6《会摇尾巴的狼》（教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

AI赋能《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计 一、单元分析 本单元人文主题为“寓言是生活的一面镜子”，核心语文素养是“读故事明白其中的道理，从寓言中获得人生启示”，对接新课标“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”两大学习任务群。单元以古今中外寓言为载体，核心任务设定为举办寓言故事大会，拆解为“寓言闯关赛”“寓言星推官”“寓言生活家”“寓言奥斯卡”四个子任务，层层推进实现“回忆—理解—运用—创造”的思维提升。本单元阅读训练要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，要求学生先读懂故事内容，再结合生活实际体会寓意，学会用联结策略深化对寓言的理解；《会摇尾巴的狼》作为单元第二篇课文，承接《守株待兔》的学习，为后续《鹿角和鹿腿》《池子与河流》做好铺垫，同时助力“寓言生活家”子任务落地，引导学生用寓言智慧解决生活实际问题。 二、文本分析 《会摇尾巴的狼》是一篇通俗易懂的现代寓言，以对话为主要表达形式，讲述了狼掉进陷阱后伪装成狗、用花言巧语欺骗老山羊搭救，最终因本性暴露被老山羊识破骗局的故事。文本角色形象鲜明，狼的狡猾谄媚、凶相毕露与老山羊的冷静观察、理性判断形成强烈对比，寓意直白且贴近生活——坏人的本性不会改变，不要被表象迷惑，善良要带有底线和警惕。课文课后习题紧扣单元阅读要素，分别要求分角色朗读对话、梳理识破骗局的过程、对比《农夫与蛇》体会道理，为课堂教学提供了清晰的任务抓手。本文语言生动口语化，适合分角色朗读和情境演绎，是引导学生学习“通过梳理情节、分析角色体会寓意”的优质载体，也为学生后续参与“寓言故事大会”的表演、分享环节积累素材。 三、学情分析 三年级下册学生在一、二年级已接触《乌鸦喝水》《狐假虎威》等寓言，对寓言的拟人手法、故事性有感性认知，但未系统学习“体会寓言道理”的方法。经过本单元第一篇《守株待免》的学习，学生初步掌握“结合文本内容理解寓意”的基本思路，具备默读、圈画关键语句的阅读能力。该阶段学生好奇心强，喜欢角色扮演、游戏闯关等互动式学习，对数字人、情境任务的接受度高，但抽象思维较弱，对“表象与本质”的理解需要具象引导，将寓言道理与生活实际联结的能力仍需教师循序渐进培养。同时，学生已参与单元“寓言闯关赛”初阶任务，对“寓言故事大会”的核心任务充满期待，可借助这一情境激发课堂学习动力。 四、跨学科渗透 1.道德与法治：结合故事寓意，渗透“自我保护、明辨是非”的安全教育，引导学生在生活中警惕他人的虚假伪装，树立“善良有底线”的价值观。 2.戏剧表演：通过分角色朗读、情境演绎，将文本对话转化为舞台表现，提升学生的语言表达、肢体表现和团队协作能力，为“寓言奥斯卡”子任务做铺垫。 3.美术：引导学生绘制“狼的伪装瞬间”“老山羊的观察瞬间”简笔画，用视觉形式呈现对故事角色和情节的理解，可作为“寓言闯关赛”的素材。 4.思维训练：通过梳理骗局过程、对比两篇寓言，培养学生的逻辑推理、对比分析能力，落实“思辨性阅读与表达”任务群要求。 五、教学目标 1.复习本课生字词，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出狼和老山羊对话的不同语气；能完整复述老山羊识破狼的骗局的过程。 2.能紧扣本课语文要素训练重点，圈画关键语句梳理狼的伪装手段和老山羊的识破依据，提升信息提取和逻辑梳理能力；对比《会摇尾巴的狼》与《农夫与蛇》，提炼共同寓意，学会用联结策略理解寓言。 3.体会寓言的智慧，明白“不被表象迷惑、善良有底线”的道理，能联系生活实际说说从中获得的启示，为成为“寓言生活家”奠定基础。 4.在“寓言故事大会”的任务情境中，完成情节梳理、寓意体会的学习任务，积累寓言故事分享和表演的素材，激发参与单元核心任务的兴趣。 六、教学重难点 重点：分角色朗读课文，梳理老山羊识破狼的骗局的全过程；结合课后习题，理解故事蕴含的基本道理。 难点：将寓言道理与生活实际联结，学会用寓言智慧明辨是非、保护自己，初步践行“寓言生活家”的任务要求。 七、教学准备 1.数字人课件（扮演“寓言故事大会小主持人”）； 2.生字词闯关卡片、“骗局梳理任务单”； 3.《农夫与蛇》文本片段、生活情境图片。 八、教学过程（40分钟） 单元整体回顾（3分钟） 本单元主题为寓言是生活的一面镜子，核心学习任务是完成寓言故事大会。围绕这一任务，同学们通过寓言闯关赛、寓言星推官、寓言生活家、寓言奥斯卡四项活动，逐步实现读懂寓言、运用寓言智慧的学习目标。 前面已学习《守株待兔》，明白不可心存侥幸、不劳而获，顺利完成寓言闯关赛初阶任务。本节课将学习《会摇尾巴的狼》，解锁寓言生活家进阶任务，学会明辨是非。后续还将学习《鹿角和鹿腿》《池子和河流》，分别理解事物实用价值、奋斗成长的道理，最终在寓言奥斯卡舞台展示学习成果。 今天，就让我们以寓言小选手的身份，走进《会摇尾巴的狼》，开启新的学习挑战。 （一）数字人激趣导入：寓言大会启新程，陷阱疑案待破解（5分钟） 数字人（寓言故事大会小主持人，活泼亲切）：各位小选手，大家好！欢迎来到“寓言故事大会”的进阶挑战现场！上节课我们解锁了新的寓言故事《会摇尾巴的狼》，初步认识了掉进陷阱的狼和机智的老山羊。今天我们的进阶任务是：破解“陷阱骗局”，成为合格的“寓言小侦探”，为后续成为“寓言生活家”蓄力！你们准备好了吗？ 听到数字人小主持人的召唤，我们就跟着老山羊一起，做一名机智的寓言小侦探，揭开狼的伪装真面目！谁能先简单说说，上节课我们知道了这个故事的什么内容？ （学生自由发言，教师简单梳理：狼掉进陷阱装成狗，想骗老山羊救它，最后被老山羊识破了。） 老山羊是怎么一步步识破狼的骗局的？这背后藏着什么寓言智慧？今天我们就一起探究答案！ （二）生字词复习：字词闯关打基础，侦探预备显身手（5分钟） 开启“骗局破解”任务前，先闯过“寓言字词关”，为寓言小侦探打好基础！数字人小主持人为我们准备了闯关题目，我们一起来挑战！ 第一关：字音大闯关：数字人出示生字词（模、驯良、毫不犹豫、狡猾、凶恶、善、凶、狠、猎），学生齐读、指名读，教师重点纠正“驯（xùn）、豫（yù）、猾（huá）”的读音，指导“豫、猾”的笔顺。 第二关：词义巧理解：数字人提问，学生结合课文语境回答。 数字人：“狡猾”在课文里形容谁？从哪里能看出来？ 数字人：“毫不犹豫”是狼说的话，它真的是毫不犹豫的吗？为什么？ 第三关：词语巧运用：用“狡猾”“毫不犹豫”各说一句话，结合生活实际即可。 师：恭喜大家顺利闯过字词关！现在我们带着扎实的字词基础，正式开启“陷阱骗局”的破解任务！ （三）新授内容（25分钟）——能力奠基 本环节紧扣本课语文要素训练点（课后3道习题），对接“寓言故事大会·寓言生活家。设计“读对话—理过程—悟道理”三个层层递进的子环节，让学生读懂故事、体会寓意、联结生活。 环节一：分角色朗读，还原骗局对话现场：声临其境读对话，角色性格巧捕捉（课后习题1） “分角色朗读课文，读出狼和老山羊的不同语气”，这是我们破解骗局的第一步——从对话中捕捉角色的性格特点！ 1.数字人示范读：数字人分别扮演狼和老山羊，朗读核心对话，突出狼的“讨好—急切—凶狠”和老山羊的“质疑—冷静—轻蔑”，学生认真听，圈画体现语气的关键词。 2.小组练读：学生以4人小组为单位，两人分角色读，两人当“评委”，对照圈画的关键词，评价是否读出对应语气，教师巡视指导。 3.全班展示读：邀请2-3组上台展示，其他学生当“寓言评委”，点评朗读亮点和不足，教师小结：狼的语气从讨好到凶狠，是因为伪装一次次被戳穿；老山羊始终冷静，是因为它没有被花言巧语迷惑。 师：从精彩的朗读中，我们已经感受到了狼的伪装和老山羊的机智。接下来，我们就来梳理具体的骗局过程，完成课后第二道习题！ 环节二：梳理情节，破解骗局全过程：抽丝剥茧理情节，骗局拆解步步明（课后习题2） 默读课文，拿出“骗局梳理任务单”，用“____”画出狼的伪装手段，用“～～”画出老山羊的识破依据，完成后和同桌互相交流。 （学生自主默读、圈画、填写任务单，教师巡视指导，帮助学困生梳理。） 全班交流任务单，还原老山羊识破骗局的全过程，每位同学都是“寓言小侦探”，大胆分享自己的发现！ （学生依次分享，教师引导梳理，同步展示板书，形成清晰的逻辑链条） 1.第一次伪装：狼自称“善良的狗”，说自己救过小鸡；老山羊质疑：“你不像狗，倒很像狼”——初步识破，发现外形不符。 2.第二次伪装：狼改口称自己是“狼狗”，摇尾巴讨好；老山羊识破：“狗都是老老实实的，不像你这样狡猾”——再次识破，发现性格不符。 3.第三次伪装：狼继续摇尾巴表演；老山羊仔细观察：“你的尾巴是硬的，真正的狗尾巴是软的”——彻底识破，发现细节不符。 4.伪装败露：狼凶相毕露，威胁老山羊；老山羊轻蔑回应：“猎人会来收拾你”——骗局终结，老山羊成功脱身。 师：小侦探们梳理得太清晰了！那大家思考一下：老山羊能成功识破骗局，关键是什么？ （学生自由发言，教师总结：仔细观察、冷静判断、不被花言巧语迷惑，透过表象看本质） 环节三：对比阅读，体会寓意并联结生活：双文对照悟深意，寓言智慧照生活（课后习题3） 寓言的智慧照亮我们的生活，我们不仅要会读寓言，还要从寓言故事走向生活。读课后链接《农夫与蛇》这则寓言故事，说说明白了什么道理。 1.默读对比：数字人出示《农夫与蛇》文本片段，学生默读，思考：这两个故事有什么相同点和不同点？ 2.小组讨论：以小组为单位，围绕“角色、行为、结局”展开讨论，教师巡视引导。 3.全班分享： 相同点：狼和蛇都是坏人，都伪装善良欺骗他人；都体现了“坏人的本性不会改变”。 不同点：老山羊冷静识破骗局，成功脱身；农夫盲目善良，被蛇咬伤，付出代价。 4.提炼寓意：师引导学生结合两个故事的结局，提炼核心道理：坏人的本性不会改变，不要被他们的虚假表象迷惑；善良要有底线，面对陌生人或可疑的人，要保持警惕，学会冷静判断。 5.生活联结：师出示生活情境图片（陌生人给零食、网络上的虚假信息、同学的虚假求助等），提问：“生活中遇到这样的情况，我们该如何运用今天学到的寓言智慧保护自己？”播放相关视频知识，拓展机智应对技巧。 （学生自由发言，教师小结：学会像老山羊一样，仔细观察、冷静思考，不轻易相信他人的花言巧语，做一个有警惕心、明辨是非的孩子。） （四）总结、拓展延伸：寓言智慧记心间，大会蓄力再出发（5分钟） 师：今天这节课，我们在“寓言故事大会”的情境中，完成了“破解陷阱骗局”的进阶任务，当了一回优秀的寓言小侦探！谁能来总结一下，这节课我们学到了什么？ （学生自由总结，教师梳理：复习了生字词，分角色朗读了课文，梳理了老山羊识破骗局的过程，明白了“不被表象迷惑、善良有底线”的道理，还学会了将寓言智慧与生活联结。） 数字人（寓言故事大会小主持人）：恭喜各位小选手顺利完成进阶挑战！接下来，我们要为“寓言故事大会”积累素材，老师为大家准备了三个小任务，大家课后完成哦！ （分层设计，对接单元核心任务）： 1.基础任务：把《会摇尾巴的狼》的故事讲给家人听，重点说说老山羊识破骗局的过程和你明白的道理（对接“寓言星推官”）。 2.提升任务：绘制“寓言防骗小贴士”，写下一句从故事中获得的警示语，贴在书桌前（对接“寓言生活家”）。 3.拓展任务：和小伙伴一起，尝试编排《会摇尾巴的狼》的小短剧，为“寓言奥斯卡”做准备（对接“寓言奥斯卡”）。 总结：寓言是生活的一面镜子，它能照出真假，教会我们智慧。希望大家能带着今天学到的寓言智慧，做一个明辨是非、有底线的孩子，继续为“寓言故事大会”努力，成为最优秀的寓言小选手！这节课就上到这里，下课！ 九、板书设计 会摇尾巴的狼 寓言故事大会·陷阱骗局破解 狼：装狗→狼狗→表演→凶相毕露 （伪装→败露） 老山羊：像狼→嫌狼狡猾→发现硬尾巴→脱身 （质疑→识破） 抓关键——明道理·做寓言生活家 十、教学反思 本节课围绕“寓言是生活的一面镜子”主题，以“寓言故事大会·破解陷阱骗局”为情境，借助数字人、任务单、对比阅读落实教学目标。课堂以任务驱动学习，学生参与热情高，能分角色朗读、梳理识破骗局的过程，较好掌握“读寓言、明道理”的方法。AI技术的运用让课堂更生动，跨学科融合与生活联结有效实现育人价值，分层作业贴合单元任务，兼顾不同学情。 教学中仍有不足：朗读指导不够精细，部分学生语气层次不明显；学困生参与机会较少；寓意提炼开放性不足；生活联结环节时间偏紧，学生分享不充分。 今后将细化朗读指导，关注全员参与，给予更多思辨与表达空间，优化时间分配，让寓言教学更扎实、更具深度。 学科网（北京）股份有限公司 $