语文终极押题猜想（深圳专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测
2026-05-06
|
3份
|
175页
|
1354人阅读
|
27人下载
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-专项训练 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 中考复习-三轮冲刺 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 广东省 |
| 地区（市） | 深圳市 |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 9.23 MB |
| 发布时间 | 2026-05-06 |
| 更新时间 | 2026-05-12 |
| 作者 | 三木的书斋 |
| 品牌系列 | 上好课·冲刺讲练测 |
| 审核时间 | 2026-05-06 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57703912.html |
| 价格 | 8.80储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
**基本信息**
以考情为骨、密押为翼，聚焦八大模块，通过“试题前瞻-分析有理-精练通关”三阶体系，融合文化自信与思维能力，实现考点精准突破与素养综合提升。
**专项设计**
|模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|基础运用|4区模考题|语境分析法、病句类型归纳|以AI/文化热点为载体，串联字词句语法综合运用|
|古诗文阅读|6篇古诗+4组文言文|意象解读三步法、虚词推断技巧|从默写积累到鉴赏拓展，构建“草木-志趣-情怀”主题链|
|现代文阅读|4则非连文本+4篇散文|信息分层提取、情感线索梳理|以本土热点为依托，整合科技与人文阅读策略|
|写作|4道押题|场景细节描写、思辨结构搭建|覆盖成长/温情/创新主题，衔接深圳地域文化特色|
内容正文：
2026年中考语文终极押题猜想
考情为骨 密押为翼
押题猜想一 基础运用………………………………………………………………………………………1
（AI技术、文化强国、本土特色……）
押题猜想二 古诗默写………………………………………………………………………………………9
（草木自然、文人志趣、人生情怀……）
押题猜想三 古诗鉴赏………………………………………………………………………………………13
（人生选择、文人志趣、现实意义……）
押题猜想四 文言文阅读……………………………………………………………………………………16
（文人志趣、江山草木、人生选择……）
押题猜想五 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………23
（AI技术、文化强国、本土热点……）
押题猜想六 文学阅读………………………………………………………………………………………35
（凡人微光、家国与乡土情怀、人与自然……）
押题猜想七 名著阅读………………………………………………………………………………………48
（少年志趣、人生选择……）
押题猜想八 习作……………………………………………………………………………………………50
（青春成长、人间温情、凡人微光、深圳特色……）
押题猜想一 基础运用
（AI技术、文化强国、本土特色……）
试题前瞻·能力先查
【改编】学校将举办题为“传承经典·智慧未来”主题活动，以下是某个学习小组的发言稿，请根据提示完成小题（14分），
年味从来不是▲A一成不变的符号，它始终跟随时代脚步悄然变迁。从过去执着于物质层面的丰盛，到如今更看重精神世界的充盈，年味的变化，极大反映了时代的发展与生活的进阶。
身处新时代的我们，真切感受到中国年味的淳厚丰富。灯火里的中国，文脉gèn gǔ（ ）绵长。以文化赋能经济，让人文和经济▲B相得益彰。这是大国发展在万家灯火中的鲜活脉动。科技味令人惊艳!2026年春晚舞台上，“机器人浓度超高”,无论是去年的▲C妙手偶得，还是今年的多款机器人惊艳亮相，或表演传统武术，或组团伴舞……都展现出科技迭代创新的“中国速度”。人情味更是温暖人心!高质量发展和高品质生活▲D双向奔赴，投资于物和投资于人紧密结合，彰显出“中国式现代化，民生为大”。
透过春节这扇窗口，我们看到一个活力澎湃、蒸蒸日上的中国。让我们从马年浓浓的年味里jíqǔ（ ）力量，从春天出发，向希望前行!
1.根据拼音写汉字。（2分）
gèn gǔ （ ） jí qǔ（ ）
2.文中▲的词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A.一成不变
B.相得益彰
C.妙手偶得
D.双向奔赴
3.画横线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。（2分）
4.以下说法正确的一项的（ ）（2分）
A.画波浪线的是一个复句，其复句类型是递进复句。
B.“真切感受”“醇厚丰富”“赋能经济”“蒸蒸日上”四个短语的结构各不相同。
C.“从过去执着于物质层面的丰盛，到如今更看重精神世界的充盈，年味的变化，极大反映了时代的发展与生活的进阶。”这句话中“从”是介词，“执着”是动词，“年味”是名词。句子的主干为“从执着于物质的丰盛，到精神的充盈，变化，反应了发展与进阶”
D.全文围绕“年味情怀与时代奋进”的主题，营造了温暖大气、充满希望的氛围，读起来从温和舒缓到昂扬赞叹，适合温柔恢弘，充满希望感的旋律。
5.班里几位同学读到上文中“多款机器人惊艳亮相，或表演传统武术，或组团伴舞”一句时，展开了以下讨论。请你补齐小语同学的话。（3分）
小深：春晚机器人表演真是绝了!科技创新的“中国速度”,让我们感到骄傲和自豪!
小圳：春晚机器人表演冷冰冰的，少了人情味。我觉得还是真人的表演更能打动观众。小语：从科技对文化的作用来看，我认为
6.同学们用AI生成了两幅图片（见下图），准备用作本次活动的宣传图，你认为哪幅图更合适，并阐释理由。（3分）
A《机器人赴新岁，科技染年味 》 B《科技暖万家，年味入寻常》
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“书写”“字义和字形匹配”“成语的使用”“词语的语境选择”“病句修改”“修辞选择”“句子仿写”“语法”“对联”“语言文字运用”。
终极猜想·精练通关
一【2026·深圳罗湖二模】为纪念红军长征胜利90周年，学校举办“薪火相传再出发”主题系列活动。以下是校广播台宣传稿件，请根据提示完成1-4题。（9分）
亲爱的老师们、同学们，中午好!这里是“校园之声”广播台。
九十多年前，一支队伍从瑞金出发。草鞋踏破万水千山，火把照亮漫漫长夜。二万五千里，“山重水复疑无路”;红旗漫卷处，“柳暗花明又一村”。每一程都是血与火的淬炼，每一步都是生与死的抉择。[A]这就是长征——人类历史的伟大奇迹，中华民族的精神脊梁。
[B]今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传再出发”主题活动即将启幕。
或许你会问：九十年前的故事，与今天的我何干?
请听答案——
教室里，你驱散困倦、高声诵读，那是“更喜岷山千里雪”的乐观；跑道上，你奋力奔驰、咬牙冲刺，那是“红军不怕远征难”的勇毅；难题前，你冥思苦想、与师友共破难关，那是“官兵一致同甘苦”的团结。
长征从未远去。它在每一次不自弃的坚持里，在每一份不服输的（①jué jiàng）中。
每一代人都有自己的长征路。于初三学子而言，中考在即，笔锋所至，即是阵地；书声所及，便是征程!九十年前，先辈以热血谱写壮丽诗篇；今日你我，当以笔墨书写青春荣光。薪火在手，再启征程，愿同学们循先辈之迹（②bēn fù）属于自己的长征路!
（播放音乐）
1.根据拼音写出正确的汉字。（2分）
①jué jiàng ②bēn fù
2.以下说法正确的一项是（ ）（2分）
A.“万水千山”“漫漫长夜”“战斗的意志”“坚定的信仰”四个短语类型相同。
B.读画线句[A]时，“长征”一词要拉长语音，此处破折号表示声音的延续。
C.对偶句“薪火在手，再启征程”句式工整，气势贯通，要读得铿锵有力。
D.文段读完后，适合播放旋律恢弘、情感饱满的音乐，来营造热烈氛围、激发参与热情。
3.画线句[B]有一处语病，请写出正确的句子。（2分）
4.结合长征的情境，分析第二段中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的内涵及其体现的精神。（3分）
5.活动后，小罗撰写了一则消息，请根据提示完成任务。（5分）
消 息
任 务
①
本报讯4月20日至24日，②,我校开）展了“薪火相传再出发”主题系列活动。
A ▲ 此次活动涵盖重走长征路、红色经典故事会、长征图片展、诗词书法展及主题演讲比赛五大板块。徒步活动中，同学们模拟长征路线闯关，体悟革命先辈的坚韧意志；演讲比赛上，同学们结合自身感悟，抒发新时代少年的担当；B ▲ 故事会、图片展带大家回望长征峥嵘岁月；书法展上，大家以笔墨传递红色情怀。
C ▲ 此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进“大思政课”建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行。
（1）在①处拟一个简洁醒目、重点突出的标题。（2分）
（2）导语要呈现关键信息，请你在②处补充介绍活动的目的，让导语更加完整。（1分）
（3）消息正文的结构常遵循重要性递减原则。请你将以下句子放入正文▲处，最合适的位置是（ ）（选择题，2分）
“每一代人都有自己的长征路。”
初三学子在活动后铿锵发声，
“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程!”
二【2026·深圳龙华区二模】阅读下面的文字，完成小题。（15分）
1988年开馆时，深圳博物馆专门辟出“今日深圳”板块，收藏城市的“今天”：安全帽、拖鞋和板凳，还收藏了工资条和QQ企鹅等。这些①（zhì pǔ）________的物品，书写着特区发展的②（xuàn lì）________篇章，见证着特区从边陲小镇到国际化大都市的巨变。当年，一批批建设者从四面八方涌来，他们在这里从零开始，③________，创造了特区的传奇。“来了，就是深圳人”，这座城市以它宽广的胸怀接纳着每一个追梦人（ ）
——根据2026年3月25日《中国青年报》相关文章改编
【注】这些物品代表深圳发展的不同侧面：安全帽代表基础建设（如盖楼、修路等），拖鞋、板凳代表打工人的日常，工资条代表收入提升，QQ企鹅代表数字科技。
1．根据拼音写出①②处相应的词语。（2分）
2．结合语境，在③处填入一个成语，最恰当的一项是（ ）。（2分）
A．各得其所 B．白手起家 C．妙手回春 D．锐不可当
3．请在文段末尾处的“（ ）”中填入合适的标点符号，并写出理由。（3分）
4．有人为博物馆写了一副对联，上联“当代人谱写当代史”，横批“今日深圳”，请从以下词语中选择最贴合文意的词语（可重复使用），组成下联。（3分）
上联：当代人谱写当代史 下联：___________________
（备选词语：追梦 平凡 见证 诉说 物 情）
5．有人疑惑：“拖鞋、板凳怎么也能进博物馆？”请结合链接材料，阐明你的观点，要求有理有据。（5分）
链接材料：《深圳博物馆改革开放物证征集公告》“本次征集聚焦反映深圳改革开放以来社会生产进步和人民生活变迁的各种代表性历史见证物。”
三【2026·深圳盐田区二模】
【格物致知】
学校开展“格物致知·探秘鹏城生态”自然观察学科实践活动，小鹏同学搜集整理了两则关于深圳生态保护的资料进行汇报。有些内容需要完善或修改，请你完成1-7题。（共16分）
资料一 魅力深圳，万鸟来栖
山海之间，生命诗篇蓬勃舒展。每到候鸟迁xǐ①季，深圳湾公园便迎来成群的候鸟在此越冬或休憩。
这万鸟来栖的景象，背后是蓝天、碧水、净土的持久守护：PM2.5浓度长期优于世卫组织标准，在全国率先建立生态系统生产总值核算体系，贯通山海生态连láng ②,不断充盈生物多样性。作为全球候鸟迁飞线上的关键驿站，通过深圳跨越山海的生态守护，使万千生灵有了栖居的家园。
深圳坚持生态优先和绿色发展，让城市与自然▲。候鸟翩飞的盛景，（A ）绘就了动人的生态画卷，（ B）彰显了深圳高质量发展的显著成效。
1.结合语境，根据拼音正确写出①②两处的汉字。（2分）
2.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子（仅限修改一处）。（2分）
3.根据语义，用在文段“▲”处最合适的成语是（ ）（2分）
A.相安无事
B.相得益彰
C.相提并论
D.相生相克
4.请在A、B两处括号中填写关联词语，使前后两句形成合理的逻辑关系。（2分）
5.右图是成千上万只鸬鹚飞临深圳湾的照片。小鹏想用图文并茂的方式给汇报增彩，请你写一段配文。要求：①描写画面场景；②结合材料抒发感受。（3分）
资料二 与鸟为邻，与善同行
春意渐浓，一些南方城市的窗外被称为“春日闹钟”的噪鹃霸占。深圳市宝安中学有高三学生因受噪鹃鸟鸣干扰，给校长写信请求拆除鸟巢。校长没有简单采纳诉求，而是通过一封公开回信表示：“高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。学会尊重生命，理解万物，与不适共处，才是伴随你一生的财富"
校长在回信中强调三点：第一，生命自有节律，鸟鸣是鸟类的天性，学会与万物共存是成长必修课；第二，干扰亦是风景，未来的回忆中，这些鸟鸣可能成为独特的青春印记；第三，学会与万物对话，鸟鸣既是干扰，也是校园生态的一部分。
不拆，不代表不作为。学校从网上购买了不同种类的耳塞分发给同学们。同时，在远离教学区的场所安放了人工鸟巢。噪鹃的习性是自己不筑巢，专占别人的窝，既然拦不住它来，那就引它搬个新住处。
写信学生后来感悟道：“和自然、和他人和谐共处，是我们必须学习的一门功课。”
6.小鹏和同学们设想：假如深圳湾的鸬鹚和宝安中学的噪鹃相遇，聊起各自在深圳的生活，会说些什么呢?请结合材料，补全以下对话。（2分）
鸬鹚：我在深圳备受欢迎，被人类百般欣赏和呵护，每天都很开心，你呢?
噪鹃：我的心情前后可有变化，
鸬鹚：结果真棒!这就是深圳——永远包容和善待每一种生命!
7.小鹏想将这篇关于“校长回应鸟鸣投诉”的新闻投稿校报。请从校报四个栏目中向小鹏推荐你认为合适的一个，结合材料简述推荐理由。（3分）
[成长印记] [人与自然] [生命哲思] [教育之窗]
四【2026·深圳宝安区二模】
任务一：路在脚下——漫步古今的记忆
1.小深和小语围绕“古代道路展示牌”展开讨论，请你补全对话。（7分）
小深：我发现道路的名称大多与“辶”“足”相关。
小语：那是因为道路都是由人或动物的行走而形成的。比如，古人云“躇步趾蹈”便指在大地上（1） （cǎi tà）,今人（2） （áo yóu）宇宙便是在太空中留下足迹。
小深：“之”由“彳”（行走）和“止”（脚）演变而来，因此大多数带此偏旁的字与行动、路程、方向有关，如“追”“遥”“（3） ”。
小语：不同空间布局下的“路”展现出不同的美感：中国园林讲究“曲径通幽”,西方庄园则追求“对称开阔”。这两种建筑美学理念（4） （A.殊途同归 B.大相径庭 C.分道扬镳）,却各自绽放着文明的光芒。
小深：相比人工修建的大路，我更向往陶渊明笔下那种质朴的小路，《桃花源记》中有“阡陌交通，（5） ”,“阡陌”指的是（6） 。
道 路是展现城市魅力的闪亮名片，有同学整理了三张深圳道路名片。
★名片一 城市脊粱：深南大道
全长约25.6公里，贯穿罗湖、福田、南山三个核心区域，是深圳现代化的标志。一路串联起国贸大厦、地王大厦、福田CBD和南山科技园等城市地标，见证了深圳的“深圳速度”。
★名片二 科技臂膀：创新大道
创新大道（科苑路）是深圳的科技之路，是南山区的创新中轴，①腾讯；华为；中兴等科技巨头云集于此，是感受深圳科技创新的必走之路。
★名片三 :滨海大道
②全长约9.7公里的滨海大道是深圳另一条标志性的景观大道。与深南大道的繁华商务感不同，滨海大道蜿蜒于深圳湾畔，与香港隔海相望，更能凸显都市与海景的交融之美。③游客开车行驶其中，会造成海上漫游的错觉。
2.请你补全名片三的小标题。要求：体现道路特色，恰当运用比喻。（2分）
3.分析名片内容，正确的一项是（ ）（3分）
A.①句标点有误应改为“腾讯，华为，中兴等科技巨头云集于此，”。
B.加点短语“城市地标”“深圳速度”都是并列短语。
C.②句的主干是“滨海大道是标志性大道”。
D.③句有语病，应将“造成”改成“产生”。
4.家乡的爷爷奶奶第一次来深圳游玩，请你结合名片为他们推荐一条路并选择合适的游览方式。要求：考虑道路特点和老人需求。（4分）
押题猜想二 古诗默写
（草木自然、文人志趣、人生情怀……）
试题前瞻·能力先查
【自江苏扬州一模改编】学校举办“诗意中国·千古回响”传统文化节，以下是一位同学的观展笔记。请你根据语境，按序号填写古诗文名句。（10分）
第一展区：山河攒胜
走进展厅，首先映入眼帘的是巨幅山水画卷。画中的江南早春景象让我想起了白居易笔下“（1）________。谁家新燕啄春泥”。移步换景，远山隐匿，一舟乘浩荡长江向东奔腾，正是“山随平野尽，（2）________”的壮阔景象。而西北边塞的奇特风光，则让人仿佛看到王维笔下“（3）________，长河落日圆”的苍茫与壮美。驻足山水展区，望着烟波浩渺、水天一线的湖光山色，不禁想起王湾《次北固山下》中“（4）________，风正一帆悬”的开阔意境
第二展区：情寄尺素
书信展柜里，几封古人手札静静陈列。岑参曾在西行奔赴军营的途中请友人捎给家人信“（5）________，凭君传语报平安”，道尽了征途的匆忙与牵挂。李白听闻远方友人被贬的消息后，将满腔愁思寄托给明月：“（6）________，________。”而李商隐在巴蜀望着窗外的秋雨，想象着未来与妻子团聚、共剪烛花的场景，不由地感慨：“何当共剪西窗烛，（7）________”。
第三展区：丹心千秋
展览的尾声，是一面“民族脊梁”墙。面对历史的风雨，诗人常在登高中抒发深沉感慨，陈子昂的“念天地之悠悠，（8）________”便写尽了这种孤独与担当。而龚自珍虽已辞官离京，却仍心系国家，他以落花自喻，表达奉献之志的名句更是跨越时空，回响不绝：“（9）_________，化作春泥更护花。”伫立 “民族脊梁” 墙前，感悟先贤心怀天下、忧国忧民的情怀，不由想起杜甫舍己济世的名句“（10）_________，大庇天下寒士俱欢颜”。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“直接性默写”“理解性默写”。
终极猜想·精练通关
一【2026·深圳盐田区二模】在新华网等单位联合主办的“汉语盘点2025”活动中，“韧”被评为“年度字词”,请完成关于“韧”的古诗文默写。（10分）
（1）会当凌绝顶，.___。（杜甫《望岳》）
（2）__________,寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（3）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》）
（4）___,西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5）人生自古谁无死?___。（文天祥《过零丁洋》）
（6）俗子胸襟谁识我?___。（秋瑾《满江红·小住京华》）
（7）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，__空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子》）
（8）请写出古诗文中体现坚韧精神的两个连续语句：____________。（不得与本卷诗文重复）
二【2026·深圳宝安区二模】.古诗文中的路与心境。（8分）
古诗句
心境
行路之乐
曲径通幽处， ①。
（常建《题破山寺后禅院》）
远离喧器、宁静安详的惬意之径
②,天下为公。
（《礼记》）
胸怀天下、百姓安乐的理想之道
③, ④。
（陆游《游山西村》）
摆脱困培、充满转机的希望之路
行路之忧
似曾相识燕归来， ⑤。
（晏殊《浣溪沙》）
伤感时光流逝的落寞之径
我报路长嗟日暮， ⑥。
（李清照《渔家傲》）
怀才不遇的艰辛之路
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑦
⑧ ,道阻且长。
（《蒹葭》）
爱而不得、苦苦追寻之路
三【2026·深圳育才二模】根据要求补全诗句。（10分）
四【自2026·山西临汾二模改编】九年级开展“热爱·诗韵文心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分）
赏中华诗文，扬奋斗之志，在古典中探寻精神故乡。
杜甫在《望岳》中用“（1）______，一览众山小”，告诉我们敢于攀登，才能俯视一切；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“（2）______，病树前头万木春”，告诉我们天地万物生生不息，要用乐观的精神看待社会人生；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“马作的卢飞快，（3）______”，告诉我们要有意气风发、英勇无畏的精神；秋瑾在《满江红》中用“（4）______，殊未屑”告诉我们要有不是男儿却胜似男儿的豪迈气概。“（5）______，忽复乘舟梦日边”是李白期望得到明君赏识、施展才能抱负的强烈愿望；“商女不知亡国恨，（6）______”是杜牧对国家命运的深切忧虑；“风休住，（7）______”是李清照对理想境界的追求和向往；“（8）______，（9）______”是木兰不远万里、奔赴战场的矫健身姿；“水击三千里，（10）______”是大鹏展翅翱翔的志存高远。
中国精神，烛照千古。青年莫负青云志，奋斗担当正当时！
押题猜想三 古诗鉴赏
（人生选择、文人志趣、现实意义……）
试题前瞻·能力先查
【原创改编】阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．“决眦入归鸟”一句中的“决眦”意指张大眼睛远望，眼眶都快看裂了。依据颈联的内容，你认为诗人看到的景象是怎样的？请用自己的话描述。（2分）
2．《望岳》英译版本众多。诗题中的“岳”有人译为“Mount”（高山），也有人译为“Peak”（山顶）。你更喜欢哪个版本？请结合诗歌阐述理由。（2分）
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“艺术手法”“意象意境”“主题情感”。
终极猜想·精练通关
一【自2026·山西临汾二模改编】深圳毗邻南海，海洋塑造了这座城市开放包容的胸怀。曹操的《观沧海》以雄浑的笔触描绘了大海的壮阔，与深圳“海纳百川”的城市气质遥相呼应。请阅读第8题中的古诗，完成题目。（4分）
观沧海
【东汉】曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？（2分）
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这种胸怀与深圳举办APEC会议所体现的精神有何相似之处？（2分）
二【自2026·黑龙江大庆一模改编】阅读下面古诗文，完成下面小题。（3分）
满江红·小住京华
[清] 秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
秋瑾在《鹧鸪天》中曾写道：“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”本词中，秋瑾也抒发了这样的情感，请结合词的下阕中的句子简要分析。
三【原创】赏析范仲淹的《渔家傲·秋思》，按要求回答问题。（3分）
渔家傲・秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
请结合全词内容，分析“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“泪”包含了哪些情感。
四【原创】阅读下面两首诗，完成小题。（3分）
阅读下面两首诗，完成小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
潼关谭嗣同①
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束②，
山入潼关不解平③。
【注释】①谭嗣同，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士，“戊戌六君子”之一。此诗是诗人十八岁时所作。此年春，诗人从浏阳前往其父亲谭继洵任职地甘肃兰州，途经潼关，即景有感而作此诗。②束，拘束，束缚。③不解平：不知道什么是平坦。
“诗言志”，两首诗都描写了途经潼关的所见所感，但诗人的情感有所不同，请结合内容加以分析。
押题猜想四 文言文阅读
（文人志趣、江山草木、人生选择……）
试题前瞻·能力先查
【2026·深圳盐田区二模】行路虽难，稳行致远，我们不妨向先贤学习人生行走的智慧。请阅读下列三则诗文，完成小题。（共17分）
【甲】李白《行路难（其一）》
金樽清酒斗十千，玉盘珍差直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【乙】苏轼《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
【丙】韩愈《柳子厚（宗元）墓志铭》（节选）
元和中，尝例召至京师；又偕出①为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪?”因其土俗，为设教禁②,州人顺赖。其俗以男女质③钱，约不时赎，子本相件④,则没为奴婢。子厚与设方计⑤，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当⑥,则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
[注]①出：贬出京城为官。②牧禁：教化与禁令。③质：僧。④子本相侔：利息与本金相等；⑤方计：方法；⑥书其佣，足相当：记录当佣人的工钱，到工钱足够抵销债务。
1.小鹏阅读古诗文时做了简单注释，其中错误的一项是（ ）（2分）
A.“玉盘珍羞直万钱”中有两个通假字；
B.“积水空明”中的“空明”形容水的澄澈；
C.“既至”中的“既”是“既然”的意思；
D.“悉令赎归”和“悉有法度可观”中两个“悉”的含义相同。
2.小鹏摘录了几处重点句子以读带品。请帮他完成下表。（8分）
摘录句
译文
朗读备注（均用四字短语）
行路难，行路难，多歧路，今安在?
前路艰难，歧路丛生，如今我该往哪里去?
应读出③ （1分）的语气，因为其中有李白的④ 。（1分）
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
① （2分）
应读出⑤ （1分）的语气，因为其中暗含苏轼的旷达自适。
是岂不足为政邪?
② （2分）
应读出坚定有力的语气，因为其中有柳子厚（宗元）的⑥ 。（1分）
3.诗文中的李白、苏轼、柳宗元都行走在人生艰难之时，他们面对困境的心态与方式有所不同。请说说三位古人的智慧能给正在初三备考阶段的你怎样的启示。（3分）
4.假如上述三位古人拥有穿越的机会，可以变成不同名著文本中的一个人，你觉得他们可能想穿越成为下面三位人物中的哪一位?请根据人物性格和经历，结合名著内容，说明穿越的理由。（4分）
《水浒传》中的林冲 《儒林外史》中的杜少卿 《红星照耀中国》中的朱德
答题格式：我选择 （填古人）,他可能想穿越成为 填名著人物）,因为
。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“词语释义”“句子翻译”“断句”“内容理解”“艺术手法分析”“链接名著”“现实意义”。
终极猜想·精练通关
一【2026深圳罗湖区二模】阅读文段，完成小题。（13分）
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
（选自《庄子·逍遥游》）
【乙】
楚文王少时好猎。有人献一鹰。文王见之，爪距①利，殊绝常鹰。故文王猎于云梦，置网云布，烟烧张天。毛群羽族②，争噬竞搏；此鹰轩颈瞪目，无搏噬之志。王曰：“吾鹰所获以百数，汝鹰曾无奋意，将欺余邪?”献者曰：“若效于雉兔，臣岂敢献。”俄而，云际有一物翔，不辨其形。鹰遂竦翮③而升，矗若飞电。须臾，羽堕如雪，血下如雨。有大鸟坠地，度其两翅，广数十里。众莫能识。时有博物君子曰：“此大鹏雏也。”文王乃厚赏之。
（选自刘义庆《幽明录》卷二）
【注释】①距：禽类爪子后面突出像脚趾的部分。②毛群羽族：泛指其他所有飞禽走兽。③竦翮（hé）:振作翅膀。竦，耸立。翮，翅膀。
1.解释加点字。（2分）
（1）怒而飞 （2）置网云布
2.翻译句子。（4分）
（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。
（2）汝鹰曾无奋意，将欺余邪?
3.结合甲乙两文，说说文王为何“厚赏”献鹰人。（3分）
4.甲文中，人们仰视天空难见天之本色；乙文中，楚文王曾误解神鹰。请结合两文分析“难见”和“误解”的原因，并谈谈你获得的启发。（4分）
二【2026深圳罗湖区二模】文以载道——理解韩愈的风骨（15分）
人生境遇
诗文或世人评价
【为人】
795—800年，韩愈初登仕途，三次上书宰相求擢用，未果，还受到朝中奸佞排挤。
【甲】《马说》 （唐）韩愈
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
【为官】
819年正月，唐宪宗迎佛骨供奉，韩愈上书痛陈其弊被贬。
【乙】《左迁至蓝关示侄孙湘》（唐）韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，（1） !
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【为学】
中唐时期，佛道盛行并强烈冲击传统儒学。韩愈作为儒学推崇者，希望向孟子学习，将儒学扬光大。
【丙】《与孟尚书书》（节选，有改动）（唐）韩愈
汉氏以来，群儒区区①修补，百孔千疮，随乱随失，其危如一发引千钧。于是时也，而唱释老于其间，鼓天下之众而从之。呜呼，其亦不仁甚矣!释老②之害过于杨墨③,韩愈之贤不及孟子，孟子不能救之于未亡之前，而韩愈乃欲全之于已坏之后。呜呼!其亦不量其力。虽然，使其道由愈粗传，虽灭死，万万无恨。天地鬼神，临之在上，质之在傍，又安得因一摧折，自毁其道以从于邪也!
[注释]①区区：渺小、琐碎。②释老：指当时盛行的佛牧和道教。③杨墨：战国时期杨朱和墨子。
【为文】
韩愈在文学上推 崇古文运动，反对骈文，并强调“文以载道”。
【丁】《经典常谈》文十三（节选） 朱自清
他力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差的。但他有他的标准，那就是气。他说“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”;气就是自然的语气，也是自然的音节。
1.为更好地理解文意，请补全乙文中的诗句再完成字词释义。（4分）
文言词句
方法
释义
策之不以其道
词类活用
（2）
临之在上
课内迁移：有亭翼然临于泉上者
（3）
万万无恨
查字典辨析：①怨恨②遗憾、后悔③违逆、不听从
（4 （填序号）
2.翻译句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
（2）鼓天下之众而从之。
3.对韩愈的资料卡进行分析，正确的一项是（）（3分）
A.甲文揭示人才与识才者的依存关系，强调要善于发现、任用人才。
B.乙文颔联用时空变化突出诗人因忠谏获罪的命运剧烈转折。
C.丙文韩愈指出，汉代以来群儒的“区区修补”延缓了儒学衰落的进程。
D.丁文韩愈提倡的“气盛”标准是指写文章中可多用铺陈排比。
4.韩愈散文追求“气盛”,即内心强烈情感自然流露在文字中。请为丙文“虽然，使其道由愈粗传，虽灭死，万万无恨”一句写一处批注。（4分）
示例：原文“其真无马邪?其真不知马也!”
批注：前句反问，强调不是没有千里马；后句感叹，语气坚决，把作者对“食马者”不识人才的愤懑表现得淋漓尽致。
三【2026深圳龙华区二模】）阅读下列文章，完成小题。（14分）
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·告子上》）
【乙】
叔才，铜陵大宗，世以赀①名。其父母于叔才之幼，捐重币，逆②良先生教之。居数年，试于有司，不合而归。邑人之訾③者半，窃笑者半。其父母愈笃不悔，复资而遣之。
叔才纯孝，悱然④感父母教己之笃，追四方才贤，学作文章，思显其身以及其亲。复试，不幸复诎⑤于不己知。
尝谓予言父母之思，而惭其邑人，不能归。予曰：“归也。夫禄与位，庸者所待以为荣者也。彼贤者虽无禄与位其荣者固在也。昔之訾者、窃笑者，固庸者尔，岂子所宜惭哉？”
（选自王安石《临川先生文集》，有删改）
【注释】①赀（zī）：财富。②逆：迎。③訾（zǐ）：指责，非议。④悱然：想说而说不出的样子。⑤诎：同“黜”，这里指“落第”。
1．根据要求解释。（6分）
（1）“所识穷乏者得我与”中，“得”同“德”，意为________；（1分）
（2）“而惭其邑人，不能归”，“归”意为________；（1分）
（3）翻译：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2分）
（4）翻译：其父母愈笃不悔，复资而遣之。（2分）
2．下列对两文内容的理解，正确的一项是（ ）。（2分）
A．甲文列举了不顾礼义而贪求名利的事例，批评人们丧失了羞恶之心。
B．甲文主要运用了对比论证和比喻论证，阐明大丈夫能屈能伸的道理。
C．乙文叔才“追四方才贤”，是因为他认为好的德行比禄与位更重要。
D．乙文画线句的正确停顿应为“彼贤者虽无禄/与位其荣者/固在也”。
3．孟子和王安石都谈到对“利”的看法，请结合选文内容解说二人观点的相同点。（3分）
4．如果王安石将《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗赠与乙文中的叔才，你认为是否合适？请说明理由。（3分）
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
四【2026深圳翠园中学二模】观天地造化，察万物玄妙”主题活动文学组品读了古人对草木的观察，请完成下面小题（12分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自宋·周敦颐《爱莲说》）
【乙】
兰为圣王之香，非深山穷谷不遇。种兰当择不作风处，略藉茅茨①之影，不见日色，所谓“喜阴畏日”也。盆下宜垫破瓦片三四层则雨过水渗不致积滞伤根。盆宜顿石磉②之上，或四围俱空，略藉苔藓之润，最忌砖地，恐蒸湿热气，侵伤兰根。若能顺其性，则叶茂花繁，香为诸草之冠。
（选自明·屠隆《养兰杂言》）
【注释】①茅茨，这里指代茅草屋。②“磉”（sǎng），石墩。
1. 请选出下列说法正确的一项（ ）
A. 甲文托物言志，以莲自比，以菊和牡丹为衬，抨击了逃避现实和贪慕富贵之人。
B. 乙文画线句“盆下宜垫破瓦片三四层/则雨过水渗/不致积滞伤根”的断句正确。
C. 甲乙两文都生动具体地描写了植物的体态和香气，写出了菊花和兰花的精气神。
D. 从表达方式和文章主旨判断，乙文风格和甲文相同，应同属于“说”这种文体。
2. 请解释下面加点字的意思。
出处
助学资源
释义
香远益清
对比记忆：①自以为大有所益。②益慕圣贤之道。③曾益其所不能
A．选出与三项中意思相同的一项________（填序号）
或四围俱空
查阅词典法：①有的人；有人；②有时；③或者；④或许；
B．选出词典中与之意思相同的一项________（填序号）
盆宜顿石磉之上
课内迁移法：宜乎众矣
C．________
略藉苔藓之润
成语勾连法：略有耳闻
D．________
3. 请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）若能顺其性，则叶茂花繁，香为诸草之冠。
4. 甲乙两文都描写了植物的生长环境，请结合文章内容，分别说说两文的写作意图。
押题猜想五 非连续性文本阅读
（AI技术、文化强国、本土热点……）
试题前瞻·能力先查
【文化强国】阅读下面实用类文本，完成小题。（12分）
材料一：
“成为中国人”
“从明天开始，你要变成中国人了”最近，一位华裔博主的这句趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”热潮。一时间，许多外国网友分享着他们的新日常：手捧保温杯慢饮热水，守着炉火熬煮养生粥，对着屏幕练习八段锦。这些主动的尝试，拼贴出一幅探寻中式生活的温暖图景。这股风潮如同一面镜子，映照出中国日益开放的胸怀和对外开放的不断进阶。中外对话正逐渐摆脱过去“仰视”或“俯视”的视角，进入一种更从容的“平视”与双向共鸣。正如《2026年全球软实力指数》所显示，中国在多项软实力指标上位居全球第一，这恰是人文交流深化的印证。中国的对外开放，已悄然从“器物互通”迈入“文化交融”的新阶段。免签的过境政策与普及的短视频平台，让一盏热茶的中式生活智慧，轻松跨越山海，成为连接中外、促进文明互鉴的美好纽带。而今日打动世界的，正是这五千年的文明在守正创新中绽放的新颖面貌。它如此具体而鲜活，成为人类命运共同体理念下，中外人文交流最鲜活的实践载体。
（摘自《人民日报》，有删改）
材料二：
中国马面裙出海“圈粉”
①本报讯 近期，中国马面裙海外订单呈现爆发式增长，成为文化“出海”新亮点。山东曹县作为全球重要汉服产销基地，2025年汉服销售额突破130亿元，产业规模持续扩大。企业通过融入国际时尚元素、大力发展跨境电商等模式，积极拓展海外市场，形成从设计、生产到销售的全产业链优势。
②马面裙作为汉服代表形制，以其独特设计、精湛工艺受到海外消费者青睐。目前，肯尼亚、巴西等地企业已开展合作推广，马面裙被广泛用于日常穿搭与正式场合。此前，在米兰时装周相关秀场上，马面裙惊艳亮相，与国际高级定制时尚产生共鸣，展现东方美学影响力。
③据悉，曹县正通过组织汉服走秀、支持海外汉服社活动等方式，以“文化+时尚+产业”融合路径，推动汉服及相关文化产品走向世界，促进中外人文交流。
（摘自新华社报道，有删改）
材料三：
“汉服热”的流量密码
①“汉服热”何以风行？其流量密码，不仅在于服饰之美，更在于它是民族文化认同的当代映照。汉服凝结着“天人合一”的哲学理念与历史记忆，成为年轻人表达文化归属与自信的生动载体。当代青年身着汉服，不再仅是复古情怀，更是一种从容的文化自觉与个性宣言——这背后，离不开国力强盛所支撑的文化底气。
②与此同时，产业发展与移动互联网传播，为“汉服热”注入持续动能。从周边配饰到文旅体验，“汉服经济”井喷式增长，形成特色文化景观。更值得注意的是，汉服在继承传统的同时不断创新，实现创造性转化，成为中华文化国际传播的一扇窗口，也成为中外人文交流的鲜活媒介。
（摘自《文艺报》，有删改）
材料四：
文化自信推动守正创新
①文化自信是对自身文化价值与生命力的坚定信念，是文化发展的精神根基，更是推动中外人文交流的核心动力。其作用主要体现在三个层面：
②其一，在传承层面，促进科技与文化融合，活化文化遗产。通过数字化技术、创意设计等手段，转化利用传统文化资源。如“数字敦煌”以高清数字化与三维重建技术永久保存并全景展示石窟艺术；“故宫文创”提取文物元素开发兼具实用与审美的产品。这些实践既保存、传承了文化遗产，也为中外人文交流提供了具有时代感的内容。
③其二，在治理层面，为现代文化传播营造有序生态环境。这要求构建健康、清朗的文化传播空间，通过完善网络信息治理、打破“数据孤岛”，推动数据资源的合规共享与高效利用，从而为中外人文交流建立规范、有序的数字环境。
④其三，在传播层面，推动国际传播向深度化、精细化转型。叙事上超越符号化展示，转向情感化、故事化表达，以增强共鸣：渠道上统筹“借船出海”与“造船出海”，形成传播合力。这使中华文化能以更易被理解、接受的方式走向世界，深化文明互鉴。
（摘自《光明日报》，有删改）
任务一：内容理解与判断
1．根据四则材料，下列理解或推断不恰当的一项是（ ）（2分）
A．中外对话从“仰视与俯视”到“平视与共鸣”，是中外人文交流模式的历史性转变，其实质是国力与文化软实力的提升。
B．马面裙在肯尼亚、巴西、米兰的广泛应用与精彩亮相，其核心是证明马面裙凭借独特设计与创新传播获得全球广泛认可，推动了中外人文交流。
C．“汉服热”既有服饰本身的因素，也与青年群体文化心理、产业发展与移动互联网传播有关，汉服还是中外人文交流的重要媒介。
D．“数字敦煌”“故宫文创”的成功，证明科技与文化融合能让文化遗产得以活化和传承，其成果更能为中外人文交流提供优质的内容支撑。
任务二：信息梳理与对比
2．材料一与材料三都在讲“文化出海”，请简要说明分别是“谁”在推动中国文化传播，以及所展现的文化“样子”有何不同。（3分）
任务三：迁移分析与应用（3分）
3．文化自信让中国的国际传播从“我们想展示什么”到更关注“如何被接受”。请从材料二、材料四中各举一例进行分析。
任务四：综合探究与表达（4分）
4．班级举办“文化自信与全球传播”专题研讨，小语想以“根深叶茂，润物无声”为题，撰写一份简洁的发言提纲，阐述中华文化能有效传播的原因。请你综合四则材料的核心信息，帮她将下面内容补充完整。
提纲结构 具体表现/措施
①________ 中华文化能实现“根深叶茂、润物无声”的全球传播，核心是以文化自信为根本动力，守正与创新结合、产业与文化融合、传播与共鸣契合。
根深 ②________
叶茂 坚持开放融合与创新发展，依托全产业链支撑，对接国际审美与需求，借助多元渠道扩大影响力，让中华文化获得全球广泛认同。
结尾升华 ③________
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“信息提取”“图文转换”“迁移运用”“建议启示”“链接名著”
终极猜想·精练通关
一【2026深圳翠园中学二模】观天地造化，察万物玄妙”主题活动文学组品读了古人对草木的观察，请完成下面小题。（12分）
请参与“观天地造化，察万物玄妙”主题活动研究组“蜗牛里的发现”探究学习，完成下面小题。
材料一
蜗牛所到之处，都会留下黏液痕迹，这缘自它们特殊的运动方式——通过腹足肌肉的波浪形运动提供动力移动。如果足下太干燥，那蜗牛便寸步难行，甚至缩回壳内来锁住水分。蜗牛的足腺会分泌黏液，借助黏液的黏附和支撑作用，蜗牛实现了在垂直甚至倒置表面的爬行。受蜗牛爬行原理的启发，英国布里斯托大学科研人员开发出了一种模仿蜗牛运动的机器人。这种机器人模仿蜗牛腹足的蠕动模式，利用水（蜗牛黏液的替代物）增强滑动吸附原理，借助特殊材质形成滑动吸附结构，实现稳定附着与移动，无需传统真空吸盘，也不会留下痕迹。能够在竖直墙面、玻璃甚至天花板上稳定移动，可应用于高楼外墙清洗、管道内部检测、风电设备巡检等场景，为工业领域提供了一种低成本、高安全性的作业方案。
（选自《高分子科学前沿》，《布里斯托大学机器人实验室：机器人也能“学”章鱼、蜗牛，轻松抓取与攀爬！》，有删改）
材料二
蜗牛是大自然的“伤口修复大师”。蜗牛爬行时，即使被粗糙的岩石划伤，也能靠自身分泌的黏液快速愈合。蜗牛黏液中有什么物质，能有如此惊人的修复能力呢？科学家通过前期研究发现蜗牛黏液中的糖胺聚糖是能促进急性和慢性伤口愈合的主要有效成分。不同品种的蜗牛黏液内糖胺聚糖的结构不同。以俗称“法国蜗牛”的光亮大蜗牛为例，其黏液中的糖胺聚糖为最近发现的新型糖胺聚糖，其结构与人体细胞外基质中的糖胺聚糖相似，一款“仿生创可贴”就此诞生。这款“聪明”的“创可贴”，在实验中显示出良好的效果。在糖尿病小鼠模型实验中，贴片组伤7天表皮再生率达72.6%，是生理盐水组的2倍多，且胶原纤维排列与正常皮肤更为接近。此外，贴片还能使伤口炎症因子水平下降50%以上，显著抑制细菌在伤口部位定植，促进伤口愈合。
（《人民日报》2025年，《蜗牛黏液“创可贴”，这样修复伤口》，有删改）
材料三
①非洲大蜗牛在深圳非常常见，尤其是下雨后。这是一种生物入侵者，繁殖快，食量大，环境适应能力极强，危害农作物，甚至改变入侵地的物种组成和生物多样性。它爬行时会留下黏液，其中携带着病原体，寄生着各种寄生虫。最常见的是广州管圆线虫，在深圳，广州管圆线虫的感染率为31.0%。广州管圆线虫进入人体后，会寄生在人体中枢神经或脑脊液中，可能引起致命的脑膜炎。官方强调，除了生食和身体接触，被蜗牛黏液污染的蔬菜、水果或地面也是重要的感染途径。深圳疾控中心发出了高风险警告，提醒市民对此蜗牛不碰、不养、不吃。
②很不可思议的是，非洲大蜗牛凭借黏液可以拉动自己体重4—15倍的东西，科学家模仿蜗牛分泌的黏液，发明出了一种可逆的超级胶水。实验证明，这种胶水的强度惊人，只用两个邮票大小的粘性方块就可以承受一个普通成人的体重。此外，这个黏液足以抵抗大部分利器攻击，非洲大蜗牛甚至可以靠它在刀刃上爬行而不受伤。
（选自“广东科普”《雨后广东各地频繁出现这种动物》，有删改）
材料四
蜗牛黏液痕迹干燥状态与温湿度关系（模型数据）
环境条件
极新鲜（<1h）
较新鲜（1—6h）
陈旧（>6h）
高温低湿（T>30℃，RH<40%）
极难维持（<15分钟即失光）
约30分钟—2小时
2小时后完全干裂
常温常湿（T=20℃，RH=60%）
约1小时
1—4小时
4小时后变脆
低温高湿（T<10℃，RH>80%）
可维持数小时
6—12小时
12小时后仍可能微湿
备注：T：温度 RH：湿度
（数据来自2025年7月《生物通》）
1. 下列选项正确的一项是（ ）（2分）
A. 仿蜗牛机器人模仿蜗牛做出发达的腹足肌肉装置来达到垂直甚至倒置表面的爬行。
B. 为了说明“仿生创可贴”效果很好，材料主要运用了分类别和下定义的说明方法。
C. 在深圳，广州管圆线虫在非洲大蜗牛中的感染率较高，人若感染可能引发脑膜炎。
D. 表格里“12小时后仍可能微湿”，加点词表不确定，应删除，保证说明的准确性。
2. 请结合材料一解释以下两种做法的科学依据。（3分）
材料链接：英国“世界蜗牛赛跑锦标赛”的蜗牛训练员为了让蜗牛跑快点，会采用泼一点水的方式；瑞典艺术家斯蒂芬在蜗牛的壳上创作彩绘时会让蜗牛临时呆在干燥的地方。
3. 请分析材料四数据，就蜗牛黏液痕迹干燥状态与温湿度之间的关系写一条结论。（3分）
4. 综合以上材料，在下面省略号处进行100字左右的“微演讲”论据补充。（4分）
“自然万物，我们既警惕它们带给我们麻烦，又感谢它们带给我们好处……”
二【自2025浙江杭州一模改编】阅读文章，完成后面的小题。（12分）
“智能AI在身边”专题学习活动
【材料一】
青少年互联网使用情况调查报告（2024）
（北京日报2024-05-31）
【材料二】
AI时代，需要怎样的人才培养
①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。
②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。
（中国青年报2025-03-24，有删改）
【材料三】
让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”
①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。
②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。
（科技日报2025-02-28，有删改）
【材料四】
别让AI成为偷懒神器
①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。
②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。
（光明日报2025-03-13，有删改）
1．下列表述与材料内容不符合的一项是（ ）（2分）
A．青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用过AI产品。
B．应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30%以上。
C．以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养学生多元思考的能力。
D．在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。
2．结合材料二、三，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？（3分）
3．新闻标题往往也富有表现力，请任选下面一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。（3分）
知识卡片
新闻标题的写作技巧
准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。
简洁性：用最少的文字传达最多的信息。
生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。
新闻标题
①AI时代，需要怎样的人才培养
②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”
③别让AI成为偷懒神器
我选择标题________，它好在___________________。
4．有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了一场辩论，请补全对话。（4分）
【链接材料】DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。
DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨追本溯源，求索一番。
“求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。
“索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源，故引申为“搜寻”“探索”之义。
“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
（中国科普网2025-02-27，有删改）
小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时间，还能提升写作能力。
小文：过度依赖DeepSeek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索”的内涵是（1）____________________________________________________________。（结合材料二、四和链接材料，探究“深度求索”的内涵）
我：“深度求索”应该是主动思考，而不是被动接受机器的答案。工具无罪，重在用法，我认为（2）_______________________________。（结合以上材料，发表你对用“AI”修改作文的观点，并加以阐述）
三【2026深圳罗湖区二模】阅读以下材料，完成13-15题。（11分）
【材料一】
近期，深圳几则关于鸟儿的“温柔拒绝”刷屏。有市民提议在深圳湾公园“开放投喂海鸥”和“增设路灯”，公园管理方婉拒，因为人类投喂会导致鸟儿营养不良、肾脏受损，灯光会扰乱候鸟越冬栖息与迁徙节律；一名高中生因校园鸟鸣影响学习，致信校方请求拆除鸟巢，校长回信温情却坚定地拒绝，坦言学会与万物共存是成长必修课。
动物友好与人类舒适之间，该如何看待与取舍，引发了人们的思考。我们在追求自身生活与学习便利的同时，是否也应兼顾野生动物的生存习性与栖息规律？如何平衡眼前的便捷与长久的生态安全，值得每一个人认真思索。
从建设全国首条鸟类隔音墙，到在高楼玻璃幕墙上粘贴鸟类防撞贴纸；从出台《深圳经济特区生态环境保护条例》，到发布全国首个《鸟类友好城市规划与设计指引》……深圳不遗余力守护鸟类及各种野生生物。三次“温柔拒绝”，拒绝的是短视的便利，守护的是长远的生态平衡与生命尊严，体现了城市治理中难能可贵的定力与远见。
（摘编自《深圳特区报》2026年4月1日，有删改）
【材料二】
我国高度重视城市建设工作，2025年7月召开的中央城市工作会议为城市发展锚定了方向，强调“以建设创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市为目标，走出一条中国特色城市现代化新路子”。中国标准化研究院构建城市综合发展指数评估结果显示：我国城市高质量可持续发展呈现“头部引领、整体向好”的良好态势。北京、深圳、上海分别以85.1分、82.5分、81.4分位居综合排名前三。
（摘编自《南方》杂志公众号2025年10月15日）
【材料三】
（图片来源：1．《城市综合发展指数报告（2025年）》；2．《深圳市生态环境质量指数测评分析报告2025年》）
【材料四】
在当今城市发展过程中，不乏冠以“生态”之名的技术路径和工程措施的“伪自然—假生态”做法，成为“生态形式主义”的典型。“伪自然—假生态”表现形式多样：未遵循生态学规律去建绿造林，形成种类单一、结构简单的绿林地；未经生物安全评估就从国内外大量引进植物等等，这些做法并不能真正形成健康、安全的生态空间。
城市生态更新从规划设计到建设，再到管理和运营，应以尊重自然生态规律、倡行生物友善理念为指引，以珍视本土生物多样性的生态价值、恢复本土生物多样性为路径，以构建近自然的地标性生物群落为目标，全面建设城市的“近自然—真生态”。
（摘编自《科学》2023年第6期）
【材料五】
从立法到规划，从科技到管理，深圳正以一套环环相扣的举措，将生态意识植入城市肌理。
深圳市规划部门主动调整相关规划，将滨海大道北移260米，避开红树林核心区。科技力量也在默默守护这条候鸟迁徙之路。AI摄像头、无人机与传感器组成一体化监测网，实时识别鸟类动态；智能水闸系统则根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位，为远道而来的客人打造“五星级湿地驿站”。此外，围绕“世界湿地日”“爱鸟周”等节点，一系列科普活动走进社区与校园。市民诉求渠道畅通高效，有关野生动植物保护的相关事项，群众满意度持续保持100%。
（摘编自新华网2026年4月2日）
1．以下对材料的理解正确的一项是（ ）（2分）
A．深圳三次“温柔拒绝”，正是城市治理中守护生态平衡的体现。
B．材料三图1数据显示，深圳在城市综合发展方面的优势是“韧性”，短板是“美丽”。
C．根据材料三图2数据可知，2016-2024年深圳生态环境质量指数逐年递增。
D．深圳市民诉求渠道畅通高效，群众满意度持续保持100%。
2．请综合以上材料，运用作诠释、举例子的说明方法，简要介绍材料四中的“近自然—真生态”的生态理念。（4分）
3．有人认为“‘动物友好’和‘人类舒适’是一致的”，你是否同意这个观点？请写一段议论性文字，表明立场，阐述观点。（5分）
要求：①有明确的观点；②论证时兼有摆事实与讲道理；③80字左右。
四【2026深圳龙华二模】请完成下面小题（12分）
2025年12月16日，《全民阅读促进条例》发布。围绕“全民阅读”这一主题，九年级同学开展了深度调研和探究。
【材料一】
同学们阅读了《第二十二次全国国民阅读调查报告》和《深圳全民阅读发展报告2025》，以下数据引起了大家的关注：
图1：2018-2024年我国成年
国民综合阅读率变化
图2：2024年我国成年国民
各类媒介日均接触时长
图3：2024年深圳和全国全
民阅读量对比表
【材料二】
深圳在全民阅读方面怎么做？有同学摘录了《光明日报》的报道：
2000年，首届深圳读书月开幕。2013年，深圳作为我国首个为阅读立法的城市，被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。深圳通过“书房+商圈”“书房+公园”“书房+景点”等嵌入式布局，让阅读场所成为融合文化传播、社会交往与生活美学的“城市会客厅”。在深圳湾公园的迁鸟书吧，市民在面朝大海的落地窗前边读散文边赏海景；中心书城24小时书吧连续19年不熄的灯光，是“夜读人”的精神灯塔。
自2022年起，深圳读书月推出“双城共读”机制，已拓展至与香港、澳门、新疆喀什等多地联动。“文化润疆·深喀共读”系列活动为喀什送去AI科普、非遗工坊，并向喀什市百姓书房、喀什大学图书馆捐赠精品图书。深圳还将全民阅读融入对口帮扶，联动5市23个县提升基层阅读服务水平。
——摘编自《光明日报》（2025年12月12日第05版《书香润城，阅动大众——广东深圳构建全民阅读新生态》）
【材料三】
为进一步探究阅读的价值，大家查阅相关书籍和杂志，得到以下资料：
科学视角
大脑具有“神经可塑性”。长期的阅读训练会在大脑中形成专门的“视觉词形区”，能够快速识别文字；还会增强不同脑区之间的白质纤维连接，提高信息信息传输效率。科学研究发现，8—10岁儿童在接受100小时的阅读训练后，大脑白质纤维束的走向一致性显著增强，不同脑区之间的协同工作能力得到提升。此外，阅读还能激活与记忆、想象、共情相关的脑区。可以说，阅读是一场重塑大脑的“改革风暴”。
——整合自高丹琪、刘丽《“阅读脑”的认识、塑造与改善——从认知神经科学研究到教育、从实验室到教室》
文学视角
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
——摘自培根《谈读书》
【材料四】
探究活动最后，大家希望听听专家的看法，整理了如下观点：
全民阅读时代，“读什么”很关键。中华优秀传统文化经典蕴藏着中华文明数千年绵延不绝的治理智慧与人生哲学，阅读经典就是去理解这种智慧和哲学的源代码。阅读经典的目的不是怀旧，而是为了应对当下的挑战。
——杨朝明，山东大学儒学高等研究院特聘教授，求是网，2026年3月9日
在海量短视频、碎片化信息争夺注意力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，要引导大众“忙时读屏，闲时读书”。
——聂震宁，中国出版协会全民阅读工作委员会主任
通过以上调研，你和同学们对全民阅读有了更深入的了解。请你根据材料，完成下列任务。
1．以下同学们对于调研结果的理解，正确的一项是（ ）。（2分）
A．材料一图表数据显示，2018-2024年我国国民综合阅读率呈持续上升趋势，阅读现状良好。
B．深圳湾公园迁鸟书吧、中心书城24小时书吧，体现了阅读服务的人性化，让阅读融入生活。
C．阅读是重塑大脑的唯一方式，能激活与记忆、想象、共情相关的脑区，改变大脑结构和功能。
D．专家指出，全民阅读应该注重经典，摒弃碎片化信息和读屏行为，才能实现良好的阅读效果。
2．请根据材料一和材料二，概括出深圳“全民阅读”的特点。（4分）
3．请你结合材料二、三、四的内容，为学校或班级设计一项“全民阅读”主题活动，说明设计理由。（6分）
要求：
（1）写出活动名称（不超过10字）和主要步骤（不超过100字）；
（2）结合三则材料的信息，解释设计理由。
押题猜想六 文学阅读
（凡人微光、家国与乡土情怀、人与自然……）
试题前瞻·能力先查
【自2026广州一模改编·乡土情怀】阅读下面的文字，完成下面小题。
岭南奔春图
陈小丹
①岭南的年，总是来得早、来得热闹，还有点潮，冬天还没怎么冷透，屋檐下的红灯笼就已经挂起来了，空气里也隐约飘着糯米的香味。南方没北方那种白茫茫的大雪，也没有人裹着大袄顶着寒风赶集的匆忙，但这里有一种柔和的热闹，就像街口糖画师傅手里那一勾一绕的糖浆，一边翻腾，一边定型，甜味轻轻地就进了人心里。
②岭南的春节讲究一个“早”字。年廿三一过，街坊们就开始喊“过年啰！”年味从这时候就浓起来了，市场里人挤人，年货摊、粿品摊、腊肠摊、水果摊挨个排开，砂糖桔一筐一筐，五颜六色堆成了小山，人们大包小包地拎着，衣襟上沾的是甜香，也是汗气。这里的人讲究年味，但这味不是特指哪道菜的味，是从腊月开始一点一点熬出来的，蒸的、煮的、晒的、熏的全都算，也是屋檐下风干的味、蘸酱油的手指头味，与时间煨出来的家味儿。
③今年是马年，马在十二生肖里排第七，属火，火是旺的、是动的，是拱着你往前冲的，这一年大概注定不太安稳，但热闹，肯定是热闹的。岭南的“马”，和草原上的不一样，它不是那种长鬃飞扬、风里狂奔的野马，也不是铁甲踏雪的战马，岭南的马，大多出现在庙会和社火里，假的，但灵气十足，如果你在正月初一走进广州的花市，或者在佛山街头碰上一队“醒狮马骑”，你就知道，这马年的年味不光靠一张剪纸或者几串鞭炮就能打发的，那是锣鼓敲得咚咚响，马蹄翻飞，孩子眼睛睁得圆圆的，说着“马到功成”，老一辈站在后头看着热闹不说话，却像是心里早已奔腾万马。
④岭南人过年讲究“意头”，什么是“意头”?其实说白了就是图个好兆头，好彩头。饭桌上的发菜蚝豉”就是“发财好市”，生菜是“生财”，就连饭后那道马蹄糕，也是特意做的，糕圆中带方，色泽透光，一口咬下去甜里带点脆，岭南人把“马到功成”的心愿也蒸进了这块糕里，吃了心里也亮堂起来。
⑤父亲年轻时在昆明过过春节，他说那儿的春节吃米糕、粑粑，一挂腊肉就觉得有年味了，而岭南过年像是走进一座花园，到处是香味扑鼻的吃食，颜色艳艳的年花，还有说不清道不尽的人情味。走亲戚不能空手，手里总得拎点点心，不提一袋糖莲子、糖冬瓜，总觉得不太像话，岭南人热情但不过头，讲究却不张扬，就像他们炖的汤，文火慢慢煲着。
⑥岭南人家的年夜饭最讲究的是团圆，鸡一定要整只的，鱼要“年年有余”，炒菜讲个意思，也讲个名字，比如咸蛋炒南瓜叫“金银满屋”，还有一锅“盆菜”，十几种材料一层一层码着，热气腾腾一锅端上桌，那是一家人坐下来的理由。我记得有一年也是马年，在顺德朋友家过年，饭后屋外锣鼓声响，是村里的年例出巡，狮子、麒麟，还有骑马舞童排队上场，小孩脸贴红纸，穿着彩衣，骑在木马上摇摇晃晃，神气得很，那一幕让我有点恍惚，好像看见了岭南千百年的年俗正一代一代往下传，也好像终于懂了这“马年”的意思，热闹里有秩序，奔跑中有方向。
⑦岭南人讲风水，也讲走马看运，但我更相信一种不用算命的马精神，是黄昏里还没停下来的身影，被生活绊了脚也不喊疼的倔强，哪怕前路不明也还想奔一程的勇气，马在古书里很多时候被称为良驹识途，岭南人一向爱闯爱拼，从珠江口出发的船到世界各地扎根的侨胞，他们的脚步像一匹匹看不见的马，载着梦想、信念、乡愁，也载着一份份藏在食物里的温度。现在的岭南早已不是当年的模样了，高楼密集、车流汹涌，过年也越来越现代，红包扫码、视频拜年、外卖年夜饭……时候我也会怀疑年味是不是淡了，但每次逛花市，看见一家三口围着一盆牡丹讲价，看见老两口牵着孙子的手挑灯笼，我就知道年味没走，它只是换了马蹄，跑在更快的路上罢了。
⑧岭南的年，是香的，是热的，是红的，是奔腾的，马年来了，这一切多了一份劲，多了一股子势，那是“千军万马走独木桥”的拼劲，是“马不停蹄赶春风”的盼头，是“马到功成”的心愿，年年岁岁，岁岁年年，年味不在几点钟声响起，是在一家人围坐的那一刻，它落在汤勺舀进碗的声音，写在门口那挂“春满乾坤马踏花”的对联，是我们在岁末寒风中还能说笑、能盼望的那种心情。
⑨岭南的马年，是一个奔腾的年，马已到，春正来。
1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章通过描写马年春节的热阔场景，意在表达作者对岭南传统年味逐渐淡去的担忧，呼吁人们重视传统节日的传承。
B．文章采用第一人称视角，将个人回忆与民俗观察相结合，让宏大的岭南年俗文化显得亲切可感，增强了文章真实性。
C．“蘸酱油的手指头味”将抽象的“家味儿”具体化，它暗示了准备年饭的辛劳与亲力亲为的温情，细节饱含烟火气。
D．结尾引用对联，不仅与开头的马年巧妙呼应，更以春暖花开的蓬勃意象，升华了岭南人吊扬奋进、一马当先的主旨。
2．从修辞角度，赏析画线句的表达效果。
南方没北方那种白茫茫的大雪，也没有人裹着大袄顶着寒风赶集的匆忙，但这里有一种柔和的热闹，就像街口糖画师傅手里那一勾一绕的糖浆，一边翻腾，一边定型，甜味轻轻地就进了人心里。
3．文章围绕“马”这一文化符号，描绘了一幅生动的岭南春节民俗面卷。请根据文本内容，完成下面的表格。
春节习俗
文本依据
“马”的象征意义
表达情感
①________
岭南的马，大多出现在庙会和社火里。
象征着活力、热闹
展现岭南民俗文化的生机与活力。
说吉祥话
孩子眼睛睁得圆圆的，说着“马到功成”。
象征着成功、顺利
②________
品尝年节食品
岭南人把“马到功成”的心愿也蒸进了这块糕（马砖糕）里。
③________
体现了岭南人务实而乐观的生活态度。
张贴春联
④________
象征着开拓奋进、春意盎然。
表达对新年的美好祝愿。
4．文章以“岭南奔春图”为题，请结合全文内容，赏析这一标题的妙处。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“内容概括”“词句赏析”“作用分析”“朗读节奏”“主题理解”“迁移拓展”“链接名著”。
终极猜想·精练通关
一【2026深圳宝安二模】处世之道——领悟生活中的智慧（21分）
出门带着路 魏华北
①天一亮就开始下雨，淅淅沥沥的。这难得的周末，外面的天气让人心里懒懒的。
②我在客厅里呆坐了半天，想着：要不拿一个锤头把鱼缸敲碎，然后每次下楼时，带一点鱼缸碎片下去丢到垃圾桶里?
③我家的鱼缸很大，一米四的规格。好多年前赶潮流，我兴冲冲地把这鱼缸买回家，养过水草、小型热带鱼和锦鲤。现在年过五十，反倒静不下心来侍弄，鱼死了一茬又一茬。鱼缸空了大半年，更显得陈旧、碍眼，只能是“化整为零”处理掉。
④想是想了，还是不愿意动手。我起身走到满壁的书架前，听着雨声，整理一下图书也好。我踩着梯子，拿着抹布，认真地挑拣、去尘、归类、码放整齐。
⑤这时候，恼人的电话响了。
⑥打来电话的人是收废品的，纸箱子、水瓶子、旧家电，什么都收。他不止一次打过电话，问啥时候能上门。我一直为工作上的事儿烦心，自然对他没好气，一边又懊悔在网上下了这个热水器以旧换新的单子。
⑦“说几遍了，你等我电话!”我冲着手机吼了一句就挂断了。电话紧接着又响了起来，我不接，那铃声一直响，比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地摁了接听键。
⑧“说好今天上门去拆的，你在家吗?”电话那端问。
⑨说好的吗?我竞然忘了这档子事儿。唉，早晚得让他拆掉这个旧的电热水器，才能让人来换上新买的。
⑩“在。”我不得已地说。
⑪几分钟后，有人敲门。我打开门，扭头示意他卫生间的位置。一个中年男人，干瘦，而黑，像是烟里熏过、酒里泡过，带着些江湖气。他四下里瞅了一图儿，惊讶道：“你家书真多。”
⑫我拿起一本雷蒙德·卡佛的《请你安静些，好吗?》,漫不经心地翻着，没搭理他。
⑬一阵叮叮当当过后，他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨，生怕弄出动静，我便指了指鱼缸，怀着心机试探着问：“水族箱收不?好着呢。”他避开我的目光，盯着鱼缸看。“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许赚个好差价。”我十分大度地补充道。
⑭他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。
⑮我感觉脸上有些发痒，大概是红透了，我觉得他早就看透了我的心思，也早就做好了义务帮忙的打算。其实，他若是张口要一百块钱，我也会痛快给他的。
⑯他开始认真地拆卸部件。我对他忽然有了些好感，看着他被香烟熏黄的鸟类爪子般有力的手指，我隐约感受到一个人在外闯荡的不易。
⑰我略带讨好地问了他的年龄，也问了他的生意，他轻松起来，聊得颇为兴奋，也很自豪。我没想到他比我还小两岁，供两个儿子读大学。
⑱“哥，看着你家那么多书，我想到我儿子也是文化人嘞。”他说。
⑲“这叫什么话?”我佯装打了他一下。他咧了咧嘴，歉意地笑笑。
⑳“干你们这行难不?”我认真地问，“就算是我，也不容易的。”
㉑“难啥?出门带着路哩。”他说。
㉒“你说啥?”我不解，追问道。
㉓“我出门带着路哩。”他停了手里的活儿，“得二十年了吧，刚进城那会儿，我在一个小区里，收了好多东西，满满一三轮车子。一个挺倔的老头儿，搬个马扎，两头都拉了绳子，不让走。我跟他理论，你家的路?他说，也不是你家的啊。我说谁出门带着路。他又说，你带不带我管不着。就这样，我愣是在这小区里憋了三天三夜，终于寻到了出路。”
㉔见我仍然一头雾水，他说：“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了。我能有啥?一把子力气，一副热心肠呗。”安静了一会儿，他又自言自语道：“那老头给我指了一条路，我到现在都感谢他。”
㉕我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉。我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块干起活儿来。
㉖我住的楼房没有电梯，在他的指点下，我俩很顺利地把大鱼缸滑下了楼梯，冒着雨装上了他的电动车斗。我握了握他的手，看着他启动车子冲进雨雾。我返身上楼，读了半天书、忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道。
（选自《2025中国年度微型小说》）
班级开展“借助AI读小说”活动，请你完成以下探究任务。
探究任务单
AI助手
◆情节·心迹
1.根据提示，补全表格内容。（3分）
阅读小说可以通过空间转换，捕捉人物内心起伏。
空间位置
“我”的心理
核心情节
电话干扰
烦躁
被电话那头，对收废品者吼叫
大鱼缸旁
（1）
怀着心机试探对方，却被看穿
（2）
（3）
老旧楼梯上
坦然、踏实
听从指点，合力将鱼缸滑下楼梯。
◆人物·变化
2.结合上下文，品味加点词语的表达效果，两句中任选一句完成。（3分）
（1）“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子色彩宽，兴许赚个好差价。”我十分大度地补充道。
（2）他翅翅嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。
词语的感情往往随语境而改变。
◆细节·反常
3.文中的“我”是一个爱书之人，揣摩两次关于“书”的细节，并分析“我”的心理变化（3分）
细节一：我拿起一本卡佛的《请你安静些，好吗?》,漫不经心地翻着，没搭理他。。细节二：我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块干起活儿来。
反常的细节往往是内心转变信号
◆手法·物象
4.收废品的人说“我出门带着路哩”,“路”一词在文中多次出现，结合全文，写出你对“路”的理解。（4分）
文学作品中的物象常具有象征意义，由表及里探析多重内涵。
◆结构·结尾
5.AI助手认为小说最后“我返身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道”一句有些多余。你是否认同AI的评价?请阐释理由。（4分）
◆联读·象征
6.AI建议：经典名著中的“路”也值得关注。请从下列名著中任选一项，参照示例，结合名著内容写出你的理解。（4分）
A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“路”
B.《西游记》中唐僧师徒的“路”
C.《红星照耀中国》中红军的“路”
【示例】《水浒传》中林冲的“路”是从委曲求全到奋起反抗的逼上梁山之路。它象征着被压迫者的觉醒。这启示我，面对黑暗和不公，一味忍让没有出路，唯有勇敢抗争才能寻得生机。
二【2026深圳龙华区二模】文学作品阅读（19分）
沂蒙往事
厉彦林
（一）
煎饼是沂蒙山久负盛名的地方土特产，煎饼养育了祖祖辈辈的沂蒙人。
煎饼用小麦、玉米、高粱、地瓜干等打成糊状直接在烧热的圆形铁鏊（ào）子上烙制而成，故名煎饼。由于原料各异，煎饼又可分成麦子煎饼、玉米煎饼、小米煎饼、高粱煎饼、地瓜煎饼等。
我出生、成长在沂蒙山区，是吃地瓜煎饼长大的。俗话说：“煎饼好吃磨难推。”我记事时，烙煎饼用的糊子都是用原始的石磨磨成的。几百斤重的大石磨，插上磨棍，踩着磨道周而复始地绕圈。黎明时分，鸡窝里那趾高气扬的大公鸡的啼叫声，母亲推磨的忙碌声，把我一次次从甜梦中敲醒。黑暗中，时而还传来母亲怕打扰家人休息而压低嗓门的说话声。那年月，对于山区的妇女来说，推磨是最苦、最累、最愁的差使。
每次推完磨后，母亲便支起鏊子烙煎饼。母亲先烧一会儿火，用油褡子把鏊子擦干净，然后将瓜干糊放在烧热的鏊子上均匀地摊开，待煎饼四周开始翘边，便迅速熟练地揭下来，香喷喷、颜色金黄的煎饼就诞生了。这煎饼趁着热乎劲儿吃，味道和口感最好。
记得孩提时，正长身体，饭量也大，秋天种小麦时，推小车运土杂肥，休息时肚子就饿了，父亲就让回家吃点东西。于是我就高兴地跑回家摸出柔软的煎饼，撒几粒粗盐，再用油勺子涂抹一点果冻似的冷花生油。那煎饼又香又可口，一口气能吃上三四个。
（二）
乡下人说话算数，落地砸个坑。我的故乡沂蒙山区，更是人实诚，民风好。在我童年的记忆中，最典型的就是“赊小鸡”的故事了。
上世纪六七十年代，开春树刚冒芽儿，村头就响起“赊小鸡来——赊小鸡”的吆喝声。所谓“赊小鸡”，就是农家春天买雏鸡、秋后还账的办法。卖雏鸡的商贩挑着两个大箩筐，或用自行车驮个大箩筐，颤悠颤悠地，翻山越岭、走村串巷，从村这头吆喝到村那头，哪村哪家什么日子赊了多少鸡仔，他一一记在小本子上，秋后他再捎着那个皱巴巴的小本子来收钱，谁家如果实在没钱，也可拿鸡蛋来顶账。
母亲挑雏鸡，我大都跟着当勤务，主要是挎着竹提篮盛小鸡。母亲先在大箩筐边观察，看哪几只叫得欢。然后伸手在箩筐里挑，把挺精神的几只，拿出来放在脚前的地上，让它们跑、让它们叫。那些不活泼的，顺手又送回箩筐里，再换出几只。
我曾经问母亲有人赖账怎么办？母亲说，不会的，咱村没有这样的人。真要是赖账，会被人戳脊梁骨，唾沫星子也会把他淹死，孩子们在村里就抬不起头来。记得有一年母亲挑了二十只雏鸡，可没养了三天就死了四五只，秋天商贩来收款时，按规矩可以扣除死去的几只，可娘竟然全额付了钱。我忍不住问：“小鸡死了也收钱？”商贩睁大眼睛问母亲怎么回事。母亲瞪我一眼：“别听孩子瞎说。”事后，母亲告诉我，人家赊小鸡的挺不容易，咱不让人家吃亏。
弹指一挥间，半个世纪匆匆而过，“赊小鸡”的行当虽然消失，可回想起那充满诚心善心的淳朴民风，依然暖在心窝。
（三）
我们那个藏在沂蒙山区东部的小山村曾拥有许多树，梧桐、槐树、柳树、苹果树、楝树、桃树、梨树、李子树、枣树等，为我的村庄撑起了一片绿荫，构成了一个蓬勃向上、绿意盎然的家园。
那些树何年何月何人所栽，已无法考证。我只知道，围绕着那些树，曾发生过许多有趣的事情，伴我度过了开心愉快的童年和少年时代。
那个时候，农村日子穷，春天榆树叶、榆树钱和刺槐花都是垫饥的美食。尤其是刺槐花开放的时节，沟底岭旁一片洁白，香气扑鼻，小村沉浸在清香的槐花里。每当这时候，我们就在长竹竿上绑个小铁钩，钩住一束槐花，用力一拧，那束槐花就掉下来了。有时不小心捅了马蜂窝，我们便被马蜂追着在树林中又喊又叫地奔跑。
盛夏正午是捕蝉的最好时机。可以悄悄地爬上树杈，用细竹竿系上细牛鬃去套，也可以用新小麦粒嚼出黏糊糊的面筋去粘。举着长竹竿的手不能抖，眼力好，盯得准，循声搜寻鸣蝉的位置，出手还得快。竹竿稳而准地伸向蝉的翅膀，一只鸣叫不已的蝉就被套住或粘住了，乖乖地成了我们的玩物。
无论我走到哪儿，面对陌生的树木，都会想起我的乡亲和我的童年伙伴，回忆起自己成长的历程，不知不觉哼起罗大佑那首《童年》：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”树上快乐的童年，依然根扎于我们这代人的心窝。
（选自《人民日报》，有删改）
1．本文是一篇回忆性散文，请为三部分内容各拟一个简洁而有味的小标题。（3分）
2．文章语言质朴平实，字里行间饱含深情。请自选角度，赏析下列句子的表达效果。（4分）
（1）于是我就高兴地跑回家摸出柔软的煎饼，撒几粒粗盐，再用油勺子涂抹一点果冻似的冷花生油。
（2）我忍不住问：“小鸡死了也收钱？”商贩睁大眼睛问我娘怎么回事。娘瞪我一眼：“别听孩子瞎说。”
3．文章第三部分写道“那个时候，农村日子穷，春天榆树叶、榆树钱和刺槐花都是垫饥的美食”，但结尾处又说“树上快乐的童年，依然根扎于我们这代人的心窝”，你怎样理解作者的这种“快乐”？请写下来与大家分享。（4分）
4．选文将三段往事组合在一起，烘托出一个温暖淳朴的沂蒙乡土世界。请结合文章内容，说说这种写法的好处。（4分）
5．《沂蒙往事》中，“煎饼”这一朴素的日常食物，既体现母亲的勤劳，也承载着作者对故乡童年的怀念。在名著中也有一些类似的地域特色食物。请从下面选项中任选一项，结合具体情节，分析该食物在塑造人物形象、表达作品主题方面的作用。（4分）
A．黑面包（《钢铁是怎样炼成的》）
B．小米饭（《红星照耀中国》）
C．蟠桃（《西游记》）
三【2026深圳翠园中学二模】阅读文章，完成小题。（16分）
大地有耳
吴昌勇
①乡下的老人认为，天地之间有一副好大的石磨，上扇是天，下扇是地，风推着磨转，把云朵磨成雨滴，把星辰磨成闪电，把山川河流磨得雷声轰鸣。
②雷声是迎接雨水的礼炮，抑或是草木禾苗进入节气的闹铃。城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨，响雷从耳朵里滚过，从眼睛里滚过。心里藏着一个朴实的想法，雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报。
③雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳。对于它们而言，雨水堪比乳汁。在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声，迅速铺满山冈，比根须、比枝叶、比花朵更准确地找到生长的方向。
④打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地捂住身子下面的雨水和雷声，担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干涸。蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
⑤乡间也有人将地耳称作地衣，是雨水和雷声一针一线织起来的丝棉大氅，嫩滑如小蝌蚪刚刚脱去的胞衣，裹着一层水湿的皂沫，在阳光下泛着油光。起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。它们把生命的底色铺洒在山坡上，为天空倒映出一片成长的黛绿，它们要为绵延群山着一身暗纹的衣衫。
⑥几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色。鸟雀站在枝头，眼睁睁地看着地衣如潮水般缓缓退去，大地露出新鲜的皮肤，地耳再次还原成一粒种子。
⑦地耳的耳朵一直醒着，只要雷声轰隆，它们像窝在草丛中的兔子，警惕地扑棱着耳朵，扇扫着身边的细微响动。它们将这种响动听给自己，也听给大地，听给草木根须，听给节气和每一粒泥土。有了这些大地的耳朵，一切神秘都变得释然和开怀。
⑧进入梅雨期，地耳迎来一年之中的生长旺季。不温不凉的雨水和松软油汪的土地，让地耳的身子在发育中开始鼓胀，一双双肥硕的耳朵在风中打开。雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳。山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵，透过光亮的耳膜，似乎能看见菌丝正在大口呼吸。这时，生长在构树和花栎树上的木耳也迎来采摘季。和木耳相比，地耳的身子骨更轻盈单薄。乡间人说，木耳是木头花，地耳是泥巴花，一样的花朵一样的血脉，都是产自大山的野味，都仿佛是风雨雷电托生的精灵。
⑨在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福。就着野蒜苗和山韭菜经火爆炒，出锅后冒着肉香，一只白瓷盘子端出云淡风轻的秋天，也端出山里人家热气腾腾的年景。地耳佐以姜末和葱白做馅料，包一案雪花饺子，煮肉般在锅里咕嘟三五分钟，饺子和锅里的水一起沸腾后生出云朵般的油花儿。出锅的地耳饺子，就着一碟加蒜泥的醋汤，满嘴土腥竟能腻住舌尖。厨房因为多了地耳，就这样多了一种滋味、一番情调。
⑩这些年，地耳成了饭店里的一道野味。地耳炒鸡蛋，韭菜做辅料，一黄一绿一褐构成秋天的图案。地耳包子，成为一道充满诗情画意的小吃，城里人三两口就是一个，吃得满嘴生香，吃得心旷神怡。地耳当作海带打汤，瓦罐揭盖，几枚地耳、几根青菜、几滴香油、几段蒜苗，清亮的汤色里似乎倒映着蓝天白云，隐约能听见遥远的雷声，正从遥远的山冈上传来，天空越来越低，地耳竖起兔子般灵敏的耳朵，一动不动地等待着雨滴落下。汤勺舀起的不单是开胃的汤，也舀起一个生动的画面，舀起沉甸甸的季节。
⑪地耳或许是雷声绽放的云彩，或许是雨水风干的种子，也或许是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣，它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。就像地耳。
（摘自《人民日报》2019年4月1日）
1.请根据文章内容梳理行文脉络。（3分）
层次
时间
地耳状态
自然之耳
打春后
一动不动地趴着，等待春雨。
春雨后
一簇簇洇出，铺满半面山。
几个日头过后
（1）
梅雨期
身子开始鼓胀，打开肥硕的耳朵。
乡俗之耳
梅雨初歇
（2）
（3）
进入厨房，让人吃出肉的质感和幸福。
这些年
成了饭店的一道野味。
精神之耳
现在
倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。
2.关于本文，以下说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.标题“大地有耳”既指地耳这种植物，又象征地耳如大地的耳朵，倾听自然万物的声音。
B.第⑦段画线句的意思是地耳作为自然媒介，使万物沟通更顺畅，消解了人与自然间的隔阂。
C.在文章结尾补充“从此，城里人也开始种植地耳，享受自然之美”一句，更能深化主旨。
D.本文语言清新质朴，自然灵动，多用比喻、拟人等修辞，富有画面感和乡土气息。
3.文章第①-②段描写雷声的内容看似与“地耳”无关，请分析这两段在全文的作用。（3分）
4.请赏析第⑤段画线句加点词语的表达效果。（3分）
起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。
5.请说说文末画线句子的含义，并简述你从中获得的启示。（4分）
四【2026深圳二模】【识人・以文为桥连接世界】（14分）
著名作家杨绛曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”深圳这座城市的淡定与从容，来自开放包容的胸怀，来自敢为人先的勇气。让我们跟随作家的笔触，走进这座“奇迹之城”的精神深处。
阅读下面的文章，完成第小题。
深圳的风
（选自杨绛散文集《杂忆与杂写》，有删改）
①我从未到过深圳，但对这座城市的名字却并不陌生。多年前，一位友人从深圳回来，带回一股海风的气息。他说，那里的风是咸的，带着南中国海的潮润，也带着一种说不出的蓬勃。
②后来，我读到关于深圳的文字。有人说，那里曾是一个小渔村，几间破屋，几艘渔船，几个在烈日下晒网的渔民。忽然有一天，春风吹来，这里便成了一片热土。无数年轻人背着行囊，从四面八方赶来。他们住工棚，吃盒饭，白天在工地上挥汗如雨，晚上在路灯下读书。他们用青春和汗水，一砖一瓦地建起了一座新城。
③我常常想象那些年轻人的模样。他们或许来自湖南的乡村，或许来自四川的大山，或许来自东北的工厂。他们有一个共同的名字——“深圳人”。他们不怕苦，不怕累，只怕没有机会。而深圳给了他们机会——只要肯干，就有饭吃；只要敢闯，就有路走。
④有一位深圳的朋友告诉我，他刚到深圳时，身上只有五十块钱。他睡过天桥底下，也睡过公园长椅。后来，他从一个建筑小工做起，一步步成了工程师。他说：“深圳不相信眼泪，只相信汗水。”这句话我一直记着。
⑤深圳的风，吹拂了四十多年。它吹走了荒凉，吹来了繁华；吹走了犹豫，吹来了果敢。它吹拂着每一个来到这座城市的人，让他们变得更快、更高、更强。但也有人说，深圳的风太急，让人来不及停留，来不及思考。可是，哪一种成长不需要经历风雨呢？
⑥我曾在一本书上看到深圳的照片：深南大道笔直宽阔，两旁高楼林立；深圳湾公园里，人们悠闲地散步；莲花山顶，邓小平的铜像目光坚定，俯瞰着这座他亲手缔造的城市。这些画面让我觉得，深圳不只是一座城市，更是一种精神的象征——敢于探索，勇于创新，永不停歇。
⑦如今，APEC会议将在深圳举行。这座年轻的城市，将以东道主的身份，迎接来自太平洋彼岸的客人。我想，那些远道而来的朋友，一定会被深圳的风所打动。那阵风里，有奋斗者的汗水，有梦想家的热情，有一个民族走向复兴的坚定脚步。
⑧深圳的风，还在吹。它将吹向更远的地方，吹向更广阔的未来。
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）
2.文章第②段写道：“忽然有一天，春风吹来，这里便成了一片热土。”请结合上下文，分析“春风”在文中的含义。（3分）
3.第④段中，深圳的朋友说：“深圳不相信眼泪，只相信汗水。”这句话在文中有什么作用？请从内容和结构两个角度简要分析。（4分）
4.文章结尾写道：“深圳的风，还在吹。它将吹向更远的地方，吹向更广阔的未来。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。联系APEC会议在深圳举办这一现实事件，说说你对深圳未来发展的展望。（4分）
押题猜想七 名著阅读
（少年志趣、人生选择……）
试题前瞻·能力先查
【自2026广州一模改编】名著阅读（4分）
坚守，是人生路上的一种姿态。请从下列人物中任选一位，结合原著中的具体情节，说说他（她）坚守的是什么，这份坚守对他（她）的人生产生了怎样的影响，并谈谈你的感悟。
①《儒林外史》王冕
②《红星照耀中国》周恩来
③《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“文本细节”“人物形象分析”“文本迁移”“现实意义”
终极猜想·精练通关
一【2026深圳罗湖区二模】名著阅读（8分）
1.诗含“韧”之风骨，文蕴“韧”之气节。请从以下作品及人物中选其一，结合相关情节谈谈你对“韧”的理解。（4分）
《西游记》孙悟空 《红星照耀中国》毛泽东 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
2.初读一本书，你往往先被情节、场景吸引；再读时，你会进一步品内涵、溯根源、悟人生、察世情。请从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈你“初读”与“再读”时的不同感悟。（4分）
《朝花夕拾》 《儒林外史》 《简·爱》
二【2026深圳盐田二模】名著阅读（4分）
时代在变，环境在变，人的遭遇在变，但有些初心始终坚守未变。请从下面三位人物中任选一位，结合名著具体内容，分析该人物的“变”与“守”。（4分）
简·爱 保尔·柯察金 孙悟空
三【2026深圳南二外二模】他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。（8分）
（1）请将空缺部分补写完整（4分）
小说人物
面临困境
寻求突破
成长感悟
①
落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。
对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。
突破自私，
拥抱责任
保尔·柯察金
②
与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。
坚定信念，
铸就意志
林冲
面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③ 险被设计谋害，最终被逼上了梁山。
手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变
④突破懦弱，
（2）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著,结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。（4分）
四【2026深圳光明区二模】班级以“小物件·大人生”为主题总结整本书阅读经验，请你根据自己的阅读体验完成探究表格（6分）
小物件·大人生
小物件
象征
大启示
内容梳理
紧箍（《西游记》）
（1） （2分）
真正的英雄需要在约束中磨砺自我，学会自律。
（2） （1分）
这是保尔永不放弃的象征。在战斗中受伤瘫痪后，他一度绝望，但最终选择用它继续战斗。极寻找新的出路。
真正的英雄永远心怀希望，在逆境中积
禅杖（《水浒传》）
这是鲁智深“路见不平就出手”的象征。他用这柄禅杖保护林冲，践行“义”的原则。
（3） （1分）
小物件的作用
（4） （2分）
押题猜想八 写作
（青春成长、人间温情、凡人微光、深圳特色……）
试题前瞻·能力先查
【自2026北京一模改编】习作（48分）
生活中有许多“关键时刻”，它或许是考场上面对难题的果断取舍，或许是朋友争执时的退让包容，亦或许是学习遇到困难时咬牙坚持的耐力，还或许是科技时代触摸AI时的欢呼雀跃。这些时刻，或考验抉择，或考验担当，或修炼意志，或激发创新。
请以“关键时刻”为题，写一篇文段，文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“全命题作文”“半命题作文”。
终极猜想·精练通关
一【2026深圳南二外二模】阅读下面材料，根据要求写作。（作文45分+书写3分）
一边是滨海晚风拂过深圳湾的白鹭翩飞，一边是科创灯火照亮南山科技园的不眠之夜；一边是大鹏所城的青石板路诉说百年沧桑，一边是前海自贸区的塔吊轰鸣攀画未来蓝图……自然的诗意与都市的奔忙，传统的厚重与创新的锐气，揉合成独属于深圳的独特篇章。生活中也有很多类似的对比鲜明的事物同时呈现的现象，如温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新……
请以“一边是………一边是___”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字：③不得套作、抄袭：④文中不得出现真实的校名、人名。
二【自2026广西桂林一模改编】根据要求写作。（48分）
“马上有钱”“马上成功”——这些风靡网络的热词，既承载着人们对顺遂生活的热切期许，也放大了对“即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步；少年追梦成长，更离不开日复一日的坚守与沉淀。学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护……那些沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命中最踏实、最珍贵的收获。
请以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文，讲述你坚守笃行、沉淀成长的故事。
要求：①把题目抄到答题卡指定位置上；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作；④不得出现真实的校名、人名等信息。
三【自2026浙江宁波二模改编】阅读下面材料，根据要求写作。（作文45分+书写3分）
前方，有坎坷，有迷茫，有希望……杜小康面对未知的前方，于迷茫中前行，于孤独中成长；宋濂面对风雪塞途的前方，在求学欲望驱使下，负箧曳屣行深山巨谷中，终于成为一代名儒；菲利普夫妇面对“于勒带来灾难”的前方，选择了逃避，给若瑟夫留下难以弥补的遗憾……
请以“前方，有______”为题写一篇作文，结合自己的生活体验，可以记叙，也可以发表议论。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
四【自2026北京海淀模拟预测】阅读下面材料，根据要求写作。（作文45分+书写3分）
人们每天都会接触到各种各样的数字。数字无言，却意蕴无穷。请以“不只是数字”为题，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
1 / 5
学科网（北京）股份有限公司
$
2026年中考语文终极押题猜想
考情为骨 密押为翼
押题猜想一 基础运用………………………………………………………………………………………1
（AI技术、文化强国、本土特色……）
押题猜想二 古诗默写………………………………………………………………………………………16
（草木自然、文人志趣、人生情怀……）
押题猜想三 古诗鉴赏………………………………………………………………………………………20
（人生选择、文人志趣、现实意义……）
押题猜想四 文言文阅读……………………………………………………………………………………26
（文人志趣、江山草木、人生选择……）
押题猜想五 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………41
（AI技术、文化强国、本土热点……）
押题猜想六 文学阅读………………………………………………………………………………………58
（凡人微光、家国与乡土情怀、人与自然……）
押题猜想七 名著阅读………………………………………………………………………………………81
（少年志趣、人生选择……）
押题猜想八 习作……………………………………………………………………………………………86
（青春成长、人间温情、凡人微光、深圳特色……）
押题猜想一 基础运用
（AI技术、文化强国、本土特色……）
试题前瞻·能力先查
【改编】学校将举办题为“传承经典·智慧未来”主题活动，以下是某个学习小组的发言稿，请根据提示完成小题（14分），
年味从来不是▲A一成不变的符号，它始终跟随时代脚步悄然变迁。从过去执着于物质层面的丰盛，到如今更看重精神世界的充盈，年味的变化，极大反映了时代的发展与生活的进阶。
身处新时代的我们，真切感受到中国年味的淳厚丰富。灯火里的中国，文脉gèn gǔ( )绵长。以文化赋能经济，让人文和经济▲B相得益彰。这是大国发展在万家灯火中的鲜活脉动。科技味令人惊艳!2026年春晚舞台上，“机器人浓度超高”,无论是去年的▲C妙手偶得，还是今年的多款机器人惊艳亮相，或表演传统武术，或组团伴舞……都展现出科技迭代创新的“中国速度”。人情味更是温暖人心!高质量发展和高品质生活▲D双向奔赴，投资于物和投资于人紧密结合，彰显出“中国式现代化，民生为大”。
透过春节这扇窗口，我们看到一个活力澎湃、蒸蒸日上的中国。让我们从马年浓浓的年味里jíqǔ( )力量，从春天出发，向希望前行!
1.根据拼音写汉字。(2分)
gèn gǔ ( ) jí qǔ( )
2.文中▲的词语使用不恰当的一项是( )(2分)
A.一成不变
B.相得益彰
C.妙手偶得
D.双向奔赴
3.画横线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。(2分)
4.以下说法正确的一项的（ ）(2分)
A.画波浪线的是一个复句，其复句类型是递进复句。
B.“真切感受”“醇厚丰富”“赋能经济”“蒸蒸日上”四个短语的结构各不相同。
C.“从过去执着于物质层面的丰盛，到如今更看重精神世界的充盈，年味的变化，极大反映了时代的发展与生活的进阶。”这句话中“从”是介词，“执着”是动词，“年味”是名词。句子的主干为“从执着于物质的丰盛，到精神的充盈，变化，反应了发展与进阶”
D.全文围绕“年味情怀与时代奋进”的主题，营造了温暖大气、充满希望的氛围，读起来从温和舒缓到昂扬赞叹，适合温柔恢弘，充满希望感的旋律。
5.班里几位同学读到上文中“多款机器人惊艳亮相，或表演传统武术，或组团伴舞”一句时，展开了以下讨论。请你补齐小语同学的话。(3分)
小深：春晚机器人表演真是绝了!科技创新的“中国速度”,让我们感到骄傲和自豪!
小圳：春晚机器人表演冷冰冰的，少了人情味。我觉得还是真人的表演更能打动观众。小语：从科技对文化的作用来看，我认为
6.同学们用AI生成了两幅图片（见下图），准备用作本次活动的宣传图，你认为哪幅图更合适，并阐释理由。（3分）
A《机器人赴新岁，科技染年味 》 B《科技暖万家，年味入寻常》
【答案】
1.亘古 汲取
2.C
3.人情味更是温暖人心!高质量发展和高品质生活双向奔赴，投资于物和投资于人紧密结合，彰显出“中国式现代化，民生为大”的理念。
4.D
5.科技并不是冰冷的，它能为传统文化赋能创新。机器人演绎传统武术、国风舞蹈，是用现代科技传承经典文脉，让传统文化以新颖的形式走进大众视野，既彰显了中国科技实力，也让经典文化焕发新生。
6.示例1：我认为 A 图《机器人赴新岁，科技染年味》更合适。这幅图中，机器人执笔书写春联的场景，巧妙地将传统春节的书法文化与前沿科技元素结合，以极具未来感的方式展现了科技对经典年味的创新演绎，既呼应了 “传承经典・智慧未来” 的活动主题，也生动体现了发言稿中春晚机器人表演所传递的 “科技迭代创新的中国速度”，画面兼具视觉冲击力与文化张力，能够直观展现传统文化在科技赋能下焕发新生的时代风貌。
示例2：这幅图以家庭团圆场景为载体，将机器人科技融入春节陪伴的温馨画面，既体现了 “年味入寻常” 的温暖烟火气，又展现了科技服务生活的人文温度，契合 “传承经典・智慧未来” 活动中科技赋能美好生活、传递民生温情的核心主题，能唤起大众情感共鸣，传递温暖向上的价值观。
【解析】
1.略
2.A 一成不变：一经形成就不改变。形容年味不是固定刻板的符号，使用正确。
B 相得益彰：两者互相配合，长处更凸显。人文与经济互相促进、彼此增色，语境合适。
C 妙手偶得：专指文学创作、艺术灵感偶然间得到，适用对象只能是诗文、构思、灵感。不能用来形容春晚机器人节目，对象误用，使用错误。
D 双向奔赴：双方互相契合、彼此成就。高质量发展和高品质生活相互促进，贴合现代语境，使用正确。
3.缺少宾语。谓语动词 “彰显出” 后面仅有引用语句 “中国式现代化，民生为大”，这只是一句表意概括的短语，无法直接充当句子的宾语，使得句子语义表达不完整、结构残缺，按照语法规范，应在句末补充 “的发展理念” 或 “的深刻内涵” 这类名词性宾语中心语，让句子成分完整、表意通顺严谨。
4. A.真切感受（偏正）、醇厚丰富（并列）、赋能经济（动宾）、蒸蒸日上（并列）；“醇厚丰富” 和 “蒸蒸日上” 短语结构相同，并非各不相同。
C 错误：句子主干提炼多余修饰成分，正确主干是：变化反映发展与进阶；多保留了介词结构，主干提取错误。
D 正确：文章围绕年味变迁、文化传承与时代发展展开，情感层次由舒缓到昂扬，文风大气温暖，适配恢弘希望感的朗读旋律，表述无误。
5.辩证看待科技，否定 “冷冰冰” 的片面看法；
点出科技传承经典、赋能传统文化；
语言通顺、观点积极，贴合 “传承经典・智慧未来” 活动主题。
6.A图
主题契合度（核心得分点，1 分）活动主题为 “传承经典・智慧未来”，A 图将 传统春联书法（经典）与机器人科技（未来）直接结合，精准回应了 “传承” 与 “创新” 两大关键词，与活动主题高度贴合。
文本呼应（结合材料，1 分）图片场景与发言稿中 “春晚机器人惊艳亮相”“科技迭代创新的‘中国速度’” 的表述相呼应，能强化活动 “科技赋能文化” 的核心立意，体现对材料内容的理解与迁移。
画面表意（宣传适配，1 分）机器人写春联的画面兼具视觉冲击力与文化张力，直观展现了 “科技染年味” 的创意表达，能传递出传统文化在新时代焕发新生的积极风貌，适合作为活动宣传图传递价值导向。
B图：主题契合度（核心得分点，1 分）活动主题为 “传承经典・智慧未来”，B 图将春节团圆的传统年味（经典）与服务型机器人（未来科技） 结合，体现了科技让传统年味更温暖、更贴近民生的内涵，精准回应了 “传承经典、科技赋能生活” 的活动立意。
文本呼应（结合材料，1 分）图片场景与发言稿中 “人情味更是温暖人心”“高质量发展和高品质生活双向奔赴” 的表述高度呼应，展现了科技发展服务于人民幸福生活的温度，贴合材料传递的 “民生为大” 的价值导向。
画面表意（宣传适配，1 分）B 图的家庭团圆场景亲切自然，充满烟火气，比纯科技展示更能唤起大众情感共鸣，传递出 “科技暖万家，年味入寻常” 的温暖内核，作为活动宣传图，更易拉近与观众的距离，传递温暖向上的价值观。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“书写”“字义和字形匹配”“成语的使用”“词语的语境选择”“病句修改”“修辞选择”“句子仿写”“语法”“对联”“语言文字运用”。
终极猜想·精练通关
一【2026·深圳罗湖二模】为纪念红军长征胜利90周年，学校举办“薪火相传再出发”主题系列活动。以下是校广播台宣传稿件，请根据提示完成1-4题。(9分)
亲爱的老师们、同学们，中午好!这里是“校园之声”广播台。
九十多年前，一支队伍从瑞金出发。草鞋踏破万水千山，火把照亮漫漫长夜。二万五千里，“山重水复疑无路”;红旗漫卷处，“柳暗花明又一村”。每一程都是血与火的淬炼，每一步都是生与死的抉择。[A]这就是长征——人类历史的伟大奇迹，中华民族的精神脊梁。
[B]今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传再出发”主题活动即将启幕。
或许你会问：九十年前的故事，与今天的我何干?
请听答案——
教室里，你驱散困倦、高声诵读，那是“更喜岷山千里雪”的乐观；跑道上，你奋力奔驰、咬牙冲刺，那是“红军不怕远征难”的勇毅；难题前，你冥思苦想、与师友共破难关，那是“官兵一致同甘苦”的团结。
长征从未远去。它在每一次不自弃的坚持里，在每一份不服输的(①jué jiàng)中。
每一代人都有自己的长征路。于初三学子而言，中考在即，笔锋所至，即是阵地；书声所及，便是征程!九十年前，先辈以热血谱写壮丽诗篇；今日你我，当以笔墨书写青春荣光。薪火在手，再启征程，愿同学们循先辈之迹(②bēn fù)属于自己的长征路!
(播放音乐)
1.根据拼音写出正确的汉字。(2分)
①jué jiàng_ ②bēn fù_____
2.以下说法正确的一项是( )(2分)
A.“万水千山”“漫漫长夜”“战斗的意志”“坚定的信仰”四个短语类型相同。
B.读画线句[A]时，“长征”一词要拉长语音，此处破折号表示声音的延续。
C.对偶句“薪火在手，再启征程”句式工整，气势贯通，要读得铿锵有力。
D.文段读完后，适合播放旋律恢弘、情感饱满的音乐，来营造热烈氛围、激发参与热情。
3.画线句[B]有一处语病，请写出正确的句子。(2分)
4.结合长征的情境，分析第二段中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的内涵及其体现的精神。(3分)
5.活动后，小罗撰写了一则消息，请根据提示完成任务。(5分)
消 息
任 务
①
本报讯4月20日至24日，②,我校开)展了“薪火相传再出发”主题系列活动。
A ▲ 此次活动涵盖重走长征路、红色经典故事会、长征图片展、诗词书法展及主题演讲比赛五大板块。徒步活动中，同学们模拟长征路线闯关，体悟革命先辈的坚韧意志；演讲比赛上，同学们结合自身感悟，抒发新时代少年的担当；B ▲ 故事会、图片展带大家回望长征峥嵘岁月；书法展上，大家以笔墨传递红色情怀。
C ▲ 此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进“大思政课”建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行。
(1)在①处拟一个简洁醒目、重点突出的标题。(2分）
(2)导语要呈现关键信息，请你在②处补充介绍活动的目的，让导语更加完整。(1分)
(3)消息正文的结构常遵循重要性递减原则。请你将以下句子放入正文▲处，最合适的位置是( )(选择题，2分)
“每一代人都有自己的长征路。”
初三学子在活动后铿锵发声，
“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程!”
【答案】
1.倔强 ②奔赴
2.D
3.示例1：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例2：今天，在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
示例3：今天，站在长征胜利九十周年的历史节点上，我们拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例4：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上。“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。（若第一处句号写为逗号，不得分）
4.示例1:在国民党多次围剿之下，红军的处境恰似“山重水复疑无路”,危难重重；而最终通过长征实现了战略转移，保存了实力，又似“柳暗花明又一村”;这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。(写到一个关于“精神”的关键词即可)
示例2:红军在长征途中爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，“山重水复疑无路”指长征历程之艰辛；战士们最终战胜了重重困难，“柳暗花明又一村”指最终迎来了胜利。这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。(写到一个关于“精神”的关键词即可)
5. （1）
示例1:薪火传长征，少年启新程
示例2:我校开展纪念红军长征胜利90周年活动
(2)示例1:为了纪念红军长征胜利90周年，
示例2:为了纪念革命先烈、弘扬长征精神，
（3）C
【解析】
1.略
2. A 错误：万水千山（并列短语）、漫漫长夜（偏正短语）、战斗的意志（偏正短语）、坚定的信仰（偏正短语），短语类型并不都相同。
B 错误：[A] 处破折号作用是解释说明、总结强调，不是声音的延续。
C 错误：“薪火在手，再启征程” 句式结构并不严格对仗，不属于工整对偶句。
D 正确：文段缅怀长征、励志青春，结尾适合搭配旋律恢弘、情感饱满的音乐，烘托氛围、激发少年奋进热情。
3.句式杂糅（拉开…… 活动 / 活动即将启幕 两套句式混用）
4.诗句原意是山峦重叠、水流曲折，看似无路可走，转眼又见柳绿花红别有天地。文中用来形容长征途中前路艰险、困境重重，红军却总能突破绝境、迎来转机；生动体现了红军不畏艰险、绝境求生、乐观豁达、奋勇突围的长征精神。
5.【评分标准：标题与消息核心内容对应，得2分；形象表达与平实表达皆可，有语病扣1分】
（1）新闻标题要求简洁醒目、概括主要事件、突出主题。
可以平实直白，直接点出学校 + 活动名称；也可采用对仗式，突出长征精神与少年担当，符合校园新闻标题规范。
（2）【评分标准：直接体现活动目的1分】
新闻导语要交代时间、主体、事件、目的。
前文已有时间、学校、活动名称，缺少活动初衷；结合长征主题，补写传承红色基因、弘扬长征精神即可，语言简洁贴合校园活动语境。
（3）消息正文遵循先叙事、后感悟、再总结的逻辑。
A 处是总起介绍活动板块，刚开篇不适合插入学生感言；
B 处正在分项罗列各项活动过程，插入人物话语会打断事件叙述条理；
C 处在所有活动内容介绍完毕后，先用初三学子的心声感悟承接活动内容，再进行活动价值、意义的总结升华，承上启下、升华主旨，逻辑最通顺，符合新闻行文结构。
二【2026·深圳龙华区二模】阅读下面的文字，完成小题。（15分）
1988年开馆时，深圳博物馆专门辟出“今日深圳”板块，收藏城市的“今天”：安全帽、拖鞋和板凳，还收藏了工资条和QQ企鹅等。这些①（zhì pǔ）________的物品，书写着特区发展的②（xuàn lì）________篇章，见证着特区从边陲小镇到国际化大都市的巨变。当年，一批批建设者从四面八方涌来，他们在这里从零开始，③________，创造了特区的传奇。“来了，就是深圳人”，这座城市以它宽广的胸怀接纳着每一个追梦人（ ）
——根据2026年3月25日《中国青年报》相关文章改编
【注】这些物品代表深圳发展的不同侧面：安全帽代表基础建设（如盖楼、修路等），拖鞋、板凳代表打工人的日常，工资条代表收入提升，QQ企鹅代表数字科技。
1．根据拼音写出①②处相应的词语。（2分）
2．结合语境，在③处填入一个成语，最恰当的一项是（ ）。（2分）
A．各得其所 B．白手起家 C．妙手回春 D．锐不可当
3．请在文段末尾处的“（ ）”中填入合适的标点符号，并写出理由。（3分）
4．有人为博物馆写了一副对联，上联“当代人谱写当代史”，横批“今日深圳”，请从以下词语中选择最贴合文意的词语（可重复使用），组成下联。（3分）
上联：当代人谱写当代史 下联：___________________
（备选词语：追梦 平凡 见证 诉说 物 情）
5．有人疑惑：“拖鞋、板凳怎么也能进博物馆？”请结合链接材料，阐明你的观点，要求有理有据。（5分）
链接材料：《深圳博物馆改革开放物证征集公告》“本次征集聚焦反映深圳改革开放以来社会生产进步和人民生活变迁的各种代表性历史见证物。”
【答案】
1.①质朴 ②绚丽
2.B
3.句号：句号表示陈述语气，传递出深圳包容精神已成为一种稳定、确定的社会现实。
感叹号：感叹号表示感叹，用感叹号能强烈表达对“来了就是深圳人”这一理念的赞叹，引发读者共鸣。
省略号：省略号可表示语意未尽。深圳的追梦故事没有终点，一代代建设者仍在续写传奇，用省略号给人留下悠长的回味和无限的想象空间，意蕴深远。
4.追梦人诉说追梦情/平凡人诉说平凡情/追梦人见证追梦情/平凡人见证平凡情
追梦物诉说追梦情/平凡物诉说平凡情/追梦物见证追梦情/平凡物见证平凡情
5.应该进。博物馆征集反映“社会生产进步”和“人民生活变迁”的物证。
QQ企鹅见证社会进步，拖鞋板凳见证人民生活变迁。它们虽是平凡物品，却承载着深圳这座城市的时代精神内核，理当珍藏。
【解析】
1.略
2.B“白手起家”比喻在无基础或条件很差的情况下靠自力更生艰苦创业，符合建设者“从零开始”创造特区传奇的语境。
A项“各得其所”：原指每个人或事物都得到恰当的安置，故不贴合。
C项“妙手回春”，文中无任何医疗语境，属于对象误用。
D项“锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡，多指军队或攻势。文中描写建设者艰苦奋斗，并非强调其气势凶猛。
3.
分值
评分标准
答案示例（如用“。”）
0分
未作答，或标点错误且理由完全错误。
1分
标点正确；但理由笼统、空洞，如只说“表示陈述语气”。
用句号，表示一句话结束。
2分
标点正确；能结合文意说明一点作用，但分析不够深入。
用句号。表示客观说明深圳包容精神已成为稳定现实。
3分
标点正确；能结合文意及标点作用进行具体、合理的分析，逻辑自洽。
用句号。句号表示陈述的终结，语气平稳，传递出深圳包容精神已成为一种稳定、确定的社会现实。
4.①字数与结构：满足“三字主语 + 两字动词 + 三字宾语”；②内容契合：所用词语能体现文意（如追梦、平凡、见证、诉说等与特区建设者精神相关），整体语义通顺合理；③前后不重复的扣1分
5.
思维层级
分值
评分标准
答案示例
前结构
0分
观点错误，或完全脱离材料，不知所云。
不能进，拖鞋板凳太破旧，没价值。
单点结构
1-2分
观点鲜明，但理由零散，仅能结合材料中某一点（如“人民生活”）进行简单说明。
应该进。博物馆征集反映“人民生活变迁”的物证，拖鞋板凳就是打工人的生活用品，见证了人民生活变迁。
多点结构
3-4分
观点鲜明，能结合材料中两点及以上理由（如“社会生产进步”和“人民生活变迁”）分析，但理由未形成关联。
应该进。博物馆征集反映“社会生产进步”和“人民生活变迁”的物证。QQ企鹅见证社会进步，拖鞋板凳见证人民生活变迁。
关联结构
5分
观点鲜明，能将材料中的定义与物品价值进行关联分析，逻辑完整，并有精神内涵的升华。
应该进。博物馆征集反映“社会生产进步”和“人民生活变迁”的物证。
QQ企鹅见证社会进步，拖鞋板凳见证人民生活变迁。它们虽是平凡物品，却承载着深圳这座城市的时代精神内核，理当珍藏。
三【2026·深圳盐田区二模】
【格物致知】
学校开展“格物致知·探秘鹏城生态”自然观察学科实践活动，小鹏同学搜集整理了两则关于深圳生态保护的资料进行汇报。有些内容需要完善或修改，请你完成1-7题。(共16分)
资料一 魅力深圳，万鸟来栖
山海之间，生命诗篇蓬勃舒展。每到候鸟迁xǐ①季，深圳湾公园便迎来成群的候鸟在此越冬或休憩。
这万鸟来栖的景象，背后是蓝天、碧水、净土的持久守护：PM2.5浓度长期优于世卫组织标准，在全国率先建立生态系统生产总值核算体系，贯通山海生态连láng ②,不断充盈生物多样性。作为全球候鸟迁飞线上的关键驿站，通过深圳跨越山海的生态守护，使万千生灵有了栖居的家园。
深圳坚持生态优先和绿色发展，让城市与自然▲。候鸟翩飞的盛景，(A )绘就了动人的生态画卷，( B)彰显了深圳高质量发展的显著成效。
1.结合语境，根据拼音正确写出①②两处的汉字。(2分)
2.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子(仅限修改一处)。(2分)
3.根据语义，用在文段“▲”处最合适的成语是( )(2分)
A.相安无事
B.相得益彰
C.相提并论
D.相生相克
4.请在A、B两处括号中填写关联词语，使前后两句形成合理的逻辑关系。(2分)
5.右图是成千上万只鸬鹚飞临深圳湾的照片。小鹏想用图文并茂的方式给汇报增彩，请你写一段配文。要求：①描写画面场景；②结合材料抒发感受。(3分)
资料二 与鸟为邻，与善同行
春意渐浓，一些南方城市的窗外被称为“春日闹钟”的噪鹃霸占。深圳市宝安中学有高三学生因受噪鹃鸟鸣干扰，给校长写信请求拆除鸟巢。校长没有简单采纳诉求，而是通过一封公开回信表示：“高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。学会尊重生命，理解万物，与不适共处，才是伴随你一生的财富"
校长在回信中强调三点：第一，生命自有节律，鸟鸣是鸟类的天性，学会与万物共存是成长必修课；第二，干扰亦是风景，未来的回忆中，这些鸟鸣可能成为独特的青春印记；第三，学会与万物对话，鸟鸣既是干扰，也是校园生态的一部分。
不拆，不代表不作为。学校从网上购买了不同种类的耳塞分发给同学们。同时，在远离教学区的场所安放了人工鸟巢。噪鹃的习性是自己不筑巢，专占别人的窝，既然拦不住它来，那就引它搬个新住处。
写信学生后来感悟道：“和自然、和他人和谐共处，是我们必须学习的一门功课。”
6.小鹏和同学们设想：假如深圳湾的鸬鹚和宝安中学的噪鹃相遇，聊起各自在深圳的生活，会说些什么呢?请结合材料，补全以下对话。(2分)
鸬鹚：我在深圳备受欢迎，被人类百般欣赏和呵护，每天都很开心，你呢?
噪鹃：我的心情前后可有变化，
鸬鹚：结果真棒!这就是深圳——永远包容和善待每一种生命!
7.小鹏想将这篇关于“校长回应鸟鸣投诉”的新闻投稿校报。请从校报四个栏目中向小鹏推荐你认为合适的一个，结合材料简述推荐理由。(3分)
[成长印记] [人与自然] [生命哲思] [教育之窗]
【答案】
1.①徙；②廊。
2.深圳通过跨越山海的生态守护，使万千生灵有了栖居的家园。
3.B
4.A不仅；B更。
5.示例1：湛蓝晴空下，深圳湾水面波光粼粼，成千上万只鸬鹚振翅翻飞，与对岸林立的高楼、葱郁的红树林相映成趣。城市与自然和谐共生的画面，让人真切感受到深圳生态保护的温度与力量。
示例2：水天之间，千万只鸬鹚在游弋休憩，掀起阵阵灵动的波澜；高楼静默，托举着一片澄澈的蓝天。这不仅是自然的馈赠，更是城市发展中对生命的敬畏，让我们看见繁华与诗意可以共生共荣。
6.示例1：起初因为鸣叫被学生投诉而惶恐不安，后来感受到学校的包容与善意，心中满是温暖与感激。
示例2：起初因为可能被拆巢而忧心忡忡，后来人类不仅没伤害我，还为我安置了新住处，我逐渐安心并感动。
示例3：起初因为自己的天性有可能被拆巢而委屈，后来看到人类尝试接纳我们，心里感觉开心和感激。
7.示例1：推荐“成长印记”。理由：①这名学生从最初被鸟鸣困扰想赶走鸟儿，到最后明白要学会与自然、他人和谐相处，这种心态转变本身就是一次成长。②校长在回信中也引导学生把眼光放长远，告诉他们高考不是全部，学会和不适共处才是更宝贵的人生财富。这件事记录的正是青春路上重要的成长之课，适合放在“成长印记”栏目。
示例2：推荐“人与自然”。理由：①这则新闻讲的就是人与鸟之间的矛盾——鸟叫干扰了学生，人该怎么应对?②校长的做法不是赶走或伤害鸟儿，而是让学生戴耳塞、在远处给鸟安新家，既照顾了学习需要，也尊重了鸟的天性。③整个事件围绕人类如何与自然万物和平共处展开，适合“人与自然”栏目。
【解析】
1.略(2分)
2.(2分)改成“通过深圳跨越山海的生态守护，万千生灵有了栖居的家园”因主语与前句不协调只得1分；多改不影响原意得1分
3.(2分)
A. 相安无事：指彼此和平相处，没有冲突。侧重 “没矛盾”，不能体现城市和自然互相映衬、彼此增色的美好关系，不合语境。
B. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的长处和作用更能显现出来。文中城市建设与自然生态相互配合、互相衬托，共同营造美好环境、助力绿色发展，完全贴合句意。
C. 相提并论：把不同的人或事放在一起谈论、看待，多含贬义，多用于否定句，此处不适用。
D. 相生相克：指事物互相滋生又互相制约，多用于五行、哲理关系，和城市与自然和谐发展的语境不符。
4.(2分)递进关系“不但…而且…”等、并列关系“既…又…”等、承接关系“首先…然后…”等均可，其它逻辑关系不得分
5.(3分)(1.5分)场景描写：准确描述水、鸟、城市建筑、红树林等核心元素，体现“万鸟齐飞”的动态感。(1.5分)情感抒发：能关联生态保护举措，表达对城市与自然共生的赞叹，或对深圳生态理念的认同。
6.(2分)需体现噪鹃心情的前后变化以及原因：前期因投诉而烦恼、委屈等，后期因学校包容而感动、安心等。前后原因、心情各占0.5分。
7.(3分)理由需包含两个要点：一是能结合材料中的具体内容(校长的三点理由、学生感悟的前后变化、学校购买耳塞和放置人工鸟巢等措施);二是能说明所选栏目与新闻内容之间的逻辑契合点(选“成长印记”需突出学生认知转变，选“人与自然”需强调人鸟矛盾与和解，选“生命哲思”需上升到对生命态度的思考，选“教育之窗”需体现教育智慧)。两个要点完整、逻辑清晰、语言通顺得3分；只包含一个要点或逻辑不够清晰得2分；理由牵强、脱离材料或表述混乱得1分；只写选项不写理由不得分。
四【2026·深圳宝安区二模】
任务一：路在脚下——漫步古今的记忆
1.小深和小语围绕“古代道路展示牌”展开讨论，请你补全对话。(7分)
小深：我发现道路的名称大多与“辶”“足”相关。
小语：那是因为道路都是由人或动物的行走而形成的。比如，古人云“躇步趾蹈”便指在大地上(1) (cǎi tà),今人(2) (áo yóu)宇宙便是在太空中留下足迹。
小深：“之”由“彳”(行走)和“止”(脚)演变而来，因此大多数带此偏旁的字与行动、路程、方向有关，如“追”“遥”“(3) ”。
小语：不同空间布局下的“路”展现出不同的美感：中国园林讲究“曲径通幽”,西方庄园则追求“对称开阔”。这两种建筑美学理念(4) (A.殊途同归 B.大相径庭 C.分道扬镳),却各自绽放着文明的光芒。
小深：相比人工修建的大路，我更向往陶渊明笔下那种质朴的小路，《桃花源记》中有“阡陌交通，(5) ”,“阡陌”指的是(6) 。
道 路是展现城市魅力的闪亮名片，有同学整理了三张深圳道路名片。
★名片一 城市脊粱：深南大道
全长约25.6公里，贯穿罗湖、福田、南山三个核心区域，是深圳现代化的标志。一路串联起国贸大厦、地王大厦、福田CBD和南山科技园等城市地标，见证了深圳的“深圳速度”。
★名片二 科技臂膀：创新大道
创新大道(科苑路)是深圳的科技之路，是南山区的创新中轴，①腾讯；华为；中兴等科技巨头云集于此，是感受深圳科技创新的必走之路。
★名片三 :滨海大道
②全长约9.7公里的滨海大道是深圳另一条标志性的景观大道。与深南大道的繁华商务感不同，滨海大道蜿蜒于深圳湾畔，与香港隔海相望，更能凸显都市与海景的交融之美。③游客开车行驶其中，会造成海上漫游的错觉。
2.请你补全名片三的小标题。要求：体现道路特色，恰当运用比喻。(2分)
3.分析名片内容，正确的一项是( )(3分)
A.①句标点有误应改为“腾讯，华为，中兴等科技巨头云集于此，”。
B.加点短语“城市地标”“深圳速度”都是并列短语。
C.②句的主干是“滨海大道是标志性大道”。
D.③句有语病，应将“造成”改成“产生”。
4.家乡的爷爷奶奶第一次来深圳游玩，请你结合名片为他们推荐一条路并选择合适的游览方式。要求：考虑道路特点和老人需求。(4分)
【答案】
1.（1）踩踏 （2）遨游
（3）远（或：进、逸、达、迅、逍、运、迦、迹、逾、迷、迪、适、选、道、
迢、述、遵、部部长、逢、辽、遇、邀、途、逗、遂、乏等）（1分）
（4）B
（5）鸡犬相闻（1分）
（6）田间小路（1分）
2.风景之眼(或：风光长廊、海景长虹、蓝色拓片等)
3.D
4.示例1：例三：我推荐滨海大道，因为有都市和海景的交融之美；（2分）爷爷奶奶体力不足，可以开车到达景点后沿海漫步。（2分）
【解析】
1.（1）略 （2）略
（3）略
（4）A.殊途同归比喻采用不同方法最终达成相同结果：B.大相径庭（径：门外小路；庭：堂前空地）比喻彼此相差很远，大不相同；C.分道扬镳多比喻志趣、目的不同，各走各的路。结合语境中国园林和西方庄园展现出不同的美感，却各自绽放着文明的光芒。应该选择B。
（5）【评分标准】第（1）（2）题1分，每个字0.5分；第（3）题1分，未完全列举答案，符合题意即可得分；第（5）题1分，写错别字不得分；第（6）题词语解释，与“田间小路”意思接近即可。
2.【评分标准】体现道路特色1分，恰当运用比喻1分，四字为宜，不要求前后词性对应。
3.A应为“腾讯、华为、中兴”，用顿号隔开；B“城市地标”“深圳速度”都是偏正短语；C主干是“（滨海）大道是（景观）大道”。
4.
Solo分类水平
作答示例
得分
前结构
宝安大道(不属于名片推荐),骑自行车游览(不符合老人需求)
0分
单点结构
我推荐滨海大道/创新大道(科苑路)/滨海大道
1分
多点结构
我推荐深南大道，因为一路能欣赏城市地标，是深圳的代表。
我推荐创新大道(科苑路),因为可以感受深圳的科技创新。
我推荐滨海大道，因为有都市和海景的交融之美。
2分
关联结构
例一：我推荐深南大道，因为一路能欣赏城市地标，是深圳代表。(2分)这条路线较长，爷爷奶奶体力不足，最好开车游览体验。(2分)
例二：我推荐创新大道(科苑路),因为可以感受深圳的科技创新；(2分),爷爷奶奶体力不足，可以搭乘城市观光大巴。(2分)
4分
押题猜想二 古诗默写
（草木自然、文人志趣、人生情怀……）
试题前瞻·能力先查
【自江苏扬州一模改编】学校举办“诗意中国·千古回响”传统文化节，以下是一位同学的观展笔记。请你根据语境，按序号填写古诗文名句。（10分）
第一展区：山河攒胜
走进展厅，首先映入眼帘的是巨幅山水画卷。画中的江南早春景象让我想起了白居易笔下“（1）________。谁家新燕啄春泥”。移步换景，远山隐匿，一舟乘浩荡长江向东奔腾，正是“山随平野尽，（2）________”的壮阔景象。而西北边塞的奇特风光，则让人仿佛看到王维笔下“（3）________，长河落日圆”的苍茫与壮美。驻足山水展区，望着烟波浩渺、水天一线的湖光山色，不禁想起王湾《次北固山下》中“（4）________，风正一帆悬”的开阔意境
第二展区：情寄尺素
书信展柜里，几封古人手札静静陈列。岑参曾在西行奔赴军营的途中请友人捎给家人信“（5）________，凭君传语报平安”，道尽了征途的匆忙与牵挂。李白听闻远方友人被贬的消息后，将满腔愁思寄托给明月：“（6）________，________。”而李商隐在巴蜀望着窗外的秋雨，想象着未来与妻子团聚、共剪烛花的场景，不由地感慨：“何当共剪西窗烛，（7）________”。
第三展区：丹心千秋
展览的尾声，是一面“民族脊梁”墙。面对历史的风雨，诗人常在登高中抒发深沉感慨，陈子昂的“念天地之悠悠，（8）________”便写尽了这种孤独与担当。而龚自珍虽已辞官离京，却仍心系国家，他以落花自喻，表达奉献之志的名句更是跨越时空，回响不绝：“（9）_________，化作春泥更护花。”伫立 “民族脊梁” 墙前，感悟先贤心怀天下、忧国忧民的情怀，不由想起杜甫舍己济世的名句“（10）_________，大庇天下寒士俱欢颜”。
【答案】 几处早莺争暖树 江入大荒流 大漠孤烟直 潮平两岸阔 马上相逢无纸笔 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 却话巴山夜雨时 独怆然而涕下 落红不是无情物
大庇天下寒士俱欢颜
【解析】注意易错字“莺、暖、荒、直、郎、怆”的写法。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“直接性默写”“理解性默写”。
终极猜想·精练通关
一【2026·深圳盐田区二模】在新华网等单位联合主办的“汉语盘点2025”活动中，“韧”被评为“年度字词”,请完成关于“韧”的古诗文默写。(10分)
(1)会当凌绝顶，.___。(杜甫《望岳》)
(2)__________,寒光照铁衣。(《木兰诗》)
(3)不畏浮云遮望眼，______。(王安石《登飞来峰》)
(4)___,西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)人生自古谁无死?___。(文天祥《过零丁洋》)
(6)俗子胸襟谁识我?___。(秋瑾《满江红·小住京华》)
(7)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，__空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子》)
(8)请写出古诗文中体现坚韧精神的两个连续语句：_。(不得与本卷诗文重复)
【答案】
(1)一览众山小。(杜甫《望岳》)
(2)朔气传金柝。(《木兰诗》)
(3)自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
(4)会挽雕弓如满月。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
（6）英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红·小住京华》）
（7）劳其筋骨，饿其体肤（《孟子》）
（8）【评分标准：诗句能体现坚韧精神，也包括坚韧精神的外延，如乐观精神、坚强品质、对理想的坚守……课内、课外皆可】
示例1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
示例2：老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）
示例3：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
示例4：富贵不能淫，贫贱不能移（威武不能屈）
【解析】略
二【2026·深圳宝安区二模】.古诗文中的路与心境。(8分)
古诗句
心境
行路之乐
曲径通幽处， ①。
(常建《题破山寺后禅院》)
远离喧器、宁静安详的惬意之径
②,天下为公。
(《礼记》)
胸怀天下、百姓安乐的理想之道
③, ④。
(陆游《游山西村》)
摆脱困培、充满转机的希望之路
行路之忧
似曾相识燕归来， ⑤。
(晏殊《浣溪沙》)
伤感时光流逝的落寞之径
我报路长嗟日暮， ⑥。
(李清照《渔家傲》)
怀才不遇的艰辛之路
山回路转不见君，雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑦
⑧ ,道阻且长。
(《蒹葭》)
爱而不得、苦苦追寻之路
【答案】
①禅房花木深
②大道之行也
③山重水复疑无路
④柳暗花明又一村
⑤小园香径独徘徊
⑥学诗谩有惊人句
⑦依依不舍的惜别之路
⑧溯洄从之
【解析】
【评分标准】第⑦题答出离愁别绪，句式为“XX的XX之路（径/道）”即得满分，打分区间为0.5。除第⑦题之外的小题按默写给分，打分区分为1，错字、漏字，别字均扣1分。
三【2026·深圳育才二模】根据要求补全诗句。（10分）
【答案】
（10分）①河流大野犹嫌束；②山随平野尽，江入大荒流；③会当凌绝顶，一览众山小；
④千古兴亡多少事？悠悠；⑤从流飘荡；⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
四【自2026·山西临汾二模改编】九年级开展“热爱·诗韵文心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分）
赏中华诗文，扬奋斗之志，在古典中探寻精神故乡。
杜甫在《望岳》中用“（1）______，一览众山小”，告诉我们敢于攀登，才能俯视一切；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“（2）______，病树前头万木春”，告诉我们天地万物生生不息，要用乐观的精神看待社会人生；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“马作的卢飞快，（3）______”，告诉我们要有意气风发、英勇无畏的精神；秋瑾在《满江红》中用“（4）______，殊未屑”告诉我们要有不是男儿却胜似男儿的豪迈气概。“（5）______，忽复乘舟梦日边”是李白期望得到明君赏识、施展才能抱负的强烈愿望；“商女不知亡国恨，（6）______”是杜牧对国家命运的深切忧虑；“风休住，（7）______”是李清照对理想境界的追求和向往；“（8）______，（9）______”是木兰不远万里、奔赴战场的矫健身姿；“水击三千里，（10）______”是大鹏展翅翱翔的志存高远。
中国精神，烛照千古。青年莫负青云志，奋斗担当正当时！
【答案】
会当凌绝顶 沉舟侧畔千帆过 弓如霹雳弦惊 苦将侬强派作蛾眉 闲来垂钓碧溪上 隔江犹唱后庭花 蓬舟吹取三山去 万里赴戎机 关山度若飞 抟扶摇而上者九万里
【解析】注意“凌、霹雳、蛾、隔、蓬、戎、度、抟”等重点词语的正确写法。
押题猜想三 古诗鉴赏
（人生选择、文人志趣、现实意义……）
试题前瞻·能力先查
【原创改编】阅读下面的诗歌，完成下面小题。(4分)
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．“决眦入归鸟”一句中的“决眦”意指张大眼睛远望，眼眶都快看裂了。依据颈联的内容，你认为诗人看到的景象是怎样的？请用自己的话描述。(2分)
2．《望岳》英译版本众多。诗题中的“岳”有人译为“Mount”（高山），也有人译为“Peak”（山顶）。你更喜欢哪个版本？请结合诗歌阐述理由。(2分)
【答案】
1．示例：泰山山间层云升腾缭绕，翻涌不息，让人心胸激荡；诗人极目远望，看见归巢的飞鸟渐渐隐入泰山深处的山林。
2．示例一：我更喜欢译为“Mount”（高山）。《望岳》这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象。翻译成“Mount”（高山）更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽，表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美。
示例二：我更喜欢译为“Peak”（山顶）。诗人仰望泰山极顶，只见变化多端的白云，泰山上空的归鸟盘旋，心胸激荡。在诗的末尾，诗人又发出了终将登上绝顶、俯视群山的雄伟志向。翻译为“Peak”（山顶）更能表现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。
【解析】
【导语】这首《望岳》是杜甫青年时期的名作，由远望到近观铺展泰山雄奇巍峨的气象，末句翻出凌云之志，景雄气壮，尽显盛唐少年开阔胸襟与昂扬进取的生命意气。
1．开放性试题，颈联的核心意象是层云、归鸟，上句中“曾云”即层叠云气，写出了泰山云雾缭绕、气象万千的壮观景象；下句中“入归鸟”意为归鸟入山。此句暗示时间已是傍晚，鸟儿归巢，同时也可见山林之深远。据此结合“决眦”的语境，抓住意象特征，用通顺语言还原开阔的山中观景画面即可。
示例：诗人极目远眺，只见山间云气层出不穷，翻涌升腾，仿佛要将诗人的胸膛涤荡；归巢的鸟儿越飞越远，诗人睁大眼睛使劲地看，眼眶都快要瞪裂了，鸟儿还是渐渐消失在视野之中。
2．开放性试题，诗歌为杜甫的《望岳》，解答此题要熟悉诗歌内容、主题、意境以及“岳”在诗中所承载的意义，了解“Mount”和“Peak”这两个英文单词的含义和用法。“Mount”通常指山、山脉，强调山体整体；“Peak”主要指山顶、山峰，侧重于山的顶部位置。从诗歌整体意境营造、对泰山形象的塑造、诗歌情感的表达等方面，分析“Mount”和“Peak”哪种翻译更能准确传达“岳”的含义，更符合诗歌的内涵。
译为“Mount”（高山）：从诗歌具体内容来看，首联意思是在古代齐鲁两国的地界上，泰山那青翠的山色一眼望不到尽头。此句写泰山横跨齐鲁，青色绵延不绝，展现的是泰山作为一座大山的整体轮廓和广阔范围；颔联意思是大自然把神奇和秀丽都集中在了泰山，山的南北两面，像被分割开来一样，一面明亮如晨，一面昏暗如暮。描写泰山汇聚天地灵气的秀美，以及因高大而分割明暗的雄伟气势，突出的是山体整体的巍峨壮观；颈联前半句意思是层层叠叠的云气在山间升腾，萦绕胸际，使人的心胸也随之激荡开阔。仍是对泰山整体景象的细观。这些诗句均围绕泰山的整体风貌展开，“Mount”（高山）能准确涵盖这种“整体感”，与诗歌中对泰山宏大、磅礴的描写相契合，更能体现诗人对泰山整体雄奇之景的惊叹。
译为“Peak”（山顶）：诗歌中，颈联后半句意思是诗人极力睁大眼睛（几乎要把眼眶撑裂），目送那傍晚归巢的鸟儿飞入泰山深处。此句写诗人极力睁大眼睛远望归鸟入山，视线最终聚焦于山顶方向；尾联意思是我一定要登上泰山的最高峰，到那时，俯瞰周围的群山，它们都会显得渺小。直接抒发了登上泰山顶峰的壮志，“绝顶”明确指向山顶。“Peak”（山顶）能精准呼应这些聚焦于“顶端”的描写，尤其是尾联中“登绝顶”的豪情，“Peak”更能凸显诗人对泰山之巅的向往，以及由此生发的勇攀高峰的雄心，与诗歌中由“望”到“欲登”的情感递进相匹配。
示例一：我更喜欢译为“Mount”（高山）。诗中“齐鲁青未了”写泰山横跨大片土地，一眼望不到头；“阴阳割昏晓”说泰山把天地分成明暗两半，这些都是写泰山作为一座大山的整体样子。“Mount”能体现它的高大和广阔，和诗里对泰山整体的赞美更配。
示例二：我更喜欢译为“Peak”（山顶）。诗里“决眦入归鸟”是望着鸟儿飞向山顶，最后“会当凌绝顶”更是说一定要登上山顶。“Peak”正好对应这种对山顶的向往，能显出诗人想登上最高处的雄心，和诗里的壮志豪情更贴合。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“艺术手法”“意象意境”“主题情感”。
终极猜想·精练通关
一【自2026·山西临汾二模改编】深圳毗邻南海，海洋塑造了这座城市开放包容的胸怀。曹操的《观沧海》以雄浑的笔触描绘了大海的壮阔，与深圳“海纳百川”的城市气质遥相呼应。请阅读第8题中的古诗，完成题目。（4分）
观沧海
【东汉】曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？（2分）
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这种胸怀与深圳举办APEC会议所体现的精神有何相似之处？（2分）
【答案】
(1) 运用了夸张和想象（或“丰富想象”）的手法（1分），描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象（1分）。
(2) 这首诗表达了诗人博大的胸襟和建功立业的雄心壮志（1分）。这种胸怀与深圳开放包容、敢为人先的特区精神，以及APEC倡导的合作共赢理念高度契合（1分）。
【解析】
(1)“日月之行，若出其中”意为太阳和月亮的运行，好像从大海中升起；“星汉灿烂，若出其里”意为璀璨的银河，好像从大海中涌现。诗人通过想象，将大海的容量无限放大，仿佛能容纳日月星辰。
这种手法属于夸张（对大海规模的夸大）和想象（虚构大海吞吐星汉的画面）。它表现出大海的雄伟气势，也暗喻诗人博大的胸襟。
(2)曹操写此诗时正北征乌桓，统一北方在望，因此诗中“日月星汉”的壮阔景象正是他内心豪情的写照。他渴望像大海一样包容万物、成就霸业。
深圳从一个小渔村成长为国际大都市，靠的就是“海纳百川”的开放胸怀和“敢为天下先”的创新勇气。APEC会议的主题“建设亚太共同体，促进共同繁荣”正是这种合作共赢精神的体现。二者都追求包容、进取、超越。
二【自2026·黑龙江大庆一模改编】阅读下面古诗文，完成下面小题。(3分)
满江红·小住京华
[清] 秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
秋瑾在《鹧鸪天》中曾写道：“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”本词中，秋瑾也抒发了这样的情感，请结合词的下阕中的句子简要分析。
【答案】
示例：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这几句通过身与心的对比，写出了词人不是男儿却胜似男儿的豪迈气概，表现出秋瑾作为“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。（答案不唯一，言之有理即可）
【解析】
【导语】这首《满江红》起笔于中秋京华，以“黄花开遍，秋容如拭”的清丽之景，反衬出内心的家国之思与身世之叹。词中“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的呐喊，尽显巾帼不让须眉的豪情；末句“青衫湿”则道尽知音难觅、英雄末路的沉郁，刚柔相济，荡气回肠。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这几句通过身与心的对比，鲜明地展现出词人虽身为女子，却有着不输男儿的豪迈气概与壮志豪情。“算平生肝胆，因人常热”一句，表明词人平生肝胆相照、热情似火，有着为正义、为理想而奋斗的赤诚之心，这种心怀与男儿无异，甚至更为炽热；“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”一句，体现出词人不被世俗之人理解的孤独，以及面对困境毫不退缩、勇往直前的英雄气概，这种坚韧与豪迈也是男儿所具备的；“莽红尘何处觅知音？青衫湿”一句，虽流露出知音难觅的孤独与悲愤，但更凸显出词人在追求理想道路上的坚定与执着，这种为了理想不惜牺牲一切的精神，更是胜似男儿。这几句充分表现出秋瑾作为“鉴湖女侠”的“竞雄”精神，她虽身为女子，却有着超越男儿的壮志与豪情，敢于冲破封建束缚，为国家、为民族而奋斗。
三【原创】赏析范仲淹的《渔家傲·秋思》，按要求回答问题。(3分)
渔家傲・秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
请结合全词内容，分析“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“泪”包含了哪些情感。
【答案】
“泪”包含的情感：①对家乡亲人的思念之情；②功业未成、壮志难酬的悲愤之情；③也含蓄流露了对朝廷腐朽软弱，不修武备、不重边防的愤懑之情。
【解析】
【导语】范仲淹的《渔家傲·秋思》以边塞秋景为底色，上片“雁去”“边声”“长烟落日”“孤城闭”，勾勒出苍凉壮阔又肃杀的边塞图景，一个“异”字道尽边塞与中原的迥异。下片借“浊酒”“燕然未勒”“羌管霜满地”，直抒将士思乡却难归的矛盾。全词情景交融，将乡愁与报国之志交织，意境沉雄悲壮，尽显戍边将士的艰辛与赤诚，成为宋词边塞题材的经典之作。
“人不寐，将军白发征夫泪”中的“泪”，是戍边将士复杂情感的集中爆发，结合全词内容，包含三层核心情感：
①对家乡亲人的深切思念：词的上片描绘了“塞下秋来风景异”的荒凉景象，下片开篇便道出“浊酒一杯家万里”。一杯浊酒，勾起了对万里之外家乡的无限思念。这杯酒不仅无法消愁，反而让乡愁更浓。夜深人静，辗转难眠，对家乡和亲人的思念便化作了滚烫的泪水。
②功业未成、壮志难酬的悲愤：“燕然未勒归无计”化用窦宪刻石记功的典故，将士们渴望建功立业、保家卫国，却因边患未平无法归乡，理想与现实的落差让他们满怀悲愤，化作眼角的泪水。
③对朝廷不修武备、不重边防的愤懑：全词以“孤城闭”的肃杀景象，暗示了边塞局势的危急，将士们长期戍边、饱受艰辛，却难以得到朝廷的有效支持，这份隐忧与愤懑，也含蓄地流露在泪水之中。
这三重情感交织在一起，让“泪”字成为全词情感的落点，既写出了戍边将士的家国情怀，也道出了他们的无奈与辛酸。
四【原创】阅读下面两首诗，完成小题。(3分)
阅读下面两首诗，完成小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
潼关谭嗣同①
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束②，
山入潼关不解平③。
【注释】①谭嗣同，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士，“戊戌六君子”之一。此诗是诗人十八岁时所作。此年春，诗人从浏阳前往其父亲谭继洵任职地甘肃兰州，途经潼关，即景有感而作此诗。②束，拘束，束缚。③不解平：不知道什么是平坦。
“诗言志”，两首诗都描写了途经潼关的所见所感，但诗人的情感有所不同，请结合内容加以分析。
【答案】
《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达对百姓命运、人民疾苦的深切同情，对统治阶级的批判。“宫阙万间都做了土”表达历史兴亡的感慨；《潼关》“犹嫌束”“不解平”抒发了作者渴望冲破束缚、追求自由，以及昂扬进取的情怀。
【解析】
【导语】张养浩《山坡羊·潼关怀古》与谭嗣同《潼关》同咏潼关，意境与情怀截然不同。张曲沉郁苍凉，由壮丽山河转入秦汉兴亡，直指“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古沉痛，饱含对民生疾苦的深切悲悯。谭诗则少年意气，写高云簇拥、大河奔涌、山势雄奇，尽显冲破束缚的豪情与昂扬锐气。
根据《山坡羊·潼关怀古》中“宫阙万间都做了土”可知，诗人途经秦汉旧地，眼见昔日繁华宫殿尽成废墟，由此生发对历史兴衰更替、繁华易逝的深沉感慨。根据“兴，百姓苦；亡，百姓苦”可知，诗人进一步点明，王朝兴起时百姓要承受苛政与劳役，灭亡时百姓饱受战乱之苦，两句直抒胸臆，饱含对百姓疾苦的深切同情，也暗含对封建统治者不顾民生的批判。
根据谭嗣同《潼关》中“河流大野犹嫌束”可知，诗人写黄河在广阔原野仍嫌受拘束，借河流奔腾不羁的姿态，抒发自己想要冲破世俗束缚、追求精神自由的志向。根据“山入潼关不解平”可知，诗人写山势进入潼关便再无平坦之路，以山的峻峭挺拔自比，表达了不甘平庸、昂扬进取、锐意前行的少年豪情与气魄。
押题猜想四 文言文阅读
（文人志趣、江山草木、人生选择……）
试题前瞻·能力先查
【2026·深圳盐田区二模】行路虽难，稳行致远，我们不妨向先贤学习人生行走的智慧。请阅读下列三则诗文，完成小题。(共17分)
【甲】李白《行路难(其一)》
金樽清酒斗十千，玉盘珍差直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【乙】苏轼《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
【丙】韩愈《柳子厚(宗元)墓志铭》(节选)
元和中，尝例召至京师；又偕出①为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪?”因其土俗，为设教禁②,州人顺赖。其俗以男女质③钱，约不时赎，子本相件④,则没为奴婢。子厚与设方计⑤，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当⑥,则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
[注]①出：贬出京城为官。②牧禁：教化与禁令。③质：僧。④子本相侔：利息与本金相等；⑤方计：方法；⑥书其佣，足相当：记录当佣人的工钱，到工钱足够抵销债务。
1.小鹏阅读古诗文时做了简单注释，其中错误的一项是( )(2分)
A.“玉盘珍羞直万钱”中有两个通假字；
B.“积水空明”中的“空明”形容水的澄澈；
C.“既至”中的“既”是“既然”的意思；
D.“悉令赎归”和“悉有法度可观”中两个“悉”的含义相同。
2.小鹏摘录了几处重点句子以读带品。请帮他完成下表。(8分)
摘录句
译文
朗读备注(均用四字短语)
行路难，行路难，多歧路，今安在?
前路艰难，歧路丛生，如今我该往哪里去?
应读出③ (1分)的语气，因为其中有李白的④ 。(1分)
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
① (2分)
应读出⑤ (1分)的语气，因为其中暗含苏轼的旷达自适。
是岂不足为政邪?
② (2分)
应读出坚定有力的语气，因为其中有柳子厚(宗元)的⑥ 。(1分)
3.诗文中的李白、苏轼、柳宗元都行走在人生艰难之时，他们面对困境的心态与方式有所不同。请说说三位古人的智慧能给正在初三备考阶段的你怎样的启示。(3分)
4.假如上述三位古人拥有穿越的机会，可以变成不同名著文本中的一个人，你觉得他们可能想穿越成为下面三位人物中的哪一位?请根据人物性格和经历，结合名著内容，说明穿越的理由。(4分)
《水浒传》中的林冲 《儒林外史》中的杜少卿 《红星照耀中国》中的朱德
答题格式：我选择 (填古人),他可能想穿越成为 填名著人物),因为
。
【答案】
1.C
2.①哪一个夜晚没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。(关注点：竹柏、但、“闲人如吾两人者”倒装、句意)②这里难道不值得做出政绩吗?(关注点：是、不足、为政、反问句)③低沉悲愤；④壮志难酬/悲愤彷徨；⑤舒缓慨叹；⑥不甘沉沦/坚定担当/勤政爱民。
3.示例：同样是面对人生困境，李白有乐观坚定，苏轼有淡定从容，柳宗元有积极实干。这启示我们在初三备考中既要保持信念，又要稳住心态，更要脚踏实地地努力，把每一步都走稳，走好。
4.【示例1】选择苏轼，他可能穿越成为杜少卿。因为苏轼被贬失意，月夜独行，虽能豁达自适，却始终无法挣脱世俗与官场的羁绊；杜少卿淡泊功名，率性自由，不受礼法拘束，能替苏轼活出真正自在、无拘无束的人生。
【示例2】选择苏轼，他可能穿越成为朱德。因为苏轼被贬，空有济世之心却难以大范围造福百姓；朱德心怀天下，实干为民，能替苏轼完成安定苍生、福泽万民的理想。
【示例3】选择苏轼，他可能穿越成为林冲。因为苏轼遭贬压抑，只能隐忍自适；林冲正直刚毅，坚守道义，能替苏轼守住不屈的气节，活出坦荡与尊严。
【导语】
李白《行路难（其一）》以乐府歌行写仕途失意、人生困顿，在迷茫愤懑中仍坚守理想、满怀壮志；苏轼《记承天寺夜游》以月夜漫步小景，寄寓被贬谪后的孤寂心境与旷达自适的情怀；韩愈《柳子厚墓志铭》节选记叙柳宗元被贬柳州后，不因失意消沉，体恤民生、推行教化、奖掖后学，彰显仁人志士身处逆境仍心系百姓、担当有为的崇高品格。
【解析】
1. A：“玉盘珍羞直万钱” 中，羞通 “馐”（美味食物），直通 “值”（价值），有两个通假字，说法正确。
B：“庭下如积水空明”，把月光比作积水，空明形容月光澄澈透亮，释义正确。
C：“既至” 意思是已经到了柳州，既是已经、…… 之后，不是 “既然”，注释错误。
D：“悉令赎归”“悉有法度可观” 中悉都是全、都的意思，含义相同，说法正确。
2.①关注点：竹柏、但、“闲人如吾两人者”的倒装
②关注点：是、不足、为政、反问句。岂：难道；足：值得；为政：做官治理地方、推行教化政令。
③连用两个 “行路难”，又发问 “今安在”，写出人生前路坎坷、不知所往的迷茫无助。
④李白仕途受阻，理想难酬，借行路艰难抒发自己人生失意、前路迷茫、壮志难酬的感慨。
⑤苏轼被贬黄州，夜游赏月，自问自答，没有悲怨，反倒透着从容闲适、旷达乐观，语气要平缓淡然。
⑥柳宗元被贬偏远柳州，却不消极颓废，反问一句体现他坚信此地也能为官理政、造福百姓，有强烈的责任与担当。
3.【评分标准】人物心态与方式概括2分(至少分析两位古人的智慧),启示1分。
李白：仕途失意却不悲观，坚守理想、乐观自信，相信终有乘风破浪之时；
苏轼：遭遇贬谪，随缘自适，寄情月色，学会排解烦恼，拥有豁达平和的心态；
柳宗元：被贬边远之地，不怨天尤人，扎根地方、勤政爱民，踏实做事、坚守初心。
4.【评分标准】李、苏、柳人物分析2分，穿越人物分析及理由2分。
匹配原则：人生境遇 + 性格志趣 + 精神追求高度契合
李白 → 杜少卿
解析：李白豪放不羁、蔑视权贵、淡泊功名、追求自由；杜少卿淡泊科举、仗义疏财、不愿迎合世俗，性情洒脱傲岸，志趣最契合。
苏轼 → 林冲
解析：苏轼为人正直、温和隐忍，屡遭排挤却坚守本心；林冲忠厚正直、安分守己，被权贵陷害，人生坎坷境遇相似。
柳宗元 → 朱德
解析：柳宗元心系百姓、为官清廉、坚韧务实、心怀家国；朱德朴实坚毅、体恤军民、胸怀天下、甘于奉献，家国情怀与为民担当高度契合。
【译文点睛】
【乙】
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服准备睡觉，月光照进门内，我高兴地起身出门。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中仿佛有水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹柏？只是缺少像我们这样清闲淡泊的人罢了。
【丙】
元和年间，柳宗元曾按惯例被召回京城；不久又和其他人一起被贬出京城做刺史，柳宗元被分派到柳州。到了柳州之后，他感慨说：这里难道就不能做出政绩、施行仁政吗？
他顺着当地的风俗，制定教化措施和禁令，柳州百姓都顺从信赖他。当地有个风俗，用子女做抵押借钱，约定到期不能赎回，等到利息和本金相等时，抵押的人就会被没收做奴婢。柳宗元为此制定办法，让所有人都把抵押的子女赎回回家。那些特别贫穷、无力还债的人，就让他们记录做工抵债的酬劳，等到酬劳足够抵消债务，就归还他们抵押的亲人。观察使把这个办法推行到其他州县，不到一年，被解救回家的将近千人。衡山、湘江一带想考进士的读书人，都拜柳宗元为师；凡是经过他亲口讲授、指点写作的人，写出的文章都章法严谨、值得观赏。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“词语释义”“句子翻译”“断句”“内容理解”“艺术手法分析”“链接名著”“现实意义”。
终极猜想·精练通关
一【2026深圳罗湖区二模】阅读文段，完成9-12题。(13分)
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
(选自《庄子·逍遥游》)
【乙】
楚文王少时好猎。有人献一鹰。文王见之，爪距①利，殊绝常鹰。故文王猎于云梦，置网云布，烟烧张天。毛群羽族②，争噬竞搏；此鹰轩颈瞪目，无搏噬之志。王曰：“吾鹰所获以百数，汝鹰曾无奋意，将欺余邪?”献者曰：“若效于雉兔，臣岂敢献。”俄而，云际有一物翔，不辨其形。鹰遂竦翮③而升，矗若飞电。须臾，羽堕如雪，血下如雨。有大鸟坠地，度其两翅，广数十里。众莫能识。时有博物君子曰：“此大鹏雏也。”文王乃厚赏之。
(选自刘义庆《幽明录》卷二)
【注释】①距：禽类爪子后面突出像脚趾的部分。②毛群羽族：泛指其他所有飞禽走兽。③竦翮(hé):振作翅膀。竦，耸立。翮，翅膀。
1.解释加点字。(2分)
(1)怒而飞 (2)置网云布
2.翻译句子。(4分)
(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。
(2)汝鹰曾无奋意，将欺余邪?
3.结合甲乙两文，说说文王为何“厚赏”献鹰人。(3分)
4.甲文中，人们仰视天空难见天之本色；乙文中，楚文王曾误解神鹰。请结合两文分析“难见”和“误解”的原因，并谈谈你获得的启发。(4分)
【答案】
1.(1)奋力(或：振奋。或：用力鼓动翅膀。)
(2)像云一样
2.(1)这只鸟，海水运动时就将迁往南海。
(2)你的鹰竟然毫无奋起(捕猎)的意思，是要欺骗我吗?
3.从甲文可知，大鹏是世间非常大的一种鸟，而乙文中的神鹰居然能战胜大于自身若干倍的大鹏，说明这只神鹰并非无能，它“无奋意”是因为不屑于捕捉普通的雉兔，它的目标是常人难以想象、高远非凡的云中大鹏(雏鸟)。楚文王最终认识到献鹰者所言不虚，此鹰确有超凡的价值，所以重赏。
4.①原因：甲文是因为所处的位置不同：俯视与仰视，所见皆有限(或：“视角单一”);乙文是因为所用的标准不同：楚王以“捕雉兔”的寻常标准，去衡量志在“击大鹏”的神鹰。(或：“刻板印象”)
②启发：如果只站在自己的角度、用自己熟悉的“尺子”去衡量事物，很容易出错。(或：我们的认识常常受我们所处的位置和已有经验限制。或：我们认识事物时，应从多角度去思考评价，避免急于下结论。)
【导语】
《北冥有鱼》以奇幻想象描绘鲲鹏硕大磅礴、乘风高飞的形象，阐发志存高远、精神逍遥、突破认知局限的哲理；《幽明录》借神鹰不屑小猎、待时搏击巨鸟、实为大鹏雏鸟的故事，告诫人们不可用世俗浅见误判大才。两文都以大鹏为意象，赞美格局宏大、志向高远的精神；不同的是甲文偏重说理，抒写精神自由的人生境界，乙文以叙事寓理，侧重启示世人识人待人要放宽眼界、不以平庸标准衡量不凡之人
【解析】
1.略
2.10.(4分)【评分标准：一句2分，错一处扣0.5分。）
(1)是：这；海运：海水运动；徙：迁徙、飞往；南冥：南海。
(2)汝：你；曾无：全无、完全没有；奋意：奋起搏击的心意；邪：语气词，吗。
3.(3分)【评分标准：分析甲文大鹏特点1分；结合乙文谈神鹰的形象1分；分析1分。】
4.(4分)【评分标准：结合甲乙两文谈原因，每文1分，共2分。如学生结合甲乙两文分析得出的原因只有1个，或者放在一句话表述，比如“都是因为看待事物的角度、标准不一样”,可以给2分。谈自己的启示，一点2分。】
【译文点睛】
【甲】
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里；当它用力鼓动翅膀飞翔时，它的翅膀就像悬挂在天边的云。这只鸟，等到海水动荡风起的时候，就要迁徙到南海。南海，是天然形成的大池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》里记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，凭借六月的大风离开。” 山野中的雾气、空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远辽阔，看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】
楚文王年轻时喜好打猎。有人进献给他一只鹰。文王看这只鹰，爪子锋利异常，神采气度远远超过普通的鹰。于是，文王到云梦泽打猎，布置的罗网像云一样密布，点燃的烟火弥漫天空。各种走兽飞禽都在争抢撕咬、互相搏斗；这只鹰昂着脖子、瞪着眼睛，没有搏击猎食的意思。文王(对献鹰的人)说：“我的鹰捕获的猎物数以百计，你的鹰竞然毫无奋起(捕猎)的意思，是要欺骗我吗?”献鹰的人回答说：“如果它只能对付野鸡野兔，我哪里敢献给您呢?”不一会儿，云层边际有一个东西在翱翔，看不清它的形状。这只鹰立刻振翅直冲云霄，快得像一道闪电。顷刻之间，(空中)羽毛像雪一样飘落，血像雨一样洒下。有一只巨大的鸟坠落到地上，量它的两只翅膀，展开有几十里宽。众人都不能识别这是什么鸟。当时有一位见识广博的君子说：“这是大鹏的幼鸟啊。”文王于是重重赏赐了献鹰的人。
二【2026深圳罗湖区二模】文以载道——理解韩愈的风骨(15分)
人生境遇
诗文或世人评价
【为人】
795—800年，韩愈初登仕途，三次上书宰相求擢用，未果，还受到朝中奸佞排挤。
【甲】《马说》 (唐)韩愈
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
【为官】
819年正月，唐宪宗迎佛骨供奉，韩愈上书痛陈其弊被贬。
【乙】《左迁至蓝关示侄孙湘》(唐)韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，(1) !
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【为学】
中唐时期，佛道盛行并强烈冲击传统儒学。韩愈作为儒学推崇者，希望向孟子学习，将儒学扬光大。
【丙】《与孟尚书书》(节选，有改动)(唐)韩愈
汉氏以来，群儒区区①修补，百孔千疮，随乱随失，其危如一发引千钧。于是时也，而唱释老于其间，鼓天下之众而从之。呜呼，其亦不仁甚矣!释老②之害过于杨墨③,韩愈之贤不及孟子，孟子不能救之于未亡之前，而韩愈乃欲全之于已坏之后。呜呼!其亦不量其力。虽然，使其道由愈粗传，虽灭死，万万无恨。天地鬼神，临之在上，质之在傍，又安得因一摧折，自毁其道以从于邪也!
[注释]①区区：渺小、琐碎。②释老：指当时盛行的佛牧和道教。③杨墨：战国时期杨朱和墨子。
【为文】
韩愈在文学上推 崇古文运动，反对骈文，并强调“文以载道”。
【丁】《经典常谈》文十三(节选) 朱自清
他力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差的。但他有他的标准，那就是气。他说“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”;气就是自然的语气，也是自然的音节。
1.为更好地理解文意，请补全乙文中的诗句再完成字词释义。(4分)
文言词句
方法
释义
策之不以其道
词类活用
(2)
临之在上
课内迁移：有亭翼然临于泉上者
(3)
万万无恨
查字典辨析：①怨恨②遗憾、后悔③违逆、不听从
(4 (填序号)
2.翻译句子。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
(2)鼓天下之众而从之。
3.对韩愈的资料卡进行分析，正确的一项是()(3分)
A.甲文揭示人才与识才者的依存关系，强调要善于发现、任用人才。
B.乙文颔联用时空变化突出诗人因忠谏获罪的命运剧烈转折。
C.丙文韩愈指出，汉代以来群儒的“区区修补”延缓了儒学衰落的进程。
D.丁文韩愈提倡的“气盛”标准是指写文章中可多用铺陈排比。
4.韩愈散文追求“气盛”,即内心强烈情感自然流露在文字中。请为丙文“虽然，使其道由愈粗传，虽灭死，万万无恨”一句写一处批注。(4分)
示例：原文“其真无马邪?其真不知马也!”
批注：前句反问，强调不是没有千里马；后句感叹，语气坚决，把作者对“食马者”不识人才的愤懑表现得淋漓尽致。
【答案】
1.(1)策：用马鞭驱赶。(2)临：居高面下。(3)恨：②(填序号)遗憾、后悔
2.(1)想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?
(2)鼓动天下众人跟从它们。
3.A
4.原文：虽然，使其道由愈粗传，虽灭死，万万无恨。
批注：这句话从期许到坚决的语气，表达了作者为了守护和传承“道”而不惜牺牲生命、不计个人得失的决绝与刚毅，充分体现内心强烈的情感。
【导语】
甲文《马说》借千里马遭埋没，讽喻统治者不识贤才、压抑人才，抒发怀才不遇的愤懑；乙诗《左迁至蓝关示侄孙湘》直抒韩愈忠言被贬的悲愤，彰显坚守道义、刚直不屈的气节；丙文《与孟尚书书》体现韩愈身处逆境，立志重振儒学、坚守正道绝不屈服的担当；丁文《经典常谈》则从文学角度评析韩愈改革文风、重文气、弃骈偶的创作主张。四篇皆围绕韩愈展开，相同点是都体现他耿直守志、不随世俗的品格与身处困境仍坚守本心的精神；不同点在于，甲以寓言托物讽世，乙以诗歌抒贬谪情怀，丙以书信明传道济世之志，丁以文论评其文学革新成就，体裁与表达角度各有侧重。
【解析】
1.略
2.“且”(尚且)、“等”(等同、相等)、“安”(怎么)、“鼓”(鼓动)、“从”(跟从)。
3.B项错在乙诗并非强调时空对比，而是忠谏获罪的沉郁与悲壮；C项错在丙文中韩愈认为群儒的“区区修补”无济于事，而不是延缓了儒学衰落的进程；D项错在“气盛”指自然的语气和情感流露，非排比铺陈。
4.前句陈述，语气诚恳，表达正道粗略传播的期许；后句祈使，语气坚定，表达了作者为守护和传承“道”而不惜牺牲生命、不计个人得失的决绝与刚毅。
【译文点睛】
【甲】
日行千里的骏马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人，不懂得它能日行千里，而像对待普通马那样喂养它。这样的千里马，即使有日行千里的本领，吃不饱，力气不足，才华和优点也显露不出来。想要它和普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
驱使它不按照驾驭千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶鸣却不能理解它的心意，还拿着马鞭对着它说：“天下没有千里马！” 唉！难道真的没有千里马吗？实在是真的不识千里马啊！
【丙】
汉代以来，众多儒生只是琐琐碎碎地修补儒学，儒学已是百孔千疮，随时局动荡不断散失，形势危急得像一根头发丝吊着千钧重物。就在这个时候，佛道思想在社会间倡导兴起，鼓动天下众人追随信奉。唉，这也实在太不仁德了！佛道的危害超过战国时的杨朱、墨子，我的贤能比不上孟子。孟子没能在儒学尚未衰亡前挽救它，而我却想在儒学已经衰败之后保全它。唉，我实在是不自量力。即便如此，能让儒家大道由我粗略传承下去，即使身死毁灭，也毫无遗憾。天地鬼神在上监察、见证，我又怎能因为一次仕途挫折，就自毁所学之道而去顺从邪说呢！
三【2026深圳龙华区二模】)阅读下列文章，完成小题。（14分）
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·告子上》）
【乙】
叔才，铜陵大宗，世以赀①名。其父母于叔才之幼，捐重币，逆②良先生教之。居数年，试于有司，不合而归。邑人之訾③者半，窃笑者半。其父母愈笃不悔，复资而遣之。
叔才纯孝，悱然④感父母教己之笃，追四方才贤，学作文章，思显其身以及其亲。复试，不幸复诎⑤于不己知。
尝谓予言父母之思，而惭其邑人，不能归。予曰：“归也。夫禄与位，庸者所待以为荣者也。彼贤者虽无禄与位其荣者固在也。昔之訾者、窃笑者，固庸者尔，岂子所宜惭哉？”
（选自王安石《临川先生文集》，有删改）
【注释】①赀（zī）：财富。②逆：迎。③訾（zǐ）：指责，非议。④悱然：想说而说不出的样子。⑤诎：同“黜”，这里指“落第”。
1．根据要求解释。（6分）
（1）“所识穷乏者得我与”中，“得”同“德”，意为________；（1分）
（2）“而惭其邑人，不能归”，“归”意为________；（1分）
（3）翻译：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2分）
（4）翻译：其父母愈笃不悔，复资而遣之。（2分）
2．下列对两文内容的理解，正确的一项是（ ）。（2分）
A．甲文列举了不顾礼义而贪求名利的事例，批评人们丧失了羞恶之心。
B．甲文主要运用了对比论证和比喻论证，阐明大丈夫能屈能伸的道理。
C．乙文叔才“追四方才贤”，是因为他认为好的德行比禄与位更重要。
D．乙文画线句的正确停顿应为“彼贤者虽无禄/与位其荣者/固在也”。
3．孟子和王安石都谈到对“利”的看法，请结合选文内容解说二人观点的相同点。（3分）
4．如果王安石将《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗赠与乙文中的叔才，你认为是否合适？请说明理由。（3分）
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【答案】
1.（1）感激/感恩/报答（写“得到/获得”不得分。）
（2）返回/回家
（3）翻译：优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这优厚的俸禄对我来说有什么益处呢！
2.A
3.①孟子和王安石都认为人不应为了功名利禄而违背道义、丧失本心。
②孟子在《鱼我所欲也》中，批判了为追求“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”，不辨礼义接受优厚俸禄的行为，他认为这样的高官厚禄毫无意义，是丢掉了本心；
③王安石劝慰叔才不必为世俗对“禄位”的评价而羞愧，实际上表达了真正的荣耀并非外在功名利禄，而是内在品德与才学的观点，暗含对世俗“以禄位为唯一价值”的否定和对“不义之利”的轻视。
4.示例1：合适。诗句主旨是不惧非议、高瞻远瞩，不被世俗偏见束缚。乙文中叔才落第遭乡人非议，正陷入自卑，诗句可劝慰他跳出“禄位即荣耀”的世俗评价，明白真正的价值在于自身才德，与王安石的劝勉语境高度契合。
示例2：不合适。此诗是王安石青年时借登高抒怀，表达变法革新的壮志豪情，昂扬刚健。而叔才此时落第失意，诗句的宏大志向与他低落的处境反差强烈，且诗中自信的政治抱负，与叔才求仕受挫的心境并不匹配。
【导语】
甲文选自《孟子》，以舍生取义为核心，告诫人们不能为了富贵名利背弃礼义、丧失本心；乙文讲述铜陵书生叔才科考失意、遭乡人非议，却仍感念父母苦心、勤学不辍，王安石劝慰他贤者不必困于功名世俗眼光。两文都谈论立身做人的价值坚守，都反对盲从世俗功利；不同的是甲文侧重坚守礼义本心、不为物欲所惑，重在修身立德，乙文侧重坚守求学志向、不被旁人非议和功名得失所困扰，重在坚守初心、自信立身。
【解析】
1.（1）略
（2）略
（3）评分标准：“万钟”译为“优厚的俸禄”、“辩”译为“辨别”、“何加”译为“有什么益处”，三个核心词各0.5分；译出反问语气，语句通顺，得0.5分。
（4）评分标准：“愈笃”译为“更加坚定/更加恳切”、“资”译为“资助/准备钱财”、“遣之”译为“送他（求学）”，三个核心词各0.5分；语句通顺，表意完整，0.5分。
2.甲段选文没有比喻论证，故B项错误；乙文叔才“追四方才贤”是因为他想在科举考试中取得功名，让自己及父母显姓扬名，故C项错误；乙文画线句的正确停顿为“彼贤者/虽无禄与位/其荣者固在也”，意思是“那些有才德的人虽然没有俸禄和官职，那荣耀依然存在啊”，故D项错误。
3.评分标准：
（1）点明二人观点的核心共同点（反对不义之利，重视道义/本心），1分；
（2）结合甲文内容分析孟子观点，解释何为“失其本心”，1分；
（3）结合乙文内容分析王安石观点，解释何为“贤者之荣”，1分。
（4）若只笼统回答观点，未结合文本分析，1分。
4.（1）诗歌内容论述（2分）：准确阐释诗句主旨/创作背景（如“不畏浮云”的内涵、青年王安石的心境），得2分；仅提及诗句字面含义，未阐释主旨/背景，得1分；无诗歌相关分析，0分。
（2）文本关联分析（1分）：结合乙文叔才的处境（落第、自卑、乡人非议），论述诗句与人物/语境的适配性，得1分；未结合文本，0分。
（3）合适与否的表态不单独赋分，分析论述需能体现观点、言之有理。
【点睛译文】
【甲】
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。可是轻蔑地呵斥着给别人吃，过路的饥民也不会接受；用脚踩踏后再给别人，乞丐也不屑于要。可是有的人见了优厚的俸禄，却不分辨是否合乎礼义就接受了，这样的优厚俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华美、妻妾的侍奉、所认识的穷困之人感激我吗？先前宁可身死也不接受不合礼义的施舍，现在却为了住宅的华美而做了；先前宁可身死也不接受，现在却为了妻妾的侍奉而做了；先前宁可身死也不接受，现在却为了所认识的穷困之人感激自己而做了：这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人固有的羞恶之心。
【乙】
胡叔才，是铜陵的大族（子弟），（胡氏家族）世代以资财闻名。胡叔才的父母在胡叔才小的时候，拿出重金，聘请好的老师教他。过了几年，和友人一同去参加考试，没有考中回来了。乡中有一部分人公开非议，有一部分人暗中嘲笑。他父母更加坚定，不后悔，又拿出钱财让他出去求学。
胡叔才是个非常孝顺的人，为父母教导自己的诚心而感动，到处寻找有才能的人，向他们学习写文章，一心想让自己显达，让父母也跟着显耀。又去参加考试，不幸又因考官不了解自己而落第。
他曾经对我说起他父母望子成龙的想法，并说在乡亲面前感到不好意思，所以现在不能够回去。我对他说：“回去吧。俸禄和官位，是一般人追求并把它作为炫耀的资本的。那些有才德的人虽然没有俸禄和官职，那荣耀依然存在啊。从前非议嘲笑你的人，本来就是平庸之人，那里值得你惭愧呢？
四【2026深圳翠园中学二模】观天地造化，察万物玄妙”主题活动文学组品读了古人对草木的观察，请完成下面小题（12分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自宋·周敦颐《爱莲说》）
【乙】
兰为圣王之香，非深山穷谷不遇。种兰当择不作风处，略藉茅茨①之影，不见日色，所谓“喜阴畏日”也。盆下宜垫破瓦片三四层则雨过水渗不致积滞伤根。盆宜顿石磉②之上，或四围俱空，略藉苔藓之润，最忌砖地，恐蒸湿热气，侵伤兰根。若能顺其性，则叶茂花繁，香为诸草之冠。
（选自明·屠隆《养兰杂言》）
【注释】①茅茨，这里指代茅草屋。②“磉”（sǎng），石墩。
1. 请选出下列说法正确的一项（ ）
A. 甲文托物言志，以莲自比，以菊和牡丹为衬，抨击了逃避现实和贪慕富贵之人。
B. 乙文画线句“盆下宜垫破瓦片三四层/则雨过水渗/不致积滞伤根”的断句正确。
C. 甲乙两文都生动具体地描写了植物的体态和香气，写出了菊花和兰花的精气神。
D. 从表达方式和文章主旨判断，乙文风格和甲文相同，应同属于“说”这种文体。
2. 请解释下面加点字的意思。
出处
助学资源
释义
香远益清
对比记忆：①自以为大有所益。②益慕圣贤之道。③曾益其所不能
A．选出与三项中意思相同的一项________（填序号）
或四围俱空
查阅词典法：①有的人；有人；②有时；③或者；④或许；
B．选出词典中与之意思相同的一项________（填序号）
盆宜顿石磉之上
课内迁移法：宜乎众矣
C．________
略藉苔藓之润
成语勾连法：略有耳闻
D．________
3. 请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）若能顺其性，则叶茂花繁，香为诸草之冠。
4. 甲乙两文都描写了植物的生长环境，请结合文章内容，分别说说两文的写作意图。
【答案】
1. B
2. ①. ② ②. ③ ③. 应当/应该 ④. 稍微/略微
3. （1）（莲花）洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不可以靠近赏玩它。
（2）如果能够顺应它的习性，那么就会枝叶茂盛，花朵繁多，（兰花的）香气在各种花草中首屈一指。
4. 示例一：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；乙文借兰花“生于深山穷古”的孤傲，寄托自己厌弃世俗、追求隐逸闲适的生活情趣。（借兰花生长在幽深的山谷里，即使没有人欣赏，它依然会散发芬芳。比喻君子修身立德，不会因为身处困境或无人知晓而改变自己的节操。）
示例二：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；乙文借兰花喜阴畏日、爱通风透气的环境，来强调“顺其性”，体现了顺应自然，遵循其天性的思想。
【解析】
【导语】这两篇短文同属草木咏怀之作。周敦颐以莲喻君子，借“出淤泥而不染”的品性，寄寓不与世俗同流合污的高洁追求；屠隆写兰“非深山穷谷不遇”的秉性，赞其圣王之香，亦暗含对清雅品格的推崇。二者皆以草木观照本心，尽显古人观物悟道的智慧。
1.A.根据甲文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者将菊花比作隐逸者，表达的是对陶渊明之后少有隐士的惋惜之情，并非抨击逃避现实之人；
C.根据甲文全文可知，文中仅对莲花的体态和香气进行了生动具体的描写，对菊花和牡丹只是简单提及，并未展开描写；根据乙文全文可知，文中主要介绍兰花的生长习性和种植方法，没有描写兰花的体态和香气；
D.根据甲文和乙文的表达方式与主旨可知，甲文以议论为主，托物言志，属于“说”这种文体；乙文以说明为主，主要介绍养兰的方法，不属于“说”这种文体。
2.A.根据甲文“香远益清”可知，这句话的意思是香气远播，更加清芬。对比记忆的三个义项中，①“自以为大有所益”句意：自己认为（读书这件事）有很大的好处；益：好处。②“益慕圣贤之道”句意：更加仰慕古代圣贤的学说；益：更加。③“曾益其所不能”句意：增加他原本不具备的能力；益：增加。
B.根据查阅词典法确定选③。“或四围俱空”句意：或者四周都空着；或：或者。
C.根据课内迁移法：“宜乎众矣”意思是“（喜爱牡丹的人）当然是很多的了”。宜：应当/应该。据此可知“盆宜顿石磉之上”中的“宜”理解为“应当/应该”“盆宜顿石磉之上”句意：花盆应当放在石墩上。
D.根据成语勾连法：“略有耳闻”指稍微听到过一些相关的事情；略：稍微、略微。据此推断“略藉苔藓之润”中的“略”理解为“稍微、略微”。“略藉苔藓之润”句意：稍微借助苔藓的湿润。
3.注意下列重点字词：
（1）亭亭：耸立的样子；净：洁净；植：竖立；亵玩：靠近玩弄。
（2）若：如果；顺：顺应；性：习性；冠：第一。
4.根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，作者特意强调莲花生长在淤泥之中却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳，突出了莲花在恶劣污浊的环境中依然能够保持自身高洁的特性。作者运用托物言志的手法，将莲花的生长环境与自己所处的官场环境相类比，借莲花的品格来表达自己的人生追求。
根据乙文可知，作者详细描写了兰花对生长环境的严苛要求，兰花只有在远离世俗、阴凉通风、排水良好的环境中才能健康生长，散发出最浓郁的香气。作者通过描写兰花的生长习性，赋予兰花高洁孤傲的品格，同时也借此表达自己的思想情感。
示例：甲文借莲花在淤泥中生长却能保持洁净的特点，表达了作者不愿与追名逐利的世俗同流合污，始终坚守内心道德准则的君子之志；乙文借兰花只有在清幽洁净、顺应其本性的环境中才能绽放芬芳的特点，表达了作者对远离尘嚣、保持本真的生活状态的向往，以及对高洁品格的坚守与追求。
【点睛】参考译文：
【甲】
水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花：它从淤泥中生长出来却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎内部中空、外部笔直，不生藤蔓、不长枝节；香气远播更加清芬，洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不能靠近玩弄它啊。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。
【乙】
兰花是圣王所推崇的香花，不是在深山幽谷中就遇不到它。种植兰花应当选择没有强风的地方，稍微借助茅草屋的阴影，不要让它被太阳直射，这就是所说的“喜欢阴凉、害怕日晒”。花盆下面应当垫三四层破瓦片，这样下雨之后水就能渗出去，不会积滞在盆里伤到兰花的根。花盆应当放在石墩上，或者让花盆四周都空着，稍微借助苔藓的湿润；最忌讳放在砖地上，担心蒸发出的湿热之气会侵蚀损伤兰花的根。如果能顺应它的生长习性，那么它就会枝叶茂盛、花朵繁多，香气在各种花草中是第一的。
押题猜想五 非连续性文本阅读
（AI技术、文化强国、本土热点……）
试题前瞻·能力先查
【文化强国】阅读下面实用类文本，完成小题。（12分）
材料一：
“成为中国人”
“从明天开始，你要变成中国人了”最近，一位华裔博主的这句趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”热潮。一时间，许多外国网友分享着他们的新日常：手捧保温杯慢饮热水，守着炉火熬煮养生粥，对着屏幕练习八段锦。这些主动的尝试，拼贴出一幅探寻中式生活的温暖图景。这股风潮如同一面镜子，映照出中国日益开放的胸怀和对外开放的不断进阶。中外对话正逐渐摆脱过去“仰视”或“俯视”的视角，进入一种更从容的“平视”与双向共鸣。正如《2026年全球软实力指数》所显示，中国在多项软实力指标上位居全球第一，这恰是人文交流深化的印证。中国的对外开放，已悄然从“器物互通”迈入“文化交融”的新阶段。免签的过境政策与普及的短视频平台，让一盏热茶的中式生活智慧，轻松跨越山海，成为连接中外、促进文明互鉴的美好纽带。而今日打动世界的，正是这五千年的文明在守正创新中绽放的新颖面貌。它如此具体而鲜活，成为人类命运共同体理念下，中外人文交流最鲜活的实践载体。
（摘自《人民日报》，有删改）
材料二：
中国马面裙出海“圈粉”
①本报讯 近期，中国马面裙海外订单呈现爆发式增长，成为文化“出海”新亮点。山东曹县作为全球重要汉服产销基地，2025年汉服销售额突破130亿元，产业规模持续扩大。企业通过融入国际时尚元素、大力发展跨境电商等模式，积极拓展海外市场，形成从设计、生产到销售的全产业链优势。
②马面裙作为汉服代表形制，以其独特设计、精湛工艺受到海外消费者青睐。目前，肯尼亚、巴西等地企业已开展合作推广，马面裙被广泛用于日常穿搭与正式场合。此前，在米兰时装周相关秀场上，马面裙惊艳亮相，与国际高级定制时尚产生共鸣，展现东方美学影响力。
③据悉，曹县正通过组织汉服走秀、支持海外汉服社活动等方式，以“文化+时尚+产业”融合路径，推动汉服及相关文化产品走向世界，促进中外人文交流。
（摘自新华社报道，有删改）
材料三：
“汉服热”的流量密码
①“汉服热”何以风行？其流量密码，不仅在于服饰之美，更在于它是民族文化认同的当代映照。汉服凝结着“天人合一”的哲学理念与历史记忆，成为年轻人表达文化归属与自信的生动载体。当代青年身着汉服，不再仅是复古情怀，更是一种从容的文化自觉与个性宣言——这背后，离不开国力强盛所支撑的文化底气。
②与此同时，产业发展与移动互联网传播，为“汉服热”注入持续动能。从周边配饰到文旅体验，“汉服经济”井喷式增长，形成特色文化景观。更值得注意的是，汉服在继承传统的同时不断创新，实现创造性转化，成为中华文化国际传播的一扇窗口，也成为中外人文交流的鲜活媒介。
（摘自《文艺报》，有删改）
材料四：
文化自信推动守正创新
①文化自信是对自身文化价值与生命力的坚定信念，是文化发展的精神根基，更是推动中外人文交流的核心动力。其作用主要体现在三个层面：
②其一，在传承层面，促进科技与文化融合，活化文化遗产。通过数字化技术、创意设计等手段，转化利用传统文化资源。如“数字敦煌”以高清数字化与三维重建技术永久保存并全景展示石窟艺术；“故宫文创”提取文物元素开发兼具实用与审美的产品。这些实践既保存、传承了文化遗产，也为中外人文交流提供了具有时代感的内容。
③其二，在治理层面，为现代文化传播营造有序生态环境。这要求构建健康、清朗的文化传播空间，通过完善网络信息治理、打破“数据孤岛”，推动数据资源的合规共享与高效利用，从而为中外人文交流建立规范、有序的数字环境。
④其三，在传播层面，推动国际传播向深度化、精细化转型。叙事上超越符号化展示，转向情感化、故事化表达，以增强共鸣：渠道上统筹“借船出海”与“造船出海”，形成传播合力。这使中华文化能以更易被理解、接受的方式走向世界，深化文明互鉴。
（摘自《光明日报》，有删改）
任务一：内容理解与判断
1．根据四则材料，下列理解或推断不恰当的一项是（ ）（2分）
A．中外对话从“仰视与俯视”到“平视与共鸣”，是中外人文交流模式的历史性转变，其实质是国力与文化软实力的提升。
B．马面裙在肯尼亚、巴西、米兰的广泛应用与精彩亮相，其核心是证明马面裙凭借独特设计与创新传播获得全球广泛认可，推动了中外人文交流。
C．“汉服热”既有服饰本身的因素，也与青年群体文化心理、产业发展与移动互联网传播有关，汉服还是中外人文交流的重要媒介。
D．“数字敦煌”“故宫文创”的成功，证明科技与文化融合能让文化遗产得以活化和传承，其成果更能为中外人文交流提供优质的内容支撑。
任务二：信息梳理与对比
2．材料一与材料三都在讲“文化出海”，请简要说明分别是“谁”在推动中国文化传播，以及所展现的文化“样子”有何不同。（3分）
任务三：迁移分析与应用（3分）
3．文化自信让中国的国际传播从“我们想展示什么”到更关注“如何被接受”。请从材料二、材料四中各举一例进行分析。
任务四：综合探究与表达（4分）
4．班级举办“文化自信与全球传播”专题研讨，小语想以“根深叶茂，润物无声”为题，撰写一份简洁的发言提纲，阐述中华文化能有效传播的原因。请你综合四则材料的核心信息，帮她将下面内容补充完整。
提纲结构 具体表现/措施
①________ 中华文化能实现“根深叶茂、润物无声”的全球传播，核心是以文化自信为根本动力，守正与创新结合、产业与文化融合、传播与共鸣契合。
根深 ②________
叶茂 坚持开放融合与创新发展，依托全产业链支撑，对接国际审美与需求，借助多元渠道扩大影响力，让中华文化获得全球广泛认同。
结尾升华 ③________
【答案】
1．B
2．材料一：以外国网友主动体验中式生活、海外民众自发追捧中式文化为主，展现日常化、生活化、温润质朴的中式生活文化；材料三：以国内青年群体自觉喜爱汉服、传承传统文化为主，展现承载民族理念与历史记忆、兼具传统底蕴与时代个性的服饰文化。
3．材料二：汉服企业融入国际时尚元素，借助跨境电商、时装周、海外社团合作等方式，贴合海外审美与市场需求传播文化；材料四：创新国际传播方式，用故事化、情感化叙事代替生硬展示，依托数字技术活化传统文化，让海外受众更容易接纳中华文化。
4． 总起观点 底蕴深厚悠久，承载千年文明积淀，坚守传统文化内核，筑牢精神根基，拥有强大文化底气 坚定文化自信，持续深化文明互鉴，让中华文化温柔走向世界，助力中外人文交流长远发展
【导语】这组实用类文本围绕中华文化出海与人文交流展开。四则材料层层递进，从海外中式生活热潮、马面裙出海的产业实例，到汉服走红的深层原因，再落脚于文化自信的核心支撑。文章结合社会热点、产业案例与理论阐释，兼顾现象、产业与深层内核，展现当代中华文化守正创新、对外传播的发展态势，凸显文化自信对中外文明互鉴、人文交流的重要价值。
【解析】
1．B. 根据材料二第②段“肯尼亚、巴西等地企业已开展合作推广，马面裙被广泛用于日常穿搭与正式场合。此前，在米兰时装周相关秀场上，马面裙惊艳亮相”可知，马面裙在海外获得认可，核心是独特设计、产业推广与时尚融合，而选项中“获得全球广泛认可”的表述过于绝对，且“推动了中外人文交流”并非这些事例的直接核心证明，因此该推断不恰当。
2．根据材料一第①段第一、二句可知，一位华裔博主的趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”热潮，许多外国网友主动分享手捧保温杯、熬养生粥、练八段锦的新日常，可见推动文化传播的主体是海外民众，他们以主动体验的方式接触中国文化。根据材料一第①段第五句可知，免签政策与短视频平台让一盏热茶的中式生活智慧跨越山海，成为连接中外的纽带，展现出的文化样子是日常化、生活化的中式生活方式，温润质朴，充满烟火气息。
根据材料三第①段第一、二句可知，“汉服热”风行的背后，是当代青年身着汉服表达文化归属与自信，可见推动文化传播的主体是国内青年群体，他们以自觉喜爱的方式传承、传播传统文化。根据材料三第①段第三、四句可知，汉服凝结着“天人合一”的哲学理念与历史记忆，是年轻人表达文化自觉与个性宣言的载体，展现出的文化样子是承载民族理念与历史记忆的服饰文化，兼具深厚传统底蕴与鲜明时代个性。
3．根据材料二第①段最后一句可知，企业通过融入国际时尚元素、大力发展跨境电商等模式，积极拓展海外市场，说明汉服产业在传播时不再单向输出，而是主动结合海外审美与市场需求，以更易被接受的方式推广中国文化。根据材料二第②段第三句可知，马面裙在米兰时装周相关秀场上惊艳亮相，与国际高级定制时尚产生共鸣，说明它借助国际时尚平台，以时尚化、国际化的方式传递东方美学，让海外受众在熟悉的语境中接受中国文化。
根据材料四第②段第二句可知，通过数字化技术、创意设计等手段，转化利用传统文化资源，如“数字敦煌”“故宫文创”，说明传播者用科技手段活化文化遗产，以现代化、体验式的形式呈现，降低了海外受众的接受门槛。根据材料四第④段第二句可知，叙事上超越符号化展示，转向情感化、故事化表达，以增强共鸣，说明国际传播不再局限于生硬的文化符号输出，而是通过情感化、故事化的方式传递文化内涵，让海外受众更容易理解和接纳中华文化。
4．第一空，根据提纲①处“具体表现/措施”的内容和材料四第①段第一句可知，“文化自信是对自身文化价值与生命力的坚定信念，是文化发展的精神根基，更是推动中外人文交流的核心动力”，提纲①作为发言的开篇，是总起观点，点明了“根深叶茂，润物无声”的核心逻辑，即以文化自信为根本动力，为下文的分论奠定了基调。
第二空，根据提纲②处“根深”和材料三第①段第二句可知，“汉服凝结着‘天人合一’的哲学理念与历史记忆，成为年轻人表达文化归属与自信的生动载体”，提纲②“根深”对应的具体表现是：中华文化底蕴深厚，承载着千年文明的积淀，坚守着传统内核，筑牢了精神根基，拥有强大的文化底气，这是文化能向外传播的内在支撑。
第三空，根据提纲③处“结尾升华”和材料一最后一句可知，“它如此具体而鲜活，成为人类命运共同体理念下，中外人文交流最鲜活的实践载体”，提纲③结尾升华的具体表现是：我们要坚定文化自信，持续深化文明互鉴，让中华文化以更温柔、更可感的方式走向世界，助力中外人文交流长远发展。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“信息提取”“图文转换”“迁移运用”“建议启示”“链接名著”
终极猜想·精练通关
一【2026深圳翠园中学二模】观天地造化，察万物玄妙”主题活动文学组品读了古人对草木的观察，请完成下面小题。（12分）
请参与“观天地造化，察万物玄妙”主题活动研究组“蜗牛里的发现”探究学习，完成下面小题。
材料一
蜗牛所到之处，都会留下黏液痕迹，这缘自它们特殊的运动方式——通过腹足肌肉的波浪形运动提供动力移动。如果足下太干燥，那蜗牛便寸步难行，甚至缩回壳内来锁住水分。蜗牛的足腺会分泌黏液，借助黏液的黏附和支撑作用，蜗牛实现了在垂直甚至倒置表面的爬行。受蜗牛爬行原理的启发，英国布里斯托大学科研人员开发出了一种模仿蜗牛运动的机器人。这种机器人模仿蜗牛腹足的蠕动模式，利用水（蜗牛黏液的替代物）增强滑动吸附原理，借助特殊材质形成滑动吸附结构，实现稳定附着与移动，无需传统真空吸盘，也不会留下痕迹。能够在竖直墙面、玻璃甚至天花板上稳定移动，可应用于高楼外墙清洗、管道内部检测、风电设备巡检等场景，为工业领域提供了一种低成本、高安全性的作业方案。
（选自《高分子科学前沿》，《布里斯托大学机器人实验室：机器人也能“学”章鱼、蜗牛，轻松抓取与攀爬！》，有删改）
材料二
蜗牛是大自然的“伤口修复大师”。蜗牛爬行时，即使被粗糙的岩石划伤，也能靠自身分泌的黏液快速愈合。蜗牛黏液中有什么物质，能有如此惊人的修复能力呢？科学家通过前期研究发现蜗牛黏液中的糖胺聚糖是能促进急性和慢性伤口愈合的主要有效成分。不同品种的蜗牛黏液内糖胺聚糖的结构不同。以俗称“法国蜗牛”的光亮大蜗牛为例，其黏液中的糖胺聚糖为最近发现的新型糖胺聚糖，其结构与人体细胞外基质中的糖胺聚糖相似，一款“仿生创可贴”就此诞生。这款“聪明”的“创可贴”，在实验中显示出良好的效果。在糖尿病小鼠模型实验中，贴片组伤7天表皮再生率达72.6%，是生理盐水组的2倍多，且胶原纤维排列与正常皮肤更为接近。此外，贴片还能使伤口炎症因子水平下降50%以上，显著抑制细菌在伤口部位定植，促进伤口愈合。
（《人民日报》2025年，《蜗牛黏液“创可贴”，这样修复伤口》，有删改）
材料三
①非洲大蜗牛在深圳非常常见，尤其是下雨后。这是一种生物入侵者，繁殖快，食量大，环境适应能力极强，危害农作物，甚至改变入侵地的物种组成和生物多样性。它爬行时会留下黏液，其中携带着病原体，寄生着各种寄生虫。最常见的是广州管圆线虫，在深圳，广州管圆线虫的感染率为31.0%。广州管圆线虫进入人体后，会寄生在人体中枢神经或脑脊液中，可能引起致命的脑膜炎。官方强调，除了生食和身体接触，被蜗牛黏液污染的蔬菜、水果或地面也是重要的感染途径。深圳疾控中心发出了高风险警告，提醒市民对此蜗牛不碰、不养、不吃。
②很不可思议的是，非洲大蜗牛凭借黏液可以拉动自己体重4—15倍的东西，科学家模仿蜗牛分泌的黏液，发明出了一种可逆的超级胶水。实验证明，这种胶水的强度惊人，只用两个邮票大小的粘性方块就可以承受一个普通成人的体重。此外，这个黏液足以抵抗大部分利器攻击，非洲大蜗牛甚至可以靠它在刀刃上爬行而不受伤。
（选自“广东科普”《雨后广东各地频繁出现这种动物》，有删改）
材料四
蜗牛黏液痕迹干燥状态与温湿度关系（模型数据）
环境条件
极新鲜（<1h）
较新鲜（1—6h）
陈旧（>6h）
高温低湿（T>30℃，RH<40%）
极难维持（<15分钟即失光）
约30分钟—2小时
2小时后完全干裂
常温常湿（T=20℃，RH=60%）
约1小时
1—4小时
4小时后变脆
低温高湿（T<10℃，RH>80%）
可维持数小时
6—12小时
12小时后仍可能微湿
备注：T：温度 RH：湿度
（数据来自2025年7月《生物通》）
1. 下列选项正确的一项是（ ）（2分）
A. 仿蜗牛机器人模仿蜗牛做出发达的腹足肌肉装置来达到垂直甚至倒置表面的爬行。
B. 为了说明“仿生创可贴”效果很好，材料主要运用了分类别和下定义的说明方法。
C. 在深圳，广州管圆线虫在非洲大蜗牛中的感染率较高，人若感染可能引发脑膜炎。
D. 表格里“12小时后仍可能微湿”，加点词表不确定，应删除，保证说明的准确性。
2. 请结合材料一解释以下两种做法的科学依据。（3分）
材料链接：英国“世界蜗牛赛跑锦标赛”的蜗牛训练员为了让蜗牛跑快点，会采用泼一点水的方式；瑞典艺术家斯蒂芬在蜗牛的壳上创作彩绘时会让蜗牛临时呆在干燥的地方。
3. 请分析材料四数据，就蜗牛黏液痕迹干燥状态与温湿度之间的关系写一条结论。（3分）
4. 综合以上材料，在下面省略号处进行100字左右的“微演讲”论据补充。（4分）
“自然万物，我们既警惕它们带给我们麻烦，又感谢它们带给我们好处……”
【答案】
1. C
2. ①给蜗牛泼一点水：根据材料一，蜗牛足部需要黏液辅助爬行，干燥环境会让蜗牛寸步难行；水分能让蜗牛分泌黏液，恢复运动能力，因此可以“跑快点”。
②让蜗牛呆在干燥的地方：干燥环境会抑制蜗牛的运动，使其缩入壳内锁住水分，行动迟缓，便于艺术家在壳上从容创作彩绘。
3. 示例一：在相同湿度条件下，环境温度越高，黏液痕迹的干燥速度越快。
示例二：在相同温度条件下，环境相对湿度越低，黏液痕迹失水干裂的速度也越快。
示例三：高温与低湿具有协同加速干燥效应。
4. 示例：蜗牛会危害农作物，黏液携带病原体和寄生虫，带来经济损失和公共卫生安全风险；但是科研人员从蜗牛黏液里发现可用于医疗的物质，为患者带来福音，同时利用蜗牛的黏液发明出了超级胶水和仿生机器人，方便人们的生活。
【解析】
【导语】材料以“蜗牛里的发现”为小切口，呼应“观天地造化”的探究主题，整合了仿生应用、医疗研发、入侵物种科普与实验数据，跨领域内容兼具专业知识性与生活实用性，引导读者辩证看待自然万物，是很合适的探究性学习素材。
1.A.根据材料一第四、五句可知，仿蜗牛机器人是模仿蜗牛腹足的蠕动模式，以水替代黏液实现爬行，并非制作发达腹足肌肉装置；
B.根据材料二段倒数第一、二句可知，在说明仿生创可贴效果时，主要用了列数字、作比较的说明方法，不是分类别、下定义；
D.根据材料四可知，表格数据为“模型数据”，本身存在不确定性。“仍可能微湿”中的“可能”一词，体现了说明文语言的准确性与严谨性，说明不是所有情况都会微湿，存在例外。因此不能删除。
2.从材料一的第二、三句可知，蜗牛的运动高度依赖黏液，而黏液的分泌与留存需要一定的湿度。给蜗牛泼一点水，可以增加环境湿度，促进或维持蜗牛分泌黏液，从而帮助它克服干燥带来的阻碍，恢复并提升运动能力，因此能“跑快点”。
根据材料一第二句可知，在干燥环境中，蜗牛的运动能力会受到极大限制，行动变得迟缓，甚至会缩回壳内。艺术家让蜗牛呆在干燥的地方，正是利用了这一特性，使蜗牛保持静止，从而方便在其壳上从容创作彩绘。
3.从材料四表格数据可以看出：
在高温低湿（T>30℃，RH<40%）条件下，黏液痕迹干燥速度最快，极新鲜的痕迹不到15分钟就会失光。
在常温常湿（T=20℃，RH=60%）条件下，相比其他两个环境下，干燥速度中等，极新鲜的痕迹约1小时就干燥了。
在低温高湿（T<10℃，RH>80%）条件下，干燥速度最慢，陈旧痕迹12小时后仍可能微湿。
由此可以得出结论：温度越高、湿度越低，黏液痕迹干燥越快；反之则干燥越慢，留存时间越长。
示例：温度越低、湿度越高，蜗牛黏液痕迹越不容易干燥，保持湿润状态的时间越长；反之温度越高、湿度越低，黏液痕迹干燥速度越快。
4.从材料三可知，非洲大蜗牛是生物入侵者，携带病原体，会传播广州管圆线虫，可能引发致命的脑膜炎，给人类健康带来威胁，这是自然万物带给我们的麻烦；而从材料一、二、三可知，蜗牛黏液启发科学家发明了仿生机器人、促进伤口愈合的创可贴和超强胶水，为工业、医学等领域带来了突破，这是自然万物带给我们的好处。作答时，需将这两方面内容结合，体现出“既警惕又感谢”的辩证态度，语言要简洁凝练。
示例：就拿我们身边的蜗牛来说，入侵物种非洲大蜗牛携带致病寄生虫，会威胁人体健康，需要我们警惕防范；但蜗牛的黏液却给了科学家无数灵感，催生了攀爬作业机器人、仿生创可贴、超强可逆胶水等发明，给人类生产医疗带来了诸多便利，这正是大自然赠予我们的礼物。
二【自2025浙江杭州一模改编】阅读文章，完成后面的小题。
“智能AI在身边”专题学习活动
【材料一】
青少年互联网使用情况调查报告（2024）
（北京日报2024-05-31）
【材料二】
AI时代，需要怎样的人才培养
①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。
②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。
（中国青年报2025-03-24，有删改）
【材料三】
让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”
①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。
②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。
（科技日报2025-02-28，有删改）
【材料四】
别让AI成为偷懒神器
①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。
②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。
（光明日报2025-03-13，有删改）
1．下列表述与材料内容不符合的一项是（ ）
A．青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用过AI产品。
B．应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30%以上。
C．以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养学生多元思考的能力。
D．在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。
2．结合材料二、三，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？
3．新闻标题往往也富有表现力，请任选下面一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。
知识卡片
新闻标题的写作技巧
准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。
简洁性：用最少的文字传达最多的信息。
生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。
新闻标题
①AI时代，需要怎样的人才培养
②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”
③别让AI成为偷懒神器
我选择标题________，它好在___________________。
4．有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了一场辩论，请补全对话。
【链接材料】DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。
DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨追本溯源，求索一番。
“求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。
“索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源，故引申为“搜寻”“探索”之义。
“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
（中国科普网2025-02-27，有删改）
小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时间，还能提升写作能力。
小文：过度依赖DeepSeek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索”的内涵是（1）____________________________________________________________。（结合材料二、四和链接材料，探究“深度求索”的内涵）
我：“深度求索”应该是主动思考，而不是被动接受机器的答案。工具无罪，重在用法，我认为（2）_______________________________。（结合以上材料，发表你对用“AI”修改作文的观点，并加以阐述）
【答案】1．A
2．①社会层面应引导学生正确合理使用人工智能工具，如推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；
②学校层面要把教育从“分数导向”转向“能力导向”，强调培养学生多元思考的能力，从搬运答案转向锻造思维；
③为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。
④学生不应依赖AI，避免丧失独立思考能力，人机协同时代，更应该敢于挑战“标准答案”，坚持探索。
3．示例一：AI时代 需要怎样的人才培养 ①标题紧扣时代背景，以疑问引发思考——在AI快速发展的今天，教育应如何调整方向。②它既强调AI带来的变革，又聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注未来所需的创新、协作和批判性思维能力。③标题简洁有力，呼吁教育用智能的钥匙，在AI时代解锁更广阔的星空。示例二：让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”①标题生动形象，用“驭浪”比喻青少年在AI时代的主动适应与掌控能力，强调不被动接受，而是积极驾驭技术浪潮。②AI发展迅猛，青少年需培养创新思维、批判能力和实践技能，避免被技术裹挟。示例三：别让AI成为偷懒神器 ①标题用反语，“神器”本褒义，此处反用，直击问题，警示意味鲜明。②符合推文提醒青少年合理使用AI的意图，标题“偷懒神器”点明滥用AI的隐患——过度依赖可能导致思维惰性。③材料强调AI是工具而非替代，学生需保持独立思考能力。
4．示例一：“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”对真理的永恒追寻的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。示例二：“深度求索”中“深度”，是指借助AI 深入探索未知领域，持续探索着知识宇宙的“深度”，在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验，让技术真正服务于人的需求，而非替代人类思考。②能将“求索”和“深度”两者结合探究。示例三：“深度求索”中，“求索”传承中华文化对真理的追寻精神，象征突破认知边界的追求；“深度”代表深入探索未知领域，在已知中发掘可能，以智能解锁更广维度。其核心是以技术提供深度洞察，服务而非替代人类，实现科技与人文的共生。③既能将“求索”和“深度”两者结合，又能探究“深度求索”的终极意义，得。示例四：“深度求索”融合中华文化“上下求索”的探索精神与AI突破认知边界的追求。“深度”象征AI深入未知领域，在已知中开掘可能，以智能拓展认知维度；其终极意义在于构建兼具人类智慧与机器优势的新型智能，既服务人类需求又守护人文价值。通过技术赋能，我们拓展认知疆界、丰富智慧图谱，让人类在宇宙的深邃中积淀生命厚度，奔赴更远未来。 我认为AI修改作文有利有弊，关键在于合理使用。AI能优化表达，帮助学生提升语言规范性。但若完全依赖AI，会削弱自主思考能力，忽视个性化体验，导致写作缺乏深度。因此，我建议将AI作为技术辅助工具，文章立意、情感表达等核心能力仍需自己锤炼，这样才能真正提升写作水平。
【导语】这篇阅读文章围绕“智能AI在身边”的主题，通过四则材料探讨了人工智能在青少年教育中的影响与应用。材料一通过调查报告展示了青少年对AI的认知与使用情况；材料二和材料三分别从人才培养和教育导向的角度，强调了AI时代下培养学生多元思考能力的重要性；材料四则警示过度依赖AI可能带来的负面影响。文章结构清晰，材料内容丰富，既有数据支持，又有理论探讨，既展示了AI的积极潜力，也提出了合理使用的必要性，具有较强的现实意义和教育价值。
1．本题考查内容理解。
A.依据材料一“青少年自身对人工智能技术的了解程度”图表显示，“没有听说过”的占比8.0%，那么听说过的占比为1−8.0%=92%；“听说过，也使用过一些人工智能产品”的占比45.1%，超过了四成。选项中“仅有不到四成青少年使用过AI产品”表述错误；
故选A。
2．本题考查内容理解。
根据材料三第①段“社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导”可知，社会通过推出使用规范等方式，为学生合理使用人工智能工具提供行为指引，让学生在使用时有章可循，避免不当使用，从而在AI浪潮中更好地驾驭。
根据材料二第②段中“人机协同时代，教育要尽快从‘分数导向’转向‘能力导向’，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力”可知，学校应改变传统教育理念，注重培养学生能力和多元思考能力，让学生在AI浪潮中具备应对挑战的思维和能力。
根据材料三第①段中“一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解”可知，学校通过开设课程、讲座以及教师在课堂引入AI技术等方式，让学生深入了解和体验AI，培养使用AI的思维能力，帮助学生在AI浪潮中掌握“驭浪”技巧。
根据材料二第②段中“学生依赖用AI‘秒解’难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战‘标准答案’的人”；材料四第①段中“过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神”可知，学生要避免过度依赖AI，防止丧失独立思考能力，要敢于挑战“标准答案”，主动探索，发挥自身主观能动性，这样才能在AI浪潮中稳健前行。
3．本题考查内容理解。
本题可根据知识卡片中新闻标题的写作技巧，从准确性、简洁性、生动性三方面，结合所选标题对应的材料内容进行分析。
①AI时代，需要怎样的人才培养
根据材料二第①段中“以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的‘智慧风暴’”可知，标题紧扣这一AI时代背景。根据第②段中“学生依赖用AI‘秒解’难题，是否会丧失独立思考能力”等问题可知，标题以疑问形式呈现，正是呼应这些在AI发展背景下教育面临的问题，引发读者思考在这样的时代教育应如何调整方向。
根据材料二第②段中“在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在‘不可能’中探寻‘可能’”可知，标题强调AI带来的变革，同时聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注在AI时代未来人才所需具备的创新、协作和批判性思维等能力。
标题语言简洁，直接点明时代背景和核心问题，没有多余的修饰，同时呼应材料二结尾“用智能的钥匙解锁更广阔的星空”，呼吁教育在AI时代培养适应发展的人才。
②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”
材料三主要围绕青少年与人工智能展开。标题中“驭浪”运用比喻手法，生动形象。根据材料三第①段“随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的‘热度’也越来越高……部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解”可知，人工智能产品引发青少年过度依赖等问题，“驭浪”比喻青少年在AI浪潮中要具备主动适应与掌控能力，强调青少年不能被动接受AI带来的影响，而是要积极驾驭这一技术浪潮。
材料三提及社会、学校等多方力量引导青少年正确使用人工智能工具。在AI发展迅猛的当下，如材料中所述，青少年需要培养创新思维、批判能力和实践技能等，标题暗示了青少年要通过这些能力的培养来避免被技术裹挟，更好地在AI浪潮中前行。
③别让AI成为偷懒神器
标题运用反语，“神器”通常是褒义词，这里反用。根据材料四第①段中“过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神”可知，标题直击青少年过度依赖AI这一问题，具有鲜明的警示意味。
材料四旨在提醒青少年合理使用AI，标题“偷懒神器”准确点明滥用AI的隐患，即过度依赖会导致思维惰性。
根据材料四第②段中“我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方”可知，表明AI是工具而非替代，标题与材料主旨一致，提醒学生需保持独立思考能力，正确使用AI。据此回答即可。
4．本题考查内容理解。
（1）“深度求索”内涵：
根据链接材料中“‘深度求索’中的‘求索’二字既承载了中国传统文化中‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’的探索精神”可知，这表明其传承了古人对真理永恒追寻的精神内核 ，体现了对文化的延续。根据“也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求”可知，对应链接材料中对DeepSeek在人工智能领域定位的阐述，说明其代表着该领域不断追求技术进步、突破认知局限的目标。
根据材料二第②段中“在已知中寻找未知，在‘不可能’中探寻‘可能’，用智能的钥匙解锁更广阔的星空”可知，这里解释了“深度”意味着借助AI深入探索未知，持续挖掘知识深度。根据材料四第②段中“探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方”可知，表明“深度求索”强调让AI服务人类需求，而非替代人类思考，点明了“深度求索”中人与技术的关系。
根据链接材料中“‘求索’传承中华文化对真理的追寻精神，象征突破认知边界的追求”可知，概括了“求索”在文化传承和技术追求两方面的意义。结合材料二第②段中“在已知中寻找未知，在‘不可能’中探寻‘可能’”可知，说明“深度”代表深入探索未知领域，发掘新可能；根据材料二第②段中“用智能的钥匙解锁更广阔的星空”可知，“以智能解锁更广维度。据此回答即可。
（2）AI修改作文观点阐述
有利方面：根据小语提到“它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时间，还能提升写作能力”可知，AI在语言规范性方面具有优势，能够快速发现语法错误并优化表达，帮助学生提升写作水平，节省写作时间。
有弊方面：材料二第②段“学生依赖用AI‘秒解’难题，是否会丧失独立思考能力” ；材料四第①段“过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神”可知，若完全依赖AI修改作文，会削弱学生自主思考能力，使学生忽视写作过程中的个性化体验，导致文章缺乏思想深度。
综合材料二强调的培养独立思考能力和材料四对合理使用AI的呼吁。建议将AI作为技术辅助工具，文章立意、情感表达等核心能力仍需自己锤炼，这样既能借助AI的优势，又能保证学生在写作过程中发挥主观能动性，真正实现写作能力的提升。据此回答即可。
三【2026深圳罗湖区二模】阅读以下材料，完成13-15题。（11分）
【材料一】
近期，深圳几则关于鸟儿的“温柔拒绝”刷屏。有市民提议在深圳湾公园“开放投喂海鸥”和“增设路灯”，公园管理方婉拒，因为人类投喂会导致鸟儿营养不良、肾脏受损，灯光会扰乱候鸟越冬栖息与迁徙节律；一名高中生因校园鸟鸣影响学习，致信校方请求拆除鸟巢，校长回信温情却坚定地拒绝，坦言学会与万物共存是成长必修课。
动物友好与人类舒适之间，该如何看待与取舍，引发了人们的思考。我们在追求自身生活与学习便利的同时，是否也应兼顾野生动物的生存习性与栖息规律？如何平衡眼前的便捷与长久的生态安全，值得每一个人认真思索。
从建设全国首条鸟类隔音墙，到在高楼玻璃幕墙上粘贴鸟类防撞贴纸；从出台《深圳经济特区生态环境保护条例》，到发布全国首个《鸟类友好城市规划与设计指引》……深圳不遗余力守护鸟类及各种野生生物。三次“温柔拒绝”，拒绝的是短视的便利，守护的是长远的生态平衡与生命尊严，体现了城市治理中难能可贵的定力与远见。
（摘编自《深圳特区报》2026年4月1日，有删改）
【材料二】
我国高度重视城市建设工作，2025年7月召开的中央城市工作会议为城市发展锚定了方向，强调“以建设创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市为目标，走出一条中国特色城市现代化新路子”。中国标准化研究院构建城市综合发展指数评估结果显示：我国城市高质量可持续发展呈现“头部引领、整体向好”的良好态势。北京、深圳、上海分别以85.1分、82.5分、81.4分位居综合排名前三。
（摘编自《南方》杂志公众号2025年10月15日）
【材料三】
（图片来源：1．《城市综合发展指数报告（2025年）》；2．《深圳市生态环境质量指数测评分析报告2025年》）
【材料四】
在当今城市发展过程中，不乏冠以“生态”之名的技术路径和工程措施的“伪自然—假生态”做法，成为“生态形式主义”的典型。“伪自然—假生态”表现形式多样：未遵循生态学规律去建绿造林，形成种类单一、结构简单的绿林地；未经生物安全评估就从国内外大量引进植物等等，这些做法并不能真正形成健康、安全的生态空间。
城市生态更新从规划设计到建设，再到管理和运营，应以尊重自然生态规律、倡行生物友善理念为指引，以珍视本土生物多样性的生态价值、恢复本土生物多样性为路径，以构建近自然的地标性生物群落为目标，全面建设城市的“近自然—真生态”。
（摘编自《科学》2023年第6期）
【材料五】
从立法到规划，从科技到管理，深圳正以一套环环相扣的举措，将生态意识植入城市肌理。
深圳市规划部门主动调整相关规划，将滨海大道北移260米，避开红树林核心区。科技力量也在默默守护这条候鸟迁徙之路。AI摄像头、无人机与传感器组成一体化监测网，实时识别鸟类动态；智能水闸系统则根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位，为远道而来的客人打造“五星级湿地驿站”。此外，围绕“世界湿地日”“爱鸟周”等节点，一系列科普活动走进社区与校园。市民诉求渠道畅通高效，有关野生动植物保护的相关事项，群众满意度持续保持100%。
（摘编自新华网2026年4月2日）
1．以下对材料的理解正确的一项是（ ）（2分）
A．深圳三次“温柔拒绝”，正是城市治理中守护生态平衡的体现。
B．材料三图1数据显示，深圳在城市综合发展方面的优势是“韧性”，短板是“美丽”。
C．根据材料三图2数据可知，2016-2024年深圳生态环境质量指数逐年递增。
D．深圳市民诉求渠道畅通高效，群众满意度持续保持100%。
2．请综合以上材料，运用作诠释、举例子的说明方法，简要介绍材料四中的“近自然—真生态”的生态理念。（4分）
3．有人认为“‘动物友好’和‘人类舒适’是一致的”，你是否同意这个观点？请写一段议论性文字，表明立场，阐述观点。（5分）
要求：①有明确的观点；②论证时兼有摆事实与讲道理；③80字左右。
【答案】
1.(2分)A
2.参考示例：
①“近自然一真生态”的生态理念，是尊重自然生态规律，倡行生物友善的一种生态理念。
②“近自然一真生态”是指珍视本土生物多样性的生态价值，构建近自然的地标性生物群落，以形成健康、安全的生态空间。
举例示例：深圳利用智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位。
3.示例1:我认为“动物友好”和“人类舒适”是一致的(观点)。深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标(摆事实)。当践行动物友好时，也丰富了人类生活环境的多样性与舒适性(讲道理)。
示例2:我认为“动物友好”和“人类舒适”从整体长远看是一致的(观点)。虽然从短期的个别情况下，存在鸟鸣扰人、灯光争议等不和谐情况，但从生态长远发展来看，动物友好带来的生物多样性会极大丰富人类生活的舒适度(讲道理),因此，深圳致力于通过科技赋能、增设友好设备，提高生态指数，国家把美丽宜居城市作为发展目标都证明两者的一致性(摆事实)。
示例3:我认为“动物友好”和“人类舒适”不是一致的(观点)。比如，公园增设灯光会让人类舒服，但却会扰乱候鸟越冬栖息与迁徙节律；鸟鸣扰人，驱赶与否的争议(摆事实),都凸显了人类舒适与动物友好的矛盾冲突，因此人类一直在探索如何守护两者的平衡(讲道理)。
【解析】
1.略
2.【评分标准：能使用作诠释的说明方法得1分，理念阐释紧紧围绕材料四第二段的核心内容得1分。使用举例子的说明方法得1分，例子与前面的诠释相呼应得1分。】
3.【评分标准：观点明确1分；摆事实2分，其中，事实不能完全支撑观点扣1分；讲道理2分。论述时语言不流畅可扣1分，论证言之有理即可酌情给分。】
注意：以下示例分三种，第一种，持正面观点，简单论述；第二种，持正面观点，但能够看到短期摩擦和长期获益两个角度；第三种，持反面观点，简单论述。
材料中学生可以借鉴的正面论述事实论据有：深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标；增设鸟类隔音墙；粘贴鸟类防撞贴纸；滨海大道北移200米避开红树林核心区；AI摄像头、无人机与传感器组成一体化监测网识别鸟类动态；智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求调控鱼塘水位，为鸟类打造五星级湿地驿站。
材料中学生可以借鉴的反面论述事实论据有：鸟鸣扰人；红树林公园晚上路灯较少，散步锻炼不便；滨海大道的建设为避开红树林核心区北移200米。
学生还可能不用材料中的事实论据，但只要表述清晰，能有力支撑观点，也正常给分。
四【2026深圳龙华二模】请完成下面小题（12分）
2025年12月16日，《全民阅读促进条例》发布。围绕“全民阅读”这一主题，九年级同学开展了深度调研和探究。
【材料一】
同学们阅读了《第二十二次全国国民阅读调查报告》和《深圳全民阅读发展报告2025》，以下数据引起了大家的关注：
图1：2018-2024年我国成年
国民综合阅读率变化
图2：2024年我国成年国民
各类媒介日均接触时长
图3：2024年深圳和全国全
民阅读量对比表
【材料二】
深圳在全民阅读方面怎么做？有同学摘录了《光明日报》的报道：
2000年，首届深圳读书月开幕。2013年，深圳作为我国首个为阅读立法的城市，被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。深圳通过“书房+商圈”“书房+公园”“书房+景点”等嵌入式布局，让阅读场所成为融合文化传播、社会交往与生活美学的“城市会客厅”。在深圳湾公园的迁鸟书吧，市民在面朝大海的落地窗前边读散文边赏海景；中心书城24小时书吧连续19年不熄的灯光，是“夜读人”的精神灯塔。
自2022年起，深圳读书月推出“双城共读”机制，已拓展至与香港、澳门、新疆喀什等多地联动。“文化润疆·深喀共读”系列活动为喀什送去AI科普、非遗工坊，并向喀什市百姓书房、喀什大学图书馆捐赠精品图书。深圳还将全民阅读融入对口帮扶，联动5市23个县提升基层阅读服务水平。
——摘编自《光明日报》（2025年12月12日第05版《书香润城，阅动大众——广东深圳构建全民阅读新生态》）
【材料三】
为进一步探究阅读的价值，大家查阅相关书籍和杂志，得到以下资料：
科学视角
大脑具有“神经可塑性”。长期的阅读训练会在大脑中形成专门的“视觉词形区”，能够快速识别文字；还会增强不同脑区之间的白质纤维连接，提高信息信息传输效率。科学研究发现，8—10岁儿童在接受100小时的阅读训练后，大脑白质纤维束的走向一致性显著增强，不同脑区之间的协同工作能力得到提升。此外，阅读还能激活与记忆、想象、共情相关的脑区。可以说，阅读是一场重塑大脑的“改革风暴”。
——整合自高丹琪、刘丽《“阅读脑”的认识、塑造与改善——从认知神经科学研究到教育、从实验室到教室》
文学视角
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
——摘自培根《谈读书》
【材料四】
探究活动最后，大家希望听听专家的看法，整理了如下观点：
全民阅读时代，“读什么”很关键。中华优秀传统文化经典蕴藏着中华文明数千年绵延不绝的治理智慧与人生哲学，阅读经典就是去理解这种智慧和哲学的源代码。阅读经典的目的不是怀旧，而是为了应对当下的挑战。
——杨朝明，山东大学儒学高等研究院特聘教授，求是网，2026年3月9日
在海量短视频、碎片化信息争夺注意力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，要引导大众“忙时读屏，闲时读书”。
——聂震宁，中国出版协会全民阅读工作委员会主任
通过以上调研，你和同学们对全民阅读有了更深入的了解。请你根据材料，完成下列任务。
1．以下同学们对于调研结果的理解，正确的一项是（ ）。（2分）
A．材料一图表数据显示，2018-2024年我国国民综合阅读率呈持续上升趋势，阅读现状良好。
B．深圳湾公园迁鸟书吧、中心书城24小时书吧，体现了阅读服务的人性化，让阅读融入生活。
C．阅读是重塑大脑的唯一方式，能激活与记忆、想象、共情相关的脑区，改变大脑结构和功能。
D．专家指出，全民阅读应该注重经典，摒弃碎片化信息和读屏行为，才能实现良好的阅读效果。
2．请根据材料一和材料二，概括出深圳“全民阅读”的特点。（4分）
3．请你结合材料二、三、四的内容，为学校或班级设计一项“全民阅读”主题活动，说明设计理由。（6分）
要求：
（1）写出活动名称（不超过10字）和主要步骤（不超过100字）；
（2）结合三则材料的信息，解释设计理由。
【答案】
1.B
2.①年人均阅读量领先：深圳年人均阅读总量、纸质书与电子书阅读量均显著高于全国平均水平。
②起步早,立法保障：深圳早在2000年创办“深圳读书月”，为阅读立法一事为全国首城。
③场所多元,功能融合：深圳将书房嵌入商圈、公园、景点等场所，融合文化传播、社会交往、文化美学等功能。
④多地联动，影响广泛：以双城共读、对口帮扶的方式，实现了全民阅读的多地联动。
3.活动名称：山海笔友·经典共读
步骤：①与结对地区班级结成笔友，共读传统文化经典；②定期书信交流读后感；③班级举办书信展。
理由：①借鉴材料二深圳“双城共读”经验，联动跨区域阅读；②呼应材料三：读写训练可提升认知、涵养品格；③回应材料四：引导大家读经典、对抗碎片化信息，养成深度阅读习惯。
【解析】
1.
A：错误。图1统计对象为我国成年国民，选项遗漏限定词“成年”，表述范围扩大。
B：正确。两处书吧体现了深圳“嵌入式”阅读布局，让阅读融入市民生活，符合材料原意。
C：错误。材料仅称阅读是重塑大脑的“改革风暴”，选项“唯一”为无中生有，表述绝对。
D：错误。专家倡导“忙时读屏，闲时读书”，并非“摒弃读屏行为”，选项曲解原文观点。
2.评分标准：四个方面的特点，每点一分；概括准确、概括角度不相重叠、在材料中有据可循，即可给分。
3.
思维层级
赋分
评分标准
答案示例
前结构
0分
不理解题意，活动与“全民阅读”无关，或未按要求给出步骤和理由。
活动：班级拔河比赛。
理由：大家一起玩很热闹。
单点结构
1-3分
活动与“全民阅读”相关，但步骤简单、理由零散，仅能与其中一则材料相关。
活动名称：读书分享会
步骤：在班里说说自己读的书。
理由：读书能学到知识。
多点结构
4-5分
活动名称、步骤完整，能结合2则材料说明理由，但理由未形成关联。
活动名称：笔友书信共读
步骤：①和结对班级的同学做笔友；②一起读一本经典，互相写读后感。
理由：①模仿深圳的“双城共读”；②读经典能提升我们的认知能力。
关联结构
6分
活动名称凝练、步骤可落地，能结合3则材料说明理由，逻辑完整。
活动名称：山海笔友·经典共读
步骤：①与结对地区班级结成笔友，共读传统文化经典；②定期书信交流读后感；③班级举办书信展。
理由：①借鉴材料二深圳“双城共读”经验，联动跨区域阅读；②呼应材料三：读写训练可提升认知、涵养品格；③回应材料四：引导大家读经典、对抗碎片化信息，养成深度阅读习惯。
评分标准：①起评分4.5分 ②多点的给4-5分 ③关联的6分 评分原则“就高不就低”
押题猜想六 文学阅读
（凡人微光、家国与乡土情怀、人与自然……）
试题前瞻·能力先查
【自2026广州一模改编·乡土情怀】阅读下面的文字，完成下面小题。
岭南奔春图
陈小丹
①岭南的年，总是来得早、来得热闹，还有点潮，冬天还没怎么冷透，屋檐下的红灯笼就已经挂起来了，空气里也隐约飘着糯米的香味。南方没北方那种白茫茫的大雪，也没有人裹着大袄顶着寒风赶集的匆忙，但这里有一种柔和的热闹，就像街口糖画师傅手里那一勾一绕的糖浆，一边翻腾，一边定型，甜味轻轻地就进了人心里。
②岭南的春节讲究一个“早”字。年廿三一过，街坊们就开始喊“过年啰！”年味从这时候就浓起来了，市场里人挤人，年货摊、粿品摊、腊肠摊、水果摊挨个排开，砂糖桔一筐一筐，五颜六色堆成了小山，人们大包小包地拎着，衣襟上沾的是甜香，也是汗气。这里的人讲究年味，但这味不是特指哪道菜的味，是从腊月开始一点一点熬出来的，蒸的、煮的、晒的、熏的全都算，也是屋檐下风干的味、蘸酱油的手指头味，与时间煨出来的家味儿。
③今年是马年，马在十二生肖里排第七，属火，火是旺的、是动的，是拱着你往前冲的，这一年大概注定不太安稳，但热闹，肯定是热闹的。岭南的“马”，和草原上的不一样，它不是那种长鬃飞扬、风里狂奔的野马，也不是铁甲踏雪的战马，岭南的马，大多出现在庙会和社火里，假的，但灵气十足，如果你在正月初一走进广州的花市，或者在佛山街头碰上一队“醒狮马骑”，你就知道，这马年的年味不光靠一张剪纸或者几串鞭炮就能打发的，那是锣鼓敲得咚咚响，马蹄翻飞，孩子眼睛睁得圆圆的，说着“马到功成”，老一辈站在后头看着热闹不说话，却像是心里早已奔腾万马。
④岭南人过年讲究“意头”，什么是“意头”?其实说白了就是图个好兆头，好彩头。饭桌上的发菜蚝豉”就是“发财好市”，生菜是“生财”，就连饭后那道马蹄糕，也是特意做的，糕圆中带方，色泽透光，一口咬下去甜里带点脆，岭南人把“马到功成”的心愿也蒸进了这块糕里，吃了心里也亮堂起来。
⑤父亲年轻时在昆明过过春节，他说那儿的春节吃米糕、粑粑，一挂腊肉就觉得有年味了，而岭南过年像是走进一座花园，到处是香味扑鼻的吃食，颜色艳艳的年花，还有说不清道不尽的人情味。走亲戚不能空手，手里总得拎点点心，不提一袋糖莲子、糖冬瓜，总觉得不太像话，岭南人热情但不过头，讲究却不张扬，就像他们炖的汤，文火慢慢煲着。
⑥岭南人家的年夜饭最讲究的是团圆，鸡一定要整只的，鱼要“年年有余”，炒菜讲个意思，也讲个名字，比如咸蛋炒南瓜叫“金银满屋”，还有一锅“盆菜”，十几种材料一层一层码着，热气腾腾一锅端上桌，那是一家人坐下来的理由。我记得有一年也是马年，在顺德朋友家过年，饭后屋外锣鼓声响，是村里的年例出巡，狮子、麒麟，还有骑马舞童排队上场，小孩脸贴红纸，穿着彩衣，骑在木马上摇摇晃晃，神气得很，那一幕让我有点恍惚，好像看见了岭南千百年的年俗正一代一代往下传，也好像终于懂了这“马年”的意思，热闹里有秩序，奔跑中有方向。
⑦岭南人讲风水，也讲走马看运，但我更相信一种不用算命的马精神，是黄昏里还没停下来的身影，被生活绊了脚也不喊疼的倔强，哪怕前路不明也还想奔一程的勇气，马在古书里很多时候被称为良驹识途，岭南人一向爱闯爱拼，从珠江口出发的船到世界各地扎根的侨胞，他们的脚步像一匹匹看不见的马，载着梦想、信念、乡愁，也载着一份份藏在食物里的温度。现在的岭南早已不是当年的模样了，高楼密集、车流汹涌，过年也越来越现代，红包扫码、视频拜年、外卖年夜饭……时候我也会怀疑年味是不是淡了，但每次逛花市，看见一家三口围着一盆牡丹讲价，看见老两口牵着孙子的手挑灯笼，我就知道年味没走，它只是换了马蹄，跑在更快的路上罢了。
⑧岭南的年，是香的，是热的，是红的，是奔腾的，马年来了，这一切多了一份劲，多了一股子势，那是“千军万马走独木桥”的拼劲，是“马不停蹄赶春风”的盼头，是“马到功成”的心愿，年年岁岁，岁岁年年，年味不在几点钟声响起，是在一家人围坐的那一刻，它落在汤勺舀进碗的声音，写在门口那挂“春满乾坤马踏花”的对联，是我们在岁末寒风中还能说笑、能盼望的那种心情。
⑨岭南的马年，是一个奔腾的年，马已到，春正来。
1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章通过描写马年春节的热阔场景，意在表达作者对岭南传统年味逐渐淡去的担忧，呼吁人们重视传统节日的传承。
B．文章采用第一人称视角，将个人回忆与民俗观察相结合，让宏大的岭南年俗文化显得亲切可感，增强了文章真实性。
C．“蘸酱油的手指头味”将抽象的“家味儿”具体化，它暗示了准备年饭的辛劳与亲力亲为的温情，细节饱含烟火气。
D．结尾引用对联，不仅与开头的马年巧妙呼应，更以春暖花开的蓬勃意象，升华了岭南人吊扬奋进、一马当先的主旨。
2．从修辞角度，赏析画线句的表达效果。
南方没北方那种白茫茫的大雪，也没有人裹着大袄顶着寒风赶集的匆忙，但这里有一种柔和的热闹，就像街口糖画师傅手里那一勾一绕的糖浆，一边翻腾，一边定型，甜味轻轻地就进了人心里。
3．文章围绕“马”这一文化符号，描绘了一幅生动的岭南春节民俗面卷。请根据文本内容，完成下面的表格。
春节习俗
文本依据
“马”的象征意义
表达情感
①________
岭南的马，大多出现在庙会和社火里。
象征着活力、热闹
展现岭南民俗文化的生机与活力。
说吉祥话
孩子眼睛睁得圆圆的，说着“马到功成”。
象征着成功、顺利
②________
品尝年节食品
岭南人把“马到功成”的心愿也蒸进了这块糕（马砖糕）里。
③________
体现了岭南人务实而乐观的生活态度。
张贴春联
④________
象征着开拓奋进、春意盎然。
表达对新年的美好祝愿。
4．文章以“岭南奔春图”为题，请结合全文内容，赏析这一标题的妙处。
【答案】
1．A
2．运用对比、比喻的修辞手法，生动写出岭南年的柔和热闹，富有画面感与感染力，表达出作者对岭南年味的喜爱。
3．庙会/社火/醒狮马骑（或：舞马、庙会社火表演） 寄托了人们对新年顺利、事业成功的美好期盼与祝福 象征着顺利、成功，承载着对生活的美好祈愿 写在门口那副“春满乾坤马踏花”的对联 4.①标题概括了文章核心内容：全文描写了马年岭南春节的民俗图景，点明了写作地点和春节场景；②一语双关，“奔”既呼应了“马年”，点出马奔腾的特质，又表现了岭南人爱闯爱拼、奔赴新春的奋进精神，暗含文章主旨；③将岭南春节风貌比作“奔春图”，富有画面感，生动新颖，能吸引读者阅读兴趣；④蕴含了作者对岭南年味的赞美，对岭南人奋进向上精神的颂扬，点明中心。
【导语】《岭南奔春图》以“马”为核，织就岭南年俗与人文的鲜活画卷。笔调温润，将糖画的甜香、马蹄糕的祈愿、醒狮马骑的热闹揉入字里行间，又以“奔”字暗合岭南人闯劲，年味在烟火气中奔涌，传统与现代交融。文字清透，情感真挚，于寻常年俗里，写尽岭南的热与光。
【解析】1
1．A.根据第⑦段“有时候我也会怀疑年味是不是淡了，但每次逛花市……我就知道年味没走，它只是换了马蹄，跑在更快的路上罢了”可知，作者并没有担忧岭南传统年味逐渐淡去，也没有呼吁重视传统节日传承，而是认为年味只是换了形式依旧存在。
2．根据第①段“南方没北方那种白茫茫的大雪，也没有人裹着大袄顶着寒风赶集的匆忙”可知，运用对比修辞，以北国大雪纷飞、寒风凛冽、出行匆忙的过年景象，与岭南气候温润的环境形成鲜明反差，突出岭南春节温和、舒缓、不凛冽的地域特点。
根据第①段“但这里有一种柔和的热闹，就像街口糖画师傅手里那一勾一绕的糖浆”可知，运用比喻修辞，将岭南“柔和的热闹”比作糖画糖浆，把抽象的氛围化为具体可感的事物；“翻腾、定型、甜味入心”，生动写出岭南热闹温润不喧闹、温柔治愈的特质，富有烟火气息，让读者身临其境，含蓄表达出内心的温暖与惬意。
3．①根据第③段“岭南的马，大多出现在庙会和社火里，假的，但灵气十足，如果你在正月初一走进广州的花市，或者在佛山街头碰上一队‘醒狮马骑’”可知，这里对应的春节习俗是庙会/社火/醒狮马骑表演，以“马”的民俗表演展现年味，与文本依据、象征意义和情感表达形成完整对应。
②根据第③段“孩子眼睛睁得圆圆的，说着‘马到功成’”及“老一辈站在后头看着热闹不说话，却像是心里早已奔腾万马”可知，说“马到功成”这类吉祥话，是岭南人借“马”的意象，寄托对新年顺利、事业成功的美好期盼与祝福，传递出对生活的乐观期许。
③根据第④段“饭后那道马蹄糕，也是特意做的……岭南人把‘马到功成’的心愿也蒸进了这块糕里”可知，马蹄糕里的“马”，象征着顺利、成功，承载着对生活的美好祈愿，与“马到功成”的吉祥寓意呼应，体现岭南人务实乐观的生活态度。
④根据第⑧段“写在门口那副‘春满乾坤马踏花’的对联”可知，张贴春联对应的文本依据是写在门口那副“春满乾坤马踏花”的对联，对联中的“马”与“春”呼应，承载开拓奋进、春意盎然的象征意义，传递新年祝福。
4．全文围绕“岭南春节”“马年年俗”展开的描写，标题“岭南奔春图”直接点明了地域（岭南）、时节（春节/新春）、核心场景（年俗图景）三大关键要素。全文从腊月备年货、庙会社火、花市热闹，到年夜饭习俗、对联年味，共同构成了一幅完整的岭南春节画卷，标题精准概括了文章的核心内容。
根据第③段“岭南的马，大多出现在庙会和社火里……马蹄翻飞，孩子眼睛睁得圆圆的，说着‘马到功成’”、第⑦段“岭南人一向爱闯爱拼……他们的脚步像一匹匹看不见的马，载着梦想、信念、乡愁”可知，“奔”字一语双关：表层上，呼应了“马年”的生肖主题，点出“马”奔腾的特质，也对应了春节里“醒狮马骑”、年例出巡中马蹄翻飞的热闹场景；深层上，“奔”象征着岭南人爱闯爱拼、奔赴美好生活的奋进精神，暗含了文章对岭南人文精神的赞颂主旨。
根据第①段“这里有一种柔和的热闹，就像街口糖画师傅手里那一勾一绕的糖浆”、第⑧段“年味……写在门口那副‘春满乾坤马踏花’的对联”等描写，文章以细腻的笔触勾勒了岭南春节的烟火图景，标题将岭南春节的整体风貌比作一幅“奔春图”，运用比喻修辞，把抽象的年味具象为一幅动态画卷，生动新颖，富有画面感，能快速吸引读者的阅读兴趣，引发对岭南春节的想象。
根据第⑧段“岭南的年，是香的，是热的，是红的，是奔腾的……是我们在岁末寒风中还能说笑、能盼望的那种心情”、第⑨段“岭南的马年，是一个奔腾的年，马已到，春正来”可知，标题中“奔春”的动态意象，蕴含着作者对岭南春节热闹温情、充满生机的年味的赞美，也寄托了对岭南人奋进向上、奔赴新春的精神的颂扬，最终点明了文章“马已到，春正来”的核心主旨，传递出对岭南年俗文化与人文精神的肯定。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“内容概括”“词句赏析”“作用分析”“朗读节奏”“主题理解”“迁移拓展”“链接名著”。
终极猜想·精练通关
一【2026深圳宝安二模】处世之道——领悟生活中的智慧(21分)
出门带着路 魏华北
①天一亮就开始下雨，淅淅沥沥的。这难得的周末，外面的天气让人心里懒懒的。
②我在客厅里呆坐了半天，想着：要不拿一个锤头把鱼缸敲碎，然后每次下楼时，带一点鱼缸碎片下去丢到垃圾桶里?
③我家的鱼缸很大，一米四的规格。好多年前赶潮流，我兴冲冲地把这鱼缸买回家，养过水草、小型热带鱼和锦鲤。现在年过五十，反倒静不下心来侍弄，鱼死了一茬又一茬。鱼缸空了大半年，更显得陈旧、碍眼，只能是“化整为零”处理掉。
④想是想了，还是不愿意动手。我起身走到满壁的书架前，听着雨声，整理一下图书也好。我踩着梯子，拿着抹布，认真地挑拣、去尘、归类、码放整齐。
⑤这时候，恼人的电话响了。
⑥打来电话的人是收废品的，纸箱子、水瓶子、旧家电，什么都收。他不止一次打过电话，问啥时候能上门。我一直为工作上的事儿烦心，自然对他没好气，一边又懊悔在网上下了这个热水器以旧换新的单子。
⑦“说几遍了，你等我电话!”我冲着手机吼了一句就挂断了。电话紧接着又响了起来，我不接，那铃声一直响，比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地摁了接听键。
⑧“说好今天上门去拆的，你在家吗?”电话那端问。
⑨说好的吗?我竞然忘了这档子事儿。唉，早晚得让他拆掉这个旧的电热水器，才能让人来换上新买的。
⑩“在。”我不得已地说。
⑪几分钟后，有人敲门。我打开门，扭头示意他卫生间的位置。一个中年男人，干瘦，而黑，像是烟里熏过、酒里泡过，带着些江湖气。他四下里瞅了一图儿，惊讶道：“你家书真多。”
⑫我拿起一本雷蒙德·卡佛的《请你安静些，好吗?》,漫不经心地翻着，没搭理他。
⑬一阵叮叮当当过后，他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨，生怕弄出动静，我便指了指鱼缸，怀着心机试探着问：“水族箱收不?好着呢。”他避开我的目光，盯着鱼缸看。“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许赚个好差价。”我十分大度地补充道。
⑭他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。
⑮我感觉脸上有些发痒，大概是红透了，我觉得他早就看透了我的心思，也早就做好了义务帮忙的打算。其实，他若是张口要一百块钱，我也会痛快给他的。
⑯他开始认真地拆卸部件。我对他忽然有了些好感，看着他被香烟熏黄的鸟类爪子般有力的手指，我隐约感受到一个人在外闯荡的不易。
⑰我略带讨好地问了他的年龄，也问了他的生意，他轻松起来，聊得颇为兴奋，也很自豪。我没想到他比我还小两岁，供两个儿子读大学。
⑱“哥，看着你家那么多书，我想到我儿子也是文化人嘞。”他说。
⑲“这叫什么话?”我佯装打了他一下。他咧了咧嘴，歉意地笑笑。
⑳“干你们这行难不?”我认真地问，“就算是我，也不容易的。”
㉑“难啥?出门带着路哩。”他说。
㉒“你说啥?”我不解，追问道。
㉓“我出门带着路哩。”他停了手里的活儿，“得二十年了吧，刚进城那会儿，我在一个小区里，收了好多东西，满满一三轮车子。一个挺倔的老头儿，搬个马扎，两头都拉了绳子，不让走。我跟他理论，你家的路?他说，也不是你家的啊。我说谁出门带着路。他又说，你带不带我管不着。就这样，我愣是在这小区里憋了三天三夜，终于寻到了出路。”
㉔见我仍然一头雾水，他说：“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了。我能有啥?一把子力气，一副热心肠呗。”安静了一会儿，他又自言自语道：“那老头给我指了一条路，我到现在都感谢他。”
㉕我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉。我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块干起活儿来。
㉖我住的楼房没有电梯，在他的指点下，我俩很顺利地把大鱼缸滑下了楼梯，冒着雨装上了他的电动车斗。我握了握他的手，看着他启动车子冲进雨雾。我返身上楼，读了半天书、忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道。
(选自《2025中国年度微型小说》)
班级开展“借助AI读小说”活动，请你完成以下探究任务。
探究任务单
AI助手
◆情节·心迹
1.根据提示，补全表格内容。(3分)
阅读小说可以通过空间转换，捕捉人物内心起伏。
空间位置
“我”的心理
核心情节
电话干扰
烦躁
被电话那头，对收废品者吼叫
大鱼缸旁
（1）
怀着心机试探对方，却被看穿
（2）
（3）
老旧楼梯上
坦然、踏实
听从指点，合力将鱼缸滑下楼梯。
◆人物·变化
2.结合上下文，品味加点词语的表达效果，两句中任选一句完成。(3分)
(1)“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子色彩宽，兴许赚个好差价。”我十分大度地补充道。
(2)他翅翅嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。
词语的感情往往随语境而改变。
◆细节·反常
3.文中的“我”是一个爱书之人，揣摩两次关于“书”的细节，并分析“我”的心理变化(3分)
细节一：我拿起一本卡佛的《请你安静些，好吗?》,漫不经心地翻着，没搭理他。。细节二：我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块干起活儿来。
反常的细节往往是内心转变信号
◆手法·物象
4.收废品的人说“我出门带着路哩”,“路”一词在文中多次出现，结合全文，写出你对“路”的理解。(4分)
文学作品中的物象常具有象征意义，由表及里探析多重内涵。
◆结构·结尾
5.AI助手认为小说最后“我返身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道”一句有些多余。你是否认同AI的评价?请阐释理由。(4分)
◆联读·象征
6.AI建议：经典名著中的“路”也值得关注。请从下列名著中任选一项，参照示例，结合名著内容写出你的理解。(4分)
A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“路”
B.《西游记》中唐僧师徒的“路”
C.《红星照耀中国》中红军的“路”
【示例】《水浒传》中林冲的“路”是从委曲求全到奋起反抗的逼上梁山之路。它象征着被压迫者的觉醒。这启示我，面对黑暗和不公，一味忍让没有出路，唯有勇敢抗争才能寻得生机。
【答案】
1.（1）羞愧（或：难堪）。（2）通透（或：清凉、受到启发）。（3）听“路”的故事，与汉子合力劳作。
2.选第(1)句：运用反语/褒词贬用的手法，表面上写“我”表现得慷慨，实际上是想把笨重的累赘甩给对方，掩饰“我”真实的目的，生动地刻画出清高表象下精明的算计。
选第(2)句：贬义褒用，在文中并非指阴险狡诈，而是指收废品的人早已看穿“我”不愿自己动手搬鱼缸的小心思，体现了他的机敏和智慧，同时也表现了他体谅对方尊严、愿意主动帮忙的真诚与厚道。
3.细节一中，“我”把书当成维持清高地位、拒绝交流的屏障，表现了“我”的傲慢与冷漠；细节二中，“我”扔掉书本，象征着“我”彻底放下了读书人的架子，认同了汉子的智慧，内心变得坦然与踏实。“我”从起初的自视清高、心存芥蒂，转变为后来的心悦诚服、真诚相待。
4.①指现实中行走的道路/寻得的离开小区的出口。
②指代走出困境的具体路径/解决办法/生存的门路。
③指一种处世智慧，即心存善念(热心肠)、懂得舍弃(不计得失),这种通达的心态能化解人生的困境死局，让脚下的路越走越宽。
5.不认同。理由如下：①人物形象：“不无遗憾”传神地写出了“我”内心的自责与反思，表明“我”不再将其看作卑微的收废品者，而是看作一个值得尊重、甚至让自己感到愧疚的朋友，使转变更加真实深刻。②情节逻辑：“读了半天书”与“不知道他姓啥”形成的强烈对比具有讽刺意味，含蓄地批评了有些人只知闭门读书，却在人格尊重和社会智慧上表现迟钝，深化了“处世之道”的主题。
③艺术效果：以“遗憾”收尾，给读者留下了想象和反思的空间，让情感表达更加含蓄深沉，产生“余音绕梁”的效果。
6.示例1：作答如下：①保尔的“路”是他不断克服肉体痛苦与精神危机的钢铁意志磨炼之路。②它象征着无产阶级革命战士永不言败的革命正气，是生命在极端困境下实现质变的缩影。③这启示我们，人生之路难免遭遇坎坷，只有将磨难视作淬火的历练，才能铸就出如钢铁般坚强、正气凛然的人格，实现生命的跨越。
示例2：
在《西游记》中，唐僧师徒的“路”是充满艰难险阻的取经之路。它象征着追求理想过程中坚定的信仰与磨难。这启示我，要抵达成功的彼岸，必须经受住重重考验，唯有不忘初心、齐心协力，才能修得正果。
示例3：
在《红星照耀中国》中，红军的“路”是突破重围、播撒革命火种的长征之路。它象征着中国共产党人百折不挠的斗争精神和革命理想。这启示我，无论面对多么险恶的环境，只要拥有坚定的意志和为民服务的热诚，就能走出一条通往胜利的康庄大道。
【导语】本文以一次收废品、搬运鱼缸的生活小事展开，记叙了 “我” 从世故算计、清高傲慢，到被底层劳动者朴素通透的人生智慧点醒、自我反省的过程。文章借普通人 “出门带着路” 的人生感悟，告诉人们真正的处世之道，是懂得取舍、心怀善意、谦和待人，不必斤斤计较；平凡生活藏大智慧，市井小人物身上也有值得学习的人生格局。
【解析】
1.大鱼缸旁：原文⑬—⑮段，“我” 心机试探想把鱼缸推给对方，被收废品汉子一眼看穿，瞬间脸红心虚，内心满是羞愧、难堪。
空格位置：对应㉑ — ㉕段，是闲谈明理的阶段；汉子讲述 “出门带着路” 的人生经历与处世道理，“我” 深受触动、心中豁然通透、清凉，获得人生启发。
核心情节：此处概括为听汉子讲 “路” 的人生故事，内心醒悟后放下架子，主动和他合力劳作，承接前后心理变化，完整串联全文情感脉络。
2..(3分)【评分标准】满分3分。结合语境分析含义1分；分析表达效果/人物形象1分；情感倾向/作者意图1分。
（1）“大度” 本是褒义词，文中属于褒词贬用、反语修辞。联系原文，“我” 明明嫌弃鱼缸笨重难处理，不想自己费力拆解丢弃，却假意说 “钱你看着给、能赚差价”，装出大方为对方着想的样子。表面故作豁达，实则暗藏算计，委婉掩饰自己想把麻烦推给别人的真实心思，精准刻画 “我” 外表清高、内心精明世故、爱面子又斤斤计较的性格。
（2）“狡黠” 本义狡猾多端，含贬义，此处贬义褒用。汉子早已看透 “我” 不想自己处理鱼缸、想找人免费帮忙的小心思，但没有戳破让 “我” 难堪；一笑了然，主动提出帮忙，既透着普通人的机敏通透，又懂得维护他人自尊，表现出他善良体谅、淳朴厚道、人情练达的品性。
3.(3分)【评分标准】满分3分。分析细节一1分；分析细节二1分；心理变化1分。细节一：“我” 自顾翻书、不理来人，把书籍当成身份壁垒，凭借读书人的身份产生优越感，刻意疏远收废品的普通劳动者，凸显清高、傲慢、冷漠疏离的心态。
细节二：听完汉子朴素的处世智慧后，“不好意思地把书本扔到一边”，扔书象征放下读书人的架子与优越感，不再居高临下，发自内心认可小人物的人生智慧，愿意平等相处、动手分担。
心理变化：从自视清高、心存隔阂与轻视，彻底转变为心悦诚服、放下身段、真诚尊重、平等相待。
4.(4分)【评分标准】满分4分。第一层1分，第二层1分，第三层2分：能挖掘出哲理或情感层面的象征意义(舍得之道/热心肠/心灵沟通),意思接近即可。表层含义：指现实具象的路，如汉子早年在小区被阻拦、苦苦寻得的通行出口，也指搬鱼缸走过的楼梯道路，是实实在在行走的路途。
中层含义：指人生谋生之路、走出困境的办法与门路，汉子靠力气和热心在城市立足，遇事不钻牛角尖，总能找到化解僵局、安身立命的出路。
深层主旨义：指为人处世的人生智慧。“出门带着路” 核心是：做人不能只算计索取，要懂得舍弃、吃亏、心怀善意、待人宽厚；学会放下私心、乐于付出，就能化解人生死局，拓宽自己的人生之路。
5.人物形象层面：“不无遗憾” 写出 “我” 深刻自我反思，不再以职业高低看人，把平凡汉子当作值得敬重的智者，人物思想转变更真实饱满，升华人物内心成长。
情节与主题层面：“读了半天书” 与 “不知对方姓名” 形成对比，暗含讽刺：有些人死读书本知识，却不懂现实处世、不懂尊重普通人；紧扣标题处世之道，深化文章主旨。
艺术效果层面：以淡淡的遗憾收束全文，不刻意圆满，留白含蓄，引发读者思考平凡人的人生智慧、读书与做人的关系，余味悠长，删掉则韵味全无。
6.略
二【2026深圳龙华区二模】文学作品阅读（19分）
沂蒙往事
厉彦林
（一）
煎饼是沂蒙山久负盛名的地方土特产，煎饼养育了祖祖辈辈的沂蒙人。
煎饼用小麦、玉米、高粱、地瓜干等打成糊状直接在烧热的圆形铁鏊（ào）子上烙制而成，故名煎饼。由于原料各异，煎饼又可分成麦子煎饼、玉米煎饼、小米煎饼、高粱煎饼、地瓜煎饼等。
我出生、成长在沂蒙山区，是吃地瓜煎饼长大的。俗话说：“煎饼好吃磨难推。”我记事时，烙煎饼用的糊子都是用原始的石磨磨成的。几百斤重的大石磨，插上磨棍，踩着磨道周而复始地绕圈。黎明时分，鸡窝里那趾高气扬的大公鸡的啼叫声，母亲推磨的忙碌声，把我一次次从甜梦中敲醒。黑暗中，时而还传来母亲怕打扰家人休息而压低嗓门的说话声。那年月，对于山区的妇女来说，推磨是最苦、最累、最愁的差使。
每次推完磨后，母亲便支起鏊子烙煎饼。母亲先烧一会儿火，用油褡子把鏊子擦干净，然后将瓜干糊放在烧热的鏊子上均匀地摊开，待煎饼四周开始翘边，便迅速熟练地揭下来，香喷喷、颜色金黄的煎饼就诞生了。这煎饼趁着热乎劲儿吃，味道和口感最好。
记得孩提时，正长身体，饭量也大，秋天种小麦时，推小车运土杂肥，休息时肚子就饿了，父亲就让回家吃点东西。于是我就高兴地跑回家摸出柔软的煎饼，撒几粒粗盐，再用油勺子涂抹一点果冻似的冷花生油。那煎饼又香又可口，一口气能吃上三四个。
（二）
乡下人说话算数，落地砸个坑。我的故乡沂蒙山区，更是人实诚，民风好。在我童年的记忆中，最典型的就是“赊小鸡”的故事了。
上世纪六七十年代，开春树刚冒芽儿，村头就响起“赊小鸡来——赊小鸡”的吆喝声。所谓“赊小鸡”，就是农家春天买雏鸡、秋后还账的办法。卖雏鸡的商贩挑着两个大箩筐，或用自行车驮个大箩筐，颤悠颤悠地，翻山越岭、走村串巷，从村这头吆喝到村那头，哪村哪家什么日子赊了多少鸡仔，他一一记在小本子上，秋后他再捎着那个皱巴巴的小本子来收钱，谁家如果实在没钱，也可拿鸡蛋来顶账。
母亲挑雏鸡，我大都跟着当勤务，主要是挎着竹提篮盛小鸡。母亲先在大箩筐边观察，看哪几只叫得欢。然后伸手在箩筐里挑，把挺精神的几只，拿出来放在脚前的地上，让它们跑、让它们叫。那些不活泼的，顺手又送回箩筐里，再换出几只。
我曾经问母亲有人赖账怎么办？母亲说，不会的，咱村没有这样的人。真要是赖账，会被人戳脊梁骨，唾沫星子也会把他淹死，孩子们在村里就抬不起头来。记得有一年母亲挑了二十只雏鸡，可没养了三天就死了四五只，秋天商贩来收款时，按规矩可以扣除死去的几只，可娘竟然全额付了钱。我忍不住问：“小鸡死了也收钱？”商贩睁大眼睛问母亲怎么回事。母亲瞪我一眼：“别听孩子瞎说。”事后，母亲告诉我，人家赊小鸡的挺不容易，咱不让人家吃亏。
弹指一挥间，半个世纪匆匆而过，“赊小鸡”的行当虽然消失，可回想起那充满诚心善心的淳朴民风，依然暖在心窝。
（三）
我们那个藏在沂蒙山区东部的小山村曾拥有许多树，梧桐、槐树、柳树、苹果树、楝树、桃树、梨树、李子树、枣树等，为我的村庄撑起了一片绿荫，构成了一个蓬勃向上、绿意盎然的家园。
那些树何年何月何人所栽，已无法考证。我只知道，围绕着那些树，曾发生过许多有趣的事情，伴我度过了开心愉快的童年和少年时代。
那个时候，农村日子穷，春天榆树叶、榆树钱和刺槐花都是垫饥的美食。尤其是刺槐花开放的时节，沟底岭旁一片洁白，香气扑鼻，小村沉浸在清香的槐花里。每当这时候，我们就在长竹竿上绑个小铁钩，钩住一束槐花，用力一拧，那束槐花就掉下来了。有时不小心捅了马蜂窝，我们便被马蜂追着在树林中又喊又叫地奔跑。
盛夏正午是捕蝉的最好时机。可以悄悄地爬上树杈，用细竹竿系上细牛鬃去套，也可以用新小麦粒嚼出黏糊糊的面筋去粘。举着长竹竿的手不能抖，眼力好，盯得准，循声搜寻鸣蝉的位置，出手还得快。竹竿稳而准地伸向蝉的翅膀，一只鸣叫不已的蝉就被套住或粘住了，乖乖地成了我们的玩物。
无论我走到哪儿，面对陌生的树木，都会想起我的乡亲和我的童年伙伴，回忆起自己成长的历程，不知不觉哼起罗大佑那首《童年》：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”树上快乐的童年，依然根扎于我们这代人的心窝。
（选自《人民日报》，有删改）
1．本文是一篇回忆性散文，请为三部分内容各拟一个简洁而有味的小标题。（3分）
2．文章语言质朴平实，字里行间饱含深情。请自选角度，赏析下列句子的表达效果。（4分）
（1）于是我就高兴地跑回家摸出柔软的煎饼，撒几粒粗盐，再用油勺子涂抹一点果冻似的冷花生油。
（2）我忍不住问：“小鸡死了也收钱？”商贩睁大眼睛问我娘怎么回事。娘瞪我一眼：“别听孩子瞎说。”
3．文章第三部分写道“那个时候，农村日子穷，春天榆树叶、榆树钱和刺槐花都是垫饥的美食”，但结尾处又说“树上快乐的童年，依然根扎于我们这代人的心窝”，你怎样理解作者的这种“快乐”？请写下来与大家分享。（4分）
4．选文将三段往事组合在一起，烘托出一个温暖淳朴的沂蒙乡土世界。请结合文章内容，说说这种写法的好处。（4分）
5．《沂蒙往事》中，“煎饼”这一朴素的日常食物，既体现母亲的勤劳，也承载着作者对故乡童年的怀念。在名著中也有一些类似的地域特色食物。请从下面选项中任选一项，结合具体情节，分析该食物在塑造人物形象、表达作品主题方面的作用。（4分）
A．黑面包（《钢铁是怎样炼成的》）
B．小米饭（《红星照耀中国》）
C．蟠桃（《西游记》）
【答案】
1.（一）煎饼香 / 鏊子上的童年 / 母亲的煎饼
（二）赊小鸡 / 淳朴民风 / 诚信账本
（三）树上童年 / 绿荫下的欢乐 / 槐花与蝉鸣
2.（1）示例一 用词角度：“摸出”一词写出作者对煎饼存放位置的熟悉，动作自然，充满生活气息；“撒几粒”“涂抹一点”中的量词“几粒”“一点”精准表现了当时物质的匮乏，也透露出孩子得到食物时的珍惜与满足。
示例二 修辞角度：“果冻似的”运用比喻，形象地写出冷花生油的半透明、凝冻状，富有质感，让普通的食物变得生动可感。
示例三 描写角度：通过一系列连贯的动作细节，生动再现了作者儿时吃煎饼的情景，字里行间流露出对煎饼的喜爱和对童年生活的怀念。
92）示例一：赏析：①语言描写简洁传神。“我”的疑问直白天真，凸显孩子的纯真与不解；母亲的回答“别听孩子瞎说”简短有力，既制止了孩子继续追问，又维护了商贩的利益，体现了母亲的善良和淳朴。
示例二：神态描写生动。“商贩睁大眼睛”写出他的意外与困惑；“娘瞪我一眼”则写出母亲对孩子“多嘴”的嗔怪，但并无真正责备，反而透露出对孩子的爱护。示例三：对比手法鲜明。这段对话通过对比孩子直白的质疑与母亲“瞪我一眼” 并掩饰实情的举动，既凸显了孩童的纯真，更突出了母亲淳朴厚道、不愿让他人吃亏的美好品性，同时也侧面反映了当时“赊小鸡”所承载的诚信民风。
示例四：正侧面描写结合。正面描写母亲 “瞪我一眼” 的神态和 “别听孩子瞎说” 的语言；侧面以商贩 “睁大眼睛” 的诧异神态，烘托出母亲行为的难得，展现了母亲让利他人的善良，进一步凸显了沂蒙乡村淳朴的民风。
3.虽然旧时生活贫苦，树叶槐花是充饥的粗粮，但能钩槐花、捉知了的童年时光，既有自然之趣，又有童真和自由，因此成为快乐回忆。
4.内容上，烙煎饼、赊小鸡、爬树捕蝉三件事，多角度展现家乡沂蒙的温情、诚信和童趣自由，内容丰富；情感上，从对母亲的感恩，到对民风的赞美，再到对童年、故乡自然的眷恋，层层递进，情味深浓。
5.示例1：延安时期，毛泽东等领导人同战士一起吃小米饭（情节）。这一细节不仅塑造了领袖与群众同甘共苦的形象（形象），更象征着中国共产党艰苦奋斗的革命精神，揭示了人民军队与群众血肉相连的主题（主题关联）。
示例2：修路时保尔每天只分到一小块黑面包（情节）。他从不抱怨，在饥饿严寒中坚持劳动，这一细节塑造了坚韧顽强的革命者形象（形象）；同时黑面包也反映了苏联初期极度匮乏的条件，歌颂了为理想奉献一切的钢铁意志（关联主题）。
示例3：孙悟空偷吃蟠桃并搅乱蟠桃盛会（情节）。刻画了他桀骜不驯、蔑视权威的叛逆性格（形象）；而蟠桃及其盛会象征着天庭神圣的等级秩序，偷吃蟠桃正是对这种秩序的挑战，表达了反抗封建权威、追求自由平等的主题（关联主题）。
【导语】
沂蒙山区，是一方浸润着烟火温情与淳朴民风的土地。作家厉彦林以深情的笔触，回望故乡往事：母亲烙制的煎饼，藏着岁月辛劳与童年滋味；乡间 “赊小鸡” 的旧俗，映刻着诚信为本的质朴人心；村头的绿树浓荫，承载着清贫岁月里的童真欢趣。三段往事，三缕温情，串联起沂蒙大地的烟火气、诚善心与家园情，字里行间满是对故乡的眷恋、对民风的赞美，更藏着平凡生活里最动人的温暖底色
【解析】
1.第一部分：全文围绕沂蒙煎饼展开，写石磨推磨、母亲烙煎饼、儿时吃煎饼的生活画面，核心意象是煎饼、母亲、童年烟火，标题要紧扣物象与温情。
第二部分：以赊小鸡乡间旧俗为线索，写乡人守信、母亲厚道让利，突出诚信、淳朴民风，标题抓住核心事件或精神品质即可。
第三部分：以山村树木为背景，写钩槐花、捕鸣蝉等童年趣事，突出树木、自然、童年欢乐，标题要贴合景物与童趣。
拟题要求：简洁凝练、贴合段落内容、有文学韵味，不冗长、不偏离主旨。
2.（1）动作描写：“跑、摸、撒、涂抹” 一连串动词，细致还原儿时饿了回家吃煎饼的真实场景，画面感极强，满是生活烟火气。用词精准：“几粒”“一点” 量词极小，暗示当年物质匮乏、生活清贫，更反衬出简单吃食带给孩子的满足与珍惜。比喻修辞：“果冻似的冷花生油”，把花生油的形态、质感具象化，生动形象，唤起感官体验，流露对故乡食物的怀念。整体表达：语言质朴平淡，于细节中藏温情，抒发对童年、故乡味道的深深眷恋。
（2）语言描写：孩子问话天真直白，不懂乡间人情世故；母亲话语简短有力，及时制止孩子多言，体现善良厚道、顾及他人、成人之美的品性。神态描写：“商贩睁大眼睛” 表现意外、诧异，没想到主人主动全额付款；“娘瞪我一眼” 是嗔怪而非真责备，暗含护着商贩、不愿让人吃亏的本心。对比衬托：孩童天真直率的疑问，与母亲沉稳厚道的处事方式形成对比，突出沂蒙乡人守信、淳朴、利他的民风。侧面烘托：以商贩的诧异，反衬母亲主动让利、体谅外人的可贵品格，深化淳朴乡情的主题。
3.
思维层级
分值
评分标准
答案示例
前结构
0分
理解完全错误，如认为作者说反话。
作者其实不快乐，因为太穷了，吃树叶是没办法。
单点结构
1分
仅提及“快乐”来自吃野食或玩耍等某一方面。
“快乐”是因为能吃到槐花，或者捉蝉玩。
多点结构
2-3分
能结合文中捕蝉、钩槐花等多项具体内容，理解“快乐”。
“快乐”是指小时候虽然穷，但钩槐花、捉知了这些事让他很开心，那是他童年最大的乐趣。
关联结构
4分
能在物质贫苦与精神快乐这两点间建立关联，辩证理解苦难岁月里的独特美好。
虽然旧时生活贫苦，树叶槐花是充饥的粗粮，但能钩槐花、捉知了的童年时光，既有自然之趣，又有童真和自由，因此成为快乐回忆。
4.
分值
评分标准
答案示例
0分
回答与问题无关或完全错误。
1分
仅从一个维度作答，且未分析其好处。
三部分写了烙煎饼、赊小鸡、爬树捕蝉三件事。
2-3分
能从一个维度作答，并略分析其好处。
内容上，三部分写了烙煎饼、赊小鸡、爬树捕蝉三件事，从不同侧面展现了家乡沂蒙的温情、诚信与自由。
4分
能从内容、情感等至少两个维度进行分析，并能结合文章内容阐释其好处，且逻辑清晰。
内容上，烙煎饼、赊小鸡、爬树捕蝉三件事，多角度展现家乡沂蒙的温情、诚信和童趣自由，内容丰富；情感上，从对母亲的感恩，到对民风的赞美，再到对童年、故乡自然的眷恋，层层递进，情味深浓。
5.
分值
评分标准
答案示例（以“选B.小米饭”为例）
0分
只选选项未作分析，或分析完全错误。
1-2分
能结合具体情节，但只分析了人物形象或只分析了主题，分析较简单。
毛泽东等领导人同战士一起吃小米饭，体现了官兵平等。（只分析了人物形象）
3分
能结合具体情节，分别分析人物形象和作品主题，但两部分分析较为独立，缺乏关联。
毛泽东等领导人同战士一起吃小米饭，这一细节塑造了革命领袖与群众同甘共苦的形象；同时象征着延安军民艰苦奋斗的精神。（人物和主题未建立关联）
4分
能结合具体情节，将食物与人物塑造、主题表达进行关联分析，逻辑清晰，表述完整。
延安时期，毛泽东等领导人同战士一起吃小米饭（情节）。这一细节不仅塑造了领袖与群众同甘共苦的形象（形象），更象征着中国共产党艰苦奋斗的革命精神，揭示了人民军队与群众血肉相连的主题（主题关联）。
三【2026深圳翠园中学二模】阅读文章，完成小题。(16分)
大地有耳
吴昌勇
①乡下的老人认为，天地之间有一副好大的石磨，上扇是天，下扇是地，风推着磨转，把云朵磨成雨滴，把星辰磨成闪电，把山川河流磨得雷声轰鸣。
②雷声是迎接雨水的礼炮，抑或是草木禾苗进入节气的闹铃。城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨，响雷从耳朵里滚过，从眼睛里滚过。心里藏着一个朴实的想法，雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报。
③雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳。对于它们而言，雨水堪比乳汁。在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声，迅速铺满山冈，比根须、比枝叶、比花朵更准确地找到生长的方向。
④打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地捂住身子下面的雨水和雷声，担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干涸。蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
⑤乡间也有人将地耳称作地衣，是雨水和雷声一针一线织起来的丝棉大氅，嫩滑如小蝌蚪刚刚脱去的胞衣，裹着一层水湿的皂沫，在阳光下泛着油光。起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。它们把生命的底色铺洒在山坡上，为天空倒映出一片成长的黛绿，它们要为绵延群山着一身暗纹的衣衫。
⑥几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色。鸟雀站在枝头，眼睁睁地看着地衣如潮水般缓缓退去，大地露出新鲜的皮肤，地耳再次还原成一粒种子。
⑦地耳的耳朵一直醒着，只要雷声轰隆，它们像窝在草丛中的兔子，警惕地扑棱着耳朵，扇扫着身边的细微响动。它们将这种响动听给自己，也听给大地，听给草木根须，听给节气和每一粒泥土。有了这些大地的耳朵，一切神秘都变得释然和开怀。
⑧进入梅雨期，地耳迎来一年之中的生长旺季。不温不凉的雨水和松软油汪的土地，让地耳的身子在发育中开始鼓胀，一双双肥硕的耳朵在风中打开。雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳。山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵，透过光亮的耳膜，似乎能看见菌丝正在大口呼吸。这时，生长在构树和花栎树上的木耳也迎来采摘季。和木耳相比，地耳的身子骨更轻盈单薄。乡间人说，木耳是木头花，地耳是泥巴花，一样的花朵一样的血脉，都是产自大山的野味，都仿佛是风雨雷电托生的精灵。
⑨在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福。就着野蒜苗和山韭菜经火爆炒，出锅后冒着肉香，一只白瓷盘子端出云淡风轻的秋天，也端出山里人家热气腾腾的年景。地耳佐以姜末和葱白做馅料，包一案雪花饺子，煮肉般在锅里咕嘟三五分钟，饺子和锅里的水一起沸腾后生出云朵般的油花儿。出锅的地耳饺子，就着一碟加蒜泥的醋汤，满嘴土腥竟能腻住舌尖。厨房因为多了地耳，就这样多了一种滋味、一番情调。
⑩这些年，地耳成了饭店里的一道野味。地耳炒鸡蛋，韭菜做辅料，一黄一绿一褐构成秋天的图案。地耳包子，成为一道充满诗情画意的小吃，城里人三两口就是一个，吃得满嘴生香，吃得心旷神怡。地耳当作海带打汤，瓦罐揭盖，几枚地耳、几根青菜、几滴香油、几段蒜苗，清亮的汤色里似乎倒映着蓝天白云，隐约能听见遥远的雷声，正从遥远的山冈上传来，天空越来越低，地耳竖起兔子般灵敏的耳朵，一动不动地等待着雨滴落下。汤勺舀起的不单是开胃的汤，也舀起一个生动的画面，舀起沉甸甸的季节。
⑪地耳或许是雷声绽放的云彩，或许是雨水风干的种子，也或许是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣，它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。就像地耳。
(摘自《人民日报》2019年4月1日)
1.请根据文章内容梳理行文脉络。(3分)
层次
时间
地耳状态
自然之耳
打春后
一动不动地趴着，等待春雨。
春雨后
一簇簇洇出，铺满半面山。
几个日头过后
(1)
梅雨期
身子开始鼓胀，打开肥硕的耳朵。
乡俗之耳
梅雨初歇
(2)
(3)
进入厨房，让人吃出肉的质感和幸福。
这些年
成了饭店的一道野味。
精神之耳
现在
倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。
2.关于本文，以下说法不正确的一项是( )(3分)
A.标题“大地有耳”既指地耳这种植物，又象征地耳如大地的耳朵，倾听自然万物的声音。
B.第⑦段画线句的意思是地耳作为自然媒介，使万物沟通更顺畅，消解了人与自然间的隔阂。
C.在文章结尾补充“从此，城里人也开始种植地耳，享受自然之美”一句，更能深化主旨。
D.本文语言清新质朴，自然灵动，多用比喻、拟人等修辞，富有画面感和乡土气息。
3.文章第①-②段描写雷声的内容看似与“地耳”无关，请分析这两段在全文的作用。(3分)
4.请赏析第⑤段画线句加点词语的表达效果。(3分)
起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。
5.请说说文末画线句子的含义，并简述你从中获得的启示。(4分)
【答案】
1.（1）蜷缩成豆大的黑点，再次还原成一粒种子。
（2）黝黑光亮，一朵朵水湿水湿的/轻盈单薄，繁茂，一咕嘟一咕嘟
（3）金秋时节
2.C
2.示例：洇出，写出地耳向上伸展的自然状态，生动形象的写出春雨后地耳生长速度快、范围广的动态过程，表现出地耳蓬勃向上的生命力，表达作者对地耳的喜爱之情。
3.示例：①为地耳的出现创设自然环境背景；②引出下文，为下文写地耳“竖起耳朵听雷声”以及雷声带来雨水促进地耳生长做铺垫；③将城里人与乡下人对待雷声的不同反应进行对比，突出乡土气息；④暗示作者眷恋故土的情怀，奠定文章的感情基调；⑤吸引读者的阅读兴趣。
4.示例：①表层义：地耳听到雷声却感受到如音符般的雨滴，在春雨中奋力生长。
②深层义：比喻人应如地耳般，保持乐观豁达的人生态度，积极面对困境，将挑战转化为成长动力。
③启示：在面对生活的困境时，要保持乐观积极的心态，善于发现生活中的乐趣和机遇，以坚韧不拔的意志去战胜困难，从而实现自我价值，让生命在困境中也能焕发出独特的光彩。
【导语】
本文是一篇文笔清新、意蕴深远的乡土哲理散文。作者以地耳为核心物象，从春雷响起落笔，描摹地耳顺应时节、聆听风雨、随季节荣枯生长的自然情态，又关联乡间采收食用、走入都市餐桌的生活烟火，最后由物及人、托物抒怀。既赞美了地耳质朴坚韧、静听自然的生命灵性，又借地耳隐喻人生，启示人们心怀澄澈、守住本心，以从容豁达的姿态面对世间风雨，字里行间满是乡土气息与生活哲思。
【解析】
1.(1) 原文第⑥段 “几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点…… 地耳再次还原成一粒种子”，直接摘取原句关键信息填空，体现地耳由盛转敛、回归本初的生长状态。(2) 原文第⑧段 “山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂”“嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵”“地耳的身子骨更轻盈单薄”，概括形貌、色泽、长势即可。(3) 原文第⑨段 “在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福”，时间词明确，直接提取 “金秋时节”。
2.A 正确：标题一语双关，既指植物地耳，又喻大地的耳朵，倾听雷声、风雨、万物之声，贴合全文象征意蕴。
B 正确：第⑦段写地耳醒着、收纳天地声响，连通大地、草木、节气，化解人与自然的隔阂，让自然奥秘变得通透释然。
C 错误：原文只写地耳成为饭店野味、城里人品尝，没有 “城里人开始种植地耳”，强行添加脱离文本，反而破坏原文乡土意境，不能深化主旨。
D 正确：文章语言清新灵动，大量比喻、拟人，乡土气息浓，画面感强，符合散文语言特色。
3.环境铺垫：描绘雷声、春雨来临的乡土自然氛围，为地耳破土生长创设时节与气候背景。
结构铺垫：由雷声、雨声引出大地的耳朵 —— 地耳，自然点题，为下文写地耳听雷声、沐春雨生长做铺垫。
对比烘托：城里人与乡下人对雷声的不同态度对比，突出乡下人亲近自然、懂节气、爱乡土的特质，渲染乡土情调。
奠定基调：以诗意的雷雨天象开篇，营造空灵温润的文笔氛围，暗含对自然、乡土的热爱，吸引读者阅读兴趣。
4.“洇出” 本指液体落在纸上慢慢浸染、晕开、蔓延开来，带有慢慢扩散、渐渐铺展的动态感。结合原文语境前文写地耳一开始只是零星一簇，春雨过后迅速蔓延，像雨水浸染大地一样，从局部向四周不断铺展、连片生长。作者用写水渍浸染的 “洇出” 来写地耳，化静为动，把植物生长写得像水墨晕染一样有层次、有画面。内容表达效果：生动形象地写出：地耳生长速度快、蔓延范围广、生命力极强，从零星一簇很快铺成大片，像毯子一样覆盖山野。饱含作者对地耳蓬勃生机的喜爱、赞美，也体现出作者对乡土自然万物细腻温柔的情怀。
5.地耳终日静听雷鸣风雨，虽身处喧嚣的自然声响中，却能把轰鸣的雷声当作悦耳音符，在风雨中安然生长、从容绽放。文章以地耳喻人：“雷声轰鸣” 象征人生的风雨、坎坷、磨难、外界的纷扰压力；“灵魂高贵有趣、彩虹挂满心空” 象征内心纯净、心态豁达、精神丰盈、坚守本心；“有音符如雨滴跳跃” 象征把困境当成风景，把磨难化成诗意，乐观从容面对人生。人只要内心丰盈、灵魂高贵豁达，哪怕人生遭遇坎坷风雨、世俗喧嚣纷扰，也能保持平和心态，在逆境中活出诗意与从容。作者借地耳的生存状态告诉我们：
人生不可能一帆风顺，难免有挫折、压力与纷扰；我们应当像地耳一样，沉静自持、顺应境遇、乐观豁达，不被外界风雨打乱本心，守住内心的纯净与丰盈，在困境中沉淀自己、向阳生长，活出高贵从容的人生姿态。
四【2026深圳二模】【识人・以文为桥连接世界】（14分）
著名作家杨绛曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”深圳这座城市的淡定与从容，来自开放包容的胸怀，来自敢为人先的勇气。让我们跟随作家的笔触，走进这座“奇迹之城”的精神深处。
阅读下面的文章，完成第小题。
深圳的风
（选自杨绛散文集《杂忆与杂写》，有删改）
①我从未到过深圳，但对这座城市的名字却并不陌生。多年前，一位友人从深圳回来，带回一股海风的气息。他说，那里的风是咸的，带着南中国海的潮润，也带着一种说不出的蓬勃。
②后来，我读到关于深圳的文字。有人说，那里曾是一个小渔村，几间破屋，几艘渔船，几个在烈日下晒网的渔民。忽然有一天，春风吹来，这里便成了一片热土。无数年轻人背着行囊，从四面八方赶来。他们住工棚，吃盒饭，白天在工地上挥汗如雨，晚上在路灯下读书。他们用青春和汗水，一砖一瓦地建起了一座新城。
③我常常想象那些年轻人的模样。他们或许来自湖南的乡村，或许来自四川的大山，或许来自东北的工厂。他们有一个共同的名字——“深圳人”。他们不怕苦，不怕累，只怕没有机会。而深圳给了他们机会——只要肯干，就有饭吃；只要敢闯，就有路走。
④有一位深圳的朋友告诉我，他刚到深圳时，身上只有五十块钱。他睡过天桥底下，也睡过公园长椅。后来，他从一个建筑小工做起，一步步成了工程师。他说：“深圳不相信眼泪，只相信汗水。”这句话我一直记着。
⑤深圳的风，吹拂了四十多年。它吹走了荒凉，吹来了繁华；吹走了犹豫，吹来了果敢。它吹拂着每一个来到这座城市的人，让他们变得更快、更高、更强。但也有人说，深圳的风太急，让人来不及停留，来不及思考。可是，哪一种成长不需要经历风雨呢？
⑥我曾在一本书上看到深圳的照片：深南大道笔直宽阔，两旁高楼林立；深圳湾公园里，人们悠闲地散步；莲花山顶，邓小平的铜像目光坚定，俯瞰着这座他亲手缔造的城市。这些画面让我觉得，深圳不只是一座城市，更是一种精神的象征——敢于探索，勇于创新，永不停歇。
⑦如今，APEC会议将在深圳举行。这座年轻的城市，将以东道主的身份，迎接来自太平洋彼岸的客人。我想，那些远道而来的朋友，一定会被深圳的风所打动。那阵风里，有奋斗者的汗水，有梦想家的热情，有一个民族走向复兴的坚定脚步。
⑧深圳的风，还在吹。它将吹向更远的地方，吹向更广阔的未来。
1.. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）
2.. 文章第②段写道：“忽然有一天，春风吹来，这里便成了一片热土。”请结合上下文，分析“春风”在文中的含义。（3分）
3.. 第④段中，深圳的朋友说：“深圳不相信眼泪，只相信汗水。”这句话在文中有什么作用？请从内容和结构两个角度简要分析。（4分）
4.. 文章结尾写道：“深圳的风，还在吹。它将吹向更远的地方，吹向更广阔的未来。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。联系APEC会议在深圳举办这一现实事件，说说你对深圳未来发展的展望。（4分）
【答案】
1.作者虽未到过深圳，却借友人讲述、文字资料与照片印象，描绘深圳从小渔村变为现代化新城的历程，赞美深圳人敢闯敢拼、靠汗水奋斗的精神，颂扬深圳开放创新的城市品格，并展望其承办 APEC、走向更广阔未来的前景。
2.“春风” 既指自然的春风，更象征改革开放的政策、时代发展的机遇，以及由此带来的生机、活力与希望，是深圳由渔村变为新城的根本推动力。
3.内容上：点明深圳务实拼搏、崇尚实干的城市品格，强调成功靠奋斗而非抱怨，突出建设者吃苦耐劳、敢闯敢干的精神，深化文章主题。
结构上：承上启下，承接上文对年轻人艰辛打拼的叙述，引出下文对深圳四十多年巨变与精神品质的赞美，使文脉连贯、中心突出。
4.含义：“深圳的风” 象征改革开放、创新实干、奋斗不息的城市精神；“还在吹” 表明这种精神延续不断、永葆活力；“吹向更远的地方、更广阔的未来” 寓意深圳将继续开放创新、不断发展，走向世界舞台。
展望：承办 APEC，说明深圳已成为国际化城市，兼具经济实力与开放包容的姿态；未来深圳将继续引领创新、深化开放、推动高质量发展，成为国家走向复兴、连接世界的重要窗口。
【导语】
本文以 “深圳的风” 为核心意象，作者虽未曾亲临深圳，却借友人见闻、文字记载与城市影像，追忆深圳从偏远小渔村崛起为现代化都市的蜕变历程。文章深情赞颂了一代代追梦青年扎根深圳、拼搏实干、敢闯敢创的奋斗精神，诠释了深圳勇于探索、永不停歇的城市品格；又结合 APEC 会议落户深圳的时代背景，寄予城市走向世界、奔赴更远未来的美好期许，字里行间满是对奋斗精神的礼赞与对城市发展的由衷感慨。
【解析】
1.①段：作者 “未到过深圳”，从友人处感知深圳海风的 “咸、潮润、蓬勃”——引出话题。②～⑤段：回忆深圳从渔村变热土，无数年轻人来此奋斗，强调 “深圳不相信眼泪，只相信汗水”——写城市崛起与奋斗精神。⑥段：由照片写出现代深圳面貌，点出 “敢于探索、勇于创新、永不停歇” 的精神象征 ——升华城市精神。⑦～⑧段：写 APEC 将在深圳举办，展望深圳之风继续吹向更远未来 ——现实意义与未来展望。
2.上下文原句：“那里曾是一个小渔村…… 忽然有一天，春风吹来，这里便成了一片热土。”表面义：春天的风，带来温暖、万物复苏。深层义（语境必答）：改革开放的春风：国家政策红利，让边陲渔村变成经济特区。时代机遇之风：吸引全国各地年轻人来追梦、创业。生机希望之风：吹走荒凉，带来繁华与蓬勃生命力。作用：一语双关，形象写出深圳因时代巨变而迅速崛起，奠定全文赞美、昂扬的基调。
3.内容上：“不相信眼泪”：拒绝抱怨、示弱、空想；不同情懦弱与懒惰。
“只相信汗水”：强调实干、吃苦、奋斗、付出才是立足与成功的根本。
对应原文：朋友从 50 元起步、睡天桥、做小工到工程师 —— 这句话是无数深圳建设者的真实写照，强化 “奋斗成就梦想” 的主旨。
结构上：上文（③段）：写年轻人来自各地、不怕苦累、寻找机会。
本句（④段）：总结深圳精神内核。
下文（⑤段）：写风吹走荒凉、带来繁华，城市精神升华。
因此：承上（艰辛打拼）+ 启下（城市精神与巨变），是全文的 “精神文眼”。
4.句子含义
“深圳的风”：全文核心意象 —— 海风、奋斗之风、改革之风、创新之风。“还在吹”：40 多年不变，精神永续、活力不减。“吹向更远、更广阔的未来”：空间上（走向世界）、时间上（持续发展）、格局上（更高更强）。
结合 APEC 的现实展望
原文：“如今，APEC 会议将在深圳举行…… 迎接来自太平洋彼岸的客人。”
说明：深圳从边陲渔村 → 经济特区 → 国际化大都市，获得国际认可。
展望要点：
开放包容：面向世界，促进国际交流合作。
创新引领：继续在科技、产业、制度创新上走在前列。
时代使命：助力民族复兴，成为中国城市发展的标杆。
押题猜想七 名著阅读
（少年志趣、人生选择……）
试题前瞻·能力先查
【自2026广州一模改编】名著阅读（4分）
坚守，是人生路上的一种姿态。请从下列人物中任选一位，结合原著中的具体情节，说说他（她）坚守的是什么，这份坚守对他（她）的人生产生了怎样的影响，并谈谈你的感悟。
①《儒林外史》王冕
②《红星照耀中国》周恩来
③《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
【答案】
示例1：王冕出身贫寒，自学成名后，拒绝朝廷征聘做官，终身隐居会稽山。坚守不慕名利、高洁独立的人格追求，不与黑暗封建官场同流合污。这份坚守让王冕始终保持人格纯粹，躲开了世俗官场的污浊，成为作者吴敬梓笔下理想君子的化身。
感悟：面对名利诱惑时，我们要坚守本心，守住原则，才不会迷失自我。
示例2：周恩来出身优渥的官僚家庭，本可享受安稳生活，却毅然投身革命，面对反革命迫害、长征的重重磨难，从未退缩。坚守民族解放的革命理想，坚守为人民谋幸福的信念。这份坚守让他成长为杰出的无产阶级革命领袖，推动了中国革命进程，实现了人生抱负。
感悟：人要有坚定的理想信念，无论顺境逆境都不背弃初心，才能活出有意义的人生。
示例3：保尔经历战场负伤、全身瘫痪、双目失明的多重打击后，克服病痛与绝望，以笔为武器创作革命小说，重新回到革命行列。坚守共产主义革命理想，坚守顽强不屈的斗争精神。这份坚守让保尔战胜了肉体与精神的双重磨难，磨炼出钢铁般的意志，实现了自己的人生价值。
感悟：我们在学习生活中遇到挫折时，也要坚守目标不放弃，才能突破困境，成就自我。
【解析】
首先，选定某个人物，需筛选原著中最能体现“坚守”的具体情节；其次，明确人物坚守的核心，或气节、或理想、或信念，精准提炼不偏离；然后，分析这份坚守对人物人生的具体影响，如改变命运、淬炼品格、实现价值等，做到情节与影响紧密关联；最后，结合自身谈感悟，紧扣“坚守”的意义，联系现实生活，体现思考，确保每一步逻辑连贯，既符合名著原著，又贴合题干要求，语言简洁得体，突出核心要点。
示例一：王冕坚守的是淡泊名利、不媚世俗的气节。原著中，他才华横溢却拒绝科举做官，躲避权贵邀约，隐居山林以画画、放牛为生，始终坚守本心，不被功名利禄所诱惑。这份坚守让他摆脱了儒林的虚伪与桎梏，过上了自在洒脱的生活，保持了人格的独立与纯粹。
感悟：坚守本心，不随波逐流，才能在浮躁的世界中守住自我，收获内心的安宁与自由。
示例二：周恩来坚守的是救国救民、追求民族独立与解放的革命信念。原著中，他放弃优渥生活，投身革命，历经磨难却始终坚守初心，与战士们同甘共苦，运筹帷幄指挥革命斗争。这份坚守让他成为革命的核心力量，引领中国革命走向希望，也让他赢得了人民的敬仰与信赖。
感悟：坚守远大信念，方能在困境中砥砺前行，实现个人价值与民族理想的统一。
示例三：保尔·柯察金坚守的是革命理想与不屈的生命意志。原著中，他征战沙场、抢修铁路，即便全身瘫痪、双目失明，也未放弃希望，以笔为武器继续践行革命信念，创作书籍激励后人。这份坚守让他在苦难中淬炼出钢铁般的意志，超越了身体的局限，实现了生命的升华。
感悟：坚守理想与勇气，就能在磨难中成长，让平凡的人生绽放不凡的光芒。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“文本细节”“人物形象分析”“文本迁移”“现实意义”
终极猜想·精练通关
一【2026深圳罗湖区二模】名著阅读（8分）
1.诗含“韧”之风骨，文蕴“韧”之气节。请从以下作品及人物中选其一，结合相关情节谈谈你对“韧”的理解。(4分)
《西游记》孙悟空 《红星照耀中国》毛泽东 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
2.初读一本书，你往往先被情节、场景吸引；再读时，你会进一步品内涵、溯根源、悟人生、察世情。请从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈你“初读”与“再读”时的不同感悟。(4分)
《朝花夕拾》 《儒林外史》 《简·爱》
【答案】
1.示例1:我认为“韧”是对理想、目标的坚持。《西游记》中，孙悟空为了护送唐僧去西天取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇等各种磨难，一路降妖除魔，最终取得真经，正是这份坚韧不拔的精神贯穿始终。
示例2:我认为“韧”是一种勇于抗争、不服输的精神。《红星照耀中国》中，毛泽东自幼就敢于反抗生活中的不公，也曾思考书中“不把农民当主角”的不公现象，最终走向了反抗不公的革命道路。他的“韧”为中国人民开创了新时代。
示例3:我认为“韧”是一种积极进取的人生态度。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以积极的态度面对人生的种种挑战，他奋勇杀敌、投身建设、与病魔抗争、最终投身文学创作，积极进取的态度让他成长为一名钢铁般的战士。
2.示例1:初读《朝花夕拾》,我对鲁迅先生的成长历程有了初步了解，《从百草园到三味书屋》及《阿长与山海经》中，百草园中的生活无忧无虑，长妈妈的陪伴温馨动人；再读时，我又体会到了封建教育对儿童天性的压抑，感受到了鲁迅先生对底层劳动人民的无限同情。
示例2:初读《儒林外史》,胡屠户前倨后恭的丑态令我啼笑皆非，周进一头撞向号板的场景令我印象深刻；再读时，众多儒生为了名利而摒弃道义廉耻的行为又让我深刻感受到封建科举制度对整个社会的毒害，从而更加理解了吴敬梓对时代的深刻批判与辛辣讽刺。
示例3:初读《简·爱》,简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特互通心意的场景以及那场经典对白深深吸引了我；再读时，我发现简·爱最可贵的品质是对尊严的追求，童年时受到欺辱会反抗，在洛伍德义塾中学习知识从而获得独立的能力，在爱情中追求平等……这样的女性形象更加令我欣赏。
【解析】
1.略
2.(注意：此处学生也可能在初读时就写到内涵、人生等等深层内容，不必强求完全按照题干的表述来答，主要看学生的初读和再读之间是否有层次的递进，有即表明学生能够区分初读和再读，这里主要考查名著的阅读方法。)
二【2026深圳盐田二模】名著阅读（4分）
时代在变，环境在变，人的遭遇在变，但有些初心始终坚守未变。请从下面三位人物中任选一位，结合名著具体内容，分析该人物的“变”与“守”。（4分）
简·爱 保尔·柯察金 孙悟空
【答案】
【示例1】简·爱
变化的是(2分):①从寄人篱下的孤儿到桑菲尔德庄园的家庭教师；②从贫穷卑微到获得遗产变得富有；③从离开罗切斯特到最终回到他身边。
坚守的是(2分):①坚守人格的平等；②坚守独立与自尊(拒绝做罗切斯特的情妇，坚持离开);③坚守对真爱的追求(最终回到残疾的罗切斯特身边)。
【示例2】保尔·柯察金
变化的是(2分):①从健康的战士到全身瘫痪、双目失明；②从战场上的英雄到无法上战场的“废人”;③从用枪战斗到用笔战斗。
坚守的是(2分):①坚守为革命事业奋斗的信念；②坚守钢铁般的意志(在病痛中坚持写作);③坚守对理想的热爱。
【示例3】孙悟空
变化的是(2分):①从花果山自由自在的美猴王，到戴上紧箍咒，受制于唐僧；②从大闹天宫的叛逆者到护唐僧取经的孙行者；③从冲动暴躁到逐渐懂得忍耐与克制。
坚守的是(2分):①坚守对师父的忠诚(多次被误解仍不离不弃);②坚守降妖除魔、保护取经人的责任；③坚守内心的正义与善良。
【解析】
示例1：简・爱的人生境遇一直在变化，她从小孤苦无依，寄居舅母家受尽冷落欺凌，后进入洛伍德学校过着清苦压抑的生活，又辗转到桑菲尔德庄园做家庭教师，经历爱情变故、离家流浪，人生坎坷不断、处境时时流转，但她始终坚守自尊独立、追求人格平等的初心，无论身处卑微逆境，还是面对富贵爱情的诱惑，都坚守善良正直的本性，不卑不亢、不依附他人，始终守住精神独立与人格底线从未改变。
示例2：保尔的人生遭遇与身份不断变化，从出身贫苦的少年，到做工谋生、奔赴战场参军报国，又投入艰苦的筑路建设，一生历经战乱、贫困、伤病重重打击，最终落得全身瘫痪、双目失明，人生境遇和身体状况都在不断蜕变，但他始终坚守崇高的革命理想与无私奉献的初心，始终以钢铁般的意志直面命运磨难，即便卧病在床也坚持以文学创作延续奋斗价值，坚守信仰、追求理想的本心从未动摇。
示例3：孙悟空的身份、性格与人生境遇不断变化，从天生石猴成长为花果山美猴王，又大闹天宫成为桀骜不驯的齐天大圣，被压五行山后皈依佛门，踏上西行取经之路，一路历经八十一难，性格也从狂妄任性逐渐变得沉稳懂事、懂得隐忍顾全大局，但他始终坚守嫉恶如仇、除恶安良的本性，坚守保护唐僧、完成取经使命的责任，即便多次被师父误会驱赶，也始终不离不弃、勇斗妖魔，守护正道与使命的初心始终未变。
三【2026深圳南二外二模】他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。(8分)
(1)请将空缺部分补写完整(4分)
小说人物
面临困境
寻求突破
成长感悟
①
落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。
对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。
突破自私，
拥抱责任
保尔·柯察金
②
与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。
坚定信念，
铸就意志
林冲
面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③ 险被设计谋害，最终被逼上了梁山。
手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变
④突破懦弱，
(2)意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著,结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。(4分)
【答案】
1.(4分)(1)阿龙纳斯教授 因伤病瘫痪在床，双目失明 山神庙 觉醒反抗
2(4分)版本一：《水浒传》林冲
我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的迫害，他一忍再忍，哪怕被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有幻想：直到草料场大火烧尽了他所有的退路，他才手刃仇人，彻底觉醒，完成了从“逆来顺受的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的蜕变(2分)。
这让我我深刻明白：真正的成长，从来不是一味退让，而是在绝境中打破枷锁，守住底线，活出自己的锋芒。(1分)结合个人经历。(1分)
版本二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔从一个普通的少年，在革命的烈火中历经磨难，哪怕全身斑痪、双目失明，也没有向命运低头，而是以笔为武器，完成了《黎风雨所诞生的》,实现了从“普通工人”到“钢铁战士”的蜕变。(2分)
这让我懂得：真正的蜕变，是在绝境中与命运死磕，用信念对抗苦难，在黑暗中为自己点亮前行的光，让生命在奋斗中绽放价值。(1分)结合个人经历。(1分)
版本三：《海底两万里》阿龙纳斯
我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯起初只是一个被囚禁在鹦鹉螺号上的“求生者”,满心都是逃跑的念头；但在对抗巨型章鱼的生死关头，他选择放下个人安危，挺身而出救助同伴，完成了从“自私的求生者”到“有担当的守护者”的蜕变。(2分)
这让我明白：真正的成长，从来不是只顾自身的安逸，而是在绝境中学会担当，用责任完成精神的升华，成为更好的自己。(1分)结合个人经历。(1分)
【解析】略
四【2026深圳光明区二模】班级以“小物件·大人生”为主题总结整本书阅读经验，请你根据自己的阅读体验完成探究表格(6分)
小物件·大人生
小物件
象征
大启示
内容梳理
紧箍(《西游记》)
(1) (2分)
真正的英雄需要在约束中磨砺自我，学会自律。
(2) (1分)
这是保尔永不放弃的象征。在战斗中受伤瘫痪后，他一度绝望，但最终选择用它继续战斗。极寻找新的出路。
真正的英雄永远心怀希望，在逆境中积
禅杖(《水浒传》)
这是鲁智深“路见不平就出手”的象征。他用这柄禅杖保护林冲，践行“义”的原则。
(3) (1分)
小物件的作用
(4) (2分)
【答】
(1) 象征规矩约束、心性自律，代表对野性的管束与修行的历练
(2) 书稿（钢笔 / 纸笔）
(3) 真正的英雄坚守侠义本心，嫉恶如仇、扶弱济贫、见义勇为
(4) 以小见大，借助典型小物件刻画人物形象、凸显精神品质；寄托人物初心与作品主旨，让抽象人格精神变得具象可感，深化主题
【解析】
(1)《西游记》的紧箍，专门约束孙悟空桀骜不驯、任性狂妄的本性，象征佛门戒律、世俗规矩与自我克制，不是束缚自由，而是在约束中修心、在规矩中成长，对应启示 “英雄要在约束中自律磨砺”。
(2) 保尔瘫痪失明后，无法再奔赴战场、参与劳动，便拿起纸笔创作书稿，把写作当作新的战斗方式，书稿成为他逆境重生、永不放弃、寻找人生新出路的精神载体，所以是保尔永不放弃的象征物件。
(3) 禅杖是鲁智深行侠仗义的标志性兵器，伴随他一路锄强扶弱、救助林冲、打抱不平，集中体现重义、正直、果敢的品性，从中得出做人要坚守正义、心怀侠义、见义勇为、扶弱济困的人生启示。
(4) 三篇名著都用具体小物件承载人物性格与精神，运用以小见大的写法，把抽象的品格、初心、精神寄托在实物上，既能鲜明塑造人物形象，又能凝练作品主旨，让人物更立体、主题更深刻，也方便读者理解人物背后的精神内涵。
押题猜想八 写作
（青春成长、人间温情、凡人微光、深圳特色……）
试题前瞻·能力先查
【自2026北京一模改编】习作（48分）
生活中有许多“关键时刻”，它或许是考场上面对难题的果断取舍，或许是朋友争执时的退让包容，亦或许是学习遇到困难时咬牙坚持的耐力，还或许是科技时代触摸AI时的欢呼雀跃。这些时刻，或考验抉择，或考验担当，或修炼意志，或激发创新。
请以“关键时刻”为题，写一篇文段，文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
关键时刻
阳光把操场烤得发烫，脚下的塑胶跑道似乎要融化。站在800米起跑线上，我的心像一只乱撞的小鹿，手心全是汗。
说实话，我从来不是跑步的料。报名时只是一时冲动，想逼自己一次。可此刻，看着身边一个个摩拳擦掌的对手，我心里不禁打起了退堂鼓。
“砰！”枪响了，大家如离弦之箭般冲了出去。
前200米我还能跟上节奏，可第二圈刚到一半，肺部就像被一只手紧紧攥住，每一次呼吸都带着铁锈味，脚步沉得像灌了铅。周围的选手一个接一个从我身边超过，我渐渐落到了队尾。
“要不放弃吧？反正也跑不过别人。”这个念头一冒出来，我下意识放慢了脚步。就算硬撑也拿不到名次，这般坚持又有什么意义？
就在这个关键时刻，突然传来同桌的喊声：“加油！别放弃！”她举着我早上忘在教室的水杯，脸涨得通红，嗓子已经沙哑，还踮着脚大声喊我的名字。周围还有好几个同班同学的声音交织在一起，风把阵阵加油声吹得断断续续，却重重撞在了我的心上。
我咬了咬下唇，强把到嘴边的喘息咽了回去，加大手臂摆动的幅度，尽力抬高脚步，超过了前面那个和我一样快要停下的女生，又赶超了一位岔气扶着腰慢跑的同学。冲过终点线后，我直接瘫坐在草坪上，咳得眼泪都流了出来。
没过多久，同桌跑过来给我递水，笑着说：“你居然坚持跑完全程了！比上次体测快了整整四十秒！”
那一刻我忽然懂得：这场赛跑，真正的对手从来不是别人，而是那个遇事总想逃避的自己。从前我一直以为，关键时刻就是赛场上分输赢、比名次的瞬间，可此刻咬牙不肯放弃的抉择，才是真正属于我的关键时刻。我没有跑赢任何对手，却战胜了从前那个一遇到挫折就想退缩的自己。
后来再遇到解不出的数学题、背不下来的古文，我总会想起那天跑道上的风。原来所谓的关键时刻，是你明明有理由停下，却仍愿意再多坚持一步的时刻。那些咬牙熬过去的瞬间，终会化作身上最坚硬的铠甲，守护我们走过每一个难行的路口。
【解析】一、审题立意。这道题的核心是理解“关键时刻”的双重内涵：它既是特定时间节点下的突发场景，更是个人价值抉择与成长蜕变的转折点。审题时切忌将其窄化为宏大的重大事件节点，题目给出的考场取舍、朋友争执、学习攻坚、接触新事物等生活化情境，已明确提示选材可贴近日常生活。立意需跳出单纯记叙事件的表层，落脚于关键时刻带来的自我成长：取舍之间，是处事优先级的建立；退让包容，是共情能力的成熟；咬牙坚持，是意志品格的淬炼；接纳新事物，是认知边界的拓宽。要凸显关键时刻对个人的长远影响，聚焦瞬间抉择如何塑造后续行事逻辑，最终体现“关键时刻是自我认知更新的锚点”这一核心主旨。
二、选材构思。选材优先选取自身有真实体验的小切口小事：比如竞赛最后十分钟，果断放弃难题、转而检查基础题，最终获奖的经历；或是与好友观念争执僵持不下时，主动示好打破僵局的瞬间；亦或是初次借助AI工具梳理繁杂资料，由此跳出“凡事必须独自完成”固有思维的认知转变。构思可采用“场景聚焦+前后对比”的结构：开篇用细节刻画放大关键时刻的氛围感，如考场滴答的钟声、争执时发烫的脸颊、看到AI结果时指尖的触动，快速把读者带入情境；再以简短心理描写点明内心纠结，继而写出自己的抉择；最后用事后结果印证选择的价值——竞赛过后懂得“有所不为方有所为”，和解之后与朋友相处更从容松弛，善用工具后更懂得把精力倾注于创造性事务，自然点出“关键不是发生了什么，而是你选择了什么”的主题。
分析有理·押题有据
根据2026年深圳各区两次模拟考试和25年的真题推测，试题的题型不会有太大变化，考察的内容有以下部分：“全命题作文”“半命题作文”。
终极猜想·精练通关
一【2026深圳南二外二模】阅读下面材料，根据要求写作。（作文45分+书写3分）
一边是滨海晚风拂过深圳湾的白鹭翩飞，一边是科创灯火照亮南山科技园的不眠之夜；一边是大鹏所城的青石板路诉说百年沧桑，一边是前海自贸区的塔吊轰鸣攀画未来蓝图……自然的诗意与都市的奔忙，传统的厚重与创新的锐气，揉合成独属于深圳的独特篇章。生活中也有很多类似的对比鲜明的事物同时呈现的现象，如温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新……
请以“一边是………一边是___”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字：③不得套作、抄袭：④文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】范文示例
一边是古墙沉韵，一边是都市新生
生长于深圳，我早已习惯了这座城市飞速向前的模样。一边是科技园彻夜通明的科创灯火，是地铁飞驰、高楼林立的都市新生，勾勒出鲜活热烈的都市底色；我一直以为，深圳的美，是利落、高效，永远奔赴未来的崭新模样。直到那个秋日黄昏，漫步南头古城，我才读懂，这座城独有的浪漫，从来都是一边是古墙沉韵，一边是都市新生。
漫无目的地走入古城，喧嚣的都市烟火骤然褪去。我被一阵婉转悠扬的粤剧唱段牵引，停在古朴的城门之下。门洞旁的岗亭简陋质朴，两鬓斑白的保安陈叔，身着整洁制服，正伴着老旧的收音机轻声哼唱。温润婉转的唱腔缠绕着斑驳城墙，褪去了城市的浮躁，沉淀出独属于岭南的古韵悠长。见我驻足观望，他抬眸浅笑，友善地朝我点头示意。
“小伙子，来看古城？”他调低收音机的声响，像遇见老友般闲谈。我坦然坦言只是途经闲逛，还下意识感慨：“深圳处处都是新建筑，没想到还有这样老旧的地方。”
陈叔并未辩驳，只是招手让我靠近斑驳的明代城墙：“伸手摸摸，你就懂了。”我迟疑着贴上墙面，粗糙冰凉的砖石凹凸错落，历经数百年风雨侵蚀，布满深浅不一的裂痕。砖缝之间，细碎的蕨草破土而出，翠绿纤细，在晚风里轻轻摇曳，为沧桑古墙添了一丝生机。“这不是陈旧，是鲜活的岁月。”陈叔轻声说道，“每一道裂痕，都是时光的年轮，藏着这座城沉淀百年的故事。”
跟随他的脚步穿过城门，一幅极致和谐的画卷在眼前徐徐铺展，完美诠释了古城独有的双向气质。左手边，清代县衙的青砖静默伫立，斑驳墙面承载百年沧桑，青砖黛瓦沉淀着岭南古韵，沉稳厚重，岁岁如常；右手边，老旧民居改造的文创咖啡馆悄然营业，暖黄的霓虹灯次第亮起，温柔光影流转在古旧梁柱之间，是新潮烟火与千年古韵的无声邂逅。
街巷之中，反差与共生随处可见。不远处的小广场上，白发老者身姿舒缓，抬手落步、行云流水，一招一式的太极，温润从容，延续着传统养生的雅致古韵；几步之外，少年脚踩滑板穿梭飞驰，利落的弧线、昂扬的姿态，满是青春热烈的新潮奔忙。一静一动，一古一新，看似截然不同，却相融相生，毫无违和。
驻守古城十余载，陈叔早已看透了这座老城的蜕变。他告诉我，从前他也觉得新旧交织略显突兀，后来才明白，城市的成长从非割裂取舍。不必推倒旧貌、舍弃古韵，也不必固守过往、停滞不前。老城改造恰似中医针灸，留存古建的筋骨底蕴，注入新潮的时代气血，以温柔的“微更新”，让祠堂藏书香，院落绕茶烟，让古韵适配当下，让新潮扎根底蕴。
晚风渐盛，我随陈叔登上城墙，极目远眺，一城双向风光尽收眼底。近处，岭南镬耳屋青瓦连绵，层叠起伏，藏着百年沉淀的古韵绵长；中景，错落的握手楼静静伫立，镌刻着深圳初代建设者的奋斗过往；远景，春笋大厦等现代高楼拔地而起，林立的楼宇勾勒出精致磅礴的都市天际线，续写着这座城市永不停歇的新潮奔忙。
暮色四合，暖黄的景观灯尽数亮起，温柔笼罩着青砖古墙与现代楼宇。这一刻我彻底顿悟，深圳从不是单一的新潮都市，亦不是停滞的古老村落。一边是古墙沉韵，沉淀岁月初心，守住城市根基；一边是都市新生，奔赴山海远方，书写时代新章，二者相融共生，方成独属于深圳的浪漫。
新旧共生，动静相宜。正是这份包容万象的双向美好，让这座飞速成长的城市，既有奔赴未来的锋芒，亦有温柔绵长的温度。
【解析】
审题：本题为半命题记叙文作文，题目固定句式为“一边是____，一边是____”。材料以深圳城市风貌为例，展现诗意与奔忙、传统与创新、沧桑与新锐两组对立又共存的画面，并延伸至生活中温和与严厉、竞争与合作等反差现象。题目核心并非比较优劣、对比对错，而是要求学生观察生活中看似矛盾、实则相辅相成、共生互补的两类人、两种状态、两种品质。记叙文写作需依托个人真实生活经历、所见所感，以具体事件、细节场景展现双向反差，最终落脚个人认知成长、生活感悟，贴合生活化、真实性的文体要求。
立意：世间万物从不单一绝对，生活中充满相互反差的事物与特质。两种截然不同的状态并非相互对立、彼此割裂，而是兼容共生、相互成就。传统沉淀底蕴，创新赋能新生；沉静沉淀自我，热烈奔赴成长。在双向并存、包容相融的生活百态中，体悟多元的生活之美，解锁成长的真谛，学会接纳多元、兼容并蓄，成就完整且丰盈的自我。
示例1：一边是慢守初心，一边是快赴成长 立意：生活从非一味急促或慵懒。沉稳内敛的沉淀坚守，与勇敢热烈的奔赴尝试相辅相成，让我在快慢平衡中，踏实蜕变，稳步成长。
示例2：一边是烟火温软，一边是少年锋芒 立意：日常琐碎的温柔烟火治愈内心，少年滚烫的锋芒与热爱奔赴前路，温润底色与昂扬锐气相互滋养，拼凑出最完整的少年成长模样。
示例3：一边是纸笔沉静，一边是山海热烈 立意：伏案刷题、静心沉淀是自我打磨，奔赴户外、探索世界是自我舒展，静以修身、动以成长，动静相融，成就多元丰盈的自我。
二【自2026广西桂林一模改编】根据要求写作。（48分）
“马上有钱”“马上成功”——这些风靡网络的热词，既承载着人们对顺遂生活的热切期许，也放大了对“即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步；少年追梦成长，更离不开日复一日的坚守与沉淀。学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护……那些沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命中最踏实、最珍贵的收获。
请以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文，讲述你坚守笃行、沉淀成长的故事。
要求：①把题目抄到答题卡指定位置上；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作；④不得出现真实的校名、人名等信息。
【答案】例文：
慢慢来，更精彩
书桌前的宣纸上，墨迹晕染开歪扭的笔画，我攥着毛笔的手微微发颤。望着纸上杂乱无章的线条，我满心焦躁，只想快点写出一手漂亮的毛笔字，像同桌那样在众人面前展露风采。
初学书法时，我总想着“速成”。老师让我反复练习横平竖直，我却不耐烦地跳过基础，急着临摹完整的诗词。笔尖在纸上肆意游走，笔画轻飘飘的，毫无力道，写出来的字歪歪扭扭，连我自己都看不下去。我愈发心急，越急越写不好，一度想要放弃。
老师看出了我的浮躁，轻轻拍了拍我的肩：“书法讲究静心沉淀，一笔一画都要沉下心来，慢慢来，才能写出神韵。”我望着老师沉稳的笔触，看着宣纸上工整有力的笔画，似懂非懂地点了点头。
从那以后，我收起急功近利的心思。每天放学后，我都会坐在书桌前，安安静静地练习基础笔画。从横的起笔收笔，到竖的挺拔有力，再到撇捺的舒展流畅，我一遍又一遍地临摹，不急着求快，只专注于每一笔的力度与形态。遇到写不好的笔画，我就反复琢磨，对着字帖细细揣摩，直到掌握要领。
日子一天天过去，枯燥的基础练习从未间断。指尖磨出了薄茧，手臂也时常酸痛，可我不再焦躁，只默默坚守。我慢慢发现，沉下心来书写时，笔墨仿佛有了灵气，笔画也渐渐变得工整挺拔。原本生硬的线条，多了几分沉稳与韵味。
一次班级书法展示，我从容地提笔、运笔、收笔，一笔一画沉稳有力，工整的楷书跃然纸上。同学们投来赞叹的目光，老师也笑着点头赞许。看着眼前的作品，我心中满是欣喜。
原来成长从不是一蹴而就的事，骏马千里，需步步踏稳；追梦之路，需慢慢沉淀。那些默默耕耘、不急不躁的时光，终究会化作成长的馈赠。慢慢来，摒弃浮躁，坚守初心，一步一个脚印向前走，终会遇见属于自己的精彩。
【解析】第一，审题立意。本次以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文。结合题干可知，核心是讲述“我”坚守笃行、沉淀成长的故事，核心立意是摒弃对“即时结果”的执念，凸显“日复一日的坚守与沉淀”的价值。题干中“学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护”已给出明确写作方向，文章需围绕“我”的亲身经历，展现“慢慢来”的过程——不是拖延，而是沉下心来的耕耘，最终体现“更精彩”的收获，表达对“踏实成长”的感悟，传递积极向上的成长态度。需注意，“慢慢来”是过程，“更精彩”是结果，二者必须紧密关联，不能只写“慢”，而忽略“成长收获”。
第二，选材构思。本文要求写成记叙文，写作时需紧扣“坚守、沉淀、成长”的线索，选取“我”在某一领域（学业、技能、情感等）沉下心来、慢慢努力，最终获得收获的故事。如写学业上，自己攻克难题、提升成绩，没有急于求成，而是日复一日查漏补缺、潜心钻研，最终取得进步；再如写自己学习绘画、书法、乐器、运动等，摒弃“速成”心态，从基础练起，克服困难、反复打磨，最终收获技能的提升；还有写自己真诚对待朋友、家人，耐心陪伴、用心守护，慢慢懂得珍惜与责任，收获真挚的情感。构思结构建议采用“总—分—总”，以“情感变化”为暗线，“努力过程”为明线：开头简要交代自己曾有“急于求成”的执念，引出“慢慢来”的感悟；中间选取1到2个关键事例，详细描写“慢慢来”的过程（加入动作、心理、细节描写，如遇到的困难、内心的挣扎、坚持的瞬间），体现“坚守笃行”；结尾总结“慢慢来”带来的收获，升华主题，点明“沉淀的时光，终会成就精彩”，呼应文题。
三【自2026浙江宁波二模改编】阅读下面材料，根据要求写作。（作文45分+书写3分）
前方，有坎坷，有迷茫，有希望……杜小康面对未知的前方，于迷茫中前行，于孤独中成长；宋濂面对风雪塞途的前方，在求学欲望驱使下，负箧曳屣行深山巨谷中，终于成为一代名儒；菲利普夫妇面对“于勒带来灾难”的前方，选择了逃避，给若瑟夫留下难以弥补的遗憾……
请以“前方，有______”为题写一篇作文，结合自己的生活体验，可以记叙，也可以发表议论。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
前方，有星光
晚风卷着操场边的桂香扑在我汗湿的背上，我扶着栏杆大口喘气，红色的跑道在脚下延伸向暗蓝色的夜幕尽头，像那段时间我看不清的前路。那时候我总以为，我的前方只有追不上的终点和化不开的迷茫，直到后来我才懂，前方，一直有星光。
距离中考体育还有两个月，我的800米始终差三秒满分。班主任找我谈过，我也每天晚自习后留在操场加练，腿天天像灌了铅一样，每次跑完都反胃想吐，可模拟考的成绩却纹丝不动。那次出成绩，我盯着那张写着“9分（满分10）”的通知单蹲在操场边红了眼，索性逃了当天的加练，躲进了看台的角落。
天慢慢黑透，校园里的人都走光了，我抬头无意间看向天际，原本被晚霞晕染的灰蓝色天空，慢慢透出一点、两点细碎的光——是星星。忽然就想起六年级夏天的那个傍晚，我因为搬家转校，数学跟不上进度，第一次单元考只考了六十二分，我放了学躲在小区公园里哭，奶奶找过来，拉着我坐在石凳上，指着天边的星星说：“你看哦，天没黑透的时候，星星都藏着，你以为它没了？其实它一直在前头等着你呢。慢慢来，一步步走，总能走到亮地方。”
那时候我就是靠着这句话，每天放了学抱着习题册追着老师问，一点点补落下的知识，期末就考到了全班前十。原来我早就走过这样的夜路啊，怎么这次就忘了前方有星光呢？我站起身，拍了拍裤子上的灰，重新走回跑道，不再紧攥着秒表盯着还差多少时间，只盯着前方那片闪着微光的天际，一步一步往前跑。
体育中考那天，我冲过终点的时候，计时器停在三分零二秒——刚好满分。现在我坐在考场上，笔尖划过试卷，我知道未来还有很多场“长跑”要跑，还有很多个黑夜要闯，但我再也不害怕了。因为我清楚地知道，不管脚下的路有多难走，抬头看，前方，总有星光为我亮着，那星光藏着我所有的热爱和坚持，等着我一步步，走向想去的远方。
【解析】1.审题立意。以“前方，有______”为题，题目中的“前方”并非单纯指空间意义上的“面前区域”，而是指尚未抵达的人生旅程、即将面对的未知挑战、对未来的期许与方向等。材料给出了不同的参照方向：杜小康在前方的孤独中成长、宋濂在前方的坎坷中前行、菲利普夫妇在前方的变数中逃避，提示我们前方可以是坎坷、迷茫，也可以是希望、光亮，写作主题要写出你对“前方”的认知，以及面对前方的选择与思考。题目明确要求结合自身生活体验，因此立意要贴合青少年成长，不能脱离个人体验空谈。补题时建议切口小、情感实，避免补写过于空泛的内容，同时立意要传递积极的成长思考，避免消极的价值导向。可从以下角度立意写作：《前方，有坎坷》，承认前方必然有磨难，直面坎坷才能收获成长，逃避只会留下遗憾；《前方，有星光》，心怀信念与向往，哪怕当下迷茫，也能朝着前方的光亮不断奔赴；《前方，有惊喜》，接纳前方的不确定性，不必焦虑未知，未经历的旅程藏着意想不到的成长；《前方，有我的梦》，明确未来的方向，脚踏实地为了目标一步步向前。
2.选材构思。可写记叙文，如补题为《前方，有光》，选取自己转学适应新环境的真实经历：刚转学到新学校，跟不上课程进度，没有新朋友，一度觉得未来一片灰暗，对接下来的学习生活充满畏惧。后来班主任主动谈心鼓励，同桌主动提供帮助，我慢慢跟上进度，逐渐变得开朗自信。
可也写议论文，以补充完整的题目为论题，确立具体的中心论点，如《前方，有磨难》，中心论点定为直面前方的磨难，才能走出属于自己的成长路。可运用杜小康成长、宋濂求学、江梦南克服听力障碍考清华的正面例子，搭配菲利普夫妇逃避、年轻人躺平的反面例子，正反对比论证；结合方面，开头由材料引出中心论点：人生漫路，前方必然有风雨磨难，唯有直面，方能成长；分论点1：前方的磨难，是打磨个人意志的砺石（用杜小康、江梦南的例子论证）；分论点2：逃避前方的磨难，最终只会留下遗憾（用菲利普夫妇的例子，搭配当代年轻人逃避挑战的反面论证）；结尾：呼吁青少年不必惧怕前方的磨难，勇敢迈出脚步，就能走出属于自己的路。
四【自2026北京海淀模拟预测】阅读下面材料，根据要求写作。（作文45分+书写3分）
人们每天都会接触到各种各样的数字。数字无言，却意蕴无穷。请以“不只是数字”为题，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
不只是数字
我曾以为，数字只是冰冷的符号，是试卷上的分数，是钟表上的刻度，是超市小票上的金额，直到那些藏在数字里的温柔，悄悄撞进我心里，我才读懂，它们从来都不只是数字。
小时候，最熟悉的数字是“15”。那是奶奶每天早上喊我起床的时间，每天六点十五分，她的声音总会准时在房门口响起：“乖，起床啦，早饭要凉了。”我总嫌她唠叨，常常蒙着被子假装没听见，直到她轻轻掀开我的被子，把温热的衣服递到我手里。有一次我熬夜赶作业，早上起晚了，六点十五分的呼唤没有如期而至，我醒来时，看见奶奶坐在床边，眼里满是心疼：“看你睡得香，没舍得叫你，早饭我热了三遍。”那一刻，我忽然懂了，这个“15”，不是刻板的时间，是奶奶藏在晨光里的温柔，是怕我挨饿、怕我受累的牵挂。
上学后，“60”成了我最期待的数字——那是爸爸每天下班的时间。六点整，门锁“咔哒”一声轻响，便是我童年最安心的信号。有一次下大雨，指针越过六点，爸爸还没回来。我趴在窗边急得落泪，直到七点半，他浑身湿透地站在门口，怀里却揣着温热的面包：“抱歉宝贝，加班来晚了。”看着他滴水的衣角，我知道，“60”不是刻板的刻度，是爸爸对家庭的责任。
渐渐长大，“12”成了我们的秘密约定。每天深夜十二点，妈妈会悄悄走进我的房间，听我讲学校的烦恼与欢喜。一次考试失利，我整日沉默，深夜十二点，妈妈如期而来，轻轻拍着我的背：“没关系，一次失败不算什么，妈妈一直都在。”那晚，她陪我熬过低谷，我读懂，“12”不是深夜的标记，是妈妈的包容与陪伴。
如今，我见过无数数字，试卷上的分数、手机里的号码、日历上的日期，它们都不再冰冷。那些看似普通的数字，藏着奶奶的牵挂、爸爸的责任、妈妈的温柔，藏着我成长路上的每一份感动。数字的意义，从来不在本身，而在它所承载的情感与故事，那些无声的爱，都藏在一个个不起眼的数字里，温暖我走过每一段旅程。
【解析】一、审题立意。“数字”的表层含义：指生活中常见的各类数值（年龄、分数、时间、金额、次数等），是客观、冰冷的符号，是人们记录、衡量事物的工具。“不只是”要求突破“数字”的表层含义，挖掘其背后承载的情感、故事、精神、价值。数字本身无意义，是人与事赋予它温度、重量和深意，这是文章的写作重点。立意：那些陪伴我们成长的数字，不是冰冷的刻度，而是我们努力的见证、蜕变的痕迹，藏着坚持、汗水与热爱。或不起眼的数字，串联起亲情、友情、温情，每一个数字背后，都是一段牵挂、一份陪伴、一种守护，是无声却厚重的情感表达。或数字折射出时代的发展、社会的进步，藏着普通人的坚守、奋斗者的担当，或是一个群体、一个时代的精神底色。
二、选材构思。本文要求写记叙文。例如可以写某次考试的分数（如78分、95分），不是单纯的“好”与“坏”。78分背后，是某次粗心的遗憾，是老师耐心的点拨，是自己查漏补缺的坚持；后来的95分，不是偶然，是无数个深夜的刷题、错题本上的标注，是从挫败到突破的蜕变。这个分数，不只是一个成绩，是努力的见证，是面对挫折不放弃的勇气。又如练习钢琴的次数（如1000次重复弹奏同一首曲子）、跑步的里程（如累计500公里）、练字的张数（如365张字帖）。这些数字看似枯燥，背后是放弃的念头与坚持的挣扎，是从笨拙到熟练的蜕变，是对热爱的执着与坚守。又如奶奶的年龄（如72岁），不是单纯的“老去”的象征。72岁的奶奶，依然记得我的口味，会在我回家时提前备好爱吃的零食；会每天给我打一个电话，哪怕只是说一句“吃饭了吗”；72岁的皱纹里，藏着对家人一辈子的牵挂，这个年龄，不只是数字，是亲情的厚度，是岁月沉淀的温柔。又如一个熟记于心的电话号码（如家人的、挚友的），不是单纯的数字组合。每次难过时，拨通这个号码，就能听到熟悉的安慰；每次开心时，拨通这个号码，就能分享喜悦；这个号码，见证了无数个难忘的瞬间，承载着陪伴与信任，不只是一串数字，是亲人之间无声的约定，是情感的寄托。又如小区保安每天的巡逻次数（如20次）、快递员每天的配送件数（如150件）、环卫工人每天清扫的路段长度（如5公里）。这些看似微不足道的数字，背后是普通人的坚守与责任，是他们用平凡的付出，守护着我们的日常生活。
1 / 5
学科网（北京）股份有限公司
$
2026年中考语文终极押题猜想
押题猜想一 基础运用
试题前瞻·能力先查
1.亘古 汲取
2.C
3.人情味更是温暖人心!高质量发展和高品质生活双向奔赴，投资于物和投资于人紧密结合，彰显出“中国式现代化，民生为大”的理念。
4.D
5.科技并不是冰冷的，它能为传统文化赋能创新。机器人演绎传统武术、国风舞蹈，是用现代科技传承经典文脉，让传统文化以新颖的形式走进大众视野，既彰显了中国科技实力，也让经典文化焕发新生。
6.示例1：我认为 A 图《机器人赴新岁，科技染年味》更合适。这幅图中，机器人执笔书写春联的场景，巧妙地将传统春节的书法文化与前沿科技元素结合，以极具未来感的方式展现了科技对经典年味的创新演绎，既呼应了 “传承经典・智慧未来” 的活动主题，也生动体现了发言稿中春晚机器人表演所传递的 “科技迭代创新的中国速度”，画面兼具视觉冲击力与文化张力，能够直观展现传统文化在科技赋能下焕发新生的时代风貌。
示例2：这幅图以家庭团圆场景为载体，将机器人科技融入春节陪伴的温馨画面，既体现了 “年味入寻常” 的温暖烟火气，又展现了科技服务生活的人文温度，契合 “传承经典・智慧未来” 活动中科技赋能美好生活、传递民生温情的核心主题，能唤起大众情感共鸣，传递温暖向上的价值观。
终极猜想·精练通关
一、1.倔强 ②奔赴
2.D
3.示例1：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例2：今天，在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
示例3：今天，站在长征胜利九十周年的历史节点上，我们拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例4：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上。“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。（若第一处句号写为逗号，不得分）
4.示例1:在国民党多次围剿之下，红军的处境恰似“山重水复疑无路”,危难重重；而最终通过长征实现了战略转移，保存了实力，又似“柳暗花明又一村”;这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。（写到一个关于“精神”的关键词即可）
示例2:红军在长征途中爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，“山重水复疑无路”指长征历程之艰辛；战士们最终战胜了重重困难，“柳暗花明又一村”指最终迎来了胜利。这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。（写到一个关于“精神”的关键词即可）
5. （1）
示例1:薪火传长征，少年启新程
示例2:我校开展纪念红军长征胜利90周年活动
（2）示例1:为了纪念红军长征胜利90周年，
示例2:为了纪念革命先烈、弘扬长征精神，
（3）C
二、1.①质朴 ②绚丽
2.B
3.句号：句号表示陈述语气，传递出深圳包容精神已成为一种稳定、确定的社会现实。
感叹号：感叹号表示感叹，用感叹号能强烈表达对“来了就是深圳人”这一理念的赞叹，引发读者共鸣。
省略号：省略号可表示语意未尽。深圳的追梦故事没有终点，一代代建设者仍在续写传奇，用省略号给人留下悠长的回味和无限的想象空间，意蕴深远。
4.追梦人诉说追梦情/平凡人诉说平凡情/追梦人见证追梦情/平凡人见证平凡情
追梦物诉说追梦情/平凡物诉说平凡情/追梦物见证追梦情/平凡物见证平凡情
5.应该进。博物馆征集反映“社会生产进步”和“人民生活变迁”的物证。
QQ企鹅见证社会进步，拖鞋板凳见证人民生活变迁。它们虽是平凡物品，却承载着深圳这座城市的时代精神内核，理当珍藏。
三、1.①徙；②廊。
2.深圳通过跨越山海的生态守护，使万千生灵有了栖居的家园。
3.B
4.A不仅；B更。
5.示例1：湛蓝晴空下，深圳湾水面波光粼粼，成千上万只鸬鹚振翅翻飞，与对岸林立的高楼、葱郁的红树林相映成趣。城市与自然和谐共生的画面，让人真切感受到深圳生态保护的温度与力量。
示例2：水天之间，千万只鸬鹚在游弋休憩，掀起阵阵灵动的波澜；高楼静默，托举着一片澄澈的蓝天。这不仅是自然的馈赠，更是城市发展中对生命的敬畏，让我们看见繁华与诗意可以共生共荣。
6.示例1：起初因为鸣叫被学生投诉而惶恐不安，后来感受到学校的包容与善意，心中满是温暖与感激。
示例2：起初因为可能被拆巢而忧心忡忡，后来人类不仅没伤害我，还为我安置了新住处，我逐渐安心并感动。
示例3：起初因为自己的天性有可能被拆巢而委屈，后来看到人类尝试接纳我们，心里感觉开心和感激。
7.示例1：推荐“成长印记”。理由：①这名学生从最初被鸟鸣困扰想赶走鸟儿，到最后明白要学会与自然、他人和谐相处，这种心态转变本身就是一次成长。②校长在回信中也引导学生把眼光放长远，告诉他们高考不是全部，学会和不适共处才是更宝贵的人生财富。这件事记录的正是青春路上重要的成长之课，适合放在“成长印记”栏目。
示例2：推荐“人与自然”。理由：①这则新闻讲的就是人与鸟之间的矛盾——鸟叫干扰了学生，人该怎么应对?②校长的做法不是赶走或伤害鸟儿，而是让学生戴耳塞、在远处给鸟安新家，既照顾了学习需要，也尊重了鸟的天性。③整个事件围绕人类如何与自然万物和平共处展开，适合“人与自然”栏目。
四、1.（1）踩踏 （2）遨游
（3）远（或：进、逸、达、迅、逍、运、迦、迹、逾、迷、迪、适、选、道、
迢、述、遵、部部长、逢、辽、遇、邀、途、逗、遂、乏等）（1分）
（4）B
（5）鸡犬相闻（1分）
（6）田间小路（1分）
2.风景之眼（或：风光长廊、海景长虹、蓝色拓片等）
3.D
4.示例1：例三：我推荐滨海大道，因为有都市和海景的交融之美；（2分）爷爷奶奶体力不足，可以开车到达景点后沿海漫步。（2分）
押题猜想二 古诗默写
试题前瞻·能力先查
几处早莺争暖树 江入大荒流 大漠孤烟直 潮平两岸阔 马上相逢无纸笔 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 却话巴山夜雨时 独怆然而涕下 落红不是无情物
大庇天下寒士俱欢颜
终极猜想·精练通关
一、（1）一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2）朔气传金柝。（《木兰诗》）
（3）自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（4）会挽雕弓如满月。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5）留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
（6）英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红·小住京华》）
（7）劳其筋骨，饿其体肤（《孟子》）
（8）【评分标准：诗句能体现坚韧精神，也包括坚韧精神的外延，如乐观精神、坚强品质、对理想的坚守……课内、课外皆可】
示例1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
示例2：老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）
示例3：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
示例4：富贵不能淫，贫贱不能移（威武不能屈）
二、
【答案】
①禅房花木深
②大道之行也
③山重水复疑无路
④柳暗花明又一村
⑤小园香径独徘徊
⑥学诗谩有惊人句
⑦依依不舍的惜别之路
⑧溯洄从之
三、①河流大野犹嫌束；②山随平野尽，江入大荒流；③会当凌绝顶，一览众山小；
④千古兴亡多少事？悠悠；⑤从流飘荡；⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
四、会当凌绝顶 沉舟侧畔千帆过 弓如霹雳弦惊 苦将侬强派作蛾眉 闲来垂钓碧溪上 隔江犹唱后庭花 蓬舟吹取三山去 万里赴戎机 关山度若飞 抟扶摇而上者九万里
押题猜想三 古诗鉴赏
试题前瞻·能力先查
1．示例：泰山山间层云升腾缭绕，翻涌不息，让人心胸激荡；诗人极目远望，看见归巢的飞鸟渐渐隐入泰山深处的山林。
2．示例一：我更喜欢译为“Mount”（高山）。《望岳》这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象。翻译成“Mount”（高山）更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽，表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美。
示例二：我更喜欢译为“Peak”（山顶）。诗人仰望泰山极顶，只见变化多端的白云，泰山上空的归鸟盘旋，心胸激荡。在诗的末尾，诗人又发出了终将登上绝顶、俯视群山的雄伟志向。翻译为“Peak”（山顶）更能表现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。
终极猜想·精练通关
一、（1） 运用了夸张和想象（或“丰富想象”）的手法（1分），描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象（1分）。
（2） 这首诗表达了诗人博大的胸襟和建功立业的雄心壮志（1分）。这种胸怀与深圳开放包容、敢为人先的特区精神，以及APEC倡导的合作共赢理念高度契合（1分）。
二、示例：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这几句通过身与心的对比，写出了词人不是男儿却胜似男儿的豪迈气概，表现出秋瑾作为“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。（答案不唯一，言之有理即可）
三、“泪”包含的情感：①对家乡亲人的思念之情；②功业未成、壮志难酬的悲愤之情；③也含蓄流露了对朝廷腐朽软弱，不修武备、不重边防的愤懑之情。
四、《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达对百姓命运、人民疾苦的深切同情，对统治阶级的批判。“宫阙万间都做了土”表达历史兴亡的感慨；《潼关》“犹嫌束”“不解平”抒发了作者渴望冲破束缚、追求自由，以及昂扬进取的情怀。
押题猜想四 文言文阅读
试题前瞻·能力先查
1.C
2.①哪一个夜晚没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（关注点：竹柏、但、“闲人如吾两人者”倒装、句意）②这里难道不值得做出政绩吗?（关注点：是、不足、为政、反问句）③低沉悲愤；④壮志难酬/悲愤彷徨；⑤舒缓慨叹；⑥不甘沉沦/坚定担当/勤政爱民。
3.示例：同样是面对人生困境，李白有乐观坚定，苏轼有淡定从容，柳宗元有积极实干。这启示我们在初三备考中既要保持信念，又要稳住心态，更要脚踏实地地努力，把每一步都走稳，走好。
4.【示例1】选择苏轼，他可能穿越成为杜少卿。因为苏轼被贬失意，月夜独行，虽能豁达自适，却始终无法挣脱世俗与官场的羁绊；杜少卿淡泊功名，率性自由，不受礼法拘束，能替苏轼活出真正自在、无拘无束的人生。
【示例2】选择苏轼，他可能穿越成为朱德。因为苏轼被贬，空有济世之心却难以大范围造福百姓；朱德心怀天下，实干为民，能替苏轼完成安定苍生、福泽万民的理想。
【示例3】选择苏轼，他可能穿越成为林冲。因为苏轼遭贬压抑，只能隐忍自适；林冲正直刚毅，坚守道义，能替苏轼守住不屈的气节，活出坦荡与尊严。
终极猜想·精练通关
一、
1.（1）奋力（或：振奋。或：用力鼓动翅膀。）
（2）像云一样
2.（1）这只鸟，海水运动时就将迁往南海。
（2）你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗?
3.从甲文可知，大鹏是世间非常大的一种鸟，而乙文中的神鹰居然能战胜大于自身若干倍的大鹏，说明这只神鹰并非无能，它“无奋意”是因为不屑于捕捉普通的雉兔，它的目标是常人难以想象、高远非凡的云中大鹏（雏鸟）。楚文王最终认识到献鹰者所言不虚，此鹰确有超凡的价值，所以重赏。
4.①原因：甲文是因为所处的位置不同：俯视与仰视，所见皆有限（或：“视角单一”）;乙文是因为所用的标准不同：楚王以“捕雉兔”的寻常标准，去衡量志在“击大鹏”的神鹰。（或：“刻板印象”）
②启发：如果只站在自己的角度、用自己熟悉的“尺子”去衡量事物，很容易出错。（或：我们的认识常常受我们所处的位置和已有经验限制。或：我们认识事物时，应从多角度去思考评价，避免急于下结论。）
二、
1.（1）策：用马鞭驱赶。（2）临：居高面下。（3）恨：②（填序号）遗憾、后悔
2.（1）想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?
（2）鼓动天下众人跟从它们。
3.A
4.原文：虽然，使其道由愈粗传，虽灭死，万万无恨。
批注：这句话从期许到坚决的语气，表达了作者为了守护和传承“道”而不惜牺牲生命、不计个人得失的决绝与刚毅，充分体现内心强烈的情感。
三、
1.（1）感激/感恩/报答（写“得到/获得”不得分。）
（2）返回/回家
（3）翻译：优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这优厚的俸禄对我来说有什么益处呢！
2.A
3.①孟子和王安石都认为人不应为了功名利禄而违背道义、丧失本心。
②孟子在《鱼我所欲也》中，批判了为追求“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”，不辨礼义接受优厚俸禄的行为，他认为这样的高官厚禄毫无意义，是丢掉了本心；
③王安石劝慰叔才不必为世俗对“禄位”的评价而羞愧，实际上表达了真正的荣耀并非外在功名利禄，而是内在品德与才学的观点，暗含对世俗“以禄位为唯一价值”的否定和对“不义之利”的轻视。
4.示例1：合适。诗句主旨是不惧非议、高瞻远瞩，不被世俗偏见束缚。乙文中叔才落第遭乡人非议，正陷入自卑，诗句可劝慰他跳出“禄位即荣耀”的世俗评价，明白真正的价值在于自身才德，与王安石的劝勉语境高度契合。
示例2：不合适。此诗是王安石青年时借登高抒怀，表达变法革新的壮志豪情，昂扬刚健。而叔才此时落第失意，诗句的宏大志向与他低落的处境反差强烈，且诗中自信的政治抱负，与叔才求仕受挫的心境并不匹配。
四、1. B
2. ①. ② ②. ③ ③. 应当/应该 ④. 稍微/略微
3. （1）（莲花）洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不可以靠近赏玩它。
（2）如果能够顺应它的习性，那么就会枝叶茂盛，花朵繁多，（兰花的）香气在各种花草中首屈一指。
4. 示例一：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；乙文借兰花“生于深山穷古”的孤傲，寄托自己厌弃世俗、追求隐逸闲适的生活情趣。（借兰花生长在幽深的山谷里，即使没有人欣赏，它依然会散发芬芳。比喻君子修身立德，不会因为身处困境或无人知晓而改变自己的节操。）
示例二：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；乙文借兰花喜阴畏日、爱通风透气的环境，来强调“顺其性”，体现了顺应自然，遵循其天性的思想。
押题猜想五 非连续性文本阅读
试题前瞻·能力先查
1．B
2．材料一：以外国网友主动体验中式生活、海外民众自发追捧中式文化为主，展现日常化、生活化、温润质朴的中式生活文化；材料三：以国内青年群体自觉喜爱汉服、传承传统文化为主，展现承载民族理念与历史记忆、兼具传统底蕴与时代个性的服饰文化。
3．材料二：汉服企业融入国际时尚元素，借助跨境电商、时装周、海外社团合作等方式，贴合海外审美与市场需求传播文化；材料四：创新国际传播方式，用故事化、情感化叙事代替生硬展示，依托数字技术活化传统文化，让海外受众更容易接纳中华文化。
4． 总起观点 底蕴深厚悠久，承载千年文明积淀，坚守传统文化内核，筑牢精神根基，拥有强大文化底气 坚定文化自信，持续深化文明互鉴，让中华文化温柔走向世界，助力中外人文交流长远发展
终极猜想·精练通关
一、1. C
2. ①给蜗牛泼一点水：根据材料一，蜗牛足部需要黏液辅助爬行，干燥环境会让蜗牛寸步难行；水分能让蜗牛分泌黏液，恢复运动能力，因此可以“跑快点”。
②让蜗牛呆在干燥的地方：干燥环境会抑制蜗牛的运动，使其缩入壳内锁住水分，行动迟缓，便于艺术家在壳上从容创作彩绘。
3. 示例一：在相同湿度条件下，环境温度越高，黏液痕迹的干燥速度越快。
示例二：在相同温度条件下，环境相对湿度越低，黏液痕迹失水干裂的速度也越快。
示例三：高温与低湿具有协同加速干燥效应。
4. 示例：蜗牛会危害农作物，黏液携带病原体和寄生虫，带来经济损失和公共卫生安全风险；但是科研人员从蜗牛黏液里发现可用于医疗的物质，为患者带来福音，同时利用蜗牛的黏液发明出了超级胶水和仿生机器人，方便人们的生活。
二、1．A
2．①社会层面应引导学生正确合理使用人工智能工具，如推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；
②学校层面要把教育从“分数导向”转向“能力导向”，强调培养学生多元思考的能力，从搬运答案转向锻造思维；
③为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。
④学生不应依赖AI，避免丧失独立思考能力，人机协同时代，更应该敢于挑战“标准答案”，坚持探索。
3．示例一：AI时代 需要怎样的人才培养 ①标题紧扣时代背景，以疑问引发思考——在AI快速发展的今天，教育应如何调整方向。②它既强调AI带来的变革，又聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注未来所需的创新、协作和批判性思维能力。③标题简洁有力，呼吁教育用智能的钥匙，在AI时代解锁更广阔的星空。示例二：让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”①标题生动形象，用“驭浪”比喻青少年在AI时代的主动适应与掌控能力，强调不被动接受，而是积极驾驭技术浪潮。②AI发展迅猛，青少年需培养创新思维、批判能力和实践技能，避免被技术裹挟。示例三：别让AI成为偷懒神器 ①标题用反语，“神器”本褒义，此处反用，直击问题，警示意味鲜明。②符合推文提醒青少年合理使用AI的意图，标题“偷懒神器”点明滥用AI的隐患——过度依赖可能导致思维惰性。③材料强调AI是工具而非替代，学生需保持独立思考能力。
4．示例一：“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”对真理的永恒追寻的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。示例二：“深度求索”中“深度”，是指借助AI 深入探索未知领域，持续探索着知识宇宙的“深度”，在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验，让技术真正服务于人的需求，而非替代人类思考。②能将“求索”和“深度”两者结合探究。示例三：“深度求索”中，“求索”传承中华文化对真理的追寻精神，象征突破认知边界的追求；“深度”代表深入探索未知领域，在已知中发掘可能，以智能解锁更广维度。其核心是以技术提供深度洞察，服务而非替代人类，实现科技与人文的共生。③既能将“求索”和“深度”两者结合，又能探究“深度求索”的终极意义，得。示例四：“深度求索”融合中华文化“上下求索”的探索精神与AI突破认知边界的追求。“深度”象征AI深入未知领域，在已知中开掘可能，以智能拓展认知维度；其终极意义在于构建兼具人类智慧与机器优势的新型智能，既服务人类需求又守护人文价值。通过技术赋能，我们拓展认知疆界、丰富智慧图谱，让人类在宇宙的深邃中积淀生命厚度，奔赴更远未来。 我认为AI修改作文有利有弊，关键在于合理使用。AI能优化表达，帮助学生提升语言规范性。但若完全依赖AI，会削弱自主思考能力，忽视个性化体验，导致写作缺乏深度。因此，我建议将AI作为技术辅助工具，文章立意、情感表达等核心能力仍需自己锤炼，这样才能真正提升写作水平。
三、1.（2分）A
2.参考示例：
①“近自然一真生态”的生态理念，是尊重自然生态规律，倡行生物友善的一种生态理念。
②“近自然一真生态”是指珍视本土生物多样性的生态价值，构建近自然的地标性生物群落，以形成健康、安全的生态空间。
举例示例：深圳利用智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位。
3.示例1:我认为“动物友好”和“人类舒适”是一致的（观点）。深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标（摆事实）。当践行动物友好时，也丰富了人类生活环境的多样性与舒适性（讲道理）。
示例2:我认为“动物友好”和“人类舒适”从整体长远看是一致的（观点）。虽然从短期的个别情况下，存在鸟鸣扰人、灯光争议等不和谐情况，但从生态长远发展来看，动物友好带来的生物多样性会极大丰富人类生活的舒适度（讲道理）,因此，深圳致力于通过科技赋能、增设友好设备，提高生态指数，国家把美丽宜居城市作为发展目标都证明两者的一致性（摆事实）。
示例3:我认为“动物友好”和“人类舒适”不是一致的（观点）。比如，公园增设灯光会让人类舒服，但却会扰乱候鸟越冬栖息与迁徙节律；鸟鸣扰人，驱赶与否的争议（摆事实）,都凸显了人类舒适与动物友好的矛盾冲突，因此人类一直在探索如何守护两者的平衡（讲道理）。
四、1.B
2.①年人均阅读量领先：深圳年人均阅读总量、纸质书与电子书阅读量均显著高于全国平均水平。
②起步早,立法保障：深圳早在2000年创办“深圳读书月”，为阅读立法一事为全国首城。
③场所多元,功能融合：深圳将书房嵌入商圈、公园、景点等场所，融合文化传播、社会交往、文化美学等功能。
④多地联动，影响广泛：以双城共读、对口帮扶的方式，实现了全民阅读的多地联动。
3.活动名称：山海笔友·经典共读
步骤：①与结对地区班级结成笔友，共读传统文化经典；②定期书信交流读后感；③班级举办书信展。
理由：①借鉴材料二深圳“双城共读”经验，联动跨区域阅读；②呼应材料三：读写训练可提升认知、涵养品格；③回应材料四：引导大家读经典、对抗碎片化信息，养成深度阅读习惯。
押题猜想六 文学阅读
试题前瞻·能力先查
1．A
2．运用对比、比喻的修辞手法，生动写出岭南年的柔和热闹，富有画面感与感染力，表达出作者对岭南年味的喜爱。
3．庙会/社火/醒狮马骑（或：舞马、庙会社火表演） 寄托了人们对新年顺利、事业成功的美好期盼与祝福 象征着顺利、成功，承载着对生活的美好祈愿 写在门口那副“春满乾坤马踏花”的对联 4.①标题概括了文章核心内容：全文描写了马年岭南春节的民俗图景，点明了写作地点和春节场景；②一语双关，“奔”既呼应了“马年”，点出马奔腾的特质，又表现了岭南人爱闯爱拼、奔赴新春的奋进精神，暗含文章主旨；③将岭南春节风貌比作“奔春图”，富有画面感，生动新颖，能吸引读者阅读兴趣；④蕴含了作者对岭南年味的赞美，对岭南人奋进向上精神的颂扬，点明中心。
终极猜想·精练通关
一、1.（1）羞愧（或：难堪）。（2）通透（或：清凉、受到启发）。（3）听“路”的故事，与汉子合力劳作。
2.选第（1）句：运用反语/褒词贬用的手法，表面上写“我”表现得慷慨，实际上是想把笨重的累赘甩给对方，掩饰“我”真实的目的，生动地刻画出清高表象下精明的算计。
选第（2）句：贬义褒用，在文中并非指阴险狡诈，而是指收废品的人早已看穿“我”不愿自己动手搬鱼缸的小心思，体现了他的机敏和智慧，同时也表现了他体谅对方尊严、愿意主动帮忙的真诚与厚道。
3.细节一中，“我”把书当成维持清高地位、拒绝交流的屏障，表现了“我”的傲慢与冷漠；细节二中，“我”扔掉书本，象征着“我”彻底放下了读书人的架子，认同了汉子的智慧，内心变得坦然与踏实。“我”从起初的自视清高、心存芥蒂，转变为后来的心悦诚服、真诚相待。
4.①指现实中行走的道路/寻得的离开小区的出口。
②指代走出困境的具体路径/解决办法/生存的门路。
③指一种处世智慧，即心存善念（热心肠）、懂得舍弃（不计得失）,这种通达的心态能化解人生的困境死局，让脚下的路越走越宽。
5.不认同。理由如下：①人物形象：“不无遗憾”传神地写出了“我”内心的自责与反思，表明“我”不再将其看作卑微的收废品者，而是看作一个值得尊重、甚至让自己感到愧疚的朋友，使转变更加真实深刻。②情节逻辑：“读了半天书”与“不知道他姓啥”形成的强烈对比具有讽刺意味，含蓄地批评了有些人只知闭门读书，却在人格尊重和社会智慧上表现迟钝，深化了“处世之道”的主题。
③艺术效果：以“遗憾”收尾，给读者留下了想象和反思的空间，让情感表达更加含蓄深沉，产生“余音绕梁”的效果。
6.示例1：作答如下：①保尔的“路”是他不断克服肉体痛苦与精神危机的钢铁意志磨炼之路。②它象征着无产阶级革命战士永不言败的革命正气，是生命在极端困境下实现质变的缩影。③这启示我们，人生之路难免遭遇坎坷，只有将磨难视作淬火的历练，才能铸就出如钢铁般坚强、正气凛然的人格，实现生命的跨越。
示例2：
在《西游记》中，唐僧师徒的“路”是充满艰难险阻的取经之路。它象征着追求理想过程中坚定的信仰与磨难。这启示我，要抵达成功的彼岸，必须经受住重重考验，唯有不忘初心、齐心协力，才能修得正果。
示例3：
在《红星照耀中国》中，红军的“路”是突破重围、播撒革命火种的长征之路。它象征着中国共产党人百折不挠的斗争精神和革命理想。这启示我，无论面对多么险恶的环境，只要拥有坚定的意志和为民服务的热诚，就能走出一条通往胜利的康庄大道。
二、1.（一）煎饼香 / 鏊子上的童年 / 母亲的煎饼
（二）赊小鸡 / 淳朴民风 / 诚信账本
（三）树上童年 / 绿荫下的欢乐 / 槐花与蝉鸣
2.（1）示例一 用词角度：“摸出”一词写出作者对煎饼存放位置的熟悉，动作自然，充满生活气息；“撒几粒”“涂抹一点”中的量词“几粒”“一点”精准表现了当时物质的匮乏，也透露出孩子得到食物时的珍惜与满足。
示例二 修辞角度：“果冻似的”运用比喻，形象地写出冷花生油的半透明、凝冻状，富有质感，让普通的食物变得生动可感。
示例三 描写角度：通过一系列连贯的动作细节，生动再现了作者儿时吃煎饼的情景，字里行间流露出对煎饼的喜爱和对童年生活的怀念。
92）示例一：赏析：①语言描写简洁传神。“我”的疑问直白天真，凸显孩子的纯真与不解；母亲的回答“别听孩子瞎说”简短有力，既制止了孩子继续追问，又维护了商贩的利益，体现了母亲的善良和淳朴。
示例二：神态描写生动。“商贩睁大眼睛”写出他的意外与困惑；“娘瞪我一眼”则写出母亲对孩子“多嘴”的嗔怪，但并无真正责备，反而透露出对孩子的爱护。示例三：对比手法鲜明。这段对话通过对比孩子直白的质疑与母亲“瞪我一眼” 并掩饰实情的举动，既凸显了孩童的纯真，更突出了母亲淳朴厚道、不愿让他人吃亏的美好品性，同时也侧面反映了当时“赊小鸡”所承载的诚信民风。
示例四：正侧面描写结合。正面描写母亲 “瞪我一眼” 的神态和 “别听孩子瞎说” 的语言；侧面以商贩 “睁大眼睛” 的诧异神态，烘托出母亲行为的难得，展现了母亲让利他人的善良，进一步凸显了沂蒙乡村淳朴的民风。
3.虽然旧时生活贫苦，树叶槐花是充饥的粗粮，但能钩槐花、捉知了的童年时光，既有自然之趣，又有童真和自由，因此成为快乐回忆。
4.内容上，烙煎饼、赊小鸡、爬树捕蝉三件事，多角度展现家乡沂蒙的温情、诚信和童趣自由，内容丰富；情感上，从对母亲的感恩，到对民风的赞美，再到对童年、故乡自然的眷恋，层层递进，情味深浓。
5.示例1：延安时期，毛泽东等领导人同战士一起吃小米饭（情节）。这一细节不仅塑造了领袖与群众同甘共苦的形象（形象），更象征着中国共产党艰苦奋斗的革命精神，揭示了人民军队与群众血肉相连的主题（主题关联）。
示例2：修路时保尔每天只分到一小块黑面包（情节）。他从不抱怨，在饥饿严寒中坚持劳动，这一细节塑造了坚韧顽强的革命者形象（形象）；同时黑面包也反映了苏联初期极度匮乏的条件，歌颂了为理想奉献一切的钢铁意志（关联主题）。
示例3：孙悟空偷吃蟠桃并搅乱蟠桃盛会（情节）。刻画了他桀骜不驯、蔑视权威的叛逆性格（形象）；而蟠桃及其盛会象征着天庭神圣的等级秩序，偷吃蟠桃正是对这种秩序的挑战，表达了反抗封建权威、追求自由平等的主题（关联主题）。
三、1.（1）蜷缩成豆大的黑点，再次还原成一粒种子。
（2）黝黑光亮，一朵朵水湿水湿的/轻盈单薄，繁茂，一咕嘟一咕嘟
（3）金秋时节
2.C
2.示例：洇出，写出地耳向上伸展的自然状态，生动形象的写出春雨后地耳生长速度快、范围广的动态过程，表现出地耳蓬勃向上的生命力，表达作者对地耳的喜爱之情。
3.示例：①为地耳的出现创设自然环境背景；②引出下文，为下文写地耳“竖起耳朵听雷声”以及雷声带来雨水促进地耳生长做铺垫；③将城里人与乡下人对待雷声的不同反应进行对比，突出乡土气息；④暗示作者眷恋故土的情怀，奠定文章的感情基调；⑤吸引读者的阅读兴趣。
4.示例：①表层义：地耳听到雷声却感受到如音符般的雨滴，在春雨中奋力生长。
②深层义：比喻人应如地耳般，保持乐观豁达的人生态度，积极面对困境，将挑战转化为成长动力。
③启示：在面对生活的困境时，要保持乐观积极的心态，善于发现生活中的乐趣和机遇，以坚韧不拔的意志去战胜困难，从而实现自我价值，让生命在困境中也能焕发出独特的光彩。
四、1.作者虽未到过深圳，却借友人讲述、文字资料与照片印象，描绘深圳从小渔村变为现代化新城的历程，赞美深圳人敢闯敢拼、靠汗水奋斗的精神，颂扬深圳开放创新的城市品格，并展望其承办 APEC、走向更广阔未来的前景。
2.“春风” 既指自然的春风，更象征改革开放的政策、时代发展的机遇，以及由此带来的生机、活力与希望，是深圳由渔村变为新城的根本推动力。
3.内容上：点明深圳务实拼搏、崇尚实干的城市品格，强调成功靠奋斗而非抱怨，突出建设者吃苦耐劳、敢闯敢干的精神，深化文章主题。
结构上：承上启下，承接上文对年轻人艰辛打拼的叙述，引出下文对深圳四十多年巨变与精神品质的赞美，使文脉连贯、中心突出。
4.含义：“深圳的风” 象征改革开放、创新实干、奋斗不息的城市精神；“还在吹” 表明这种精神延续不断、永葆活力；“吹向更远的地方、更广阔的未来” 寓意深圳将继续开放创新、不断发展，走向世界舞台。
展望：承办 APEC，说明深圳已成为国际化城市，兼具经济实力与开放包容的姿态；未来深圳将继续引领创新、深化开放、推动高质量发展，成为国家走向复兴、连接世界的重要窗口。
押题猜想七 名著阅读
试题前瞻·能力先查
示例1：王冕出身贫寒，自学成名后，拒绝朝廷征聘做官，终身隐居会稽山。坚守不慕名利、高洁独立的人格追求，不与黑暗封建官场同流合污。这份坚守让王冕始终保持人格纯粹，躲开了世俗官场的污浊，成为作者吴敬梓笔下理想君子的化身。
感悟：面对名利诱惑时，我们要坚守本心，守住原则，才不会迷失自我。
示例2：周恩来出身优渥的官僚家庭，本可享受安稳生活，却毅然投身革命，面对反革命迫害、长征的重重磨难，从未退缩。坚守民族解放的革命理想，坚守为人民谋幸福的信念。这份坚守让他成长为杰出的无产阶级革命领袖，推动了中国革命进程，实现了人生抱负。
感悟：人要有坚定的理想信念，无论顺境逆境都不背弃初心，才能活出有意义的人生。
示例3：保尔经历战场负伤、全身瘫痪、双目失明的多重打击后，克服病痛与绝望，以笔为武器创作革命小说，重新回到革命行列。坚守共产主义革命理想，坚守顽强不屈的斗争精神。这份坚守让保尔战胜了肉体与精神的双重磨难，磨炼出钢铁般的意志，实现了自己的人生价值。
感悟：我们在学习生活中遇到挫折时，也要坚守目标不放弃，才能突破困境，成就自我。
终极猜想·精练通关
一、1.示例1:我认为“韧”是对理想、目标的坚持。《西游记》中，孙悟空为了护送唐僧去西天取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇等各种磨难，一路降妖除魔，最终取得真经，正是这份坚韧不拔的精神贯穿始终。
示例2:我认为“韧”是一种勇于抗争、不服输的精神。《红星照耀中国》中，毛泽东自幼就敢于反抗生活中的不公，也曾思考书中“不把农民当主角”的不公现象，最终走向了反抗不公的革命道路。他的“韧”为中国人民开创了新时代。
示例3:我认为“韧”是一种积极进取的人生态度。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以积极的态度面对人生的种种挑战，他奋勇杀敌、投身建设、与病魔抗争、最终投身文学创作，积极进取的态度让他成长为一名钢铁般的战士。
2.示例1:初读《朝花夕拾》,我对鲁迅先生的成长历程有了初步了解，《从百草园到三味书屋》及《阿长与山海经》中，百草园中的生活无忧无虑，长妈妈的陪伴温馨动人；再读时，我又体会到了封建教育对儿童天性的压抑，感受到了鲁迅先生对底层劳动人民的无限同情。
示例2:初读《儒林外史》,胡屠户前倨后恭的丑态令我啼笑皆非，周进一头撞向号板的场景令我印象深刻；再读时，众多儒生为了名利而摒弃道义廉耻的行为又让我深刻感受到封建科举制度对整个社会的毒害，从而更加理解了吴敬梓对时代的深刻批判与辛辣讽刺。
示例3:初读《简·爱》,简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特互通心意的场景以及那场经典对白深深吸引了我；再读时，我发现简·爱最可贵的品质是对尊严的追求，童年时受到欺辱会反抗，在洛伍德义塾中学习知识从而获得独立的能力，在爱情中追求平等……这样的女性形象更加令我欣赏。
二、【示例1】简·爱
变化的是（2分）:①从寄人篱下的孤儿到桑菲尔德庄园的家庭教师；②从贫穷卑微到获得遗产变得富有；③从离开罗切斯特到最终回到他身边。
坚守的是（2分）:①坚守人格的平等；②坚守独立与自尊（拒绝做罗切斯特的情妇，坚持离开）;③坚守对真爱的追求（最终回到残疾的罗切斯特身边）。
【示例2】保尔·柯察金
变化的是（2分）:①从健康的战士到全身瘫痪、双目失明；②从战场上的英雄到无法上战场的“废人”;③从用枪战斗到用笔战斗。
坚守的是（2分）:①坚守为革命事业奋斗的信念；②坚守钢铁般的意志（在病痛中坚持写作）;③坚守对理想的热爱。
【示例3】孙悟空
变化的是（2分）:①从花果山自由自在的美猴王，到戴上紧箍咒，受制于唐僧；②从大闹天宫的叛逆者到护唐僧取经的孙行者；③从冲动暴躁到逐渐懂得忍耐与克制。
坚守的是（2分）:①坚守对师父的忠诚（多次被误解仍不离不弃）;②坚守降妖除魔、保护取经人的责任；③坚守内心的正义与善良。
三、1.（4分）（1）阿龙纳斯教授 因伤病瘫痪在床，双目失明 山神庙 觉醒反抗
2（4分）版本一：《水浒传》林冲
我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的迫害，他一忍再忍，哪怕被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有幻想：直到草料场大火烧尽了他所有的退路，他才手刃仇人，彻底觉醒，完成了从“逆来顺受的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的蜕变（2分）。
这让我我深刻明白：真正的成长，从来不是一味退让，而是在绝境中打破枷锁，守住底线，活出自己的锋芒。（1分）结合个人经历。（1分）
版本二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔从一个普通的少年，在革命的烈火中历经磨难，哪怕全身斑痪、双目失明，也没有向命运低头，而是以笔为武器，完成了《黎风雨所诞生的》,实现了从“普通工人”到“钢铁战士”的蜕变。（2分）
这让我懂得：真正的蜕变，是在绝境中与命运死磕，用信念对抗苦难，在黑暗中为自己点亮前行的光，让生命在奋斗中绽放价值。（1分）结合个人经历。（1分）
版本三：《海底两万里》阿龙纳斯
我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯起初只是一个被囚禁在鹦鹉螺号上的“求生者”,满心都是逃跑的念头；但在对抗巨型章鱼的生死关头，他选择放下个人安危，挺身而出救助同伴，完成了从“自私的求生者”到“有担当的守护者”的蜕变。（2分）
这让我明白：真正的成长，从来不是只顾自身的安逸，而是在绝境中学会担当，用责任完成精神的升华，成为更好的自己。（1分）结合个人经历。（1分）
四、（1）象征规矩约束、心性自律，代表对野性的管束与修行的历练
（2）书稿（钢笔 / 纸笔）
（3）真正的英雄坚守侠义本心，嫉恶如仇、扶弱济贫、见义勇为
（4）以小见大，借助典型小物件刻画人物形象、凸显精神品质；寄托人物初心与作品主旨，让抽象人格精神变得具象可感，深化主题
押题猜想八 习作
试题前瞻·能力先查
关键时刻
阳光把操场烤得发烫，脚下的塑胶跑道似乎要融化。站在800米起跑线上，我的心像一只乱撞的小鹿，手心全是汗。
说实话，我从来不是跑步的料。报名时只是一时冲动，想逼自己一次。可此刻，看着身边一个个摩拳擦掌的对手，我心里不禁打起了退堂鼓。
“砰！”枪响了，大家如离弦之箭般冲了出去。
前200米我还能跟上节奏，可第二圈刚到一半，肺部就像被一只手紧紧攥住，每一次呼吸都带着铁锈味，脚步沉得像灌了铅。周围的选手一个接一个从我身边超过，我渐渐落到了队尾。
“要不放弃吧？反正也跑不过别人。”这个念头一冒出来，我下意识放慢了脚步。就算硬撑也拿不到名次，这般坚持又有什么意义？
就在这个关键时刻，突然传来同桌的喊声：“加油！别放弃！”她举着我早上忘在教室的水杯，脸涨得通红，嗓子已经沙哑，还踮着脚大声喊我的名字。周围还有好几个同班同学的声音交织在一起，风把阵阵加油声吹得断断续续，却重重撞在了我的心上。
我咬了咬下唇，强把到嘴边的喘息咽了回去，加大手臂摆动的幅度，尽力抬高脚步，超过了前面那个和我一样快要停下的女生，又赶超了一位岔气扶着腰慢跑的同学。冲过终点线后，我直接瘫坐在草坪上，咳得眼泪都流了出来。
没过多久，同桌跑过来给我递水，笑着说：“你居然坚持跑完全程了！比上次体测快了整整四十秒！”
那一刻我忽然懂得：这场赛跑，真正的对手从来不是别人，而是那个遇事总想逃避的自己。从前我一直以为，关键时刻就是赛场上分输赢、比名次的瞬间，可此刻咬牙不肯放弃的抉择，才是真正属于我的关键时刻。我没有跑赢任何对手，却战胜了从前那个一遇到挫折就想退缩的自己。
后来再遇到解不出的数学题、背不下来的古文，我总会想起那天跑道上的风。原来所谓的关键时刻，是你明明有理由停下，却仍愿意再多坚持一步的时刻。那些咬牙熬过去的瞬间，终会化作身上最坚硬的铠甲，守护我们走过每一个难行的路口。
终极猜想·精练通关
一、
一边是古墙沉韵，一边是都市新生
生长于深圳，我早已习惯了这座城市飞速向前的模样。一边是科技园彻夜通明的科创灯火，是地铁飞驰、高楼林立的都市新生，勾勒出鲜活热烈的都市底色；我一直以为，深圳的美，是利落、高效，永远奔赴未来的崭新模样。直到那个秋日黄昏，漫步南头古城，我才读懂，这座城独有的浪漫，从来都是一边是古墙沉韵，一边是都市新生。
漫无目的地走入古城，喧嚣的都市烟火骤然褪去。我被一阵婉转悠扬的粤剧唱段牵引，停在古朴的城门之下。门洞旁的岗亭简陋质朴，两鬓斑白的保安陈叔，身着整洁制服，正伴着老旧的收音机轻声哼唱。温润婉转的唱腔缠绕着斑驳城墙，褪去了城市的浮躁，沉淀出独属于岭南的古韵悠长。见我驻足观望，他抬眸浅笑，友善地朝我点头示意。
“小伙子，来看古城？”他调低收音机的声响，像遇见老友般闲谈。我坦然坦言只是途经闲逛，还下意识感慨：“深圳处处都是新建筑，没想到还有这样老旧的地方。”
陈叔并未辩驳，只是招手让我靠近斑驳的明代城墙：“伸手摸摸，你就懂了。”我迟疑着贴上墙面，粗糙冰凉的砖石凹凸错落，历经数百年风雨侵蚀，布满深浅不一的裂痕。砖缝之间，细碎的蕨草破土而出，翠绿纤细，在晚风里轻轻摇曳，为沧桑古墙添了一丝生机。“这不是陈旧，是鲜活的岁月。”陈叔轻声说道，“每一道裂痕，都是时光的年轮，藏着这座城沉淀百年的故事。”
跟随他的脚步穿过城门，一幅极致和谐的画卷在眼前徐徐铺展，完美诠释了古城独有的双向气质。左手边，清代县衙的青砖静默伫立，斑驳墙面承载百年沧桑，青砖黛瓦沉淀着岭南古韵，沉稳厚重，岁岁如常；右手边，老旧民居改造的文创咖啡馆悄然营业，暖黄的霓虹灯次第亮起，温柔光影流转在古旧梁柱之间，是新潮烟火与千年古韵的无声邂逅。
街巷之中，反差与共生随处可见。不远处的小广场上，白发老者身姿舒缓，抬手落步、行云流水，一招一式的太极，温润从容，延续着传统养生的雅致古韵；几步之外，少年脚踩滑板穿梭飞驰，利落的弧线、昂扬的姿态，满是青春热烈的新潮奔忙。一静一动，一古一新，看似截然不同，却相融相生，毫无违和。
驻守古城十余载，陈叔早已看透了这座老城的蜕变。他告诉我，从前他也觉得新旧交织略显突兀，后来才明白，城市的成长从非割裂取舍。不必推倒旧貌、舍弃古韵，也不必固守过往、停滞不前。老城改造恰似中医针灸，留存古建的筋骨底蕴，注入新潮的时代气血，以温柔的“微更新”，让祠堂藏书香，院落绕茶烟，让古韵适配当下，让新潮扎根底蕴。
晚风渐盛，我随陈叔登上城墙，极目远眺，一城双向风光尽收眼底。近处，岭南镬耳屋青瓦连绵，层叠起伏，藏着百年沉淀的古韵绵长；中景，错落的握手楼静静伫立，镌刻着深圳初代建设者的奋斗过往；远景，春笋大厦等现代高楼拔地而起，林立的楼宇勾勒出精致磅礴的都市天际线，续写着这座城市永不停歇的新潮奔忙。
暮色四合，暖黄的景观灯尽数亮起，温柔笼罩着青砖古墙与现代楼宇。这一刻我彻底顿悟，深圳从不是单一的新潮都市，亦不是停滞的古老村落。一边是古墙沉韵，沉淀岁月初心，守住城市根基；一边是都市新生，奔赴山海远方，书写时代新章，二者相融共生，方成独属于深圳的浪漫。
新旧共生，动静相宜。正是这份包容万象的双向美好，让这座飞速成长的城市，既有奔赴未来的锋芒，亦有温柔绵长的温度。
二、
慢慢来，更精彩
书桌前的宣纸上，墨迹晕染开歪扭的笔画，我攥着毛笔的手微微发颤。望着纸上杂乱无章的线条，我满心焦躁，只想快点写出一手漂亮的毛笔字，像同桌那样在众人面前展露风采。
初学书法时，我总想着“速成”。老师让我反复练习横平竖直，我却不耐烦地跳过基础，急着临摹完整的诗词。笔尖在纸上肆意游走，笔画轻飘飘的，毫无力道，写出来的字歪歪扭扭，连我自己都看不下去。我愈发心急，越急越写不好，一度想要放弃。
老师看出了我的浮躁，轻轻拍了拍我的肩：“书法讲究静心沉淀，一笔一画都要沉下心来，慢慢来，才能写出神韵。”我望着老师沉稳的笔触，看着宣纸上工整有力的笔画，似懂非懂地点了点头。
从那以后，我收起急功近利的心思。每天放学后，我都会坐在书桌前，安安静静地练习基础笔画。从横的起笔收笔，到竖的挺拔有力，再到撇捺的舒展流畅，我一遍又一遍地临摹，不急着求快，只专注于每一笔的力度与形态。遇到写不好的笔画，我就反复琢磨，对着字帖细细揣摩，直到掌握要领。
日子一天天过去，枯燥的基础练习从未间断。指尖磨出了薄茧，手臂也时常酸痛，可我不再焦躁，只默默坚守。我慢慢发现，沉下心来书写时，笔墨仿佛有了灵气，笔画也渐渐变得工整挺拔。原本生硬的线条，多了几分沉稳与韵味。
一次班级书法展示，我从容地提笔、运笔、收笔，一笔一画沉稳有力，工整的楷书跃然纸上。同学们投来赞叹的目光，老师也笑着点头赞许。看着眼前的作品，我心中满是欣喜。
原来成长从不是一蹴而就的事，骏马千里，需步步踏稳；追梦之路，需慢慢沉淀。那些默默耕耘、不急不躁的时光，终究会化作成长的馈赠。慢慢来，摒弃浮躁，坚守初心，一步一个脚印向前走，终会遇见属于自己的精彩。
三、
前方，有星光
晚风卷着操场边的桂香扑在我汗湿的背上，我扶着栏杆大口喘气，红色的跑道在脚下延伸向暗蓝色的夜幕尽头，像那段时间我看不清的前路。那时候我总以为，我的前方只有追不上的终点和化不开的迷茫，直到后来我才懂，前方，一直有星光。
距离中考体育还有两个月，我的800米始终差三秒满分。班主任找我谈过，我也每天晚自习后留在操场加练，腿天天像灌了铅一样，每次跑完都反胃想吐，可模拟考的成绩却纹丝不动。那次出成绩，我盯着那张写着“9分（满分10）”的通知单蹲在操场边红了眼，索性逃了当天的加练，躲进了看台的角落。
天慢慢黑透，校园里的人都走光了，我抬头无意间看向天际，原本被晚霞晕染的灰蓝色天空，慢慢透出一点、两点细碎的光——是星星。忽然就想起六年级夏天的那个傍晚，我因为搬家转校，数学跟不上进度，第一次单元考只考了六十二分，我放了学躲在小区公园里哭，奶奶找过来，拉着我坐在石凳上，指着天边的星星说：“你看哦，天没黑透的时候，星星都藏着，你以为它没了？其实它一直在前头等着你呢。慢慢来，一步步走，总能走到亮地方。”
那时候我就是靠着这句话，每天放了学抱着习题册追着老师问，一点点补落下的知识，期末就考到了全班前十。原来我早就走过这样的夜路啊，怎么这次就忘了前方有星光呢？我站起身，拍了拍裤子上的灰，重新走回跑道，不再紧攥着秒表盯着还差多少时间，只盯着前方那片闪着微光的天际，一步一步往前跑。
体育中考那天，我冲过终点的时候，计时器停在三分零二秒——刚好满分。现在我坐在考场上，笔尖划过试卷，我知道未来还有很多场“长跑”要跑，还有很多个黑夜要闯，但我再也不害怕了。因为我清楚地知道，不管脚下的路有多难走，抬头看，前方，总有星光为我亮着，那星光藏着我所有的热爱和坚持，等着我一步步，走向想去的远方。
四、
不只是数字
我曾以为，数字只是冰冷的符号，是试卷上的分数，是钟表上的刻度，是超市小票上的金额，直到那些藏在数字里的温柔，悄悄撞进我心里，我才读懂，它们从来都不只是数字。
小时候，最熟悉的数字是“15”。那是奶奶每天早上喊我起床的时间，每天六点十五分，她的声音总会准时在房门口响起：“乖，起床啦，早饭要凉了。”我总嫌她唠叨，常常蒙着被子假装没听见，直到她轻轻掀开我的被子，把温热的衣服递到我手里。有一次我熬夜赶作业，早上起晚了，六点十五分的呼唤没有如期而至，我醒来时，看见奶奶坐在床边，眼里满是心疼：“看你睡得香，没舍得叫你，早饭我热了三遍。”那一刻，我忽然懂了，这个“15”，不是刻板的时间，是奶奶藏在晨光里的温柔，是怕我挨饿、怕我受累的牵挂。
上学后，“60”成了我最期待的数字——那是爸爸每天下班的时间。六点整，门锁“咔哒”一声轻响，便是我童年最安心的信号。有一次下大雨，指针越过六点，爸爸还没回来。我趴在窗边急得落泪，直到七点半，他浑身湿透地站在门口，怀里却揣着温热的面包：“抱歉宝贝，加班来晚了。”看着他滴水的衣角，我知道，“60”不是刻板的刻度，是爸爸对家庭的责任。
渐渐长大，“12”成了我们的秘密约定。每天深夜十二点，妈妈会悄悄走进我的房间，听我讲学校的烦恼与欢喜。一次考试失利，我整日沉默，深夜十二点，妈妈如期而来，轻轻拍着我的背：“没关系，一次失败不算什么，妈妈一直都在。”那晚，她陪我熬过低谷，我读懂，“12”不是深夜的标记，是妈妈的包容与陪伴。
如今，我见过无数数字，试卷上的分数、手机里的号码、日历上的日期，它们都不再冰冷。那些看似普通的数字，藏着奶奶的牵挂、爸爸的责任、妈妈的温柔，藏着我成长路上的每一份感动。数字的意义，从来不在本身，而在它所承载的情感与故事，那些无声的爱，都藏在一个个不起眼的数字里，温暖我走过每一段旅程。
1 / 2
学科网（北京）股份有限公司
$
资源预览图
1
2
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。