2.4 地球-我们的家园（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册（统编版）

六年级下册第二单元第4课《地球——我们的家园》教学设计 课程基本信息 主备人 邹青杨 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 六年级 学段 小学 版本章节 统编版六年级下册第二单元第4课 教学目标 1.结合课文活动园内容，知道地球是人类唯一的家园，能说出地球为人类提供的生存条件。 2.通过任务驱动与小组合作探究，结合生活实例说明人与自然和谐相处的关系经，辨析破坏自然的行为。认识主要环境问题及其危害，提升自主学习能力。 3.联系农村生活实际，树立感恩地球、关爱地球的意识，树立环保意识，愿意用实际行动保护地球家园，主动践行环保。 教学重难点 重点： 1.理解地球是人类唯一的家园，掌握人与自然和谐相处的核心内涵。 2.认识常见环境问题及危害，掌握日常环保践行方法。 难点： 1.在探究中树立人与自然和谐相处的生态理念，培养爱护自然、守护家园的社会责任。 2.在探究中树立个人环保的责任意识，主动承担环保小责任，将环保落实到日常行动。 学情分析 本班学生为农村六年级学生，贴近自然，熟悉农田、河流、山林等环境，具备一定观察与合作能力。但对“地球是唯一宜居星球”认知模糊，对人与自然和谐相处理解浅显，对环境问题的种类、危害及成因了解不全面，认为环保是大人和国家的事，缺乏个人责任意识，不知道日常小事能践行环保，同时缺乏对地球生态价值的深层认知，适合用任务单引导自主探究、合作交流。 教学准备 教材、小组探究学习任务单、环境问题记录单 教学过程 一、任务导入，明确主题（3 分钟） 1. 板书并齐读课题：地球—我们的家园。 2. 发布总任务：担任 “地球小侦探”，完成三项探究任务，守护共同家园。 二、任务一：探究活动园 —— 我们唯一的家园（12 分钟） 出示学习任务单一（小组合作）： 探究步骤 小组探究内容 我们的记录 1 默读课文活动园，圈画：地球提供了哪些生存条件？ 2 讨论：课文为什么说地球是 “唯一” 适合人类居住的星球？ 3 小组总结：地球是我们唯一的家园。因为…… 1.发放任务单，学生默读课文活动园。 2.小组合作完成任务一表格内容。 3.小组汇报展示，小组点评，教师梳理板书。 4.学习教材第29页活动园内容，说说图中的人们是怎样与自然和谐相处的，小组汇报，小组点评。 三、任务二：探究活动园——环境问题敲响了警钟（15 分钟） 出示学习任务单二（小组合作）： 探究类别 探究内容小组 探究结果 课文中的环境问题 从课文里找出主要环境问题 我们身边的现象 我们在村里见过的同类问题 带来的危害 这些问题对生活有什么影响 小组观点 我们认为应该怎样对待这些问题？ 1.阅读课文案例，找出水污染、大气污染、垃圾污染、资源短缺等问题。 2.结合农村生活，记录身边同类现象。 3.讨论：这些问题给生活带来哪些危害？ 4.小组展示探究结果，其余小组点评。 四、任务三：探究活动园 —— 我为保护地球出份力（8 分钟） 出示学习任务单三（小组合作）： 探究项目 小组合作成果 适合我们农村生活的环保做法 1. 2. 3. 我们的 “乡村环保小约定” 1. 2. 3. 我们现在能做到的一件小事 1.思考：结合农村生活，我们能做哪些环保小事？ 2.合作制定“乡村环保小约定”（不少于 3 条）。 3.全班交流，互相补充，小组汇报，小组点评。 五、课堂小结（2 分钟） 恭喜可爱的“地球小侦探”，你们非常出色地完成了本次的任务，课后与大家一起分享吧！ 板书设计 节约 护绿 低碳 践行 1.唯一的家园：空气、水、土地、适宜温度 2.环境问题：污染、浪费、破坏 地球 — 我们的家园 我们的行动 教学反思 本节课以任务驱动为主线，紧扣课文活动园设计探究环节，突出学生自主探究与小组合作。内容贴近农村生活，学生参与积极，能结合生活谈感受、想做法。今后可增加实地观察与家庭实践，让环保意识真正落地为长期行动。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $