3.1春晓（教学设计）-2025-2026学年四年级音乐下册（湘艺版）

《春晓》教学设计 ——祁阳市下马渡镇中心小学 张素贞 1、 教学目标 1. 审美感知：聆听感受歌曲婉转、轻柔的古风旋律，体会春日清晨鸟语花香、雨后清新的诗意意境，感知歌曲舒缓的节拍特点。 2. 艺术表现：掌握歌曲旋律与歌词，运用轻柔、连贯的气息演唱古诗歌曲，能配合古风律动完整表演，提升歌唱表现力。 3. 创意实践：积极参与节奏游戏、律动活动，小组合作完成动作、意境创编，大胆展示，丰富音乐表达形式。 4. 文化理解：体会古典诗词与音乐融合的独特魅力，传承中华传统文化；感受自然之美，懂得爱护花草、珍惜春光，涵养文雅、热爱生活的审美素养。 2、 教学重难点 教学重点：完整、有感情演唱歌曲，把握古风歌曲温柔舒缓的演唱风格。 教学难点：准确把握歌曲节奏衔接，学会控制气息，唱好长音与弱起乐句。 3、 教学准备 多媒体课件、春景古风图片、歌曲音频与伴奏、节奏卡片、古风背景音乐 4、 教学过程 （一）情境故事导入 走进春之诗意 寒冷的冬天悄悄离开，温暖的春天如约而至。静静的春夜里，春风轻轻吹拂，绵绵春雨悄悄落下。清晨，诗人缓缓醒来，耳边传来清脆的鸟鸣，放眼望去，满园春色生机勃勃。想起昨夜的风雨，不知多少娇嫩的春花悄然飘落。古人用诗句记录春天，今天我们就一同走进古诗《春晓》，在歌声里邂逅春日美景。 谈话互动：提问学生说一说眼中的春天，自然引出课题《春晓》。 （二）古风律动热身 沉浸春日氛围 1. 播放轻柔古风纯音乐，教师示范标准古风简易律动。 2. 带领全体学生跟随音乐律动：抬手拂春风、轻步慢行、侧耳听鸟鸣、抬手望繁花、轻拾落花。 3. 学生自由跟随音乐舒展身体，放松身心，感受舒缓韵律，快速融入课堂诗意氛围。 （三）趣味节奏游戏 夯实节奏基础 游戏名称：春日节奏接龙 1. 提炼歌曲核心节奏，结合拍手、拍肩、轻拍手掌、轻点桌面等方式进行节奏练习。 2. 教师出示节奏卡片，以小组为单位开展节奏接龙比拼，全员参与。 3. 节奏准确、配合默契的小组，授予“春日小达人”称号。 4. 在趣味游戏中突破节奏难点，熟悉歌曲节拍，为后续学唱做好铺垫。 （四）分层循序渐进 扎实歌曲教唱 1. 初次聆听：完整播放歌曲，引导学生说一说歌曲情绪与风格，初步感知古风韵味。 2. 再次聆听：跟随音乐轻轻摇摆身体，感受旋律高低起伏，熟悉歌曲旋律。 3. 诗词品读：带领学生有感情朗读古诗《春晓》，讲解诗句大意，理解诗词意境，做到以情带唱。 4. 分段教唱：教师范唱，学生分句跟琴模唱；要求声音轻柔、气息平稳，咬字清晰。针对性练习长音、衔接乐句，解决教学难点。 5. 完整演唱：全班齐唱，融入春日温柔情绪，唱出古诗的宁静优美。 6. 多样演唱：采用师生接龙唱、男女分组唱、个别展示唱等形式，巩固歌曲学习，提升演唱自信。 （五）小组创意创编 丰富音乐表达 1. 肢体动作创编 以小组为单位，结合诗词含义，自主设计听鸟、吹风、赏花、落叶、漫步等古风动作，小组内部排练，依次上台展示，师生共同评价。 2. 诗词意境创编 引导学生搭配简短春日短句，将古诗朗诵与歌曲演唱相结合，唱诵交融，丰富表演形式，加深对作品的理解。 （六）美育融合升华 涵养人文素养 1. 艺术渗透：总结本节课学习内容，感受古典诗词与音乐完美结合的传统艺术之美，激发学生学习传统文化的兴趣。 2. 情感美育：春天是万物生长的季节，引导学生用心观察大自然，爱护花草树木，守护美好自然；在经典文化熏陶下，养成文雅沉静、积极向上的美好品质。 （七）课堂总结 完整展示 教师整体回顾课堂内容，鼓励学生课后多欣赏古风音乐、诵读经典古诗。全班伴随伴奏，结合自编律动，完整、富有感情演唱《春晓》，在悠扬歌声中结束本节课。 学科网（北京）股份有限公司 $