第5单元阅读理解专练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 聚焦四年级下册阅读理解核心能力，以经典写景文本为载体，系统训练游览顺序分析、词句品析及景物特点概括，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |游览顺序|3篇（《颐和园》等）|抓方位词/过渡句梳理路径|空间顺序→路线图构建→排序应用| |词句品析|5题（含"稍微"等关键词）|语境分析法+表达效果解读|词语精准性→句子含义→情感体现| |景物特点|4篇（四季假山/西湖绿等）|感官描写+修辞识别|景物要素提取→特征概括→美感体悟|

第5单元阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 1．选段中作者是按照( )→( )→（内洞）的游览顺序写的。 2．作者描写了自己乘船时的感觉，用“ ”画出相关语句。从这些语句中可感受到“我”乘船时的感受是 和 ，这样写从侧面突出了孔隙 的特点。 3．下列对画“______”的句子理解正确的一项是（　　） A．句子中出现了四个“小”字，显得重复啰唆。 B．船再没法容第三个人，仅仅是为了说明船很小。 C．写船小是为了突出孔隙小的程度。 D．反问句的使用，不但具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。 4．文中带点词“稍微”能去掉吗？为什么？ ____________ 阅读课文选段，回答问题。     果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 5．文段选自课文《_____________》，作者是_______。 6．下列选项中近义词搭配有误的一项是（    ） A．果然——突然 B．重荷——重负 C．一刹那——一霎时 D．夺目——刺眼 7．下列说法有误的是（    ） A．文段按照太阳变化的顺序写出了日出前景象的变化。 B．作者抓住日出时太阳颜色、光亮、位置的变化写出了太阳变化的过程。 C．选段中的“一刹那间”表示太阳变化的特别快。 D．太阳忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 8．读文中画线的句子，注意加点的词，你喜欢这样的太阳吗？为什么？ ______________________________________________________ 我能阅读下面的语段，回答问题。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 ——节选自《颐和园》 9．读语段，把下面的路线图补充完整。 长廊→( )→佛香阁→( ) 10．读语段，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再给下面的语句按一定的游览顺序排序，排序正确的是（    ） ①转过浮雕墙，沿着石铺的小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。 ②绕了一个大圈后，我们又回到了浮雕墙前。 ③走过九曲石桥，登上竹枝山，我们便看到一个很有特色的亭子——缺角亭。 ④一进公园大门，迎面就出现一堵巨大的浮雕墙。 ⑤从缺角亭下山，我们就来到了半浮在戏鹅池上的浮筠阁。 A．①②③⑤④ B．②①③④⑤ C．④①③⑤② 11．观察下图，写写游览顺序，既要写清楚从哪儿到哪儿，还要写清楚怎么走。   ____________________________ 七月的天山（节选） ①进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。 ②再往里走，天山显得越来越美。②沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。 12．选文两个自然段分别是按照（    ）的顺序来写的。 A．由低到高、由远及近 B．由高到低、由近及远 C．由高到低、由远及近 13．找出选文中的过渡句，画上“ ”。 14．品读画“ ”的句子，填一填 （1）句①中，作者把雪峰比作________，把云影比作_________，生动形象地写出了雪山极白的特点。 （2）句②中，“______”写出了雪峰终年积雪，“_________”写出了原始森林的广袤和连绵不断，“_____________”说明了森林中的树木枝繁叶茂。 15．语文要素]作者采用_______的方法，先描绘了天山的________、________和山脚下的溪流，接着描绘了天山密林幽静的美景。 阅读下文，完成练习。 扬州个园 ①江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐业商总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗”之意，以示主人不俗。因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个园”。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。 ②步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景。稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。 ③绕过“宜雨轩”，“春”去“夏”来，眼前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。 ④转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。 ⑤步下秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就，山脉、山顶终年积雪。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。 16．扬州个园取名为“个园”的原因是___________________________________________________。 17．[语文要素]作者游览扬州个园的顺序是：步入大门→_____________→____________→____________。 18．下面最能概括个园特点的一句话是（   ） A．园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。 B．江苏扬州个园，是一座名园。 C．个园以四季假山的堆叠精巧而著名。 D．个园四季的景色各具特点。 19．（新角度）文章重点描写了四处景物，它们分别有什么特点?请完成下面的思维导图。 读短文，回答问题。 三亚落日 ①在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊（xùn）色。 ②三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢（yì）着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸（zhàn）蓝了。挺拔俊秀的椰（yē）子树，不时在海风中尽情地摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏捏，团一团，将它揉成韧（rèn）韧的面。 ③活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇（xiāo）潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 ④时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺（xūn）地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 ⑤哦，这就是三亚的落日！ 20．阅读文中画横线的句子，把日落的四个阶段补充完整。 （收敛起了光芒）→( )→( )→（落日入水） 21．这篇短文的第2自然段是按( )顺序描写景物的，第4自然段是按( )顺序描写景物的。（填序号） A．太阳变化的顺序 B．从上到下的顺序 C．时间顺序 22．“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。”这句话在文中表达了人们怎样的情感？ _________________________________________________________ 23．文中写夕阳像“快乐的孩童”，你认为夕阳还像什么？请根据你的观察和想象写几句话。 _________________________________________________________ 课外阅读。 日出 ①天刚破晓，淡青色的天空上还镶着几颗稀落的残星。大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，只听见远处传来几声鸡鸣。 一会儿，东方出现了一丝白色，慢慢地扩展开来，泛起一片鱼肚白；大地也渐渐光亮起来，远山、树影、村舍依稀可见。霎时，白色变成微红，深红，天际就像铺上了一层红色的锦缎，似乎在向人们宣告：太阳就要出来了。 ②蓦地，太阳冒出了地平线，一弯，半圆，最后终于露出了整个笑脸。此刻，霞光万道，将半个天空都染得通红；广阔的大地也涂了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶泛着耀眼的红光，在晨风中不停地摆动，宛如孔雀开屏时的绚烂。出林的鸟儿欢叫着，披着一身红霞，在天空中展翅翱翔。寂静的村舍也醒来了，人们开始晨炊。红光、村舍、袅袅炊烟，组成一幅诗意盎然的图画。 ③太阳离开了地平线，红彤彤的，仿佛一盏光彩夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动着，移动着；万里长空，红光弥漫，尽染无余；那轻舒漫卷的云朵儿，好似身着红装的少女在那儿起舞哩！ ④啊，新的一天又开始了。 24．短文按__________顺序，记录了____________________的全过程。 25．日出时先是东方的天空泛起一片__________，接着变成__________，然后霞光万道，半个天空都染得__________，最后万里长空__________。 26．日出给你最强烈的感受是什么？ _____________________________________________________ 阅读下文，回答问题。 西湖漫笔（有删改） ①西湖胜景很多，各有不同的佳处，即便是一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，这里的绿是 　 　的。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深沉极了，浓厚极了；有的绿得发蓝，纯粹极了，明亮极了。峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙流淌，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍急处，似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是 　 　。两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局宛然，如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，看到了又一种 　 　的绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春细软的杨柳枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！ 27．请将合适的选项填入文章②~④自然段中的横线里。 A．生机勃勃 B．浓郁深厚 C．神奇有趣 28．文章是围绕第_____自然段写的，主要写了_______、_______和 _______这三处景点的景色。 29．文章第②自然段画横线的句子把溪水比作_______、_______，分别表现了溪水在_______处和 _______处的不同特点。 30．文章第③自然段中加点词语“绿茸茸”“绿荫荫”可不可以交换位置？以下理解正确的是　 　 A．可以交换，因为“绿茸茸”“绿荫荫”都是形容绿色的，意思相近。 B．可以交换，因为“绿茸茸”“绿荫荫”都是ABB形式的词，都表示绿的程度很深。 C．不可以交换，因为“绿茸茸”“绿荫荫”分别表现了青苔、苏堤不一样的特点。 D．不可以交换，因为“绿茸茸”“绿荫荫”是作者的原话，不能随意修改。 31．文章第⑤自然段画波浪线的句子使用了省略号，省略的内容是___________，这与此段中的“___________”这个词语要表达的意思相近。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 外洞 孔隙 2．眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 紧张  害怕  狭小 3．C 4．不能去掉。“稍微”表示程度极浅，说明只要头抬起一点点就会撞破额角、擦伤鼻子，精准地体现出孔隙的狭窄程度。如果去掉“稍微”，就变成了“把头抬起一点儿”，无法准确传达出抬起的幅度之小，也就不能突出孔隙的狭小特点，会削弱原文的表达效果。 【导语】这篇节选生动描绘了游览金华双龙洞的独特体验，以细腻的笔触展现了孔隙的狭窄与乘船穿越时的紧张感。作者通过具体细节和感官描写，巧妙地将空间逼仄的特点具象化。文中设问句和反复修辞的运用，既强调了孔隙之小，又增强了叙述的趣味性。“稍微”等精准用词更凸显了穿越时的谨慎小心，使读者能身临其境感受洞穴探险的奇妙与惊险。 1．本题考查理解文章内容。 结合文中“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”可知，这句话明确了作者当前所处的位置是外洞。这是游览的起始点，作者从这里开始探索，进而发现了通往内洞的路径。 结合文中“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”可知，通过描述，我们可以感受到孔隙的狭小，以及作者如何通过小船进入孔隙的过程。这里，“孔隙”作为游览的第二个地点被详细描绘。 结合文中“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。”可知，这句话表明作者通过孔隙后，到达了内洞，完成了从外洞到孔隙再到内洞的游览过程。这里，“内洞”作为游览的终点。 2．本题考查找关键句及人物情感的理解及侧面描写作用的理解。 结合文中“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知，能明显感受到作者对视觉、触觉以及潜在危险的细致刻画，这正是描写乘船感觉的关键内容；从“山石挤压过来”的视觉与触觉联动描写中，能真切感受到“我”乘船时神经紧绷的紧张感；而“撞破额角，擦伤鼻子”的假设性后果，则直接传递出对空间逼仄的恐惧感。这种将主观体验与客观环境交融的写法，既避免了直接描述孔隙尺寸的枯燥，又通过身体反应的强烈反差，侧面烘托出孔隙狭小的特点，使读者对“容不得第三人”的空间限制产生更具象的认知。 3．本题考查理解句子。 结合文中句子“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”可知，作者详细描述小船的尺寸，核心目的是通过船的“极限容量”反衬孔隙的狭小。因为只有孔隙入口和内部通道狭窄到极致，才需要如此精巧设计的船只才能通过。这种写法避免了直接描述孔隙尺寸的抽象感，转而用具体可感的船只作为参照，让读者更直观地想象孔隙的逼仄。 A．句子反复强调“小”是为了强化读者对船只尺寸的直观感受，进而为后文突出孔隙的狭小做铺垫，属于有意的表达强化，而非冗余，故该选项说法错误。 B．“仅仅说明船很小”片面理解了作者的意图。船小是表象，其深层作用是通过船的尺寸限制，暗示孔隙的狭窄程度。若仅停留在“船小”，则忽略了文中“孔隙”这一关键对象的关联性，故该选项说法错误。 C．作者用船的“两人刚好、无法容第三人”的具体描写，侧面烘托孔隙的逼仄，使抽象的“孔隙小”转化为可感的画面，故该选项说法正确。 D．句子以“怎样小的小船呢？”提问，再用具体内容回答，属于设问句而非反问句，且“新奇的感觉”并非句子表达重点，重点是突出船小进而体现孔隙小，故该选项说法错误。 故选C。 4．本题考查对关键词语表达效果的理解。 结合文中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知，首先，“稍微”的意思是表示动作或程度的轻微，在句中用来限定“抬起头”的幅度，说明只是极微小、极轻微的抬头动作，并非大幅度抬头。正是这个体现“幅度小”的词语，精准地突出了哪怕是这样一点点动作，都可能撞破额角、擦伤鼻子，让读者能直观感受到孔隙的低矮与狭小；如果去掉“稍微”，就变成“把头抬起一点儿”，无法明确“抬起一点儿”的幅度究竟有多小，既丢失了原文对动作细节的精准刻画，也不能充分体现孔隙空间的逼仄，最终会让句子对孔隙特点的表达变得模糊，削弱原文的感染力；故不能去掉。 5． 海上日出 巴金 6．A 7．A 8．我喜欢这样的太阳。因为句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳升起时的动态画面，让读者能更真切地感受到日出的美丽。 【导语】这段文字以细腻地笔触描绘了日出时的壮丽景象，通过拟人化的手法（如“负着重荷”“努力上升”）赋予太阳以生命力和动态美。作者巧妙运用色彩变化（红→亮光）和光线描写（“夺目的亮光”），构建出层次分明的视觉画面。时间词“一刹那间”的运用，精准捕捉了自然现象的瞬息万变。文字间流淌着对自然之美的惊叹，将日出这一常见景象升华为充满诗意的艺术画面，展现了汉语在描写自然景物时独特的形象性与韵律美。 5．本题考查作家作品。 通过读语段可知，本语段生动描绘了海上日出的精彩景象，故出自巴金的《海上日出》。它是经典的写景散文，作者通过细腻地笔触展现了日出的壮美。故答案为：海上日出、巴金。 6．本题考查近义词。 A．果然：指事实与预期相符；突然：指事情发生得急促、意外。二者表意不同，不是近义词。 故选A。 7．本题考查内容的理解。 A．通过阅读可知，文段是按照太阳升起的过程，写日出时的景象变化，并非日出前。故意叙述有误。 故选A。 8．本题考查分析字词句的含义及作用。 “太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”结合句中的加点词“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”可知，作者赋予了太阳人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出太阳升起时缓慢、吃力却又坚持不懈的动态过程，让太阳的形象变得鲜活可感，仿佛有人的意志与行动，能让读者深切感受到日出过程的奇妙以及太阳所蕴含的积极向上的力量，故让人们很喜欢。 9． 万寿山脚下 昆明湖 10．C 11．一进公园的大门，迎面就出现一座喷泉。绕过喷泉，就看到美丽的灌木丛。沿着小路向前走，假山和花坛的景色尽收眼底。向左看去，是怪石嶙峋的假山；向右看去，是五彩缤纷的花坛。 【解析】9．本题考查对文段内容的理解和概括。 仔细阅读给出的文段，从“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”可知，长廊→万寿山；从“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”可知，万寿山→佛香阁；从“从万寿山下来，就是昆明湖。”可知，佛香阁→昆明湖。故答案是：①万寿山；②昆明湖。 10．本题考查句子的排序。 给句子排序，要结合文章的内容，抓住重点的语句，结合理解进行正确的排序。 通读文段，我们知道作者的游览顺序是，浮雕墙——九曲石桥——缺角亭——浮筠阁——回到了浮雕墙前。排序为：④①③⑤②。 故选C。 11．本题考查说明顺序及表达能力。 仔细观察给出的图片，先看看图中都有哪些景物，然后确定游览顺序，组织好语言进行描述。 首先我们先进公园的大门，然后再依次游览。我们可以选从右往左游览的顺序，也可以选择从左往右的顺序游览。如：一进公园的大门，首先映入眼帘的是一座喷泉，沿着喷泉往左走，是一条小路。沿着小路一直走，左边是一座假山，右面是一座花坛。顺着右侧的花坛往回走，迎面是一处灌木丛，绕过灌木丛又回到大门前的喷泉边。 12．C 13．进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边 再往里走，天山显得越来越美。 14． 白缎 银灰色的花 白皑皑 蜿蜒无尽 密密、重重叠叠 15． 移步换景 雪峰 雪水 【解析】12．本题考查游览顺序的掌握。 第①自然段描写的景物有蓝天、雪峰、雪水、溪流、鱼群，可以看出是从高到低。 第②自然段先写了群峰，再写原始森林，最后写岩石上的水的声，可知本段的顺序是由远及近。 故选C。 13．本题考查过渡句的掌握。 过渡句一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。 第①段的句子“进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。”是过渡句，提示下文。 第②段的句子“再往里走，天山显得越来越美。”是过渡句，提示下文。 14．本题考查赏析句子。 （1）“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话把“雪峰”比作“白缎”，把云影比作“银灰色的花”，生动形象地写出了雪山极白的特点。 （2）“沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。”中“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”写出了原始森林的广袤和连绵不断，“密密、重重叠叠”说明了森林中的树木枝繁叶茂。 15．本题考查根据课文内容的填空。 《七月的天山》采用移步换景的顺序展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了七月天山的奇异风光。 本文第①段写了天山的雪峰和雪水；第②段写了山脚下的溪流，接着描绘了天山密林幽静的美景。 16．园中遍植翠竹，且竹叶的形状很像一个“个”字 17． 绕过“宜雨轩” 转过“鹤亭” 步下秋山 18．C 19．修竹繁茂，石笋参差  藕荷飘香，苍翠生凉 山势巍峨，峰峦起伏  山脉、山顶终年积雪 【导语】这篇阅读理解选取介绍扬州个园的游记小品，行文清晰流畅，采用移步换景的写法展现个园的独特美感，很适合小学高段写景散文阅读训练。试题设计由浅入深：从基础文本信息提取，到游览顺序梳理，再到整体内容概括，最后以思维导图梳理景物特点，很好落实了“理清游览顺序、把握景物特点”的语文要素，能有效训练学生的信息筛选梳理能力。 16．根据第①段“当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句‘宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗”之意，以示主人不俗。因竹叶形状很像一个‘个’字，故名‘个园’。”这里明确指出，个园得名的原因是园中遍植翠竹，竹叶形状像“个”字。 17．结合第③段“绕过‘宜雨轩’，‘春’去‘夏’来，眼前豁然开朗”可提取信息“绕过‘宜雨轩’”。 结合第④段“转过‘鹤亭’，是座‘一’字形长楼，循楼而去”可提取信息“转过‘鹤亭’”。 结合第⑤段“步下秋山，过‘透风漏月厅’，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的‘冬景’”可提取信息“步下秋山”。 18．A．仅解释了“个园”得名原因，未体现核心特点。 B．过于宽泛，未突出“四季假山”。 C．直接点明“四季假山的堆叠精巧”，与文章主旨完全一致。 D．未体现“堆叠精巧”。 19．春山：根据第②段“湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”，可以概括为“修竹繁茂，石笋参差”。 夏山：第③段提到“在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前”“过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉”，可概括为“藕荷飘香，苍翠生凉”。 秋山：第④段“秋山全用黄山石堆叠而成..山势巍峨，峰峦起伏，气象果然不同一般”，可概括为“山势巍峨，峰峦起伏”。 冬景：第⑤段“迎面是一组由白色石英石堆叠而成的‘冬景’ ……山脉、山顶终年积雪”“墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒”，可概括为“山脉、山顶终年积雪”。 20． 悬在海与天的边缘 慢慢下沉后在海面蹦跳 21． B A 22．表达了人们对三亚落日美妙奇特景色的惊叹与喜爱，流露出沉醉于美景、生怕错过落日奇景的不舍之情。 23．夕阳还像一位害羞的姑娘，红着圆圆的脸蛋，慢慢躲进了山的背后，把半边天空都染成了温暖的橘红色，柔和又好看。 【导语】《三亚落日》是一篇灵动优美的写景散文，文章先铺陈三亚浓郁的热带海滨风光，再顺着太阳变化的脉络，将落日滑落的过程写得层次分明、鲜活生动。作者巧用比喻、拟人，把落日写得天真灵动，满溢着对自然奇景的喜爱与赞叹，诗意浓郁，画面感极强。 20．题干要求梳理日落的四个阶段，对应原文第④段的发展顺序：1.第一阶段：夕阳渐渐收敛光芒（题干已给出）。2.第二阶段：收敛光芒后，夕阳变得温和，像大红灯笼悬在海与天的边缘（对应第一个空）。3.第三阶段：悬停许久后，夕阳慢慢下沉，挨到海面后停住，在海面上顽皮蹦跳（对应第二个空）。4.第四阶段：大海失去了光芒（题干已给出）。 21．第②段描写三亚热带风光，写景顺序是：高处的蓝天→空中的白鸥→岸边的椰子树→低处脚下的海滩细沙，属于从上到下的顺序，因此第一空选B。 第④段全程描写落日从开始降落到完全入水的过程，内容完全围绕太阳的位置、形态变化推进，属于太阳变化的顺序，因此第二空选A。 22．这句话通过刻画人们赏景时“不敢眨眼”“生怕”的神态和心理，侧面烘托出三亚落日落下时景象的震撼与美妙，从中可以体现出：人们被美景打动的惊喜，对落日美景的喜爱赞美，以及唯恐错过片刻美景的不舍之情。 23．开放性想象题，只要抓住夕阳“颜色偏红偏金、轮廓圆润、缓缓下落”的特点，选择合理的喻体，语言通顺流畅，符合要求即可。 示例：我认为夕阳还像一块烘得温热的甜香柿饼，圆滚滚红彤彤地挂在海天交界处，把身边的云絮都染成了甜甜的橘红色，等逛够了天空，就慢慢滚向大海身后，只留满天暖融融的红霞给世界。 24． 时间 日出 25． 鱼肚白 微红、深红 通红 红光弥漫 26．日出壮观又绚烂，充满了生机与希望，让人感受到新生的力量，特别美好动人。 【导语】这是一篇精巧灵动的写景短文，以时间为线，层次清晰地铺展了日出从破晓到升空的完整过程。文中巧用比喻、拟人修辞，将天光变化、日出形态写得鲜活细腻，画面感十足。结尾收束于“新的一天开始”，于写景中暗含对新生的期许，短小雅致，富有感染力。 24．梳理全文的行文线索，能找到清晰的时间推移标志：天刚破晓（日出前）→天边渐变（日出即将开始）→太阳冒出地平线→太阳离开地平线完全升起，文章是按照日出过程的时间先后顺序展开描写的；整篇文章的核心描写对象就是日出，完整记录了太阳从即将露出到完全升起的全过程。 25．原文第①段明确提到：“一会儿，东方出现了一丝白色，慢慢地扩展开来，泛起一片鱼肚白”；紧接着原文写：“霎时，白色变成微红，深红”，然后原文第②段写：“此刻，霞光万道，将半个天空都染得通红”，最后原文第③段写：“万里长空，红光弥漫，尽染无余”，这是日出的天空颜色变化，按顺序填写即可。 26．开放性试题，作答时只要围绕“壮丽震撼、充满生机、带来希望”这类核心感受展开，言之有理即可。 示例：我最强烈的感受是日出的过程绚烂壮阔，充满了蓬勃向上的生命力，它带来光明，开启崭新的一天，给人充满希望、积极向上的美好感受。 27．B  C  A 28． ① 灵隐 苏堤 花港 29． 美玉 珍珠 平静 湍急 30．C 31． 各处风景的绿 说不尽道不完 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了西湖不同景点的绿色之美，展现了西湖的多样性与独特魅力。文章通过灵隐、苏堤、花港观鱼等景点的描写，将绿色赋予了不同的情感与意境，如灵隐的“浓郁深厚”、苏堤的“神奇有趣”、花港观鱼的“生机勃勃”，使读者仿佛身临其境。作者善于运用比喻和拟人手法，如将溪水比作“碧澄澄的美玉”和“珍珠飞溅”，生动形象地展现了西湖的灵动与生机。全文语言优美，情感真挚，表达了对西湖自然美景的深切热爱与赞美。 27．本题考查选词填空。 生机勃勃：形容生命力旺盛，充满朝气和活力。通常用来形容植物、动物或场景等展现出旺盛的生命力。   浓郁深厚：形容色彩或气息等非常浓厚，富有深度和层次。常用来形容颜色深沉，或某种情感、氛围的深沉和持久。   神奇有趣：形容事物或景象既神奇又有趣，充满吸引力和新奇感。 短文第②自然段中描述的是雨中探访灵隐的情境，短文中“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”以及“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深沉极了，浓厚极了；有的绿得发蓝，纯粹极了，明亮极了。”等句子，都体现了绿的浓郁和深厚。可与“浓郁深厚”搭配。故选B。 短文第③自然段描写的是漫步苏堤时所见的景色，短文句子“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局宛然，如同一幅山水画作。”这里的描述带有一种对自然之美的探索和发现，给人以新奇有趣的感觉。可与“神奇有趣”搭配。 故选C。 短文第④自然段写的是在花港观鱼时所见的绿荷，文中提到“只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。”这里的描述凸显了新荷的生机勃勃和旺盛的生命力。可与“生机勃勃”搭配。故选A。 28．本题考查查找短文中心段和短文内容理解。 短文第①自然段描写了西湖的美景很多，特别是各景点的绿色都各有特色； 短文第②自然段详细描述了雨中探访灵隐的情景，展现了灵隐寺的浓郁深厚的绿色。这里的描写让读者仿佛置身于雨中的灵隐，感受到了那里的绿色是如何深沉而浓厚的； 短文第③自然段则是漫步苏堤的画面，突出了苏堤绿色的神奇有趣。通过描绘堤旁的树、青苔以及青苔的形状，作者展现了一幅充满神奇和趣味的画面； 短文第④自然段聚焦于花港观鱼，描写了那里满池新荷的生机勃勃的绿色。作者用生动的语言，展现了荷叶的活泼和生命力，使得读者仿佛能够感受到满池荷叶的裙摆飞扬和翩然起舞的景象。 因此可知这三个自然段分别对应了三个不同的景点——灵隐、苏堤和花港观鱼，并且都以描绘各景点的绿色为主要内容。它们共同构成了文章的主体部分，是对第①自然段提出的中心内容的具体展开和深化。 故文章是围绕第①自然段写的，主要通过描绘灵隐、苏堤和花港观鱼这三处景点的景色来展示西湖的绿色之美。 29．本题考查句子理解分析和修辞手法。 结合短文第②自然段画横线的句子“亭旁溪水淙淙流淌，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍急处，似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。”看出作者采用了比喻的修辞手法来描述溪水的不同特点。   首先，作者把溪流平静处比作“一块碧澄澄的美玉”。这个比喻形象地描绘了溪流在平静时清澈透亮的特质，就像美玉一样光洁亮丽，给人一种清新、宁静的感觉。   接着，作者又把溪流湍急处比作“一串串珍珠飞溅”。这个比喻则生动地表现了溪流在湍急时水花四溅、晶莹如玉的画面，就像珍珠一样闪闪发光，增添了溪流的动态美感和生命力。   因此，这句话把溪水比作“美玉”和“珍珠”，分别表现了溪水在“平静”处和“湍急”处的不同特点。其中，“美玉”描绘了溪流的静谧之美，“珍珠”则展现了溪流的动态之美，两者相结合，使得溪水在绿色背景的映衬下显得分外好看。 30．本题考查词语理解和短文内容理解。 C．结合第③自然段“走近看时，原来是树身上布满了 绿茸茸 的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。”可知，“绿茸茸”是用来形容青苔的，给人一种毛茸茸、鲜嫩的感觉；而“绿荫荫”则用来形容苏堤的树荫，强调的是树木茂盛、绿意浓重的特点。可知这两个词语分别表现了青苔和苏堤不一样的特点，不可以交换“绿茸茸”和“绿荫荫”的位置。 故选C。 31．本题考查短文内容理解和标点符号的作用。 结合短文第⑤自然段画波浪线的句子“还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完”的意思，除了黄龙洞、屏风山和九溪十八涧这三种绿的特点外，西湖周围还有许多其他景点也拥有各自独特的绿色，可知，此处使用的省略号的作用是为了表示列举的省略，西湖周围还有许多其他景点也拥有各自独特的绿色，但文中并没有一一列举出来。同时句中“说不尽道不完”这个词语这个词语恰好概括了西湖景色的丰富多样和无法用言语完全表达的特点。它既是对前面列举的三个景点绿色特点的总结，也是对西湖整体美景的赞美，同时也为读者留下了无限的想象空间，让读者自己去亲身体验和感受西湖的美。 综上所述，省略号所省略的内容就是西湖周围其他景点各具特色的绿色美景，而“说不尽道不完”这个词语则恰好概括了这种美景的丰富多样和无法言尽的特点。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $