《辽沈风情》课件 2025-2026学年人教版（简谱）二年级音乐下册

《辽沈风情》 第五单元 辽沈风情 核心素养目标 审美感知：能通过聆听，初步感受辽沈地区《长海号子》、《江河水》、《二人转》、《东北大鼓》等不同体裁音乐作品的风格差异（如劳动号子的力量、器乐曲的哀婉、曲艺的热闹）。重点感知歌曲《秧歌舞》热烈、欢快、喜庆的音乐情绪及其鲜明的2/4拍节奏感。 艺术表现：能够用欢快、明亮、富有弹性的声音演唱《秧歌舞》，唱准歌曲中的附点节奏，表现出秧歌的“扭”劲儿。能在教师指导下，学习简单的秧歌舞基本步伐（如十字步），并尝试结合演唱进行表演。能模仿简单的锣鼓节奏（小钹、锣、堂鼓）为歌曲伴奏。 文化理解：了解辽沈地区（辽宁、沈阳一带）是多民族聚居地，有丰富的音乐文化，知道“秧歌”是东北地区最具代表性的民间歌舞形式之一，常在节庆时表演，感受其承载的欢乐、喜庆的民俗文化内涵。初步了解“东北大鼓”是一种说唱艺术。 创意实践：能参与“分组合作：唱、跳、奏”的综合活动，在小组中分别承担歌唱、舞蹈、伴奏（身体打击乐）等不同角色，共同完成《秧歌舞》的表演，体验“载歌载舞、锣鼓喧天”的综合性民间艺术表现形式。 1 导入 辽沈风情万花筒 课程导入 “同学们，今天我们的‘音乐万花筒’要带大家去一个冬天有雪花、夏天有森林，人们特别热情的地方——东北的辽沈地区。那里的歌声和舞蹈可热闹啦！” 聆听多样的“辽沈之声” “辽沈地区住着汉族、满族、锡伯族等多个民族，他们的音乐像万花筒一样丰富多彩。有劳动的号子、优美的民歌，还有特别的二人转和东北大鼓。” 听！《长海号子·喊海》 “听，这是汉族渔民在海上劳动时唱的‘号子’。声音怎么样？（有力、粗犷、有节奏）好像能看见他们一起用力拉网。” 听！《江河水》（管子独奏） “再听这段用‘管子’演奏的音乐。它和刚才的号子感觉一样吗？（不一样，很悲伤、悠长）音乐可以表达很多种感情。” 2 重点体验 《秧歌舞》 聚焦：热闹的《秧歌舞》 “在这么多辽沈音乐中，有一种最热闹、最喜庆，逢年过节大家都要跳，那就是——秧歌！今天我们就来重点学习这首《秧歌舞》。” 观察乐谱，明确要求 “唱歌之前先看谱。这首歌是什么调？几几拍？我们应该用什么样的心情来唱？” 初听《秧歌舞》 “先请大家完整地听一遍，感受一下这股热闹劲儿！听完说说你的心情。” 朗读歌词，理解内容 “我们一起来读读歌词。歌里唱了人们在做什么？（打鼓、敲锣、扭秧歌、唱歌）心情怎么样？（喜洋洋）在歌唱什么？（幸福新生活）” 节奏难点：附点音符 “歌里有好多带劲儿的小圆点，这叫附点。有它的音要唱得长一点，后面的音短一点。我们拍拍手练练。” 旋律学唱（第一段） “我们跟着琴声，用‘la’来轻轻哼唱旋律。注意2/4拍的强弱，第一拍强一些。” 旋律学唱（第二段） “第二段节奏和第一段很像，我们把歌词换进去唱一唱。” 完整演唱歌曲 “现在，让我们跟着伴奏，带着扭秧歌的欢乐心情，完整地唱一遍！” 学跳秧歌舞（基本步） “光唱不扭不过瘾！我们来学秧歌最基本的‘十字步’。看老师示范，跟着音乐慢慢走。” 认识锣鼓伴奏 “秧歌离不开锣鼓伴奏！看，这是小钹、锣、堂鼓的节奏。我们试着用拍手、跺脚、拍腿来模仿一下。” 分组合作：唱、跳、奏 “现在我们来个大合作！歌唱组唱《秧歌舞》，舞蹈组扭秧歌，锣鼓组用身体打击乐伴奏。看看我们能不能组成一个欢乐的秧歌队！” 3 拓展与总结 再听二人转与东北大鼓 “我们刚才跳了秧歌，再听听辽沈地区另外两种有名的表演：二人转和东北大鼓。用一两个词说说它们给你的感觉。”（热闹、风趣、有说有唱等） 音乐知多少：东北大鼓 “东北大鼓也是一种很有特色的说唱艺术。读一读，它是几个人表演？（一人）用什么伴奏？（鼓、板、三弦等）” 我们的“辽沈风情”展示会 “谁能来展示一下今天学到的‘辽沈风情’？可以唱一段《秧歌舞》，可以走几个秧歌步，也可以模仿一下锣鼓节奏。” 课堂小结 “今天我们领略了辽沈地区多彩的音乐，重点学会了热闹的《秧歌舞》，还能唱、能跳、能伴奏，真是收获满满！” 同学们，今天我们一同走进了热闹的辽沈大地，聆听了多样的歌声，还学会了扭起欢乐的秧歌。愿这节音乐课能让大家记住，音乐和舞蹈是生活中最美的庆典。下课！ 教师结语 null 43728.69 null 126202.055 null 153528.8 二人转小帽《茉莉花》闫学晶 董宝贵 有声的龙王 传统东北二人转大全 224667.17 XXX - 酷我音乐 $