第5单元阅读理解专练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

**基本信息** 聚焦想象类文本阅读，通过基础理解、想象分析、创意表达三阶训练，系统培养三年级学生的形象思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|1题|语境辨析法（如“发现”“发明”词义区分）|从字词句基础到文本理解的递进| |信息提取|3题|定位原文法（找关键句答原因、特点）|文本信息筛选与整合能力训练| |想象分析|4题|特征归纳法（抓“新奇有趣”想象点）|从感知想象到分析想象逻辑| |创意表达|5题|句式仿写法（如“各种形状的鸟窝”拓展）|想象迁移与语言创造能力培养|

第5单元阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 欣赏“梦幻剧场”的演出，完成练习。 我变成了一棵树（节选） ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，（发现 发明）许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ ③我变的树上长满了各种形（壮 状）的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 1．在文中括号内选择正确的字词画“√”。 2．“我”希望变成一棵树，是因为________________。“我”变成树后，树上会长满________________的鸟窝。 3．[语文要素]读一读上面的选文，你觉得选文中哪些想象新奇有趣？请用“——”画出两处。 4．[语文要素]除了选文中描写的鸟窝，树上还会长满怎样奇特的鸟窝？大胆想象，把你的想法写出来。 我变的树上长满了______的鸟窝：__________________________。 5．读《胡萝卜先生的长胡子》（节选），完成练习。 ①胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 ②有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子，这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ ③于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 ④胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 ⑤在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 ⑥胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。 ⑦胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 ⑧胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着…… (1)从第①自然段的“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生_______自己的胡子。（   ） A．特别喜欢 B．不喜欢 C．特别讨厌 (2)文中画线部分的句子中“这绳子”指的是（   ） A．胡萝卜先生的长胡子 B．风筝的线 C．晾衣绳 (3)根据故事节选内容，我觉得胡萝卜先生（   ）（多选） A．非常善良 B．有爱心 C．默默奉献 (4)文中画线句中的“扯”能否改为“拴”呢？为什么？ ______ (5)下面对故事内容的理解正确的是（   ）（多选） A．第①自然段主要写胡萝卜先生胡子浓密，他每天都得刮胡子。 B．第②③自然段写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子因为蘸到果酱而越长越长。 C．第⑤⑥自然段讲的是一个小男孩剪了一段胡子用来放风筝，第⑦⑧自然段写胡萝卜先生路过鸟太太家，鸟太太正在找晾衣绳。 阅读想象故事，感受想象的魅力。 ①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 ②“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” ③她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 ④妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 6．在选段中找出下面词语的近义词。 开心—( )        失落—( )        黄昏—( ) 7．小动物们在鸟窝里一起吃东西的时候，他们和妈妈之间会有怎样的对话呢？想象一下，写下来。注意对话的格式和标点哟！ _________________________________________________ 8．用一句话概括选段的主要内容，最恰当的一项是（   ） A．妈妈爬上树，和小动物们一起分享食物 B．妈妈住进了三角形的鸟窝，但她不知道“我”变成了树 C．小动物们和妈妈一起住在“我”的鸟窝里 类文阅读，完成练习。 白菜爷爷的大手 ①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的蝴蝶、小花，他只好紧紧地抱住自己。 ②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。 ③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！” ④（   ）小蚂蚁（   ）别着急（   ）白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（   ）搭在了雨水形成的小溪上（   ）一座宽大结实的桥出现了（   ） ⑤小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手掌走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。 ⑥白菜爷爷很开心。 ⑦夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。” ⑧…… 9．在短文第4自然段的“（   ）”中填上恰当的标点符号。 10．下列关于白菜爷爷的大手掌的描述，不正确的一项是（    ） A．白菜爷爷的大手掌就像一件雨衣，能遮挡雨水。 B．白菜爷爷很开心他的大手掌帮助了别人。 C．白菜爷爷从小就有一双很大很大的手掌。 D．白菜爷爷担心自己的大手掌不小心伤害到蝴蝶、小花。 11．小蚂蚁回到温暖的家时，“白菜爷爷很开心”，这是因为________________。 12．结合短文，说一说白菜爷爷的大手掌好不好，为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 13．读一读文中画“　　　”的句子，发挥想象，预测一下接下来的故事情节。 ____________________________________________________________________________________________ 研读剧本，完成练习。 和外婆一起开车 ①安迪坐上了外婆的车子。这是外婆自己发明的车子。外婆坐在方向盘后面，她转动钥匙，马达轰鸣起来。小汽车在花园里飞快地转了两圈……然后穿过实验室，穿过大门，闪电般飞奔到马路上去。 ②为了消遣，安迪试着操纵那些把手。他刚把第一个把手拉起来，他坐的红皮座椅就开始向后倾斜。拉第二个把手，一个枕头垫到安迪的脑袋下面。拉第三个把手，一条香肠状的被子罩住他的双脚。 ③①过了一会儿，外婆做出诉苦的样子，说：“我渴了！你按一下那个红色圆钮。”安迪按了一下，一个小托盘转出来，托着一瓶汽水和一个杯子。他给外婆倒了一杯，又为自己按了一个黄色圆钮，因为他更喜欢柠檬汽水的味道。 ④“按这些椭圆形小钮会出来什么呢？” ⑤“你试试吧！”外婆作出不知情的样子。 ⑥哇，又跳出几个小托盘，这次盘里装的是油炸面包、夹心巧克力。 ⑦外婆驾驶着汽车，边开车边快乐地唱歌，汽车飞快地驶过田野、草地、乡村和孤独的农庄。②一群正在路上漫步的母牛受惊飞奔四散。鸭子和鹅被激怒了，拍打着翅膀，嘎嘎地叫。当他们大声按喇叭，飞驰而过时，一只褐色小母鸡由于惊吓而下了它的第一只蛋。 14．[语文要素]作者发挥想象写了外婆的车子功能多，请你梳理出来。 15．画线句子①中，外婆诉苦的目的是：_________________________________。 16．画线句子②中，发生这些都是因为：_________________________________。 17．短文中的外婆留给我们的印象是：____________，____________。 18．如果安迪的同学看到安迪和外婆开车的情形，第二天同学们会跟安迪提什么问题？安迪会怎么回答？发挥想象写一写。 同学甲：_________________________________ 安迪：___________________________________ 同学乙：_________________________________ 安迪：___________________________________ 想象岛上的故事真多，快来读下面的故事，体会想象的神奇吧！ 我变成了一只青蛙 ①我快要过十岁生日了。外公发来电子邮件问我，想要什么生日礼物。我想啊想，想不出来想要什么。晚上，我在电视里看到一只青蛙，大大的眼睛，绿色的皮肤，一蹦老高，样子真酷！“我想要一只青蛙，一只真正的青蛙！”我立刻打开电脑，回复外公。 ②我把寄青蛙的方法告诉外公后，乐滋滋地睡着了。朦朦胧胧中，我来到了一片树林里。我看见一只蜘蛛从一棵树上拖下一根丝，慢慢地把自己吊下来。 ③接着我看见一片草丛里藏着一只漂亮的甲虫。这时，不知从哪儿蹿出来一只野兔，还没等我看清楚它的模样，它就一溜烟跑远了。奇怪的是，它竟有一头牛那么大！ ④为什么一只野兔会有一头牛那么大呢？我正在想这个问题的时候，一只巨型猫头鹰从我头顶上“扑棱棱”地飞过去，吓得我赶紧躲在一片树叶下。这片树叶大得能盖住我的全身！突然，我从一颗露珠里看见了我自己，我竟然变成了一只青蛙！ ⑤我不知道是喜还是忧，心里觉得怪怪的。有一个念头很强烈，就是我一定要找到家，找到爸爸、妈妈。 ⑥我穿过黑乎乎的树林往前走，一路上，我遇到了很多危险…… ⑦“爸爸！妈妈！”我的一声声叫喊变成了一只只飞鸟，我趴在其中一只鸟儿的身上，飞出了深洞，向家的方向飞去、飞去……第二天，当我醒来时，庆幸自己只是做了一个梦。梦里的青蛙老是出现在我面前，我穿衣服，在衣服上看见了青蛙；我去刷牙，在杯子里看见了青蛙；我梳头，在镜子里看见了青蛙。 ⑧“也许我不该要一只青蛙！”想到这儿，我立马以最快的速度冲到电脑前，告诉外公，千万别寄青蛙来！ 19．“我”想要一只青蛙做生日礼物的原因是（   ） A．电视上青蛙的样子酷酷的。 B．梦中的青蛙总是出现在“我”面前。 C．青蛙能帮助“我”找到家。 D．青蛙能让“我”拥有神奇的经历。 20．[语文要素]品读画“_____”语句，写出你从中体会到的奇妙之处。 ___________________________________________________________ 21．[语文要素]结合短文内容大胆想象：“我”穿过树林往前走时，会遇到什么危险？“我”又是怎么化解的？ _________________________________________________________________________ 课外阅读。 我的家在月亮上 ①一天，我家搬到了月亮上，我们住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。 ②门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋千荡得可高啦！ ③我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。 ④嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。 ⑤爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。 ⑥我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，就惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。 ⑦哦，我的家在月亮上…… 22．读短文中画“_______”的句子，你知道“我”家为什么有时很“挤”，有时“宽敞”吗? ____________________________________________________________________________ 23．“我们”一家在月亮上有哪些神奇的经历?找一找，写一写。 24．你认为文中的神奇之处在哪里?请写出你的感受。 ________________________________________________________________________ 25．“我们”在月亮上还会有哪些有趣的经历?发挥想象写一写。 ________________________________________________________________________ 读《一个怪物和一个小学生》，感受想象的神奇。 一个怪物和一个小学生 ①话说有这么个怪物，不在天上，而在人间，也不是在很久以前，如今就在我、你、大家头上打转，哪里有人挠脑袋，怪物就在那里出现。除非我们啥也不干，要干，它就准来捣乱。这怪物会千变万化，有多少种变化，没法计算。 ②它会变成汹涌大江，它会变成拦路高山，它会变成飞沙走石，它会变成酷暑严寒…… ③你对它软，它就变硬；你对它硬，它就变软。看见它怕，是胆小鬼；敢跟它斗，才叫勇敢。它可以是天那么大，但越斗越小，小到不见。这个怪物，要问是谁？说出来会有人发抖，我想你是勇敢的孩子，听了不会吓出冷汗。 ④你猜到它是谁了吗？告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！ ⑤这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处找麻烦，它想和人较量一番，结果斗得大败。它拔脚就跑，粗气直喘。 ⑥这个时候夜深人静，有个孩子在桌前埋头计算。怪物顿时欢天喜地，想要制服这个小不点。怪物钻进窗子，摇身一变，变成了“+-×÷”，制造了一道道难关。可是孩子不慌不忙，兵来将挡，水来土掩。弄得怪物直叫：“困难！” ⑦勇敢的孩子，不会害怕困难。可是怪物不肯罢休，又到处找人搞乱。它找啊找啊找啊，也许已经到了你的跟前。怎么对付这个怪物？请你自己来谈。 26．故事中的怪物指的是_____，请用“_____”画出帮助你理解的那个最关键的句子。 27．这个故事主要从3个方面介绍了怪物，下面不属于怪物特点的一项是（   ） A．怪物千变万化 B．怪物特别强硬 C．怪物到处找人捣乱 D．怪物越斗越小 28．怪物在__________、__________、__________、__________斗得大败，想象一下，怪物可能制造什么麻烦？（写一个即可） __________________ 29．如果怪物来到了你的面前，你想用什么方法对付它？ ________________________ 30．作者把故事写得活灵活现，克服困难的过程就像升级打怪，这样的想象真有趣！ 为了更好地复述这个故事和家人分享，你会选择下面哪一种方法？（   ） A．按照时间顺序复述。 B．借助表格梳理出主要内容。 C．按照地点变化的顺序复述。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．发现√    状√ 2． 这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了 各种形状 3．我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 4． 各种颜色 粉红的、天蓝的，还有翠绿的、暗黄的、紫色的……风一吹，小鸟们就在里面开演唱会 【导语】这是一篇充满童趣的想象类短文，以“变成一棵树”为核心，串联起冒树枝、长奇形鸟窝、邀请小动物入住等妙趣横生的情节。语言天真灵动，贴合儿童视角，用设问、拟人等手法让想象鲜活可感，既满足了孩子“逃避吃饭”的小心愿，又传递出天马行空的创造力。 1．“发现”指第一次看到或知道某事物/注意到已经存在或新出现的事物；“发明”指创造出新的事物或方法/创造出前所未有的新事物。文中的“我”是看到了自己身上长出了树枝，是一个察觉、看到的过程，而不是创造的过程，因此应选“发现”。 “壮”字表示人体高大、肌肉壮实，“状”字表示形象或样子。 2．由短文第①段中“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”可知，“我”希望变成一棵树，是因为这样就没人在我玩的时候叫我吃饭了。由短文第③段中“我变的树上长满了各种形状的鸟窝”可知，我变成树后，树上会长满各种形状的鸟窝。 3．解题时需通读全文，找出违背现实、充满童趣的想象内容，用横线画出两处即可。示例： “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”，这是把人变成树的奇妙想象，充满童趣。 “我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”，这是把鸟窝设计成各种形状、让鸟窝跳舞的新奇想象，打破了现实逻辑，充满创造力。 4．解题时需仿照第③自然段的句式，先总写鸟窝的特点，再分写具体的鸟窝样式，保持想象的童趣与合理性。 示例：我变的树上长满了造型各异的鸟窝：草莓形状的、蘑菇形状的，还有爱心形状的、城堡形状的、云朵形状的……风一吹，它们就晃悠悠地在枝头晃秋千。 5．(1)B (2)A (3)ABC (4)不能改。“扯”是拉一拉的意思，符合小男孩测试绳子结实度的动作，符合原文语境；“拴”是绑住的意思，不符合小男孩此时测试的情境，所以不能换。 (5)ABC 【导语】这是一篇充满童趣的儿童童话节选，情节设计精巧灵动：开篇以胡萝卜先生为浓密胡子发愁埋下伏笔，沾了果酱的漏刮胡子意外疯长，层层推进中，原本惹愁的胡子帮到了小男孩，结尾又给鸟太太的情节留足悬念。语言浅白生动，藏着“予人方便”的温柔内核，很适合训练儿童的阅读预测能力。 【详解】（1）“常常发愁”是说明胡萝卜先生因为每天都要刮浓密的胡子觉得麻烦，因此是不喜欢自己的胡子，还没到“特别讨厌”的程度。 （2）结合第⑥段“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，小男孩把飘动的长胡子误认成了够用的绳子，因此“这绳子”就是胡萝卜先生的长胡子。 （3）胡萝卜先生的长胡子无意中帮助了小男孩，还即将帮助鸟太太，能体现出他善良、有爱心、默默帮助别人的品质。 （4）从词语符合语境的角度分析，“扯”对应小男孩测试结实度的动作，“拴”是绑住的意思，改“拴”不符合当时的情景，因此不能换。 （5）三个选项分别对应各段落内容，概括都正确，因此全选。 6． 高兴 失望 傍晚 7．小狐狸：“这根香肠真好吃！谢谢您给我们分享食物。”妈妈：“不用客气！” 8．A 【导语】这段文字选自充满童趣的想象故事，作者用奇妙的想象写 “我” 变成一棵树，妈妈来到鸟窝，和小动物们分享美食的温馨场景。文中既有新奇有趣的想象，又有细腻的心情描写，语言生动活泼，充满生活气息，既展现了童真童趣，又传递出温暖、快乐的氛围，能让读者感受到想象故事的独特魅力。 6．本题考查近义词。 开心：指心情快乐、愉快。结合文章第③自然段“我有点儿高兴，又有些失望”可知，“高兴”与“开心”意思相近，都表示心情愉悦。 失落：指心里落空、不开心、情绪低落。结合文章第③自然段“我有点儿高兴，又有些失望”可知，“失望”与“失落”意思相近，都表示因希望落空而心情低落。 黄昏：指太阳快要下山、天色将晚的时间段。结合文章第①自然段“傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了”可知，“傍晚”与“黄昏”意思相近，都指日落前后的时段。 7．本题考查想象写话。 对话发生在“我”变成的树的鸟窝里，妈妈和小动物们一起分享美食。妈妈是温柔大方的分享者，小动物们是活泼可爱的接受者，对话要符合各自的身份特点。使用“谁说：‘……’”的格式，注意提示语位置和标点符号的正确使用。对话内容要围绕“吃东西”展开，体现出开心、感谢的氛围。 示例：小猴子啃着巧克力，笑着说：“阿姨，这个巧克力真甜！”妈妈摸了摸小猴子的头，说：“喜欢就多吃点。”小鸭子捧着牛奶，大声说：“谢谢阿姨，和大家一起吃东西真开心！” 8．本题考查理解文章内容。 A．这个选项准确概括了选段的核心事件：妈妈爬上鸟窝，打开背包拿出食物，和小动物们一起分享。这是选段最主要的情节 B．这个选项中的"住进鸟窝"与原文"坐在那个三角形的鸟窝里"不符，且没有抓住"分享食物"这一核心情节，概括不准确、不全面。 C．选段描述的是妈妈和小动物们在鸟窝里吃东西的场景，并没有提到“住”在鸟窝里，这个说法不符合原文内容。 故选A。 9．“  ，  ！  ”  ，  ，  。 10．C 11．白菜爷爷用自己的大手掌帮助小蚂蚁安全回到了温暖的家 12．例：白菜爷爷的大手掌很好。因为白菜爷爷用大手掌帮助了小蚂蚁。 13．例：就在这时，花弟弟头上的阳光被一个大大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞下露出了笑脸。 【解析】9．本题考查标点符号。 “（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）” 是白菜爷爷是在对小蚂蚁说话，所以应该用双引号来标记出说的话。“别着急”是表达安慰和劝说的语气，所以后面用感叹号来表示强烈的语气。而“小蚂蚁”作为称呼，后面用逗号“，”来称呼分隔和后面的句子。 “白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（     ）一座宽大结实的桥出现了（     ）” 中，“就把大大的手掌放了下去”与动作“搭在了雨水形成的小溪上”是连贯的，所以中间用逗号“，”来分隔。“一座宽大结实的桥出现了”表示事情的最终结果，且后面没有语句了，应该用句号“。”结尾。 第④段填入标点符号为：“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上，一座宽大结实的桥出现了。 10．本题考查分析词句含义。 C．结合第①段中“随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。”可知，白菜爷爷的手并不是从小就很大，是随着身体不断长大的。 故选C。 11．本题考查分析人物感情。 结合第⑤段和第⑥段可知，小蚂蚁顺利的回到家里，是因为 白菜爷爷用手掌当做桥帮助小蚂蚁顺利回家，所以白菜爷爷很开心。 12．本题考查理解文本内容。 阅读文本可知，白菜爷爷的大手掌不仅能在雨天当作雨衣遮挡雨水，还能变成桥帮助小蚂蚁，这显示了它的实用性和变化性。作答时，应该要结合大手掌的所做出的事迹进行分析。 例：白菜爷爷的大手掌很好，在雨天，雨水汇聚成小溪阻挡了小蚂蚁回家的路。这时，白菜爷爷用他的大手掌搭在小溪上，形成了一座宽大结实的桥，让小蚂蚁能够安全地渡过小溪回到温暖的家。这体现了白菜爷爷的大手掌在关键时刻能够发挥重要作用，帮助弱小者解决困难。 13．本题考查想象和续写故事。 观察划线句子可知，画线的句子是花弟弟的愿望，即希望得到一把遮阳伞来遮挡烈日。这是预测后续情节的重要线索。 示例：白菜爷爷听到花弟弟的请求后，可能会再次伸出他的大手掌，为花弟弟遮挡强烈的阳光，让花弟弟不再被晒得垂头丧气。白菜爷爷的大手掌再次发挥了它的作用，帮助了需要帮助的生物，展现了它的温暖和力量。 14．椭圆形小钮 座椅向后倾斜   香肠状的被子罩住双脚    变出汽水和杯子   变出油炸面包和夹心巧克力 15．诱导安迪按下红色圆钮，展示车子的神奇功能 16．外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速飞快，惊扰了路上的动物 17． 心灵手巧、充满奇思妙想 活泼开朗、童心未泯 18． 安迪，我看到你和你外婆一起开车了。她真厉害！ 我也这么觉得。 真羡慕你啊！能坐上外婆亲自驾驶的车。 不如下次我们一起坐外婆的车去野餐吧！ 【导语】这是《苹果树上的外婆》的经典片段，文字灵动满是童趣，以天马行空的想象塑造了一辆功能新奇的魔法汽车，每个设计都藏着松弛的小快乐。路边动物受惊的小插曲更添野趣，寥寥几笔就勾勒出外婆自由烂漫、充满童心的形象，轻快文字满是治愈感，把祖孙出游的自在愉悦传递得十分动人。 14．围绕外婆发明的车子，按操作顺序依次介绍了不同部件的功能： 第②自然段明确提到，第一个把手拉起后，安迪的红皮座椅向后倾斜； 第三个把手拉起后，香肠状的被子罩住安迪的双脚。 第③自然段提到，按下红色圆钮会转出托着汽水和杯子的小托盘，按下黄色圆钮能变出安迪喜欢的柠檬汽水。 第⑥自然段提到，按下椭圆形小钮会转出装着油炸面包、夹心巧克力的小托盘。梳理后对应表格内容，符合文章细节。 15．阅读第③自然段内容可知，外婆装作诉苦说“我渴了”，并非真的口渴，而是故意用这种方式诱导安迪按下红色圆钮，以此向安迪展示车子能变出饮品的神奇功能，让安迪体验车子的奇妙之处，同时也体现了外婆的童趣与巧思。 16．阅读第⑦自然段内容可知，发生这些现象的核心原因是：外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速极快，飞驰而过时惊扰了路上的动物，导致母牛受惊奔逃、鸭子和鹅被激怒、小母鸡因惊吓下蛋，这些细节都侧面烘托出车子的神奇与速度感。 17．结合全文内容分析外婆的人物形象：从第①自然段外婆发明了功能齐全、充满童趣的神奇车子，能看出外婆心灵手巧、充满奇思妙想；从第⑦自然段外婆开车时边开边快乐唱歌，以及第③、⑤自然段外婆用有趣的方式引导安迪尝试车子功能，能看出外婆活泼开朗、童心未泯、大胆冒险、疼爱孩子、充满童趣。 18．围绕“外婆的神奇车子”这一核心，设计符合小学生身份的对话，逻辑通顺、贴合人物性格即可。 示例：同学甲：安迪，你外婆的车子也太神奇了吧！它除了能变出吃的喝的，还有别的功能吗？ 安迪：当然有啦！它还能一键变出遮阳伞，夏天坐车再也不怕晒啦！ 同学乙：那你坐这辆车出去玩，是不是特别刺激、特别好玩呀？ 安迪：超好玩！外婆开车又快又稳，还会边开边唱儿歌，每次坐都像在探险一样！ 19．A 20．“我”的叫喊声能变成飞鸟，更神奇的是“我”还能趴在叫声变成的飞鸟身上，被带往家的方向。 21．“我”也许会遇到一只饥饿的狐狸，它张牙舞爪地追“我”。“我”灵机一动，跳进一片带刺的灌木丛中，狐狸怕被刺扎到，只好放弃了追捕。 【导语】这篇短文以“变青蛙”的奇幻梦境为线索，串联起孩子的生日愿望与成长感悟，充满童真童趣。情节跌宕有趣，从许愿、入梦、历险到梦醒反悔，层层递进，既贴合儿童心理，又暗含“珍惜当下、不盲目求新”的道理，语言浅白生动，适合小学生阅读，兼具趣味性与教育意义。 19．结合文章第①自然段“我在电视里看到一只青蛙，大大的眼睛，绿色的皮肤，一蹦老高，样子真酷！”可知，“我”想要青蛙作为生日礼物，故选A。 20．结合句子可知，句子中把“叫喊声” 具象化成了“飞鸟”，用超现实的想象，把孩子想回家的急切愿望，变成了能飞的鸟儿，既充满童真童趣，又让梦境的奇幻感拉满，把抽象的思念变成了具体的、能带着人回家的力量，非常浪漫神奇。 21．描写时要贴合“变成青蛙”的设定，设计符合青蛙生活环境的危险，比如蛇、水鸟等，再写出符合青蛙特点的化解方式，比如蹦跳、躲在植物上，符合原文的童真奇幻风格，合理即可。 例如：我刚穿过树林，就遇到了一条吐着信子的大蛇，它猛地朝我扑来！我吓得赶紧一蹦，跳到了旁边的荷叶上，又用力一蹬，蹦到了高高的芦苇秆上，大蛇够不到我，只好悻悻地游走了，我终于躲过了危险。 22．因为一个月之内的月亮有圆缺变化，月缺时月亮渐渐变瘦，“我”家就会感觉挤，而月亮渐渐变圆时就会感觉宽敞。 23．荡秋千   送“我”桂花树种   开垦荒地，种出了许多食物     把玉兔送给“我”当宠物 随着月亮绕地球飞 24．文中的神奇之处在于想象既超脱现实，又立足现实。“我们”一家到月亮上去，遇见嫦娥和吴刚，这是在神话故事的基础上想象的，很是神奇。跟着月亮经过海边，趁机撒网捞鱼，这是现实中存在的。这样想象和现实相结合，让故事更神奇有趣了。 25．我们还会遇到奇形怪状的外星人，他们乘着从远方飞来的陨石路过月亮，跟我们热情地打招呼。 【导语】这篇短文是一篇童趣洋溢的幻想作品，它巧妙结合中国传统嫦娥、吴刚的神话意象，又揉进充满生活感的新奇想象：将月相盈亏转化为小屋“挤”与“宽敞”的设定十分灵动，把对亲情的美好期许、烂漫童心都安放在月亮这个浪漫容器里，文字清新治愈，想象力灵动天真。 22．抓住题干句子里的“农历十五”“月圆”两个关键提示，结合月相变化的常识就能推得结论。 示例：月亮会发生月相变化，农历十五是满月，月亮体积最大，我家的蘑菇小屋跟着月亮变大，因此此时最宽敞；十五过后月相逐渐亏缺，月亮慢慢变小，小屋也跟着缩小，所以会越来越挤。 23．“我”：结合第②③段可知，我的经历是在门前桂花树下荡秋千，打算把吴刚叔叔送的耐旱桂花树种带到地球，送给表哥种到沙漠里。 “吴刚叔叔”：结合第③段“我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种。”可知，经历是：送给“我”月亮桂花树种。 “嫦娥阿姨”：结合第④段“嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。”可知，经历是：把玉兔送给“我”当宠物。 “爸爸妈妈”：结合第⑤段可知，经历是：开垦荒地，种出许多食物。 “我们”全家：结合第⑥段可知，是跟着月亮绕着地球飞。 24．先点明你觉得最神奇的想象点，再分享阅读感受即可。 示例回答：我觉得最神奇的是作者把月相变化，变成了“我家房子变大变小”，还把神话里的吴刚、嫦娥改成了亲切邻居，想象童真又浪漫，把清冷的月亮变成了充满烟火气的温暖家，读起来新奇又美好。 25．延续原文童真、浪漫的调性，结合月亮的特点创作即可。 示例回答：每到中秋，地球上的爷爷奶奶会坐观光热气球来月亮上做客，我们坐在桂花树下，就着甜脆的星星果吃月饼，嫦娥阿姨会跳刚编好的舞蹈，玉兔滚着月饼团在我们脚边蹭来蹭去，桂香飘得老远，连地球上的小朋友都能对着月亮闻到甜味呢。 26．困难  告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！ 27．B 28． 工厂 农村 部队 实验室 怪物可能会来到农村，使庄稼作物染上病虫害。 29．我会先冷静分析问题，再寻找解决方法，遇到不会的就请教老师或查阅资料，一步一步战胜它。 30．B 【导语】这是一篇构思精巧的儿童哲理小文，作者跳出干巴巴的说理窠臼，把抽象的“困难”具象化为会作乱、能千变的怪物，用充满童趣的想象，把“困难欺软怕硬、越斗越小”的特点讲得鲜活生动，文末留互动引导孩子思考，寓教于乐，说理不说教，很适配儿童的认知习惯。 26．原文第④段明确写道：“告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！”，这句话直接点明怪物的真实身份，是理解全文的核心关键句，所以怪物指的是“困难”。 27．A．“怪物千变万化”：对应第①段“这怪物会千变万化，有多少种变化，没法计算”和第②段列举的变化形态，符合原文。 B．“怪物特别强硬”：原文第③段是“你对它软，它就变硬；你对它硬，它就变软”，说明怪物的软硬会随人的态度变化，并非“特别强硬”，这是对原文的错误理解，不属于怪物特点。 C．“怪物到处找人捣乱”：对应第⑤段“这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处找麻烦”，符合原文。   D．“怪物越斗越小”：对应第③段“它可以是天那么大，但越斗越小，小到不见”，符合原文。 28．原文第⑤段“这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处找麻烦，它想和人较量一番，结果斗得大败”，直接提取地点为工厂、农村、部队、实验室。 结合怪物“变成各种难题、阻碍”的特进行想象，只要符合“捣乱、制造困难”的逻辑即可。 示例：怪物可能变成复杂的生字组词，让孩子写不出作业。 29．原文第③段“敢跟它斗，才叫勇敢”，第⑥段“可是孩子不慌不忙，兵来将挡，水来土掩”，第⑦段“勇敢的孩子，不会害怕困难”.可以从“勇敢面对”“冷静分析”“想办法解决”等角度作答，体现出不害怕困难、主动克服的态度即可。 示例：我会冷静面对，认真分析问题，一步步想办法解决它，就像文中的孩子一样，兵来将挡，水来土掩。 30．这篇文章是围绕“怪物（困难）的特点、捣乱的地点、如何对付怪物”展开，没有明显的时间顺序或地点变化顺序，核心是怪物的特点和行为。 A．“按照时间顺序”：文中没有清晰的时间线（如“早上、中午、晚上”或“过去、现在、未来”），不适合。   B．“借助表格梳理主要内容”：可以把“怪物身份、特点、捣乱地点、对付方法”等内容列成表格，清晰呈现故事脉络，方便复述，符合要求。 C．“按照地点变化顺序”：文中提到的地点是举例说明怪物到处捣乱，并非故事推进的主线，不适合作为复述顺序。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $