13课《猫》（作业设计）-2025-2026学年四年级语文下册统编版

2026年道县优质教学资源评选活动 ---四年级下册第四单元第13课《猫 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 杨小宇 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 小学 版本章节 第四单元第13课 作业设计 课标要求 依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，四年级处于第二学段（3-4年级），以下是核心要求，适配下册教学： 1、识字写字方面，累计认识2500个左右常用汉字，会写1600个左右，能规范书写正楷字，熟练运用查字法主动识字。 2、阅读上，能正确流利朗读课文，默读有一定速度，能把握课文主要内容，体会关键词句表情达意的作用，学习圈点批注，课外阅读总量不少于40万字。 3、习作能写下见闻感受，把内容写清楚，学习修改习作，正确使用标点。口语交际能认真倾听、简要转述，乐于表达交流。同时引导学生主动梳理知识，培养初步的探究与独立思考能力。 教材分析 本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，以“体会作家表达对动物的感情；写自己喜欢的动物，写出特点”为语文要素，编排《猫》《母鸡》《白鹅》三篇精读课文，实现读写紧密衔接。 单元聚焦人与自然，通过名家散文展现动物形象，渗透人与动物和谐共生理念。三篇课文各有侧重，《猫》《母鸡》为老舍作品，分别刻画猫的性格、展现对母鸡的情感变化，《白鹅》多角度凸显鹅的高傲，搭配课后阅读链接，便于开展比较阅读。语文园地配套交流平台、词句段运用等板块，形成学练结合的学习闭环。 本单元在初步体会情感基础上，侧重学习细节、反语等表达方法，实现从理解到运用的能力进阶。针对学生对表达方法感知薄弱的特点，可借助直观教学，采用圈画批注、读写结合等方式，落实语文要素，提升学生阅读与表达能力，为高年级学习奠定基础。 学情分析 本班共48名学生，整体基础参差不齐。班级内需重点关注的学困生有10名，近半数学生对看拼音写词语掌握不扎实，字词积累薄弱，书写规范度不足。在表达与思维训练上，多数学生仿写能力薄弱，独立思考、动脑建构的能力偏弱，语言表达缺乏条理，依赖度较高。日常课堂中，学生对直观、形象的教学素材接受度高，但自主探究与书面表达的能力有待加强。后续教学需立足基础，强化字词训练，通过分层指导、范例引路，循序渐进提升学生的思维品质与表达能力。 作业设计思路 1、 针对学情在设计自主预习时多数为书上有明确的答案，树立学生学习信心； 2、 分层作业设计思路： 基础类注重提升学生的看拼音写词语、词语积累、书写上的工整和对课文的大致了解。 提升类内注重加深学生对字词的理解与运用，激发学生学习兴趣，帮助巩固学习。 3、综合作业：针对多数学生仿写能力薄弱，独立思考、动脑建构的能力偏弱，语言表达缺乏条理，依赖度较高。结合课后阅读拓展和练习进行整体提升。 作业设计内容 课前自主预习：评价主体：学生 及时完成（⭐⭐⭐⭐⭐）书写整洁（⭐⭐⭐⭐⭐） 答案正确（⭐⭐⭐⭐⭐）我获得了（ ) 颗星 1、朗读课文，标记好课文生字词和自然段。 2、了解作者。 《猫》的作者是 ，原名 。字舍予。他是杰出的语言大师，被誉为“ ”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《 》、话剧《 》等经典著作。 3、 完成语文基础训练13课第一题和第二题。 4、思考：课文写了猫的哪几方面特点？找到关键词或者关键语句。 分层作业： 基础作业: 评价主体：学生 自我评价（⭐⭐⭐⭐⭐）同桌评价（⭐⭐⭐⭐⭐） 我获得了（ ) 颗星 1、 我能完成看拼音写词语。 jìn zhí gǎo zhǐ bǐng xī huā pén yōu lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ) 2、 请补齐老舍笔下猫的特点。 猫( 之情） 古怪 老实、（ ）、（ ）高兴时（ ）、不高兴时 胆小、（ ) 提升作业：评价主体：学生 自我评价（⭐⭐⭐⭐⭐）同桌评价（⭐⭐⭐⭐⭐） 我获得了（ ) 颗星 1、 我能找出关键句。 从文中这些语句中可以看出作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处出来。 2、老舍爷爷笔下的猫着实惹人喜爱，我能根据下面的导图写出老舍爷爷笔下猫的特点。 综合性作业：（从以下两题中选做一题）： 1、我的动物朋友 通过《猫》这篇课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱。我能通过图文结合，用上“说……吧，它的确……可是……”的句式，写出自己喜欢的小动物的特点，表达我对它的感情。 我会画： 我最喜欢的动物是 ，说它 吧，它的确 2、形形色色的猫 不同作者笔下的猫 老舍 夏丐尊 周而复 相同之处 不同之处 我最喜欢 评价主体：学生 评价方式：小组内互评 同桌互评 评价标准：优秀：想象合理，语言风趣。（⭐⭐⭐⭐⭐） 良好：想象合理、语言生动（⭐⭐⭐⭐） 合格：想象合理、语句连贯（⭐⭐⭐） 我获得了（ ) 颗星 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $