10《古诗二首 池上》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

一年级下册阅读10《古诗二首》——《池上》

教学目标

1.随文识字“诗、首、偷、浮、萍”5个生字，会写“首、池、采”3个生字。

2.初步了解诗人“白居易”

3.正确流利有节奏朗读古诗《池上》

4.理解古诗中关键字词“撑、采、不解、踪迹、浮萍”的意思，能用自己的话说一说古诗的意思。

5.结合插图，想象画面，感受小孩天真可爱的形象。

教学重难点

1.理解古诗中关键字词“撑、采、不解、踪迹、浮萍”的意思，能用自己的话说一说古诗的意思。

2.结合插图，想象画面，感受小孩天真可爱的形象。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

（一）解诗题

师：今天我们一起学古诗《池上》，这就是池上。谁来说说，你在图里看到了什么？
生：我看到了荷花、荷叶！

生：有的荷花谢了，还长出了莲蓬。
师：大家观察得真仔细！这是夏天的池塘，圆圆的荷叶，粉粉的荷花，绿绿的莲蓬里结满了白白的莲子。所以诗题“池上”的意思就是？

生：池塘上的风景

师：我们一起读读诗题—池上

生：池上

师：《池上》是《古诗二首》中的一首，和老师一起书控写一个“首”。

生书控

师：“首”是身体部位“头”，也可以做量词讲。比如：一（首）诗、一（首）歌。

二、初读古诗，认读生字

（二）知诗人

（出示白居易画像）

师：这首《池上》作者是唐代大诗人白居易。他写的诗男女老少都爱读，并且都读得懂。我们一起来认识他！

生读白居易简介：白居易，字乐天，号“香山居士”，有“师魔”之称。

（三）读诗文

师：现在请小朋友们自己借助拼音读一读古诗。读三次。

第一次：借助拼音把字音读准。

第二次：把诗句读通顺。

第三次：读出自己的理解
（学生自由朗读）
师：大家读得都很认真！生字宝宝们从古诗里跑出来了，我们一起来认识它们吧！

（出示生字卡片）

诗、首、偷、浮、萍。

师：先跟着老师读，诗，shī；首，shǒu；偷，tōu；浮，fú；萍，píng。
生：诗、首、偷、浮、萍。
师：开火车读一读，看看哪位小朋友读得最准！（开火车读）
师：小朋友们，看看“浮、萍”这两个字，它们有什么共同点？
生：都有三点水！
师：三点水的字和水有关，浮萍就是漂浮在水面上的植物。

师：大家看，这就是浮萍，软软的，轻轻一碰到就会漂走。一起读读它的名字——浮萍。

生：浮萍

师：“采”是个会意字，观察它的构造，猜猜是什么意思？