Unit8 Grammar 教学设计2025-2026学年译林版八年级英语下册

课题名称 8B Unit8 A green world — Grammar 教学设计 语篇类型 语法课 授课时长 40分钟 语篇研读 教材分析：本板块以学校环境周为真实语境，聚焦一般将来时的被动语态，衔接 Reading 已学被动语态，通过呈现、探究、操练、运用四层活动，帮助学生掌握结构、功能与用法，服务环保话题表达。 学情分析：学生已掌握一般现在时、一般过去时的被动语态，熟悉环保主题词汇与语境，具备初步语态转换能力，需在将来语境中规范使用被动语态。 教学目标 在本课结束后，学生能够： 1. 掌握一般将来时被动语态will be done / be going to be done结构，能在环保语境中正确进行肯定、否定、疑问及简短回答； 2. 在描述校园环保活动中深化绿色生活理念，增强环保责任感； 3. 对比主动 / 被动、不同时态被动，归纳用法规则，提升逻辑归纳能力; 4. 在语境感知 — 规则探究 — 分层操练 — 综合输出中自主建构语法知识。 教学评一体的教学设计 教学目标 复习一般现在时、一般过去时被动语态，激活旧知。 自然引出一般将来时被动语态，明确本课学习主题。 进入 “Environment Week” 真实情境。 感知将来时被动语态的使用场景与功能。 掌握一般将来时被动语态完整结构。 理解用法：强调动作承受者，动作未发生。 掌握句子、对话层面的将来时被动语态。 能完成连词成句、情景问答。 在语篇中综合运用现在 / 过去 / 将来被动语态。 掌握否定句、疑问句、主动被动转换。 深化环保意识，理解保护环境的重要性。 在真实问答中运用本课语法。 综合运用三种时态被动语态介绍学校环保活动。 完成写作输出，提升语言运用能力。 梳理本课核心知识，形成结构化记忆。 布置分层作业，实现课内外衔接。 学习活动 Step 1 Revision 复习导入（5 mins） 学生齐读 PPT 环保语段，找出被动语态句子。 完成 PPT 被动语态填空练习： Old clothes and shoes can ____________ (recycle). He ____________ (punish) because he cut down a tree. Many trees ____________ (plant) every year. 观察新例句，感知将来被动用法： We will ____________ (punish) if we cut down trees. The plan is going to ____________ (discuss) tomorrow. 教师点明用法：动作尚未发生 → 一般将来时被动语态。 Step 2 Lead-in 情境引入 观察 PPT 校园环保活动图片。 教师引导：We use the passive voice in the simple future tense when the action has not taken place yet. 学生初步感知：被动语态可描述未来计划、将要发生的动作。 Step 3 Exploring the rules 规则探究 学生观察 PPT 结构表格，齐读并记录： 结构 1：主语 + will/shall + be + 过去分词 结构 2：主语 + am/is/are + going to + be + 过去分词 教师强调：第一人称可用 shall be done。 小组合作归纳用法： 动作还未发生 强调动作承受者 Step 4 Applying the rules 基础操练 完成 Part A 连词成句（Environment Week 活动）： A lot of activities are going to be organized... 完成Part B 情景对话补全： When is the show going to be held? It is going to be held this Friday evening. 同桌互查，全班核对答案。 Step 5 Practice 综合巩固 完成 Part C 短文填空Pollution： Rubbish is thrown into rivers. More people will be hurt in the future. 学习否定句转换： He will be punished. → He won’t be punished. 学习疑问句转换： Will he be punished? Yes, he will. / No, he won’t. 完成 “Passive Voice Converter Machine” 主动被动转换练习。 Step 6 Discussion 主题讨论 齐读 Part C 短文，小组讨论问题： What event will be held in the town hall? Why is it important to protect the environment? 小组代表用被动语态回答。 Step 7 Production 综合输出 齐读 PPT 范文： At our school, many things are done... Last year, changes were made... Further steps will be taken... 学生仿写 5–6 句介绍本校环保计划。 小组分享，同伴互评。 Step 8 Summary & Homework 总结与作业 师生共同总结： 结构：will be done /be going to be done 用法：将来动作，强调承受者 布置作业： Must do: Use passive voice to tell friends about Environment Week. Choose to do: Perfect your writing to call on people to protect the environment. 设计意图 以环保主题语境复习旧知，与单元主题高度统一。 由旧知自然过渡到新知，降低语法学习门槛。 为后续规则探究做好铺垫。 用真实校园情境激发学习兴趣。 先 “意会” 用法，再 “学习” 规则，符合认知规律。 紧扣绿色环保主题，落实育人目标。 PPT 直观呈现结构，清晰易懂。 学生自主归纳，体现学生主体地位。 实现语法形式 — 意义 — 使用三者统一。 由词到句、由句到对话，层层递进。 紧扣课本练习，与教材高度一致。 及时巩固结构，强化正确用法。 在语篇中运用语法，避免孤立操练。 句式全覆盖：肯定 — 否定 — 疑问 — 转换，夯实基础。 融入环保主题，强化主题意义。 语言学习与主题意义深度融合。 提升口语表达与思维能力。 落实环保教育目标。 实现 “学语法→用语法” 的真实输出。 融合单元主题，提升综合语言能力。 为写作任务搭建支架，降低难度。 构建知识框架，便于自主复习。 分层作业满足不同学生需求。 学以致用，延伸课堂学习。 作业设计 （必做） Must do: Use passive voice to tell friends about Environment Week. 作业设计 （选做） Choose to do: Perfect your writing to call on people to protect the environment. 学科网（北京）股份有限公司 $