《杨靖宇大摆口袋阵》（前奏）（课件）-2025-2026学年人教版（简谱）二年级音乐下册

《杨靖宇大摆口袋阵》（前奏） 第五单元 辽沈风情 核心素养目标 审美感知：能通过聆听与演奏实践，初步感知东北大鼓音乐热烈、铿锵有力、富有节奏感的风格特点，体会其作为说唱艺术前奏的渲染力与气势。能在演奏中感知2/4拍的节拍律动以及音乐中乐句重复带来的结构感与力量积蓄。 艺术表现：能够与同伴合作，分别担任甲、乙声部，在键盘或打击乐器上基本准确、节奏稳定地演奏《杨靖宇大摆口袋阵》前奏片段，并能做到在合作中相互倾听、保持速度统一。能尝试在练熟的基础上，按照乐谱提示逐渐加快演奏速度，增强音乐的表现力。 文化理解：了解《杨靖宇大摆口袋阵》是东北大鼓曲目，知道东北大鼓是流行于我国北方的一种说唱艺术，常用于表现英雄故事。通过音乐学习，初步了解抗日英雄杨靖宇的事迹，感受音乐作品所承载的英雄气概与爱国精神。 创意实践：能在教师引导下，观察乐谱，找出其中重复的乐句，并用简单的符号进行标记，理解“重复”是音乐创作中常见的发展手法，能增强音乐的统一性与记忆点。在“找重复”的活动中，体验“音乐侦探”的分析乐趣。 1 导入 认识东北大鼓 课程导入 “同学们，今天我们要认识一种来自东北的特别有力量的音乐——东北大鼓！看，这就是演奏它用的大鼓。我们来听听它的声音。” 初听东北大鼓 “请大家闭上眼睛听一听，这段音乐给你什么感觉？（热烈、有力量、节奏感强）这就是东北大鼓，常常用来讲述英雄故事。” 认识“杨靖宇”和英雄故事 “《杨靖宇大摆口袋阵》讲的就是一位抗日英雄杨靖宇将军的聪明故事。音乐的前奏就像战鼓，为英雄出场做准备，充满了力量和智慧。” 观察乐谱，明确任务 “今天我们要挑战演奏这首英雄乐曲的一小段前奏。看乐谱，它是几几拍？（2/4拍）什么情绪？（中速、热烈地）谱子上有‘甲’和‘乙’，代表两个声部，需要我们合作完成。” 2 分声部学习与演奏 节奏热身——“扩指”练习 “乐谱提醒我们‘注意扩指！’这是什么意思呢？就是在弹一些音的时候，手指要张开一些，比如从‘1’（do）直接跨到‘5’（sol）。我们在桌上先练习一下手指张开的感觉。” 认读旋律（甲声部第一句） “我们先来学甲声部。看着音符，跟着老师唱唱名：sol la sol sol la, do do la sol。用手指在桌上‘弹一弹’。” 认读旋律（乙声部第一句） “乙声部也来唱一唱：mi sol mi mi re, sol la do。听听它的旋律和甲声部一样吗？（不一样，是伴奏和声）” 分组练习（甲组、乙组） “现在我们分组练习。甲组的同学专门练习甲声部旋律，乙组的同学练习乙声部。不着急，慢慢弹，把音和节奏弹对。” 合作初体验（第一乐句） “最激动人心的时刻——合作！甲组和乙组请注意，看老师指挥，我们试着把第一句合起来。注意听对方的声音。” 学习后续乐句 “我们继续学习后面的几句。看，这里的节奏更紧凑了，我们要稳住拍子。” 慢速完整合奏 “我们把学过的所有乐句，跟着慢速的节拍，完整地合奏一遍。不求快，只求稳和齐。” 加快速度挑战 “大家配合得越来越好！现在我们接受挑战，逐渐加快速度，看我们的‘口袋阵’能不能摆得又快又整齐！” 3 探究与发现 乐谱探秘——找“重复” “音乐家作曲时很聪明，经常用‘重复’的方法。请大家当小侦探，仔细看看这份乐谱，哪些乐句是一模一样的？找出来。” 分享与标记 “谁找到了？上来指给大家看，并说说它们是第几行和第几行重复了？”（例如，开头“56556 | i i65 |”出现了两次） 讨论：你发现了什么？ “看，我们标出了这么多重复的地方。这说明了什么？（音乐是有规律的，重复让音乐更好记、更有力）在合作演奏时，遇到重复的句子，我们心里就更有底了。” 我是“最佳拍档”展示 “现在，哪对‘最佳拍档’愿意上台，为我们展示这段充满力量的《杨靖宇大摆口袋阵》前奏？看哪组配合最默契！” 4 总结与拓展 回顾“东北大鼓” “今天我们体验的，就是东北大鼓音乐的感觉。它热烈、有力、节奏感强，常用于说唱英雄故事。我们虽然没用真正的大鼓，但用合作演奏感受到了它的精神。” 课堂小结：我们的收获 “这节课我们收获满满：获得了‘合作演奏’勋章，学会了配合；获得了‘速度挑战’勋章，越弹越快；还获得了‘乐谱侦探’勋章，发现了重复的秘密！” 课后小任务 “回家后，你可以：1. 把这段激昂的前奏演奏或哼唱给家人听。2. 找找家里或生活中，有哪些东西可以当‘鼓’来敲出有力的节奏？” 同学们，今天我们一同奏响了东北大鼓的英雄前奏，体验了合作演奏的默契，也发现了乐谱中重复的智慧。愿这堂音乐课不仅让大家感受到节奏的力量，更能体会到团结与坚持的意义。下课！ 教师结语 000035-霍树棠东北大鼓《杨靖宇大摆口袋阵》天津演出版 娱乐养生大舞台 null 746278.9 XXX - 酷我音乐 $