1.1磁铁有两极（教学设计）2025-2026学年三年级科学下册大象版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 三年级下册第一单元第一课《磁铁有两极》作业设计 课程基本信息 主备人 李玲 课型 新授课 学科 科学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 大象版三年级下册第一单元 作业设计 课标要求 1. 知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强。 2. 能通过实验观察、比较不同磁铁的磁极数量。 3. 培养乐于探究、合作交流的科学态度。 教材分析 本课是第一单元《磁针与南北》第一课的内容，在认识了磁铁能吸引铁、镍等材料的基础上，进一步探究磁铁不同部位的磁性强弱，引出“磁极”概念。教材通过条形磁铁悬挂回形针实验，引导学生发现磁铁两端磁性最强，并迁移到蹄形、环形等其他磁铁，最后拓展思考磁铁摔断后的磁极变化。内容层层递进，实验趣味性强。 学情分析 三年级学生好奇心强，喜欢动手操作，对磁铁已有生活经验如磁力贴、冰箱贴，但缺乏系统认知。学生已掌握“磁性”概念，但尚未形成“磁极”“磁性有强弱”等科学认识。部分学生操作规范性不足，需设计分层、可视化作业帮助巩固。 作业设计思路 围绕“磁铁有两个磁极”这一核心概念，设计“基础过关—实践探索—创意挑战”三级作业，融合画图、实验、生活应用、跨学科表达等形式。利用图片、表格、自评量表增强直观性与参与感，力求“少而精、趣而实”，体现科学思维与核心素养。 作业设计内容 一、基础训练 —— 磁极小侦探 目标：巩固磁极概念，识别不同磁铁的两个磁极。 1.我会填 条形磁铁磁性最强的部位叫作 _______ ，它同时有 _______ 个磁极。 蹄形磁铁也有 _______ 个磁极，分别位于 _______ 和 _______ 。 通过实验发现：无论什么形状的磁铁，总是同时存在 _______ 个磁极。 2.我会判 下图中小朋友的说法对吗？为什么？ 对（ ） 错（ ） 理由：____________________________________________________ 设计意图：利用图片辨析常见误区，强化“磁极磁性最强”这一核心结论。 二、创新提升 —— 磁铁实验员 目标：模拟课堂实验过程，培养记录与分析能力。 活动1：回形针“排队”图（配实验记录表示例） 请画出条形磁铁下方吸引回形针的实验结果，用“●”的多少表示磁性强弱。 位置 A（左端） B C（中间） D E（右端） 回形针数量（画●或填数） 活动2：我的磁极研究报告 选择家中一种磁铁（如圆形磁铁、环形磁铁、磁扣），用回形针或铁屑盒找出它的两个磁极，并将方法画成步骤图。 三、生活挑战 —— 假如磁铁摔断了 “小华不小心把条形磁铁摔成了两段。他问：每一段还有几个磁极？还是只有一个磁极了？” 请你完成： 1. 猜想：我认为每一段有 _______ 个磁极。 2. 验证方案（可用文字或画图说明）： 我需要用到的材料：__________________ 实验步骤（简写）：______________________________________________________ 3. 我的结论：______________________________________________________ 拓展挑战：将你的实验过程拍成短视频或照片，上传班级科学角展示。 作业评价量表（学生自评+教师评） 评价维度 等级标准 我的星级 基础知识 能正确填写磁极数量，判断对错 ☆☆☆ 实验记录 能准确画出回形针分布图或记录数据 ☆☆☆ 创新探究 能自主研究其他磁铁或断磁铁问题 ☆☆☆ 表达交流 能清晰描述实验方法或结论 ☆☆☆ 教师寄语： 磁铁有两个磁极，科学探索也有很多“极点”——好奇心与动手能力就是最强的两极！继续加油！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $