5.2 星空无限（教学设计）-2025-2026学年人美版三年级美术下册

第五单元第2课《星空无限》教学设计 课题 星空无限 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级下 教材分析 本课是单元的艺术表现与科学探索融合课。包含两大学习任务：任务一——欣赏梵高《星月夜》，感受其独特的点、线、色表现手法（旋转的笔触、明亮的星月、深邃的蓝黄对比），学习用点、线、色的方式创作一幅梵高风格的星空作品；任务二——认识八大行星的名称及基本特点，学习粘土混色法（如两种颜色揉捏产生大理石纹理）制作行星球，可选择绘画或手工等多种方式完成星空创意作品。学生自主选择喜欢的方式表达对星空的想象。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1、审美感知：通过欣赏星空实景图片和梵高的《星月夜》，感受星空的色彩美、形态美和意境美，能够用简单的词汇描述自己对星空的感受，初步感受冷暖对比、动静对比带来的审美体验。 2、艺术表现：学习运用旋转排列的短线（点、线）、色彩对比等方法表现星空的动感；学习抹擦、喷洒等技法表现星空背景，掌握粘土混色法制作行星球的基本技能。 3、创意实践：鼓励学生大胆想象，尝试运用不同的材料和表现手法，选择自己喜欢的方式（绘画或黏土制作）创作一幅富有创意的星空主题作品。 4、文化理解：了解人类自古以来对星空的探索与向往，感受星空在艺术中的表达方式，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，培养热爱科学、热爱艺术的情感。 学情分析 学生对星空充满幻想，想象力丰富，喜欢鲜艳色彩与奇特造型，对点、线、面等元素敏感，但表现星空深邃感与层次感能力不足，易星星排列呆板、色彩单一。他们乐于尝试泼洒、弹喷、抹擦等趣味技法，适合用多种媒材创作立体或平面星空作品。本课侧重感受星空神秘之美，学习特殊技法，培养想象、创意与艺术表现力。 重点 1. 感受星空的美妙，欣赏梵高《星月夜》，学习用点、线、色的方式表现梵高风格的星空。 2. 认识八大行星的名称及特点，学习粘土混色法制作行星球，选择自己喜欢的方式表现星空创意作品。 难点 如何引导学生突破常规，运用富有创意的材料和手法表现心中独特的星空，营造出星空的神秘感和空间感。 材料准备 教师准备： 多媒体课件、黑色卡纸、丙烯马克笔/油画棒、超轻黏土（各色）、范画、黏土制作示范视频、星空背景制作示范视频、背景音乐（神秘星空风格的轻音乐）、星空照片若干。 学生准备： 绘画组：黑色卡纸、丙烯马克笔或油画棒； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放星空照片，展示璀璨的银河、闪烁的星星、神秘的星云……教师提问：“太空宇航员发来的图片中星空给你带来了怎样的感受？” 师：（追问）“你们觉得星空是什么颜色的？” 师：“是的，星空辽阔、神秘又闪耀，令人心驰神往。今天，我们就一起来探索——星空无限！” 板书课题：星空无限 生1：“星星一闪一闪的，像钻石一样！” ·生2：“ 我感觉星空很大很大，无边无际，特别神秘！” 迅速抓住学生的注意力，激发学生的好奇心和创作欲望，为后续学习奠定情感基础。 艺术欣赏——走进梵高的星夜 过渡语：“同学们，星空不仅美丽，还激发了许多艺术家的创作灵感。有一位画家，他用独特的画笔描绘了一个会‘动’的星空。你们想知道他是谁吗？让我们一起走进荷兰画家梵高的《星月夜》！” 1.初次欣赏——整体感知 教师展示梵高《星月夜》高清全图。 师：“这幅画叫《星月夜》，是荷兰画家梵高在1889年创作的油画作品，现在收藏在美国纽约现代艺术博物馆里。在梵高的画笔下，星空是什么样子的？给你的第一感觉是什么？” 师：（以梵高的口吻神秘地说）“你们猜猜，我这幅画中的星空，和你平常看到的星空有什么不一样？” 师：“对！这幅画中的星空非常有动感。那你们发现了哪些颜色？” 师：“蓝色和黄色放在一起，给了你什么感觉？” 师：“这就是冷暖对比——冷色的蓝和暖色的黄放在一起，互相衬托，让星空显得格外耀眼和迷人。梵高就是用这种强烈的色彩对比，让星空‘唱起了歌’。” 2.对比欣赏——发现动静之美 对比（天空部分与下方房子部分）。 师：“再仔细观察——画面中的天空和下面的房子，有什么不同？” 师：（竖起大拇指）“你的观察力真敏锐！天空中的星云、月亮都是用旋转的曲线画的，充满动感；而底部的房子、山丘则用直线表现，给人一种安静、平稳的感觉。这种‘动的天空’和‘静的房子’放在一起，叫什么对比？” 师：“完全正确！动静对比让整个画面产生了奇妙的节奏——星空在流动，大地在安睡。多么奇妙的画面啊！” 3.深入分析——揭秘“魔法” 师：“梵高到底用了怎样的‘魔法’让星空‘动’起来的呢？我们来找找画中的秘密。” 教师放大画面局部，展示笔触细节。 师：（指着星月）“看！这些星星和月亮，由什么组成？” 师：（指着星云）“再看这些流动的星云，又由什么组成？” 师：“没错！这就是梵高的‘魔法’——点和线！星空中的星月是大小不同的点（笔触：旋转排列的短线）流动的星云和翻卷的柏树是（笔触：漩涡状的曲线）。他用这些点和线，把静止的星空变得好像在旋转、在歌唱！” 4.视频感受——星空动起来 教师播放“星月夜动起来”动画视频（将梵高画面中的笔触做成动态效果）。 师：“现在，让我们一起来看，当梵高的星空真正动起来时，会是什么样子？” （学生观看视频，沉浸其中，纷纷发出惊叹声。） 师：“看完视频，你有什么新的感受？” 师：“是的，艺术的力量就在于此。梵高用他独特的笔触和色彩，让我们不仅看到了星空，更感受到了星空的生命力！” ·生：“我感觉星空好像在旋转、在流动！” ·生：“星星好大好亮，月亮像个漩涡一样。” ·生：“平常看到的星空是安静的，但梵高画的星空好像在动。” ·生：“有很多蓝色、深蓝色。” ·生：“还有黄色！星星和月亮是黄色的。” ·生：“蓝色冷冷的，黄色亮亮的，放在一起很好看。” ·生：“天空的线条是弯弯的、转来转去的，房子的线条是直直的、稳稳的。” ·生：“动静对比！” ·生：“好多小点！” ·生：“好多弯弯的短线。” ·生：“我觉得星星好像真的在转，好神奇！” ·生：“我好像能感受到梵高画画时的心情。” 通过层层递进的提问引导和视频辅助，引导学生从整体到局部、从色彩到线条深入赏析《星月夜》，在师生互动中自然引出点、线、色的表现方法，为创作环节打下基础。 创意实践（一）——画一幅会“动”的星空 过渡语：“欣赏了梵高的魔法星空，你们想不想也来试试？学会了点、线、色的魔法，你们也能让星空‘活’起来！” 1.笔触分析——旋转短线的秘密 教师展示梵高作品局部，放大笔触特写。 师：“仔细观察星空中这些旋转排列的短线，它们是怎么排列的？” 师：“再看这棵黑色的柏树，它的笔触是什么形状？” 师：“说得太好了！梵高画中的笔触主要有两种：旋转排列的短线和漩涡形状的曲线。这两种笔触让画面产生了强烈的动感。 ·用彩笔画线时，我们可以先铺底色，再在底色上面画排列整齐的线条——底色用浅色，上面的线条用深色，这样线条会很明显；当然，也可以直接用彩色线条排列，第二行的线可以交错在第一行线的空隙里。这样画出来的星空，就像在跳一支舞！” 2.绘画步骤与教师示范 >第一步：起形。用铅笔轻轻勾勒出星月、星云、柏树的大致位置和形状。 >第二步：铺底色。选择深浅不同的蓝色、紫色铺满夜空背景，黄色铺月亮和星星的位置。 >第三步：画线。用黄色和蓝色，在星空区域画旋转排列的短线（让星空“活”起来）。 >第四步：丰富画面。添加柏树的漩涡状曲线、下方房子和山丘的直线，完成作品。 教师播放绘画示范视频（配以轻快的背景音乐）。 师：“看明白了吗？等会儿你们可以自由选择颜色——蓝色的星空很经典，你也可以试试紫色、粉色，让你的星空与众不同！用短曲线来表现动感，星空就会像梵高的一样充满生命力！” 过渡语：“现在，星空小使者们，轮到你们施展魔法了！拿起你们的画笔，用点、线、色的魔法，画一幅会‘动’的梵高风格星空吧！” 创作要求： ·用丙烯马克笔或油画棒完成一幅梵高风格的星空画。 ·运用点、线、色的表现手法——用大小不同的点表现星星月亮，用旋转排列的短线和漩涡曲线表现星云和柏树。大胆使用冷暖对比的色彩。 生1：“都是弯弯的、转来转去的。” ·生2：“星云像漩涡一样，一圈一圈的！” ·生3：“线条有长有短，有的地方密，有的地方疏。” 通过细致的笔触分析、清晰的步骤讲解和直观的示范视频，让学生掌握“点线色”的表现方法，为创意实践做好充分准备。 创意实践（二）——选择喜欢的方式创作星空 过渡语：“同学们画出了会‘动’的梵高星空，太棒了！可是你们知道吗？在我们看到的这片星空中，除了流动的星光，还住着一群神秘的‘伙伴’——它们就是太阳系中的八大行星！” 1.科普认知——认识八大行星 教师播放太阳系八大行星的科普视频或展示图片。 师：“你们知道八大行星有哪些吗？从离太阳最近的那颗开始——谁来说说？” 师：（补充完整）“离太阳最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。” （播放视频感受行星每个球体的纹路色彩） 2. 技法探索——粘土混色法制作行星球 过渡语：“认识了这些美丽的行星，你们想不想亲手把它们‘变’出来？老师教你们一个好玩的魔法——黏土混色法！” 1.粘土混色法示范 ① 取2-3种颜色的彩泥，叠在一起反复拉长、折叠、再拉长。 ② 颜色混合好后，轻轻揉成圆形。 举例示范混色： >火星：白色+灰 >金星：黄+橙色 >地球：淡蓝+绿色+白色黏土拉扯混色 >火星：黄色+橙色+棕色黏土混色 >木星：棕色+灰色+白色黏土混合 >土星：棕色+橙色黏土混合，再配上土星环 >天王星：蓝+白色黏土混色，加星环 >海王星：深蓝+紫色黏土混色 师：“混好色之后，把黏土揉成一个圆球，你的行星球就做好啦！然后根据行星离太阳的远近顺序，把它贴在黑色卡纸做的星空背景上。天王星和海王星比较远，可以贴在画面的边缘哦！” 2.教师播放黏土制作示范视频（展示混色、揉球、粘贴的完整过程）。 3.创意延伸——技法融合的范例 展示“梵高风格背景+黏土行星”的综合创作范例： 师：“同学们，你们还可以把今天学到的两个魔法结合起来——先用梵高的旋转短线技法画一个流动的星空背景，再在上面粘贴黏土做成的行星球。看看这幅作品——旋转的线条让星空仿佛在流动，行星们在这片会‘动’的星空中旅行，是不是特别梦幻？” 过渡语：“星空小使者们，现在轮到你们大显身手了！ 方式二（黏土组）： 先用旋转排列短线、抹擦、喷洒等技法绘制星空背景。 再用黏土“混色法”制作大小不一的行星球，根据行星位置排列粘贴，组成太阳系星空无限图。 也可以将两种方式结合——梵高风格背景+黏土行星球。 教师巡视指导： ·对绘画组：提醒学生线条排列的方向要统一，色彩搭配要大胆。 ·对黏土组：指导混色技巧，提醒行星大小要有层次感。 鼓励学生发挥想象力，创作出更多有创意的星空作品。 通过直观的混色示范和视频展示，让学生掌握黏土制作行星球的基本技能；通过综合创作范例展示，启发学生将两种技法融合，打开创作思路。 课堂小结 本节课欣赏梵高《星月夜》，感受星空艺术魅力，学习弹喷、泼洒、抹擦等创作方法。同学们能用丰富色彩与灵动线条表现星空，作品层次分明、充满幻想，部分立体作品创意十足。通过实践掌握特殊技法，提升艺术表现与创新能力，激发对宇宙的好奇与探索欲。课后可继续尝试不同材料，让星空作品更独特、更富意境。 板书 星空无限 梵高 · 星月夜 色彩： 蓝 + 黄（冷暖对比）笔触： 点 · 旋转短线 · 漩涡 八大行星：水金地火木土天海 创作魔法 ：绘画：底色 → 短线排列 黏土：混色 → 揉球 → 粘贴 教学反思 趣味技法体验让课堂氛围活跃，但部分学生技法运用不熟练，画面混乱；层次处理欠佳。今后加强分步示范，强调底色与细节关系；提供更多作品参考，引导合理安排星、月、云等元素。增加小组合作创作，培养协作与分享意识。兼顾技法与想象，鼓励大胆表达感受，让星空作品既有美感又有个性。 学科网（北京）股份有限公司 $