6.1《 大堰河——我的保姆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

大堰河,我的保姆 艾青 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 诗文回顾 作者简介 艾青(1910—1996),原名蒋正涵,字养源,号海澄,出生于浙江金华,被称为“中国诗坛泰斗”。浙江金华人,中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。现当代文学家、诗人。曾获法国文学艺术最高勋章。 艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“卓越的民族诗人 ”。 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。 主要成就 他出生时母亲难产,算命先生说他“克父母的命”,被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。5岁回家读书,但受到冷遇,只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。 写作背景 The Dayan River: My Foster Mother 1932年从法国回来,在上海参加“中国左翼美术家联盟”,后被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里,看见晓雪飞舞,想到保姆落满白雪的坟头,挥笔写下这首悼念讴歌之作。 写作背景 The Dayan River: My Foster Mother 解说题目 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她(“卑微到连自己的名字也没有!”) 她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,从邻近的下张村招赘,又生了两个孩子。她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。 课前预习 任务一:现代诗与新诗 现代诗:指“五四”运动以来产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。它形式自由,内涵开放,意象经营重于修辞。 新诗:是现代诗的早期称谓,特指打破旧体诗格律束缚,用白话写成的诗歌。艾青是新诗的重要代表诗人之一,他的诗歌将个人情感与民族命运紧密结合,具有强烈的现实主义精神和时代感。 The Dayan River: My Foster Mother 课前预习 任务二:填写读音 大堰河( y n) 典押(di n ) 团箕 ( j ) 忸怩(ni n ) 冰屑( xi ) 麦糟(z o ) 火钵(b ) 凌侮( w ) 叱骂(ch ) 虱子(sh ) 咒语(zh u ) The Dayan River: My Foster Mother 课前预习 任务二:画出节奏 大堰河,今天/我看到雪/使我想起了你: 你的/被雪压着的/草盖的/坟墓, 你的/关闭了的/故居檐头的/枯死的/瓦菲, 你的/被典押了的/一丈平方的/园地, 你的/门前的/长了青苔的/石椅, 大堰河,今天/我看到雪/使我想起了你。 The Dayan River: My Foster Mother 课前预习 任务二:画出节奏 她含着笑,洗着/我们的/衣服, 她含着笑,提着/菜篮到村边的/结冰的池塘去, 她含着笑,切着/冰屑悉索的/萝卜, 她含着笑,用手掏着/猪吃的/麦糟, 她含着笑,扇着/炖肉的炉子的/火, 她含着笑,背了团箕/到广场上去, 晒好/那些大豆/和小麦…… The Dayan River: My Foster Mother 脉络结构 怀念与痛悼1-3节 交代大堰河的悲苦身世及与我的关系,表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼 1 2 眷念与感激4-8节 回忆大堰河辛劳又悲苦的一生,集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德,抒发了诗人对她的深切地眷念与感激。 同情与控诉9-11节 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 3 4 讴歌与赞美12-13节 诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗,抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。 分析人物形象 身世凄惨、地位低下 生活在社会底层的劳动妇女 身世: 没有名字 童养媳(很早被卖到婆家) 身份: 我的保姆 以养育我而养育他的家 分析人物形象 凄凉愁苦 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了青苔的石椅 意象 意境 情感 雪压草盖的坟墓 荒寂衰败 萧索凄凉 深情的怀念 低沉的哀思 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 分析人物形象 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 勤劳、慈爱 第四节 分析人物形象 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 质朴乐观,容易满足 六个排比写出大堰河不论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动。含着笑,不停地劳动不仅表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她虽命运悲惨,但为人乐观,容易满足。 第七节 分析人物形象 大堰河,深爱着她的乳儿; 在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖, 为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去, 为了他,走到她的身边叫一声“妈”, 大堰河,把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上, 大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿; 大堰河曾做了一个不能对人说的梦: 在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒, 坐在辉煌的结彩的堂上, 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” ...... 大堰河,深爱着她的乳儿! 善良,慈爱,博大 切糖 赞美乳儿 做梦 贴画 分析人物形象 理解大堰河这一形象的意义。 大堰河形象总结:勤劳善良、仁厚慈爱、悲苦贫穷、任劳任怨、质朴乐观。 诗人塑造大堰河这一形象,是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身,歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格,揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运,发出了对旧世界的有力控诉,表达了对劳动人民的深切同情。 “大堰河,是我的保姆” 三次重复,这样写有何作用? 反复,突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩,表达出诗人对大堰河深深的怀念之情 读第1、2节,思考: 三 大堰河/,今天/我/看到/雪/使我/想起了/你: 你的/被雪/压着/的/草盖/的/坟墓, 你的/关闭了/的/故居檐头/的/枯死/的/瓦菲, 你的/被/典押了/的/一丈平方/的/园地, 你的/门前/的/长了青苔/的/石椅, 大堰河/,今天/我/看到/雪/使我/想起了/你。 运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意象 意境 感情 荒寂衰败 萧索凄凉 深情的怀念 低沉的哀思 读第3节,思考: 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面,为全诗罩上悲剧的气氛,奠定了全诗的感情基调。 1-3节 怀念与痛悼 交代大堰河的悲苦身世及与我的关系,表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 赏析文本 第二部分4-11节 诗歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。大堰河一生做过哪两种谋生的职业? 4 7 乳母 佣工 第四节 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动;写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,抒写大堰河的勤苦操劳,仁爱善良 排比的作用: 内容凝炼,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅 深厚的母子情谊 “你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”一句中,诗人为什么要用“厚大的手掌”? 赏析文本 1、传达出底层劳动者的形象特征。 2、给“我”安全感。 3、男性化的外形特征, 与她的柔情形成对比,凸显出她对我的深爱。 细节描写 阅读第7节思考:大堰河在地主家劳动要做哪些事?大堰河从事这些劳动时的神情怎样? 赏析文本 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 扇火 晒麦 强调大堰河“含着笑” 六个排比: 含着笑,一方面突出大堰河即使面对困苦依然乐观的生活态度, 另一方面写出了她为自己的家付出的艰辛劳动,体现了她勤劳淳朴、宽厚善良的品格。 每一句都展现出一幅令人心酸的画面,渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。 阅读第5、6节,思考:作者从哪些方面描绘自己的家?有何作用? 赏析文本 红漆雕花的家具 睡床上金色的花纹 天伦叙乐”的匾 衣服的丝的和贝壳的钮扣 安了火钵的炕凳 碾了三番的白米的饭 住、穿、吃: 铺叙地主家富裕豪华的生活 与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比,表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感,反衬出大堰河家中的温暖融洽,表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋,另一方面也反映了社会的不公正。 思考:作者从哪些方面描绘自己的家?有何作用? 忸怩不安 哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱? 这是一位深爱着乳儿的大堰河 这是一位淳朴善良的大堰河 深爱 切糖 贴画 做梦 赞美乳儿 读第8节,思考: 为什么是“不能说的梦”? 这个梦对于大堰河来说是非分的,是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。身份的差异,只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。 赏析文本 大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时,乳儿不在她的旁侧, 她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪, 五个儿子,个个哭得很悲, 她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字, 大堰河,已死了, 她死时,乳儿不在她的旁侧。 阅读第9节 作者写大堰河死时还念着乳儿的名字,为何这么写? 赏析文本 表明大堰河深深地爱着她的乳儿,同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。 作者如何描绘她入殓的情形? 赏析文本 四十几年生活的凌侮 数不尽的奴隶的凄苦 四块钱的棺材 几束稻草 几尺长方的埋棺材的土地 一手把纸钱的灰 数字上鲜明的对比,衬托大堰河死后的凄凉与悲惨。 读第11节,思考: 这节叙述了什么内容?表达了作者怎样的情感? 大堰河死后,家人遭遇的悲惨 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 呈给你黄土下紫色的灵魂, 呈给你拥抱过我的直伸着的手, 呈给你吻过我的唇, 呈给你泥黑的温柔的脸颜, 呈给你养育了我的乳房, 呈给你的儿子们,我的兄弟们, 呈给大地上一切的, 我的大堰河般的保姆和她们的儿子, 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 第12节 排比 一连串的排比句,表达了诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。 精神印记 如何理解“紫色的灵魂”的含义?灵魂是很抽象的,怎么会有颜色呢? 而且,为什么是紫色的呢? 高贵 紫色是高贵、神圣的象征,紫气东来、紫禁城。大堰河身份虽卑贱,但她慈爱、善良、勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最高贵、最伟大。 伤痕 紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河苦难一生,结局悲惨 精神印记 “泥黑的温柔的脸颜”中的黑色又有何深意? 劳动的印记,温暖的底色。“泥黑”是大堰河的外在特征,她常年在田间劳作、与泥土为伴,皮肤被晒黑、沾着泥渍,这是底层劳动人民的典型形象,藏着她的勤劳与艰辛。但诗人用“温柔”修饰“泥黑的脸颜”,让“黑”不再是粗糙的符号,而是与“抱我、抚摸我”的温暖记忆相连,传递出诗人对她“在苦难中依然温柔”的疼惜与感动。 精神印记 大堰河的形象是否在你心中更清晰了?她的故事,其实也是千万平凡人的故事。再次细读第12、第13节,思考这首诗仅仅是写给大堰河的吗? “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身,是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性,通过这一形象的塑造,表达了诗人对劳动妇女的深切同情,也表达了对旧社会的愤怒控诉! 艾青的诗永远昭示我们: 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠,是诗的根本! 精神印记 大堰河没有惊天动地的事迹,但她的爱与坚韧,通过艾青的诗永远活在我们心中。真正的怀念,不仅是记住一个人,更是读懂平凡中的伟大。请同学们结合课堂所学,为大堰河的纪念册写封底寄语,用简洁的语言概括她的精神,要求:能提炼出大堰河的品质,100 字左右。 示例:这册纪念,记取的不只是岁月痕迹。黄土里藏过你的脚印,灶台上留过你的温度,褶皱里裹着对生活的热。那些没说出口的温柔,那些扛在肩上的重,都成了照亮后来者的星。不必记住我名字,若你某天遇见相似的平凡与坚韧,便是这纪念册最好的续篇。 引起回忆-介绍我与大堰河的关系 大堰河生前 (4-8) 寄养:家务繁重,疼爱乳儿 回家:含泪别离,贫富对比 帮佣:乐观慈爱,宽厚善良 大堰河死后 (9-11) 死后:命运凄苦,一生悲凉 身后:家人遭遇,悲剧命运 直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗 (眷恋感激) (同情控诉) (追怀痛悼) (赞颂讴歌) (12-13) (1-3) 这是一首带有自传性质的抒情诗。 在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,选取了大堰河的若干生活片段和一系列细节,多侧面展示了大堰河丰富的个性,赞扬了她勤劳淳朴、善良无私的品质,抒发了诗人对大堰河真挚的怀念和热情的赞美,也表达了对劳动妇女的深切同情与对旧社会的愤怒控诉。 主旨归纳: 妙用对比:两个家庭生活对比,体现社会制度不合理;两家的不同待遇对比,显示诗人的爱憎;生前的操劳和死后的凄惨;美丽梦境和凄惨死亡对比,深刻表现了文章主题 大量反复:表现特有的感情,使诗句一唱三叹,增强表达效果。 多次排比:使内容凝炼,形式整齐,也有助于表达强烈的感情。 形式灵活。不押韵,长句、短句结合,章节长短不齐,整句和散句错落。在奔放与约束之间取得协调,在参差与变化里取得一致,在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。 艺术特色 主旨归纳 这是一首带有自传性质的抒情诗。在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,通过对大堰河的回忆和追思,侧面展示了大堰河丰富的个性,抒发了对大堰河的怀念和赞美之情,激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情、对这“不公道的世界”的强烈痛恨与控诉。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $