Unit11 课时1 Listening&Speaking（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版七年级下册

该初中英语教学设计聚焦生活规则主题，围绕交通、课堂等场景的规则词汇（rule, traffic等）、短语（traffic rules, line up等）及核心句型（What rules should we follow? We should/shouldn’t…）展开。通过生活场景图片导入激活认知，经图片匹配、句型填空巩固语言基础，为听力输入与口语输出搭建学习支架。 资料以“教-学-评”一致性为特色，采用情景教学法与任务型教学法，设计听前匹配、听中分层听力（排序、填空）、听后“Rule Breaker Escape”游戏等活动，提升语言能力。分层作业（基础抄写、提高层“My Rule Planet”绘制、拓展层双语简报）培养学习能力，同时渗透规则意识，助力教师落实听说训练与育人目标。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 11 Rules Matter! Lesson 1 Listening & Speaking (Rules around us) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 生活场景中的规则认知与规则表达 授课教师 语篇研读 【What】 本课以生活规则为核心主题，围绕交通、课堂、购物、就餐、家庭、图书馆等场景规则展开听说教学，呈现 rule, traffic, respect, line up, return, turn green 等规则类词汇，traffic rules, class rules, library rules, line up, cut in line, take turns 等规则相关短语，以及 What rules should we follow? We should/shouldn’t… 等核心句型。通过多场景规则听力对话，让学生感知不同场所规则的英语表达与情态动词 should 的用法。 【Why】 语言层面，帮助学生掌握生活规则相关词汇与句型，熟练运用 should/shouldn’t 谈论与建议遵守规则，提升听说能力；育人层面，引导学生理解规则的重要性，树立规则意识与公共秩序观念，通过小组合作、情景操练培养沟通与表达能力，实现语言学习与生活习惯养成的结合。 【How】 以 “认识生活规则 — 操练词汇句型 — 听力输入 — 口语输出” 为主线，通过违规图片导入激活规则认知；通过图片匹配、句型填空巩固规则短语；通过听力排序、填空抓取关键信息；通过结对操练、小组讨论、情景闯关实现口语输出，活动由浅入深，逐步提升语言运用与规则意识。 学情分析 学生处于七年级下册，已掌握祈使句基础用法，对校园、交通、公共场合等日常规则有丰富生活经验，具备简单问答交流能力。但对 respect, traffic, return 等规则类词汇发音与拼写掌握薄弱；对情态动词 should/shouldn’t 的用法、句式转换不熟练；对 line up, cut in line, on time 等短语搭配易混淆；听说方面，捕捉听力中规则建议类信息能力不足，口语描述规则时常出现句型错误、用词不当。教学需结合直观图片、情景任务降低难度，分层设计活动，强化句型操练。 课标要求 ·能听懂不同场景规则相关的听力材料，准确获取规则内容、适用场所等关键信息，掌握规则相关词汇与 should 核心句型。 ·能在语境中运用 should/shouldn’t 围绕生活规则进行询问、描述与建议，完成听说实践任务。 ·通过图片匹配、听力填空、对话操练，锻炼信息筛选、语言组织与合作交流能力。 ·理解规则对生活与社会秩序的意义，培养自觉遵守规则的良好品质。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握 rule, traffic, respect, line up, return 等核心词汇，traffic rules, class rules, line up, cut in line 等短语，熟练运用 What rules should we follow? We should/shouldn’t… 核心句型。 (学习理解) 1. 能听懂规则相关听力材料，完成排序、填空任务；能进行对话模仿与替换操练，结对交流时准确描述不同场景规则。(应用实践) 1. 理解规则的重要性，能结合生活实际创编规则对话，树立自觉遵守公共规则的意识。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握生活规则相关词汇、短语，熟练运用 should/shouldn’t 句型谈论与建议遵守 规则。 难点：准确运用情态动词 should 提建议；听懂听力中不同场景规则信息；结合生活实际 流畅表达规则。 核心语言 【核心词汇】 rule, traffic, respect, line, return, turn, green, waste, quiet, careful, order 【核心短语】 traffic rules, class rules, shopping rules, eating rules, family rules, library rules, line up, cut in line, take turns, keep quiet, on time, keep…in order, respect the old, care for the young 【核心句型】 —What rules should we follow in/at…? —We should…. / We shouldn’t…. Don’t …. Wait for the traffic lights to turn green. Return the books on time. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、生活实践教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （Lead-in）（7min） 1. 1. Show pictures of home, classroom, library, street, supermarket. Ask: Where are they? What are they doing? 2. Present new words: rule, traffic, respect. Explain key phrases.3. Lead in the topic: Rules Matter! 1. Look at pictures and answer questions. 2. Learn new words and phrases. 3. Know the learning topic. 用生活场景直观图片创设情境，自然引出规则主题与核心词汇，激活学生生活经验，降低词汇学习难度。 效果评价：自评、师评，观察学生是否积极参与问答，能否初步认读核心词汇，了解学生对日常规则的认知基础。 Step 2 听前(pre-listening) （8min） 2. Let students finish Activity 1A: Match rules (a-f) with pictures 2. Guide students to finish Activity 1B: Discuss and match rules with scenes 3. Explain key phrases: line up, cut in line, on time, take turns 1. Finish Activity 1A and check answers 2. Complete Activity 1B, master rules and phrases 3. Learn and take notes 通过图片匹配、场景讨论巩固规则词汇与短语，为听力与口语做好语言铺垫，强化句型语境感知 效果评价：自评、师评；检查匹配与讨论完成质量，评价学生对短语与场景规则的掌握情况。 Step 3 听中(While-listening) （12min） 1. Organize Activity 1C: Listen and repeat, replace bold parts and practice in pairs. 2. Play Activity 2 listening twice: First number the pictures; Second fill in the blanks. 3. Ask students to listen and follow, pay attention to pronunciation and intonation. 1. Listen, repeat and make new dialogues. 2. Finish numbering and filling tasks, catch key information. 3. Imitate pronunciation and intonation. 通过听读模仿内化句型，分层听力任务降低难度，帮助学生捕捉听力中规则与建议关键信息，规范语音语调 效果评价：师评为主；评价听力任务完成准确率，观察对话替换操练的流畅度与句型正确性。 Step 4 听后(Post-listening) （8min） 1. Pair work: Talk about rules in different scenes with given drills 2. Group work: Game—Rule Breaker Escape, shout out correct rules. 3. Discussion: Why do we need rules? 1. Do pair work to describe rules. 2. Finish the game and practice sentences. 3. Join in the class discussion. 通过结对交流、情景游戏提供口语输出机会，让学生在真实情境中运用句型，升华规则意识育人主题 效果评价：师评、互评；评价学生表达准确性、流畅度，观察合作参与度与对规则意义的理解。 Part 5： 考点速递 (Language points) （5min） 讲解语法点。 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习。 完成课堂练习（听力训练&其他形式的练习题）。 通过练习，及时巩固本节课所学的知识，让教师了解学生的掌握情况，以便及时调整教学。 Part7： 作业布置(Homework) 1. 基础层：抄写本节课的生词和短语 5 遍，并背诵。 2. 提高层：绘制"My Rule Planet"（用5种颜色标注不同场景 规则）。 3. 拓展层：调研不同国家的奇特色规则（如瑞士晚上10点后 禁止冲马桶；新加坡禁止口香糖），制做双语简报。 记录作业。 作业布置体现分层，满足不同学生的学习需求，巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力。 板书设计 教学反思 ·亮点：本课以生活规则为情境，通过图片、游戏、对话等活动落实 “教 - 学 - 评” 一致性，贴合七年级学生认知，有效提升学生听说能力与规则意识，句型与词汇操练层层递进。 ·不足：部分学生对 should 提建议的句型运用不熟练；口语表达时短语搭配错误较多；内向学生参与互动积极性不足；听力中快速抓取规则信息能力较弱。 ·改进方向：加强 should 句型专项操练；增加规则情景对比练习；明确小组分工，鼓励内向学生表达；强化听力精听泛听训练，提升信息抓取能力，深化语言与生活习惯的融合。 2 学科网（北京）股份有限公司 $