第3单元 续写故事-【名师面对面】三年级上册同步作文

习作要素：尝试续编故事。 第三单元 续写故事 趣味导入 总也倒不了的老屋还会迎来什么样的客人？乌龟陶陶还能顺利参加 狮王二十八世的婚礼吗？阅读故事时，一边读，一边顺着情节预测故事的 发展和结局，这多么有趣呀！让我们一起观察下面的图片，根据插图和泡 泡（语言框）提示的线索，结合自己的生活经验，发挥想象，对故事的发展 做出合理的推想，把故事编完吧！ 我上个星期过九岁 我也刚刚过了九 我也快过生日 生日，妈妈给我买了一 岁生日，生日那天我 了，但是爸爸妈妈 个很大的生日蛋糕 是和全家人一起过的。 都在外地工作… 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，) 明天是他的生日，我们可以… 习作目标 1.能根据插图和提示，进行大胆而合理的想象，续写故事。 2.续写的故事情节要完整，表达出自己的观点。 第三单元续写故事 27 习作思路 通过本单元的学习，我们知道了什么是续写，也续写了 爱老师 许多有趣的故事，你们读懂前面的三幅图了吗？ 图片上的同学在讨论过生日的事情，而李晓明的爸爸妈 妈都在外地工作，没办法陪他一起过生日，他因此感到难过。 真真 于是有两名同学在悄悄地商量，准备给李晓明过生日。 聪聪 了解故事的背景，需要我们观察图片，并且要将图片与 图中的文字结合起来，看一看图中有哪些人，他们在做什么， 说什么。这样就能知道三幅图的主要内容了。把三幅图连 起来看，我们会发现这是一个正在发展的故事，说明故事还 没有结束，我们可以猜一猜接下来会发生什么事。 爱老师 我想接下来就是同学们怎么给李晓明过生日了。但是同 学们是怎么知道他的生日的呢？我们可以适当写一写，也许 是在班级学生册上看到的，也许是悄悄询问了老师，也许是有 同学曾经参加过他的生日会… 明明 知道李晓明的生日后，大家计划给他一个惊喜。可能是 全班同学在班上一起给他庆祝生日；可能是同学们私下送给 他生日礼物；可能是大家联系了他的父母，给他过了一个温馨 的生日… 真真 我们可以结合平时的生活经验，顺着故事情节展开联 爱老师 想，设想几种不同的结局，从中挑出一个写。 28 阋作玖三年级上册 米。米 写的时候我想采用第一人称，把自己当作这个故事里的 某个人物，如给李晓明过生日的同学。 明明 我采用了第三人称，在我的故事里，同学们都给李晓明过 生日，有的布置教室，有的准备礼物，让他感受到了班级大家 庭的温暖。 真真 为了称呼起来方便，我还给同桌两人起了名字一可可、 乐乐。其余同学我就想用同学们、大家来代称了。 聪聪 不管是采用哪一种人称进行叙述，我们都要写清楚过生 日这件事的经过。所写的故事还要有一个主题，这样才能够 爱老师 吸引读者，感染读者。 习作框架 分析教材插图中的人物 图 六名同学围在一起讲述自己过生日的情形，李晓 续写故事 三幅插图 明也在其中，但是他的表情似乎有些闷闷不乐 分别讲述 图二李晓明独自坐在座位上，情绪低落，强调他的生 (李晓明的生日 的故事 日快到了，但父母不在身边 图三。明天就是李晓明的生日，两名同学商量如何为他 过生日 关注插图中 图 为什么李晓明看起来闷闷不乐？ 的细节，结 图二。 为什么李晓明愁眉不展？他在想什么？ 合生活经验 图三 同学们在商量什么？他们可能会怎么做？ 进行推想 图四。故事的结局会是怎样的？ 第三单元续写故事 29 习作方法 方法。 仔细观察图片，了解故事背景。 看懂图意，结合图片与文字，了解插图内容之间的内在联系，了解故 事发生的背景，是续写故事的基础。依次观察插图和泡泡中提示的内容， 需要理清以下几点： 1.图中出现的人物有哪些，他们之间是什么关系。 2.发生了一件什么事情，事情的起因是什么。 3.图与图之间，串联的主题是什么。 此如，图一中一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他 同学的关注。而图二中李晓明想到了自己即将到来的生日，可是他的爸 爸妈妈都在外地，没法陪他过生日，他很难过。图三中，那对同桌知道了 这个情况，正在商量在李晓明生日这天可以为他做些什么。 只有对故事背景有了详细的了解，才能对故事展开合理的想象，从而 续写故事。 片段实例 过生日 星期一早上，王刚和宋朵在回味着各 ● 自的生日会，宋朵得意地说：“我上个星期 小作者主要是根据 过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生 图一与图二展开叙述的， 日蛋糕。”王刚不甘示弱地说：“我也刚刚过 将图片内容与提示文字 相结合，简单地还原了故 了九岁生日，生日那天我是和全家人一起 事发生的背景、时间、地 过的。”同学们被吸引了，都围过来凑热闹， 点、人物。 七嘴八舌地争着要介绍自己的生日会。 30 闲炸玖三年级上册 李晓明听到他们的谈论，默默地坐在自 己位置上，心想：我也快过生日了，但爸爸妈 妈都在外地工作，不能陪我过生日。想着想 着，他难过得流下了眼泪。 方法二关注插图细节，推想人物想法。 在整体浏览图文的基础上，还要关注插图中的相关细节。图一中李 晓明与其他人相比，显得心事重重。联系后面的插图可以想一想：他当时 的心情怎么样？（可能有羡慕、有难过或者其他的感受）他在想什么？为 什么这么想？图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他的心情通 过泡泡展示了一部分，还可以进一步思考：他还会想什么？泡泡中未说完 的话有多种可能，比如，爸爸妈妈是不会回来的，也不可能有生日蛋糕了； 又如，希望爸爸妈妈能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。 我们只要关注插图细节，结合自己的生活经验，可以很容易地推想人 物想法。 片段实例 过生日 李晓明静静地听着他们讨论着过生日 ● 的情景，想到明天就是自己的生日了，可是爸 小作者由己推人，把 爸妈妈都在外地工作…唉，也许今年的生 人物的内心写得很细腻。 日也会像往常一样，和奶奶静悄悄地过吧。 方法三根据生活经验，展开合理想象。 将三幅图片连起来看，很容易发现这是一个发展着的故事。那故事 的后续会怎样呢？我们可以根据自己的生活经验展开想象。自己平时是 怎么过生日的？当知道有人给自己准备了一个生日惊喜后，你的心情是 怎么样的呢？我们将生活经验代入故事中，很容易就可以推测图片中的 同学们会怎样给李晓明庆祝生日了。 第三单元续写故事 31 片段实例 难忘的生日会 今天就是李晓明的生日了。下午，同 学们一个个忙得不可开交：有的布置黑板， 小作者具体描写了 有的吹气球，大家还凑钱买了一个大大的 同学们为生日会所做的 生日蛋糕。在同学们的精心装扮下，教室 准备工作和大家在生日 焕然一新，变成了一个“花花世界”。 会上嬉闹的欢乐场面，气 李晓明来了！他刚走进教室，大家就 氛热闹极了。其中，语 一齐喊道：“生日快乐！”李晓明的脸上顿时 言、动作、神态描写十分 绽开了一朵艳丽的鲜花。班长说：“李晓 生动逼真。 明，你今年的生日我们大家陪你过！”李晓 明感动得热泪盈眶，嘴里不停地说：“谢谢 大家！”同学们一拥而上，为李晓明戴上了 生日帽，并把点着蜡烛的大蛋糕推到他面 前，让他许愿。李晓明闭上双眼，许完愿便 吹灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷拿出了自 己准备的生日礼物。不知道谁抓起一把奶 油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来是红 红的，此刻却被涂了一层白。其他同学见 状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿星的脸 上伸去。“哈哈哈…”同学们的欢声笑语 传遍了教室的每一个角落。 方法四写出人物情感，凸显习作主题。 既然是同学们给李晓明过生日，那习作当然是要展现同学们互帮互助、同 学情谊的主题。在习作的结尾，我们可以将李晓明当时的感动心情写出来。 32 闲炸玖三年级上册 如果是以旁观者的身份来写，可以表现出人物的特点与美好品质。 如果是以第一人称“我”的口吻来写，可以写一写自己当时内心的感受及 体会，从而增强故事的情感意味，使故事更加有意义，主题更加深刻。 片段实例 友谊 李晓明刚走进教室，同学们便唱起了 ● 生日歌，他的眼眶里充满了泪水，激动得说 小作者通过写同学们 不出话来。等平静下来，李晓明对同学们 为李晓明过生日，表现了 说：“谢谢你们，这是我最难忘的一次生日， 同学之间的友谊。结尾更 你们永远是我的好朋友，友谊万岁！” 是用优美的语言赞美了友 友谊像晨雾一样纯洁，像草原一样碧 谊，升华了主题。 绿，像海洋一样蔚蓝。我们应该珍惜友谊。 好开头 1.(倒叙式)“生日快乐！生日快乐！”大伙儿的祝福让李晓明热泪盈 眶，这是他度过的最美好的一场生日会！这是怎么回事？故事还得从几 天前说起。 2.(交代起因式)今天是我的好朋友李晓明的生日。他的爸爸妈妈都 在外地工作，不能陪他过生日。昨天大家围在一起讨论生日活动，他也没 有参与。所以，我们计划给他一个“生日惊喜”。 3.(直入主题式)今天是周一，同学们又聚在一起说说笑笑了。不知怎 么的，他们突然谈起了自己过生日的事情。 好结尾 1.(场景描写式)我们围着李晓明唱呀，跳呀，那快乐的歌声、笑声飘得 很远。 第三单元续写故事 33 2(点明中心式)李晓明抬起头，眼里闪着泪光，喃喃道：“是啊，友谊万 岁，友谊万岁…” 3(总结全文式)这是一场特殊的生日会，虽然父母不在身边，却有同 学们的陪伴；虽然没有硕大的蛋糕，却有同学们满满的祝福。 范文展示 范文二 李晓明过生日 我给范念涂星 ☆☆☆☆☆ 下课了，小红和小刚讲起了家人给自己过生 日的经历。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给 我买了一个很大很漂亮的生日蛋糕，我可开心 了！”小刚说：“我才刚满九岁，家人也给我庆祝了 生日，我觉得无比幸福。”周围的同学们听到了，都 围了过来，七嘴八舌地讲起了自己的生日。 李晓明也听到了同学们的谈话，他心里想：爸 心理描写，吐 爸妈妈都在外地工作，他们什么时候才能回来陪 露出了李晓明的 我过一个生日啊。他的眉毛耷拉了下来，像两片 心声。 干枯的柳叶；眼晴微微闭着，眼角溢出了几滴眼 将“眉毛”比喻 泪。他越听越难受，默默地趴在了桌子上。 为“干枯的柳叶”，眼 细心的小红看到李晓明很伤心，便安慰道： 睛闭着、眼角溢出眼 “晓明，不要难过，到你生日的那天，肯定会有惊 泪，神态描写细腻生 喜的。” 动，体现出了李晓明 小红悄悄和小刚商量：“明天就是李晓明的生 的伤心难过。 日，我们为他办一场生日派对吧！”他们俩把事情 34 阋作三年级上册 告诉了老师和其他同学，准备明天上午在教室里 为李晓明过生日。接着，他们就开始准备东西了： 彩带、气球、生日蛋糕、礼物… 生日那一天，李晓明一进教室，就被同学们的 祝福给包围了。他们唱起了生日歌，小红端上了 一个插着蜡烛的大蛋糕。李晓明一开始非常惊 这是李晓明第 讶，反应过来后他感到很幸福，豆大的泪珠瞬间就 二次流泪，“豆大的 顺着脸颊流了下来。唱完了生日歌，小红对李晓 泪珠”“瞬间”体现 明说：“快许个愿望吧。”李晓明默默地许下了一个 了他此时此刻内心 愿望，同学们也纷纷拿出了自己的礼物送给他。 的感动。 接着，老师把蛋糕切开，同学们开开心心地吃起了 蛋糕，李晓明也开心地笑了。 对了，你们想知道李晓明许的是什么愿望吗？ 反正，无论什么愿望我都希望他那美好的愿望可 以实现。 二☆ 名师点评 习作中，小作者叙迷了同学们给李晓明过生日这一件事情，语言描写 推动了情节的发展，神态描写给人真实感，结尾活泼明快，读来津津有味。 范文日 李晓明的生日 我给范念涂星 ☆☆☆☆☆ “丁零零！丁零零！”伴随着一阵下课铃响，班 里一下子热闹起来。王小红和刘小军的桌子被 “人墙”围得水泄不通。王小红抢着说：“我上个星 期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的双层蛋 第三单元续写故事 35 ,意， 糕，可好吃了！”说着，她还用手在空中比画着。刘 同学们的热闹 小军紧接着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那 与李晓明的愁眉苦 天我是和全家人一起过的，爸爸妈妈都给我准备 脸形成鲜明对比， 了生日礼物，我们一家人其乐融融，可幸福了！”同 更加突出了他的 学们都在开心地讨论自己过生日时的欢乐场景， 难过。 只有李晓明闷闷不乐，一副心事重重的样子。 上课铃响了，李晓明回到座位上，心不在焉地 翻开书，心想：“我也快要过生日了，但是…”这 样想着，李晓明又委屈又难过，眼泪也止不住流了 下来。这时，窗外下起了倾盆大雨，把小花、小草 环境描写烘托 都给打弯了腰，而这在李晓明的眼里，就像是大雨 出了李晓明此时的 在嘲笑他。原来，李晓明的爸爸妈妈常年在外地 孤单、伤心。 工作，每年李晓明的生日都没法陪他过。李晓明 不知道的是，王小红和刘小军知道明天就是他的生 日，正偷偷地商量如何给他过生日呢！ “既然晓明的爸爸妈妈在外地工作，那我们 起来为他庆祝生日吧！”刘小军说。王小红眼晴一 亮：“好，就这么办！” 第二天放学后，李晓明一个人伤心地走着，心 “小草直起了 想：“反正每年生日都是这样，早就应该习惯了不 腰”“小花也摇曳生 是吗？”他就这样拖着沉重的脚步回到了家，可是 姿”与前面的“小 他一推开门，一堆气球就出现在他眼前。接着，熟 花、小草”相呼应，此 悉的声音从气球后面传来：“李晓明，祝你生日快 时李晓明的心里已 乐！”李晓明看到了举着气球的同学们，还有站在 经“雨过天晴”，一切 最后面的爸爸妈妈，顿时热泪盈眶，觉得心底里的 小草直起了腰，小花也摇曳生姿，一切都雨过天晴 都是那么美好。 36 阋昨玖三年级上册 了。他激动地问道：“这是你们给我准备的吗？” “那是当然！”刘小军自豪地说道。 原来同学们准备给李晓明一个惊喜，结果在 蛋糕店遇见了李晓明的爸爸妈妈，这才有了他们 的齐聚一堂。爸爸走上前，摸着李晓明的头，说： “晓明，生日快乐！”这时，王小红叫道：“蛋糕来 了！”只见同学们推来一个大蛋糕，蛋糕上面还写 着“友谊万岁”四个大字。李晓明的爸爸妈妈看着 眼前的热闹景象，情不自禁地笑了。 这真是一次难忘的生日派对啊！ 二☆名师点坪 习作语言朴素自然，对事件的起因、经过都做了详细的叙述，以李 晓明的心情变化为线索，发挥想象，描绘了一幅欢乐的生日庆祝图。同 学们与李晓明的父母一起为李晓明庆祝生日，满足了李晓明心底的愿 望，温馨美好，令人难忘。 范文目 甜甜的生日 我给范念涂星 ☆☆☆☆☆ 明天就是李晓明的生日了，可是，在外地工作 的爸爸妈妈打电话跟他说，最近工作太忙不能回来 两处心理描 陪他过生日了。“唉！我什么时候才能像同学们那 写，通过描写李晓明 样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。 内心的渴望，推进故 转眼到了第二天。早上，李晓明背着书包闷 事情节的发展。 闷不乐地向学校走去，到了教室门口却发现门关 着。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没 第三单元续写故事 37 来？他一边想一边准备去推教室的门。 突然，门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突 重点描述了过 如其来的祝福声把他吓了一跳。看到他大惊失色 生日时的场景，并 的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班 对李晓明的神态、 长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑 动作进行了描写， 着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用 还增加了对班长的 自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同 语言描写。 学对你的美好祝福。”同学们不约而同地为他唱起 了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌， 感动得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你 的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会 陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明忍住眼 泪，重重地点了点头。 结尾照应题 李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉 目，深化主旨。 那丝丝甜味都流进了心里。 二☆名师点评☑ 小作者主要记叙了同学们为李晓明过生日的情景，场面描写生动具 体，表达了同学之间相互关爱的主旨。同时，习作中的四字词语运用得十 分恰当，如“闷闷不乐”“大惊失色”“小巧玲珑”等，是本文一大亮点。 范文四 特殊的生日 我给范之点评 这天，教室里热热闹闹的，是在干什么呢？原 来是同学们在七嘴八舌地谈论自己的生日呢！ 彤彤骄傲地说：“上个星期我过九岁生日，妈 38 闲炸玖三年级上册 妈给我买了一个五彩缤纷的爱心大蛋糕，可好吃 故事背景叙述 了！”文文不以为意地说：“我也刚刚过了九岁生 清晰，可见对图片 日，还是全家人一起给我过的呢！”李晓明愁眉苦 的观察十分仔细。 脸地站在一旁，一言不发。回到座位上，他心想：我 也快要过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作，没有 时间回来给我过生日，不会今年的生日又要自己过 了吧？晓明一想到这，眼眶里的眼泪就直打转。 细心的文文看出了李晓明的心思，便对彤彤 说：“明天是李晓明的生日，他的爸爸妈妈在外地 工作，没有人给他过生日，我们在教室里给他举办 一个生日会吧，给他一个大惊喜。”彤彤听了，连连 点头。 第二天，同学们都提前来了学校，在教室里急 通过具体行为 急忙忙地进行布置。有的在拼桌子，有的在吹气 写出了同学们的忙 球，还有的在准备礼物，教室很快就被装饰得五彩 碌，从中可以看出这 缤纷。忙完后，同学们就悄悄躲在角落和桌子下 真是一个 面了。这时，李晓明来了，看见教室的门关着，灯 的班集体。 也没有开，他满心疑惑地走进教室。突然，灯亮了 起来，同学们从桌子底下和角落里冒出来。班长 端给李晓明一个超大的生日蛋糕。李晓明惊讶了 好一会儿，才开口道谢。班长说：“不客气，这是我 对李晓明的情 们的一点儿心意。”李晓明做梦也没想到，同学们 感态度加以描写，写 会在教室里一起给他过生日，他感动得哭了起来， 出了他的 泪水就像断了线的珍珠一样散落下来。 之情。 同学们都露出了灿烂的笑容，教室里充满了 欢声笑语，李晓明过了一次特殊的生日。 第三单元续写故事 39 名师点评 小作者对故事背景有着清楚的了解，并能在此基础上结合现实展 开联想，写同学们为李晓明过了一次特殊的生日，字里沂间流露出的温 暖和情谊让人动容。 语言仓库 忧美词汇 1.描写心情低落的词语： 闷闷不乐 垂头丧气 愁眉不展 心事重重 唉声叹气 2.描写心情高兴或激动的词语： 兴高采烈 喜笑颜开 无比激动 热泪盈眶 感人肺腑 3.描写生日祝福的词语： 心想事成 笑口常开 前程似锦 一帆风顺 幸福快乐 4.描写友谊的词语： 深情厚谊 情深似海 亲密无间 促膝谈心 志同道合 优美语句 1.李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进去。班 长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日歌。看着同学们一 张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。 2.等李晓明出来的时候，我们赶紧往他的脸上抹奶油，他立刻就变成 了一只小花猫。我们看着他的小花脸全都忍俊不禁，李晓明也开心地哈 哈大笑。可以陪李晓明度过一个愉快的生日，我们都十分快乐。友谊 万岁！ 40 闲炸玖三年级上册 -------- 3李晓明含着眼泪激动地说：“这个温馨的大家庭，让我度过了一个最 难忘的九岁生日。谢谢你们！” 4.所有的祝福都化作优美的歌声，一个个音符像一阵阵暖风，轻轻吹 进李晓明的耳中，吹到他的心里，吹得他满脸绯红，满眼晶莹。 5.李晓明又惊又喜，再细看张灯结彩的教室：粉墙上，挂满了缤纷闪亮 的彩带，就像一道彩色瀑布；窗户上，五六只气球被攥成一束，就像绽放的 鲜花。 6.下课后，同学们七嘴八舌地讨论着自己的九岁生日是怎么过的。大 家聊得兴高采烈，只有李晓明一人孤零零地坐在座位上。他默默地望着 窗外，心想：爸爸妈妈会回来给我过生日吗？ 7.李晓明默默地转过头，独自坐在椅子上。“爸爸妈妈在外地工作，只 能提前祝你生日快乐了。”想起昨晚的电话，李晓明面容愁苦，觉得自己就 像一只孤雁，被孤独包围着。 小试身手 从小到大，你的哪一个生日最令你难忘？回忆一下当时的情景，选择 其中的一个场景写下来吧。 我试写片段 第三单元续写故事 41 ,米意，