第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《卖炭翁》展开，涵盖作者白居易的现实主义主张、“宫市”时代背景、诗歌朗读、脉络梳理、人物形象与写作手法分析及主旨探究。通过情境导入连接安史之乱后社会背景与卖炭翁遭遇，以“作者-背景-朗读-分析-主旨”的学习支架帮助学生逐步深入理解。 其亮点在于以“苦宫市也”为核心，运用白描（如“满面尘灰烟火色”）、对比（卖炭翁与宫使）等手法，结合文化自信（传承现实主义诗歌传统）与思维能力（分析人物矛盾心理）。采用朗读指导、圈点勾画等方法，学生能提升语言运用与人文关怀，教师可借助系统支架高效教学。

《卖炭翁》 —— 一首泣血的悲歌 安史之乱后的唐朝，繁华不再，底层百姓的生活究竟有多艰难？今天，我们就通过白居易的《卖炭翁》，走进一位普通烧炭老人的悲惨遭遇，感受那个时代的苦难与悲凉。 诗魔——白居易 基本信息 白居易（772-846），字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。 文学主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作 文章应反映时代，诗歌要为现实而作。这体现了他一生“关注社会、体恤民生”的现实主义创作态度。 文学成就 ● 倡导“新乐府运动”，语言平易通俗，被称为“老妪能解”。 ● 代表作：长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》、讽喻诗《卖炭翁》等。 时代之殇：“宫市” ▍ 诗歌题注：“苦宫市也” 白居易在诗题下直接加注，一语道破创作初衷——为揭露与控诉“宫市”这一弊政给底层百姓带来的深重苦难而作。 ▍ “宫市”：名与实的割裂 【名义】：皇宫采买日常用品，本应是公平交易。 【实质】：“名为‘市’，实为‘夺’。”太监常以极低价格强买，甚至分文不给，还勒索“门户钱”“脚价钱”，是赤裸裸的公开掠夺。 “名为宫市，其实夺之。” —— 韩愈 此制盛行，导致长安周边民不聊生，百姓怨声载道。 📖 朗读指导 ▎ 把握节奏 五言句一般为“二三”拍，七言句一般为“四三”拍。朗读时注意停顿，如：“卖炭翁，/伐薪/烧炭/南山中。”读出古诗特有的韵律感。 ▎ 调整语气 前半部分语速放缓，应读出卖炭翁的艰辛、无奈与一丝期盼；后半部分读到“宫使”出场时，语速稍快，读出紧张、愤慨的情绪，表现出对掠夺者的谴责。 一读：读准字音，读出节奏 一读：读准字音，读出节奏 卖炭翁 [唐] 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓（bìn）苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗（niǎn）冰辙（zhé）。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑（jì）来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕（chì），回车叱（chì）牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将（jiāng）惜不得。 半匹红绡一丈绫，系（jì）向牛头充炭直。 再读：梳理脉络，概括故事 1.诗歌讲述了一个怎样的故事？ 2.诗歌围绕“炭”写了哪几个过程？ 一个卖炭老人辛苦烧制并运来的一车炭，最终被宫使用微不足道的代价强行夺走的悲惨故事。 烧炭 → 运炭 → 卖炭（被夺炭） （贯穿全诗的叙事主线） 再读：梳理脉络，概括故事 ▎第一部分（1-8句）：卖炭之苦 主要描写卖炭翁“烧炭南山中”的劳作艰辛和“晓驾炭车碾冰辙”的运炭艰难，生动刻画了老人满面尘灰、两鬓苍苍的外貌，表现出他生活极度困苦与内心“愿天寒”的矛盾心理。 ▎第二部分（9-14句）：夺炭之悲 描写宫使蛮横掠夺一车炭的全过程，通过“手把文书口称敕”的仗势欺人，与“半匹红纱一丈绫”的掠夺性交易，深刻揭露了“宫市”制度的腐朽与罪恶，将全诗的批判推向高潮。 分析人物形象（一）—— 一个令人同情的劳动者 诗歌中哪些诗句描写了卖炭翁？请圈点勾画，结合具体诗句分析卖炭翁的形象特点。 01 / 外貌描写 · 白描 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。” 抓住“脸、鬓、手”三处，以极简笔墨勾勒出终年劳作、饱经风霜的卖炭老人形象，尽显白描手法的神韵。 分析人物形象（一）—— 一个令人同情的劳动者 诗歌中哪些诗句描写了卖炭翁？请圈点勾画，结合具体诗句分析卖炭翁的形象特点。 02 / 心理描写 · 矛盾见辛酸 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 千古名句。