第7单元 我的拿手好戏-【名师面对面】六年级上册同步作文

习作要素：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 第七单元 我的拿手好戏 趣味导入 “好戏”原意是指“演得好的戏剧，吸引人的戏剧”，这里并非指戏剧，而是取了“好 戏”的引申义，指绝活或绝招。提起你的绝活或绝招，你一定有满满的成就感和自豪 感，它可以让你在同学面前露一手，成为你“炫耀”的话题。不过，为了练就这个拿手好 戏，你一定也下了不少功夫。那么，你的拿手好戏到底是什么呢？ 习作目标 1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。 2.写出关于你的拿手好戏的有趣故事，同时写出自己的感受和看法。 3.修改习作，做到语句通顺、重点突出。 习作思路 拿手好戏就是日常生活中练成的本领。唱歌、跳舞、画画、变魔术， 你有什么艺术方面的特长？挑西瓜、做面包、炒拿手菜，生活技能值得自 豪；剪纸、捏泥人、做标本、做航模，手工方面的本事也很令人骄傲；吹口 哨、玩魔方、钓鱼，游戏中的拿手好戏更有趣。 爱老师 爱老师，其他方面的拿手好戏也可以写吧？比如体育类，像打篮球、 踢足球、打乒乓球；娱乐类，像讲笑话、模仿秀、做鬼脸；还有其他方面的， 如做咕卡、拍小视频… 真真 当然可以。十八般武艺，样样都是好戏。你的拿手好戏是怎么练成的 呢？发生过什么有趣的事呢？在你自己私下练习的时候，或者你在他人面 前展示拿手好戏的时候，总会有些趣事发生。好好回忆，并认真选择吧。 爱老师 爱老师，我想用列提纲的方法理一理我的写作思路。 真真 第七单元我的拿手好戏 9 列提纲是理清写作思路最好的方法。列提纲时，首先围绕自己的拿 手好戏，从总体上列出要写的内容。其次借助提纲明确习作顺序，想一 想哪些内容先写，哪些内容后写。自己的拿手好戏是什么、拿手好戏是 怎么练习（练成）的、围绕拿手好戏有哪些有趣的故事，这三方面之间是 队9 递进关系，也就决定了本次习作的基本写作顺序。 爱老师 我觉得写作提纲中还要明确写作重点。您说的三方面中，“围绕拿 手好戏有哪些有趣的故事”，最能表现自己在这个过程中的情感体验，因 此要重点写。提纲中要列出打算从哪几个方面把这个重点写具体，最好 能写出自己的想法、感受。 真真 有了这样详细完备的提纲，相信你一定能下笔如有神！ 爱老师 习作框架 文艺类：绘画、书法、舞蹈… 生活类：炒菜、钓鱼、挑西瓜… 习作选材 娱乐类：玩魔方、变魔术… 体育类：跳高、踢足球、跳绳… 手工类：做航模、剪纸… 我的拿手好 交代自己的拿手好戏 如何练成拿手好戏、关于拿手好戏的趣事 写作顺序 拿手好戏带来的乐趣、感受 练习拿手好戏 写作重点 展示拿手好戏 津习作方法 方法二 写出“好戏"的趣。 好戏有趣。这次写“拿手好戏”，不是写一般的爱好特长。“好戏”是一个口头用 词，带着趣味性，更侧重的是一些日常生活中的小爱好、小把戏、小技能、小技巧、小伎 92 阋作玖六年级上册 米 俩。所以选择的这个“拿手好戏”，本身最好就带有一定的趣味性，如转笔杆、给同学画 漫画、编顺口溜、学鸟叫、驯小狗、捉蚊子… 事件有趣。围绕拿手好戏所选的事件要有趣，可以是在反复练习它时发生的，也 可以是在展示它时发生的。 描写有趣。叙述事件时，要抓住事件中有趣味的、令人愉悦的那个情节、细节，从 动作、心理、变化等方面进行具体生动的描写，展现好戏的趣味。 语言有趣。如果文章语言幽默诙谐，更利于表现好戏的趣。可以巧妙引用或改用 成语，让文章增添亮色、巧妙生动、情趣顿生；可以把大词活用在小事件上，以突出其新 的意义；也可以将网络上的新词妙语恰当地运用到文章中，让文章语言与时俱进。 片段实例 捉蚊高手 拉严了所有的窗帘，开亮了所有的灯，一手握着 妙用成语“万事俱备，只 电蚊拍，一手拿着苍蝇拍，屏息凝神，瞪着眼睛坐在 欠东风”，展现了准备就绪、 床上。一切准备完毕，“万事俱备，只欠蚊子”！ 坐等捉蚊的情景。语言有趣。 片段实例 我的拿手好戏一打字 听长辈们说，我小时候经常坐在爸爸的书房里 ● 看他打字，总觉得那一个个的按键十分有趣，总想去 按按，却总是被无情地制止。那时，我话还说不了几 小作者选取的这件发生 句。一天，我把爸爸拉出书房，指了指电视。爸爸不 在学习“拿手好戏”之初的小 明所以，以为我让他帮忙拿电视上面的东西。我则 事非常有趣。为了练习打 立马飞奔进爸爸的书房，噼里啪啦地开始尽情地按 字，竞用了“调虎离山”之计。 起键盘来。每次说起这件事，妈妈总说我小小年纪 事件有趣。 便学会了使用“调虎离山”之计。 方法毛 写出“拿手的好。 既然是“拿手”好戏，文章就一定要突出这项技能，好戏是你拿手的、在行的、掌握 纯熟的。 事件体现拿手。所选事件要体现你已经对这项技能掌握得十分熟练了，精湛的技 艺足以令自己骄傲了，这才能体现它是你“拿手”的。 细节描写拿手。事件当中要有那么一两个细节体现你的技艺高超，对这个情节不 要叙述，要用描述性的语言去体现。写弹琴，就要写出弹的动作游刃有余，弹出的乐曲 第七单元我的拿手好戏 93 如行云流水；写玩魔方，就要写出转的动作让人眼花缭乱，魔鬼变化让人应接不暇；写 削苹果，就要写出削皮的动作轻松顺畅，削出的苹果完整美观。 侧面表现拿手。通过对周围人物和环境的描绘来表现所要描写的对象。恰当的 侧面描写，有时可以起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。如写拿手好戏 时，可以写别人的称赞话语或大声喝彩，一次领首或竖起的大拇指…这些都与拿手 好戏的正面描写相得益彰。 成绩证明拿手。拿手就是擅长，既然擅长就应该取得了一些成绩，在游泳比赛中 获得各种奖项，在跳绳比赛中为班级取得荣誉，和小伙伴掰手腕总是能赢。罗列自己 的拿手好戏所取得的成绩，自然能说明这才是你的拿手好戏。 教材标例 月光曲（节选） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮 正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 选文描写的是皮鞋匠与 妹妹在听贝多芬弹奏的钢琴 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 曲时联想到的情景，这属于 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 侧面描写，通过听众的沉醉 涌过来…皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 衬托出月光曲的美妙和贝多 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 芬琴艺的精湛。 看到了她从来没有看到过的景象—一月光照耀下的 波涛汹涌的大海。 片段实例 我的拿手好戏—玩航模 第二次比赛开始了！我把转了200圈的“猛虎” 航模抛向天空。我的“猛虎”号平稳地飞向天空，像 “拿手”体现在“猛虎”航 一只自由的小鸟。天高任鸟飞，它在天空中划出一 模在小作者的操控下飞行自 条美丽的弧线…越飞越高，越飞越远…最终平 如、听话平稳。用航模飞行 稳降落。我高声大喊：“破纪录了！” 效果的细节描写表现“拿手”。 方法毛准确用词才生动。 现代汉语词汇十分丰富，每个词都有自己的意思，词语的准确使用可以为习作添 砖加瓦。这就要求我们在描写的时候把握词语的细微差别，用词要准确，这样，表达才 94 阋作玖六年级上册 更自然、生动。我们驾驭语言的能力增强了，自然就能笔随意到、得心应手。即使是很 平常的词语，也可以闪耀出夺目的光彩，给读者以美的享受。 教材示例 京剧趣谈（节选） 京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到 简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气 儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间， 选文是对京剧中某个片 谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不 段的细致描写，“不可开交” 可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人 “紧张而又整齐”“戛然而 物的动作也戛然而止一双方脸对着脸，眼晴对着 止”，遣词精准；“脸对着脸” 眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服 “眼睛对着眼睛”“兵器对着 了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个 兵器”，写出了京剧的奇特之 先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’ 处，营造出了一种激烈、紧张 了吗？” 的氛围。 方法四通过对比，凸显自己的才能与拿手。 要突出某项技能是拿手好戏，通常可以通过对比来表现。同样的一件事，不同的 人做会有不同的效果，将相同点作为铺垫，让读者进入作者描写的场景中，不同的效果 要着重描写，通过对比凸显自己对这项技能的擅长和过人之处。写拿手好戏时，可以 选取生活中常见的活动，最好是读者也参加过的，这样才能更好地让读者感同身受。 片段实例 一次科学实验 “同学们，今天我们来做实验！”李老师用亲切而 顿挫的语调说。她叫我们每人取一张纸，撕成碎屑， 小作者通过一次科学实 用跟头发摩擦过的塑料笔杆去接近它们。全班同学 验，将同学的实验与自己的 兴致勃勃地按老师的要求做着，不一会儿，许多同学 实验作对比，突出了自己这 的笔杆上就吸满了纸屑，而我横吸竖吸就是吸不住。 个特例，以及自己肯动脑筋 旁边的同学凑过来说：“张永，我告诉你吸不起来的 的精神。 原因。”我轻轻地推开他：“让我自己想吧！”李老师见 了，微笑着向我点了点头，似乎在称赞和鼓励我。我 一会儿挠挠后脑勺，一会儿闭上眼睛仔细想，一会儿 第七单元 我的拿手好戏 95 摸摸刚洗过的现在还潮湿着的头发，又瞧瞧做实验 用的笔杆。嘿！懂啦！老师用赞许的目光看了看 我，对大家说：“张永学习肯动脑筋，有了这种精神， 无论遇到什么困难，他都能解决。” 好开头 1.(开门见山式)你们肯定很想知道我的拿手好戏是什么吧？我现在就可以告诉你 们，我的拿手好戏有好几个呢：滑旱冰、游泳、算术…但是我最拿手的还是写字。 2.(对比开头式)爸爸是个象棋迷，有着多年的棋龄，在我们小区小有名气。但一遇 到我一一“象棋二代”，就没戏喽！ 3.(开篇点题式)棋盘上，黑白相间，变化万千，时而激烈，时而平缓。我的拿手好戏 便是手握棋子，在这围棋盘上畅游。 好结尾 1.(总结全文式)滑滑板，它不仅可以成为一项运动技能，成为我向小伙伴们炫耀的 拿手好戏，更重要的是它可以强身健体，培养我的平衡能力！ 2.(借景抒情式)人夜，屋子里再一次响起了悠扬的二胡声，或古朴淡雅，或幽怨深 沉，曲曲折折，奔流不息，在这静谧的夜色中渲染开来。少年的我，欣然享受着我的拿 手好戏。 3(点明主题式)我说自己是拼盘高手一点儿也不为过吧！这手艺靠的不仅仅是技 术，还有想象力呢！ ”范文展示 范文口 我是魔方高手 我给范念涂星 杨明豪 ☆☆☆☆☆ 近日，我们班掀起了一股“魔方热”。数学老师杨老师 开头点明自己学 就是一位魔方高手。所谓“长江后浪推前浪”，在杨老师的 魔方的原因 一班上 指导下，我玩魔方的技术已逐渐炉火纯青。 掀起了一股“魔方热”。 96 阋昨玖六年级上册 “咔咔咔……”三下五除二，短短十几秒钟，我就能将 一个“杂乱无章”的魔方还原。我也因此多了一个外 号一“快手杨明豪”，后来，同学们就干脆叫我“快手 杨”了。 虽然小有成就，但我并没有因此而满足，又开始练起 盲拧来了。盲拧，在平常人看来是多么不可思议的事情 啊！可我却非要迎难而上，并且越练越快。这不，刚下课， 我又练上了：双手捧着被打乱的魔方，上下扫视一遍后，戴 “上下扫视”“斗转 上眼罩，抿了抿嘴，手指斗转星移般移动，似行云流水的舞 星移般移动”“行云流 步，嘴里还念念有词：“上钩、下回、下顺、上提、上上回下 水”“念念有词”等词形 ……”不知什么时候，四周已经围满了同学，他们个个好奇 象地写出了“我”是一 地睁大双眼，屏息凝神地看着。 个玩魔方的高手。 魔方在我手中不停地翻转，不一会儿，竟奇迹般地还 原了，大家报以热烈的掌声，我不禁自豪地笑了。 在班里，我是名副其实的魔方高手；在学校，我打遍全 校无敌手。成功的背后，我付出了无数汗水。几个月以 用具体的例子说 来，我每天五点起床，开始记公式，练指法，一直到七点上 明自己练魔方的不容 学；晚上，一有空，我就拿出魔方不停地摆弄。我从二阶练 易，为练成技术付出了 到五阶，从速拧练到盲拧，从九十秒练到十五秒……不知 很多。 花费了多少时间与心血。为了克服心理障碍，我不断地鼓 励自己：“我能行！”在杨老师的鼓励下，我勇敢地走上讲 台，走上万众瞩目的舞台，酣畅淋漓地表演着。 有志者，事竟成。我相信：只要心中有梦，就有前进的 动力，不管前面的路有多艰难，我都能勇往直前。 二☆名师点评乙 本文记叙了小作者练习魔方并练成拿手好戏的过程，阐明了“有志者，事竟成 的道理。值得一提的是，习作中的动作描写十分精彩，“捧”“扫视”“抿”等一连串动 词的使用，将“我”盲拧魔方的画面生动地呈现了出来。而成语和俗语的熟练运用， 也使习作的语言更富有表现力。 第七单元我的拿手好戏 97 范文日 我给范念涂星 包饺子 ☆☆☆☆☆ “小珊，包得不错呀，有模有样的，快赶上外婆的手艺 开门见山，直接点 了！”表姐惊叹我包饺子的功夫。包饺子的手艺就是我的 明自已的拿手好戏是 拿手好戏，每年的家庭包饺子比赛就数我包得最快、最 包饺子。 好看。 这不，我像个小大人一样，开始教表姐包饺子了。我 放慢了手里的动作：拿起一张饺子皮放在手心里，夹了一 团肉馅放在皮中间，然后将饺子皮对折，一边折一边捏紧， 描写细致，写清楚 这样，饺子的边缘才会有好看的花纹。不一会儿，一个半 了包饺子的过程。 圆形的圆鼓鼓的饺子就包好了。“挺简单的，我已经学会 了！”表姐迫不及待地拿了一张饺子皮，放馅，对折，捏紧。 “迫不及待”一词 可她不仅没有捏出花纹，还把皮给捏破了。她想把破的地 写出了表姐想练习包 方“补”好，可是越捏越破，她急得手忙脚乱。我和弟弟妹 饺子的急切心情。 妹看见表姐这慌乱的样子都笑了起来，表姐见我们笑话 她，丢下一句“不包了！”，就拿着手机回了房间… 见表姐走了，我拿起她没包好的那个破饺子，一眼便 看出是饺子馅放多了的原因。于是，我用筷子夹出一部分 焰，再重新捏上，一个圆鼓鼓的饺子就成形了。弟弟妹妹 见了，都嚷嚷着要跟我学包饺子呢！我笑眯眯地告诉他 们：“要和我学包饺子可以，但是得坚持，不能半途而废哟！” 别看我现在包饺子很厉害，两年前我还是一个“菜鸟” 呢！那个时候的我也总是会把饺子皮弄破，但在外婆的鼓 励和悉心指导下，我没有放弃，也渐渐地有所进步。我包 的饺子也由最初的“软塌塌”变成了“小月亮”，后来“小月 俗语写出了自己 亮”越包越鼓，越包越好看。 练就包饺子技能所耗 每个人都有自己檀长的事，有的可以用钢琴弹奏出悦 费的巨大精力，说明只 耳动听的曲子，有的能随着音乐跳出姿态优雅的舞蹈…… 有付出才能有收获的 大家的拿手好戏各不相同，但相同的是“冰冻三尺，非一日 道理。 之寒”，拿手好戏都是靠勤学苦练练就的。 98 阋作玖六年级上册 米米 ☆ 名师点坪 小作者构思比较巧妙，不仅写了“我”如何教表姐包饺子，还写了“我”如何“拯 救”被表姐包破皮的饺子，对比中体现了“我”包饺子的水平很高。习作语言十分生 动，如“包的饺子也由最初的·软塌塌’…越包越好看”，形象地说明了“我”包饺子 的进步程度。 范文目 我是钓鱼高手 我给范念涂星 戴奕帆 ☆☆☆☆☆ 假期里，我去了爷爷家。那天，爷爷要去钓鱼，我赶紧 追上去问：“爷爷，收徒弟吗？”“当然啦！”爷爷笑呵呵地说。 我兴致勃勃地跟着爷爷来到河边，学着爷爷的样子， 手握鱼竿，等待鱼儿上钩。结果，我不是鱼竿提早了，鱼儿 还没上钩；就是提晚了，鱼饵被鱼儿吃光了。不过，在爷爷 的耐心指导下，我还是学会了钓鱼。而且经过“千锤百 炼”，我成了一个钓鱼高手。 为了展示自己的钓鱼本领，上个周末，我约小李、小明 一起去钓鱼。我胸有成竹地说：“我钓的鱼一定比你们 多！”小李不以为然，笑着说：“是骡子是马，拉出来遛遛！” 小明也撇撇嘴：“你别吹牛啦！”“我一定会用事实说话，你 们等着瞧吧！”我信心满满地说。 到了河边，我迅速穿上鱼饵，抛出鱼线，握着鱼竿，坐 在矮凳上，等待鱼儿“大驾光临”。才一会儿，浮标就动了， “我知道”“屏住” 我知道这是鱼儿在试探，便屏住呼吸，瞪大眼晴一直盯着。 “瞪大”，这些细致的描 过了一会儿，浮标微微下沉，又迅速浮上来。突然，浮标 写体现了“我”对钓鱼 下子沉入水中。我知道鱼儿上钩了。 这事很在行。 说时迟，那时快，我猛地一提鱼竿，哈哈，鱼儿在空中 “跳起了舞”。我连忙将它“捉拿归桶”。小李羡慕地说： “好戏”一词用得 “哇，真不简单。我不仅鱼儿没钓到，鱼线还断了。”小明竖 好，既提示下文，又点题。 起大拇指：“高手！”我笑道：“好戏还在后头呢！ 第七单元 我的拿手好戏 99 ,米高，源 我把鱼饵穿到鱼钩上，再次静静等待。嘻嘻，没过几 分钟，浮标又沉入水中。我慢慢提了提鱼竿，提不动，难道 是一个大家伙？我把手拢到嘴边对小明说：“我又钓到鱼 儿啦！”小明着急地让我快提鱼竿。“不着急，还不到时 小明的催促与 候。”我小声说。果然，鱼儿不肯束手就擒，快速摇动尾巴， “我”的沉稳形成对比， 打出的水花四处飞溅。鱼儿在水草中，硬拉是不行的，我 侧面描写更表现出 便跟它智斗：它拖，我便松线，松一会儿后，我再轻轻提竿。 “我”是钓鱼高手。 经过几次试探，鱼儿终于被“请”到岸上，露出了“庐山真面 目”。哇，是一条大鲤鱼！我欣喜若狂，连忙取下钩，把它 结尾再次以侧面 放到水桶里。 描写的形式点明钓鱼 小李点点头，说：“佩服，佩服！我到现在连一条鱼都 是“我”的拿手好戏。 没钓到呢！”小明也啧啧称赞：“你真是个钓鱼高手！” 最后一段点题、点中心。 那当然，钓鱼可是我的拿手好戏。 二女之名师点迎乙 本文详略安排得当，详写“我”和伙伴钓鱼，略写“我”学钓鱼，而“我”与伙伴比钓 鱼这件事非常典型。这个典型事件中，小作者选取钓第一条、钓大家伙两个情节作 为重点，从小作者的动作和心理、浮标的反应、鱼的反应、伙伴的态度等几方面进行 细致描写，将“拿手”表现得淋漓尽致。文中更运用了一连串的动词和短句，语言简 洁明快。 范文四 我的拿手好戏 我给范这点评 盛子涵 相信每个人都会有自己的一技之长，而我的拿手好戏 开头直接点明自 就是一跳舞。古典舞、民族舞、爵士舞、现代舞……我样 己的拿手好戏是 样都会。其中我跳的民族舞还在各类比赛中拿过奖。 ,激起读者 当然这些奖项和我平常的努力是分不开的。每周日 的 我都在舞蹈房里练习，一泡就是大半天；比赛前更是辛苦， 每天都要连续训练四五个小时，练完舞，身上常常像是被 大雨淋过一样。 100 闲炸款六年级上册 。米 记得前年我参加了一场舞蹈比赛。在台下准备的时 比赛前的 候，我就十分紧张，生怕自己忘记或做错动作。舞蹈老师 状态 见状，立刻走过来对我说：“放轻松，放轻松，不用紧张的。 描写真实，具体可感。 你已经把动作练得那么熟练了，你要相信自己。”“我， 我……下面那么多人看着，我害怕。”老师开玩笑道：“你就 当下面的人都是大白菜！”我被老师逗乐了，心情也一下子 轻松了不少。 “当—当，当当—当—”悠扬的乐曲声响了起 来。我穿着一袭青蓝色的长裙，一手拿着团扇，一手翘着 兰花指，迈着小碎步走了出来。我扬起双手，踮起脚尖，做 抓住 出留头似的旋转。这时，我觉得自己像一只在空中飞旋的 和 天鹅，又像在地面翩翩起舞的孔雀，我的脸上也出现了自 详细写出了“我”比赛 信的笑容。音乐开始变得急促，我伴着动感的节拍，迈着 的经过。 轻快的脚步，挥舞舒放的手臂，扭动柔活的腰身，绽放着灿 烂的笑容。在舞台上我发挥得非常出色，最终功夫不负有 心人，一举夺得了第一名。 结尾写舞蹈给自 舞蹈让我学会了付出，舞蹈让我收获了回报，舞蹈让 已带来的感受，表达了 我品尝到了失败的滋味，更享受到了成功的喜悦。我热爱 舞蹈。 二☆之名师点评 小作者通过一次比赛的具体事例写出了舞蹈是自己的拿手好戏，同时还让自己 变得自信，中心明确。习作详写与舞蹈有关的事和这件事给自己带来的影响，略写 练舞时付出的努力，详略得当，突出了本次习作的重点。 范文五 三招打篮球 傅码头 我是一个爱打篮球的人。我打篮球的时候，有三个招式。 我的第一招就是上篮。我速度很快，球感也不错，因此，我会利用速度快速上篮得 分。我的第二招是抛投。我个子偏矮，因此投篮很容易被盖帽，我之所以用抛投，是因 为抛投弧线高，很容易避开防守球员的盖帽而得分。我的第三招就是中距离投射，在 第七单元我的拿手好戏 101 零度角的中距离是我最拿手的投篮点，每当我埋伏在零度角，一接到球我就可以自信 地出手。 有一次，我和同学一起打篮球。起初，我看对手移动速度慢，便利用速度的优势上 篮得分。慢慢地，对手集体窝在三秒区里等着我上篮然后盖帽。不过，我也正是看准 了这一点，使用抛投避开了对方的封盖，然后将球送入篮圈。一次次的成功进攻，让我 信心倍增，于是，连最不擅长的单打，我也使了出来。上半场打完，我队20：10领先。 上半场如同梦游的对方球员，下半场一开始就好似打了鸡血一般，我一上篮就会 有人包夹封盖，我一抛投就会有人跳起来，就连溜到底角中投的机会也被封死了。比 分一点点被拉近，20：14一22：18一22：20。当比分差只有2分的时候，原本对我赞 叹不已的队友也对我发出唏嘘声。当比分变成26：30的时候，我还想力挽狂澜，可我 心有余而力不足，空位投篮没有投进，最后，我们以失败告终。 每个人都有自己的拿手好戏，也许有时会大放异彩，有时会尴尬收场，但是我们要 相信，总有一天，自己的拿手好戏一定会让更多的人惊叹！ 二☆名师点评乙 本文的小作者另辟蹊径，写自己拿手好戏带来的尴尬之处，新颖独特。习作先 介绍自己打篮球的“三招”，让人眼前一亮：笔锋一转，写自己最后输掉了比赛，先扬后 抑，告诉我们失败了也不要紧，总有一天拿手好戏会真的“拿手”，让他人惊叹不已！ 范文六 我是带娃高手 曹锐楠 时阿姨又来找我带孩子了，我欣喜地迎上去，行了一个礼：“保证完成任务！”带娃 我可是很拿手的，哈哈！ 我先让小豆豆和我一块写作业，可他一条腿翘起来放在椅子上，一只手撑着下巴， 一副漫不经心的样子。还没一会儿，他就烦躁地嚷嚷起来，原来是遇到了难题。我匆 忙为他讲解了一遍，可他一脸茫然地看着我。唉，他才读一年级，这样口头上的讲解是 不行的。于是，我试着画图再次为他讲解。这回他茅塞顿开，安安静静地写了起来。 没过多久，小豆豆写完了作业突然“人间蒸发”了。我顿时倒抽了一口凉气。这 时，我发现桌上有一张纸条，上面歪歪扭扭地写了几个字：哥哥，快来找我啊！哼，想让 我浪费时间来找你，没门儿！我突然想起时阿姨说过小豆豆最怕狗了。我便把阿黄牵 过来，大声喊道：“阿黄，给你一个任务，把小豆豆给我找出来。”可屋里依然没有动静。 102 闲炸款六年级上册 米米 于是我提高了嗓门儿：“小豆豆，我看到你了。阿黄，准备…”“上”字还未出口，小豆 豆已经狼狈地从卧室里溜了出来，喊道：“不要！”我笑着说：“既然出来了，就看一会儿 动画片吧。”小豆豆一听，兴奋地跑到沙发上坐好，看起了动画片。我长舒了一口气，继 续写作业。 动画片演完了，小豆豆也看够了，抓过我的作业本，想在上面画画。这可是我的作 业本啊，岂能让他随便乱画？我急中生智，赶紧笑着说：“小豆豆乖，只要听话，哥哥送 你礼物，好不好？”他一听有礼物，连忙松开了手。“你乖乖地看书，哥哥就送给你一本 图画书，好不好？”“好！”小豆豆一脸认真地说。我给他找来一本图画书，他认真地读了 起来。我本来是哄一下他的，可看到他那一本正经的样子，心想：他这么信任我，我怎 能言而无信呢？看来只能忍痛割爱，牺牲一本图画书了。 这时，时阿姨回来了。她看到小小豆豆全神贯注地看着书，向我竖起了大拇指，佩服 地说：“锐楠，你真不愧是带孩子的高手啊！” 小豆豆临走时，我遵守诺言，送了他一本图画书。望着小豆豆欣喜的笑脸，我也欣 慰地笑了。 二☆名师评 小作者选材恰当，哄小豆豆的事例十分典型，且语言该谐、描写细致，这都体现 了“好戏”的趣。针对小豆豆的持点，小作者用了不同的方法去帮助他、看护他，带娃 效果描述得浪清楚：会做题了，听话了，能专注看书了。这都体现了“我”对这“好戏” 的拿手。 范文七 我的拿手好戏 每个人都有自己的“拿手好戏”，有的人会画画，有的人会煮饭，还有的人会骑独轮 车…但无论哪种本领，都要经历“一番彻骨寒”，才能换得“梅花扑鼻香”。 我现在学会了打乒乓球，当然也体会到了只有“一分耕耘”才能得到“一分收获”的 感受啦」 还记得二年级时，爸爸妈妈提出了让我打乒乓球的想法，说乒乓球不但可以锻炼 反应能力，也能对眼睛起到保护作用，还可以锻炼身体的协调能力。听完这些话，我觉 得打乒乓球应该是很有趣的。从此，我便和乒乓球结下了不解之缘。 一开始我什么都不会，只能一点一点地学。过了几天之后，我发现打乒乓球不是 一件简单的事，经常会打到胳膊疼、手腕疼。不过一个月以后，我就差不多习惯了这种 第七单元我的拿手好戏 103 苦，正所谓：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这一个月中，我也掌握了一些必备 的技巧，并且能熟练地运用它们。时间一天天过去了，一转眼就到了暑假，我的乒乓球 技术练得越来越娴熟，我也从练习的过程中感受到了快乐。 在烈日炎炎下，我们每个星期五都要进行一次比赛。这个比赛可不一般，它是提 分赛，按照之前的名次排序，名次越低，拿到的分就越高；名次越高，拿到的分就越低。 我一路披荆斩棘，前几局一局都没有输。直到倒数第二局，我和第二名对阵，两个 人势均力敌，最后二比二平了。最后一局是决胜局，我们拼尽了全力，但还是不分上 下，永远是平分。直到最后九比九时，教练给了我一个小小的提示，让我发一个出其不 意的不转球。我按照教练的说法发了一个完全不转的球，不好，由于我发的球离网太 近了，球竟然没有过网。我大惊失色，心中顿时慌了起来，就因为这一个小失误，最终 我只能屈居第二。唉一我真是不甘心呀！ 有了这次的经历，我更加努力地学习打乒乓球，在日复一日的刻苦练习中，我的乒 乓球技术变得越来越好了，并且在我们教练自己组织的比赛中获得了第一名。 从学打乒乓球的过程中，我懂得了学任何一种本领都是艰苦的，但只要你肯努力 奋斗，得到的不仅是成功，更重要的是快乐。 二☆名师点评乙 小作者在文中介绍了自己练就拿手好戏一打乒兵球的经历，多处引用名言俗 语，语言生动。习作主要记叙了一件事，这件事的结果虽然是失败的，但让小作者明 白了一个道理：有所努力，有所收获。 我学有所获 读完这些范文，我从中学到了： 语言仓库 1忧美词汇 1.描写特长的词语： 登峰造极 小菜一碟 各有所长 得心应手 一技之长 妙笔生花 游刃有余 炉火纯青 技压群雄 熟能生巧 艺高人胆大 104 闲炸款六年级上册 2.描写心情的词语： 得意扬扬 洋洋自得 哭笑不得 群情沸腾 春风得意 闷闷不乐 悲喜交加 恼羞成怒 扼腕兴叹 坐立难安 喜不自胜 失魂落魄 3.描写学习态度的词语： 夜以继日 勤学苦练 坚持不懈 一丝不苟 学无止境 废寝忘食 4.描写声音的词语： 非同凡响 娓娓动听 余音绕梁 天籁之音 响彻云霄 抑扬顿挫 优美语句 1.一个棋盘，一盒黑棋，一盒白棋，竞能有上万种变化方式。我右手伸进棋盒里，夹 一颗棋子，轻轻放在棋盘上。经过双方无声的激烈博弈，一盘棋完美收官。 2.我拿着篮球风驰电掣般地向对方的篮圈杀去，一路带球过人，变向过人，花式过 人，把自己知道的打篮球的动作全部使了出来。对方选手措手不及，他们似乎觉得我 像一阵旋风，在他们面前刮过。 3.看，赛场上，我常常出其不意地发球，令对手猝不及防；面对力量型对手，我以柔 克刚，巧妙接球；遇到刁钻球，我又会耐心观察，一击必中。朋友们经常称赞我“特别 酷”“是高手”。 4.毛笔在纸上飞快地舞动着，不一会儿乌黑的鹰头与铁钩似的嘴跃然纸上，让人可 以想象到它的威猛与雄壮。一双雪亮的丹凤眼成了它的灵魂，它那饱经风霜又看破红 尘的眼神使它格外显眼。鹰头完成了。 ”小试身手 你的拿手好戏是什么？既然拿手，那么你展示的时候一定是游刃有余、顺畅自如 的。请写一段话，表现出你已对这项拿手好戏掌握得炉火纯青，表现出你精湛的技艺。 我武写台段 第七单元我的拿手好戏 105