《习作：我的拿手好戏》（第一课时）教案-2025-2026学年部统编版六年级语文上册

“四学”教学设计 科目 语文 年级 六 课题 习作：我的拿手好戏 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 二、学业要求 1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，乐于表达自己独特的感受，能用多种媒介方式表达交流。能根据表达需要，准确使用常用的标点符号。 2.能主动梳理、记录可供借鉴的语言运用实例，比较其异同，积极运用于不同类型的写作实践中;在活动中积累素材，写简单的记实作文，内容具体、感情真实，写想象作文，想象丰富、生动有趣，能写读书笔记、常见应用文。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。如何将艺术之美写得具体可感，《月光曲》和《京剧趣谈》等课文提供了很好的范例。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 第三部分是展示提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。这个提纲从总体上构思了三部分习作内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简单介绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最后详细写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。从这个提纲可以看出，最后一部分是要重点写的内容，为了把趣事写详细，提纲按照事情发展顺序又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。这样既写了拿手好戏是怎样练成的，又突出了重点内容。通过列提纲，习作“怎么写”就一目了然了。 【学情分析】 本次习作的话题贴近学生实际，学生有话可说。教学时，可以先让学生借助教材的提示，打开自己的思路，确定自己要写的拿手好戏；然后回想拿手好戏的练成过程及其间发生的故事，明确写作要点；再仿照教材中给出的例子，列出习作提纲；最后根据提纲完成习作，做到顺序清楚、重点突出。写完后，要围绕是否通顺、重点部分是否具体进行修改。 【学习目标、重难点】 基础性目标：我能写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 我能写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。 先让学生借助教材的提示，打开自己的思路，确定自己要写的拿手好戏；然后回想拿手好戏的练成过程及其间发生的故事，明确写作要点；再仿照教材中给出的例子，列出习作提纲；最后根据提纲完成习作，做到顺序清楚、重点突出。 自学 任务一.打开思路，确定习作内容 1.阅读教材开始部分的提示语，初步明白拿手好戏就是日常生活中学到的本领。 2.阅读教材里列举的四组拿手好戏，再说出教材里没有的拿手好戏。 3.回忆并和同桌说说自己都练成过哪些拿手好戏。 1.引导学生发现，拿手好戏可以包括哪些方面，鼓励他们说出教材里没有的拿手好戏，如包饺子、干农活、弹钢琴、做手工……无论在学校，在家庭，或野外学会的本领，只要是擅长的，都是自己的拿手好戏。 2.大致归类，以拓宽学生思路。比如： 体育类：打篮球、踢足球、打乒乓球、游泳…… 娱乐类：讲笑话、模仿秀、变魔术…… 其他类；电脑技巧、DIY技术…… 3.巡视，根据学生交流情况，总结评价，并在自由交流的基础上，帮助每位学生明确自己的拿手好戏。 互学 任务二.勾连生活，明确习作要点 1.思考怎样才能把自己的拿手好戏介绍给大家，并且和同学分享其中的故事。 ①围绕教材提示的第一个问题，梳理出本次习作在内容方面的要点：一是写拿手好戏的练习过程，二是写围绕拿手好戏发生的故事。 ②联系自己的生活体验，进一步细化习作内容。 提示：围绕拿手好戏发生的故事，可能表现在哪些地方? 2.选择自己感受最深的内容，在介绍自己拿手好戏的过程中，把自己内心的情感体验表达出来，突出趣味。 1. 围绕两个要点，引导学生联系自己的生活体验，进一步细化习作内容。如，围绕拿手好戏发生的故事，可能表现在哪些地方?从交流中可以梳理出：可能是在自己私下练习的过程中，还可能是在他人面前展示拿手好戏的时候…… 2.引导学生选择自己感受最深的内容，在介绍自己拿手好戏的过程中，把自己内心的情感体验表达出来，突出趣味。 评学 任务三.列出提纲，构思习作结构 1.研读教材中《三招挑西瓜》的习作提纲并进行交流： ①这个提纲列了哪几部分内容? ②是按照什么顺序列的? ③需要写具体的重点部分又是通过怎样的方式列清楚的? 2.总结、梳理出列提纲的几个要点。 3.明确习作重点。 提示：最能表达自己情感体验的部分重点写。 4.从自己的习作内容出发构思习作顺序和重点，列出自己的提纲，并根据提纲进行习作。 1.从中总结、梳理出列提纲的几个要点： ①围绕自己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。 ②明确习作顺序。哪些内容先写?哪些内容后写?这是由内容的逻辑关系来决定的：自己的拿手好戏是什么、拿手好戏是怎么练习（练成）的、围绕拿手好戏有哪些想要分享的故事，这三方面之间是递进关系，也就决定了本次习作的基本写作顺序，当然，如果学生有意识以变序的方式来写作，也应该鼓励。 ③明确习作重点。打算从哪几个方面把这个重点写具体，也要在提纲中列清楚，还可以列出自己的感受、看法等。 【板书设计】 我的拿手好戏 拿手好戏是什么 → 拿手好戏练成过程 → 过程中发生的故事 （重点部分写具体） 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $