精品解析：上海市世外中学2025-2026学年（五四学制）八年级下学期期中语文试题

2025学年第二学期期中考试 八年级语文 （时间： 100分钟 满分： 100分） 注意：答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定位置作答，在本试卷上答题无效。 一、古诗文阅读（21分） （一）（6分） 1. 默写与运用。 （1）悠哉悠哉，_______。 （《关雎》） （2）潭西南而望，_______，_______。 （《小石潭记》） （3）_______，落英缤纷。 （《桃花源记》） （4）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的这两句：_______，_______。 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 斗折蛇行 ③. 明灭可见 ④. 芳草鲜美 ⑤. 所谓伊人 ⑥. 在水一方 【解析】 【详解】注意“辗转、反侧、斗折、所谓”等字词的写法。 （二）古诗理解（2分） 2. 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “流”即摘取，“采”即采摘， “芼”即挑选，几个动词生动表现女子的勤劳。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的场面。 C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 【答案】B 【解析】 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇，是周代先民纯净的爱情礼赞。以雎鸠起兴，借重章叠句铺陈，节奏质朴舒缓，道出君子对淑女的真挚爱慕，尽显先民对美好情感大胆执着的追求，格调风雅纯正。 【详解】B.“琴瑟友之”的意思是弹琴鼓瑟表爱慕。这是男子设想女子已经答应了自己的请求，自己在弹琴鼓瑟来表现二人相处时的和谐愉快的场面。“钟鼓乐之”的意思是钟声换来她笑颜。这是写结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，也是他寤寐企盼实现的愿望。因此“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是男子想象出来的虚写场景，是他幻想和意中人成婚亲近的画面，并不是实际发生的“实写”热恋、婚礼场面。 （三）（13分） 阅读下列古文，完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。 【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②疃 （tuǎn）：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。 3. 【甲】文作者是东晋诗人______（人名）。 4. 解释下列句中的加点词。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻（ ） （2）以下对【乙】文“尽委诸其族”中“委”的解释最恰当的一项是（ ） A顺从 B.托付 C.舍弃 D.放置 5. 用现代汉语解释【甲】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 6. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文桃花村环境优美、生活安宁，人们感到悠闲幸福。 B. 【乙】文颍南村“地多桃花林”，环境特点与桃花村相似。 C. 【甲】文桃花源人“便要还家，设酒杀鸡作食”，十分热情好客。 D. 【乙】文王清臣因畏惧徭役而为人佣耕，体现了他的不思进取。 7. 小源读了【乙】文后，认为其中的王清臣就像是从【甲】文桃花村中走出的人物，你同意这个看法吗？联系两文内容，进行具体分析。 【答案】3. 陶渊明 4. ①. 交错相通 ②. B 5. （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 6. D 7. 示例：同意。从精神追求看，王清臣与桃花源中人相似。桃花源中人“黄发垂髫，并怡然自乐”，物质富足且精神安宁；王清臣虽“为人佣耕”，却在劳作中吟诵杜诗、自创诗歌，即便生活贫苦仍保持对诗书的热爱，展现出对精神富足的追求，与桃花源中人“怡然自乐”的生活态度一致。 【解析】 【导语】这两篇选文通过不同时代的乡村描写，展现了理想与现实的反差。【甲】文描绘了与世隔绝的桃花源，环境优美，居民怡然自得；【乙】文则呈现了明代农民王清臣的困顿生活，虽爱诗却为生计所迫。两文都涉及避世主题，但甲文是主动避世，乙文是被迫谋生。通过对比，反映了不同时代背景下人们对理想生活的不同追求。甲文浪漫，乙文现实，形成鲜明对照。 【3题详解】 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮。自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。 【4题详解】 （1）句意：田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。交通：交错相通。 （2）句意：就把田地都托付给同族人。委：托付。故选B。 【5题详解】 注意重点字词：今：现在；何世：什么朝代；乃：竟然；无论：不要说，更不必说。 【6题详解】 D.结合乙文“旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕”可知，王清臣原本有田地，是因为当时徭役繁重，才把田地托付给族人，外出佣耕。从他的行为可以看出，他不贪恋田产，不追求物质享受，更倾向于自由自在、不被徭役束缚的生活，体现出他安贫乐道（或向往自由、淡泊名利等）的特点，并不是“体现了他的不思进取”。 【7题详解】 先表达看法，认同或不认同，再结合王清臣和桃花村人的人物形象分析，言之有理即可。 如果认同，则可以从人物对理想生活的追求这一角度来看，王清臣与桃花村中人有相似之处。结合甲文可知，桃花村中的人“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，他们为了躲避战乱，远离尘世的纷扰与纷争，选择来到桃花源这个与世隔绝的地方，过上了自给自足、宁静祥和的生活。在这里，没有外界的压迫与剥削，人们安居乐业，“黄发垂髫，并怡然自乐”，展现出对这种自由、和平生活的向往与追求。乙文中王清臣“旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕”，他原本拥有田地，但因为害怕徭役带来的沉重负担，毅然放弃了田地，选择为人佣耕。徭役在古代往往代表着繁重的劳役和苛刻的剥削，王清臣不愿忍受这种压迫，转而寻求一种相对自由、不受过多束缚的生活方式。这种对自由、不受压迫生活的追求，与桃花村中人为了躲避战乱而追求宁静生活的动机是相通的，都是对理想生活状态的一种向往和追寻。所以从这一角度看，王清臣就像是从桃花村中走出的人物。 或从人物的精神世界角度出发，王清臣和桃花村中人都展现出对精神富足的追求。桃花村中的人生活在一个相对封闭但和谐美好的环境中，他们“往来种作”，过着简单而充实的生活。虽然物质生活可能并不富足，但他们内心满足，精神愉悦，“黄发垂髫，并怡然自乐”，这种精神上的富足和快乐是他们生活的重要组成部分。王清臣“少曾读书”，且“见耕而歌者，徘徊疃间，听之，皆杜诗也”，即便生活贫困，沦为佣耕，但他依然热爱读书、吟诗。在艰苦的劳作之余，他通过吟诵杜甫的诗歌来丰富自己的精神世界，寻求内心的慰藉和满足。这种对精神文化的追求，对诗歌艺术的热爱，反映出他内心对精神富足的渴望。这与桃花村中人在简单生活中追求精神愉悦、内心满足的特点是相似的，都体现了一种超越物质层面的精神追求。所以从这个角度看，王清臣仿佛是从桃花村中走出的人物。 如果不认同，则从生活状态和社会关系方面来看，王清臣与桃花村中人存在明显差异。桃花村是一个群体生活的社会，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”，人们共同劳作、生活，有着紧密的社会联系和和谐的社会关系。他们“便要还家，设酒杀鸡作食”，对待外来者热情好客，体现出一种集体生活的温暖和互助精神。而王清臣“今为人佣耕”，他是一个个体劳作者，独自承受着劳作的艰辛。文中并没有提及他与其他人有类似桃花村中那样紧密、和谐的社会关系。他“见耕而歌者，徘徊疃间”，更多是一种孤独的行为，没有体现出像桃花村中那样群体生活的热闹与互助。他的生活状态相对孤寂，与桃花村中群体和谐、热闹的生活场景截然不同。所以从这一角度分析，王清臣不像是从桃花村中走出的人物。据此言之有理即可。 示例一：同意。从人物形象塑造角度看，王清臣和桃花村中的人一样，都表现出对宁静自由生活的向往。桃花村中的人“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，与世隔绝，过着宁静祥和的生活；王清臣“旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕”，放弃自己的田地，选择为人佣耕，远离尘世的喧嚣与徭役的困扰，追求一种自由自在的生活，所以王清臣就像是从桃花村中走出的人物。 示例二：同意。从精神追求角度看，王清臣和桃花村中的人都有精神层面的追求。桃花村中的人“黄发垂髫，并怡然自乐”，他们生活简单却快乐，有着内心的满足；王清臣虽为佣耕，但“少曾读书”，且“见耕而歌者，徘徊疃间，听之，皆杜诗也”，他热爱读书、吟诗，有着对精神世界的追求，这与桃花村中人在精神上的富足是相通的，所以王清臣就像是从桃花村中走出的人物。 示例三：不同意。从生活状态看，桃花村中的人是群体生活，他们“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，有着共同的生活方式和和谐的社会关系；而王清臣是独自“耕而歌者”，且“今为人佣耕”，生活相对孤寂，与桃花村中群体和谐的生活状态不同，所以王清臣不像是从桃花村中走出的人物。 【点睛】参考译文： 【甲】桃花林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人就离开小船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，都像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 （桃花源里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！” 【乙】天启初年，颍川人张远度在颍南的中村买了一块田地，那里有很多桃花林。一天，他独自带着酒壶去游玩，看见一个一边耕地一边唱歌的人，便在村庄间徘徊，仔细听他唱的内容，唱的都是杜甫的诗。于是张远度就喊他并与他交谈，耕田的人自称姓王，名叫清臣，以前有田地，因为害怕徭役，就把田地都托付给同族人，现在替别人耕种。他年轻时曾经读过书。有个客人在他家里丢了一本书，这本书没有开头和结尾，（王清臣）读过后非常喜爱，所以常常吟唱，也不知道杜甫是什么人。另一天，张远度路过他的茅屋，看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清，原来是用烧过的树枝当笔写下的（诗），都是他自己创作的诗，后来经过战乱不知道这些诗稿流落到哪里去了。 二、现代文阅读（28分） （一）（12分） 阅读下列三则材料，完成小题。 【材料一】 某市马拉松赛事部分数据统计表 项目年份 赛事规模 报名人数 中签率 2023年 5000人 9081人 55.1% 2024年 10000人 25700人 38.9% 2025年 12000人 60493人 19.8% 注：马拉松赛事的中签率是指通过抽签方式获得参赛资格的跑者数量与报名人数的比例。 （摘编自网络相关资料） 【材料二】 ①在茹毛饮血的时代，人类逃避猛兽和追逐猎物都需要奔跑。到了现代，奔跑对于我们有了更多意义，比如增强自信心、扩大社交圈等。 ②1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特创造了历史，成为首位在4分钟内跑完一英里（约1.6千米）的运动员。70年后，一项针对这一壮举的后续研究显示，世界上前200名达到这一成就的运动员有一个显著的共同点：他们的平均寿命比普通人长。加拿大和澳大利亚的跨国研究团队对这些运动员的健康记录进行了追踪，他们的平均寿命比普通人多出5年。 ③之前，有观点认为，尽管优秀运动员拥有较大的心脏和更高效的血氧供应系统，但这可能会对他们的寿命产生负面影响。然而，这项研究却证明，正是由于持续的有氧能力输出，参与中长跑等耐力运动的人更有可能活得更久。 ④此外，英国牛津大学等研究团队在近期发表的研究中指出，每天仅持续5-10分钟的中度至剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯，都能显著降低全因死亡风险。 （选自2024.08《百科知识》，有删改） 【材料三】 ①长跑提高了学生的身体素质，增强了他们的心肺功能和免疫力。有学生反馈，“起初我跑一两圈腿就软了，经过坚持，到后来第8圈还能铆足劲儿冲刺”。 ②看似占用时间的跑步，实则通过科学规划反哺学习。运动后，学生的专注力得到很大提升，学习更有效率。一些学生反馈，长跑后，能以更饱满的状态来投入学习。 ③在锻炼过程中，身体会分泌内啡肽、多巴胺等神经递质。这些物质能使人产生愉悦感和放松感，当学生们进行一场酣畅淋漓的跑步后，往往会感到心情舒畅，压力也会得到释放。因为坚持长跑需要一定的毅力和自律性，所以长跑学生克服困难、坚持不懈的品质。有学生说，长跑赋予的韧性已融入血液，面对困难时不轻言放弃，遭遇挫折时仍保持前行。学生们迎着朝阳奔跑的时光，早已超越单纯的体能训练，化作了一种生命态度，指引他们在未来的路途上稳健前行。 （选自2025年5月16日《中国教育报》，有删改） 8. 请从句子结构完整的角度，对【材料三】的画线句加以修改。 9. 阅读【材料一】和【材料二】，下列理解完全正确的一项是（ ） A. 【材料一】显示，某市马拉松赛事的中签率逐年上升，说明越来越多的人能够参与比赛。 B. 【材料二】表明，只有长期坚持中长跑等耐力运动，才能显著降低全因死亡风险。 C. 【材料一】中报名人数逐年大幅增加，但赛事规模增长缓慢，导致中签率逐年下降。 D. 【材料二】中罗杰·班尼斯特的研究证明，优秀运动员虽然心脏较大，但寿命比普通人短。 10. 【材料二】引用科研成果，【材料三】引用学生反馈。这两种不同的引用方式，分别有什么作用？请结合具体内容分析。 11. 学校举办“阳光大课间”晨跑活动，小语代表大队部向全校同学发出了三条倡议。请依据【材料二】和【材料三】以及倡议书的相关撰写要求，在横线上填写合适的内容。 倡议书 同学们： 跑步是一种十分有益的运动方式。它可以提高身体素质，可以______，还可以______……为此，我校开展“阳光大课间”晨跑活动，让更多的人成为跑步的受益者。现发出三条倡议： （一）坚持参与大课间晨跑。 （二）积极分享跑步心得。 （三）带动家人加入跑步队伍。 最后，______ 学校大队部 2026年4月21日 【答案】8. 因为坚持长跑需要一定的毅力和自律性，所以长跑能培养学生克服困难、坚持不懈的品质。 9. C 10. ①材料二围绕“跑步对健康的益处”说明，引用专业科研成果，属于权威资料，让说明更科学准确，有力证明了耐力运动可延长寿命、降低死亡风险，增强了文章说服力。 ②材料三围绕“长跑对学生的影响”展开，引用学生亲身反馈，内容真实贴近学生，生动具体地证明了长跑对学生体能、学习、意志的积极作用，更有亲切感和说服力。 11. ①. 提升学习效率 ②. 塑造意志品质（或舒缓心理压力） ③. 让我们积极行动起来，用奔跑收获健康与成长！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕跑步主题，从赛事数据、健康研究和教育实践三个维度展开。材料一通过数据图表展示马拉松赛事的热度增长；材料二从人类学、医学角度论证跑步的生理益处；材料三则聚焦学生群体，探讨跑步的心理教育价值。三则材料形成递进式结构，由现象到本质，由个体到群体，全面呈现跑步的多重价值。 【8题详解】 该句后半句缺少谓语动词，导致句子意思表达不完整。可改为：因为坚持长跑需要一定的毅力和自律性，所以长跑培养了学生克服困难、坚持不懈的品质。 【9题详解】 A.根据【材料一】中某市马拉松赛事部分数据统计表可知，2023年中签率为55.1%，2024年中签率为38.9%，2025年中签率为19.8%，中签率是逐年下降的，并非逐年上升。 B.【材料二】中提到“每天仅持续5—10分钟的中度至剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯，都能显著降低全因死亡风险”，这说明不只是长期坚持中长跑等耐力运动能显著降低全因死亡风险，其他中度至剧烈间歇性运动也可以，选项表述过于绝对。 D.【材料二】中提到“之前，有观点认为，尽管优秀运动员拥有较大的心脏和更高效的血氧供应系统，但这可能会对他们的寿命产生负面影响。然而，这项研究却证明，正是由于持续的有氧能力输出，参与中长跑等耐力运动的人更有可能活得更久”，说明罗杰·班尼斯特相关的研究证明优秀运动员更有可能活得更久，而不是寿命比普通人短。 【10题详解】 结合材料二第②段“加拿大和澳大利亚的跨国研究团队对这些运动员的健康记录进行了追踪，他们的平均寿命比普通人多出5年”，第④段“英国牛津大学等研究团队在近期发表的研究中指出，每天仅持续5—10分钟的中度至剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯，都能显著降低全因死亡风险”等内容可知，材料二围绕“跑步对健康的益处”进行说明，引用的科研成果来自专业的跨国研究团队和知名大学的研究团队，这些属于权威资料。通过引用这些专业科研成果，使得关于跑步对健康益处的阐述更加科学准确。比如明确指出参与中长跑等耐力运动的人平均寿命比普通人多出5年，以及每天特定时长的中度至剧烈间歇性运动能显著降低全因死亡风险，有力地证明了耐力运动可延长寿命、降低死亡风险这一观点，增强了文章的说服力。 结合材料三第①段“有学生反馈，‘起初我跑一两圈腿就软了，经过坚持，到后来第8圈还能铆足劲儿冲刺’”，第②段“一些学生反馈，长跑后，能以更饱满的状态来投入学习”，第③段“有学生说，长跑赋予的韧性已融入血液，面对困难时不轻言放弃，遭遇挫折时仍保持前行”等内容可知，材料三围绕“长跑对学生的影响”展开论述，引用的是学生的亲身反馈。这些反馈内容真实，直接来源于参与长跑的学生，贴近学生的实际体验。通过学生具体的描述，如从最初跑一两圈腿软到后来能冲刺第8圈，生动具体地证明了长跑对学生体能的提升；长跑后能以更饱满状态投入学习，证明了长跑对学习的积极影响；长跑赋予韧性让学生面对困难不放弃，证明了长跑对学生意志的积极作用。这种引用方式让读者更有亲切感，也增强了文章的说服力。 【11题详解】 第一空，结合材料三②段中“看似占用时间的跑步，实则通过科学规划反哺学习。运动后，学生的专注力得到很大提升，学习更有效率。一些学生反馈，长跑后，能以更饱满的状态来投入学习”可概括为：提升专注力，使学习更有效率。 第二空，结合材料三③段中“在锻炼过程中，身体会分泌内啡肽、多巴胺等神经递质。这些物质能使人产生愉悦感和放松感，当学生们进行一场酣畅淋漓的跑步后，往往会感到心情舒畅，压力也会得到释放。因为坚持长跑需要一定的毅力和自律性……”可概括为：舒缓心理压力，塑造意志品质。 第三空，结尾处需要发出号召，鼓励同学们积极响应倡议，以积极向上的语言激发同学们的行动热情，既要体现了跑步的意义，又要富有感染力和号召力。 示例：让我们携手共进，用奔跑拥抱健康，用坚持铸就美好未来！ （二）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 抬头看见花 ①早晨上班经过花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳，日久不凋，乡人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活；“梅”，大概是它开在冬天吧。 ②我兴冲冲地把长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，大赞：“以前是抬头见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”肩疼颈酸、眼累心乏，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，上面都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头。是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是撞进门来的春天。 ④我的一位好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子，笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，让人着实担心。【A】一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从此迅速康复。她还告诉我，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，一片春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，不如做成花儿，让它们再开一次。”惊异的是，老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被地栽满了花，春光流泻，惹人注目。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一位孤寡老人的家，多年的腿病使他行走艰难。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。【B】他拿颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色。然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… （取材于张金凤的同名文章） 12. 按照选文顺序，概括本文围绕“花”讲述的事情。 （1）同事们大赞我买回的“长寿梅”，“我”感到花带给人愉悦心情，解人乏困； （2）好友因看见玉兰花和女孩的微笑而康复，决心“给生活开朵花”，温暖他人； （3）_______； （4）_______。 13. 选文动词的运用生动传神，请从【A】【B】两处画线句中任选一处，简要分析加点词的妙处。 选（ ）处，分析：_______ 14. 细读第⑤段，作者在帮助老人绑花的过程中，内心会生发出哪些感受？下列理解最恰当的一项是（ ） A. 这些包装纸太旧了，绑在树上也不好看，老人真是多此一举。 B. 老人生活虽然清贫，却能用巧手创造美好，真让人敬佩和感动。 C. 老人只是卫生间的看护人，做这些花也改变不了她的身份和处境。 D. 这些花都是假的，不如去买几盆真花，何必这样费时费力。 15. 选文写了四个“抬头看见花”的故事，从选材组材的角度来看，不能删去其中一个的理由是：_______ 【答案】12. ①. 植物园看护老人用礼品盒包装纸做成花儿绑在枯树上，让“黑森林”开满“花”，“我”感到温暖。 ②. 孤寡老人用树枝削成木花染上颜色摆在窗台上，用“花”温暖照耀自己。 13. ①. 【A】：“探”字运用了拟人手法，赋予玉兰花人的动作，生动写出了花枝斜伸进窗框的姿态，表现出花儿的灵动与温柔，暗示花给生病的好友带来了意外的惊喜和慰藉。 ②. 【B】：“栽”‌本指种植，这里形容老人将木花放在石上，视假花为真花，表现老人乐观的心态和对生活的热爱。‌‌‌ 14. B 15. ①四个故事内容各有侧重，所写人物、花的形式各不相同，从欣赏真花、偶遇自然繁花，到普通人亲手创造假花，多角度取材；②四个故事层层递进，不仅写自然之花的治愈，而且还关注到困境中人主动创造美好；③四个故事共同丰富了题目“抬头看见花”的多重内涵，全面诠释“花”带来的温暖与力量，删去任意一个都会使内容单薄、层次不足。 【解析】 【导语】本文以花为核心线索，串联多个暖心生活小故事，有实景鲜花，也有手工制作的纸花、木花。文章借不同人物与花相伴、亲手造花的经历，诠释花不仅养眼更能治愈人心。赞美人们身处困境依旧乐观向阳，主动创造美好、温暖生活的生活态度。 【12题详解】 第一空：结合第⑤⑥段可知，隆冬时节，家旁植物园的树木枝叶落尽、景致单调，卫生间看护老人利用废旧礼品盒包装纸制作成各色纸花，绑在光秃的树枝上，让萧瑟的冬日树林变得春光灿烂，老人身处简陋的生活环境，却用心创造美好，让作者内心倍感温暖。 第二空：结合第⑦段可知，一位身患腿病、行走艰难的孤寡老人，居住的屋子狭小昏暗，却凭借双手将树枝削成花瓣模样，上色后精心摆放，用自制的木花装点居所，凭借这份亲手创造的美好驱散病痛与苦闷，温暖、治愈自己的生活。 【13题详解】 选【A】处：根据第④段内容，先关注动词“探”，此词运用拟人手法，生动描摹出玉兰花枝轻柔、悄然伸入窗框的姿态，画面温柔灵动。再联系上下文，结合好友卧病、心情低落的处境，这一细腻动作烘托出静谧美好的氛围，暗含自然景物带来的温暖与慰藉 选【B】处：“栽”本是栽种鲜活花草的动作，此处用来摆放自制木花，用词新颖。将无生命的木花赋予鲜活感，写出老人摆放木花时的郑重与用心。结合第⑦段语境可知，这里体现老人在艰苦境遇中，主动创造美好景致，用繁花般的色彩治愈内心，凸显乐观向阳的人生态度。 【14题详解】 A.根据第⑤段可知，作者看到树上的纸花色彩鲜亮、一片灿烂，并无嫌弃、觉得多余的想法，该项情感与原文相悖； B.结合第⑤段可知，老人是植物园卫生间的看护人，和老伴住在狭小的储物间，生活条件清贫简朴，但她没有被单调萧瑟的冬日环境影响，将闲置的礼品包装纸做成鲜艳的花朵绑在枯树枝上，让荒凉的“黑森林”变得生机盎然。作者目睹老人的所作所为，真切感受到老人乐观向善、亲手创造美好的可贵品质，内心生出敬佩与感动，该理解最恰当； C.第⑤段重在赞美老人用心创造美好的乐观品质，并未纠结身份与处境，理解片面消极； D.根据第⑤⑥段，作者被人造花带来的暖意打动，并不否定老人的行为，该项不符合文意。 【15题详解】 选材角度：根据第②④⑤⑦段，四个故事取材各不相同。人物涵盖普通上班族、患病友人、务工老人、孤寡老人；花包含天然鲜花、自然繁花、手工纸花、自制木花，选材广泛典型，覆盖不同生活场景。 组材角度：文章层层递进，先写偶遇鲜花收获愉悦，再写自然繁花治愈心灵，最后写身处困境的人亲手创造美好。 四个事例互为补充，多角度诠释“抬头看见花”的深层内涵。若删去任意一个，选材单一，文章结构断层，无法完整凸显在忙碌和困境中发现外界的美好、主动创造温暖的主旨。 三、综合运用（11分） 阅读完《昆虫记》后，小文想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务： 16. 下列对布展过程的排序最合理的一项是（ ） ①动手制作与布展 ②主题确定与分工 ③宣传与开放参观 ④资源整合与设计 A. ②④①③ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ④②①③ 17. 下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是（ ） A. 法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。 B. 法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。 C. 法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉活动。 D. 法布尔在图书馆凭借想象撰写蝉的特征与生活习性等。 18. 小文打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节： A.法布尔及《昆虫记》简介 B.生动有趣的“昆虫档案袋” C.《昆虫记》蕴含的科学精神 D.《昆虫记》洋溢的生命赞美 他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。 流程图应放在______环节，因为：_______。 19. 最后请你为这次迷你展览会，写一句紧扣主题、简洁、有文采的宣传语。 【答案】16. A 17. D 18. ①. C ②. 《昆虫记》蕴含的科学精神环节。理由：流程图展示了法布尔从产生疑问到长期观察、锁定焦点再到深入探究的完整过程，体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神。 19. 方寸昆虫舞台，演绎生命精彩。 【解析】 【16题详解】 任何主题活动的开展，都需遵循“前期筹备—中期执行—后期收尾”的顺序。②“主题确定与分工”属于前期筹备的核心步骤，只有先确定主题、分配任务，后续工作才能开展，因此是第一步；④“资源整合与设计”承接分工，需要整合昆虫资料、设计展览布局，属于前期筹备的延伸，应在②之后；①“动手制作与布展”根据设计方案制作展品、布置场地，属于中期执行阶段，应在④之后；③“宣传与开放参观”布展完成后，进行宣传并开放展览，属于后期收尾阶段，是最后一步；因此排序为②④①③。 【17题详解】 D.《昆虫记》的内容全部来自法布尔常年野外实地观察获得的一手研究结论，“在图书馆凭借想象撰写”不符合法布尔的研究特点，也不符合展览会展示真实昆虫研究的主题。 【18题详解】 流程图清晰展示了法布尔从“产生疑问（隧蜂巢穴衰的原因）”，到“长期观察（发现小飞蝇自由进出洞口）”，再到“锁定焦点（小飞蝇在隧蜂离巢时潜入巢穴）”，最后“深入探究（发现小飞蝇的卵和幼虫，揭开寄生之谜）”的完整过程。这正是科学探究的典型步骤，体现了法布尔严谨、细致、实事求是的科学精神。契合“《昆虫记》蕴含的科学精神”环节的主题。 【19题详解】 宣传语要紧扣活动主题，“方寸之间”体现昆虫虽小，“生动与深刻”突出其特点。可运用对偶、比喻等修辞增添文采。 示例：方寸天地藏万象，昆虫世界蕴乾坤。 四、作文（40分） 20. 在坚持和放弃之间，在安逸和努力之间，在沉默和发声之间……总有一个时刻，你需要做出选择；总有一次选择，让你在犹豫之后，看清了自己的内心。 请以“这一次，我选择 ”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 这一次，我选择勇敢 那是我第一次站在全校师生面前发言，话筒在我手中微微颤抖，像一只受惊的小鸟。 记得上周班主任宣布学校要举办演讲比赛时，我的心跳突然加快。我一直羡慕那些能在众人面前侃侃而谈的同学，却从不敢想象自己也能站上那个舞台。课间，同学们三三两两讨论着报名的事，我低头假装看书，耳朵却竖得老高。 “小雨，你作文写得那么好，不去试试吗？”同桌突然凑过来问我。我慌忙摇头，手里的圆珠笔“啪”地掉在地上。放学路上，梧桐树的影子在地上摇晃，像一个个问号。我突然想起妈妈常说：“害怕的时候就想想，最坏的结果能有多糟糕呢？” 报名截止前的那天早晨，我在办公室门口徘徊了整整十分钟。透过门缝，我看见阳光落在班主任的办公桌上，照亮了一摞报名表。我深吸一口气，推开了门。 比赛当天，礼堂里坐满了人。我的手心沁出细密的汗珠，演讲稿被捏得皱皱的。轮到我的时候，我差点被台阶绊倒，引来一阵善意的笑声。站在话筒前，我突然发现第一排坐着我的同桌，她正用口型对我说：“加油！” 我的声音起初像蚊子哼哼，但随着讲述我最爱的《小王子》的故事，我渐渐忘记了紧张。当我讲到“重要的东西用眼睛是看不见的”时，我看见评委老师微笑着点头。结束时，掌声像潮水一样涌来，我的眼眶突然发热。 现在想来，那次选择改变的不仅仅是一次比赛的结果。从那以后，我学会了在犹豫时先迈出第一步，因为最绚丽的彩虹往往出现在风雨之后。站在人生的十字路口，选择勇敢的那一刻，我们就已经战胜了最大的敌人——自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题立意时，我们要首先抓准题干和题目的核心限定：题目中的“我”明确要求以第一人称写作，必须聚焦自身的生活体验或基于生活的合理叙述；“这一次”则限定了写作范围，要求我们聚焦某一个特定的选择场景，不能泛泛谈论多次选择或日常无意义的小事。题干给出的“坚持与放弃”“安逸与努力”“沉默与发声”三组对立选项，以及“犹豫之后，看清了自己的内心”这句话，其实已经点明了题目的核心要求：我们要写的不是理所当然、毫无纠结的小选择，而是面临两难冲突、经过内心犹豫挣扎才做出的选择，补题时可以直接从提示的对立方向切入补写内容，比如“这一次，我选择坚持”“这一次，我选择发声”，也可以结合自身经历补出“这一次，我选择诚实”“这一次，我选择挺身而出”这类符合成长主题的内容，立意最终要落在“这次选择让我看清自己的内心、收获成长”上，凸显选择背后对原则的坚守、对自我的突破或是对责任的担当，传递正向的成长价值观，避免立意消极或是假大空脱离自身实际。 二、选材构思。选材要贴合初中生的真实生活，优先选自己亲身经历、有真实感悟的事件，避开过于老旧俗套的素材，我们可以从不同生活场景切入构思：校园生活中，可以写原本体育成绩不佳的自己，在班级运动会没人报名长跑项目时，本来想躲事保平安，最终选择为班集体出战；也可以写面对明明有机会作弊提分的重要考试，或是遇到好朋友托你考试打小抄的请求，在分数、人情与原则之间纠结后，选择坚守诚实；社会生活中，可以写在路上看到有人被误解，周围人都抱着多一事不如少一事的心态沉默，自己在犹豫要不要站出来后，选择为无辜者发声；日常生活中，也可以写自己本来拿到了知名活动的替补名额，动心于蹭领奖台的虚名，最终选择放弃机会，坚持完成自己原本计划的备考目标，构思时要符合记叙文的写作要求，合理安排详略，一定要把选择之前两难纠结的心理过程作为详写重点，通过细节描写把犹豫挣扎具体化，开头可以直接切入选择的场景设置悬念，结尾要回扣题目，点出这次选择带给自己的成长感悟，点明“看清内心”的题旨，让文章中心更突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期中考试 八年级语文 （时间： 100分钟 满分： 100分） 注意：答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定位置作答，在本试卷上答题无效。 一、古诗文阅读（21分） （一）（6分） 1. 默写与运用。 （1）悠哉悠哉，_______。 （《关雎》） （2）潭西南而望，_______，_______。 （《小石潭记》） （3）_______，落英缤纷。 （《桃花源记》） （4）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的这两句：_______，_______。 （二）古诗理解（2分） 2. 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “流”即摘取，“采”即采摘， “芼”即挑选，几个动词生动表现女子的勤劳。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的场面。 C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 （三）（13分） 阅读下列古文，完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。 【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②疃 （tuǎn）：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。 3. 【甲】文作者是东晋诗人______（人名）。 4. 解释下列句中的加点词。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻（ ） （2）以下对【乙】文“尽委诸其族”中“委”的解释最恰当的一项是（ ） A顺从 B.托付 C.舍弃 D.放置 5. 用现代汉语解释【甲】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 6. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文桃花村环境优美、生活安宁，人们感到悠闲幸福。 B. 【乙】文颍南村“地多桃花林”，环境特点与桃花村相似。 C. 【甲】文桃花源人“便要还家，设酒杀鸡作食”，十分热情好客。 D. 【乙】文王清臣因畏惧徭役而为人佣耕，体现了他的不思进取。 7. 小源读了【乙】文后，认为其中的王清臣就像是从【甲】文桃花村中走出的人物，你同意这个看法吗？联系两文内容，进行具体分析。 二、现代文阅读（28分） （一）（12分） 阅读下列三则材料，完成小题。 【材料一】 某市马拉松赛事部分数据统计表 项目年份 赛事规模 报名人数 中签率 2023年 5000人 9081人 55.1% 2024年 10000人 25700人 38.9% 2025年 12000人 60493人 19.8% 注：马拉松赛事的中签率是指通过抽签方式获得参赛资格的跑者数量与报名人数的比例。 （摘编自网络相关资料） 【材料二】 ①在茹毛饮血的时代，人类逃避猛兽和追逐猎物都需要奔跑。到了现代，奔跑对于我们有了更多意义，比如增强自信心、扩大社交圈等。 ②1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特创造了历史，成为首位在4分钟内跑完一英里（约1.6千米）的运动员。70年后，一项针对这一壮举的后续研究显示，世界上前200名达到这一成就的运动员有一个显著的共同点：他们的平均寿命比普通人长。加拿大和澳大利亚的跨国研究团队对这些运动员的健康记录进行了追踪，他们的平均寿命比普通人多出5年。 ③之前，有观点认为，尽管优秀运动员拥有较大的心脏和更高效的血氧供应系统，但这可能会对他们的寿命产生负面影响。然而，这项研究却证明，正是由于持续的有氧能力输出，参与中长跑等耐力运动的人更有可能活得更久。 ④此外，英国牛津大学等研究团队在近期发表的研究中指出，每天仅持续5-10分钟的中度至剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯，都能显著降低全因死亡风险。 （选自2024.08《百科知识》，有删改） 【材料三】 ①长跑提高了学生的身体素质，增强了他们的心肺功能和免疫力。有学生反馈，“起初我跑一两圈腿就软了，经过坚持，到后来第8圈还能铆足劲儿冲刺”。 ②看似占用时间的跑步，实则通过科学规划反哺学习。运动后，学生的专注力得到很大提升，学习更有效率。一些学生反馈，长跑后，能以更饱满的状态来投入学习。 ③在锻炼过程中，身体会分泌内啡肽、多巴胺等神经递质。这些物质能使人产生愉悦感和放松感，当学生们进行一场酣畅淋漓的跑步后，往往会感到心情舒畅，压力也会得到释放。因为坚持长跑需要一定的毅力和自律性，所以长跑学生克服困难、坚持不懈的品质。有学生说，长跑赋予的韧性已融入血液，面对困难时不轻言放弃，遭遇挫折时仍保持前行。学生们迎着朝阳奔跑的时光，早已超越单纯的体能训练，化作了一种生命态度，指引他们在未来的路途上稳健前行。 （选自2025年5月16日《中国教育报》，有删改） 8. 请从句子结构完整的角度，对【材料三】的画线句加以修改。 9. 阅读【材料一】和【材料二】，下列理解完全正确的一项是（ ） A. 【材料一】显示，某市马拉松赛事的中签率逐年上升，说明越来越多的人能够参与比赛。 B. 【材料二】表明，只有长期坚持中长跑等耐力运动，才能显著降低全因死亡风险。 C. 【材料一】中报名人数逐年大幅增加，但赛事规模增长缓慢，导致中签率逐年下降。 D. 【材料二】中罗杰·班尼斯特的研究证明，优秀运动员虽然心脏较大，但寿命比普通人短。 10. 【材料二】引用科研成果，【材料三】引用学生反馈。这两种不同的引用方式，分别有什么作用？请结合具体内容分析。 11. 学校举办“阳光大课间”晨跑活动，小语代表大队部向全校同学发出了三条倡议。请依据【材料二】和【材料三】以及倡议书的相关撰写要求，在横线上填写合适的内容。 倡议书 同学们： 跑步是一种十分有益的运动方式。它可以提高身体素质，可以______，还可以______……为此，我校开展“阳光大课间”晨跑活动，让更多的人成为跑步的受益者。现发出三条倡议： （一）坚持参与大课间晨跑。 （二）积极分享跑步心得。 （三）带动家人加入跑步队伍。 最后，______ 学校大队部 2026年4月21日 （二）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 抬头看见花 ①早晨上班经过花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳，日久不凋，乡人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活；“梅”，大概是它开在冬天吧。 ②我兴冲冲地把长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，大赞：“以前是抬头见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”肩疼颈酸、眼累心乏，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，上面都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头。是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是撞进门来的春天。 ④我的一位好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子，笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，让人着实担心。【A】一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从此迅速康复。她还告诉我，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，一片春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，不如做成花儿，让它们再开一次。”惊异的是，老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被地栽满了花，春光流泻，惹人注目。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一位孤寡老人的家，多年的腿病使他行走艰难。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。【B】他拿颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色。然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… （取材于张金凤的同名文章） 12. 按照选文顺序，概括本文围绕“花”讲述的事情。 （1）同事们大赞我买回的“长寿梅”，“我”感到花带给人愉悦心情，解人乏困； （2）好友因看见玉兰花和女孩的微笑而康复，决心“给生活开朵花”，温暖他人； （3）_______； （4）_______。 13. 选文动词的运用生动传神，请从【A】【B】两处画线句中任选一处，简要分析加点词的妙处。 选（ ）处，分析：_______ 14. 细读第⑤段，作者在帮助老人绑花的过程中，内心会生发出哪些感受？下列理解最恰当的一项是（ ） A. 这些包装纸太旧了，绑在树上也不好看，老人真是多此一举。 B. 老人生活虽然清贫，却能用巧手创造美好，真让人敬佩和感动。 C. 老人只是卫生间的看护人，做这些花也改变不了她的身份和处境。 D. 这些花都是假的，不如去买几盆真花，何必这样费时费力。 15. 选文写了四个“抬头看见花”的故事，从选材组材的角度来看，不能删去其中一个的理由是：_______ 三、综合运用（11分） 阅读完《昆虫记》后，小文想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务： 16. 下列对布展过程的排序最合理的一项是（ ） ①动手制作与布展 ②主题确定与分工 ③宣传与开放参观 ④资源整合与设计 A. ②④①③ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ④②①③ 17. 下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是（ ） A. 法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。 B. 法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。 C. 法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉活动。 D. 法布尔在图书馆凭借想象撰写蝉的特征与生活习性等。 18. 小文打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节： A.法布尔及《昆虫记》简介 B.生动有趣的“昆虫档案袋” C.《昆虫记》蕴含的科学精神 D.《昆虫记》洋溢的生命赞美 他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。 流程图应放在______环节，因为：_______。 19. 最后请你为这次迷你展览会，写一句紧扣主题、简洁、有文采的宣传语。 四、作文（40分） 20. 在坚持和放弃之间，在安逸和努力之间，在沉默和发声之间……总有一个时刻，你需要做出选择；总有一次选择，让你在犹豫之后，看清了自己的内心。 请以“这一次，我选择 ”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $