Unit 6 第1课时(Section A 1a-1d)（教学设计）2025-2026学年人教版英语七年级下册

科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 6 Rain or Shine Section A (1a-1d) 课时 课型 第 1课时 听说课 主题情境 人与自然 授课教师 语篇研读 【What】 本单元的主题为“Rain or Shine”，主题图通过描绘两个外国小男孩在雨中尽情玩耍的场景，生动地展现了天气对人们情绪和活动的影响。单元的核心问题是“How does the weather affect us?”，旨在引导学生深入探讨天气如何塑造和影响人们的日常生活、情绪状态以及活动选择。在主题图下方的学习目标中，明确了本单元的教学重点：谈论不同类型的天气、使用现在进行时和一般现在时谈论与天气相关的活动，以及探索天气对人们生活的影响。 【Why】 本课的语篇内容主要通过天气预报和对话来呈现。在1b部分，天气预报以简洁明了的方式概述了澳大利亚不同地区的天气状况，为学生提供了丰富的天气信息，为后续对话的展开奠定了基础。察和分享，学生能够增强对天气变化的好奇心和探索欲，学会从多个角度审视天气对人们的影响。 【How】 本课采用了情境模拟和对话互动的方式，使学习过程更加生动有趣。通过观察和讨论主题图、参与对话互动以及分享个人看法，学生能够在实践中学习和掌握语言规则，同时加深对运动和健身重要性的认识。此外，通过小组合作和班级分享的方式，学生还能培养团队合作能力和信息整合能力，进一步提升自己的语言运用能力和社交技能。 学情分析 七年级学生正处于语言学习的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具备一定的观察力和想象力，这为学习有关天气的话题提供了积极的心理基础。在知识储备方面，学生已经接触过一些简单的描述天气的词汇，如 “sunny”“rainy” 等，但对于更丰富、复杂的天气词汇，如 “stormy”“dry”“lightning” 等，以及描述不同地区天气状况和人们在不同天气下活动的表达，还需要进一步学习和巩固。在语言技能上，学生已经有了一定的听说基础，但在获取关键信息、准确运用句型进行交流以及在真实语境中流利表达方面，仍需要加强训练。此外，七年级学生的合作学习意识逐渐增强，能够在小组活动中积极参与讨论，但在自主学习和深度思考方面还有待提高。 课标要求 · 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 · 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。 · 在教师的指导下进行简单的角色扮演。 · 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够掌握不同天气状况的词汇以及描述方向地点和气候，能够用恰当的词描述不同地区的不同天气；能够掌握询问正在进行的活动的相关句型。（学习理解） 2. 能够进行推断并获取关键信息；能够提高合作学习和语言表达能力；能够锻炼学生的口语表达能力和听说能力，能就话题完成开放性的对话，提高在真实语境中的交际能力。（应用实践） 3. 能够了解不同地区的天气差异，增强对自然环境的认知,结合相关信息进行简单的天气播报；同时通过关注天气变化，能够提高合理安排日常生活的意识。（迁移创新） 教学 重难点 教学重点：掌握不同天气状况的词汇，如 “cloudy”“dry”“lightning”“stormy”“windy” 等；学会询问天气的句型 “What’s the weather like...?” 和 “How’s the weather...?”，并能用恰当的词汇描述不同地区的天气；掌握询问正在进行的活动的句型 “What are you doing?” 及其回答，能够结合天气情况描述人们正在进行的活动。 教学难点：对一些较复杂天气词汇的发音和拼写，如 “lightning”“stormy”；在听力练习中，准确获取关键信息并完成匹配和选择任务；在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，自然流畅地描述天气和相关活动，提高在真实语境中的交际能力。 核心语言 【核心词汇】 “cloudy”“dry”“lightning”“stormy”“windy”“lightning”“stormy” 【核心短语】 rain or shine（不管发生什么事，风雨无阻）；stay in（待在家里）；in the north/west/south/east（在北方 / 西方 / 南方 / 东方）；the centre of the country（国家的中部）；water flowers（浇花）；blow hard（刮得猛烈）；shine brightly（明亮地照耀） 【核心句型】 What’s the weather like...? = How’s the weather...?（询问天气，…… 天气怎么样？）；What are you doing?（询问正在进行的活动，你正在做什么？）； It’s + 描述天气的形容词 + (and + 其他描述). （描述天气状况，如 It’s stormy. It’s sunny and warm.） 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 Part1： 情景导入 （3min） · Show the picture of the topic page. · Ask and answer: What’s the weather like? Do you like rainy days? · Lead in the topic: Whether. Part 2： 学习理解 （10min） · Learn weather words and word formation through some poems: 清明时节雨纷纷---rainy 不畏浮云遮望眼---cloudy 列缺霹雳，邱峦山崔---lighting 晴空一鹤排云上---sunny 大漠孤烟直---dry 古道西风瘦马---windy 夜阑卧听风吹雨---stormy 大寒雪未消---snowy · Finish activity 1a: Match the words with the pictures. · Play a game to practice the words Part 3： 应用实践（11min） Here is a weather report about Australia. And asks students to learn some information about weather forecast before listening. · Learn direction words: north, south, east, west. · Learn date：月+日（序数词） · Learn temperature: degrees Celsius. · Activity 1b: Listen and match areas with weather and temperature. T says : Lucy’s grandpa is calling. Where are they? What are they doing? · Activity 1c: Listen and circle the correct answers.（Teach listening strategy: Predict information before listening.） Part 4： 迁移创新 （11min） · Role-play: Be a weather reporter.： Make a weather report with a map of Chinese cities. Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. Part 6： 家庭作业 基础作业：用描述天气的句型造句描述天气，最少三句。 进阶作业：搜集各地明天的天气并绘制天气预报地图，根据地图信息撰写一篇天气预报新闻稿。 拓展作业：用vlog的形式拍摄并进行一次天气预报。 板书设计 Words: Weather： rainy, sunny, cloudy, windy, dry, stormy, lightning,snowy Direction：north, south, east, west Temperature：degrees Celsius Sentences: · What’s the weather like? 、how is the weather？It’s … · In the ..., it’s … · What is he doing? He is … 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $