精品解析：2024-2025学年陕西省咸阳市淳化县铁王乡南塬小学统编版四年级下册期中考试语文试卷

第二学期第二次巩固练习 四年级语文 一、积累和运用。 1. 请用“ ”为句中加点字选择正确拼音。 （1）他恶（wù è）狠狠地瞪着对方，冷哼（hēng hèng）了一声，然后屏（bǐng píng）住呼吸，似乎在强忍着心中的愤怒。 （2）尽管身处职（zhí zhǐ）位调（tiáo diào）动的风波之中，他却依然选择“装聋（lóng lǒng）作哑”，一心扑在手头的工作上。 2. 阅读语段，看拼音，写字词。 太阳毒là（ ）地炙烤着大地，我与外祖母便在屋yán（ ）下纳凉。外祖母躺在一张凉椅上，我fú（ ）在她膝上睡觉。她紧握一把葵扇，轻轻地摇着。gāo ào（ ）的大公鸡在áng shǒu（ ）挺胸地踱着步，发出“哒哒”但不令人tǎo yàn（ ）的声音；táo qì（ ）的小花猫，尾巴一摇一摇地，像在打着jié pāi（ ）……一切如此宁静和xié（ ），仿佛一幅静物工笔画。 3. 观察并仿照示例，完成下列生字变形。 示例：帝（皇帝）——啼（啼哭） （1）曹（ ）——________（ ） （2）规（ ）——________（ ） 示例：供——洪（洪水）——哄（起哄） （3）秆——________（ ）——________（ ） （4）轮——________（ ）——________（ ） 4. 选词填空。 （1）连日暴雨，河水的水位已经超过了________线。（警戒 警告） （2）奶奶________花草，就像医生照顾病人一样精心周到。（侍候 侍弄） （3）在生活中，我们千万不要做没有自己的主见，只会随声附和的________。（应声虫 千里马） 5. 下列句子中，加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 成千上万只萤火虫，在夏夜的田野中翩翩起舞。 B. 景区工作人员无能为力，维护着大自然中人与动物共生的美好画面。 C. 清洁工李阿姨工作起来一丝不苟，把小区打扫得干干净净。 D. 我一次又一次地挥动手臂，把钓线抛出去，但提出水面时却总是空空如也。 6．根据要求完成句子练习。 6. 春雨过后，鲜嫩的笋长出来了。（改写为拟人句） ______________ 7. 下面的语段有4处错误，请用修改符号修改。 我们阅读了米·伊林苏联作家的“十万个为什么”。这本书不仅内容有趣，所以语言也非常生动。在这本书中，作者提出了许多不少有意思的问题，同时介绍了相关的科学知识。 8. 阅读下面的句子，体会冒号的用法，并选择一个词语进行仿写。 示例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 可爱的小狗 粗心的小明 热心肠的老奶奶 ___________________ 二、课内知识回顾。 9. 课内知识回顾。 （1）《四时田园杂兴》（其二十五）中“日长篱落________，惟有________蛱蝶飞”，写出了乡村的幽静；《宿新市徐公店》中的“________________，飞入菜花无处寻”，写出了儿童戏蝶之趣。 （2）毛泽东《卜算子·咏梅》中的“待到山花烂漫时，________________”，凸显了梅花的精神气质；罗隐《蜂》中的“________________，无限风光尽被占”，表现了蜜蜂采蜜的辛苦。 （3）也许有些事让冰心永远不能忘怀，所以她才这般写道：“这些事——________________：________________，藤萝的叶下，母亲的膝上。” （4）艾青认为：“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类________________”，他更是深情地写道：“突然一阵风，好像________________，所有的绿都整齐地/________________……” 三、综合性学习。 10. 四年级准备开展主题为“品读优秀诗歌，感受中华文化”的综合性学习活动，请你参与。 【收集】活动要求每位同学收集一些现代诗，感受诗歌的魅力。 （1）我们可以通过________________、________________等方式来收集。 （2）如果把大家搜集的诗编成一本小诗集，请你给它取一个合适的名字：《________________》。 11. 【创作】注意下列诗歌加点的部分，仿照着写一写。 如果你要写风，就不能只写风， 你要写柳条轻轻柔柔地飘入你的心中， 你要写船上悬挂的铃儿，响呀响叮当。 你要写______________， 你要写______________。 四、阅读训练库。 阅读训练库。 白桦 在我的窗前，有一棵白桦， 仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。 12. 阅读诗歌，补全下列词语。 （ ）的枝头 （ ）的金晖 （ ）的朝霞 （ ）的雪花 （ ）的光华 （ ）的树枝 13. 诗歌的第1小节运用了拟人和________的修辞手法，用“银霜”和“雪花”这两个词语写出了白桦________的特点。 14. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要写一写。 _________________ 15. 小周和小秦就这首诗进行了如下讨论，请你把对话补充完整。 小周：这首诗的前两节侧重描写白桦的外在形象，后两节更注重白桦的________。 小秦：是的，尤其是“玉立”这个词语，让我想到了四字词语“________”，我感觉诗人把白桦比作了________。 小周：不错，下一句中的“闪着”也很有韵味，用一种________（活动 静止）的状态，使白桦具有________的美。 老猫（节选） 季羡林 ①虎子是我养的第一只猫。 ②它并没有什么特点，仅仅是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一瞪，还真虎虎有生气，因此起名叫虎子。它的脾气也确实暴烈如虎，从来不怕任何人。谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇，只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的，一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摸它，可万万没有想到，我们的虎子回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。 ③但是，除了暴烈咬人以外，虎子还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。 ④虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫，这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但是在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人给这只猫起名为咪咪。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没咬过人。虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的山珍海味。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”两声，好像在说：“吃吧，孩子！”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐。我们家人看到这样“母子”亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称作“义猫”。 （有删改） 16. 阅读本文，从文中找出能概括下列语句的四字词语。 （1）形容眼睛明亮，有神采。（ ） （2）形容非常惊恐，脸色都变了。（ ） （3）夸大或捏造事实，使人听了感到震惊。（ ） （4）痛痛快快地大吃一顿。（ ） 17. 第③段是选文的________段，有________的作用，既承接了上文对________________的描述，又引出了下文对________________的叙述，保持了叙事的连贯性和________。 18. 阅读选文，完成下列思维导图。 （1）________________ （2）________________ （3）________________ （4）________________ （5）________________ （6）________________ 19. 阅读选文第④段，用简洁的语言概括能表现虎子疼爱咪咪的三件事。 ______________ 20. 猫的性格多种多样，大作家笔下的猫各不相同，描写的方法也不一样。对比阅读老舍的《猫》和季羡林笔下的《老猫》，填写下面的表格。 文章 猫的性格特点 描写方法 《猫》 （1）_________ 描写猫的动作 《老猫》 既暴烈如虎，又温柔敦厚 （2）_______ 五、习作园地。 21. 习作园地。 动物是我们的朋友，在我们的生活中，一定有动物朋友与我们相互陪伴，在陪伴中成长，在陪伴中快乐，在陪伴中感受生命的美好……请以“我的好朋友——________”为题，写一篇你与动物朋友之间的真实故事。 要求：①补全题目后作文；②表述清晰，语句通顺；③350字左右；④不得出现真实的校名、人名；⑤不得照抄试卷中的文段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二学期第二次巩固练习 四年级语文 一、积累和运用。 1. 请用“ ”为句中加点字选择正确拼音。 （1）他恶（wù è）狠狠地瞪着对方，冷哼（hēng hèng）了一声，然后屏（bǐng píng）住呼吸，似乎在强忍着心中的愤怒。 （2）尽管身处职（zhí zhǐ）位调（tiáo diào）动的风波之中，他却依然选择“装聋（lóng lǒng）作哑”，一心扑在手头的工作上。 【答案】（1）è hēng  bǐng （2）zhí diào lóng 【解析】 【详解】（1）注意区别多音字“恶”“屏”“哼”的正确读音。 （2）注意区别多音字“调”“职”的正确读音，同时注意“聋”字读音易读错。 2. 阅读语段，看拼音，写字词。 太阳毒là（ ）地炙烤着大地，我与外祖母便在屋yán（ ）下纳凉。外祖母躺在一张凉椅上，我fú（ ）在她膝上睡觉。她紧握一把葵扇，轻轻地摇着。gāo ào（ ）的大公鸡在áng shǒu（ ）挺胸地踱着步，发出“哒哒”但不令人tǎo yàn（ ）的声音；táo qì（ ）的小花猫，尾巴一摇一摇地，像在打着jié pāi（ ）……一切如此宁静和xié（ ），仿佛一幅静物工笔画。 【答案】 ①. 辣 ②. 檐 ③. 伏 ④. 高傲 ⑤. 昂首 ⑥. 讨厌 ⑦. 淘气 ⑧. 节拍 ⑨. 谐 【解析】 【详解】书写时注意“辣、檐、伏、傲、昂、厌、淘、拍、谐”的正确写法。 3. 观察并仿照示例，完成下列生字变形。 示例：帝（皇帝）——啼（啼哭） （1）曹（ ）——________（ ） （2）规（ ）——________（ ） 示例：供——洪（洪水）——哄（起哄） （3）秆——________（ ）——________（ ） （4）轮——________（ ）——________（ ） 【答案】 ①. 曹公 ②. 糟 ③. 糟糕 ④. 规则 ⑤. 现 ⑥. 现在 ⑦. 杆 ⑧. 栏杆 ⑨. 肝 ⑩. 肝胆 ⑪. 论 ⑫. 议论 ⑬. 伦 ⑭. 伦理 【解析】 【详解】第一组： 由示例可知：原字（组词）→ 加偏旁后的新字（组词）。 （1）曹：曹操、曹姓、曹军；曹——嘈（嘈杂） 曹——遭（遭遇）。 （2）规：规则、规定、规矩；规——砚（砚台） 规——窥（窥探）。 第二组： 由示例可知：原字 → 换偏旁后的新字1（组词）→ 换偏旁后的新字2（组词）。 （3）秆——赶（赶走）——竿（竹竿）。 （4）轮——沦（沦陷）——纶（涤纶）。 4. 选词填空。 （1）连日暴雨，河水的水位已经超过了________线。（警戒 警告） （2）奶奶________花草，就像医生照顾病人一样精心周到。（侍候 侍弄） （3）在生活中，我们千万不要做没有自己的主见，只会随声附和的________。（应声虫 千里马） 【答案】 ①. 警戒 ②. 侍弄 ③. 应声虫 【解析】 【详解】（1）警戒：指为防备危险设置的戒备标准。 警告：是提醒、告诫的行为。 结合语境可知，连日的暴雨，让河水超过了为防备危险设置的戒备标准，因此选用“警戒”符合词语搭配逻辑。 （2）侍弄：专门用来指打理花草、作物等植物。 侍候：一般用于伺候人，比如侍候长辈、侍候病人，带有 “服侍、伺候” 的意味。 结合语境可知，奶奶照顾的是花草，因此选填“侍弄”符合语意。 （3）应声虫：比喻自己没主见，别人说什么就跟着说什么的人。 千里马：比喻有才能、能干的人，是褒义词。 结合语境可知，生活中不做没有自己的主见，只会随声附的人。因此选填“应声虫”符合语境。 5. 下列句子中，加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 成千上万只萤火虫，在夏夜的田野中翩翩起舞。 B. 景区工作人员无能为力，维护着大自然中人与动物共生的美好画面。 C. 清洁工李阿姨工作起来一丝不苟，把小区打扫得干干净净。 D. 我一次又一次地挥动手臂，把钓线抛出去，但提出水面时却总是空空如也。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“无能为力”意思是用不上力量，没有能力或能力达不到，在句中是指工作人员面对问题束手无策，这与后半句强调工作人员守护人与动物的共生相矛盾，不符合语境。 6．根据要求完成句子练习。 6. 春雨过后，鲜嫩的笋长出来了。（改写为拟人句） ______________ 【答案】春雨过后，鲜嫩的笋欢欢喜喜地露出了脑袋。 【解析】 【详解】原句为陈述句，改写拟人句时，需给事物赋予人的动作或神态，让描写更生动形象。 示例：春雨过后，鲜嫩的笋从泥土里探出了小脑袋，伸了个懒腰，好奇地打量着春天的世界。 7. 下面的语段有4处错误，请用修改符号修改。 我们阅读了米·伊林苏联作家的“十万个为什么”。这本书不仅内容有趣，所以语言也非常生动。在这本书中，作者提出了许多不少有意思的问题，同时介绍了相关的科学知识。 【答案】 【解析】 【详解】语序错误：“米·伊林苏联作家”语序错误，应调整为“苏联作家米·伊林。 标点符号用错：“十万个为什么”是书名，应该使用书名号《十万个为什么》。 关联词用错：“这本书不仅内容有趣，所以语言也非常生动”中“不仅”和“所以”关联词搭配不当，应该将“所以”改成“而且”。 语意重复啰嗦：“许多”和“不少”语义重复，保留一个即可。 8. 阅读下面的句子，体会冒号的用法，并选择一个词语进行仿写。 示例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 可爱的小狗 粗心的小明 热心肠的老奶奶 ___________________ 【答案】她真是个热心肠的老奶奶：看到别人有困难就会去帮忙，看到不顺眼的事就会指责，看到别人家吵架就会去劝和。 【解析】 【详解】例句里的冒号用于总说性话语之后，引出分说内容：先总说“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，再用冒号引出具体的表现，把“温柔可亲”的特点具体化、细节化，让句子更生动。仿写时要注意能围绕一个词语把句子写具体。 示例1：我家那只可爱的小狗，总能把人逗得哈哈大笑：会歪着脑袋跟你撒娇，把玩具叼到你脚边邀你一起玩，还会在你回家时摇着尾巴扑到你怀里。 示例2：粗心的小明，总是丢三落四：上学忘带课本，写作业时把数字抄错，出门还会忘记带钥匙。 示例3：小区里热心肠的老奶奶，总是把别人的事放在心上：看到邻居提着重物会主动帮忙，帮楼下的小朋友捡回挂在树上的风筝，还会给晚归的上班族留一盏楼道灯。 二、课内知识回顾。 9. 课内知识回顾。 （1）《四时田园杂兴》（其二十五）中“日长篱落________，惟有________蛱蝶飞”，写出了乡村的幽静；《宿新市徐公店》中的“________________，飞入菜花无处寻”，写出了儿童戏蝶之趣。 （2）毛泽东《卜算子·咏梅》中的“待到山花烂漫时，________________”，凸显了梅花的精神气质；罗隐《蜂》中的“________________，无限风光尽被占”，表现了蜜蜂采蜜的辛苦。 （3）也许有些事让冰心永远不能忘怀，所以她才这般写道：“这些事——________________：________________，藤萝的叶下，母亲的膝上。” （4）艾青认为：“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类________________”，他更是深情地写道：“突然一阵风，好像________________，所有的绿都整齐地/________________……” 【答案】 ①. 无人过 ②. 蜻蜓 ③. 儿童急走追黄蝶 ④. 她在丛中笑 ⑤. 不论平地与山尖 ⑥. 是永不漫灭的回忆 ⑦. 月明的园中 ⑧. 以朝向理想的勇气 ⑨. 舞蹈教练在指挥 ⑩. 按着节拍飘动在一起 【解析】 【详解】（1）书写时注意“蜻”“蜓”“追”“黄”“蝶”的正确写法。 （2）书写时注意“她”“丛”“论”“尖”的正确写法。 （3）书写时注意“漫”“园”的正确写法。 （4）书写时注意“朝”“理”“想”“勇”“舞”“蹈”“教”“练”“飘”的正确写法。 三、综合性学习。 10. 四年级准备开展主题为“品读优秀诗歌，感受中华文化”的综合性学习活动，请你参与。 【收集】活动要求每位同学收集一些现代诗，感受诗歌的魅力。 （1）我们可以通过________________、________________等方式来收集。 （2）如果把大家搜集的诗编成一本小诗集，请你给它取一个合适的名字：《________________》。 【答案】 ①. 查阅书籍 ②. 上网搜索 ③. 诗海拾贝 【解析】 【详解】（1）写两个收集现代诗的方式即可。 例如：请教老师、摘抄报刊。 （2）需紧扣主题“品读优秀诗歌，感受中华文化”，体现诗意、童趣或文化韵味即可。 例如：《童心诗语》。 11. 【创作】注意下列诗歌加点的部分，仿照着写一写。 如果你要写风，就不能只写风， 你要写柳条轻轻柔柔地飘入你的心中， 你要写船上悬挂的铃儿，响呀响叮当。 你要写______________， 你要写______________。 【答案】 ①. 湖面悄悄泛起的涟漪 ②. 窗边低语的风铃，叮叮当当唱着歌 【解析】 【详解】加点例句为通过事物表现风的句子。仿写时，要根据风吹过会有哪些事物有表现这个角度，可以是自然界的植物，也可以是人为造出的事物，将句子通顺地表达出来。 示例：你要写小草舞动的身姿， 你要写溪畔翻飞的苇叶，摇呀摇荡荡。 四、阅读训练库。 阅读训练库。 白桦 在我的窗前，有一棵白桦， 仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。 12. 阅读诗歌，补全下列词语。 （ ）的枝头 （ ）的金晖 （ ）的朝霞 （ ）的雪花 （ ）的光华 （ ）的树枝 13. 诗歌的第1小节运用了拟人和________的修辞手法，用“银霜”和“雪花”这两个词语写出了白桦________的特点。 14. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要写一写。 _________________ 15. 小周和小秦就这首诗进行了如下讨论，请你把对话补充完整。 小周：这首诗的前两节侧重描写白桦的外在形象，后两节更注重白桦的________。 小秦：是的，尤其是“玉立”这个词语，让我想到了四字词语“________”，我感觉诗人把白桦比作了________。 小周：不错，下一句中的“闪着”也很有韵味，用一种________（活动 静止）的状态，使白桦具有________的美。 【答案】12. ①. 毛茸茸 ②. 灿灿 ③. 姗姗来迟 ④. 晶亮 ⑤. 银色 ⑥. 白雪皑皑 13. ①. 比喻 ②. 洁白 14. 诗人表达了对白桦的喜爱与赞美，对大自然的热爱，以及对高洁品格的追求。 15. ①. 内在气质 ②. 亭亭玉立 ③. 高洁的人 ④. 活动 ⑤. 灵动 【解析】 【导语】《白桦》是一首意境澄澈、格调高洁的抒情诗。诗人以白桦为核心意象，用银霜、雪花、金晖、朝霞等意象，将白桦的外形之美与内在风骨相融，拟人、比喻手法灵动自然，既绘出白桦的洁白挺拔，更赋予其高洁人格的象征意义。全诗语言清新，画面感极强，字里行间满含对白桦、对自然的挚爱，也寄寓了诗人对高尚品格的追求，是一首兼具审美价值与精神内涵的佳作。 【12题详解】 由句子“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒”可知答案“毛茸茸的枝头”；由句子“在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花”可知答案“灿灿的金晖”和“晶亮的雪花”；由句子“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”可知答案“姗姗来迟的朝霞”；由句子“它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华”可知答案“银色的光华”和“白雪皑皑的树枝”。 【13题详解】 第1小节“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”中，“仿佛涂上银霜”是比喻，用“涂上银霜”比喻白桦树皮的白色；“披了一身雪花”是拟人，给白桦赋予了“披”这个人类的动作。“银霜”“雪花”都是洁白、晶莹的事物，用它们来形容白桦，突出了白桦洁白、高洁的外形特点。 【14题详解】 《白桦》是叶赛宁的经典抒情诗，全诗以白桦为核心意象。前两节细致刻画白桦的外形美，后两节通过“玉立”“金晖”“朝霞”等意象，赋予白桦人格化的精神美。诗人借白桦洁白、挺拔、高洁的形象，既表达了对白桦、对大自然的热爱与赞美，也以白桦象征高尚、纯洁的人格，寄托了自己对高洁品格的追求。 【15题详解】 第一空：诗歌前两节写白桦的枝头、花边等外在形象，后两节写白桦在寂静中“玉立”、在金晖中“闪着雪花”，是侧重白桦的内在气质（精神品格）。 第二空：“玉立”形容挺拔、秀丽地站立，对应的四字词语是亭亭玉立（也可填“傲然挺立”）。 第三空：诗人用“玉立”“高洁”的特质来写白桦，是把白桦比作了高洁、有品格的人（或高尚的人）。 第四空：“闪着”是动态的动作，所以是活动的状态，而非静止。 第五空：用“闪着”这个动态描写，让白桦有了灵动（鲜活）的美，赋予白桦生命力。 老猫（节选） 季羡林 ①虎子是我养的第一只猫。 ②它并没有什么特点，仅仅是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一瞪，还真虎虎有生气，因此起名叫虎子。它的脾气也确实暴烈如虎，从来不怕任何人。谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇，只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的，一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摸它，可万万没有想到，我们的虎子回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。 ③但是，除了暴烈咬人以外，虎子还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。 ④虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫，这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但是在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人给这只猫起名为咪咪。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没咬过人。虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的山珍海味。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”两声，好像在说：“吃吧，孩子！”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐。我们家人看到这样“母子”亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称作“义猫”。 （有删改） 16. 阅读本文，从文中找出能概括下列语句的四字词语。 （1）形容眼睛明亮，有神采。（ ） （2）形容非常惊恐，脸色都变了。（ ） （3）夸大或捏造事实，使人听了感到震惊。（ ） （4）痛痛快快地大吃一顿。（ ） 17. 第③段是选文的________段，有________的作用，既承接了上文对________________的描述，又引出了下文对________________的叙述，保持了叙事的连贯性和________。 18. 阅读选文，完成下列思维导图。 （1）________________ （2）________________ （3）________________ （4）________________ （5）________________ （6）________________ 19. 阅读选文第④段，用简洁的语言概括能表现虎子疼爱咪咪的三件事。 ______________ 20. 猫的性格多种多样，大作家笔下的猫各不相同，描写的方法也不一样。对比阅读老舍的《猫》和季羡林笔下的《老猫》，填写下面的表格。 文章 猫的性格特点 描写方法 《猫》 （1）_________ 描写猫的动作 《老猫》 既暴烈如虎，又温柔敦厚 （2）_______ 【答案】16. ①. 炯炯有神 ②. 大惊失色 ③. 耸人听闻 ④. 大快朵颐 17. ①. 过渡 ②. 承上启下 ③. 虎子暴烈咬人、脾气凶狠 ④. 温柔敦厚、疼爱咪咪 ⑤. 完整性 18. ①. 不黑不黄 ②. 炯炯有神 ③. 从不回避，而是向前进攻 ④. 永世不忘 ⑤. 波斯猫 ⑥. 黑黄相间的花纹 19. ①虎子坚决要给咪咪喂奶②虎子从来不和咪咪争食③虎子给咪咪逮小动物吃 20. ①. 既老实又贪玩，既贪玩又尽职 ②. 描写了猫的外形、神态、动作等 【解析】 【导语】这篇《老猫》节选延续了季羡林先生平实冲淡的文风，以“反差”写活了虎子：它暴烈记仇，咬人“耸人听闻”，却对毫无血缘关系的小猫极尽温柔疼爱。作者用真实细碎的日常细节铺陈，无刻意煽情，寥寥几笔就写出了猫的鲜活灵气，字里行间藏着对小动物的柔缓温情，质朴动人。 【16题详解】 （1）根据文中第②段中“它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一瞪，还真虎虎有生气，因此起名叫虎子”可知作者写虎子的眼睛衬得它有生气。 （2）根据文中第②段“他伸手想去抚摸它，可万万没有想到，我们的虎子回头就是一口。这位老同志大惊失色”可知，老同志被虎子突然咬人吓到了。 （3）从文中第②段中“总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的‘咬声’颇能耸人听闻”可知，作者夸张地写出虎子咬人的特点。 （4）从文中第④段中“屋里的咪咪不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃‘母亲’带来的佳肴，大快朵颐”可知咪咪吃东西时的状态。 【17题详解】 定位文章第③段，联系前后文，前文第②段写了虎子咬人的事情，后文第④段写了虎子疼爱咪咪的表现，因此第③段在中间起到承接上文，启示下文的作用，是过渡段，作用是承上启下，保证了故事的连贯、完整、逻辑。 【18题详解】 （1）根据文章第②段中“它并没有什么特点，仅仅是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观”可知虎子的外观颜色。 （2）根据文章第②段中“它有两只炯炯有神的眼睛”可知作者对虎子眼睛的描写。 （3）根据文章第②段中“谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻”可知虎子性格特点的表现。 （4）根据文章第②段中“得罪过它的人，它永世不忘”可知虎子性格特点的表现。 （5）根据文章第④段中“这是一只混种的波斯猫”可知小猫的品种。 （6）根据文章第④段中“但是在额头上有一小片黑黄相间的花纹”可知小猫的外貌特点。 【19题详解】 根据文章第④段中“ 但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶”、“但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食”、“不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃‘母亲’带来的佳肴，大快朵颐”这几句话中可以看出虎子疼爱咪咪的表现为：给咪咪喂奶、不跟咪咪争食、逮小动物给咪咪吃。 【20题详解】 根据课文《猫》的内容，老舍先生笔下的猫是既老实又贪玩、既贪玩又尽职的，而《老猫》中通过虎子的外貌、神态、咬人时的动作、疼爱咪咪时的动作体现出了它既暴躁又温柔的特点。 五、习作园地。 21. 习作园地。 动物是我们的朋友，在我们的生活中，一定有动物朋友与我们相互陪伴，在陪伴中成长，在陪伴中快乐，在陪伴中感受生命的美好……请以“我的好朋友——________”为题，写一篇你与动物朋友之间的真实故事。 要求：①补全题目后作文；②表述清晰，语句通顺；③350字左右；④不得出现真实的校名、人名；⑤不得照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 我的好朋友——雪球 我的好朋友是一只叫雪球的萨摩耶，它就像一团会跑的小白云，是我成长路上最贴心的伙伴。 第一次见到雪球时，它才刚满月，毛茸茸的身子缩在纸箱里，黑葡萄似的眼睛怯生生地望着我。我把它抱回家，每天给它喂奶粉、梳毛，雪球也渐渐把我当成了最亲近的人。 每天放学，雪球都会蹲在小区门口等我。它远远看见我，就会摇着大尾巴飞奔过来，扑到我身上舔我的脸颊，把我弄得满脸口水，却让我一天的疲惫都烟消云散。有一次我发烧卧床，雪球安静地趴在我的床边，时不时用温热的小鼻子碰我的手，还把它最爱的玩具叼到我枕边，仿佛在哄我开心。 周末的时候，我会带雪球去公园跑步，它在草地上撒欢的样子，总能让我笑得格外开心。雪球用陪伴给我带来了无数快乐，也让我学会了责任与关爱。 雪球不只是一只小狗，更是我永远的好朋友，它用纯粹的陪伴，让我感受到了生命最美好的温度。 【解析】 【详解】审题：这是一道半命题作文，题目为“我的好朋友——______”，需要先补全题目，横线上要填写动物；要求写自己与动物朋友之间的真实故事，要体现出和动物相互陪伴、在陪伴中成长、快乐、感受生命美好的核心情感；同时要满足表述清晰、语句通顺，350字左右，不出现真实校名、人名，不照抄试卷文段的要求。 立意：以动物为友，在陪伴中收获爱与成长。可以从“陪伴”切入：写动物在日常中陪伴自己，比如放学等自己、难过时安慰自己，体现动物带来的温暖。也可以从“成长”切入：写自己照顾动物的过程中，学会了责任、耐心，懂得了生命的美好。 思路： 开头：补全题目后，开门见山，直接点明自己的动物好朋友是谁，简单介绍它的外形、特点，或者总起它在自己生活中的陪伴意义，快速切入主题，不拖沓。 中间：选取1-2件具体、真实的小事，详细叙述和动物朋友相处的过程：可以写相识的经历、日常陪伴的细节、彼此温暖的瞬间等，用细节描写（动作、神态、声音）让故事生动，体现“陪伴、成长、快乐”的核心。 结尾：升华主题，总结动物朋友给自己带来的收获与感悟，呼应“好朋友”的主题，点明在陪伴中感受到生命的美好，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $