2026年河北省初中学业水平考试·语文诊断卷(三)-【一战成名新中考·5行卷】2026河北语文·考前模考卷

班级： 姓名： 学号： 复习诊断卷 2026年河北省初中学业水平考试·语文诊断卷（三） （总分：120分考试时间：120分钟) 第一部分 (1~2题14分) 传统文化为了纪念孔子，弘扬中华优秀传统文化，班级开展了“探寻杏坛起源”的研学活动。 1.阅读下面的文字，完成后面的任务。（共12分) 孔庙中的杏坛，这一具有深厚历史(diyù)的建筑，其历史起源最早可追溯至春秋战国时期。据 《庄子·渔父篇》载：“孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上，弟子读书，孔子弦歌鼓琴。”尽管杏坛的原始 位置难以考证，但这一记载已为杏坛甲（奠定/制定）了文化根基。 北宋时期，孔子第四十五代孙、大理寺丞孔道辅开始扩建孔庙，他在原址上“除地为坛，环植以杏”， 这一举措确立了“杏坛”作为教育圣地的地位。从此，杏坛正式成为纪念孔子讲学的重要场所，在岁月 余晖里静静伫立，并逐渐演变为教育界的代名词。 杏坛从历史烟云中走来，带着庄子的诗意想象，经过孔道辅的精心构筑，最终成为儒家文化的核心 符号。遥想当年孔子在此与弟子(pāntá)学问，那些澄澈的哲思与蓬勃的理想，至今仍能激荡人心。 杏坛的存在，A是对孔子讲学精神的纪念，B是中华文明乙（生机盎然/生生不息）的象征。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。（2分) ①(diyùn) ②(pan tan)》 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分) A.澄澈(chén) 纪念(nian) B.澄澈(cheng) 纪念(nian) C.澄澈(chng) 纪念(Iiàn) D.澄澈(chén) 纪念(Iian) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 用 乙 (4)文段中A、B两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(2分) A.即使也 B.只有就 C.不仅还 D.无论都 (5)文段中的“缁”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 ,再查 画。(2分) (6)研学途中，小冀所在的小组承担着向游客介绍“孔庙杏坛”的任务，请你结合文段内容帮小冀写一段 80字左右的介绍词（提示：可从起源、演变、意义等角度介绍）。(2分) 5行卷 版权归一就成名新中考所有， 2.活动中，小冀同学搜索了以下链接材料，并写了一副对联来表达对老师的感恩和赞颂，请你指出这副对 联中的问题。（2分) 【链接材料】“杏林”与“杏坛”虽仅一字之差，却分别承载着中华优秀传统文化中医学与教育的千年传 承。杏林的典故可追溯至东汉名医董奉。董奉为人治病不取钱财，仅要求重病患者病愈后栽种五林杏 树。多年后，杏树成林，后世遂以“杏林”代指医德高尚、医术精湛的中医群体。 上联：春华秋实杏林蕴秀下联：滋兰树葱桃李芬芳 第二部分 (3~21题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 诗词中的文化符号承载着丰富的内涵和象征意义。李白在“① ,闻道龙标过五 溪”中以柳絮飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜；周敦颐在“予独爱莲之出淤泥而不染，② ”中以“莲”身在污泥中却不沾染污秽，表现自己洁身自好的高洁人格；王湾在“③ ？归雁洛阳边”中以“归雁”为引，寄托了对故乡的深切思念；王安石在“不畏浮云遮望眼， ④ ”中以“浮云”比喻一切阻碍历史前进的势力、小人；王勃在“⑤ 风烟望五津”中借“风烟”渲染离情别绪，表达了对友人旅途的关切之情；韩愈在“⑥ ,骈死于槽枥之间”中以千里马的悲惨结局，表达对有才之人终身不得其用的痛惜。让我们感受诗文 中的文化符号，丰富我们的精神世界。 (二)阅读下面诗歌，回答4~6题。（共6分)》 【甲】游山西村 【乙】村行0 陆游 王禹偁 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 马穿山径菊初黄，信马②悠悠野兴③长。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 万壑有声含晚籁④，数峰无语立斜阳。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 棠梨⑤叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 何事吟余忽惆怅，村桥原⑥树似吾乡。 ①宋太宗淳化二年(991)，王禹偶得罪了宋太宗，贬官商州，任商州团练副使。此诗写于这一时期。②信 马：骑着马随意行走。③野兴：指陶醉于山林美景，怡然自得的乐趣。④晚籁：指秋声。籁，大自然的声 响。⑤棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良，叶含红色。⑥原：原野。 河北语文 9 4.有同学在默写甲诗时，经常把“山重水复”写成“山穷水尽”，请帮他正确理解。(2分) 5.乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？(2分) 6.两首诗均以“行”为线索描绘山村风光，各表达了诗人怎样的情感？(2分) (三)阅读下面文言文，回答7~11题。（共12分)》 【甲】冬月，山之叟担一牡丹，枝柯鄂韡①，蕊丛丛以百数。主人异目视之，为损重赀②。虑他处无足当 是花者，庭之正中，旧有数本，移其位让焉。幂③锦张烛，客来指以自负。亡何④花开，薄如蝉翼，较前大不 如。怒而移之山，再移之墙，立枯死。 (节选自袁枚《牡丹说》，有删改) ①枝柯鄂韡(w):枝叶繁茂。韡，鲜明茂盛的样子。②赀(z):财货。③幂：覆盖。④亡何：没过多久。 【乙】余种兰数十盆，三春告暮，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石黄石之间，山之阴，既已避日，又 就燥①，对吾堂亦不恶也。来年忽发箭②数十，挺然直上，香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物之生长，自 有本性。 (节选自郑燮《养兰说》，有删改) ①燥：干燥通风的地方。②发箭：形容兰花抽枝，抽出花箭。 【丙】山林好事者，或以菊比睨风露①，此幽人逸士②之操，虽寂寥荒寒，而味道之腴③，不改其乐者也。 神农书④以菊为养生上药，能轻身延年。南阳人饮其潭水，皆寿百岁。使夫人者有为于当世医国⑤惠民亦 犹是而已。菊于君子之道，诚有臭味⑥哉！ (节选自范成大《菊谱·序》，有删改) ①比睨风露：指菊花不畏惧风寒雨露的侵袭，坚守自身品性。②幽人逸士：指隐居避世、不慕荣利的高人雅 士。③味道之腴：指品味其中的深意与韵味，能感受到浓厚的精神滋养。④神农书：指《神农本草经》。 ⑤医国：并非指治疗国家的疾病，而是指治理国家、匡正国家的弊端。⑥臭（ù）味：气味相投。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)主人异目视之(《牡丹说》)》 (2)香味坚厚而远(《养兰说》) (3)不改其乐者也(《菊谱·序》)》 8.请为丙文中画横线的语句断句。（限断两处）(2分) 使夫人者有为于当世医国惠民亦犹是而已 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怒而移之山，再移之墙，立枯死。（《牡丹说》) 10 5行卷· (2)神农书以菊为养生上药，能轻身延年。（《菊谱·序》) 10.乙文中兰花的生长状态发生了变化，作者由此领悟到什么道理？(1分) 兰花起初有“憔悴思归之色”，移栽到山阴石缝间后，来年“发箭数十，挺然直上，香味坚厚而远”， 又一年愈发繁茂。作者由此领悟到“ ”的道理。 11.对比甲、乙两文花草的不同结局，再结合丙文内容，说说这对你有何启示。（2分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答12~14题。（共8分） 材料一：有人这样比喻：“会读书”变为“会创造”，是从“填满水桶”到“点亮火种”的过程。人工智能 快速发展，既对人才培养提出挑战，又带来机遇。只有不断突破原有教育模式、机制的限制，持续探索新手 段，才能让培养出来的人才跟上时代、增长本领、赋能发展。 从全社会看，要树立和弘扬科学的人才观、成才观、教育观，积极涵养健康的教育环境和生态。这是一 项长期而系统的工程，需要汇聚各方力量。一方面，要着重培育创新文化，营造鼓励大胆创新、勇于创新、 包容创新的良好氛围。另一方面，要积极营造全民终身学习的氛围和环境，促进人人皆学、处处能学、时时 可学，实现“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 育人为本，智育增慧。让“会读书”成为一种学习方式，让“会创造”成为一种价值追求，各方主动作 为、积极有为，大批拔尖创新人才定会茁壮成长、脱颖而出。 (摘编自《人民日报》2025年10月30日，有删减)》 材料二：尽管数字阅读不断“上新”，传统阅读魅力依旧。沁人心脾的墨香、书页在指尖翻动下的沙沙 声…无论技术如何迭代，传统阅读与数字阅读的关系都并非此消彼长。“守住我们的内核和素养”，无 关阅读的方式，而在于阅读的“沉潜”。 沉入字里行间，在一次次探寻、相遇、思索、感悟中，阅读的乐趣与意义逐渐显现。保持思想活力、得到 智慧启发、滋养浩然之气…开卷有益，我们总能在阅读中传承文脉、汲取营养，感受文明的印记，见证时 代进步的力量。 “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”不妨少食些“快餐”与“代餐”，为自己留出一片静心阅读的园 地，细细读、慢慢品，尽情享受数字阅读与传统阅读携手带来的更多可能。 (摘编自《人民日报》2025年04月23日) 材料三：中国文人自古深谙静读之道。范仲淹在南郡书院求学时，每日煮一锅粟米粥，待其凝结后划 为四块，伴着腌莱静读终日。王羲之在会稽山阴的竹林中练字，蝉鸣渐息时方觉墨染池水。这些被历史铭 记的读书人，从不追求书斋外的热闹，而是将全部心神凝注于字里行间。 真正的阅读需要构建对抗喧嚣的精神堡垒。钱锺书在清华园读书时，总要在案头燃一支线香，青烟袅 袅间将思维沉入典籍深处。博尔赫斯失明后，依然每天触摸盲文诗集，在黑暗中重构文字的光影。这些智 者的书房里没有打卡拍照的装饰，却留下了人类最珍贵的思想印记。 河北语文 今天，现代人缺少的不是书籍或其他的阅读信息，而是抑制内心浮躁的阅读时空。当我们合上手机推 送的阅读榜单，关掉直播间的知识叫卖，或许能在某个时段重新听见纸页翻动的声音一那是人类文明最 本真的心跳，是穿越时空的智慧私语，更是每个渴望真知者必须守护的精神仪式。静读之妙，正在于这份 超越时空的孤独与充盈。 (摘编自“新湖南”2025年04月24日) 材料四：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”物质生活提高了，精神生活应该跟上去，物质精神两条 腿一长一短，走起路来就不稳，生活也不会圆满。你钱再多，不懂礼义廉耻，也还是为人所不齿。我们因 此，就要注重自身的精神文明建设，精神的主要依托是文化，文化的主要依托是学习，学习的最主要的方 式，就是读书。读书虽然不能完全等同于文化，但它是文化的种子，是文化自信的一个重要的来源。一个 人只要思想健康、语言文明、行为得当、情趣高雅，即使没有钱，也一样能够赢得人们的尊重。 (摘编自“作家网”2025年11月6日) 12.分段概括材料一的内容，依次填入下面的空格内。（2分)》 三 人工智能时代需要实现从“会 ① ② 读书”到“会创造”的转型 13.某同学阅读时总是心浮气躁，请你根据以上材料进行劝说。（3分) 14.下面对材料的理解分析，不正确的一项是(3分) A.材料一开篇破题，以比喻论证，点明人才培养的转型方向。 B.材料二论述了相比于传统阅读，应该更加注重数字阅读。 C.材料三举范仲淹、王羲之、钱锺书等人的例子，论证静读之道。 D.材料四认为，读书是学习的最主要的方式，是文化的种子，是文化自信的一个重要来源。 (二)阅读下面文字，回答15~20题。（共17分) 追星的人 周宝宏杨利斌 ①周末，雾灵山的风牵着我的手腕，从北京出发，来到了近且美的河北兴隆县。老陈告诉我，这次目的 地不在雾灵山中，在它之南，明长城以北，那里是怀抱中国科学院国家天文台兴隆观测基地的燕山群峰，与 雾灵山一脉相承。 ②68岁的老陈看起来只有四十出头，他守护基地近三十个年头，从事专业望远镜和天文仪器的运行 维护，干到高级工程师退休，被基地返聘后继续做天文科普工作，这一干又是快九个年头，被评为中国科学 院科普先进个人，也成了国家天文台年度榜样人物。老陈笑称，与其说基地需要他，倒不如说他放心不下 山上这些朝夕相处的“老伙计”。 ③这个“守山人”一年365天，可以做到连续315天不下山。他不下山，他的另一半就得上山来，北京 到河北兴隆并不远的距离，老陈硬是把他的爱情故事演绎成了牛郎和织女的版本。还好，“织女”是位通 情达理的女子，时常单向走完“鹊桥”的全程，而老陈最大的诚意就是在基地960米的海拔处张开怀抱。 5行卷· 版权归一战成名新中考所有， ④我问老陈有什么“保鲜”秘诀，他说：“选择了星空就选择了年轻。有一颗不老的心，干起天文事业 来才会更有劲头，这地方，魅力无限。”我知道老陈的评价源自他单反相机里史诗般的美景。他不仅拍到了 绝美的星空，还收获了难得一见的云乡与雾海。“无人机飞得再高，却拍不到神仙，而我只要清晨跑到对面 的山头就可以来场偶遇，神仙和我们一样都在云上住。”霎时间，我觉得老陈就是神仙，他不仅是可以和星 空、云海对话的神仙，还是能把神仙留在兴隆观测基地做客的科研人。 ⑤天色还早，在老陈的引荐下，我见到了老吴一吴宏，中国科学院国家天文台兴隆观测基地的负责 人。老吴一米八几的身高，银丝眼镜和鬓发同色，俊朗不失干练。到底是地道的天文人，老吴的“穿越学” 火候到位，把时间跨度直接拉回了他的儿时。 ⑥大地为床，目光所及的终点，是他梦想的起点。当年躺在北京医学院校园的大操场上看星星，是11 岁的吴宏最开心的事。 ⑦逐渐地，平日里的仰望，已无法满足这位小天文爱好者对星空深处的好奇。他忍痛卖掉自行车，省 下零花钱，凑齐了探索太空的“第一桶金”，父亲骑着二八自行车带着他赶到离家很远的天文杂志社，订购 了镜片。他回到家又托人在周边的钢厂找了一个口径合适的废弃钢管，将牛皮纸反复缠绕在钢管上面并 粘牢固定，抽出钢管，镜筒就这样做成了，再固定镜片，一个简易又不失专业功能的望远镜便出炉了。 ⑧初中时期，吴宏制作的航模在全国比赛中获了银奖，他的天赋生了双翼，得到了专业人士的关注。 1986年，地球迎来76年一周期的哈雷彗星，正在上高中的吴宏高度重视，在1985年就做好了观测准备，设 备也不甘落后，在儿时自制的望远镜的基础上，又用竹棍制作了一个三脚架。第一次看到盼望已久的哈雷 彗星，目睹它庐山真面目的时候，吴宏有些失望，望远镜里的“主角”很暗也很模糊。尽管如此，它仍然是 吴宏心中最美的期待。 ⑨吴宏的青春期几乎与哈雷彗星平行，1986年4月他带着父亲资助的100元，和师友一起追随哈雷彗 星来到了北海涠洲岛。第一次来到这个位于中越前线的小岛，站在火山海湾边，吴宏捧起海水，也捧起了 落在水中的星星和月亮，和逐渐变暗南去的哈雷彗星。 ⑩吴宏顺利迈进了南京大学天文系，爱好变成了专业，真是一件无比幸运的事。新的天文理念、现代 的天文设备，让吴宏扩大了探索更遥远星系的视野。此时，他不仅开始观研几千亿颗恒星组成的群体，还 拥有了和来自全国各地天文领域的骄子同台竞技的机会。 ①我们的谈话随着日夜轮换而停止，天黑了，星月现身夜空。 ②在去观星台的路上，碰见了基地两名年轻的辅导老师带着前来观星的学生团队，我放慢了脚步，放 松了心情。 B贾老师是基地2.16米望远镜的观测助手。他说，每年春节前后恰逢无月夜，正是天文观测的最佳 时期，因此基地的春节没有放假这一说。一些老教授、院士会在这时来基地观测，和大家一起熬夜在现场 工作。 ④小王是从自动化系跨专业过来的，和老吴一样从儿时起就是个妥妥的天文爱好者，本职做的又和老 陈一样一研究仪器和设备的日常维护。科普是他们共同的志愿，也是天文台开展的一项业务。 ⑤老陈、老吴这组“老天文”与小贾、小王这组“小天文”，是基地天文精神代代承继的精神图腾的缩 影。这里的科研团队，这里的每一名员工，甚至一花一草，有的在实验室里微雕，有的在烈日与星群下匠心 独运，傲然挺立。他们不需要热，点和流量，要的就是那份安静与从容。 河北语文 11 ⑥兴隆观测基地只是中国科学院一个普通的点位，如果科学院是无限宇宙的一个星系，那么他们分布 的，点位就是一颗颗默默无闻却奉献夺目光缕的星体。 ⑦夜色渐浓，繁星点点，正是观星好时分。在老陈的指导下，我调整望远镜的角度，对准了浩瀚的 星空。 (选自《北京日报》2025年11月05日，有删改) 15.以“‘我'探访兴隆观测基地”为线索，梳理文章内容，在下面横线上补充内容。(2分) 邂逅老陈，听闻老陈坚守基地近三十年，深感敬佩→ →偶遇青年科研者，为他们坚守岗位、传承天文精神、默默奉献而动容→ 16.文章多次描写“星空”“星星”“云海”“繁星”等自然景象，这样写有何作用？(3分) 17.赏析下面句子的表达效果。（3分) 无人机飞得再高，却拍不到神仙，而我只要清晨跑到对面的山头就可以来场偶遇，神仙和我们一样 都在云上住。 18.文章中贾老师、小王这两个人物有何作用？(3分) 19.有人为这篇文章设计了一个新的结尾： 星落眼底，山风拂面，热爱永存心间。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分) 20.文章中天文学家的人生选择，你从中得到哪些启示？（3分) 三、整本书阅读 21.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面任务。(7分) (1)叙事散文在叙述中表达着作者的情感。围绕“叙事散文的阅读”这一探究专题，小组同学为《朝花 夕拾》作了阅读分析。请完成下面阅读收获。(3分) 12 5行卷· 写作背景 目录 阅读收获 《朝花夕拾》创作 我发现：鲁迅的人生道路中有三次“成长”。 1.狗·猫·鼠 于20世纪初的中国， 从无忧无虑的在百草园玩耍，到不得不去私塾读书， 2.阿长与《山海经》 此时正值北洋军阀统 这是他的第一次成长。这次成长鲁迅用 3.《二十四孝图》 治时期。这个时期社 ① (填写篇目)这篇文章来 4.五猖会 会动荡不安，阶级矛盾 记述。 5.无常 尖锐，民众生活困苦。 第二次成长，鲁迅为了追求新知识，冲破封建礼教，② 6.从百草园到三味 鲁迅深受时代的社会 (事件)，这次成长鲁迅用《琐 书屋 及政治问题的困扰，他 记》这篇文章来记录。 7.父亲的病 通过回忆童年和青年 第三次成长，鲁迅在《藤野先生》一文中记述了他在日本 8.琐记 的经历，含蓄地批判了 仙台学医时，经历③ (事 9.藤野先生 种种弊病，表达了对民 件)，从而明白了中国人需要医治的是心，于是决定弃 10.范爱农 族命运的忧思。 医从文。 (2)酸甜苦辣咸是美食中的五味，在人生旅途中，“苦”象征着“我们”遭遇的种种磨难与挑战，“甜”则代 表着由此收获的美好与成长。请任选下面一部名著，谈谈你对“苦”与“甜”两者关系的理解。（4分) 《海底两万里》 《西游记》 第三部分 (22题50分) 22.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 1909 5 《最佳姿态》 新时代，不躺平，向前冲，但怎样冲？ 这幅漫画颇具启示意义，引发了你怎样的联想与思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭：⑤不少于600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 可北语文复习诊断卷，2026年河北省初中学业水平考试·语文诊断卷（三） 第一部分 虽然/尽管/固然…但是/但/可是…； 1.(12分)(1)(2分)①底蕴②攀谈 转折关系 然而；却；不过 (2)(2分)B 因为/由于…所以…；之所以…是因 (3)(2分)奠定生生不息【解析】本题考查近义词的辨 因果关系 为…；既然…就…；因此；因而 析。“奠定”指使稳固，使安定：“制定”指拟定，定出：根据 如果/假如…就/那（那么）…；倘若/若 语境和搭配应选“奠定”。“生机盎然”指充满生气和活力 假设关系 是…就/便… 的样子：“生生不息”指生命力强盛，不断地生长和繁殖，永 无论/不论/不管/任凭…都/总/总是/也 不停止；语境侧重强调持续不断、永不停止的意思，应选 条件关系 …;只有…才…；只要…就/总 “生生不息”。 …;除非…否则… (4)(2分)C【解析】本题考查关联词的应用。根据语境 可知，A、B两处分句是递进关系，应选“不仅…还”。 (5)(2分)纟八(8) A方法指寻 (6)(2分)示例：各位游客，这里是孔庙的杏坛，其典故源 类型 常用关联词 于《庄子》中对孔子讲学的记载。北宋时孔子后裔孔道辅 不仅/不但…而且/并且/也/还…：尚且 扩建孔庙，奠定了杏坛教育圣地的地位。如今杏坛不仅是 递进关系 …何况…：而且况且：甚至 儒家教育精神的象征，更承载着中华文明生生不息的文化 …就…：首先…然后…；便：接着 传承。【解析】本题考查语言表达能力。根据题千，可以 承接关系 继而；于是；才 从起源、演变、意义等角度介绍，并突出其在教育、文化传 既…也/又…；不是…而是…；一面 承方面的重要价值。 并列关系 …一面…；一方面…另一方面… 2.(2分)这副对联中“杏林”一词运用有误，由链接材料可 或者…或者…；是…还是…；要么 知，“杏林”适用于中医界，“杏坛”适用于教育界，因该对 …要么…；与其…毋宁…；宁可 联是赞颂教师的，所以应将“杏林”改为“杏坛”。【解 选择关系 …也不…；…也许…；不是…就 析】本题考查对联的实际运用。根据链接材料可知，“杏 是… 林”代指中医界，不能用于教育界，本对联是献给老师的， 所以应将“杏林”改为“杏坛”。 方法指导 特征 字数相等 结构相应 平仄相协 语意相关 词性相对 节奏相合 上下两联在 上下联字数必须 上下联词组、 上联为仄，下联为 上下联在内 上下联相应位置上词 具体 哪里停顿、有 相等，最好不要 句式结构尽可 平，仄起平收，各 容、语意上要 性，甚至表颜色、方位 解说 几处停顿都 出现重复的字 能保持一致 自句内平仄交替 有一定的关联 的词语都要相对应 应当吻合 贴挂 上联居右，下联居左。“横批”贴于门楣的横木正中 第二部分 思维导图 一、古诗文阅读 首联：总写诗人在乡间小路穿行 (一)(6分) 写景{颔联、颈联：勾勒出山野的沉寂幽静和色 3.(6分)①杨花落尽子规啼②濯清涟而不妖③乡书何 《村行》 彩斑斓的景致 处达④自缘身在最高层⑤城阙辅三秦⑥祇辱于奴 尾联抒情：由悠然转为惆怅，点明思乡之情 隶人之手 4.(2分)示例：“山重水复”表现了山峦叠嶂、水流曲折的景 (二)(6分) 象，体现的是在前行道路中虽然会遇到重重困难和阻碍， 10 参考答案及解析·河北语文 但并非到了绝境。而“山穷水尽”表现的是山和水都到了 太湖石和黄石的缝隙之间，选在山的北面，既能避开烈日 尽头，让人心灰意冷，感到绝望。整首诗表现的是诗人在 暴晒，又靠近干燥通风的地方，对着我的堂屋（位置）也不 困境中依然保持乐观的情感，所以是“山重水复” 算差。第二年，这些兰花忽然抽出几十个花箭，挺拔笔直 5.(2分)描绘了一幅秋风吹落红艳似火的棠梨树叶，远处田 地向上生长，香气浓郁醇厚，还能飘到很远的地方。又过 间的荞麦花如雪般盛开，清香扑鼻而来的秋日山村晚 了一年，兰花长得更加繁茂了。（我）这才领悟到万物的 景图。 生长，原本就有它自身的天性。 6.(2分)《游山西村》中诗人抒发了对乡村自然风光的热爱， 【丙】山林中喜爱闲情逸致的人，有人把菊花比作不畏惧 对农村淳朴民风的赞美。《村行》中诗人在恬静悠然的野 风寒雨露侵袭的事物。这是隐居避世、不慕荣利的高人 趣中，触景生情，流露出宦游途中突然涌起的思乡愁绪与 雅士的操守—即使身处寂寥荒凉、寒冷孤寂的环境中， 淡淡惆怅。 品味其中的深意与韵味，也能感受到浓厚的精神滋养，始 【参考译文】【乙】马儿穿行在山间小路上，路旁的野菊已 终不改变内心的乐趣。《神农本草经》将菊花列为养生的 微微开放，任由马儿随意行走，兴致悠长。秋风瑟瑟在山 上等药材，介绍它能使人身体轻盈、延长寿命。南阳人饮 谷间不停回响，数座山峰默默伫立在夕阳斜晖中。棠梨的 用含有菊花的潭水，都能活到一百岁。假使有人能在当 落叶红得好似胭脂一般，荞麦花开如雪，阵阵清香扑鼻而 代有所作为，治理国家、造福百姓，道理也和这差不多罢 来。是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来是这原野上的景 了。菊花对于君子的处世之道，确实是气味相投啊！ 色像极了我的家乡。 二、现代文阅读 (一)(8分) (三)(12分) 7.(3分)(1)看(2)远播(3)乐趣 12.(2分)①全社会要培育创新文化：积极营造全民终身学 习的氛围和环境②各方应主动作为，培养拔尖创新 课内迁移 人才 文言实词 课内迁移 释义 13.(3分)①阅读需要多一些“沉潜”，切记不要慌忙，细细 主人异目视之 直视无碍(《与朱元思书》) 看 读、慢慢品：②阅读需要精神专注，以对抗外在的喧嚣：③ 香味坚厚而远 香远益清(《爱莲说》) 远播 阅读就是学习文化，建立文化自信，建设自身的精神文 不改其乐者也 山水之乐(《醉翁亭记》) 乐趣 明，赢得尊重。 14.(3分)B【解析】材料二“尽管数字阅读不断‘上新’，传 8.(2分)使夫人者有为于当世/医国惠民/亦犹是而已 统阅读魅力依旧”“尽情享受数字阅读与传统阅读携手带 9.(4分)(1)（主人）大怒，进而将牡丹移栽到山里，后又移栽 来的更多可能”旨在论述传统阅读与数字阅读同等重要， 到墙边，牡丹很快就枯死了。 并非“应该更加注重数字阅读”。故选B。 (2)《神农本草经》将菊花列为养生的上等药材，介绍它能 (二)(17分) 使人身体轻盈、延长寿命。 文章解构 10.(1分)物之生长，自有本性 11.(2分)要让花草顺应本性生长，需了解其生长习性，为其 记叙文类型 叙事散文·《追星的人》 提供适宜的生长环境，不违背其生长规律。启示：做人应 以“我”的探访历程为明线，以兴隆观测 当尊重事物的本质规律，不凭主观臆断行事；同时要像丙 全文线索 基地科研人员的“追星”（探索星空）故事 文中的菊花一样，坚守自身的品格与操守。 为暗线 【参考译文】【甲】冬天，山里的老翁挑着一株牡丹，枝叶 第一部分（第①段）：交代探访目的地，引 繁茂，花苞簇簇数以百计。主人用与众不同的目光看它， 出兴隆观测基地 花费重金买下了它。考虑到院子里其他地方都不配栽种 第二部分（第②~⑤段）：分别讲述老陈、 层次划分 这株牡丹，院子正中央原本种着几株花，他就把这些花移 老吴、贾老师、小王的“追星”经历与坚守 栽到别处，把位置腾出来给牡丹。他给牡丹覆盖上锦帐、 第三部分（第⑥~⑦段）：描绘观星场景」 点起明烛，有客人来的时候，就指着牡丹炫耀，自视甚高。 升华主题 没过多久，牡丹开花了，花瓣薄得像蝉翼，品相远不如当 文章写“我”探访中国科学院国家天文台 初所见的样子。（主人）大怒，进而将牡丹移栽到山里，后 兴隆观测基地的经历，通过记叙老陈、老 来又移栽到墙边，牡丹很快就枯死了。 主要内容 吴等科研人员的故事，展现他们坚守岗 【乙】我种了几十盆兰花，到了暮春时节，这些兰花都显出 位、热爱天文、传承科普的“追星”精神 萎靡不振、像是思念故土的样子。于是我把它们移栽到 参考答案及解析·河北语文 11 老陈：热爱星空，执着追求：天赋异禀，能力 每个句子本身都可以提炼出一定的内容， 出众：坚守岗位，无私奉献 有的句子还饱含着作者的某种思想情感。 人物形象 老吴：痴迷天文、执着探索，天赋与努力兼 情感内容 结合上下文或文章主旨，分析句子所表达 具，深耕专业领域 的情感 贾老师、小王：年轻一代传承者，敬业负责 赞美兴隆观测基地科研人员默默无闻、坚 常见的几种句式的表达效果：①疑问句：吸 守初心、执着探索星空的科研精神，展现天 引读者阅读兴趣，制造悬念；②设问句：提 主题总结 句式特点 文事业中代代相传的热爱与奉献，凸显平 醒注意，引发思考：③反问句：加强语气；④ 凡岗位上的不凡价值 感叹句：饱含感情，抒情强烈 15.(2分)结识老吴，听老吴讲自已从爱好者到专业科研工 18.(3分)①丰富人物群像。贾老师和小王作为天文工作者 作者的历程观测星空，亲身感受天文探索的魅力 的一份子，丰富了天文事业科研队伍的形象。②深化文 16.(3分)①作为行文线索推动情节发展：②点明工作环境， 章主题。贾老师和小王与老陈、老吴形成“小天文”和“老 烘托科研者宁静专注的心境：③象征着老陈等科研工作 天文”，展现出天文科研工作的传承，深化传承天文精神 者默默奉献的精神，深化文章主题。 的主题。 17.(3分)①运用对比手法，将无人机的高科技拍摄与老陈 方法指导 的亲身体验对比，突出亲历自然的真切美好与精神满足； 人物 通过对比或侧面烘托衬托主要人物， ②以“偶遇神仙”的浪漫想象，将云乡雾海的美景拟人化， 角度厂突出表现主要人物的形象 次 体现老陈浪漫诗意的心境与对观测生活的热爱；③语言 充当线索人物；制造波澜，设置悬 情节 念；为下文做铺垫；推动故事情节 生动诙谐，既展现老陈乐观的心态，使人物形象更鲜活， 角度 1发展；引发读者的思考 又侧面烘托基地“魅力无限” 的 主题 表现了…的思想品质，点明/深化 作 A方法指导 几了文章主旨 用 角度 叙述方 分析角度 答题方法 式角度 便于抒情，让读者感到真实可信 修辞手法 首先判断句子运用了 答题格式：运用了 19.(3分)示例一：我更喜欢原文结尾。原文结尾以白描手 …修辞手法/描写 …手法/方法，写 法定格观星的动作瞬间，质朴平实，与文章平实的叙事风 描写方法 方法/表现手法，再结 出了…的特点， 格高度契合；以“对准浩瀚的星空”收尾，留下想象空间， 合语境和文章内容进 表达了作者… 表现手法 让读者自行回味星空之美与天文人的情怀，显得更自然。 行具体分析 的思想感情 示例二：我更喜欢新结尾。新结尾将景与情融于一体，既 描写句：①人物描写：突出人物…性格特 描绘出观星时的惬意感受，又点明“热爱永存”的主旨，契 点，塑造出人物…的形象，揭示人物内心 合文章对天文人坚守精神的赞颂：语言凝练优美，余韵悠 世界；②录物描写：渲染…的氛围，衬托出 长，感染力更强。 人物…的心情/状态，揭示出文章… 20.(3分)示例：热爱是抵御枯燥、支撑长期坚守的动力，我 表达方式 主旨 们要选择热爱的方向，要有甘于寂寞、耐住清贫的坚守， 抒情句：突出人物…的情感，增强文章感 方能从中寻得一份意义。 染力 三、整本书阅读 议论句：揭示所写内容的意义，突出文章 21.(7分)(1)(3分)①《从百草园到三味书屋》②离开绍 …主旨 兴去南京求学③匿名信事件和看电影事件【解析】第 通常情况下，要抓句中的形容词、动词、表程 一空：《从百草园到三味书屋》记述了鲁迅从在百草园无 度的副词、表数量的词、表时间的词，很多重 忧无虑地玩耍到进入三味书屋读书的成长经历，对应“第 点句的含义往往是通过它们传递出来的 一次成长”。第二空：《琐记》中鲁迅离开绍兴去南京求 关键词语 答题格式：“××”“××”“×”（一般选2~3个 学，是为了追求新知识，冲破封建礼教，这是他的“第二次 词)，写出了…内容，突出了描写对象的 成长”。第三空：《藤野先生》里，匿名信事件和看电影事 …特征，表达了…感情 件让兽迅意识到精神麻木的中国人需要的是思想的觉 醒，从而决定弃医从文，这是他的“第三次成长”。 12 参考答案及解析·河北语文 (2)(4分)示例一：选《海底两万里》。在《海底两万里》 向、冲的底线”展开思考。联系时代背景：“新时代”限定 的奇幻旅程中，尼摩船长率领的探险团队在幽深海底历 了“冲”的语境，要结合青少年成长、社会发展（如科技进 经无数艰险，那些与巨型章鱼搏斗、穿越极地冰山的惊险 步、文化传承)等现实，让立意贴合初中生生活与认知。 时刻，正是他们必须面对的“苦”：而在此过程中，他们不 【选材立意】 仅发现了海底文明的奥秘，更收获了团队间生死与共的 基础立意：“冲” 选材：学习中克服惰性刷 珍贵情谊，这些便是从“苦”中淬炼出的“甜”。 不是空想，而是 题备考、体育训练里咬牙 示例二：选《西游记》。在《西游记》中，唐僧师徒去往西 以坚持对抗懈意 完成长跑、学做家务从笨 天拜佛求经的途中历经九九八十一难，他们要面对妖魔 一步一个脚印向前 拙到熟练等日常小事 选材：放弃热门的奥数班 鬼怪的百般阻挠，像三打白骨精时，险些被误解拆散；过 进阶立意：“冲” 坚持热爱的书法创作；不 火焰山时，热浪逼人、寸步难行…但正是这些“苦”，磨 不是盲目跟风， 随波逐流沉迷短视频，而 炼了他们的意志，孙悟空的本领愈发高强，唐僧信念更加 而是认清自身目 是制订计划深耕编程兴趣； 坚定，最终取得真经，收获了成功的“甜”。 作文 标与优势，选对 社区志愿活动中，根据自 赛道再发力 身特长选择服务岗位，而 【分级赋分参考】 非盲目参与 层级 高阶立意：新时 表现描述 赋分 代的“冲”不是 选材：小组科创比赛中， 孤军奋战，而是 分工合作攻克机器人研发 能够按题目要求选择一个或一 难题；非遗传承中，用短 以创新为帆。以 视频形式推广家乡剪纸艺 组人物：结合书中相关内容展开 协作为桨，同时 正确分析；对“‘苦’与‘甜’两者 坚守道德与初心 术（创新形式+坚守文化内 4分 在集体合作中扬 核)；面对同学的“内卷” 关系的理解”的领略合理；语言 帆起航，展现个 主动分享学习方法，与伙 伴共同进步 流畅 人价值 (4~3分) 【优秀范文一】 能够按题目要求选择一个或 寻最佳姿态，逐速而致远 组人物：结合书中相关内容展开 漫画中，奔跑者身体前倾、步履不停，朝着前方奋力 正确分析：对“‘苦’与‘甜’两者 3分 冲刺。这画面叩问着我们：新时代拒绝躺平，向前冲的 关系的理解”的领略基本合理： “最佳姿态”究竟是什么？答案藏在“逐速”与“致远”的 语言通顺 平衡里—既要敢冲敢拼追速度，更要稳扎稳打求长远。 记得我参加学校的3D建模社团比赛时，曾一度陷入 能够按题目要求选择一个或一 “求快”的误区。为了早早完成作品，我跳过基础的建模 组人物：结合书中相关内容展开 教程，直接照搬网上的设计模板，熬夜赶工拼凑出一个看 的分析基本正确；对“‘苦’与 2分 似精致的模型。可到了评审环节，作品因结构漏洞百出。 ‘甜’两者关系的理解”的领略欠 连基础的稳定性测试都没通过。看着身边同学的作品， 合理：语言基本通顺 二(2~1分) 他们从画草图、学指令开始，一步一个脚印打磨细节，哪 怕进度慢，却件件扎实。我突然醒悟：冲刺不是一味求 能够按题目要求选择一个或一 快，若失去根基，再快的速度也只是昙花一现。 组人物；缺少对书中相关内容的 分析；对“‘苦’与‘甜’两者关系 1分 之后我调整节奏，重新从零学起。每天放学后，我留 的理解”的领略欠合理；语言欠 在社团室啃建模教材，对着简单的几何体反复练习指令 通顺 代码；遇到不懂的问题，就拉着老师和同学一起探讨。虽 然进度比之前慢了不少，但每一个建模步骤都烂熟于心。 三(0分) 未作答或答案与题目无关 0分 第二次参赛时，我没有追求速成，而是结合自己对传统文 第三部分 化的理解，设计出融合榫卯结构的笔筒模型。最终，这份 22.(50分)【审题点拨】这是一道漫画材料作文，首先应抓画 慢工出细活的作品，不仅拿下了奖项，更让我掌握了真正 面核心：漫画中人物身体前倾45°、奋力奔跑，步伐始终向 的建模技能。 前，结合“不躺平、向前冲”的文字，核心是探讨“冲”的方 漫画里的奔跑者，若只顾迈大步、拼速度，很可能会 式与内涵。破题关键：需紧扣“怎样冲”这一设问，避开 因重心不稳摔倒；唯有调整姿态，让步伐的速度与身体的 “躺平不好，要奋斗”的浅层表达，聚焦“冲的智慧、冲的方 平衡相契合，才能跑得更远。这恰如我们的成长：青春的 参考答案及解析·河北语文 13 “冲”，不是急于求成的蛮千，而是以扎实的积累为翼，以 技艺的现代化表达，将皮影戏与动画技术结合，让古老艺 清晰的方向为帆，在逐速中守住初心，在前行中积蓄 术在新时代的赛道上冲出了新速度。由此可见，新时代 力量。 的“冲”，先有聚光于目标的定力，才有冲刺的意义。 新时代的赛道上，我们拒绝躺平，但更要寻得最佳的 携手共进，是冲刺中凝聚合力的智慧，让“冲”有了持 冲刺姿态。以稳驭速，以速促远，让每一次向前的脚步， 久的动力。漫画中的奔跑者看似孤身一人，但新时代的 都成为奔赴远方的坚实基石。 发展从不是单人赛道，而是众人并肩的接力赛。疫情期 【名师点评】①选材典型，叙事有细节。选取3D建模比 间，青年志愿者们分工协作，有人负责社区物资配送，有 赛的亲身经历为素材，既贴近初中生的校园生活，又能精 人承担核酸信息录入，有人疏导居民情绪，正是这份携手 准印证“求快失败”与“稳扎稳打成功”的对比。②结构 同行的冲刺，让社区防控的防线迅速筑牢：航天领域，“90 严谨，文气贯通。文章以漫画画面入题，引出“最佳姿态” 后”航天团队携手攻关，设计师、工程师、测试员各司其职 的思考：中间用自身经历展开论证，从反面教训到正面实 又彼此配合，在一次次调试与改进中，让中国航天的步伐 践形成逻辑闭环：结尾回扣漫画与新时代背景，升华“以 不断向前。反观当下，有些同学将同学视为“竞争对手”， 稳驭速”的观点，首尾圆合，过渡自然。 藏起复习资料、拒绝分享思路，看似是“独自冲刺”，实则 【优秀范文二】 因封闭自我而限制了成长的速度。须知，新时代的冲刺， 冲，是聚光而行，携手共进 不是“你输我赢”的博弈，而是“彼此成就”的共赢之路。 “冲”是新时代青年拒绝躺平的生动注脚，但“冲”绝 聚光与携手，本就是新时代冲刺姿态的一体两面。 非孤身疾跑的蛮千，新时代的赛道上，真正的冲刺，是聚 聚光让我们明确“往哪冲”，携手让我们知道“如何冲”； 光于目标的清醒，是携手于同行的智慧，这才是属于我们 聚光是冲刺的指南针，携手是冲刺的助推器。作为新时代 的最佳姿态。 的青少年，我们拒绝躺平，但更要学会以聚光定方向，以 聚光而行，是冲刺前找准方向的清醒，让“冲”有了精 携手聚力量，在青春的赛道上，跑出属于我们这一代人的 准的落点。新时代的发展浪潮里，诱惑与盆路无处不在， 精彩。 若盲目跟风冲刺，只会在原地打转。就像不少同学陷入 【名师点评】本文以“新时代的冲，是聚光而行，携手共 “内卷”的焦虑，别人报奥数班便跟风报名，别人学编程便 进”为中心论点，采“总一分一总”的经典议论文结构，条 匆忙上阵，看似忙得“冲锋陷阵”，实则因目标模糊而步履 理清晰，论证有力，是一篇典范的初中议论文佳作。文章 维艰。而那些在赛场上真正跑出成绩的人，往往是提前 事例选材兼具时代性与典型性，增强了文章的说服力。 锚定了方向的人：科技领域，00后创客团队聚焦乡村振兴 此外，文章语言精准凝练。全文论点鲜明、论据充实、论 的需求，研发出智能灌溉系统，以精准的目标让创新冲刺 证严密，充分展现了作者出色的逻辑思辨能力与文字表 有了实际价值；文化领域，年轻的非遗传承者们聚焦传统 达能力 方向预测卷，2026年河北省初中学业水平考试·语文预测卷（一）】 第一部分 “分辨率”“成像效果”“编码算法效率”是并列的名词短 1.(12分)(1)(2分)①翩然②轮廓 语，需用顿号分隔，故方框中应填顿号。 (2)(2分)D 2.(2分)将③句和④句调换位置。【解析】本题考查语言 (3)(2分)震撼勾勒【解析】本题考查近义词辨析。 连贯及句子的衔接排序。通读介绍“裸眼3D技术”的文 “震颤”指颤动，使颤动：侧重物理动作。“震撼”指震动， 字，由“总之”一词可知③句是总结句，也能看出文段是按 摇撼；侧重内心冲击。结合“视觉效果极强”的语境应选 逻辑顺序介绍的：效果一原理一结构。故排序为①② “震撼”。“勾勒”指用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写 ④③。 事物的大致情况。“勾连”指勾结；牵涉，牵连。结合语境 第二部分 应选“勾勒”。 一、古诗文阅读 (4)(2分)C【解析】C项“应用于多领域的精尖技术”在 (一)(6分) 文段中并没有提及，而且并非所有的“黑科技”都能应用于3.(6分)①落红不是无情物②浑欲不胜簪③提携玉龙 多领域。故选C项。 为君死④居庙堂之高则忧其民⑤会挽雕弓如满月 (5)(2分)成分残缺。在“一段3D片源”前加上“制作”。 ⑥奉命于危难之间 (6)(2分)、【解析】本题考查标点符号的运用。文段中 14 参考答案及解析·河北语文2026年河北省初中学业水平考试·语文 诊断卷（三）答题纸 姓 名 贴条形码区 准考证号 缺考考生，由 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形 监考员贴条形码 码上的姓名，准考证号。在规定位置贴好条形码。 正确填涂 填写准考证号，并 注2.考生使用0.5毫米书写黑色字迹的签字笔作答，字迹要清晰，书 填 用黑色字迹的签 意 ■ 写要工整。 3.请在与题号相对应的答题区域内答题（含选择题），写在试卷、草 错误填涂 字笔填涂下面的 项 稿纸上或答题纸非题号对应的答题区域的答案一律无效。不得 例四☒回 缺考标记： 用规定以外的笔和纸答题，不得在答题纸上做任何标记」 面中 ■ 考生禁填☐ 4.保持纸面清洁，不要装订、不要折叠、不要破损 1.(1)① ② (2)( (3)甲 (4)( (5) (6) 3.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 4 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 5. 6 7.(1) (2) (3) 8.使夫人者有为于当世医国惠民亦犹是而已 9.(1) (2) 10. 11. 12.① ② 13 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 河北语文诊断卷（三）答题纸第1页（共2页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 14.( 15. 16. 17. 18. 19 20. 21.(1)① ② ③ (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22.作文 题目 (1) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲600字 ▲700字 （2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 河北语文诊断卷（三）答题纸第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 4800字 (3) 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效