山东省济南市长清区2025—2026学年七年级下学期期中质量监测语文题

**基本信息** 以短视频脚本、乡村振兴等真实情境串联考查，融合文化传承与生活实践，全面覆盖七年级语文核心能力，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|7题/21分|字音字形、成语运用、文言文虚词|结合《邓稼先》《木兰诗》等课文设题，基础与语境结合| |非选择|16题/129分|病句修改、补写事例、文言文翻译、诗歌描绘、名著阅读、现代文分析、作文|短视频主题设计（第4题）考查概括能力，《稻田边的咖啡馆》阅读（19-22题）体现传统与现代融合，作文“感谢为我提灯的人”引导情感表达与思维深度|

绝密 启用前 七年级阶段性调研检测 语文试题(2026.4) 本试题共6页,满分为150分,考试时间为120分钟。 答卷前,请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上,并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后,只交答题卡。 注意事项: 1.答选择题时,必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号,修改时,要用橡皮擦干净,答案写在试卷上无效。 2.答非选择题时,必须使用0.5毫米黑色签字笔书写,要求笔迹清晰、字体工整,务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、(共16分) 学校开展短视频征集活动,以下是某同学写的短视频脚本,请阅读下面的文字,完成1-5题。 历史的星空,因为有众多杰出人物而光辉灿烂,平凡生活里普通人的微光也同样值得关注。 杰出人物,闪耀理想之光:邓稼先鞠躬尽粹,为两弹事业潜心做贡献;闻一多锲而不舍,为民族振兴废寝开药方;花木兰( ),为家国重担戎马战沙场。 平凡的人,彰显人性之美:父亲淳朴坚韧,为平生尊严执着砌台阶; , ;卖油翁熟能生巧,为陈康肃公浅语悟真谛。 家国情怀,铸就民族之魂:红军至死不懈,为革命征程昂首踏险峰;东北赤子气冲斗牛,为故土沦丧愤激抒眷恋;志愿军将士马革裹尸,为家园安宁无畏捍山河。 生活在这样一个群星闪耀的国度,我们难道不应该不感到自豪吗? 1.语段中加点字的读音及字形不正确的一项是( )(3分) A.鞠躬尽粹 B.锲(qi )而不舍 C.淳朴 D.气冲斗(d u)牛 2.语段中括号处填入成语,最恰当的一项是( )(3分) A.鲜为人知 B.鹤立鸡群 C 七年级语文期中测试答案 2026.4 一、（16分） 1.选A 【解析】鞠躬尽瘁 评分意见：本题3分 2.选D 【解析】鲜为人知：很少有人知道。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。目不窥园：形容埋头苦读，专心学习。家喻户晓：形容人所共知。评分意见：本题3分 3. 示例一：我们难道不应该感到自豪吗？ 示例二：我们应该感到自豪。 示例三：（难道）我们不应该感到自豪吗？ 评分意见：本题3分 4.示例一：仰先贤大义 做有为少年 示例二：致敬古今榜样 传承民族风骨 示例三：沐众人熠熠星光 筑少年灼灼初心 示例四：群星闪耀 温暖中国 评分意见：本题3分。紧扣主题，语言简洁凝练即可。 5.示例一：阿长粗俗善良，为稚子心愿奔走觅山海； 示例二：妞儿直爽泼辣，为游击战士暖心缝棉袜。 评分意见：本题4分。结构一致1分，选择人物及事件2分，表达自然流畅1分。 二、（36分） （一）文言文阅读（21分） 6.选B 【解析】习气/温习。 评分意见：本题3分 7.选C 【解析】A就/就。B来/用。C的/主谓之间。 评分意见：本题3分 8.选B 【解析】学习需要出门经历或与友人交流，不能只靠独自钻研。 评分意见：本题3分 9. AC 评分意见：本题2分。 10.①人们做学问，不是每天进步，就是每天退步。 关键词：为：做；日：每天。 ②凭借孔子的圣明，还需要勤奋学习，现在的人难道不应该勉励自己吗？ 关键词：以：凭借；犹：还，仍；勉：勉励。 评分意见：本题6分，每句3分。 11. 示例：①学习需要持续进行，不能松懈。②学习不能闭门造车，要与旁人进行交流互动③要出门学习并且体验，开阔视野④要广泛地学习，仔细并且刻苦钻研书中的含义和其讲述的道理⑤要学真正有用的知识，贴合现实，学以致用。‌ 评分意见：本题4分，答出任意两个方面，即可得4分，意思对即可，其他结论言之成理也可。 （二）诗歌阅读（共7分） 12.D 【解析】这首诗没有运用夸张，多用白描，语言通俗生动而非华丽，意境清新隽永。 评分意见：本题3分。 13.示例：杨花像米粒般洒落在乡间小路上，密密麻麻地铺成一层白色的“毡子”；溪水边，点点新生的荷叶像叠放着的青色铜钱，错落有致。 评分意见：本题共4分，意象全，语言流畅即可得全分。 （三）（每空1分，共8分） 14.①明月来相照 ②惟解漫天作雪飞 ③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安 ⑤朔气传金柝 ⑥寒光照铁衣 ⑦此夜曲中闻折柳 ⑧何人不起故园情 评分意见:共8分。每空一分，错字漏字不得分。 3、 名著阅读（7分） 15. （1） C 祥子被大兵抓走回来后，是虎妞安慰祥子。祥子是在和虎妞结婚后，租住在大杂院，才认识了小福子。“在祥子被大兵抓走回来之后安慰祥子，俩人从此相识”表述错误；故选C。 评分意见：本题3分。 （2）示例1：不可以。祥子初期虽勤劳努力试图通过个人奋斗改变命运（如买车、攒钱），但接连遭遇兵匪抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产死亡等打击。他逐渐失去抗争意志，最终被社会压迫和命运打击摧毁，走向堕落，成为社会悲剧的牺牲品。其经历反映了旧社会对底层个体的摧残，与“我命由我不由天”的主动抗争主题相悖。 示例2：可以。祥子初到北平时，坚信自己能通过努力改变命运。他的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，为此他省吃俭用、拼命拉车，三年后终于攒够钱买下了第一辆车。这说明他相信“努力就能成功”，命运掌握在自己手中。 评分意见：本题4分。表态1分，结合祥子的相关情节说明3分，意思对即可。 四、（共31分） （一）（12分） 16. C （解析：文章引用两位文人的作品，是为了表现古人在清明时节对生命、失意与豁达的感悟，并非比较书法水平高低。） 评分意见：本题3分。 17. C （解析：A项“语言华丽铺陈”不准确，文章语言清新自然；B项“意在批评”过度解读，作者意在强调向长者请教更自然；D项“结构松散”错误，结尾呼应开头，整体结构完整。） 评分意见：本题3分。 18.答案要点： ①自然节气：清明时节，气候清洁明净，草木新绿，万物生长，风与雨交织，体现自然界的“清明”。 ②节日情感：清明是祭祖扫墓的节日，人们缅怀逝者、感知生命里的暖与爱，在思念中学会接受离别，这是人间的“清明”情感。 ③精神境界：清明代表一种理想的生活态度——慎终追远、回归本心、明德怀志。如梨花白的底色象征纯净，王羲之、苏东坡的豁达心境体现对生死的超越。 ④生命哲理：失意也是诗意，失去也是获得，死亡并非与生命对立，而是生命的一部分。作者借清明表达对生命流转、感恩与敬畏的理解。 评分意见：本题6分。答出三点即可得满分，每点2分，表达语言语意正确即可得分。 （2） （21分） 19.B 解析：B项错误。文中妈妈喝咖啡感到“酸涩”主要是第一次尝试咖啡的真实口感反应，随后她“笑脸很快绽放”并感谢儿子，并未表现出对“洋玩意儿”的不认同，更没有暗示对儿子花钱行为的不满。文章整体情感是温暖、接纳的。 评分意见：本题3分。 20. 示例：①小严用无人机拍摄春天，并希望为村里做实事。 ③小严改造老丁家的吊脚楼，将其变成咖啡馆“粮仓咖啡”，保留了传统建筑风格。 评分意见：本题4分。每点2分，意思对即可。 21.示例： 丁叔，您放心，我不是要拆掉老房子，而是让它“活”过来。我会保留原来的土墙和木窗，只加固墙体、重新抹上黄泥石灰，屋顶的瓦片一片片补好。后院开一扇落地窗，正对着咱家稻田，住在里面能看到稻子抽穗。这房子承载您家几代人的记忆，我会让它既留住老味道，又住得舒服。您随时可以带子孙回来看看，我保证让它比现在更体面！ 评分意见：本题6分。 体谅老丁情感（提及“记忆”“子孙回来看看”等）2分，引用具体改造做法（如“土墙保留”“落地窗”“瓦片修补”等）2分，语言得体、有说服力、字数符合要求2分。 22.示例：不能删去。 ①小方请妈妈喝咖啡、小严请宋大爷喝咖啡，都是年轻一代用“咖啡”这一现代城市符号，去连接父母、长辈所代表的传统乡村生活。这不仅是请喝一杯饮品，更是两代人在生活方式、情感表达上的理解与融合，丰富了文章的人情味。 ② 咖啡馆开在稻田边，本身就是城乡、传统与现代交汇的象征。这两个情节通过具体的“请喝咖啡”行为，生动展示了这种交汇——长辈起初可能不理解咖啡的苦或贵，但在孩子的诚意中感受到新事物带来的温暖。这强化了文章对乡村变迁中“人”的情感温度的刻画。 ③ 细腻刻画了村民质朴、温暖的形象，体现乡村人与人之间的温情，丰富文章情感层次。 小方和妈妈、小严和宋大爷，补充了不同年龄段、不同家庭背景的人物对“稻田咖啡馆”的反应，让乡村生活图景更立体、真实。删去后，文章的情感层次会变得单薄。 ④ 呼应文章主题，凸显咖啡馆带给乡村的不仅是新的业态，更是村民生活体验、精神世界的改变，让内容更真实动人。 评分意见：本题6分。观点（不能删去）1分，情节内容理解到生活方式得1分，形象或情感理解温情得2分，主题理解传统与新生活方式融合或精神的改变可得2分。不抠术语，语意表达清楚即可。 五、（60分） 23.按要求作文。 项目 一等20-24 二等19-15 三等14-5 四等4-0 基础等级（0-48） 内容24分 思想健康 符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 思想健康 较符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 思想基本健康 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 思想不健康 偏离题意 中心不明确 内容不当 感情虚假 表达24分 符合文体要求 较符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 结构较完整 语言较通顺 字迹较清楚 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 （0-12） 特征12分 一等12 二等7--9 三等4-6 四等0-3 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显有创意 个别语句有深意个别例子较好 个别语句较精彩个别地方有创意 总分 60分 60-53 52-42 41-36 35分以下 一、审题：关键词：“感谢”“为我”“提灯的人” 感谢：文章的情感基调——感恩、铭记、成长后的回望 为我：强调个人经历，必须是“我”真实受到帮助和影响的故事 提灯的人：比喻在迷茫黑暗中为你照亮前路的人。灯是“指引”“希望”“温暖”的象征 深层理解：“提灯的人”不是替你走路的人，而是在你迷茫时给你光亮、让你看清方向的人。最终的路，还是你自己走的——这才是“提灯”的真正意义。 二、立意维度 基础层：感恩具体的人， 老师、父母、朋友在关键时刻的帮助与指引 进阶层：感恩精神的传承 ，提灯人教会我的某种品质/道理，成为我照亮他人的“灯” 高阶层：感恩逆境/失败， 把“提灯人”抽象化——一次失败、一本书、一句话成为人生的“灯” 三、高分要点提醒 真情实感：写自己真实经历过的事，细节越具体越动人 对比鲜明：“提灯前”的迷茫 vs “提灯后”的清晰，落差越大越有冲击力 灯要有“光”：不是简单叙述事件，要写出那盏“灯”照亮了你人生的哪条路 结尾有余味：不要空洞喊“谢谢你”，要用具体的变化来证明“灯”的价值 3 学科网（北京）股份有限公司 $