“衣单愿暖”与“愿天寒求利”形成强烈反差，深刻揭示了老人极度矛盾的内心与走投无路的生活困境。 分析人物形象（一）—— 一个令人同情的劳动者 诗歌中哪些诗句描写了卖炭翁？请圈点勾画，结合具体诗句分析卖炭翁的形象特点。 03 / 动作描写 · 细节见艰难 “晓驾炭车辗冰辙” “市南门外泥中歇” “驾、辗、歇”三个动词，串联起老人运炭的全过程，从路滑难行的艰辛到市前人困牛乏的疲惫，生动传神。 分析人物形象（二）—— 一群仗势欺人的掠夺者 诗歌中描写宫使的诗句有哪些？结合诗句分析宫使的形象特点。 01. 外貌与神态：耀武扬威的特权者 「翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。」 “翩翩”尽显其骄横得意之态，与卖炭翁的疲惫困顿形成鲜明对比；“黄衣”与“白衫”更是权力与特权的直观象征。 分析人物形象（二）—— 一群仗势欺人的掠夺者 诗歌中描写宫使的诗句有哪些？结合诗句分析宫使的形象特点。 02. 动作描写：蛮横无理的掠夺者 「手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。」 “把、称、叱、牵”一连串动词一气呵成，将宫使仗势欺人、粗暴专横的嘴脸刻画得入木三分。这哪里是“买”，分明是明抢！ 分析人物形象（二）—— 一群仗势欺人的掠夺者 诗歌中描写宫使的诗句有哪些？结合诗句分析宫使的形象特点。 03. 掠夺结果：价值的巨大反差 「半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。」 千余斤一车的辛苦炭，仅被微不足道的丝织品抵消。这种价值上的强烈反差，将“宫市”名为买卖、实为掠夺的本质暴露无遗。 品味情感态度：字字含血，句句是泪 结合人物形象和写作背景，这首诗蕴含了诗人怎样的情感与态度？ 诗人通过对卖炭翁艰辛生活和悲惨遭遇的细致描写，表达了对底层劳动人民的深切同情；通过对宫使蛮横掠夺行为的刻画，强烈批判了宫使的贪婪无情，揭露了“宫市”制度的腐败和封建统治阶级对百姓的压榨，体现了白居易“惟歌生民病”的民本思想和敢于为百姓发声的担当。 分析写作手法——强烈的对比，深刻的批判 本诗多处运用对比，使矛盾更加尖锐，主题更加鲜明。 01 人物对比 卖炭翁 vs 宫使：满面尘灰、衣衫单薄、牛困人饥 ｜ 黄衣白衫、翩翩而来、趾高气扬 【作用】：揭示了劳动者与统治者之间的巨大差距，将鲜明的阶级对立直接呈现在读者面前。 分析写作手法——强烈的对比，深刻的批判 本诗多处运用对比，使矛盾更加尖锐，主题更加鲜明。 02 心理对比 卖炭翁 vs 宫使：“心忧炭贱愿天寒”（希望天冷炭贵） ｜ 抢夺扬长而去（冷酷无情） 【作用】：通过希望与现实的剧烈反差，强烈突出了卖炭翁内心的极度无奈与生活的悲惨境地。 分析写作手法——强烈的对比，深刻的批判 本诗多处运用对比，使矛盾更加尖锐，主题更加鲜明。 03 价值对比 一车炭 vs 一纸酬：“一车炭，千余斤”（关乎生存的血汗） ｜ “半匹红绡一丈绫”（价值微不足道） 【作用】：最直接、最赤裸地揭露了“宫市”名为买卖、实为掠夺的罪恶本质。 探究主旨：“苦宫市也”的深层含义 一问：“苦”从何来？ 1. 卖炭翁之苦：伐薪烧炭的身体之“劳苦”，衣衫单薄、食不果腹的生活之“贫苦”，以及被掠夺后的精神之“心苦”。 2. 百姓之苦：“宫市”绝非个例，而是当时普遍存在的掠夺性制度，无数底层百姓深受其害。 3. 社会之苦：这是一个制度性的悲剧，反映了当时统治阶级与底层民众之间尖锐的矛盾与社会的黑暗。 探究主旨：“苦宫市也”的深层含义 二问：诗之何为？ 白居易写此诗，并非只为记录故事，而是意在针砭时弊： ✅ 严厉揭露“宫市”的罪恶本质； ✅ 愤怒批判统治阶级对百姓的掠夺与欺压； ✅ 深切同情广大劳动人民在黑暗制度下的悲惨遭遇。 课堂小结 这首诗以通俗质朴的语言，讲述了卖炭翁被宫使掠夺的悲惨故事，塑造了勤劳困苦的卖炭翁和蛮横贪婪的宫使形象，运用白描、对比等手法，揭露了“宫市”制度的腐败和封建统治的黑暗，表达了诗人对底层人民的深切同情和对统治阶级的强烈批判。 千年之后，卖炭翁的悲剧早已远去，但诗人关注民生、同情弱者的情怀却永远值得我们铭记。希望同学们能够通过这首诗，学会关注身边的人，珍惜当下的幸福生活，培养人文关怀。 拓展延伸：现实主义的力量 ▍ 读一读：白居易《观刈麦》节选 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆， 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。 ✦ 总结 白居易的许多诗歌都关注民生疾苦，用写实的手法描绘底层人民的生活，充满了人道主义关怀。 课后作业 1.背诵并默写《卖炭翁》，整理重点文言字词和译文。 2.结合诗歌内容，发挥想象，将《卖炭翁》改写成300字左右的小故事，补充细节描写，体现人物情感。 2019 Blues 74472.0 $