21 己亥杂诗：品己亥诗韵，传家国情怀（情境任务导学案）语文新教材统编版七年级下册

第21课 品己亥诗韵，传家国情怀 ——《己亥杂诗》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读并背诵，掌握诗歌的节奏和停顿；理解重点词语的含义，能准确翻译诗歌大意。 2．思维能力：通过情境活动、小组探究，梳理诗句逻辑，分析“落红”的象征意义，体会诗人情感的转折，培养分析、联想和迁移思维，能结合背景说出诗句的深层内涵。 3．文化自信：了解龚自珍的生平与创作背景，感知古诗中蕴含的家国情怀和奉献精神，积累爱国主题诗词，传承中华优秀传统文化，增强对古典文学的认同感和自豪感。 4. 审美创造：感受诗歌的语言美、意境美和情感美，尝试用文字、绘画等形式表达对诗歌的理解，提升审美鉴赏与创造能力。 【重点难点】 1.掌握诗句的诵读节奏，理解字词含义和全诗大意，背诵并默写全诗； 2.体会诗人辞官后的复杂情感，理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的含义。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：重点词汇解码站 解释句中加划线词语 1.浩荡离愁白日斜 浩荡：（ ） 2.吟鞭东指即天涯 东指：（ ） 3.落红不是无情物 落红：（ ） 4.化作春泥更护花 化作：（ ） 点拨要点： 浩荡：无穷无尽、广阔浩大 东指：指向东方 落红：落花 化作：变成 第二关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 龚自珍（1792—1841），字（ ），号（ ），浙江仁和（今杭州）人。他是（ ）杰出的思想家、文学家。他大力主张改革内政，抵制（ ），是近代（ ）运动的先驱。他的诗文充满（ ）和对社会弊病的批判，风格瑰丽奇肆，有（ ）之称。 点拨要点： 璱人 定庵 清代 外国侵略 改良主义 爱国热情 “龚派” 【课中探究】 ★任务一：闯关入门·诵诗知韵 学校“诗词探秘闯关”第一关——“诵读小能手”正式开启！要求同学们精准把握古诗节奏，读准字音，初步感知诗歌的语言韵律，这是解锁后续关卡的基础。现在，邀请全体同学积极参与，大声诵读，顺利通关，为我们的诗词探秘之旅开好头！ 任务要求：​ 1. 自由朗读，借助拼音和课下注释，读准字音、停顿，圈出不认识的字词； 2. 跟随范读，模仿节奏和语气，做到流利、有感情朗读； 3. 小组内开展诵读展示，结合课文注释，理解诗歌大意。 浩荡离愁白日斜, 译文： 吟鞭东指即天涯。 译文： 落红不是无情物, 译文： 化作春泥更护花。 译文： 点拨要点： 朗读指导： 诵读古诗时，要注意语速的快慢和停顿的节奏，结合诗句的意思调整语速——前两句写离愁，语速稍缓；后两句写奉献，语速稍扬。理解诗意时，重点抓住关键词，串联起诗人的行为和心境，初步感知诗歌的情感基调。 己亥/杂诗（其五） 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。 译文：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官奔赴天涯。落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。 ★任务二：闯关进阶·品诗悟情 恭喜同学们顺利通过第一关！接下来进入“诗词探秘闯关”第二关——“品悟小达人”。在这一关，我们要深入诗歌内核，解读诗中的意象，读懂诗人藏在诗句里的复杂情感。学校诗词社特别设置了“意象解码”任务，邀请同学们分组探究，破解诗人的“心声密码”，争夺进阶勋章！ 1.诗中写了哪几个意象？分别寄托了诗人怎样的情感？ 点拨要点： 已亥杂诗 白日（斜）：人生之衰，国势之颓； 天涯（远）：漂泊之远，回归之疾； 落红（叹）：身世之叹，不舍之情； 春泥（护）：死而不已，无私奉献。 “落红”指飘落的花瓣；象征着辞官后的诗人自己，也象征着那些虽身处逆境、却依然心怀家国的仁人志士。 2.赏析“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”和“白日斜”的表达效果。 点拨要点： “浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。 “白日斜”三字一笔勾勒景物，烘托出夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。 一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 3.赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 点拨要点： 比喻修辞，以“落花”自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽辞官但仍关心国家的前途和命运，愿像保护花的春泥一样关注民众、心系国家，形象贴切地表达了诗人不甘自弃，愿继续为国效力的奋斗和献身精神。 哲理：①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。②落花成为培育下一代的养料，生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。 4.诗中写了几种心境？ 点拨要点： 离别的忧伤,解甲归田的惆怅 归途的轻松愉快与豪迈 无私奉献的积极的人生态度 ★任务三：闯关巅峰·悟诗传魂 同学们，我们即将迎来终极关卡——“传魂小使者”！学校正在开展“古诗精神进校园”活动，要求同学们将古诗中的精神与现实生活结合，传承古人的家国情怀和奉献精神。现在，邀请同学们化身“传魂小使者”，用自己的方式诠释《己亥杂诗》的精神，完成终极挑战！ 1.结合整首诗的理解，思考：龚自珍“化作春泥更护花”的奉献精神，在今天的生活中，有哪些体现？ 点拨要点： 我示例1：老师，默默耕耘在讲台，教书育人，把知识和爱心传递给学生，就像落红化作春泥，滋养学生成长； 示例2：志愿者，在社区服务、救灾现场，无私奉献自己的时间和力量，不求回报，守护他人； 示例3：医生，坚守在医疗一线，救死扶伤，用专业和坚守守护人民健康。 2.“落红”精神，是一种不计个人得失、甘为基石、成就未来的崇高献身精神，是儒家“兼济天下”思想的升华，激励了后世无数仁人志士。我们青少年应该如何践行“落红精神”？ 点拨要点： 我们可以从身边的小事做起，比如主动帮助同学、孝敬父母、爱护集体，认真学习知识，培养责任感，长大后用自己的能力回报社会、奉献国家，传承诗人的家国情怀和奉献精神。 【课后任务】 1. 以“我心中的‘落红精神’”为题，写一段50-80字的感悟，或者画一幅体现诗歌意境的简笔画，表达对诗歌精神的理解和传承。 2.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第21课 品己亥诗韵，传家国情怀 ——《己亥杂诗》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读并背诵，掌握诗歌的节奏和停顿；理解重点词语的含义，能准确翻译诗歌大意。 2．思维能力：通过情境活动、小组探究，梳理诗句逻辑，分析“落红”的象征意义，体会诗人情感的转折，培养分析、联想和迁移思维，能结合背景说出诗句的深层内涵。 3．文化自信：了解龚自珍的生平与创作背景，感知古诗中蕴含的家国情怀和奉献精神，积累爱国主题诗词，传承中华优秀传统文化，增强对古典文学的认同感和自豪感。 4. 审美创造：感受诗歌的语言美、意境美和情感美，尝试用文字、绘画等形式表达对诗歌的理解，提升审美鉴赏与创造能力。 【重点难点】 1.掌握诗句的诵读节奏，理解字词含义和全诗大意，背诵并默写全诗； 2.体会诗人辞官后的复杂情感，理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的含义。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：重点词汇解码站 解释句中加划线词语 1.浩荡离愁白日斜 浩荡：（ ） 2.吟鞭东指即天涯 东指：（ ） 3.落红不是无情物 落红：（ ） 4.化作春泥更护花 化作：（ ） 第二关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 龚自珍（1792—1841），字（ ），号（ ），浙江仁和（今杭州）人。他是（ ）杰出的思想家、文学家。他大力主张改革内政，抵制（ ），是近代（ ）运动的先驱。他的诗文充满（ ）和对社会弊病的批判，风格瑰丽奇肆，有（ ）之称。 【课中探究】 ★任务一：闯关入门·诵诗知韵 学校“诗词探秘闯关”第一关——“诵读小能手”正式开启！要求同学们精准把握古诗节奏，读准字音，初步感知诗歌的语言韵律，这是解锁后续关卡的基础。现在，邀请全体同学积极参与，大声诵读，顺利通关，为我们的诗词探秘之旅开好头！ 任务要求：​ 1. 自由朗读，借助拼音和课下注释，读准字音、停顿，圈出不认识的字词； 2. 跟随范读，模仿节奏和语气，做到流利、有感情朗读； 3. 小组内开展诵读展示，结合课文注释，理解诗歌大意。 浩荡离愁白日斜, 译文： 吟鞭东指即天涯。 译文： 落红不是无情物, 译文： 化作春泥更护花。 译文： ★任务二：闯关进阶·品诗悟情 恭喜同学们顺利通过第一关！接下来进入“诗词探秘闯关”第二关——“品悟小达人”。在这一关，我们要深入诗歌内核，解读诗中的意象，读懂诗人藏在诗句里的复杂情感。学校诗词社特别设置了“意象解码”任务，邀请同学们分组探究，破解诗人的“心声密码”，争夺进阶勋章！ 1.诗中写了哪几个意象？分别寄托了诗人怎样的情感？ 2.赏析“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”和“白日斜”的表达效果。 3.赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 4.诗中写了几种心境？ ★任务三：闯关巅峰·悟诗传魂 同学们，我们即将迎来终极关卡——“传魂小使者”！学校正在开展“古诗精神进校园”活动，要求同学们将古诗中的精神与现实生活结合，传承古人的家国情怀和奉献精神。现在，邀请同学们化身“传魂小使者”，用自己的方式诠释《己亥杂诗》的精神，完成终极挑战！ 1.结合整首诗的理解，思考：龚自珍“化作春泥更护花”的奉献精神，在今天的生活中，有哪些体现？ 2.“落红”精神，是一种不计个人得失、甘为基石、成就未来的崇高献身精神，是儒家“兼济天下”思想的升华，激励了后世无数仁人志士。我们青少年应该如何践行“落红精神”？ 【课后任务】 1. 以“我心中的‘落红精神’”为题，写一段50-80字的感悟，或者画一幅体现诗歌意境的简笔画，表达对诗歌精神的理解和传承。 2.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $