第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

茅屋为秋风所破歌 语文 1.掌握相关文学常识,疏通诗歌大意。 2.赏析诗句,理解诗歌的内容以及写作特点。 3.感受诗中所描写的社会现实,体会诗人忧国忧民的情怀。 学习目标 让我们通过一段视频了解杜甫的一生: 作者简介 杜甫,字子美,自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称为“李杜”,后世称之为“杜工部”。其诗风沉郁顿挫,他的很多诗篇都反映了“安史之乱”后唐朝由盛及衰的历史面貌,其诗历来享有“诗史”之称,其人被称为“诗圣”。 作者简介 歌 我国古诗的一种体裁。 主要特点: 1.篇幅可长可短。 2.保留古乐府诗叙述的特点。把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动。 3.声律、韵脚比较自由。平仄不拘,可以换韵。 4.句式比较灵活,不讲求对偶,有五言、七言、杂言等体式。 5.带以“歌”命名。 知识链接 唐肃宗乾元二年(759),关中地区闹饥荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官到秦州(今甘肃天水),又辗转经同谷(今甘肃成县)到了四川。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂,过上了暂时安定的生活,他感到快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花漫步,遣兴江边,以诗酒自娱。 但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(761)秋天,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把他从隐居生活中敲醒,让他面对现实,于是写下了这首诗。 写作背景 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月/秋高/风怒号,卷我/屋上三重茅。茅飞/渡江/洒江郊,高者挂罥/长林梢,下者/飘转沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力,忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去,唇焦口燥/呼不得,归来/倚杖/自叹息。 ch n ju n ch n o 划分朗读节奏 朗读诗歌,初步了解诗歌的内容。朗读过程中要注意以下几点: 读准字音;读出节奏与韵律;初步体会诗歌表达的情感。 整体感知 俄顷/风定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁,娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处,雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠,长夜/沾湿/何由彻! 安得/广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山。呜呼!何时/眼前/突兀/见此屋,吾庐/独破/受冻/死亦足! q n b w 整体感知 理解诗词大意 八 月 秋 高 风 怒 号 , 卷 我 屋 上 三 重 茅 。茅 飞 渡 江 洒 江 郊 , 高 者 挂 罥 长 林 梢 , 下 者 飘 转 沉 塘 坳 。 多层茅草。 挂着,挂住。罥,挂结。 高。 沉到池塘水中。坳,水势低的地方。 南 村 群 童 欺 我 老 无 力 , 忍 能 对 面 为 盗 贼 。公 然 抱 茅 入 竹 去 , 唇 焦 口 燥 呼 不 得 , 归 来 倚 杖 自 叹 息 。 喝止不住。 狠心。 如此,这样。 整体感知 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自 经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 一会儿。 如何挨到天亮。何由,怎能、如何。彻,到,这里是“彻晓”(到天亮)的意思。 阴沉迷蒙的样子。 形容雨点不间断,像下垂的麻线一样密集。 孩子睡相不好,把被里蹬破了。 渐渐黑下来。向,接近。 被子。 战乱,指安史之乱。 整体感知 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 贫寒的士人。 高耸的样子。 整体感知 八月秋深,狂风怒吼,卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞,飞过江去,散落在江边,飞得高的茅草挂在高高的树梢上,飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。 南村的一群儿童欺负我年老没力气,竟忍心这样当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里,我唇焦口燥也喝止不住,拄着拐杖回来独自叹息。 一会儿,风停了,空中的云像墨一样黑,深秋天色阴沉迷蒙,渐渐黑下来。盖了多年的布被,又硬又冷,像铁似的,孩子睡相不好,把被里蹬破了。 茅屋漏雨,床头没有一块干燥的地方,可是像下垂的麻线一样密集的雨点仍旧下个不停。自从历经安史之乱后,睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮。 如何能得到千万间宽敞的房子,广泛地遮蔽天下贫寒的士人,让他们开颜欢笑!房子在风雨中也安稳如山。唉!什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋,到那时即使我的茅屋破败,我受冻而死,也是心满意足的! 整体感知 茅屋为秋风所破歌 1.谁的茅屋?茅屋在哪里?这是一座怎样的茅屋? 杜甫 成都西郊的浣花溪畔 破败不堪 赏析诗歌 杜甫草堂,是中国唐代大诗人杜甫流寓成都时的故居。杜甫先后在此居住近四年,创作诗歌240余首。唐末诗人韦庄寻得草堂遗址,重结茅屋,使之得以保存,宋元明清历代都有修葺扩建。 拓展资料 赏析诗歌 2.诗歌为我们呈现了哪四幅画面? 秋风破屋 群童盗茅 屋破漏雨 祈愿广厦 赏析诗歌 3.在“秋风破屋”中作者是如何描写秋风的?有什么作用? 作者用“怒号”说明风之大,风之猛烈和无情,运用了拟人化手法。 秋风的动作“卷”不仅写出了风的迅猛,还显出了茅草的动态。 赏析诗歌 4.“茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。”一句中有哪些动词?这样写有什么好处? “飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等一个接一个的动词不仅组成了一幅幅鲜明的画面,而且紧紧地牵动诗人的视线,拨动诗人的心弦,形象地表现了秋风破屋的惨状,茅草牵动诗人的视线,拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情,也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。 赏析诗歌 5.在“群童盗茅”中群童为什么要偷盗茅草? 直接原因可能是因为生活穷困,用茅草盖屋或拿回家当柴烧。 深层的原因动乱的社会造成人民的贫困、灾难。也有可能是出于调皮。 赏析诗歌 6.“归来倚杖自叹息”,他叹息什么? 一叹自己之苦,茅屋被吹破,接下来的日子怎么过呢;二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦。 此句应该用叹息的声音读出来:归来倚杖自—叹—息—。 赏析诗歌 朗读第二段: 1.开始语势较平缓,“欺”“忍能”“呼不得”“自叹息”等词应重读,语速缓慢。 2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。 南村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息。 赏析诗歌 7.找出“屋破漏雨”中描写自然环境和社会生活环境的语句,并分析其作用。 自然环境:俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 描写了傍晚秋雨来临前风定云起、天色昏暗的景象。 作用:渲染了一种昏黑阴冷的气氛;烘托了诗人黯淡悲惨的心情。 赏析诗歌 “麻”字说明雨点密集,密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏、很冷、很硬,并且破了,说明杜甫的生活很困窘。 作用:写出了诗人家里被子破烂冰冷、屋漏湿冷的现实生活状况,表现了诗人生活的苦寒不堪。 社会环境: 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 赏析诗歌 8.面对这样的生活环境,作者的心情是如何的? 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 痛苦、难眠 赏析诗歌 朗读:本段由愤懑无奈转向悲凄愁苦。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 赏析诗歌 9.长夜漫漫,作者失眠了。根据诗歌内容,推测他可能在想些什么? 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 诗人由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”,希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。 赏析诗歌 朗读第四段:本段要读得激情奔放,铿锵有力。既有对理想难以实现的感慨,又有一种百折不挠的决心,更有一种“知其不可而为之”的悲壮感,要读得坚定悲壮,掷地有声。 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 赏析诗歌 10.朗读整首诗歌、品味四幅画面,体会作者的情感变化。 秋风破屋 群童盗茅 屋破漏雨 祈愿广厦 焦灼怨愤 愤懑无奈 忧思痛苦 忧国忧民 个人 民与国 赏析诗歌 如何理解杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想? 诗人表现了他那种舍己为人、至死不悔的伟大精神。这是诗人,也是这首诗思想感情崇高、伟大的地方。他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不只是个人身世之慨,更有推己及人的博爱情怀。杜甫的感情是真挚的,是不容置疑的。 思考探究 这首诗从秋风吹破茅屋开篇,叙述了屋漏难眠、彻夜寒雨的悲惨困境,然后由己及人,想到战乱中的贫寒士人,表现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀,展现了诗人博大的胸襟。 课堂小结 茅屋为秋风所破歌 祈得广厦 忧国忧民 秋风破屋,心苦痛惜 群童抢茅,无奈痛心 长夜沾湿,忧思痛苦 白天——风——自己 现实 理想 寒士 黑夜——雨 推己及人 板书设计 Lavf58.20.100 vid:v0200fg10000c4t1iq3c77u2hgued8f0 $