13 猫 (作业设计)-2026-2027学年四年级语文下册(统编版）

人教版四年级下册《猫》作业设计 祁阳市浯溪街道人民中心小学 桂湘莲 设计主题：探秘大师笔下的“猫”——学表达·悟情感·爱生活 一、作业目标 维度 作业目标 基础知识：①会认“乖、凭”等7个生字，会写“性、格”等13个生字及“任凭、尽职”等词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 基本技能：③能抓住关键词句，体会猫性格“古怪”的特点。④能用“具体事例表现特点”和“明贬实褒”的方法进行表达。 综合素养：⑤能运用本课写法，介绍一种自己喜欢的小动物。⑥感受老舍先生对猫的喜爱之情，激发观察动物的兴趣。 二、作业内容 【第一阶】基础作业（全体完成） 作业1：课前预学——我的“字词存折” 自主阅读课文，完成下面的表格： 新字词我的注音我的理解 蹭 职 稿 枝折花落 开放性任务：课文中你最喜欢的三个词语是： 、 、 。 作业2：课中研学——猫的性格“思维图” 老舍先生说猫的性格“实在有些古怪”，古怪在哪里？请填一填： …… 猫的性格“真古怪” 老实 贪玩 尽职 ( ) ( ) ( ) …… 小挑战：为什么老舍先生说猫“古怪”，我们读后却觉得它可爱？用一句话写下来。 作业3：课后固学——词句闯关 A.拼写我能行 根据拼音写词语： Zhēng zhá（　　 ）　gǎo zhǐ（　 　 ）　 fēng fù duō qiāng（ 　　　　　　 　　） B.关联词运用 用“任凭……也……”和“非……不可……”各写一句话。 C.背诵擂台 背诵第2自然段，和家长或同桌互背互评。 【第二阶】提升作业（三选一） 作业4A：仿写小练笔——我也学“明贬实褒” 老舍爷爷说猫“古怪”，其实是在夸它可爱。你也来试一试！ 任务：用“说它……吧，可是……”的句式，介绍一种小动物或家人的性格特点。 星级挑战： ·⭐能用句式写出一组矛盾特点 ·⭐⭐能写出具体事例 ·⭐⭐⭐语言幽默，让人感受到喜爱 范例（三星级）： 说我家的小鹦鹉挑食吧，的确是啊，它只吃带壳的小米，剥好的它看都不看。可是，它要是饿了，连我手里的饼干渣都抢着吃，那馋样儿真让人又好气又好笑！ 作业4B：观察记录卡——我的“动物朋友” 观察一种小动物，填写下面的记录卡，可以配上图画或照片。 观察项目我的发现 它长什么样？（用上一个比喻句） 它有什么“怪脾气”？（举一个事例） 它最可爱的一瞬间 我想对它说 配图区（画一画或贴照片）： 作业4C：比较阅读——三位作家写猫 阅读老舍《猫》、周而复《猫》、夏丏尊《猫》（“阅读链接”），完成下表： 比较项目老舍周而复夏丏尊 猫的特点 主要写法 我最喜欢的一句话 我发现：三位作家的写法有什么不同？ 【第三阶】拓展作业（弹性选做） 作业5：综合实践——我为“动物明星”代言 选择你喜欢的方式，向大家介绍一种动物的可爱之处。 方式要求 小小演说家用“明贬实褒”的方法介绍，1-2分钟 小小插画家画4幅连环画，每幅配一句话 小小摄影师拍摄短视频，配解说，30-60秒 展示：班级“动物明星分享会”，优秀作品推送班级公众号。 三、作业时长参考 作业类型 作业 内容 参考时长 基础作业 作业1 预学单 5分钟 基础作业 作业2 思维导图 8分钟（课内完成） 基础作业 作业3 词句闯关 8分钟 提升作业 作业4 A/4B/4C（三选一） 15分钟 拓展作业 作业5 （弹性） 课余时间 说明：必做部分总时长控制在40分钟以内，不给学生增加额外负担。 四、作业评价 1.星级评价标准（用于提升作业） 星级 标准 ⭐完成基本要求 ⭐⭐质量良好，有事例或细节 ⭐⭐⭐语言生动，有创意，情感自然 2.集星争章机制 作业可得星数 作业1预学单☆☆ 作业2思维导图☆☆ 作业3词句闯关☆☆ 作业4A/4B/4C（选做）☆☆☆ 兑换：6星→“语文小能手”；9星→“表达小作家”+班级公众号展示 3.教师评语示例 “你写的这只‘挑食’的小鹦鹉太有趣了！‘剥好的小米看都不看’这个事例选得真好，把‘明贬实褒’用活了。”——教师评语 五、附：学生作业范例 范例一：仿写小练笔（三星级） 说我家的小乌龟懒吧，的确是啊，它能在石头上晒一整天的太阳，像块绿色的石头。可是，它要是饿了，立刻变成“飞毛腿”，追着小鱼虾满缸跑，那速度真叫人怀疑它换了只龟！ 范例二：观察记录卡（部分） 动物名称：小区里的流浪猫“大黄” 它长什么样：全身橘黄色，像一团移动的晚霞 它的“怪脾气”：平时见人就跑，但每次我带了小鱼干，它就会慢慢蹭过来，吃完还用脑袋蹭我的裤腿 我想对它说：下次我给你带更多好吃的！ 六、设计说明 本作业设计围绕《猫》一课的三个核心教学目标展开：识字写字与朗读背诵、体会“古怪”与“明贬实褒”的写法、迁移运用进行表达。 在结构上，采用“基础—提升—拓展”三阶递进：基础作业落实字词和阅读理解，面向全体学生；提升作业设置仿写、观察、比较阅读三个选项，尊重学生个体差异；拓展作业融合演讲、绘画、拍摄等多种形式，激发学生潜能。 在形式上，涵盖书写、图表、观察、仿写、比较阅读、口语表达、艺术创作等6种以上作业类型，满足不同智能特长学生的发展需求。 在内容上，引导学生观察身边动物、介绍家中宠物、比较不同作家的表达，贴近学生生活，体现语文与生活、与美术、与信息技术的融合。 在评价上，采用星级挑战和集星争章机制，以激励为主，帮助学生看到自己的进步与成长。 总时长控制在40分钟以内，基础作业人人过关，提升作业自主选择，拓展作业弹性完成，真正实现减负提质。 七、参考答案 （一）基础巩固部分 【作业1】课前预学——“字词存折” 新字词注音我的理解（造句或近义词） 蹭cèng 小猫轻轻地蹭我的腿。（近义：磨、擦） 职zhí 认真履行职责。（组词：尽职、职责） 稿gǎo 我把作文写在稿纸上。（组词：稿纸、稿件） 枝折花落zhī shé huā luò小猫把院子里的花草弄得枝折花落。 开放性任务：最喜欢的词语任选三个即可，无固定答案。学生可能会选“丰富多腔”“屏息凝视”“无忧无虑”等。 【作业2】课中研学——猫的性格“思维图” 填写内容： 老实（成天睡觉、无忧无虑） 贪玩（一天一夜不回家） 尽职（屏息凝视、非把老鼠等出来不可） 小挑战：老舍先生表面写猫“古怪”，实则通过具体事例写出了猫天真可爱的性格，字里行间透露着对猫的喜爱。这种“明贬实褒”的写法，让我们读后反而觉得它更可爱了。（意思对即可） 【作业3】课后固学——“词句闯关” A.拼写我能行： 挣扎（zhēng zhá）稿纸（gǎo zhǐ）丰富多腔（fēng fù duō qiāng） B.关联词运用（示例）： ·任凭……也……：任凭妈妈怎么催促，弟弟也要把动画片看完才肯写作业。 ·非……不可……：这只小猫发现了一只老鼠，它蹲在洞口，非要把老鼠等出来不可。 C.背诵擂台：以第2自然段原文为准，由家长或同桌互评，要求学生能正确、流利背诵即可。 （二）能力提升部分（三选一） 【作业4A】仿写小练笔——三星级优秀范文 写动物： 说我家的小猫胆小吧，的确是啊，它一听到陌生人的脚步声就立刻钻到床底下。可是，它要是看到一只小飞虫，马上就来了精神，蹿上跳下，非要捉住不可。 写人物： 说我的同桌是个“小书虫”吧，的确是啊，他一捧起书来就忘了时间。可是，一到体育课，他立刻像换了个人，满操场奔跑，那速度比谁都快！ 【作业4B】观察记录卡——范例 观察项目我的发现 它长什么样？（用上一个比喻句）我家的小狗浑身雪白，像一团会跑的棉花糖。 它有什么“怪脾气”？（举一个事例）平时最爱撒娇，往你怀里钻。可是，只要有陌生人靠近门口，它立刻竖起耳朵，汪汪叫个不停，像个忠诚的小卫士。 它最可爱的一瞬间我刚放学回家，它飞快地跑过来，围着我摇尾巴。 我想对它说你是我最好的朋友！ 【作业4C】比较阅读——三位作家写猫 比较项目老舍周而复夏丏尊 猫的特点性格古怪、满月天真外形美丽、优雅爱猫如命 主要写法举事例、明贬实褒外貌描写生活琐事 我最喜欢的一句话开放答案，学生自由选择开放答案开放答案 我发现（示例）：三位作家都喜爱猫，但写法不同——老舍通过描写猫的性格特点来表现喜爱，周而复侧重描写猫的外形美，夏丏尊则通过记叙自己和猫之间的生活故事来表达情感。（言之有理即可） （三）拓展探究部分 【作业5】综合实践——“动物明星”代言 该题为开放性实践作业，无固定答案，重点考察学生对“明贬实褒”写法的运用以及语言表达能力。 小小演说家评价要点（三星标准）： （1）能运用“明贬实褒”的方法介绍动物；（2）语言生动有趣，有具体事例；（3）表情自然，表现大方。 小小插画家评价要点（三星标准）： （1）画面清晰，能表现动物特点；（2）配文简洁准确；（3）图文配合恰当。 小小摄影师评价要点（三星标准）： （1）画面稳定清晰；（2）解说与画面配合得当；（3）能抓住动物的有趣瞬间。 （四）各题型评分标准参考 题型 分值 得分标准 基础作业（共12题）每题5分书写规范、内容正确即得分，错一处扣1分 选做作业（仿写/观察/比较）10分3星为10分，2星为7分，1星为4分 拓展作业加分项参与即可获得“动物明星”称号，优秀作品额外加分 说明：以上参考答案仅供参考，主观题部分（如仿写、观察发现、比较发现等）允许学生有不同创意表达，只要言之有理、表达通顺即可得分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $