期中按要求完成句子专练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦六年级下册期中句式训练，以"方法提炼-情境应用-素养融合"为主线，系统覆盖修辞、句式变换等核心考点，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法运用|7题（夸张/拟人/对偶等）|特征提取+情境迁移（如夸张句"动作+夸张感受+结果"）|从基础修辞（拟人/夸张）到复杂修辞（排比/对偶），梯度提升| |句式变换|5题（改写/缩句/转述等）|规则拆解+符号转换（如转述句"人称转换+标点调整"）|按"简单改写→综合转换"递进，强化语法规范| |情境描写|6题（心情/入迷场景等）|细节刻画+情感投射（如通过环境烘托心情）|从单一情感到综合细节，培养审美创造| |综合运用|7题（名言引用/病句修改等）|逻辑分析+文化渗透（如引用名言增强说服力）|融合语言运用与文化自信，提升综合素养|

期中按要求完成句子专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（注意加点的部分，仿写夸张句） _______________ 2．改写句子划线部分，使它和未画线部分形成对偶。 石间溪流脉脉，如线如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。 _________________ 3．注意加点的部分，仿写拟人句。 (1)让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 __________________________ (2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 __________________________ 4．弈秋，通国之善弈者也。（写出句子的意思） ______________________________ 5．从词语“挤、快、痛、喧闹”中任选一个，仿照例句运用的修辞手法，发挥想象，写一句话。 例：他一天没吃饭了，早饿得前胸贴后背了。 _____________ 6．当心情不同时，我们对周围事物的感受也不同。请从下面情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 走在小巷里     奔跑在田野上     弹琴     钓鱼 心情“好”：_____________ 心情“不好”：_____________ 7．我会照样子续写句子。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；____________，______________；__________________，__________________；默默时，便从凝然的双眼前过去。 8．为了不滑下去，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句） ____________________________ 9．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（用相同的写作手法，仿写句子） _____________________________________________________________________ 10．他的建议很合理。他的建议被大家采纳了。（用关联词合并成一句话） _____________________________________________________________________ 11．我在草丛里翻看一本不知看了多少回的电影画报。（缩句） ______________ 12．请根据下面的情境，发挥想象，写一写人物对身边事物的感受。 乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，___________________ 乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，_______________________________________________ 13．表示高兴的词语有手舞足蹈、喜笑颜开、_________、_________……请你用上三个表示高兴的词语写一句话，形容下面的场景。 班级足球对抗赛中，我们班战胜了强劲的对手、获得了第一名。_______________ 14．照样子，把句子补充完整。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 心爱的小狗走失了，我伤心得_________________。 15．每次旅行，小文总会沉浸其中，入迷地倾听工作人员的解说。你见过某人入迷的样子吗？抓住细节写一写吧！ _________________________________ 16．例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写） 过去的日子如________，________，如________，________。 17．根据语境补充句子，写出人物入迷的样子。 他一捧起书就入迷了。_______________________________________________________ 18．用不同的关联词语把两个句子合并成一句话。 他善于“打破砂锅问到底”。 他会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 （1）____________ （2）______________ （3）_____________ 19．李明说：“我是来参加演讲比赛的。”（改为转述句） __________________ 20．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。（改成反问句） __________________________ 21．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对于像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。 这句话引用名言的好处是______________，请你仿照句子写两三句话，恰当地引用名言说明观点。 _______________ 22．照样子，用同样的描写方法写句子。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ________________ 23．请你当小诗人，续写诗歌。 如果你是小鸟，那快乐就是郁郁葱葱的树林；如果你是______________，那快乐就是____________________；如果你是_____________，那快乐就是____________…… 24．照样子，将下面的句子改为排比句。（可适当修改内容） 例：一张贺卡，代表的是一声问候，也可以是一份友情和一个祝愿。 一张贺卡，代表的是一声问候；一张贺卡，代表的是一份友情；一张贺卡，代表的是一个祝愿。 音乐家常常把灵感变为跳跃的音符。文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感。至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关。 _________________ 25．小明对我说：“我今天生病了，请你替我向王老师请一天假。”（改为转述句） ________________________________________________________ 26．按照画线句的句式，仿写句子。 例句：青春少年时期是值得大家回味的好时光。少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫纯真。 少年是_____，_____，_____。 27．2025年4月24日，“神舟二十号”载人飞船成功发射。晚上，我们一家人坐在电视机前看得入迷。当飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员叶光富，李聪，李广苏安全出舱时，爸爸说：“厉害了，我的祖国！” （1）发挥想象，写一写小宁坐在电视机前看得入迷的样子。注意写出人物的动作、神态、语言等。 _________________ （2）写人物说话时，可以不用“说”来表达。联系语境，语段中加点的“说”可以换成“________”。 按要求完成下面的题目。 ①“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。②知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。③学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的信息、快餐化的知识。④要通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，（1）______，（2）______。⑤人的潜力是无限的，只有在不断学习、不断实践中才能充分启发出来。 28．第①句标点符号使用有误，你的修改意见是______。 29．请将下面的短语分别填写在第④句的（1）（2）处。（只填序号） A．增长见识   B．丰富学识 30．第⑤句有语病，请提出你的修改意见。 _________________________ 31．我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。（请你从“高兴”“激动”“紧张”这几个词语中选择一个仿写句子，运用上神态描写或动作描写） ____________________________________________ 32．按要求写句子。 根据具体语境，在下面横线上填写与加点词意思相近的词语 素不相识的人们自发前来为烈士送行。望着烈士的遗像，烈士的亲人们失声痛哭，一位大妈___________，一位青年___________，一位年轻的女孩忍不住伏在妈妈的肩膀上_________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中按要求完成句子专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．我拿起沉重的书包，觉得这个书包有千斤重，怎么也背不到肩上。 【详解】例句的核心结构是“主体动作+夸张化的感受描述+动作结果”，用夸张的手法放大人物的主观感受。仿写时，要先确定一个具体的动作或场景，再用极度夸张的表述来强化感受，最后补充对应的动作状态。 示例：我抬起沉重的双腿，觉得这双腿有千斤重，怎么也迈不出这一步。 2．塘中碧波闪闪，似锦似缎 【详解】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。此题首先字数相同，其次对仗工整：“石间”对“塘中”；“溪流”对“碧波”；“脉脉”对“闪闪”；“如线如缕”对“似锦似缎”。 如：石间溪流脉脉，如线如缕；塘中碧波闪闪，似锦似缎。 3．(1)月亮姑娘升起来了，正悄悄地对身边的小星星说话。 (2)海棠果摇摆着它那圆圆的小脸，正冲着你点头微笑呢。 【详解】（1）原句是拟人句。仿写时选择常见的事物，并赋予它人的情感、动作或特征。 示例：风儿在林间哼着歌奔跑，单听它那轻快的调子，就够让人沉醉半天了。 （2）原句是拟人句。仿写时选择常见的事物，并赋予它人的情感、动作或特征。 示例：月亮她有轻纱啊，飘飘洒洒地铺展了，我也昏昏然跟着沉醉。 4．弈秋是全国最擅长下棋的人。 【详解】通：全、整。之：助词，的。善：擅长、善于。弈者：下棋的人。 “弈秋，通国之善弈者也”的意思是：弈秋是全国最善于下棋的人。 5．地铁里人太多，人都要被挤成一张薄饼了。 【详解】例句运用了夸张的修辞，极度夸大了饥饿的程度，用形象的画面感，生动写出了“饿”的强烈感受。仿写的时候，我们也要用到夸张的修辞，形象地写出“挤”“快”“痛”“喧闹”的程度。 示例：地铁里人太多了，人都要被挤成一张薄饼了。 他冲刺的速度快得像一道闪电，连裁判都没看清他的身影。 伤口痛得我想把地上砸出一个坑。 广场上的人多极了，喧闹声快把楼房震塌了。 6． 我走在小巷里，看到小鸡在安静地啄食，小狗懒洋洋地躺着。阳光洒下来，树影婆娑，微风撩起我的头发，隐约有小孩的嬉笑声，一切都那么祥和。 我走在小巷里，天空下起了雨，好像在为我哭泣，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像也在为我烦恼，树叶从树上掉落下来，刷刷的声音好像在议论我。 【详解】1、首先从给定的四个情境中选择一个，因为要围绕同一情境展开两种心情的描写，所以选定情境是基础。 2、针对“心情好”的状态，因为要借助环境烘托心情，所以可以从情境中选取积极的意象，用带有愉悦感的语言，将主观好心情投射到周围事物上。 3、针对“心情不好”的状态，因为要通过环境反衬或直接体现低落情绪，所以可以从情境中选取平淡甚至带有压抑感的意象，用消极、低落的语言来描写事物，契合坏心情。 描写时要通过具体的事物细节体现心情，避免直白空洞地喊出“我心情好”或“我心情不好”。答案不唯一。 示例1：走在小巷里 心情“好”：我蹦蹦跳跳地走在小巷里，青石板路被阳光晒得暖融融的，墙头上的牵牛花吹着小喇叭，连风吹过都带着甜甜的桂花香，每一步都像踩在云朵上一样轻快。 心情“不好”：我拖着沉重的脚步走在小巷里，斑驳的墙皮像一张张皱巴巴的脸，墙角的青苔湿冷黏腻，风卷着灰尘扑在脸上，连巷口的狗叫声都显得格外刺耳，每一步都走得无比漫长。 示例2：奔跑在田野上 心情“好”：我迎着风奔跑在田野上，金黄的麦浪在身边翻涌，蝴蝶追着我的衣角飞舞，阳光把我的影子拉得很长，连空气里都满是青草和泥土的清香，仿佛下一秒就能飞起来。 心情“不好”：我漫无目的地奔跑在田野上，沉甸甸的麦穗抽打着我的腿，聒噪的蝉鸣在耳边不停叫嚣，毒辣的太阳烤得我头晕目眩，连风都带着一股闷人的热气，怎么跑都甩不掉心里的烦躁。 示例3：弹琴 心情“好”：我坐在钢琴前，指尖在琴键上轻快地跳跃，一个个音符像小精灵一样从琴里跳出来，连窗外的小鸟都停在枝头，静静听我弹奏这满是欢喜的旋律。 心情“不好”：我烦躁地按在琴键上，刺耳的音符在房间里乱撞，原本熟悉的旋律变得支离破碎，每一个按键都像一块石头，重重砸在我乱糟糟的心上。 示例4：钓鱼 心情“好”：我坐在河边钓鱼，鱼竿在手里轻轻晃着，水面泛起细碎的金光，蜻蜓停在竿尖，连浮漂的每一次颤动都像在给我报喜，连等待都变成了一件甜滋滋的事。 心情“不好”：我盯着水面上一动不动的浮漂，鱼竿沉得像灌了铅，闷热的风裹着蚊虫在耳边嗡嗡作响，连河水都泛着死气沉沉的绿，每一秒等待都像在受刑。 7． 走路的时候 日子从脚步下过去 聊天的时候 日子从话语里过去 【详解】原句句式为“……的时候，日子从……过去”，围绕日常场景写时光流逝，仿写需保持相同结构，选取生活中的常见场景，贴合句式特点。 示例：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；读书的时候，日子从书页间过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 8．为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 【详解】这道题考查肯定句改双重否定句，双重否定句用两次否定来表达肯定含义，语气比原句更强。原句中表示必须含义的词是“只得”，我们只需把“只得”替换为常用双重否定词“不得不”，就得到符合要求的句子了。 9．虽然家里的旧自行车远比不上街上的新款自行车帅气，但它陪伴我的时光仍然是那么温暖，那么珍贵…… 【详解】这句话运用了对比的修辞手法，将姑爹破旧的小船与精致的乌篷船进行对比，突出了姑爹的小船在自己心中的特殊意义。仿写时也要先用“虽然……远比不上……”进行对比，再用“但……仍然……”表达对前者的特殊情感。 示例：虽然妈妈做的饭菜远比不上饭店里的菜肴精美，但妈妈做的饭菜仍然是那么可口，那么温暖…… 10．因为他的建议很合理，所以被大家采纳了。 【详解】两个句子存在因果关系，前一句说明原因（建议合理），后一句说明结果（被大家采纳），因此选用表示因果关系的关联词“因为……所以……”进行合并。 合并后的句子为：因为他的建议很合理，所以被大家采纳了。 11．我翻看画报。 【详解】缩句的方法是：先找出句子的主语、谓语、宾语主干，再删去修饰、限制的词语，最后保留主干使句子简洁完整且意思不变。 分析原句成分可知，主语是“我”，谓语是“翻看”，宾语的中心语是“画报”。缩句时应删去状语“在草丛里”和定语“一本不知看了多少回的”“电影”等修饰成分”。 故缩写后的句子为：我翻看画报。 12． 路边的草儿跳起祝贺的舞蹈，花儿为他送上最美的笑容，就连头顶的白云也对他竖起大拇指。 鸟儿叽叽喳喳就像在吵架，实在令人厌烦，花儿也低垂着脑袋，一副无精打采的样子。 【详解】开心的心情：用拟人化的手法，把周围的事物赋予人的动作和情感，来衬托乐乐的喜悦。 难过的心情：用拟人化的手法，将周围事物赋予人的负面情绪，来衬托乐乐的低落。 示例：乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，路边的小花好像在对他点头微笑，树叶沙沙作响，像是在为他鼓掌，连脚下的小石子都好像在跟着他的脚步欢快地跳跃。 乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，路边的小草耷拉着脑袋，无精打采；树上的鸟儿叽叽喳喳叫着，像是在嘲笑他；连吹过的风都带着凉意，好像在替他难过。 13． 兴高采烈 欢呼雀跃 大家欣喜若狂，欢呼雀跃，个个喜笑颜开，为这场来之不易的胜利感到无比自豪。 【详解】表示高兴的词语：心花怒放、欣喜若狂、欢声笑语。 写这个句子时，要先紧扣“班级足球赛战胜强敌、拿到第一名”的场景，再把三个表示高兴的词语自然融入，不能生硬罗列：先交代比赛夺冠的事件，再用词语分别描写同学们的神态、动作、整体情绪，让词语贴合庆祝胜利的画面，让句子通顺有感染力。让三个词语从不同角度展现胜利的喜悦，与场景贴合。 示例：班级足球对抗赛中，我们班战胜了强劲的对手、获得了第一名，队员们心花怒放，场边的同学们欢呼雀跃，整个赛场都洋溢着大家的欢声笑语。 14．连吃饭的力气都没有了 【详解】例句用夸张手法，以“快要发疯了”极言喜悦的程度。仿写需紧扣“伤心”的情绪，用夸张补语放大悲伤程度，贴合语境。 示例：心爱的小狗走失了，我伤心得心快要碎了。 15．示例：我见过我同桌看书入迷的样子。课间铃响了，周围同学吵吵闹闹收拾书包准备去食堂，她却一动不动，头埋在《哈利·波特》里，眼睛紧紧盯着书页，连睫毛都没眨一下。有人拍她肩膀，她毫无反应；有人喊她名字，她像没听见似的，直到老师走过来说“别看了，饭都凉了”，她才猛地抬头，眼神还停留在书里，嘴角还挂着笑，仿佛刚从魔法世界回来。 【详解】抓住人物入迷时的神态、动作、环境反应等细节，通过具体刻画让“入迷”变得可感、真实、生动。明确描写对象、紧扣“入迷”状态、加入环境对比或旁观者反应、语言生动有画面感即可。 例如：我爷爷看京剧录像带时最入迷。他戴上老花镜，坐在沙发里一动不动，眼睛紧紧盯着电视屏幕，嘴里跟着哼唱，手还不自觉打着拍子。连奶奶喊他吃饭，他都“嗯”一声没动，直到唱段结束，他才长长叹口气，拍着大腿说：“这唱腔，绝了！”连茶杯倒了都没发觉，茶水湿了裤子还浑然不觉。 16． 嫩芽 被黄叶替代了 残雪 被阳光融化了 【详解】例句运用了比喻的修辞手法，将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，并且描述了它们分别在“微风”“初阳”作用下的消散状态，生动形象地写出了时光流逝、一去不返的特点。仿写时要先确定合适的喻体来比喻“过去的日子”，然后描述喻体在特定情境下的变化。 示例：过去的日子如朝露，被阳光蒸发了，如浮萍，被流水带走了。 17．坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着手中的书，一会儿眉头紧皱，一会儿开怀大笑，一会儿又陷入沉思，完全沉浸在书的世界里。 【详解】“入迷”是沉浸式专注的状态，补写时需避免空泛描述，要从外貌神态、动作举止、环境互动等角度入手，用具体细节具象化抽象的“入迷”感受，也可加入侧面烘托强化效果。可从多个维度刻画入迷状态，只要能体现“沉浸忘我”的专注状态都符合要求，句子通顺连贯即可。 例如：他一捧起书就入迷了。身体纹丝不动，连窗外下雨打湿衣角都没察觉，眼睛紧紧盯着字句，眉头紧锁又忽而舒展，连饭点都忘了，连妈妈叫三声都没应，完全沉浸在故事里无法自拔。 18． 只要他善于“打破砂锅问到底”，他就会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 只有他善于“打破砂锅问到底”，才会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 之所以他会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就，是因为他善于“打破砂锅问到底”。 【详解】两个分句中，前一句是条件/原因，后一句是前一句带来的结果，可以构成因果关系、条件关系，选用表因果关系或条件关系的关联词语合并，保证语句通顺、逻辑连贯即可。 示例：因为他善于“打破砂锅问到底”，所以他会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 只要他善于“打破砂锅问到底”，就会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 只有他善于“打破砂锅问到底”，才会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 19．李明说，他是来参加演讲比赛的。 【详解】转述句改写要先去掉引号和冒号，改为逗号，再把第一人称“我”换成指代说话人的第三人称“他”。原句中“我”改为“他”，所以改写后是：李明说，他是来参加演讲比赛的。 20．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 【详解】否定陈述句改成反问句，需遵循“否定变肯定，加反问词和语气词，句号变问号”的规则。将原句中的否定词“不能”改为肯定词“能”。在句子合适位置添加反问词（如“难道”“怎么”），句末添加对应的反问语气词（如“吗”“呢”）。把句末的句号改成问号。 原句将“不能”改为“能”；加“难道”和“吗”；将原句的句号改为问号。 示例：你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 21． 增强说服力，增添文采，点明书籍的重要作用 孔子说：“敏而好学，不耻下问。”对于像我这样积极求知的学生，虚心请教的重要性自然不言而喻。 颜真卿说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”对于正值青春的我们，珍惜时光勤奋读书的道理显而易见。 于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”对于热爱读书的我来说，书本带来的快乐更是难以言表。 【详解】引用名言的好处是：借助名人名言增强观点的权威性和说服力，简洁凝练地点明书籍对人成长的重要作用，使语句更有文采和感染力，同时自然引出下文自己对阅读的热爱与重视，让表达更生动、更有深度。 再依据此作用，结合日常积累的名言，按照给定句子的结构进行仿写。 示例： 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于像我这样在学习中不断探索、追求真知的少年，学思结合的重要性不言而喻。 鲁迅说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”对于像我这样渴望在学业上取得进步、珍惜时间的少年，勤奋努力的意义不言而喻。 培根说：“知识就是力量。”对于像我这样怀揣梦想、希望凭借知识改变命运的少年，不断汲取知识的必要性不言而喻。 22．我看到了她那沾满灰尘的双手上面的坚定而温柔的眼神。 【详解】原句运用了外貌描写，抓住人物外貌的细节（头发、脸部神态）来写，仿写只需要仿照这个写法，选取人物外貌的两处细节，写出特点即可。 示例：我看见了她那齐整的刘海下面明亮又灵动的眼睛。 23． 雄鹰 无垠的天空 骏马 辽阔的大草原 【详解】例句中把人假设成小鸟，而树林是小鸟生存的地方。“郁郁葱葱”强调树林的繁茂，能给小鸟提供食物和栖息处，所以是小鸟的快乐所在，形象地表明适合的环境能带来快乐。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：如果你是小鱼，那快乐就是一汪清澈见底的湖水；如果你是蜜蜂，那快乐就是一座繁花似锦的花园。 24．音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家常常把灵感变为优美的辞章，画家常常把灵感变为完美的构图。 【详解】例句是将一个表示多种含义的句子，通过重复主语“一张贺卡”，把原本用“是……也可以是……”连接的并列内容，改写成结构相同、语气一致的排比句，增强了句子的节奏感和表现力。 原句由三个分句组成，但句式不同（音乐家用“把”，文学家说“源于”，画家说“与……相关”）。改为排比句时，需要统一结构，参照示例，可以统一用“把灵感变为”的句式，这样读起来节奏一致，语气连贯，符合排比的要求。 示例：音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家常常把灵感变为优美的辞章，画家常常把灵感变为完美的构图。 25．小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。 【详解】改写转述句需要去掉原句的引号，转换对应人称即可：原句中小明话语里的第一人称“我”，要改为指代小明的第三人称“他”，原句里称呼听话者的“你”，改为第一人称“我”，调整语句通顺就完成改写。即：小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。 26． 一轮朝阳 光芒万丈 充满希望 【详解】画线句的句式结构：少年+是+一+量词+事物（比喻），四字短语，四字短语。把少年比作一种美好的东西；后面两个四字词语，形容少年的样子、精神、品质。 据此仿写、补充句子。 示例：少年是一首歌，旋律动听，朝气蓬勃。 27． 小宁睁大眼睛，紧紧盯着电视屏幕，身子微微前倾，连手里的苹果都忘了咬一口。当飞船返回舱出现时，他猛地攥紧拳头，小声念叨：“一定要顺利着陆啊！”看到航天员出舱的瞬间，他一下子跳起来，拍着桌子喊：“太厉害了！” 喊或赞叹 【详解】（1）题目要求基于“看得入迷”发挥想象，写出动作、神态、语言等细节。 示例：小宁眼睛一眨不眨地盯着电视屏幕，双手紧紧攥着拳头，身体微微前倾，连呼吸都放轻了。看到飞船顺利升空，他激动地攥紧小手，嘴里小声念叨着：“加油！加油！” 直到航天员安全出舱，他才长长舒了一口气，脸上露出开心又自豪的笑容。 （2）“说”的近义词有：道、承诺、发誓、讲、谈、言、叙、述、喊、感叹等。 题目要求替换第②句中的“说”，原句是“爸爸说：‘厉害了，我的祖国！’”，语境中，爸爸看到飞船成功着陆，情绪激动、自豪。“喊道”更贴切，因为它能表达爸爸的高兴和大声赞叹（如“厉害了”这种感叹句），比“说”更有画面感。其他词如“赞叹道、感叹道”都可以。 28．将句号移到后引号的内部 29．B  A 30．将“启发”改为“激发”。 【解析】28．第①句的标点错误在于句号的位置，当直接引用完整的名言警句时，句末的句号属于引文内容的一部分，应当放在引号的内部，因此需要将原句末尾的句号移到引号里面。 29．丰富学识：指不断充实、积累系统的知识，让自己的学问储备更加深厚，是学习的基础层面。 增长见识：指在知识积累的基础上，拓宽视野、提升对事物的认知与阅历，是学习的进阶层面。 结合第④句“要通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理”可知，遵循的是由基础到进阶、由内到外的认知逻辑：学习知识首先是夯实自身的学问储备，也就是先“丰富学识”；在学识积累到位后，才能进一步拓宽视野、提升认知，也就是“增长见识”。 30．第⑤句词语搭配不当，“潜力”不能“启发”，“启发”一般侧重于通过一定的方式使对方在思想、思维等方面有所领悟，应把“启发”改为“激发”。 31．看到爸爸手中的礼物，妹妹顿时喜笑颜开，高兴得一蹦三尺高。 【详解】首先分析题干，题干要求在“高兴”“激动”“紧张”这几个词语中选择一个词语仿写句子，并运用神态或动作描写。需要先确定要运用的词语，接着创设一个符合这个词语的情境，并运用合适的神态或动作描写。 示例： 高兴：爸爸说明天要带我去游乐场玩，我高兴地跳了起来。 激动：颁奖典礼开始了，我的心激动地怦怦直跳，双手紧紧攥着衣角，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。 紧张：听着老师在讲台上公布成绩，我紧张得全身发抖，手指反复揉搓着衣角。 32． 掩面抽泣 泪如雨下 泣不成声 【详解】语境描写的是大家为烈士送行的庄严、悲伤场面，所有人都沉浸在悲痛、难过的情绪里。 失声痛哭：因为过度悲伤，控制不住自己，放声大哭，连声音都变了。和它意思相近的词语还有：痛哭流涕、泪流满面、默默抽泣。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $