第14课《驿路梨花》课件（驿路梨花绽芬芳，雷锋精神永相传）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕彭荆风《驿路梨花》展开，涵盖作者生平、字词积累、情节脉络梳理及梨花意蕴解读，以雷锋日记和纪念日导入，通过作者背景、字词锦囊、情节梳理支架帮助学生构建文本认知。 其亮点在于以“梨花”为线索，通过精读批注多重意蕴培养审美创造，双线叙事分析提升思维能力，结合王兰花等榜样践行文化自信。活动设计如情节曲线图绘制、暖心卡片制作，落实语言运用，助力学生感受精神传承，教师可直接使用系统教学支架提高效率。

驿路梨花绽芬芳，雷锋精神永相传 ——彭荆风《驿路梨花》 1.7.2013 的西南边疆，那里有一座神秘的小茅屋。 ‹#› 他曾在日记中写道："如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？" 1963 年 3 月 5 日，毛泽东题词 "向雷锋同志学习" 发表，此后每年 3 月 5 日成为全国学雷锋纪念日。 1.7.2013 ‹#› 环节一 走近作者生平，筑牢字词根基 1.7.2013 ‹#› 彭荆风（1929—2018），作家。江西萍乡人。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有小说《鹿衔草》《驿路梨花》等。 助读资料：作者介绍 出处 本文选自小说集《驿路梨花》（云南人民出版社1978年版）。 作者经历 作者1950年春随军进入云南，在西南边疆四十余年，足迹遍布云贵高原。 创作缘由 1977年秋，党中央重新提出学习雷锋精神。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋做事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。 助读资料：背景链接 寨（ ） 撵（ ） 扛（ ） 驿路（ ） 迷茫 陡峭 露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 悠闲 修葺（ ） 晶莹 折损（ ） 麂子（ ） 恍惚（ ） 四溢（ ） zhài yì miè lòu niǎn kánɡ qì 安营扎寨 意为“驱逐，追赶”。 不要漏写中间的“口”。 jǐ huǎnɡhū yì lùsù zhé 助读资料：字词积累 （ ）菌子 （ ）细菌 菌 jùn jūn （ ）扛着 （ ）力能扛鼎 扛 kánɡ ɡānɡ （ ）露宿 （ ）一宿 （ ）星宿 宿 sù xiǔ xiù （ ）喷香 （ ）喷泉 喷 pèn pēn 形容力气很大。 助读资料：字词积累 7 葺（ ） 茸（ ） 修葺 qì rónɡ 【串句记忆法】1.在这间驿（ ）路边的小屋内，他们演绎（ ）了一个感人的故事。 2.陡峭（ ）的悬崖边开满了俏（ ）丽的花朵。 yì 篾（ ） 蔑（ ） 竹篾 miè miè yì qiào qiào 蔑视 茸毛 助读资料：字词积累 迷茫 修葺 陡峭 简陋 修理（建筑物）。葺，修理、修建。 广阔而看不清的样子。 （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 （山势等）坡度很大，直上直下。 还可以形容（神情）迷离恍惚。 着重指坡度大，近乎垂直。 多用于房屋，有时用于其他建筑物。 反义词：豪华 助读资料：字词积累 环节二 梳理故事脉络，解锁小屋秘事 1.7.2013 ‹#› 活动一：略读课文，梳理故事情节 （一）要求：略读课文，标好段落序号。 1.概括情节：下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？ （解题小锦囊：谁 + 为小茅屋 + 做了什么事） 2.你认为，谁是小茅屋的主人呢？请说说你的看法。 “我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 1.7.2013 ‹#› “我”和老余 梨花 解放军 发现小茅屋，在小茅屋中受到照料后，修葺、照料小茅屋(向哈尼小姑娘学习， 给房顶加草、挖排水沟） 瑶族老人 打猎迷路，在小茅屋中受到照料后为小屋送米、维护小茅屋 哈尼小姑娘 向解放军和姐姐学习，照料小茅屋 向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋 为方便过路人，照料小茅屋 他们都为小茅屋作出了贡献，都是小茅屋的主人。 活动二：复述故事，体会精巧结构 （二）要求：分别按照【课文的记叙顺序】和【小茅屋修盖、维护的先后顺序】复述故事。哪个顺序好？请谈谈你的看法。 🕰️ 小屋修建与维护（时间线索） 🪓缘起：解放军路过深山，为方便路人建造了小茅屋。 🌼守护：哈尼族姑娘梨花受感动，主动照料小屋。 👭接力：梨花出嫁后，她的妹妹接过担子继续守护。 🤝共护：瑶族老人等众多乡亲们，也常来修葺、送米维护。 📖 课文记叙顺序（见闻线索） “我”和老余深山迷路，意外发现无人的小茅屋。 瑶族老人送米借宿，众人误以为他是小屋主人。 遇见哈尼小姑娘，从她口中得知“梨花”的故事。 梨花妹妹出现，最终揭示解放军建屋的动人真相。 1.7.2013 ‹#› 📖 课文记叙顺序（见闻线索） “我”和老余深山迷路，意外发现无人的小茅屋。 瑶族老人送米借宿，众人误以为他是小屋主人。 遇见哈尼小姑娘，从她口中得知“梨花”的故事。 梨花妹妹出现，最终揭示解放军建屋的动人真相。 “这是什么人的房子呢？”形成第一个悬念，领起全文 认为瑶族老人是主人，产生第一次误会；误会消除后。有第二个悬念：主人是谁？ 瑶族老人说茅屋的主人是梨花，产生第二次误会。 哈尼小姑娘说茅屋是解放军盖的，第二次误会消除，引出第三个悬念：解放军为什么要盖房子？ 运用倒叙与插叙手法，将“我”的见闻线索与小屋的真实时间线交织，打破线性叙事，设置悬念、层层误会，情节波澜起伏、扣人心弦； 更吸引读者，突出“爱心接力”的主题。 1.7.2013 同学们，我们身边总有一些默默温暖我们的小事。今天，我们将把目光投向遥远的西南边疆，那里有一座神秘的小茅屋。学校的“边疆文化研学”活动正式启动，现在，我们要招募一批“暖心小屋讲解员”。想要成功入选，就需要完成接下来的挑战。让我们一起开启这段探秘之旅吧！ ‹#› 课堂小结 01.梳理了所有与小屋相关的人物和情节； 02.理清了故事“现实”与“回忆”交织的双线叙事脉络； 03.掌握了悬念与误会的表达技巧； 课后作业 🎨 绘制情节发展曲线图 直观梳理故事一波三折的叙事节奏，标出关键的起承转合点。 活动三：小结与作业 1.7.2013 ‹#› 环节三 解读梨花意蕴，传承雷锋精神 1.7.2013 ‹#› 活动一：分享导入，回顾故事情节 1.7.2013 ‹#› 活动二：精读品花，解锁梨花意蕴 要求： “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。细读课文，勾画涉及“梨花”的语句，体会“梨花”的含义和作用，并作赏析式批注。 1.7.2013 ‹#› 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小茅屋，把读者带进优美的意境之中。 我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。 梨花是指哈尼小姑娘。人物“梨花”的出现与景物“梨花”建立起关联。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。 我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。 “处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，深化了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。 📝 小结：解读梨花意蕴 01 自然之梨 含义：边疆洁白美丽的梨花，营造清新、优美、诗意的意境。 作用：渲染、烘托宁静温馨的气氛，象征着生活的美好与希望。 02 人物之梨 含义：哈尼族小姑娘“梨花”，代表淳朴、善良、热情、乐于助人的美好品质。 作用：以花喻人，借花名衬托人名，使人物形象更鲜明、亲切可爱。 03 精神之梨 含义：代代相传、生生不息的雷锋精神，以及边疆人民淳朴的民风。 作用：以花喻精神，升华文章主题，让“梨花”成为一种精神象征。 “梨花”既是自然界的梨花，又是哈尼小姑娘梨花，既是雷锋精神的象征，又是淳朴民风的体现。 1.7.2013 文章的标题是《驿路梨花》，梨花在文中反复出现，它仅仅是指美丽的花朵吗？请大家仔细阅读课文，我们会发现“梨花”有三重含义。它既是自然界的美景，也是善良淳朴的哈尼小姑娘，更是代代相传的雷锋精神。理解了这三重意蕴，我们才能真正读懂这篇文章的灵魂。 ‹#› 📝 小结：解读标题妙处 “驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界开满枝头、洁白如雪、香气四溢的梨花，又是助人为乐、充满朝气、淳朴热情的梨花姑娘，也是生生不息、代代相传的雷锋精神的象征，还是边疆民族朴实热情、知恩图报、乐于助人的优良民风的体现。 “驿路梨花”将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系，和谐一体（一语双关，以花喻人、以花喻德）；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化韵味。 1.7.2013 文章的标题是《驿路梨花》，梨花在文中反复出现，它仅仅是指美丽的花朵吗？请大家仔细阅读课文，我们会发现“梨花”有三重含义。它既是自然界的美景，也是善良淳朴的哈尼小姑娘，更是代代相传的雷锋精神。理解了这三重意蕴，我们才能真正读懂这篇文章的灵魂。 ‹#› 小说通过叙述发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 📝 全文小结，概括主旨 （一）雷锋精神 雷锋精神的内涵是“热爱党、热爱祖国、热爱 社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人 为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的 敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦 奋斗、勤俭节约的创业精神”。雷锋精神体现了中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的有机结合，是社会主义核心价值观的生动体现。 活动三：拓展践行，寻找身边梨花 （二）王兰花：一心向党，活出人生的意义和光芒 穿着红马甲的她身上有蓬勃的力量——居民把她当作“主心骨”，大事小情总想找她说说；困难群众把她看作“活雷锋”，一声“王姨”未语先哽咽；志愿者以她为“领头羊”，一群人年复一年地跟着她开展志愿服务，不求任何回报。她就是“七一勋章”获得者王兰花。 2005年，王兰花联系6名离退休干部和爱心人士，成立了宁夏吴忠市首个社区志愿者服务小组——王兰花热心小组。没有工作场所，她腾出家中的一间房；自己的手机，成了小组的热线电话。就这样，他们每天奔走在社区各个角落，照顾空巢老人、留守儿童，帮助邻里解决琐事、化解纠纷，协助开展文明劝导、治安巡逻…… 如今，以王兰花名字命名的“兰花芬芳”，已成为利通区乃至宁夏一个响当当的志愿服务品牌。当地以“利通区兰花芬芳志愿服务”为统一活动名称，成立了多级志愿服务队，注册登记志愿者已超过6.5万人。 正如“七一勋章”的寓意一样，王兰花像一株向日葵，一心向党，在全心全意为人民服务中活出了人生的意义和光芒。 活动三：拓展践行，寻找身边梨花 1、几十年过去了，假如小茅屋真的存在，你认为是否还有人会继续照料它？结合下面助读资料，谈谈你的看法。 助读资料 党的十八大以来，随着公民道德建设工程的深入实施，不断涌现的榜样扮靓了时代的道德天际线。托举哥、夺刀侠、小红帽、绿丝带，这些个人和集体激发了向上向善的道德热情；交警和司机接力为救护车开道，网友留言鼓励并报警拯救轻生女孩，市民自发设立并守护“爱心冰箱”，一件件暖心事为社会风气刷上了清爽的底色。 (选自《人民日报》) 1.7.2013 ‹#› (示例)我认为还会有人继续照料小茅屋。虽然时代在变，然而雷锋精神从未消失。新时代涌现出许多热心善良、乐于助人、见义勇为、默默奉献的人，他们继续发扬着为人民服务的雷锋精神，他们的行为也表明了雷锋精神在代代相传，并不断发扬光大，社会因为他们的爱心、善举而变得温暖和谐！ 31 2、我们身边的“梨花”是谁？分享一件你亲身经历或亲眼所见的暖心小事，用真实的细节去描述，让我们发现生活中的美好，让“梨花精神”在我们身边绽放。 活动三：拓展践行，寻找身边梨花 1.7.2013 ‹#› 📝 课后作业 1、以《成为一朵“梨花”》为题，写一段150字左右的文字，记录自己的近期助人计划。 2、动手制作“身边的梨花”暖心卡片，记录一件近期让你感动的善意小事。 1.7.2013 ‹#› 愿我们 都成为一朵盛开的梨花， 用自己的行动去温暖这个世界。 1.7.2013 ‹#› $