21 游山西村：柳暗寻村景，诗深悟客情（情境任务导学案）语文新教材统编版七年级下册

第21课 柳暗寻村景，诗深悟客情 ——《游山西村》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读并背诵，掌握诗歌的节奏和停顿；理解重点词语的含义，能准确翻译诗歌大意。 2．思维能力：能结合诗句分析情景交融、寓理于景的写作手法，深刻理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。 3．文化自信：积累古典田园诗词，了解陆游的爱国情怀与人生境遇，传承中华民族乐观豁达、坚韧不拔的精神品质。 4. 审美创造：感受山西村的自然风光美、农家人情美、乡村民俗美，体会诗歌的意境美、语言美与哲理美。 【重点难点】 1.准确疏通全诗大意，理清诗歌内容层次； 2. 赏析诗句的画面美与哲理美，感受田园风光与淳朴民风。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：重点词汇解码站 解释下列加划线字词的意思 1.莫笑农家腊酒浑 笑：__________ 答案：讥笑，嘲笑 2.丰年留客足鸡豚 足：__________ 答案：充足，丰盛 3.山重水复疑无路 疑：__________ 答案：怀疑，以为 4.柳暗花明又一村 柳暗：__________ 答案：柳树荫浓 5.拄杖无时夜叩门 无时：__________ 答案：没有固定时间，随时 6.农家腊酒浑 腊酒：__________ 答案：腊月里酿造的酒 第二关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 【陆游】（1125年—1210年），字（ ），号（ ），越州山阴（今浙江绍兴）人，（ ）文学家、史学家、（ ）诗人。 【代表作】（ ）《书愤》《十一月四日风雨大作》等，著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 是我国伟大的爱国诗人。其诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称（ ），亦作“南宋四大家”。 【课中探究】 ★任务一：初游山西村・诵诗正音 “诗行乡村”主题实践活动的第一站，就是“古诗诵读闯关”。只有准确诵读诗歌、掌握生字词，才能获得进入山西村的“入门凭证”。请同学们积极参与，规范读音、把握节奏，顺利完成第一关挑战，开启我们的游村之旅吧！ 任务要求：​ 1. 自由朗读诗歌，借助拼音和课下注释，读准字音、停顿，圈出不认识的字词； 2. 跟随范读，模仿节奏和语气，做到流利、有感情朗读； 3. 小组内开展诵读展示，互相纠正字音和停顿。 ★任务二：畅游山西村・寻景品俗 顺利通关后，我们正式走进山西村啦！“古诗文旅使者”的核心任务之一，就是记录游村过程中的所见所闻所感，为山西村绘制一幅专属“游村画卷”。请同学们结合诗歌内容，走进诗中的场景，探寻山村的美景与民俗，完成这幅画卷的创作吧！ 莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。 译文： 山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。 译文： 箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。 译文： 从今/若许/闲乘月,拄杖/无时/夜叩门。 译文： 如果为山西村绘制一幅专属“游村画卷”，你会为每一联诗句配上什么标题？请描述你“看到”的画面。 ★任务三：悟游山西村・探理品情 我们的游村之旅接近尾声，“古诗文旅使者”不仅要赏景品俗，更要读懂诗歌背后的深意，解读诗人陆游的心声。我校“古诗探秘”专栏正在征集对《游山西村》的深度解读，邀请同学们深入探究诗句中的哲理与情感，完成解读文稿，参与专栏投稿吧！ 1.赏析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”中“莫笑”与“足”的表达效果。 2.试描述“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”所展现的画面，并说说其中蕴含的道理。 3.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”体现了诗人怎样的情感？ 4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”表达了作者怎样的思想感情？ ★任务四：情系山西村・传韵践行 “诗行乡村，探寻古韵”主题实践活动即将结束，作为“古诗文旅使者”，我们不仅要读懂《游山西村》，更要将诗歌的韵味与哲理传递出去，让更多人了解这首诗、爱上古典诗歌。请同学们发挥创意，完成实践任务，为本次游村之旅画上圆满的句号！ 1.撰写一句山西村文旅宣传语（结合诗歌内容，体现乡村特色）。 2.仿写“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出生活中的困境与转机。 【课后任务】 1.工整背诵并默写《游山西村》全诗，注意生字书写规范。 2.结合生活实际，写一段文字，谈谈“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”带给你的启示。 3.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第21课 柳暗寻村景，诗深悟客情 ——《游山西村》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读并背诵，掌握诗歌的节奏和停顿；理解重点词语的含义，能准确翻译诗歌大意。 2．思维能力：能结合诗句分析情景交融、寓理于景的写作手法，深刻理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。 3．文化自信：积累古典田园诗词，了解陆游的爱国情怀与人生境遇，传承中华民族乐观豁达、坚韧不拔的精神品质。 4. 审美创造：感受山西村的自然风光美、农家人情美、乡村民俗美，体会诗歌的意境美、语言美与哲理美。 【重点难点】 1.准确疏通全诗大意，理清诗歌内容层次； 2. 赏析诗句的画面美与哲理美，感受田园风光与淳朴民风。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：重点词汇解码站 解释下列加划线字词的意思 1.莫笑农家腊酒浑 笑：__________ 答案：讥笑，嘲笑 2.丰年留客足鸡豚 足：__________ 答案：充足，丰盛 3.山重水复疑无路 疑：__________ 答案：怀疑，以为 4.柳暗花明又一村 柳暗：__________ 答案：柳树荫浓 5.拄杖无时夜叩门 无时：__________ 答案：没有固定时间，随时 6.农家腊酒浑 腊酒：__________ 答案：腊月里酿造的酒 点拨要点： 1.答案：讥笑，嘲笑 2.答案：充足，丰盛 3.答案：怀疑，以为 4.答案：柳树荫浓 5.答案：没有固定时间，随时 6.答案：腊月里酿造的酒 第二关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 【陆游】（1125年—1210年），字（ ），号（ ），越州山阴（今浙江绍兴）人，（ ）文学家、史学家、（ ）诗人。 【代表作】（ ）《书愤》《十一月四日风雨大作》等，著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 是我国伟大的爱国诗人。其诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称（ ），亦作“南宋四大家”。 点拨要点： 务观 放翁 南宋 爱国 《示儿》 “中兴四大家” 【课中探究】 ★任务一：初游山西村・诵诗正音 “诗行乡村”主题实践活动的第一站，就是“古诗诵读闯关”。只有准确诵读诗歌、掌握生字词，才能获得进入山西村的“入门凭证”。请同学们积极参与，规范读音、把握节奏，顺利完成第一关挑战，开启我们的游村之旅吧！ 任务要求：​ 1. 自由朗读诗歌，借助拼音和课下注释，读准字音、停顿，圈出不认识的字词； 2. 跟随范读，模仿节奏和语气，做到流利、有感情朗读； 3. 小组内开展诵读展示，互相纠正字音和停顿。 点拨要点： 朗读指导： 先听范读找准读音和节奏，再小组互读纠错；字词理解要结合课下注释，重点关注“足”“浑”等关键字，体会用词的准确性。记住七言律诗“二二三”的节奏规律，能帮助我们更快把握诗歌韵律。 游山西村 莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月,拄杖/无时/夜叩门。 ★任务二：畅游山西村・寻景品俗 顺利通关后，我们正式走进山西村啦！“古诗文旅使者”的核心任务之一，就是记录游村过程中的所见所闻所感，为山西村绘制一幅专属“游村画卷”。请同学们结合诗歌内容，走进诗中的场景，探寻山村的美景与民俗，完成这幅画卷的创作吧！ 莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。 译文： 山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。 译文： 箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。 译文： 从今/若许/闲乘月,拄杖/无时/夜叩门。 译文： 点拨要点： 不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。 山峦重叠，溪水曲折，似乎让人怀疑前无路径，忽见柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。 将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，古时的风气仍然保存着。 从今后，若是您同意我趁着月明来闲游，我会拄着拐杖随时敲开你家的门。 如果为山西村绘制一幅专属“游村画卷”，你会为每一联诗句配上什么标题？请描述你“看到”的画面。 点拨要点： 首联：丰年留客图 画面描述：简陋而干净的农舍中，主客围坐，桌上摆着家酿的浊酒和满满的鸡、肉，主人笑容满面，热情劝客。 颔联：春光山水图 画面描述：诗人行走在山间小径，前方山峰重叠，水流蜿蜒，似乎道路已到尽头。正当他疑惑时，拐过一个弯，眼前豁然开朗：绿柳成荫，鲜花绚烂，一个美丽的村庄突然出现在眼前。 颈联画面：箫鼓迎春图 画面描述：村里热闹非凡，人们吹箫打鼓，簇拥前行，准备春社祭祀。他们穿着简朴的衣裳，脸上洋溢着喜悦，民风淳朴而古老。 尾联画面：月夜回访图 画面描述：月色朦胧，诗人与主人告别，他握着主人的手，指着天上的明月，真诚地许下再来拜访的约定，画面宁静而温馨。 ★任务三：悟游山西村・探理品情 我们的游村之旅接近尾声，“古诗文旅使者”不仅要赏景品俗，更要读懂诗歌背后的深意，解读诗人陆游的心声。我校“古诗探秘”专栏正在征集对《游山西村》的深度解读，邀请同学们深入探究诗句中的哲理与情感，完成解读文稿，参与专栏投稿吧！ 1.赏析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”中“莫笑”与“足”的表达效果。 点拨要点： “莫笑”道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”字不仅表现了菜肴丰足，还表现了农家款待客人倾其所有的盛情。 2.试描述“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”所展现的画面，并说说其中蕴含的道理。 点拨要点： 诗人在青翠的山峦之间漫步，清澈的山泉在山间穿行，蜿蜒的山径渐渐难以辨认；正在迷茫之际，突然看见前面花明柳暗处有几家农舍，一个山村隐现于花木扶疏之间，顿觉豁然开朗。 困境中往往蕴涵着希望，面对艰难险阻，不退缩不畏惧，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界（写景中富含哲理）。 3.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”体现了诗人怎样的情感？ 点拨要点： 运用对偶的修辞手法，描写热闹的乡俗民事，表达了诗人对古老淳朴的乡土民俗与热情好客的乡民的赞美。 4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”表达了作者怎样的思想感情？ 点拨要点： 尾联写诗人的希望。诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访。表达了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍。 ★任务四：情系山西村・传韵践行 “诗行乡村，探寻古韵”主题实践活动即将结束，作为“古诗文旅使者”，我们不仅要读懂《游山西村》，更要将诗歌的韵味与哲理传递出去，让更多人了解这首诗、爱上古典诗歌。请同学们发挥创意，完成实践任务，为本次游村之旅画上圆满的句号！ 1.撰写一句山西村文旅宣传语（结合诗歌内容，体现乡村特色）。 点拨要点： 宣传语示例： ① 山重水复藏佳境，村暖民淳蕴诗韵； ② 赏柳暗花明之景，品山西村之温情； ③ 箫鼓传古韵，山村藏诗意。 2.仿写“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出生活中的困境与转机。 点拨要点： 仿写示例： ① 题海茫茫疑无径，勤思苦学又一村； ② 迷茫无措难前行，坚守初心见光明； ③ 风雨兼程疑路断，向阳而行又一春。 【课后任务】 1.工整背诵并默写《游山西村》全诗，注意生字书写规范。 2.结合生活实际，写一段文字，谈谈“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”带给你的启示。 3.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 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