语文（兰州卷）学易金卷：2026年中考考前最后一卷

**基本信息** 以“黄河之都・书香金城”读书节为核心情境，融合兰州地域文化（如黄河书屋、牛肉面等）与阅读成长主题，全卷贯穿真实活动任务，体现文化自信与语言运用的核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|4题/24分|字音字形、病句修改、古诗文默写、口语交际|以读书节活动为线索，如用“金城”别称考病句，结合地域文化设题| |古诗文阅读|2题/17分|古诗体裁、文言文实词、比较阅读|选《暮春即事》考专注读书境界，《送东阳马生序》与顾炎武治学对比，突出勤学精神| |现代文阅读|2题/23分|材料概括、议论写作、散文赏析|“书香金城”材料考阅读现状对策，散文《灯火与书香》融合黄河夜景与阅读记忆| |名著阅读|2题/6分|人物经历、读书方法|考保尔、鲁迅低谷与希望，强调阅读方法对成长的意义| |作文|2题/50分|推荐词、话题作文|小作文荐书需体现“兰州/黄河”与成长，大作文“书香里的成长”要求融入地域元素与真实阅读经历|

2026年中考考前预测卷（兰州最后一卷） 语 文·参考答案 一、（24分） 1.（7分）（1）（2分）①嚣 ②pèi （2）（2分）B （3）3分）读书能拓宽（开阔）我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。 2.（8分）①长风破浪会有时，②直挂云帆济沧海；③学而不思则罔，④思而不学则殆；⑤敏而好学，⑥不耻下问；⑦商女不知亡国恨，⑧隔江犹唱后庭花。 3.（5分） （1）（2分）①中学生日均阅读时间不足50分钟，阅读时长偏短；②短视频、碎片化信息占用大量时间，挤压深度阅读。 （2）（3分）阅读是点亮金城的星光，思考是滋养成长的雨露。愿每一位金城少年沉心阅读、勤于思考，在墨香中汲取力量，让书香浸润金城大地，让青春在书香中绽放光彩！ 4.（4分）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸获得读书节一等奖。感谢老师的悉心指导，感谢同学的鼓励支持，更感谢书籍陪伴我成长。读书让我明理、增智、笃行，未来我会继续与经典同行，带动更多同学爱上阅读，让书香满校园！ 二、（17分） （一）（4分） 5.（4分）①古体诗（古风）②双双瓦雀行书案③不知春去几多时④热爱读书、专注忘我、珍惜时光 （二）（13分） 6.（3分）腰：腰间佩戴（名词作动词） 略无：毫无，完全不 咨：询问 7.（2分）若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已 8.（4分） （1）我却穿着破旧的衣袍生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 （2）他治学，不只是诵读诗文，而是要明晓事理、学以致用，做对天下后世有益的事。 9.（4分） ①治学态度：勤奋刻苦、持之以恒、专心致志、不畏艰难；②治学方法：严谨求实、注重实证、博学审问、详查考证；③治学目的：修身立德、追求真理、学以致用、心系家国天下。 【参考译文】 甲：略 乙：顾炎武从小就怀有远大志向，学习勤奋，很少有人能比得上他。从小到老，不曾有一天放弃读书。出门时就用一头骡子、两匹马捆着书籍跟随自己。遇到边塞的关隘亭堡，就招呼年老的士兵到路边的酒馆，面对面坐着尽情饮酒，询问当地的风土人情，考察地理区域。如果发现与平时所听说的不相符，就翻开书籍详细订正，一定要到没有疑惑才罢休。骑在马上无事可做时，就靠着马鞍默默背诵各种经典的注疏。遇见老朋友，好像不认识一样。有时坠入山谷，也不后悔。 他精通考据之学，每件事一定详细探究它的始末，用资料加以佐证，然后才写进书里，所以引用资料广博繁多，却很少有相互矛盾的地方。凡是天文、地理、军事、农业、礼仪音乐，以及历代的典章制度、郡县的掌故旧闻，没有不深入探究源头、探求原委、实事求是的。他治学，不只是诵读，而是要明晓事物的根本、学以致用，做对天下、对后世有益的事。 三、（23分） （一）（10分） 10．（3分）①阅读空间全覆盖：建成327个阅读空间，三级服务全覆盖；②阅读活动品牌化：开展诵读、漂流、沙龙等活动，年均超1200场，参与度高。 11．（3分）问题：中学生电子设备使用时间长，短视频、游戏占比高，浅阅读、碎片化阅读严重，缺乏深度阅读。 策略：学校推进整本书阅读、经典批注、书香家庭评价，引导学生回归深度阅读 12．（4分）让深度阅读回归校园，是提升学生素养的关键。浅阅读只能带来短暂快感，深度阅读才能培养逻辑思维、审美能力与专注力。作为金城少年，我们应放下浮躁，静心品读经典，在书香中涵养品格、增长智慧，让阅读成为青春最坚实的底色。 （二）（13分）。 13．（3分）线索：灯火与书香（以阅读经历为线索）场景：①幼时在旧台灯下读书；②在学校图书馆沉浸阅读。 14．（3分）运用了比喻的修辞手法，把“书本”比作“门”，生动形象写出阅读能让人突破现实局限，进入广阔的精神天地，表达作者对阅读的热爱与赞美。 15．（3分）结构上：承上启下。承接上文个人阅读经历，引出下文主旨升华。内容上：紧扣读书节主题，写书香溢满校园，点明阅读是个人修行，更是文化传承，深化中心。 16.（4分）①“灯火”象征兰州夜晚的温暖与安宁，象征阅读时的静谧心境；②“书香”象征经典文化、精神力量与成长滋养；③黄河是金城的母亲河，养育城市风骨；书香浸润金城少年心灵；④表达作者对阅读的热爱，对家乡兰州的赞美，凸显“黄河之都・书香金城”主题。 四、（6分） 17.（2分）①朱赫来 ②藤野先生 18.（4分）示例一：《钢铁是怎样炼成的》圈点批注法 我采用圈点批注法阅读本书，圈画保尔四次死里逃生、病痛折磨仍坚持奋斗的关键语句，批注他坚韧不屈的意志品质。通过批注研读，我读懂了生命的意义不在于安逸享乐，而在于奉献与拼搏，学会在挫折中坚守初心、迎难而上。 示例二：《朝花夕拾》精读+分类梳理法 我用精读加分类梳理的方法阅读，精读《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等篇目，梳理温情人物与批判现实两类内容。既体会到童年生活的纯真温情，也读懂了鲁迅对封建礼教、庸医陋习的批判，提升了思辨与文本解读能力。 示例三：《西游记》跳读与精读结合法我阅读《西游记》采用跳读与精读结合，跳读套路化降妖情节，精读三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等经典回目，分析孙悟空从桀骜不驯到知错能改、忠诚担当的成长变化。既理清取经主线脉络，又领悟了坚持、协作、向善的人生道理。 五、（50分） 19．作文（10分） 【范文】 范例一：我向大家推荐老舍先生的《骆驼祥子》。这部作品以旧中国北平城里的人力车夫祥子为中心，描绘了他从勤劳坚韧、心怀希望到最终堕落沉沦的悲惨命运，深刻揭示了黑暗社会对底层劳动者的无情摧残。作为黄河之畔的金城少年，我们更应从祥子的悲剧中珍惜当下生活，坚守初心与梦想，在阅读中明辨是非、涵养品格，让书香伴随我们在成长路上坚定前行，不负时代，不负家乡。 范例二：我向大家推荐吴承恩的《西游记》。小说讲述了唐僧师徒历经九九八十一难西天取经的故事，塑造了勇敢无畏、忠诚执着的孙悟空形象。他们一路披荆斩棘、永不言弃，正如奔涌的黄河，历经曲折仍勇往直前。作为黄河之畔的少年，我们要学习师徒四人的坚持与团结，在成长路上不惧困难、坚守初心，让书香伴我们奋勇前行。 范例三：我向大家推荐奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔历经战火与病痛的折磨，却始终坚守理想，用生命践行信仰。他钢铁般的意志，如同黄河滋养的金城风骨，坚韧不屈、催人奋进。作为新时代金城少年，我们应从书中汲取力量，磨砺意志、珍惜时光，在阅读中成长为有理想、有担当的青年。 20.（40分） 【范文】 书香润金城，阅读伴成长 黄河奔涌，穿城而过，滋养着兰州这片热土；书香袅袅，浸润心田，陪伴我一路拔节成长。于我而言，成长最美好的姿态，便是在书页间漫步，在文字中前行，在书香里慢慢成为更温暖、更坚定的人。 幼时的我，总爱在黄河边的长椅上读书。晚风带着河水的清凉，拂过书页，也拂过一颗好奇的心。我捧着注音版《西游记》，看孙悟空大闹天宫的桀骜，看他一路降妖除魔的执着，看他历经磨难终成正果的坚守。那时的我不懂什么是信仰，却在字里行间感受到一股不服输的力量，如同脚下奔涌的黄河水，一往无前，永不停歇。书本像一扇神奇的门，把我从小小的街巷带进辽阔的天地，让平凡的童年多了几分英雄气概。 步入校园，“黄河之都・书香金城” 读书节让墨香溢满每个角落。我开始走进更厚重的经典，读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金在病痛缠身、双目失明的绝境中依然以笔为武器、为理想奋斗的身影，深深震撼了我。每当学习疲惫想要松懈，每当遇到困难想要退缩，我总会想起保尔那句关于生命的名言，心中便重新燃起勇气。我也读《朝花夕拾》，在鲁迅的文字里感受童年的温情，体会先生对家国的赤诚，慢慢懂得何为正直，何为担当，何为少年应有的风骨。 随着年龄增长，我愈发明白，阅读从不是孤单的修行，而是与先贤对话，与心灵相拥，与家乡文化相融。黄河养育了兰州人的豁达与坚韧，书香则滋养了我的精神与品格。那些读过的书，走过的心路，都化作成长的底气，让我在喧嚣中保持沉静，在挫折中坚守勇气，在平凡中追寻不凡。我不再只是被动读书，而是学会在文字中思考，在思考中成长，在成长中懂得珍惜与感恩。 黄河不息，书香不散。成长之路漫漫，阅读之光常亮。愿我永远以书为伴，在墨香中涵养品格，在文字里汲取力量，在黄河文脉的滋养下，做一个眼里有光、心中有梦、脚下有路的金城少年，让书香伴随一生，让成长一路芬芳。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（兰州在最后一卷） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 我市某中学开展“黄河之都・书香金城”校园读书节活动，请你参与完成下列任务请你参与。 【活动一：读书心语・字斟句酌】（7分） 1.阅读读书节开场白片段，完成（1）—（3）题。（7分） 翻开书卷，我们跨越时空，与先贤对话；品读经典，我们沐浴书香，在成长中笃定前行。文字似灯，照亮迷茫；书香如风，涤荡喧xiāo（ ）。在颠沛（ ）岁月里坚守初心，于狭隘格局中开阔胸襟，读书让金城少年眼里有光、心中有梦、脚下有路。读书能增强我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。我们用热爱与坚守编织着金城的文化画卷。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①喧xiāo（ ） ②颠沛（ ） （2）下列说法或分析有误的一项是（ ）（2分） A.“牛肉面”“兰州鼓子”“羊皮筏子”均为偏正短语，中心语为具体事物。 B.文段运用比喻、排比修辞，生动展现兰州本土文化的独特魅力。 C.文中列举牛肉面、兰州鼓子、羊皮筏子，体现兰州文化藏于日常的特点。 D.“编织着金城的文化画卷”中，“金城”是兰州别称，“文化画卷”是宾语。 （3）文中画线句有语病，请修改。（3分） 原句：读书能增强我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。 修改：____________________________________________________ 【活动二：经典润心・读书诗文】（8分） 2.活动中，同学们整理了古诗文中描写读书、勤学、求知、修身的名句，请将空缺的古诗文补充完整。（8分） 古诗文主题 诗句内容 对应读书内涵 立志向学 ①________________，②________________。［李白《行路难》（其一）］抒发自强不息、求学必成的壮志。 坚定求学信念 学思并重 ③________________，④________________。（《论语》）强调学习与思考必须结合。 勤学善思 读书勤学 ⑤________________，⑥________________。（《论语》）表现勤奋好学、虚心求教的态度。 勤奋向学 读书明理 ⑦________________，⑧________________。（杜牧《泊秦淮》）警示读书人须心怀家国、明辨是非。 心怀家国 【活动三：书香思辨・材料探究】（5分） 3.阅读下面材料，完成（1）—（2）题。（5分） 【材料一】兰州大力建设“书香金城”，黄河书屋、城市书房、校园读书角全面覆盖，让阅读触手可及。【材料二】调查显示，中学生日均阅读不足50分钟，短视频、碎片化信息挤占阅读时间。 【材料三】读书节倡导“深读经典、传承文脉、热爱家乡、涵养品格”。 （1）结合材料，概括兰州中学生阅读现状。（2分） （2）请使用“阅读”“思考”“金城”三个词语，运用一种修辞，写一段读书倡议。（3分） 【活动四：书香分享・获奖感言】（4分） 假如你在本届校园读书节征文比赛中荣获一等奖，班会课上，班主任邀请你发表简短获奖感言。 要求：紧扣读书、成长、感恩，语言得体，不少于60字。（4分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面一首古诗，完成第6题。（4分） 暮春即事 （宋）叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易①，不知春去②几多时。 【注】①周易：儒家经典。②春去：春光逝去。 6.根据括号内的提示，补全下面对话。（4分） 小语：这首诗篇幅短小、格律自由，既不是律诗，也不是绝句，而是一首①__________，适合表现日常读书的恬静场景。 小文：全诗以“暮春读书”为核心，前两句写景：“②__________”描绘了雀影、杨花落在书桌砚池的画面，动静相融，雅致清新。 小语：后两句转向写人，“闲坐小窗读周易”直接点出读书情状，那诗人沉浸其中的状态是怎样的呢？ 小文：是“③__________”！这两句都表现了专注忘我、心无旁骛的读书境界，抒发了诗人④__________【思想感情】的情怀。 （二）阅读下面文言文选段，完成7--10题。（13分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自明宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 顾炎武少负大志，习学之勤，罕有其匹。自少至老，未尝一日废书。出门则以一骡二马，捆书自随，遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。 精考据之学，每一事必详其始末，参以佐证，而后笔之于书，故引据浩繁，而牴牾者少。凡天文、地理、兵农、礼乐，及历代典制、郡邑掌故，莫不穷源探委，实事求是。其治学也，非徒诵读，盖将以明体达用，有益于天下后世也。 （顾炎武《治学》） 7.依据方法提示，解释下列加点词。（3分） 文言词语 解释 方法提示 腰白玉之环 课内迁移：词类活用，名词作动词 略无慕艳意 语境推断：而旗尾略不沾湿 咨其风土，考其区域 课内迁移：咨臣以当世之事 8.用“/”给下面句子划分两处停顿。（2分） 若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已 9.用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）其治学也，非徒诵读，盖将以明体达用，有益于天下后世也。 10【甲】【乙】两文主人公皆为一代大儒，请结合全文，从治学态度、治学方法、治学目的三个角度，概括两人的共同追求与精神境界。（4分） 三、现代文阅读（23分） （一）阅读下面材料，完成11--13题。（共10分） 【材料一】 “书香金城”建设已成为兰州市文化惠民重点工程。截至2025年底，全市已建成黄河书屋、城市书房、校园读书角、社区阅览室等各类阅读空间共327个，实现县区、街道、社区三级阅读服务全覆盖。与此同时，兰州图书馆、各区图书馆联合开展“经典诵读大会”“图书漂流”“陇原作家面对面”“黄河文化主题读书沙龙”等品牌活动，年均举办活动超1200场，参与市民超80万人次。阅读空间从“有没有”向“好不好”转型，从“建起来”向“活起来”升级，让读书真正融入市民日常生活。 【材料二】 数字化阅读正在改变金城学子的阅读方式。调查显示，兰州中学生日均接触手机、平板等电子设备约128分钟，其中用于短视频、游戏的时间占比超70%，用于深度阅读的时间不足25分钟。超六成学生表示“更容易被短内容吸引”，近四成学生承认“很少完整读完一本纸质书”。教育专家指出，碎片化阅读虽便捷高效，但会削弱逻辑思维、专注力与文字感受力，长期浅阅读会使青少年难以形成系统知识结构与深层审美体验。 【材料三】 为引导学生回归深度阅读，兰州多所中学将“读书节”与课程融合，推出“整本书阅读任务群”“经典批注打卡”“书香家庭共评”等举措。某校开展“一月一本经典”活动后，学生阅读时长明显提升，写作表达、理解概括能力显著增强。学校负责人表示，真正的阅读，不是浅尝辄止的浏览，而是沉浸式的思考、对话与成长；不是完成任务，而是精神的滋养与心灵的丰盈。 11．结合材料一，概括兰州 “书香金城” 建设的两个特点。（3分） 12．结合三则材料，简述当前兰州中学生阅读存在的问题及应对策略。（3分） 13．请以“让深度阅读回归校园”为观点，写一段150字以内的议论性文字。（4分） （二）阅读下面文章，完成14--16题（共13分）。 灯火与书香 ①黄河两岸的灯火，是兰州最温柔的夜色。而比灯火更动人的，是散落在城市各处的书香。一盏灯，一本书，一颗沉静的心，便足以构成少年时代最珍贵的时光。 ②我最早的阅读记忆，与一盏旧台灯有关。那时家住巷尾，屋内光线昏暗，每到夜晚，母亲便把那盏罩着蓝瓷的旧台灯拧亮，灯光不大，却能把一方书桌照得格外安稳。我趴在桌上，指尖抚过粗糙的纸页，在文字里穿越山川湖海，遇见古今人物。书本像一扇悄然打开的门，门外是平凡的街巷，门内是辽阔的世界。灯光温柔，书页微凉，文字悄无声息地住进心里，慢慢长成心底的光。 ③后来上学，学校图书馆成了我的“秘密基地”。午后阳光穿过高大的白杨树，落在一排排书架上，尘埃在光柱里轻舞。我常常站在书架前，久久徘徊，随手抽出一本，便可以静坐一下午。读散文，懂得人间烟火的温暖；读小说，看见命运起伏的悲欢；读传记，感受坚守与担当的力量。那些文字不喧哗，却有力量，在迷茫时给我方向，在浮躁时让我安定。原来阅读从不是消遣，而是一个人与自己、与世界最深的对话。 ④读书节的开展，更让书香溢满校园。清晨的诵读声、课间的交流声、班会的分享声，汇成一曲青春的合唱。我渐渐明白，阅读不仅是个人的修行，更是一种传承。黄河养育了这座城，而书香滋养着这座城里的人。兰州的风骨，藏在奔涌的河水里，也藏在墨香氤氲的书页间。 ⑤灯火会熄，夜色会退，但书香不会散去。它藏在每一次翻开书页的虔诚里，藏在每一段沉浸阅读的时光中，藏在金城少年向上向善的成长路上。只要书页翻动，文字就会发光；只要书香常在，青春便永远明亮。 14．本文以什么为线索？作者通过回忆哪两个场景表达对阅读的热爱？（3分） 15．赏析第②段画线句（3分） 书本像一扇悄然打开的门，门外是平凡的街巷，门内是辽阔的世界。 16．第④段写读书节与校园书香，在结构和内容上有什么作用？（3分） 17.结合全文与兰州地域特点，谈谈你对“灯火与书香”的理解。（4分） 四、名著阅读（6分） 18.【梳理整合】阅读经典名著，许多人物都历经人生低谷，也终遇温暖与希望。请补全表格内容。（2分） 书籍 人物 黑暗时刻 光明时刻 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 战斗负伤、伤病缠身，全身瘫痪、双目失明，一度陷入精神绝望，想要放弃人生。 在①__________的引导下树立革命理想；后来以文学创作重生，实现人生价值。 《朝花夕拾》 鲁迅 求学途中目睹庸医误人、父辈迂腐、世态凉薄，见识封建礼教的愚昧与冷漠。 童年在百草园自在嬉戏；在三味书屋遇恩师寿镜吾；异国求学时结识②__________，收获真诚关怀与精神启迪。 19.【读书分享】掌握恰当的读书方法，能让整本书阅读更有收获。请从《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合名著具体内容，分享你的读书方法及阅读收获。（4分） 五、作文（共50分） 19．作文（10分） 本届读书节举行“我向同学推荐一本书”活动，请你在班会课上向同学们推荐一本书，撰写一段推荐词。 要求：1.明确书名、作者，结合书中具体情节、人物或主旨，阐述推荐理由；2.紧扣“兰州、黄河、成长”三个关键词中的至少两个，体现地域特色与读书对成长的意义；3.语言流畅、有感染力，条理清晰，150—200字；4.不出现真实姓名、校名。 20.作文（40分） 阅读下面材料，按要求作文。 黄河奔涌，滋养着金城的风骨；书香浸润，滋养着少年的成长。在“黄河之都・书香金城”读书节中，我们在经典中遇见先贤，在文字中汲取力量，在阅读中学会坚守、懂得担当、收获成长。一本好书，或许是迷茫时的一盏灯，是失意时的一束光，是成长路上的同行者；一次深读，或许能让我们读懂黄河的厚重、文化的传承，读懂坚持的意义、成长的真谛。 请以“书香里的成长”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：1.文体不限（诗歌除外），立意明确，中心突出； 2. 结合自身阅读经历，融入兰州地域元素（黄河、金城、本土文化等），写出真情实感； 3. 不得抄袭、套作，不出现真实姓名、校名；4.注重细节描写，语言生动，结构完整，有思辨性。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（兰州最后一卷） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 我市某中学开展“黄河之都・书香金城”校园读书节活动，请你参与完成下列任务请你参与。 【活动一：读书心语・字斟句酌】（7分） 1.阅读读书节开场白片段，完成（1）—（3）题。（7分） 翻开书卷，我们跨越时空，与先贤对话；品读经典，我们沐浴书香，在成长中笃定前行。文字似灯，照亮迷茫；书香如风，涤荡喧xiāo（ ）。在颠沛（ ）岁月里坚守初心，于狭隘格局中开阔胸襟，读书让金城少年眼里有光、心中有梦、脚下有路。读书能增强我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。我们用热爱与坚守编织着金城的文化画卷。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①喧xiāo（ ） ②颠沛（ ） 【答案】①嚣 ②pèi 【解析】嚣：上下结构，部首为“口”，意为声音杂乱、吵闹，固定词语“喧嚣”。沛：注音pèi，易误读为fèi、pén；注意字形右边不是“市”，书写勿错。 （2）下列说法或分析有误的一项是（ ）（2分） A.“牛肉面”“兰州鼓子”“羊皮筏子”均为偏正短语，中心语为具体事物。 B.文段运用比喻、排比修辞，生动展现兰州本土文化的独特魅力。 C.文中列举牛肉面、兰州鼓子、羊皮筏子，体现兰州文化藏于日常的特点。 D.“编织着金城的文化画卷”中，“金城”是兰州别称，“文化画卷”是宾语。 【答案】B 【解析】A正确：“牛肉面”“兰州鼓子”“羊皮筏子”均为偏正短语，中心语分别是“面、鼓子、筏子”，都是具体事物。B错误：文段使用了比喻（文字似灯、书香如风），但没有构成排比句。排比要求三句及以上结构相同、语意相关的句式，文中不满足。C正确：牛肉面、兰州鼓子、羊皮筏子均为兰州日常文化符号，体现“文化藏于日常”。D正确：“编织”是谓语，“文化画卷”是宾语；“金城”是兰州古称，正确。 （3）文中画线句有语病，请修改。（3分） 原句：读书能增强我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。 修改：____________________________________________________ 【答案】读书能拓宽（开阔）我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。 【解析】语病类型：动宾搭配不当（中考最高频语病）。错误点：“增强”常与“能力、信心、体质”搭配；“视野”只能用“拓宽、开阔、扩大”。修改思路：只改搭配不当的词，不改动句子其他成分，保证原意不变。答题模格式：画出动词+宾语→判断是否搭配→更换正确动词。 【活动二：经典润心・读书诗文】（8分） 2.活动中，同学们整理了古诗文中描写读书、勤学、求知、修身的名句，请将空缺的古诗文补充完整。（8分） 古诗文主题 诗句内容 对应读书内涵 立志向学 ①________________，②________________。［李白《行路难》（其一）］抒发自强不息、求学必成的壮志。 坚定求学信念 学思并重 ③________________，④________________。（《论语》）强调学习与思考必须结合。 勤学善思 读书勤学 ⑤________________，⑥________________。（《论语》）表现勤奋好学、虚心求教的态度。 勤奋向学 读书明理 ⑦________________，⑧________________。（杜牧《泊秦淮》）警示读书人须心怀家国、明辨是非。 心怀家国 【答案】①长风破浪会有时，②直挂云帆济沧海；③学而不思则罔，④思而不学则殆；⑤敏而好学，⑥不耻下问；⑦商女不知亡国恨，⑧隔江犹唱后庭花。 【解析】①②：李白《行路难》，表现志向远大、自强不息，必背主旨句。③④：《论语》，强调学思结合，中考核心哲理句。⑤⑥：《论语》，对应“勤奋好学、虚心求教”，课本原句。⑦⑧：杜牧《泊秦淮》，讽喻现实、忧国忧民，主旨句。罔（不要写成“惘”）、殆（不要写成“怠”）、耻（左边“耳”）、隔（左耳旁）。 【活动三：书香思辨・材料探究】（5分） 3.阅读下面材料，完成（1）—（2）题。（5分） 【材料一】兰州大力建设“书香金城”，黄河书屋、城市书房、校园读书角全面覆盖，让阅读触手可及。【材料二】调查显示，中学生日均阅读不足50分钟，短视频、碎片化信息挤占阅读时间。 【材料三】读书节倡导“深读经典、传承文脉、热爱家乡、涵养品格”。 （1）结合材料，概括兰州中学生阅读现状。（2分） 【答案】①中学生日均阅读时间不足50分钟，阅读时长偏短；②短视频、碎片化信息占用大量时间，挤压深度阅读。 【解析】答题方法：定位关键句→提炼关键词→分点表述。材料二关键信息：“不足50分钟”“短视频挤占时间”。评分要点：每点1分，答出“时间短”“碎片化”即可。 （2）请使用“阅读”“思考”“金城”三个词语，运用一种修辞，写一段读书倡议。（3分） 【答案】阅读是点亮金城的星光，思考是滋养成长的雨露。愿每一位金城少年沉心阅读、勤于思考，在墨香中汲取力量，让书香浸润金城大地，让青春在书香中绽放光彩！ 【解析】要求：三个词语齐全+修辞（比喻/排比/拟人）+倡议语气。评分点：词语齐全（1分）、修辞恰当（1分）、语言流畅有号召力（1分）。 【活动四：书香分享・获奖感言】（4分） 4.假如你在本届校园读书节征文比赛中荣获一等奖，班会课上，班主任邀请你发表简短获奖感言。 要求：紧扣读书、成长、感恩，语言得体，不少于60字。（4分） 【答案】尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸获得读书节一等奖。感谢老师的悉心指导，感谢同学的鼓励支持，更感谢书籍陪伴我成长。读书让我明理、增智、笃行，未来我会继续与经典同行，带动更多同学爱上阅读，让书香满校园！ 【解析】结构：问候+感谢+读书意义+展望。得分点：感恩（1分）、读书（1分）、成长（1分）、语言得体（1分）。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面一首古诗，完成第6题。（4分） 暮春即事 （宋）叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易①，不知春去②几多时。 【注】①周易：儒家经典。②春去：春光逝去。 5.根据括号内的提示，补全下面对话。（4分） 小语：这首诗篇幅短小、格律自由，既不是律诗，也不是绝句，而是一首①__________，适合表现日常读书的恬静场景。 小文：全诗以“暮春读书”为核心，前两句写景：“②__________”描绘了雀影、杨花落在书桌砚池的画面，动静相融，雅致清新。 小语：后两句转向写人，“闲坐小窗读周易”直接点出读书情状，那诗人沉浸其中的状态是怎样的呢？ 小文：是“③__________”！这两句都表现了专注忘我、心无旁骛的读书境界，抒发了诗人④__________【思想感情】的情怀。 【答案】①古体诗（古风）②双双瓦雀行书案③不知春去几多时④热爱读书、专注忘我、珍惜时光 【解析】①体裁判断：律诗8句、绝句4句，格律严格；此诗短小自由，属古体诗。②写景句：前两句写景，对应“瓦雀、杨花、书案、砚池”的画面。③忘我状态：“不知春去几多时”直接写读书入迷、忘记时间。④情感：诗人沉醉读书，表达喜爱读书、专心治学、珍惜光阴。 （二）阅读下面文言文选段，完成7--10题。（13分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自明宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 顾炎武少负大志，习学之勤，罕有其匹。自少至老，未尝一日废书。出门则以一骡二马，捆书自随，遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。 精考据之学，每一事必详其始末，参以佐证，而后笔之于书，故引据浩繁，而牴牾者少。凡天文、地理、兵农、礼乐，及历代典制、郡邑掌故，莫不穷源探委，实事求是。其治学也，非徒诵读，盖将以明体达用，有益于天下后世也。 （顾炎武《治学》） 6.依据方法提示，解释下列加点词。（3分） 文言词语 解释 方法提示 腰白玉之环 课内迁移：词类活用，名词作动词 略无慕艳意 语境推断：而旗尾略不沾湿 咨其风土，考其区域 课内迁移：咨臣以当世之事 【答案】腰：腰间佩戴（名词作动词） 略无：毫无，完全不 咨：询问 【解析】腰：课内典型词类活用，名词→动词，中考高频考点。略无：“略”是丝毫，“略无”即完全没有，语境推断。咨：与“考”同义对举，意为询问、查访。 7.用“/”给下面句子划分两处停顿。（2分） 若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已 【答案】若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已 【解析】断句原则：按句意停顿，不拆词语。句意：如果和平时听说的不一致，就翻开书本详细订正，一定要没有疑惑才停止。要求：只断两处，多划、错划不得分。 8.用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【答案】我却穿着破旧的衣袍生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 【解析】注意关键词意：缊袍敝衣：破旧的衣服（1分）略无：毫无（0.5分）以：因为（0.5分）口体之奉：吃穿的供给（1分） （2）其治学也，非徒诵读，盖将以明体达用，有益于天下后世也。 【答案】他治学，不只是诵读诗文，而是要明晓事理、学以致用，做对天下后世有益的事。 【解析】注意关键词意：徒：只，仅仅（1分）明体达用：明晓道理，学以致用（1分） 9.【甲】【乙】两文主人公皆为一代大儒，请结合全文，从治学态度、治学方法、治学目的三个角度，概括两人的共同追求与精神境界。（4分） 【答案】①治学态度：勤奋刻苦、持之以恒、专心致志、不畏艰难；②治学方法：严谨求实、注重实证、博学审问、详查考证；③治学目的：修身立德、追求真理、学以致用、心系家国天下。 【解析】甲文宋濂：家贫借书、抄书、百里求师，勤且艰。乙文顾炎武：手不释卷、实地考证、著书严谨。答题模板：态度+方法+目的，分点作答，条理清晰。 【参考译文】 甲：略 乙：顾炎武从小就怀有远大志向，学习勤奋，很少有人能比得上他。从小到老，不曾有一天放弃读书。出门时就用一头骡子、两匹马捆着书籍跟随自己。遇到边塞的关隘亭堡，就招呼年老的士兵到路边的酒馆，面对面坐着尽情饮酒，询问当地的风土人情，考察地理区域。如果发现与平时所听说的不相符，就翻开书籍详细订正，一定要到没有疑惑才罢休。骑在马上无事可做时，就靠着马鞍默默背诵各种经典的注疏。遇见老朋友，好像不认识一样。有时坠入山谷，也不后悔。 他精通考据之学，每件事一定详细探究它的始末，用资料加以佐证，然后才写进书里，所以引用资料广博繁多，却很少有相互矛盾的地方。凡是天文、地理、军事、农业、礼仪音乐，以及历代的典章制度、郡县的掌故旧闻，没有不深入探究源头、探求原委、实事求是的。他治学，不只是诵读，而是要明晓事物的根本、学以致用，做对天下、对后世有益的事。 三、现代文阅读（23分） （一）阅读下面材料，完成11--13题。（共10分） 【材料一】 “书香金城”建设已成为兰州市文化惠民重点工程。截至2025年底，全市已建成黄河书屋、城市书房、校园读书角、社区阅览室等各类阅读空间共327个，实现县区、街道、社区三级阅读服务全覆盖。与此同时，兰州图书馆、各区图书馆联合开展“经典诵读大会”“图书漂流”“陇原作家面对面”“黄河文化主题读书沙龙”等品牌活动，年均举办活动超1200场，参与市民超80万人次。阅读空间从“有没有”向“好不好”转型，从“建起来”向“活起来”升级，让读书真正融入市民日常生活。 【材料二】 数字化阅读正在改变金城学子的阅读方式。调查显示，兰州中学生日均接触手机、平板等电子设备约128分钟，其中用于短视频、游戏的时间占比超70%，用于深度阅读的时间不足25分钟。超六成学生表示“更容易被短内容吸引”，近四成学生承认“很少完整读完一本纸质书”。教育专家指出，碎片化阅读虽便捷高效，但会削弱逻辑思维、专注力与文字感受力，长期浅阅读会使青少年难以形成系统知识结构与深层审美体验。 【材料三】 为引导学生回归深度阅读，兰州多所中学将“读书节”与课程融合，推出“整本书阅读任务群”“经典批注打卡”“书香家庭共评”等举措。某校开展“一月一本经典”活动后，学生阅读时长明显提升，写作表达、理解概括能力显著增强。学校负责人表示，真正的阅读，不是浅尝辄止的浏览，而是沉浸式的思考、对话与成长；不是完成任务，而是精神的滋养与心灵的丰盈。 10．结合材料一，概括兰州 “书香金城” 建设的两个特点。（3分） 【答案】①阅读空间全覆盖：建成327个阅读空间，三级服务全覆盖；②阅读活动品牌化：开展诵读、漂流、沙龙等活动，年均超1200场，参与度高。 【解析】抓材料一关键词：全覆盖、数量多、活动多、参与广。 11．结合三则材料，简述当前兰州中学生阅读存在的问题及应对策略。（3分） 【答案】 问题：中学生电子设备使用时间长，短视频、游戏占比高，浅阅读、碎片化阅读严重，缺乏深度阅读。 策略：学校推进整本书阅读、经典批注、书香家庭评价，引导学生回归深度阅读 【解析】问题来自材料二，策略来自材料三，原文定位→提炼→规范表述。 12．请以“让深度阅读回归校园”为观点，写一段150字以内的议论性文字。（4分） 【答案】让深度阅读回归校园，是提升学生素养的关键。浅阅读只能带来短暂快感，深度阅读才能培养逻辑思维、审美能力与专注力。作为金城少年，我们应放下浮躁，静心品读经典，在书香中涵养品格、增长智慧，让阅读成为青春最坚实的底色。 【解析】抓住关键得分点：观点明确（1分）、论证合理（1分）、语言流畅（1分）、字数合规（1分）。（二）阅读下面文章，完成14--16题（共13分）。 灯火与书香 ①黄河两岸的灯火，是兰州最温柔的夜色。而比灯火更动人的，是散落在城市各处的书香。一盏灯，一本书，一颗沉静的心，便足以构成少年时代最珍贵的时光。 ②我最早的阅读记忆，与一盏旧台灯有关。那时家住巷尾，屋内光线昏暗，每到夜晚，母亲便把那盏罩着蓝瓷的旧台灯拧亮，灯光不大，却能把一方书桌照得格外安稳。我趴在桌上，指尖抚过粗糙的纸页，在文字里穿越山川湖海，遇见古今人物。书本像一扇悄然打开的门，门外是平凡的街巷，门内是辽阔的世界。灯光温柔，书页微凉，文字悄无声息地住进心里，慢慢长成心底的光。 ③后来上学，学校图书馆成了我的“秘密基地”。午后阳光穿过高大的白杨树，落在一排排书架上，尘埃在光柱里轻舞。我常常站在书架前，久久徘徊，随手抽出一本，便可以静坐一下午。读散文，懂得人间烟火的温暖；读小说，看见命运起伏的悲欢；读传记，感受坚守与担当的力量。那些文字不喧哗，却有力量，在迷茫时给我方向，在浮躁时让我安定。原来阅读从不是消遣，而是一个人与自己、与世界最深的对话。 ④读书节的开展，更让书香溢满校园。清晨的诵读声、课间的交流声、班会的分享声，汇成一曲青春的合唱。我渐渐明白，阅读不仅是个人的修行，更是一种传承。黄河养育了这座城，而书香滋养着这座城里的人。兰州的风骨，藏在奔涌的河水里，也藏在墨香氤氲的书页间。 ⑤灯火会熄，夜色会退，但书香不会散去。它藏在每一次翻开书页的虔诚里，藏在每一段沉浸阅读的时光中，藏在金城少年向上向善的成长路上。只要书页翻动，文字就会发光；只要书香常在，青春便永远明亮。 13．本文以什么为线索？作者通过回忆哪两个场景表达对阅读的热爱？（3分） 【答案】线索：灯火与书香（以阅读经历为线索）场景：①幼时在旧台灯下读书；②在学校图书馆沉浸阅读。 【解析】线索贯穿全文；场景按时间顺序提炼：幼时→上学后。 14．赏析第②段画线句（3分） 书本像一扇悄然打开的门，门外是平凡的街巷，门内是辽阔的世界。 【答案】运用了比喻的修辞手法，把“书本”比作“门”，生动形象写出阅读能让人突破现实局限，进入广阔的精神天地，表达作者对阅读的热爱与赞美。 【解析】注意答题格式：修辞+内容分析+情感/作用。 15．第④段写读书节与校园书香，在结构和内容上有什么作用？（3分） 【答案】结构上：承上启下。承接上文个人阅读经历，引出下文主旨升华。内容上：紧扣读书节主题，写书香溢满校园，点明阅读是个人修行，更是文化传承，深化中心。 【解析】现代文中间段落必考承上启下，必答“结构+内容”。 16.结合全文与兰州地域特点，谈谈你对“灯火与书香”的理解。（4分） 【答案】①“灯火”象征兰州夜晚的温暖与安宁，象征阅读时的静谧心境；②“书香”象征经典文化、精神力量与成长滋养；③黄河是金城的母亲河，养育城市风骨；书香浸润金城少年心灵；④表达作者对阅读的热爱，对家乡兰州的赞美，凸显“黄河之都・书香金城”主题。 【解析】抓住关键得分点答题：灯火含义（1分）、书香含义（1分）、地域关联（1分）、主题（1分）。 四、名著阅读（6分） 17.【梳理整合】阅读经典名著，许多人物都历经人生低谷，也终遇温暖与希望。请补全表格内容。（2分） 书籍 人物 黑暗时刻 光明时刻 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 战斗负伤、伤病缠身，全身瘫痪、双目失明，一度陷入精神绝望，想要放弃人生。 在①__________的引导下树立革命理想；后来以文学创作重生，实现人生价值。 《朝花夕拾》 鲁迅 求学途中目睹庸医误人、父辈迂腐、世态凉薄，见识封建礼教的愚昧与冷漠。 童年在百草园自在嬉戏；在三味书屋遇恩师寿镜吾；异国求学时结识②__________，收获真诚关怀与精神启迪。 【答案】①朱赫来 ②藤野先生 【解析】①朱赫来是保尔的精神导师，引导保尔走上革命道路，是他人生黑暗中的引路之光。②藤野先生毫无民族偏见，关心鲁迅学业、为人正直热忱，是鲁迅异国求学时难得的温暖与精神知己。 18.【读书分享】掌握恰当的读书方法，能让整本书阅读更有收获。请从《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合名著具体内容，分享你的读书方法及阅读收获。（4分） 【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》圈点批注法 我采用圈点批注法阅读本书，圈画保尔四次死里逃生、病痛折磨仍坚持奋斗的关键语句，批注他坚韧不屈的意志品质。通过批注研读，我读懂了生命的意义不在于安逸享乐，而在于奉献与拼搏，学会在挫折中坚守初心、迎难而上。 示例二：《朝花夕拾》精读+分类梳理法 我用精读加分类梳理的方法阅读，精读《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等篇目，梳理温情人物与批判现实两类内容。既体会到童年生活的纯真温情，也读懂了鲁迅对封建礼教、庸医陋习的批判，提升了思辨与文本解读能力。 示例三：《西游记》跳读与精读结合法我阅读《西游记》采用跳读与精读结合，跳读套路化降妖情节，精读三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等经典回目，分析孙悟空从桀骜不驯到知错能改、忠诚担当的成长变化。既理清取经主线脉络，又领悟了坚持、协作、向善的人生道理。 【解析】评分结构：方法（1分）+具体内容（1分）+阅读收获（2分）答题要点：必须明确方法：圈点批注、精读跳读、专题探究、摘抄笔记等；必须结合名著具体情节/人物/语句，不能空泛；必须写出真实收获：人物理解、主题感悟、精神成长、阅读能力提升；常见失分点：只说方法不说内容、只说内容不说收获、脱离文本空谈感受。 五、作文（共50分） 19．作文（10分） 本届读书节举行“我向同学推荐一本书”活动，请你在班会课上向同学们推荐一本书，撰写一段推荐词。 要求：1.明确书名、作者，结合书中具体情节、人物或主旨，阐述推荐理由；2.紧扣“兰州、黄河、成长”三个关键词中的至少两个，体现地域特色与读书对成长的意义；3.语言流畅、有感染力，条理清晰，150—200字；4.不出现真实姓名、校名。 【写作指导】本次小作文要求为校园读书节撰写图书推荐词，需明确写出书名与作者，结合书中具体情节、人物形象或作品主旨阐述推荐理由，紧扣 “兰州、黄河、成长” 三个关键词中的至少两个，将地域文化特色与阅读对青少年的成长意义自然融合，语言流畅且富有感染力，条理清晰，字数控制在 150—200 字之间，不得出现真实姓名与校名。 【评分标准】9—10分：要素齐全，紧扣地域与成长，内容具体，语言有感染力，字数合规；7—8分：要素较全，有推荐理由，语言通顺，字数基本合规；5—6分：要素不全，内容空泛，语言平淡，字数不足；0—4分：偏离要求，字数过少，语病多，不成文。 【范文】 范例一：我向大家推荐老舍先生的《骆驼祥子》。这部作品以旧中国北平城里的人力车夫祥子为中心，描绘了他从勤劳坚韧、心怀希望到最终堕落沉沦的悲惨命运，深刻揭示了黑暗社会对底层劳动者的无情摧残。作为黄河之畔的金城少年，我们更应从祥子的悲剧中珍惜当下生活，坚守初心与梦想，在阅读中明辨是非、涵养品格，让书香伴随我们在成长路上坚定前行，不负时代，不负家乡。 范例二：我向大家推荐吴承恩的《西游记》。小说讲述了唐僧师徒历经九九八十一难西天取经的故事，塑造了勇敢无畏、忠诚执着的孙悟空形象。他们一路披荆斩棘、永不言弃，正如奔涌的黄河，历经曲折仍勇往直前。作为黄河之畔的少年，我们要学习师徒四人的坚持与团结，在成长路上不惧困难、坚守初心，让书香伴我们奋勇前行。 范例三：我向大家推荐奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔历经战火与病痛的折磨，却始终坚守理想，用生命践行信仰。他钢铁般的意志，如同黄河滋养的金城风骨，坚韧不屈、催人奋进。作为新时代金城少年，我们应从书中汲取力量，磨砺意志、珍惜时光，在阅读中成长为有理想、有担当的青年。 20.作文（40分） 阅读下面材料，按要求作文。 黄河奔涌，滋养着金城的风骨；书香浸润，滋养着少年的成长。在“黄河之都・书香金城”读书节中，我们在经典中遇见先贤，在文字中汲取力量，在阅读中学会坚守、懂得担当、收获成长。一本好书，或许是迷茫时的一盏灯，是失意时的一束光，是成长路上的同行者；一次深读，或许能让我们读懂黄河的厚重、文化的传承，读懂坚持的意义、成长的真谛。 请以“书香里的成长”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：1.文体不限（诗歌除外），立意明确，中心突出；2.结合自身阅读经历，融入兰州地域元素（黄河、金城、本土文化等），写出真情实感；3.不得抄袭、套作，不出现真实姓名、校名；4.注重细节描写，语言生动，结构完整，有思辨性。 【写作指导】本次作文以“书香里的成长”为话题，需围绕阅读与自身成长展开写作，立意明确、中心突出，结合个人真实阅读经历，自然融入黄河、金城等兰州地域元素，写出真情实感；文体不限（诗歌除外），注重细节描写与心理刻画，语言生动、结构完整，兼具叙事性与思辨性，不得抄袭套作，不出现真实姓名、校名，字数不少于600字。 【立意方向】本次作文可围绕书香点亮成长之路、黄河文脉与书香浸润相融、经典名著塑造精神品格、在深读经典中传承文化与热爱家乡、以阅读沉淀内心并让成长更坚定有力等角度立意，突出阅读对个人品格、意志、格局与担当的积极影响。 【范文】 书香润金城，阅读伴成长 黄河奔涌，穿城而过，滋养着兰州这片热土；书香袅袅，浸润心田，陪伴我一路拔节成长。于我而言，成长最美好的姿态，便是在书页间漫步，在文字中前行，在书香里慢慢成为更温暖、更坚定的人。 幼时的我，总爱在黄河边的长椅上读书。晚风带着河水的清凉，拂过书页，也拂过一颗好奇的心。我捧着注音版《西游记》，看孙悟空大闹天宫的桀骜，看他一路降妖除魔的执着，看他历经磨难终成正果的坚守。那时的我不懂什么是信仰，却在字里行间感受到一股不服输的力量，如同脚下奔涌的黄河水，一往无前，永不停歇。书本像一扇神奇的门，把我从小小的街巷带进辽阔的天地，让平凡的童年多了几分英雄气概。 步入校园，“黄河之都・书香金城” 读书节让墨香溢满每个角落。我开始走进更厚重的经典，读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金在病痛缠身、双目失明的绝境中依然以笔为武器、为理想奋斗的身影，深深震撼了我。每当学习疲惫想要松懈，每当遇到困难想要退缩，我总会想起保尔那句关于生命的名言，心中便重新燃起勇气。我也读《朝花夕拾》，在鲁迅的文字里感受童年的温情，体会先生对家国的赤诚，慢慢懂得何为正直，何为担当，何为少年应有的风骨。 随着年龄增长，我愈发明白，阅读从不是孤单的修行，而是与先贤对话，与心灵相拥，与家乡文化相融。黄河养育了兰州人的豁达与坚韧，书香则滋养了我的精神与品格。那些读过的书，走过的心路，都化作成长的底气，让我在喧嚣中保持沉静，在挫折中坚守勇气，在平凡中追寻不凡。我不再只是被动读书，而是学会在文字中思考，在思考中成长，在成长中懂得珍惜与感恩。 黄河不息，书香不散。成长之路漫漫，阅读之光常亮。愿我永远以书为伴，在墨香中涵养品格，在文字里汲取力量，在黄河文脉的滋养下，做一个眼里有光、心中有梦、脚下有路的金城少年，让书香伴随一生，让成长一路芬芳。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（兰州最后一卷） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共24分） 1．（7分） （1）（2分）（ ） （ ） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（3分） 2.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 3.（5分） （1）（2分） （2）（3分） 4.（4分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.（4分） （1） （2） （3） （4） （二）（13分） 6.（3分）（1） （2） （3） 7.（2分） 若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已 8.（4分）（1）（2分） （2）（2分） 9.（4分） 三、（共23分） （一）（共10分） 10．（3分） 11．（3分） 12.（4分） （二）（共13分） 13.（3分） ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（3分） 15．（3分） 16．（4分） 四、（共6分） 17．（2分） （1） （2） 18．（4分） 五、（共50分） 19.（10分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前预测卷（兰州最后一卷) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础运用（共24分） 1.(7分) (1)(2分)( 如 (2)(2分)【AJ[B1[C1[D] (3)(3分) ! 2.(8分) ! (1) (2) ! (3) (5) 6 (7) (8) ! 3.(5分) 期 (1)(2分) (2)(3分) 4.(4分) 拼 二、古诗文阅读（共17分) (一)(4分) 哺在各题耳答题区域内作答，超田黑色矩形边性限足区域的答案无效「 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(4分) (1) (2) (3) (4) (二)(13分) 6.(3分)(1) (2) (3) 7.(2分) 若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已 8.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 9.(4分) 三、（共23分） (一)（共10分） 10.(3分) 11.(3分) 12.(4分) (二)（共13分） 13.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(3分) 15.(3分) 16.(4分) 四、（共6分） 17.(2分) (1) (2) 18.(4分) 五、（共50分） 19.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前预测卷（兰州最后一卷） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 我市某中学开展“黄河之都・书香金城”校园读书节活动，请你参与完成下列任务请你参与。 【活动一：读书心语・字斟句酌】（7分） 1.阅读读书节开场白片段，完成（1）—（3）题。（7分） 翻开书卷，我们跨越时空，与先贤对话；品读经典，我们沐浴书香，在成长中笃定前行。文字似灯，照亮迷茫；书香如风，涤荡喧xiāo（ ）。在颠沛（ ）岁月里坚守初心，于狭隘格局中开阔胸襟，读书让金城少年眼里有光、心中有梦、脚下有路。读书能增强我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。我们用热爱与坚守编织着金城的文化画卷。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①喧xiāo（ ） ②颠沛（ ） （2）下列说法或分析有误的一项是（ ）（2分） A.“牛肉面”“兰州鼓子”“羊皮筏子”均为偏正短语，中心语为具体事物。 B.文段运用比喻、排比修辞，生动展现兰州本土文化的独特魅力。 C.文中列举牛肉面、兰州鼓子、羊皮筏子，体现兰州文化藏于日常的特点。 D.“编织着金城的文化画卷”中，“金城”是兰州别称，“文化画卷”是宾语。 （3）文中画线句有语病，请修改。（3分） 原句：读书能增强我们的视野，丰盈我们的灵魂，让青春在书香中绽放光彩。 修改：____________________________________________________ 【活动二：经典润心・读书诗文】（8分） 2.活动中，同学们整理了古诗文中描写读书、勤学、求知、修身的名句，请将空缺的古诗文补充完整。（8分） 古诗文主题 诗句内容 对应读书内涵 立志向学 ①________________，②________________。［李白《行路难》（其一）］抒发自强不息、求学必成的壮志。 坚定求学信念 学思并重 ③________________，④________________。（《论语》）强调学习与思考必须结合。 勤学善思 读书勤学 ⑤________________，⑥________________。（《论语》）表现勤奋好学、虚心求教的态度。 勤奋向学 读书明理 ⑦________________，⑧________________。（杜牧《泊秦淮》）警示读书人须心怀家国、明辨是非。 心怀家国 【活动三：书香思辨・材料探究】（5分） 3.阅读下面材料，完成（1）—（2）题。（5分） 【材料一】兰州大力建设“书香金城”，黄河书屋、城市书房、校园读书角全面覆盖，让阅读触手可及。【材料二】调查显示，中学生日均阅读不足50分钟，短视频、碎片化信息挤占阅读时间。 【材料三】读书节倡导“深读经典、传承文脉、热爱家乡、涵养品格”。 （1）结合材料，概括兰州中学生阅读现状。（2分） （2）请使用“阅读”“思考”“金城”三个词语，运用一种修辞，写一段读书倡议。（3分） 【活动四：书香分享・获奖感言】（4分） 假如你在本届校园读书节征文比赛中荣获一等奖，班会课上，班主任邀请你发表简短获奖感言。 要求：紧扣读书、成长、感恩，语言得体，不少于60字。（4分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面一首古诗，完成第6题。（4分） 暮春即事 （宋）叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易①，不知春去②几多时。 【注】①周易：儒家经典。②春去：春光逝去。 6.根据括号内的提示，补全下面对话。（4分） 小语：这首诗篇幅短小、格律自由，既不是律诗，也不是绝句，而是一首①__________，适合表现日常读书的恬静场景。 小文：全诗以“暮春读书”为核心，前两句写景：“②__________”描绘了雀影、杨花落在书桌砚池的画面，动静相融，雅致清新。 小语：后两句转向写人，“闲坐小窗读周易”直接点出读书情状，那诗人沉浸其中的状态是怎样的呢？ 小文：是“③__________”！这两句都表现了专注忘我、心无旁骛的读书境界，抒发了诗人④__________【思想感情】的情怀。 （二）阅读下面文言文选段，完成7--10题。（13分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自明宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 顾炎武少负大志，习学之勤，罕有其匹。自少至老，未尝一日废书。出门则以一骡二马，捆书自随，遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。 精考据之学，每一事必详其始末，参以佐证，而后笔之于书，故引据浩繁，而牴牾者少。凡天文、地理、兵农、礼乐，及历代典制、郡邑掌故，莫不穷源探委，实事求是。其治学也，非徒诵读，盖将以明体达用，有益于天下后世也。 （顾炎武《治学》） 7.依据方法提示，解释下列加点词。（3分） 文言词语 解释 方法提示 腰白玉之环 课内迁移：词类活用，名词作动词 略无慕艳意 语境推断：而旗尾略不沾湿 咨其风土，考其区域 课内迁移：咨臣以当世之事 8.用“/”给下面句子划分两处停顿。（2分） 若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已 9.用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）其治学也，非徒诵读，盖将以明体达用，有益于天下后世也。 10【甲】【乙】两文主人公皆为一代大儒，请结合全文，从治学态度、治学方法、治学目的三个角度，概括两人的共同追求与精神境界。（4分） 三、现代文阅读（23分） （一）阅读下面材料，完成11--13题。（共10分） 【材料一】 “书香金城”建设已成为兰州市文化惠民重点工程。截至2025年底，全市已建成黄河书屋、城市书房、校园读书角、社区阅览室等各类阅读空间共327个，实现县区、街道、社区三级阅读服务全覆盖。与此同时，兰州图书馆、各区图书馆联合开展“经典诵读大会”“图书漂流”“陇原作家面对面”“黄河文化主题读书沙龙”等品牌活动，年均举办活动超1200场，参与市民超80万人次。阅读空间从“有没有”向“好不好”转型，从“建起来”向“活起来”升级，让读书真正融入市民日常生活。 【材料二】 数字化阅读正在改变金城学子的阅读方式。调查显示，兰州中学生日均接触手机、平板等电子设备约128分钟，其中用于短视频、游戏的时间占比超70%，用于深度阅读的时间不足25分钟。超六成学生表示“更容易被短内容吸引”，近四成学生承认“很少完整读完一本纸质书”。教育专家指出，碎片化阅读虽便捷高效，但会削弱逻辑思维、专注力与文字感受力，长期浅阅读会使青少年难以形成系统知识结构与深层审美体验。 【材料三】 为引导学生回归深度阅读，兰州多所中学将“读书节”与课程融合，推出“整本书阅读任务群”“经典批注打卡”“书香家庭共评”等举措。某校开展“一月一本经典”活动后，学生阅读时长明显提升，写作表达、理解概括能力显著增强。学校负责人表示，真正的阅读，不是浅尝辄止的浏览，而是沉浸式的思考、对话与成长；不是完成任务，而是精神的滋养与心灵的丰盈。 11．结合材料一，概括兰州 “书香金城” 建设的两个特点。（3分） 12．结合三则材料，简述当前兰州中学生阅读存在的问题及应对策略。（3分） 13．请以“让深度阅读回归校园”为观点，写一段150字以内的议论性文字。（4分） （二）阅读下面文章，完成14--16题（共13分）。 灯火与书香 ①黄河两岸的灯火，是兰州最温柔的夜色。而比灯火更动人的，是散落在城市各处的书香。一盏灯，一本书，一颗沉静的心，便足以构成少年时代最珍贵的时光。 ②我最早的阅读记忆，与一盏旧台灯有关。那时家住巷尾，屋内光线昏暗，每到夜晚，母亲便把那盏罩着蓝瓷的旧台灯拧亮，灯光不大，却能把一方书桌照得格外安稳。我趴在桌上，指尖抚过粗糙的纸页，在文字里穿越山川湖海，遇见古今人物。书本像一扇悄然打开的门，门外是平凡的街巷，门内是辽阔的世界。灯光温柔，书页微凉，文字悄无声息地住进心里，慢慢长成心底的光。 ③后来上学，学校图书馆成了我的“秘密基地”。午后阳光穿过高大的白杨树，落在一排排书架上，尘埃在光柱里轻舞。我常常站在书架前，久久徘徊，随手抽出一本，便可以静坐一下午。读散文，懂得人间烟火的温暖；读小说，看见命运起伏的悲欢；读传记，感受坚守与担当的力量。那些文字不喧哗，却有力量，在迷茫时给我方向，在浮躁时让我安定。原来阅读从不是消遣，而是一个人与自己、与世界最深的对话。 ④读书节的开展，更让书香溢满校园。清晨的诵读声、课间的交流声、班会的分享声，汇成一曲青春的合唱。我渐渐明白，阅读不仅是个人的修行，更是一种传承。黄河养育了这座城，而书香滋养着这座城里的人。兰州的风骨，藏在奔涌的河水里，也藏在墨香氤氲的书页间。 ⑤灯火会熄，夜色会退，但书香不会散去。它藏在每一次翻开书页的虔诚里，藏在每一段沉浸阅读的时光中，藏在金城少年向上向善的成长路上。只要书页翻动，文字就会发光；只要书香常在，青春便永远明亮。 14．本文以什么为线索？作者通过回忆哪两个场景表达对阅读的热爱？（3分） 15．赏析第②段画线句（3分） 书本像一扇悄然打开的门，门外是平凡的街巷，门内是辽阔的世界。 16．第④段写读书节与校园书香，在结构和内容上有什么作用？（3分） 17.结合全文与兰州地域特点，谈谈你对“灯火与书香”的理解。（4分） 四、名著阅读（6分） 18.【梳理整合】阅读经典名著，许多人物都历经人生低谷，也终遇温暖与希望。请补全表格内容。（2分） 书籍 人物 黑暗时刻 光明时刻 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 战斗负伤、伤病缠身，全身瘫痪、双目失明，一度陷入精神绝望，想要放弃人生。 在①__________的引导下树立革命理想；后来以文学创作重生，实现人生价值。 《朝花夕拾》 鲁迅 求学途中目睹庸医误人、父辈迂腐、世态凉薄，见识封建礼教的愚昧与冷漠。 童年在百草园自在嬉戏；在三味书屋遇恩师寿镜吾；异国求学时结识②__________，收获真诚关怀与精神启迪。 19.【读书分享】掌握恰当的读书方法，能让整本书阅读更有收获。请从《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合名著具体内容，分享你的读书方法及阅读收获。（4分） 五、作文（共50分） 19．作文（10分） 本届读书节举行“我向同学推荐一本书”活动，请你在班会课上向同学们推荐一本书，撰写一段推荐词。 要求：1.明确书名、作者，结合书中具体情节、人物或主旨，阐述推荐理由；2.紧扣“兰州、黄河、成长”三个关键词中的至少两个，体现地域特色与读书对成长的意义；3.语言流畅、有感染力，条理清晰，150—200字；4.不出现真实姓名、校名。 20.作文（40分） 阅读下面材料，按要求作文。 黄河奔涌，滋养着金城的风骨；书香浸润，滋养着少年的成长。在“黄河之都・书香金城”读书节中，我们在经典中遇见先贤，在文字中汲取力量，在阅读中学会坚守、懂得担当、收获成长。一本好书，或许是迷茫时的一盏灯，是失意时的一束光，是成长路上的同行者；一次深读，或许能让我们读懂黄河的厚重、文化的传承，读懂坚持的意义、成长的真谛。 请以“书香里的成长”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：1.文体不限（诗歌除外），立意明确，中心突出；2.结合自身阅读经历，融入兰州地域元素（黄河、金城、本土文化等），写出真情实感；3.不得抄袭、套作，不出现真实姓名、校名；4.注重细节描写，语言生动，结构完整，有思辨性。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $