5.2《星空无限》（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册人美版

《星空无限》教学设计 课题 星空无限 课时 一 课时 单元 第五单元“瞭望星空” 课型 造型表现 教材分析 本课为人美版(2024)小学美术三年级下册第五单元《瞭望星空》中的第二课。本单元以“瞭望星空”为主题，旨在引导学生通过艺术创作探索宇宙的奥秘。本课《星空无限》是在第一课《地球家园》的基础上，进一步引导学生从宏观视角观察星空，通过色彩、线条、形状等美术语言表现星空的浩瀚与神秘。教材中提供了梵高的《星月夜》等经典作品作为赏析范例，引导学生感受不同艺术形式下星空的表现方法，同时鼓励学生发挥想象力，运用多种媒材创作属于自己的星空作品。 核心素养教学目标 审美感知：通过欣赏星空实景图片、梵高的《星月夜》以及米罗的抽象作品，感受星空的色彩美、形态美和意境美，能够用简单的词汇描述自己对星空的感受。 艺术表现：学习运用渐变色表现夜空的深邃，用点、线、面以及不同的色彩表现星星、星云等元素，掌握基本的星空构图方法。 创意实践：鼓励学生大胆想象，尝试运用不同的材料(如水彩、蜡笔、彩铅、拼贴等)和新颖的表现手法(如刮画、泼洒、拓印等)创作一幅富有个性的星空作品。 文化理解 ：了解人类自古以来对星空的探索与向往，感受星空在不同文化中的象征意义，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，培养热爱科学、热爱艺术的情感。 重点难点 教学重点 感受星空的美感，学习用色彩和点线面表现星空的基本方法。教学难点**：如何引导学生突破常规，运用富有创意的材料和手法表现心中独特的星空，营造出星空的神秘感和空间感。 教学方法 情境教学法、直观演示法、探究讨论法、实践指导法 教学准备 教师准备：多媒体课件(包含星空视频、名画赏析、创意星空作品)、绘画工具示范材料(黑色卡纸、荧光颜料、棉签、吸管等)、半成品范画。 学生准备：绘画纸、油画棒、水彩颜料、画笔、调色盘等常规美术工具，鼓励学生自带一些特殊的创作小工具(如牙刷、海绵、小瓶盖等)。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 教师手持一封“校园科技节邀请函”，神秘地告诉学生：“同学们，校园科技节马上就要开幕了！这次科技节有一个重头 充满期待地聆听教师创设的情境，观看视频，被浩瀚神秘的星空所 通过创设“校园科技节参展”这一真实且富有挑战性的情境，迅速抓住学生的注 学科网（北京）股份有限公司 戏————‘星空无限’主题作品展。科技节组委会向我们发出了邀请，希望我们班能成为参展的主力军。大家想参加吗?不过，要展出优秀的作品，我们首先得成为星空小专家。在绘制星空之前，我们先来一场‘星际穿越’，看看星空到底藏着什么秘密。”播放一段震撼的星空延时摄影视频(包含银河、流星、星云等)。 吸引。观看后，积极分享自己的感受，如“我喜欢星空的闪亮”“我喜欢星空的颜色很梦幻”等。 意力，激发他们的创作欲望。视频的直观展示为学生提供了丰富的视觉素材，为后续的创作奠定情感和认知基础。 讲授新课 活动一：星空感受区：展示梵高的《星月夜》。提问：“在这幅画里，你看到了哪些颜色?这些蓝色和黄色给你什么感觉?画家用的线条是直直的还是弯弯的?像什么?请你伸出手指，跟着老师一起画一画这些流动的线条。”接着，展示米罗的作品《午夜和晨雨中夜莺的歌声》，引导学生观察：“这幅画里的星空和刚才的有什么不一样?你看到了哪些有趣的形状?像是什么?” 活动二：魔法小实验：教师在黑板上快速演示色彩渐变 (如从深蓝到浅蓝再到紫色)，讲解如何用色彩表现夜空的深邃。 仔细观察两幅名画，小组讨论并回答问题。在教师的引导下，用手势模仿画中的线条，感受线条的流动感和生命力。观察教师的色彩渐变演示，理解色彩过渡的技巧。 通过对比欣赏具象与抽象的星空作品，拓宽学生的艺术视野，让他们感受不同艺术流派的表现手法。通过“画一画”的互动环节，将视觉感受转化为身体体验，加深对线条韵律的理解。教师的直观演示解决了色彩表现的技术难点。 巩固新知 教师变身“星空实验室”的首席科学家，展示各种“实验材料”：“同学们，除了用画笔，我们还能用什么方法来表现星空呢?看，老师这里有一些特殊的材料和工具。”教师展示并简单演示几种创意技法，如用牙刷蘸白色颜料弹洒出星星、用吸管吹画表现星云的形态、用荧光颜料在暗色卡纸上作画等。“现在，请大家分组讨论，你们小组想用什么‘魔法’来 分组热烈讨论，交流各自的想法和创意。有的小组可能想尝试用海绵蘸颜料印出星云，有的小组想用亮片和胶水制作璀璨的银河。小组代表分享本组的创意构思。 此环节旨在打破学生单一的绘画思维，鼓励他们探索多种媒材和表现形式。通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和创新思维，让每个学生都能找到适合自己的创作路径。 学科网（北京）股份有限公司 创作星空?是用刮画刮出星光，还是用拼贴制作星球?” 教师演示 教师选取一种创意方法 (如刮画法或吹画法)进行完整示范。边示范边讲解步骤和注意事项，如构图要饱满、主次分明，色彩搭配要和谐，使用特殊工具时要注意安全和卫生。“大家看，先用深色覆盖画面，然后用牙签或刮刀刮出星星和流星的轨迹，最后可以用荧光笔点缀一些亮晶晶的星星。” 认真观看教师的示范过程，学习具体的创作步骤和技巧，明确作业要求。 直观的示范能够帮助学生清晰地了解创作流程，避免学生在操作过程中出现无从下手或操作不当的情况，确保创作活动的顺利进行。 布置作业 布置作业任务：“现在，就请大家化身小小艺术家，运用你准备的材料和刚才学到的方法，创作一幅独一无二的‘星空无限’主题作品吧！记住，你的星空可以是真实的，也可以是想象中的，只要能表现出星空的神秘和美丽就好。”播放舒缓的背景音乐，营造创作氛围。 巡视辅导 在学生创作过程中，教师巡回指导，及时发现学生遇到的问题并给予帮助，如构图的调整、色彩的搭配、技法的运用等。对有创意的想法给予肯定和鼓励。 课后拓展 提问：“这些美丽的星空主题创作除了可以参展，还能怎样美化我们的生活呢?比如，可以设计成什么?”引导学生思考星空元素在生活中的应用，如星空主题的灯具、星空图案的文具、星空壁纸等。 课堂小结 教师总结：“同学们，今天的星空之旅就要结束了。宇宙浩瀚无垠，我们的想象也无限广阔。也许你如同流星，转瞬即逝却光芒万丈；也许你如同恒星，持久闪耀也许你如同地球，包容万物。希望大家保持对星空的好奇，对艺术的热爱，在生活的宇宙中找到属于自己的那条轨道，绽放出最耀眼的光芒。课后，请大家继续完善自己的作品，准备参加科技节的展览。” 板书设计 星空无限 色彩：深蓝、紫、黄(渐变) 线条：流动、旋转、弯曲 元素：星星(点)、流星 (线)、星云 (面) 技法：刮画、吹画、弹洒、拼贴…… 课后反思 本节课的教学亮点 在于成功创设了“校园科技节参展”的情境，有效激发了学生的学习兴趣和创作动力。通过“星空艺术馆”和“星空实验室”等环节，引导学生从欣赏到实践，层层深入，拓宽了学生的创作思路，学生的作品呈现出多样化的表现形式和丰富的想象力。 不足之处 在于，在“星空实验室”环节，部分学生对新材料的探索时间略显仓促，导致在创作时技法运用不够熟练。 改进措施 是在课前可让学生对感兴趣的材料进行简单的预实验，或在 学科网（北京）股份有限公司 课堂上适当延长探索时间，确保每个学生都能掌握基本的创意技法，从而创作出更高质量的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $