2.1 数据的产生 课件 2025-2026学年川教版初中信息科技 七年级下册

第二单元 2.1数据的产生 掌握数字、数据与信息三者的区别 01 理解事物“属性”的意义与用处 02 学会在Markdown文本中，为文件添加YAML数据 03 学习 目标 第一部分 数字、数据、信息 31 课前互动 数字炸弹 请同学依次说出一个1-100以内的数字，老师会根据同学们说出的数字提示“大了”或者“小了”，逐渐缩小数字范围，直到某位同学说出指定的数字即游戏结束。 ？ 如果给数字“31”后面加个单位呢？可以是什么？ 数字-数据 31 有什么意义？ 31天、31摄氏度、31米…… 现在它们有什么意义？ 数字-数据-信息 31 速度：31m/s 速度真快！ 含义不明确 有意义可理解 已理解可供决策 数字 数据 信息 加“属性” 被“理解” 速度，是事物的一个属性；31m/s，是速度的属性值。数据就是事物的某个属性值，理解了这个属性值，我们就获取了这个数据传递的信息。 数据经过解读、理解后成为信息。所以，数据是信息的载体。 数字-数据-信息 如果要了解一个人，我们需要知道哪些属性呢？ 姓名 性别 年龄 身高 体重 肤色 …… 当我们看到苹果时，能想到苹果的哪些属性呢？请在书上29页方框内画出“苹果属性气泡图”吧。 练一练 数据并不仅限于数字，文本、图像、音频、视频等都是数据，都是信息的载体。 数字-数据-信息 探究活动 分类小游戏：通过观察，图2-1-2中的9个小图标可以分为几类？将你的分类填入下表中。 属性 属性值 哪些是相同的 颜色 红色 蓝色 绿色 图2-1-2 分类小游戏 第二部分 对象的属性 对象的属性 按“属性”分类，是生活中的常见场景。你知道生活中有哪些分类现象？ 前面我们学习了解了川菜美食，现在我们可以对菜谱的属性进行规划，例如下表，请找出其中的“属性”及“属性值”。 对象的属性 属性 属性值 实践活动 找几个生活中的常见菜品，记录其菜式、菜系、味型、制作工艺等属性。 菜名 菜式 菜系 味型 制作工艺 红烧肉 热菜 川菜 咸鲜 烧 第三部分 用Markdown标记语言记录数据属性 Markdown文档可以记录事物的属性与属性值。以“数字菜谱”为例，每个菜品数据就是一份Markdown文档。大量数字菜谱文档集中放入文件夹中，就构成了“菜谱数据资源库”。 用Markdown标记语言记录数据属性 YAML语句写在文件开头，由三根连续的短横线（---）开始，再以三根连续的短横线（---）结束。两组短横线所包围的区域中，可以定义各种属性及属性值，每个属性后面用英文输入法状态下的“冒号+空格”与属性值隔开。 YAML语句 用Markdown标记语言记录数据属性 排骨米粉.md 用Markdown标记语言记录数据属性 英文冒号+空格 以第一单元学习的川菜美食为对象，请用YAML数据格式在Markdown文件中记录美食的属性及属性值。 实践活动 用Markdown标记语言记录数据属性 第四部分 课堂小结 数字 数据 信息 01 属性及 属性值 02 用YAML语句记录数据属性 03 本节重点 课堂小结 $