第一次月考检测-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修上册单元测试卷

第一次月考检测 (满分150分，时间150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 “不着一字，尽得风流”，此乃含蓄之美。我们常说中华民族的特性中有这样的特征，说话委 婉，强调含忍，说白了，说明了，就不美。而现代的审美观念，是外露的、张扬的、包装的。曲解的广 告、张扬的建筑、直露的喊话等等，使我感到现在阐释含蓄的内在意蕴多么不合时宜，我似乎在说 一个古老的梦幻，那个曾经存在过的审美事实。 在美学中，曲标示一种美感、一种美学情趣。从造型心理学角度看，横线能使人产生稳实感 鞍 竖线有力量感，而曲线则最富优美感、运动感。在中国美学的谱系中，曲线具有和西方不同的意 韵。曲线所关心的是那悠远的纵深，那层层推进的妙处，那深藏于有形之象背后的有意味的世界 当然，隐不等于晦，必须要处理好隐和露之间的关系，如果一味讳莫如深，欣赏者一头雾水，便如坠 如 五里云中。我们说，隐而不露，藏而不显。隐是为了更好地露，藏是为了更好地显。关键要有味， h 邻 要启迪人想象的空间。 宛曲是中国诗中的高妙境界。卢照邻《曲池荷》：“浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘 零君不知。”香味袅袅，荷影绰绰，曲岸风荷响，其韵传出遥远。影的舞动、味的轻扬和婉曲的小径、 澹荡的清池，构成一个和谐的整体。它的境界是流动的、清幽的、绵长的、内蕴的。曲是中国园林 的至上原则之一，在一定程度上，造园就是造曲的艺术。明刘侗《帝京景物略》记北京城东有曲水 园，园中的漏云透月轩、掩山楼、宜雨亭、住秋阁，都在曲，含蓄蕴藉，一个唤起你更多想象的引子。 园林的曲景在云墙和回廊的设置上体现最为充分，如拙政园的回廊，婉曲回转，极尽优柔。 中国书法史上有永字八法之说，这是以“永”字的八笔来说明中国书法运笔的方法。在我理 解，永字八法透露出中国美学的含蓄蕴藉：笔笔藏，笔笔收，不直截，不显露，外表平静如无风的水 面，但在其深处暗藏机锋。书道之妙在于藏，这是中国含蓄的美学传统所决定的，在书法中叫作蓄 势。反对直露，认为直露一览无余便没有韵味。如颜真卿的藏头护尾，颜体可以说是藏的典范。 起笔裹锋，没有裹锋，平平地写，那就太露；落笔回锋，没有回锋，一笔送出，就没有意思。无往不 复，无垂不缩，点必隐锋，波必三折。书法无往不复的道理，是《周易》“一阴一阳之谓道”的思想体 现，没有送出的一笔是不回的，一如《周易》所说没有绝对的去，也没有绝对的来，衰败之处就是生 命的起点，灿烂之处也可能就是没落的开始。书法、园林、绘画等都是空间艺术，但中国美学强调， 这一空间是“回荡的空间”，充满音乐的节奏。 1011111111 i 雾里看花，乃是中国美学的又一种境界。它通过迷离恍惚产生独特的美感，不同于西方美学 的朦胧美，它具有独特的哲学思想内涵。论画，中国古代有三远之说，北宋绘画理论家韩拙在《山 水纯全集》有言：“有近岸广水、旷阔遥山者谓之阔远；有烟雾瞑漠、野水隔而不见者谓之迷远；景物 至绝而微茫飘缈者谓之幽远。”此三者统之于远而归之于心，反映出宋人山水的境界追求。在韩拙 这里，迷远被视为一种山水境界而予以推出；阔远，弥望的是无边的山色；幽远更“微茫飘缈”，也具 有迷远的审美特征。韩氏三远观使中国画的朦胧处理从技法而走向理论自觉。唐宋山水画颇多 迷远之境，米芾及米友仁父子更是将迷远之境推向极致，他们创造的“云山墨戏”，以迷离漫滤之景 出胸中之盘郁，使人能看到宇宙初开之象，在其朦胧恍惚的传达中看出鸿蒙的意味。在园林艺术 中亦如此，园中点，点皆实景，你不能在园中起一丝云烟，不能在山前着一片梦幻，但中国很多园林 创造恰恰就是为飘缈的云，为迷离的雨，为那山前的梦幻设计的，看看他们为园景的命名就知道其 用意。“浮翠阁”“香影廊”“养云精舍”“月到风来”等等，景皆实但起意皆虚，实景虚意，妙出玲珑。 曲胜过直，忍胜过躁。子路的冒进，夫子颇不以为然；颜回的忍辱，被夫子许以大气象。力从内在 的冲荡来，胜过外在的强力，美从迷离中寻来，胜过通透的美感。中国艺术的世界宛如一条弯弯曲 曲的小径，赏艺人沿着这条小道悠然前行，在那深深的处所，有一无上妙殿。 (摘编自朱良志《曲院风荷：中国艺术论十讲》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.造园几乎可以说是造曲的艺术，北京城东曲水园在曲中增添了含蓄，园内造景取名可唤起众 人的想象力。 B.书法“无往不复”之道与“一阴一阳之谓道”的思想有异曲同工之妙，在一笔一画间表现出转折 与回旋。 C.西方美学的朦胧美与雾里看花同中有异，具有独特的思想哲学内涵，雾里看花则借助迷离恍 惚展示美感。 D.北宋韩拙提出的“阔远”“迷远”“幽远”，总体反映出宋人山水的境界追求，他突出了“迷远”的 地位。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.隐与露、藏与显两组是辩证关系，隐与藏的度要适中，过度则会让欣赏者如坠雾中，影响观瞻。 B.卢照邻“浮香绕曲岸，圆影覆华池”中，若“曲岸”改为“直岸”会破坏诗句内蕴和谐的意境。 C.园林命名不仅要点出实景，更要提高其格调虚意构思，才能让园林给予人回味无穷的想象空间。 D.选文用总分总论证结构阐释核心观点，覆盖园林、绘画、书法、音乐、文学、哲学等多个领域。 3.下列选项最不适合作为论据来支撑第三段观点的一项是(3分) () A.诗人墨客安坐于潺潺流波曲水旁，取杯酒饮之而赋诗，“流觞曲水”流传成为一种独特的诗酒 文化印记。 B.苏州留园“华步小筑”一角，用砖砌地穴门洞，分隔成狭长的小径，步入便得“庭院深深深几许” 之趣。 C.《红楼梦》第十七回中，众人对桥上亭拟名，“翼然”不够准确，“泄玉”太粗陋太“实”，宝玉所提 “沁芳”更为雅致。 D.李结有词云“花圃萦回曲径通，小亭风卷绣帘重，秋千闲倚画桥东”，内容虽简，但对自然景物 描写极尽委曲之致。 9 4.“含蓄”是中国传统美学的重要命题，内涵丰且影响远，请结合文本简要概括。(4分) 5.人文科学的研究，既要求真也要求新：“真”在于研究材料的真实性、研究方法的合理性等；“新” 在于研究者的立场和情怀，关联现实获得新价值等。请分析本文的求真与求新。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成6~9题。 催粮差 赵树理 崔九孩当了一辈差（司法警察），在那年虽是五十多了可还能说能跑。有一次南乡的催粮差使 派到他头上，他不想去一虽然能说能跑，可总得有点油水跑得才有劲一差使多了跑不过来。 就雇个人吧！ 他雇了煎饼铺里一个伙计。这人是从镇上来的，才到城里没有几天，虽说没有催过粮，可是见 过别的差人到他家去催粮。他觉着这事也没有什么不好办一按单找户口、吃饭、要盘费。这有 什么难办？他答应了。九孩就把票子、铁绳、锁子和自己的藤条手杖都交给他。 走路比卖煎饼还轻快，不慌不忙走了十五里，取出票来看看，眼前村子里有一户叫张天锡。进 了村，到了村公所一打听，村警说：“催粮啦？张天锡是张局长的老爷爷，早就不在了。”他又问村警 说：“他住在哪一院？”村警说：“在南头槐树底那黑漆大门里。” 到了村南头，找着槐树，又找着黑漆大门，一进去就有个大白花狗叫起来。有个人正担着水在 院里浇花，见他进去，便挡住狗问他是哪里来的，他说从城里来。那人又问：“送信吗？”他说：“不 是！有个事啦！” 二先生在家里听见了，隔着窗问：“什么事？”说着就到门边，揭开竹帘用手一点说：“过来，我问 问你！”他便走到门边。二先生问：“说吧！什么事？是不是财政局打发你来的？”他说：“不是！我 是催粮的！”二先生问：“催粮的？给我捎着信啦？”他说：“没有！”二先生说：“那你来做什么？”他说： “票上有你的名字。”二先生看了看他，又问：“你是新来的吧？”他说：“是！”二先生摇了一下头，似乎 笑了一笑说：“走吧！我已经打发人点粮去了！” 他觉得奇怪了。他想：这先生怎么这样不讲面子？不给钱吧也不管顿饭？不管饭吧连屋子里 也不叫进去坐坐？他还没有想完，二先生追他道：“走吧！”说了就放下帘子把头缩回去。他生了 气，就向着门里喊道：“这是拘票啊！”二先生也生了气，隔着门叹气道：“哪这么不通窍的差人来！” 又揭开帘道：“你叫什么名？”他更气极了：“我拿着票找你找错了？”浇花那个人也赶上阶台，推了他 一把道：“你这人真不识高低！跟二先生说话还敢那么喊叫？”白花狗也夹掺在中间叫起来。 二先生这会儿可真生了气：“我没有见过票，拿出来我看！”他在这种局面下，一时拿不定主意， 也不知是拿票好还是不拿好。浇花的劝他赶紧走开算了，可是二先生认真要他取出票来，他也只 好取出来。 10 无敌原创·单元测试卷语文·必修上册 二先生不是没有见过票，他是要看看这差人叫什么名字。二先生一看见崔九孩这个名字便问 道：“你就是崔九孩？”他拿着票，也只好顶住这个名，便答道：“是！”才说出个“是”字来，就挨了二先 生一耳光。二先生说：“回去吧！叫崔九孩亲自来拿票来！” 看样子是不便再商量了，只好返回城里去。来回跑了三十里，吃了一个耳光，满肚冤枉向崔九 孩去诉。崔九孩问明了原因，便叹气道：“谁叫你到他那里去？算了算了！这是我的路途债，非自 己去跑一趟不行！你挨了打还不算到底，我还得给人家说好话赔情去，要不，连票也拿不出来了！” 他满以为回来见了崔九孩可以给自己拿个主意，谁知崔九孩也这么稀松！他便问道：“这家有 多大势头？”崔九孩道：“势头也不大，只是咱惹不起：他哥哥就是现在咱县财政局的张局长，咱得伺 候人家。算了！你回去歇歇吧！还是得我去！” 二先生家是他常去的一送信、捎东西，虽不是法警分内的事，可是局长说出来就得去—路 是熟的，不用打听，一直跑到二先生院子里。 爬到玻璃窗子上一看，他嬉皮笑脸揭开帘子道：“二爷！我来给你老人家赔情来了！”说了就嘻 嘻笑着，走进来蹲到窗下。 二先生老婆笑着说：“老九孩，你怎么弄了那么个替死鬼？差一点把你二爷拴上走！”九孩说： “不用说他了，太太！都只怨我！我不该偷懒！二爷知道，催粮是苦差！我老了，不想多跑，才雇了 那么一个人。” 二先生也开了口：“雇人也看是什么人啦！像那样一个土包子，一点礼体也没有，要对上个外 面来的客人，那像个什么样子？”崔九孩自然是一溜“是”字答应下去。答应完了，又道：“二爷，不要 计较他！都是我的过！你骂我两句好了！”他停了一下，见二先生没有说什么，就请求道：“我走吧， 赊 二爷？”二先生道：“走吧！票在桌上那书夹子里！” a 他从书夹子里翻出票来看一看问道：“二爷，这村里有一户叫孙二则的住在哪里？”二先生道： “那是个种山地的，住在红沙岭！那可能给你赶个盘费！你们这些人还不是一进了山，就为了王 了？”九孩笑道：“对对对！二爷是明白人！” 崔九孩辞了二先生，便望着红沙岭走。快到上山的地方，他拿出一副红玻璃眼镜戴上。这眼 镜戴上不如不戴，玻璃也不平，颜色又红得刺眼，直直一棵树能看成一条曲曲弯弯的红蛇，齐齐一 座房能看成一堵高高的红墙。他到大村镇不敢戴，戴上怕人说笑话；一进了山一定要戴，戴上了能 吓住人。一根藤手杖，再配上这副眼镜，他觉着够味了。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的分析与概括，正确的一项是(3分) () A.崔九孩知道煎饼铺的伙计经历过别人到自家催粮的事情，所以便雇他帮助催粮，伙计到二先 生家的做派也是学习他被催粮时别的差人的表现。 B.煎饼铺伙计到二先生家催粮的遭遇与他预想的状况明显不同，说明二先生虽然依靠权势生 活，但有着一点正义感，熟悉人情世故。 C.崔九孩到二先生家赔礼道歉时极尽奴颜婢膝，再结合他去红沙岭时的打扮，能看出来“当了一 辈差（司法警察）”的他在办差上有一套自己的方法。 D.煎饼铺伙计挨了二先生的耳光回城后，怀着满肚子委屈向崔九孩去诉，这表现了伙计认定崔 九孩是警察，一定能够主持正义、替自己出气的心理。 7.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇交代崔九孩的身份和年龄，以及能跑与否在于有无油水等，都是为后文他为了完成 催粮差使雇请煎饼铺的伙计的事做铺垫。 B.小说用了大量语言描写来推进故事情节的发展，且人物语言富有地域特色，较易使读者有身 临其境之感。 C.小说在写伙计到二先生家催粮的情节时，多次写到“生了气”，通过不停转换生气的对象来表 现矛盾冲突的逐步升级和二人愤怒的程度。 D.小说前后两次提到崔九孩的藤手杖，结构上起到了伏笔的作用，意义上体现了藤手杖是催粮 时权威的象征，是用来威吓普通百姓的道具。 8.赵树理的小说具有中国传统小说的叙述特征，请从视角、情节两个方面简要分析小说是如何体 现中国传统小说的叙述特征的。(4分) 製 9,小说具有浓郁的乡土特色，请结合小说任选三个方面简要分析。(6分) 地 h 郊 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成10~14题。 器 贞观八年，太宗将发诸道黜陟使，畿内道未有其人，太宗亲定，问于房玄龄等曰：“此道事最重， 谁可充使？”右仆射李靖曰：“畿内事大，非魏征莫可。”太宗作色曰：“朕今欲向九成宫，亦非小，宁可 遗魏征出使？朕每行不欲与其相离者，适为其见朕是非得失。公等能正朕不？何因辄有所言，大 非道理。”乃即令李靖充使。贞观十一年，太宗谓侍臣曰：“朕昨往怀州，有上封事者云：‘何为恒差 山东众丁于苑内营造？即日徭役，似不下隋时。怀、洛以东，残人不堪其命，而田猎犹数，骄逸之主 也。今者复来怀州田猎，忠谏不复至洛阳矣。’四时蒐田，既是帝王常礼，今日怀州，秋毫不干于百 姓。凡上书谏正自有常准臣贵有词主贵能改如斯诋毁，有似咒诅。”侍中魏征奏称：“国家开直言之 路，所以上封事者尤多。陛下亲自披阅，或冀臣言可取，所以侥幸之士得肆其丑。臣谏其君，甚须 折衷，从容讽谏。汉元帝尝以酎祭宗庙，出便门，御楼船。御史大夫薛广德当乘舆免冠曰：‘宜从 桥，陛下不听臣言，臣自刎，以颈血污车轮，陛下不入庙矣。’元帝不悦。光禄卿张猛进曰：‘臣闻主 圣臣直，乘船危，就桥安。圣主不乘危，广德言可听。’元帝曰：‘晓人不当如是耶！’乃从桥。以此而 言，张猛可谓直臣谏君也。”太宗大悦。贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰： “甚难。”太宗曰：“任贤能，受谏诤，即可。何谓为难？”征曰：“观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受 谏。及至安乐，必怀宽怠，言事者惟令兢惧，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正为此也。 安而能惧，岂不为难？” (节选自《贞观政要》) 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在横线上 。(3分) 凡A上B书C谏D正E自F有G常H准I臣J贵K有L词M主N贵O能P改 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.畿内，古时称王都及其周围千里以内的地区，也指京城管辖之地。文中指后者。 B.秋毫，喻指极细微的事物，与《鸿门宴》中“秋毫不敢有所犯”中的“秋毫”意思相同。 C.从容，指委婉得体，与《屈原列传》中“然皆祖屈原之从容辞令”的“从容”意思不相同。 D.宗庙，指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。宗庙祭祀，追思祖先，是中华传统孝道的体现。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.唐太宗向大臣们征求由谁出任畿内道黜陟使的建议，右仆射李靖极力推荐魏征，而唐太宗最 终让李靖来担任这一职务。 B.唐太宗到怀州去打猎，有人上书进谏，认为如今劳役之重已经和隋朝不相上下，并且皇帝打 猎过于频繁，已经是一个骄奢的君王了。 C.汉元帝想乘楼船前去祭祀，薛广德认为应该从桥上走，并用自己的性命向元帝施压，张猛劝 谏元帝说圣明的君主不能置臣子于险地。 D.魏征认为守住江山很困难，原因在于很多帝王到了天下太平的时候就会懈怠政务，疏远直言 进谏的人，长此以往，国家就会灭亡。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)公等能正朕不？何因辄有所言，大非道理。(4分) (2)观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谏。(4分) 14.请结合全文，简要概括唐太宗“每行不欲与其（魏征）相离”的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 嘲子由① 苏轼 堆几尽埃筒，攻之如蠹虫。 谁知圣人意，不尽书籍中。 曲尽弦犹在，器成机见空。 妙哉斫轮手，堂下笑桓公®。 【注】①子由：苏轼弟弟苏辙，字子由。②《庄子·天道》中，工匠轮扁嘲笑读书的桓公，理由是“臣之子亦不能 受之于臣”，即自己制作车轮的本领不是简单地理论传授，儿子就能学会的。 11 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分) () A.首联运用白描手法，“堆”“攻”两个动词，生动勾勒出子由埋头苦读古代典籍的形象。 B.作者将子由比作专门啃食书籍的蠹虫，虽为调侃，但也传达出了对子由读书行为的鄙夷。 C.“曲尽弦犹在”，诗句在“曲尽”与“弦在”的反差中，提示读书人要正确地对待书本知识。 D.尾联的“笑”与标题的“嘲”相呼应，轮扁对桓公的态度与苏轼对子由的态度恰好暗合。 16.苏轼是如何传达他的治学观点的？请结合诗歌后四句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是“ ”；既是四周枫林如火的写照，又寄寓诗人火热的革命情怀的句子是 ”。引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬选择转入 无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和 持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋 空间。 然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的 植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学 专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而自己的发展方向也迅速找到了一将无线电 电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘 交叉地带的学者仍属少数。 更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填 平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。 在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界… 18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原 意。(3分) 12 无敌原创·单元测试卷语文·必修上册 19.结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 怎样读《红楼梦》？这绝不是只有一种答案。读的方法可以因人因条件而异，不必拘于一途， 你完全可以 ,抵达书中绝妙深奥之处。但这不等于说，不需要听别人的指点。 (①)，刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多。 就我多年的阅读经验而言，知人论世是读《红楼梦》的起点。曹雪芹是一个怎样的人，他生活 在什么样的时代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点…（②），你可能无法理解作者、 读懂作品。对一般的读者，要知人论世，读一些红学家的研究成果就可以了；对想要深入研究的读 者，那就必须读相关的原著，如《清史稿》《清实录》。 读《红楼梦》，自然还应该认真地反复地读， 地读一二遍，是不可能对此书有较为 全面的认识的。苏东坡读书有“八面受敌法”，在他看来，每本书都要读之数遍，每次应精读一项， 一个问题一个问题地击破，在读了若干遍后，方有其成。这样看起来似乎有点笨，耗时耗力， (③)，读成之后就能经得住各方面的考验。这与不作深入钻研的读书方法比较起来，效果会 分 这样说来，读《红楼梦》又只能拘于一途，听人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 21.请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。(6分) & % ① ② ③ 22.请你运用“八面受敌法”，为《红楼梦》整本书阅读拟定阅读计划要点。要求：结合《红楼梦》具体 内容，完成下表；句式整齐，表达简洁。(4分) “八面受敌”读红楼 首读：读宝黛爱情，悲喜交织 ① ,逐一突破 次读：读② 再读：读四大家族，盘根错节 四、写作(60分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。 2023年，世界上太多的大事件让人目不暇接，但当我们将目光投向身边，会发现很多人、 事、物正融入我们的生活，不经意间给人别样的温暖，让人收获一种心境，一种视野，一种格局。 请以“2023，与你温暖相遇”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体特征；②不要脱离材料内涵；③不得出现真实的个 人信息。壤。A.“马克思主义重在改变客观世界的实践，而儒学重在修 养主观道德的实践”强调马克思主义与儒学的不同，不符合材 料一的观点。】 4.①“铁肩担道义”体现着儒家优秀传统中的担当意识，它激 励着李大钊寻找救国救民的真理。②李大钊探寻救国救民的 道路，体现了马克思主义与儒家思想相结合。【解析：“铁肩 担道义，妙手著文章”正是李大钊一生奋斗的真实写照。“道 义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救 民为己任。“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌 颂革命和共产主义的文章。“妙手著文章”就是要写出更多更 好的文章来宣传革命。结合材料二“推动马克思主义传入中 国的先驱，骨子里恰恰是积极入世的、进取的，主张与时偕行、 向往大同世界等儒家情结最深的人”可知，“铁肩担道义”体现 着儒家优秀传统中的担当意识，它激励着李大钊寻找救国救 民的真理。结合“马克思主义中国化就包含着与我们民族几 代先进分子身上携带的丰富的优秀传统精神的结合。例如， ‘天下兴亡，匹夫有责’的担当意识，济世救民的情怀，天下为 公的理想，百折不挠的毅力，舍生取义的品格，自强不息的意 识，力行实践的精神，辩证中和的智慧”可知，李大钊探寻救国 救民的道路，体现了马克思主义与儒家思想相结合。】 5.①儒家文化的社会理想和人格精神，为马克思主义的引进 与传播做了文化与精神的铺垫。②儒家文化为中国革命、新 中国构建、当下中国特色建设提供了积极的思想资源。【解 析：结合材料二“我国早期的马克思主义者都把儒家《礼记· 礼运》的大同理想作为引进与传播马克思主义的文化铺垫。 而且儒家的人格理想、人格操守也激励着中国的马克思主义 者”可知，儒家文化的社会理想和人格精神，为马克思主义的 引进与传播做了文化与精神的铺垫。结合“马克思主义与中 国的革命、建设的具体实际相结合，包含了积淀在社会与民众 中的儒家文化的诸因素的结合”“新中国的构建与儒家社会的 构建有着难舍难分的关系”“新时期的治国理政思想与儒家传 统的经世致用、实事求是、知行合一、民本务实的思想以及天 人合德、动态平衡、具体理性等中国智慧有着内在的关联”可 知，儒家文化为中国革命、新中国构建、当下中国特色建设提 供了积极的思想资源。】 6.B【解析：本题考查鉴赏作品内容与表现手法的能力。选 项中“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”“让他们…一 改平日的斤斤计较”，对原文的理解有误。原文中“我们还养 了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金 鱼”，表明养金鱼是无意为之，不能理解为将其作为生意经；将 顾客说成平日是“斤斤计较”的，与原文“口气往往会软下来许 多”表意相悖。】 7.①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样。② 但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得 对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。【解析：本 50 无敌原创·单元测试卷语文·必修上册 题考查体会重要语句的丰富含义的能力。应该先确定句子位 置，看有无修辞，圈出关键词，结合前后语境，从表层、深层两 个方面入手。表层，抓住关键词“一样”，看“一样”指的是什 么。深层，理解句子的语气，“可能”是一种推测、不肯定的语 气，即肯定裁缝职业与其他职业的“不一样”。虽然裁缝这一 职业辛苦、麻烦，但结合下文“是这样的…”及“马蹄袖”事件 可知，这一职业也充满着喜悦、成就感等。因而，画线句也隐 含着“不一样”“独特性”的含义。】 8.①语言生活化、口语化，亲切自然。比如“裁缝的活不算芳 累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬 衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工‘马蹄袖’。”②人 物对话有地域特点，鲜活真实。比如写到年轻媳妇做裙子，提 醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”。可以看 出小说语言富有地方方言色彩，展现了少数民族的语言特色。 ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。比如年 轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我 们还是要了”。【解析：本题考查鉴赏文学作品语言的能力。 文学作品的语言包括作者的叙述语言和文中人物的语言。赏 析时先看手法，然后从作者的叙述语言看氛围感受，从文中人 物的语言看性格心情。】 9.C【解析：句意：申鸣说：“我听说做官的人身体归于国君， 俸禄归于亲人。如今既然离开父亲去事奉国君，难道能不为 国难而死吗？”于是辞别父亲前往，进而率军围攻白公胜。“去 父事君”语意连贯，中间不断开；且“得无…乎”为固定形式， 独立成句，排除AB;“仕者”为后边句子“身归于君”“而禄归于 亲”共同的主语，同时是“闻”的宾语，“仕者”后断开，排除D。】 10.B【解析：B.“相同”错。答应/亲附、结交。句意：你不答 应我/亲附秦国却不帮助五国。C.因，趁机。句意：借此机会 与他交涉/趁机在座位上击杀沛公。D.动词，击鼓进兵/名词， 更的代称。句意：于是拿起鼓槌击鼓进兵/戊申这一天是月 底，五更的时候。】 11.D【解析：“他的父亲也自杀身亡”表述错误，由“遂杀白 公，其父亦死”可知，他杀掉白公，他的父亲也被杀了。而不是 “他的父亲也自杀身亡”。】 12.(1)如果在国家享有俸禄，在朝廷有地位，你快乐我也就没 有担忧的了。 (2)我听说，吃国君之食就要为国君的事而死，接受国君的俸 禄就要为国君竭尽自己的能力。 13.申鸣忠于了自己的国家，却没有保全自己的父亲，忠孝不 能两全，没有脸面活在世上。【解析：“今吾已不得为父之孝 子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身”一句的意思是：现在我不 可能做我父亲的孝子了，而是国君的忠臣，我还能保全自己 吗？由此可得出：申鸣认为自己忠于了自己的国家，却没有保 全自己的父亲，忠孝不能两全，没有脸面活在世上。】 参考译文： 有勇气而且在行动上果断的读书人，不以树立名节实行 真。栩栩如生：形容艺术形象生动逼真。原文表达的是“模仿 道义，却以轻生去获取非分的名声，难道不可哀痛吗？读书人 逼真”的意思，所以选“惟妙惟肖”。如火如茶：形容气势或某 有杀身成仁，舍身犯难而取义的，为坚守气节和伦理，不惧怕 一种社会现象的开展旺盛或热烈。热火朝天：形容场面、情 死亡的危险，所以能够在他死后名声传播于后世。没有勇敢 绪、气氛热烈高涨。文中说的是“表情传播”的情况，所以用 果断的精神，谁人能够做到这样？ “如火如荼”。第三处根据上下文语境可知，作者要表达的是 楚国有个名叫申鸣的读书人，在家奉养他的父亲，孝行闻 图文搭配比单纯解读文字效果要好的意思，所以用“事半功 名于楚国。楚王想要授给他国相的职位，申鸣推辞不接受。 倍”，而“独特”的意思为独有的、特别的。“奇特”是跟寻常不 他的父亲说：“楚王想要任你为相，你为何不接受呢？”申鸣回 一样，奇怪而特别。原文强调表情符号的自我表达和个性发 答说：“为何不做父亲的孝子，却去做君王的忠臣呢？”他的父 展，所以用“独特”。故选C。】 亲说：“如果在国家享有俸禄，在朝廷有地位，你快乐我也就没 17.B【解析：本题考查辨析并修改病句的能力。将病句放入 有担忧的了。我希望你能去做国相。”申鸣说：“好吧。”于是就 文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。首 入朝，楚王便授他国相的职位。过了三年，白公作乱，杀了司 先应判定病句是一个单句，然后划分句子结构成分。A项，原 马子期。申鸣准备前去为国赴难，他的父亲制止他，说：“抛弃 文表达的是“真人表情”竞相出彩；C项，成分残缺，应是 父亲去死，难道可以吗？”申鸣说：“我听说做官的人身体归于 “以…为”；D项，“作为…后”搭配不当。故选B。】 国君，俸禄归于亲人。如今既然离开父亲去事奉国君，难道能 18.D【解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答 不为国难而死吗？”于是辞别父亲前往，进而率军围攻白公胜。 题时注意前后文的照应以及语意的提示。根据上下文，此句 白公对石乞说：“申鸣这个人，是天下有名的勇士，现在领兵国 话谈的应是在网络社会中网络表情符号与文字的比较。故 困我，我该怎么对付他？”石乞说：“申鸣这个人，是天下有名的 选D.】 孝子，领兵前去劫持他的父亲，申鸣听到此事必定前来，便可 19.①“示范性”后加“办学特色”。②“惠存”改为“珍藏”。 借此机会与他交涉。”白公说：“好。”就前往劫取申鸣的父亲， ③“和”改为“等”。④“您们”改为“你们”。⑤“敬请传达”改为 用兵器挟持他的父亲，告诉申鸣说：“你帮助我，我同你平分楚 “敬请周知”或“敬请转告”。【解析：本题考查语言的表达简 国。你不答应我，你的父亲就会被杀死。”申鸣流着眼泪回答 明、得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要 他说：“当初我是父亲的孝子，今天我是国君的忠臣。我听说， 求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表 吃国君之食就要为国君的事而死，接受国君的俸禄就要为国 情达意，并且注意表达意思是否完整、明确。“学校坚持实验 君竭尽自己的能力。如今我已不能做父亲的孝子了，只能是 性、示范性”成分残缺，所以“示范性”后加“办学特色”；“惠存州 国君的忠臣，我岂能保全自身！”于是拿起鼓槌击鼓进兵，终于 是让别人保存自己东西时候的谦称，所以改为“珍藏”；“校徽、 杀死了白公，他的父亲也因此死去。楚王赏给他黄金百斤。 校服、奖章、笔记”属于“具有纪念意义的物品”，所以把“和”改 中鸣说：“吃国君的饭，逃避国君的灾难，不是忠臣。使国君的 为“等”；“您们”是称呼长辈或上级，所以改为“你们”；“传达” 国家安定，自己的父亲却被杀死，不是孝子。忠、孝之名不能 是上对下发出通知，同学之间相互转告只能用“转告”。据此 两立，忠、孝之行不能两全，像这样而活着，有什么脸面立身于 组织答案即可。】 天下呢？”于是自杀而死。 20.【提示：四则材料都涉及“劳动”一词。第一则材料侧重在 14.A【解析：“穷”并非指“生活贫穷”，而是“境遇的困窘”。 学科学习中渗透劳动教育，培养劳动精神。第二则材料一方 此处“居穷道不穷”指人处于困境仍注重修养。】 面说明高校对劳动教育的重视，另一方面则显现出学生对劳 15.①颈联写的是窗外竹子的影子在书桌上摇曳，野外泉水叮 动的漠视与敷衍。第三则材料则凸显家庭在劳动教育方面的 咚，仿佛流入砚台中，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房环境的 缺失。第四则材料显现了人们在劳动观念上的认识误区。因 清幽。②在纷乱的战争环境中弟侄仍能静心读书，清幽的景 此本题需抓住关键词“劳动观念”“劳动教育”。立论应当针对 致也是弟侄清净内心的体现。③诗人借此表达了对弟侄勤勉 社会上存在的忽视劳动教育，扭曲劳动观念等现象来确立中 好学、专注求学态度的赞美之情。【解析：分析情景交融的妙 心论点，并围绕树立正确的劳动观念，培养劳动精神，加强劳 处，需要明确景物的特征以及景物和人物感情的关联。就景 动教育等方面展开论证。】 物描写来说，颈联写窗外竹子的影子在书桌上摇曳，野外泉水 叮咚，仿佛流入砚台中，“竹影”和“泉声”从视听两个角度表现 第一次月考检测 出弟侄书房环境的清幽。而这种环境的清幽和弟侄在战乱时 期依然静心读书、修身养性的心境相符，环境之清幽即人物心 1.C【解析：“西方美学的朦胧美与雾里看花同中有异，具有 境之清幽，诗人借此景表达出对弟侄勤勉好学态度的赞美。】 独特的思想哲学内涵”错误，张冠李戴。由原文“雾里看花，乃 16.C【解析：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常通 是中国美学的又一种境界。它通过迷离恍惚产生独特的美 感，不同于西方美学的朦胧美，它具有独特的哲学思想内涵” 可知，选项把原文中的“它”换为“朦胧美”，犯了张冠李戴的 错误。】 2.D【解析：“覆盖园林、绘画、书法、音乐、文学、哲学等多个 领域”错误。覆盖范围不包括“音乐”领域，原文“充满音乐的 节奏”是用来描述“回荡的空间”的，选文并未在音乐领域举例 或展开阐释。】 3.A【“曲水流觞”作为中国古典文化的代表符号，内容涉及 艺术、文学、旅游、园林等多个方面，该项整体论证侧重“诗酒 文化”，与第二段观点不符，相较之下最不合适。B项，可直接 体现园林之“曲”的艺术趣味，可作为“造园就是造曲的艺术” 的论据。C项，“沁芳”之名，既切景又没有太“实”，体现“新 雅”之意，做到了“蕴藉含蓄”，可作为“造园就是造曲的艺术” 的论据。D项，可作为“宛曲是中国诗中的高妙境界”的 论据。】 4.①宛曲：与直露相对，宛曲、深远。②藏势（蓄势）：外表平 静，内蕴玄机。③迷远：迷离微茫，传达朦胧的美感。④意义： 启迪人想象的空间（欣赏者角度）；不把意思表达尽，打造创造 者与鉴赏者沟通的“回荡的空间”（创造者角度）。【解析：宛 曲：结合“隐而不露，藏而不显。隐是为了更好地露，藏是为了 更好地显”可知，与直露相对：结合“园林的曲景在云墙和回廊 的设置上体现最为充分，如拙政园的回廊，婉曲回转，极尽优 柔”可知，宛曲、深远。藏势（蓄势）：结合“外表平静如无风的 水面，但在其深处暗藏机锋。书道之妙在于藏，这是中国含蓄 的美学传统所决定的，在书法中叫作蓄势”可知，外表平静，内 蕴玄机。迷远：结合“幽远更是‘微茫飘缈’，也具有迷远的审 美特征”“以迷离漫滤之景出胸中之盘郁，使人能看到宇宙初 开之象，在其朦胧恍惚的传达中看出鸿蒙的意味。在园林艺 术中亦如此，园中点点皆实景，你不能在园中起一丝云烟，不 能在山前着一片梦幻，但中国很多园林创造恰恰就是为飘缈 的云，为迷离的雨，为那山前的梦幻设计的”可知，迷离微茫 传达朦胧的美感。意义：结合“曲线所关心的是那悠远的纵 深，那层层推进的妙处，那深藏于有形之象背后的有意味的世 界。…隐是为了更好地露，藏是为了更好地显。关键要有 味，要启迪人想象的空间”可知，启迪人想象的空间（欣赏者角 度)：结合“书法无往不复的道理，是《周易》‘一阴一阳之谓道， 的思想体现，没有送出的一笔是不回的，一如《周易》所说没有 绝对的去，也没有绝对的来，衰败之处就是生命的起点，灿烂 之处也可能就是没落的开始。书法、园林、绘画等都是空间艺 术，但中国美学强调，这一空间是‘回荡的空间’，充满音乐的 节奏”可知，不把意思表达尽，打造创造者与鉴赏者沟通的“回 荡的空间”（创造者角度）。】 5.求真：①研究材料真实：文中所引《曲池荷》《帝京景物略》和 韩拙的三远观等真实、规范。（论据真）②比较辨析，论证合 理：在中西方比较中，明确曲线和含蓄美的不同内涵，厘清概 念，有理辨析，推导结论可信。（论证真）③准确认识学说及理 论：在阐述观点的过程中，作者对造型心理学、绘画理论、中国 哲学等有准确的认识。（论点真）求新：开篇即道出传统和现 代审美观念的巨大差异，作者关注当下，强调含蓄的美学价 值，彰显作者的研究立场与情怀。【解析：求真：研究材料真 实：“卢照邻《曲池荷》…”“明刘侗《帝京景物略》记北京城东 有曲水园…”“论画中国古代有三远之说，北宋绘画理论家 韩拙在《山水纯全集》有言…”，文中所引《曲池荷》《帝京景 物略》和韩拙的三远观等真实、规范。（论据真）比较辨析，论 证合理：“在中国美学的谱系中，曲线具有和西方不同的意韵。 曲线所关心的是那悠远的纵深，那层层推进的妙处，那深藏于 有形之象背后的有意味的世界”“雾里看花，乃是中国美学的 又一种境界。它通过迷离恍惚产生独特的美感，不同于西方 美学的朦胧美，它具有独特的哲学思想内涵”，在中西方比较 中，明确曲线和含蓄美的不同内涵，厘清概念，有理辨析，推导 结论可信。（论证真）准确认识学说及理论：“隐不等于晦，必 须要处理好隐和露之间的关系，如果一味讳莫如深，欣赏者一 头雾水，便如坠五里云中。我们说，隐而不露，藏而不显。隐 是为了更好地露，藏是为了更好地显”是作者对造型心理学准 确的认识。“韩氏三远观使中国画的朦胧处理从技法而走向 理论自觉。唐宋山水画颇多迷远之境，米芾及米友仁父子更 是将迷远之境推向极致，他们创造的‘云山墨戏’，以迷离漫滤 之景出胸中之盘郁，使人能看到宇宙初开之象，在其朦胧恍惚 的传达中看出鸿蒙的意味”是作者对绘画理论准确的认识； “曲胜过直，忍胜过躁。子路的冒进，夫子颇不以为然；颜回的 忍辱，被夫子许以大气象。力从内在的冲荡来，胜过外在的强 力，美从迷离中寻来，胜过通透的美感”是作者对中国哲学准 确的认识。在阐述观点的过程中，作者对造型心理学、绘画理 论、中国哲学等有准确的认识。（论点真）求新：“此乃含蓄之 美。我们常说中华民族的特性中有这样的特征，说话委婉，强 调含忍，说白了，说明了，就不美。而现代的审美观念，是外露 的、张扬的、包装的。曲解的广告、张扬的建筑、直露的喊话等 等，使我感到现在阐释含蓄的内在意蕴多么不合时宜，我似乎 在说一个古老的梦幻，那个曾经存在过的审美事实”，开篇即 道出传统和现代审美观念的巨大差异，作者关注当下，强调含 蓄的美学价值，彰显作者的研究立场与情怀。】 6.C【解析：A.“崔九孩知道煎饼铺的伙计经历过别人到自 家催粮的事情”错误。从文章开头看，崔九孩并不知道煎饼铺 的伙计经历过别人到自家催粮的事情。B.“但有着一点正义 感”错误。文中并未体现出二先生有正义感，恰恰相反，他仗 势欺人，不但不交粮食，还打了煎饼铺伙计一个耳光。D.“这 表现了伙计…替自己出气的心理”错误。伙计给崔九孩诉 说自己的遭遇是希望崔九孩给自己拿个主意，不是认定崔九 孩能主持正义、替自己出气。】 7.D【解析：“结构上起到了伏笔的作用”错误。没有伏笔的 关系，藤手杖主要是催粮时权威的象征。】 11.C【解析：C.错误。都是委婉得体。句意：必须言语委婉， 8.①采用全知视角讲述故事。像绝大部分传统小说一样，《催 措辞得体/都模仿了屈原委婉含蓄的语言。】 粮差》采用全知视角讲述故事，使读者易于通晓故事涉及的方 12.C【解析：C.“不能置臣子于险地”错，由原文：“圣主不乘 方面面。②叙事以情节为中心。《催粮差》围绕着故事情节叙 危”可知，是圣明的君王不会冒着无谓的危险。】 事，情节连贯。小说大致可以分为三部分：崔九孩雇煎饼铺伙 13.(1)你们能够匡正我的错误吗？为什么就说出这样的话 计催粮，伙计被二先生打耳光：崔九孩给二先生道款；崔九孩 来，太没有道理了。(2)观察自古以来的帝王，在忧患危难的 要到孙二则家催粮。【解析：“中国传统小说的叙述特征”主 时候，能够选举贤才接受谏言。 要体现在两个方面：一是全知视角，讲故事的人全知全能；二 14.①能匡正太宗是非得失；②能为太宗排忧解难。【解析： 是以情节为中心讲述故事，小说所有的内容都紧紧围绕情节 ①由原文“适为其见朕是非得失”可知，能匡正太宗是非得失； 展开。《催粮差》采用全知视角讲述故事，叙述者灵活自如地 ②由原文“太宗谓侍臣曰：‘如斯诋毁，有似咒诅。’侍中魏征奏 周游于被述对象之间，让读者易于通晓故事涉及的方方面 称：‘国家开直言之路，所以上封事者尤多…以此而言，张猛 面。如崔九孩雇佣煎饼铺伙计，伙计到二先生家催粮的情景 可谓直臣谏君也。’太宗大悦”可知，能为太宗排忧解难。】 等，都通过全知视角让读者看得清清楚楚。《催粮差》讲述了 参考译文： 催粮的故事，叙事以情节为中心，文章的每个部分都在围绕催 贞观八年，太宗准备派遣各道黜陟使，畿内道这个地方没 粮这件事来叙述，情节紧凑连贯。先叙述崔九孩雇煎饼铺伙 有找到合适的人选，太宗亲自确定，询问房玄龄等大臣说：“这 计催粮“他雇了煎饼铺里一个伙计。这人是从镇上来的，才到 个地方的事务最为重要，谁可以担当这个重任？”右仆射李请 城里没有几天，虽说没有催过粮，可是见过别的差人到他家去 说：“畿内道的事务重大，非魏征不可。”太宗神情严肃地说： 催粮”，伙计被打“才说出个‘是’字来，就挨了二先生一耳光”； “我如今要到九成宫去，这也不是小事，怎么可以派遣魏征出 然后叙述崔九孩道款“他嬉皮笑脸揭开帘子道：‘二爷！我来 使？我每次出行都不想与其分开，实在是因为他能够看到我 给你老人家赔情来了！’说了就嘻嘻笑着，走进来蹲到窗下”； 的是非得失。你们能够匡正我的错误吗？为什么就说出这样 最后叙述崔九孩要到孙二则家催粮“崔九孩辞了二先生，便望 的话来，太没有道理了。”于是命令李靖担任关内道黜陟使。 着红沙岭走”。】 贞观十一年，唐太宗对侍臣说：“我过去到怀州去，有人上书 9.①语言富有乡土特色。小说使用方言，有明显的地域特色。 说：‘为什么总是差遣山东的劳工到宫里修造苑囿呢？当今劳 比如用“稀松”“我的过”等。②人物富有乡土特色。无论是崔 役之重，似乎和隋代不相上下了。怀州、洛水以东，百姓已经 九孩、二先生还是煎饼铺的伙计，说话、做事都具有乡土特征。 苦不堪言了，而皇上还时常到那里去打猎，真是一个骄奢的君 比如崔九孩到二先生家后“走进来蹲到窗下”。③故事具有乡 王啊。今天皇上又到怀州来打猎，皇上已经听不进忠言了。 土特色。小说很像民间故事，无关紧要的情节都被忽略掉，无 一年四季出行打猎，是古代帝王常有的礼数，今日我到怀州， 关紧要的人物连名字都没有，比如二先生家浇花的人等。 对老百姓不会带来一丝一毫的干扰。凡是上书提出意见的， 【解析：小说的乡土特色主要集中在下列儿个方面：①小说的 一般我都采纳，臣子贵在能直谏，君王责在能改正。但如今这 叙述语言、人物语言等具有乡土气息，从语言上看，小说的叙 样的诋毁，像是在诅咒我啊。”侍中魏征上奏说：“朝廷广开言 述语言和人物语言都具有乡土特色，具体的呈现是方言的使 路，所以上书提意见的人特别多。陛下亲自批阅奏书，有时希 用、具有地域色彩的词语的使用，如用“稀松”“我的过”等。② 望臣子的意见可以采纳，这是侥幸大胆上书的人能够陈列陛 小说从人物刻画的角度体现浓郁的风俗人情。小说中的崔九 下他们浅见的原因。臣子向国君提意见，必须言语委婉，措辞 孩、伙计、二先生、浇水的佣人等都具有乡民特征，比如浇水的 得体，借此以言彼。汉元帝曾用醇酒去祭祀宗庙，想从便门出 佣人见他进去“便挡住狗问他是哪里来的”，崔九孩到二先生 去，再乘楼船到宗庙。御史大夫薛广德挡住汉元帝乘坐的马 家的“走进来蹲到窗下”等等。③从故事情节的角度看，小说 车摘下官帽说：‘陛下应当从桥上经过，如果陛下不听臣的话， 的故事情节很简单，情节可分为崔九孩雇人、煎饼店伙计催粮 我就自刎，让我颈中的鲜血玷污你的车轮，陛下就进不了宗庙 被打、崔九孩道歉，以及到孙二则家催粮，无关紧要的情节都 了。’汉元帝很不高兴。光禄卿张猛说：‘我听说如果君王圣 被忽略掉，就连无关紧要的人物连名字都没有，比如煎饼铺的 明，那么臣子就会忠直。乘船危险，过桥安全，圣明的君王不 伙计、二先生家浇水的佣人等，使得故事通俗易懂，像民间故 会冒着无谓的危险，薛广德的意见可以采纳。’汉元帝说：‘开 事或者是说书人讲故事。】 导别人不应该像这样吗！’于是就从桥上经过。从这点看，张 10.EIM【解析：句意：凡是上书提出意见的，一般我都采 猛可以算是正直的大臣劝谏君王啊。”唐太宗听后非常高兴。 纳，臣子贵在能直谏，君王贵在能改正。“臣贵有词”和“主贵 贞观十五年，唐太宗问身边的待臣：“守江山是难还是易？”待 能改”结构一致，应单独成句，前后断开，在“臣”和“主”前停 中魏征回答说：“很难。”唐太宗说：“选拔任用贤才，接受谏言， 顿；“自有常准”的主语是“朕”，结构完整，在“自”前停顿】。 就行了，有什么难的？”魏征说：“观察自古以来的帝王，在忧患 51 危难的时候，能够选举贤才接受谏言。到了天下太平的时候， 一定会懈怠政务，使直言进谏的人变得谨慎恐惧，这样日复一 日，就会使国家灭亡。古代圣人居安思危的原因，正是因为这 啊。国家太平无事却要国君心怀忧惧，难道不难吗？” 15.B【解析：“但也传达出了对子由读书行为的鄙夷”说法错 误。诗中说“谁知圣人意，不尽书籍中”，是在告诉子由圣人的 思想并不全部都在书里，就如同“曲尽弦犹在”—学音乐不 只是弹奏琴弦，“器成机见空”—学制作也不只是运用机械。 因此，诗人将弟弟子由比作“蠹虫”是对子由治学方法的调佩， 没有“鄙夷”。】 16.①比喻，圣人的思想并不全然体现在书里，就如同学音乐 不只是弹奏琴弦，制作器物也不只是运用机械，所以他认为读 书也不能局限于书本，而是要勤于思考。②用典，轮扁的儿子 不能简单地通过学习轮扁的经验就能获得高超的技艺，因为 他需要亲身实践才能提升，所以个人的思想不能仅凭读书获 得，要重视生活实践，勤加练习。【解析：“曲尽弦犹在，器成 机见空”二句，是诗人告诉“攻之如蠹虫”的子由：圣人的思想 并不全部都在书里，这就好像学音乐不只是弹奏琴弦，学制作 也不只是运用机械。诗人运用了比喻手法，将读书比作“弦” 和“机”，将读书的收获比作“曲”和“器”，表达了诗人认为读书 也不能局限于书本，而是要勤于思考的道理。结合注释中工 匠轮扁嘲笑读书的桓公的故事，轮扁认为自己的技艺不是简 单地进行理论传授就能学会的，而“妙哉斫轮手，堂下笑桓公 二句中的“妙哉”，表达了诗人对这个道理的赞同，轮扁对桓公 的态度与苏轼对子由的态度恰好暗合。诗人运用典故，认为 真正的知识需要亲身实践才能提升，所以个人的思想不能仅 凭读书获得，要重视生活实践，勤加练习。】 17.(1)漫江碧透百舸争流(2)看万山红遍层林尽染 (3)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 18.钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地 察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向。【解 析：画线句子语病有三：一是搭配不当，“出于”改为“基于”；二 是关联词语使用不当，“从而”改为“而且”：三是语序不当，根 据主语一致的原则，把“迅速找到了”移至“自己的发展方向” 前面。】 19.①使用比喻修辞，把科学与文学之间的差距比喻成“沟 壑”。②生动形象地突出钟扬的文艺气质把两个领域的差距 抹平。③为下文其翻译作品《大流感》大受欢迎作铺垫。 【解析：从句子构成来看，“他的一颗‘文艺心’填平了科学与文 学之间的沟壑”一句使用比喻修辞，“科学与文学之间的差距” 为本体，“沟壑”为喻体。从表达效果来看，此比喻句生动形象 地突出钟扬“没有放弃一直钟爱的诗歌创作”，他的文艺气质 把两个领域的差距抹平。从文段内容上看，下文写道“他翻译 的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎”，本比喻句为其翻 译作品《大流感》大受欢迎作埋下伏笔，自然过渡到下文 52 无敌原创·单元测试卷语文·必修上册 内容。】 20.依次为：另辟蹊径浮光掠影更胜一筹【解析：第一 空，此处强调读《红楼梦》可以用自己特殊的方式，不必千篇一 律，故用“另辟蹊径”。另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创 一种风格或方法。第二空，结合后文“地读一二遍，是不可能 对此书有较为全面的认识”可知，此处形容阅读时很肤浅，不 深刻，故用“浮光掠影”。浮光掠影：像水面的光和掠过的影子 一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言论的肤浅， 无真知实学。第三空，由前文“读成之后就能经得住各方面的 考验。这与不作深入钻研的读书方法比较起来，效果会”可 知，此处表达认真阅读的效果会更好，故填“更胜一筹”。更胜 一筹：是指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。】 21.①譬如登山②不弄清这些问题③但读得扎实【解 析：第一处，由下文“刚从山上下来的人或游过此山的人，他的 指点切实可靠得多”可知，此处以登山为喻，故填“譬如登山”。 第二处，前文“曹雪芹是一个怎样的人，他生活在什么样的时 代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点”讲的是阅读时 遇到的问题，再结合后文“你可能无法理解作者、读懂作品”可 知，此处为一种假设情况，即“不弄清这些问题”。第三处，结 合后文“读成之后就能经得住各方面的考验”可知，此处强调 实地阅读，与前文“看起来似乎有点笨，耗时耗力”形成转折 关系，故填“但读得扎实”。】 22.①反复通读②示例一：女性形象，万艳同悲示例二：诗 词歌赋，隐喻命运【解析：由“在他看来，每一书都要读之数 遍，每次应精读一项，一个问题一个问题地击破，在读了若干 遍后，方有其成”可总结出“八面受敌”读红楼地方法为：反复 通读。由“首读：读宝黛爱情，悲喜交织”和“再读：读四大家 族，盘根错节”可知，此处所要填写的是两个四字词语，第一个 词语为《红楼梦》的内容，如“女性形象”或“诗词歌赋”，第二个 词语为这部作品的思想内涵，如“万艳同悲”或“隐喻命运”。】 23.此题具有开放性，文体可以选择记叙文，也可以选择议论 文，着重考查考生的语言文字使用能力与对生活的观察感 悟力。 第三单元学习检测 1.C【解析：A项，变未然为已然，原文第二段为“并尝试在哲 学维度建构仁本论”，并非“建构了仁本论”；B项，强加因果， 根据原文第三段“爱民是最大的政治之善！爱民是儒家仁义 王道政治的具体体现”“建基于仁义这一根本性的道德精神和 文化依托之上，并以仁爱作为国家主流意识形态所信奉的最 高价值原则，才是王道政治”可知，“以仁爱作为国家信奉的最 高价值原则”是内在思想，“把爱民视为最大政治之善”是外在 表现，二者不是因果关系；D项，张冠李戴，根据原文第五段 “进乎仁’不仅仅只是个人的生命理想境界，也是一乡之人、 一国之人乃至天下人共同奋斗的梦想”可知，“进乎仁”才是一 刑部主事，升任员外郎，为人耿直，上书请求斩首妖僧继晓，并 乡之人、一国之人乃至天下人共同奋斗的梦想。故选C】 问罪有权势的太监梁芳，皇帝大怒，把他关进监狱中审讯。太 2.B【解析：文章引用董仲舒的言论是用于界定仁爱、给仁爱 监怀恩极力营救他，林俊才被贬为姚州判官。不久因为正月 下定义，没有论证“儒家主张的王道政治建基于仁义之上”。 初一发生星变，皇帝省悟过来，恢复了林俊的官职。林俊调任 故选B。】 湖广，因为雨雪灾异上书评议时政得失，又说德安、安陆修建 3.C【解析：C选项中“人类命运共同体这一人类梦想”错，原 王府工程浩大，耗费大量钱财，百姓受不了征派，他奏请按照 文第六段“这一人类梦想”是指“进乎仁”；“人类命运共同 宁王、襄王府的旧例，一切减省，不使用琉璃砖瓦和白玉雕栏， 体…才具有一个牢固的道德理性根基”错，原文第六段为 并请将此定为条例，皇帝没有听从。新昌百姓王武做了盗贼， “‘为万世开太平’才具有一个牢固的道德理性根基”。故 巡抚韩邦问不能平定，林俊亲自进入王武的巢穴，王武请求为 选C】 他效力，林俊擒拿了所有贼党。王府征收岁禄，都向百姓多增 4.B【解析：“行侠仗义、扶危济困”在文中没有体现，文中写 收一倍，因为林俊说了话才大大削减了数额。宁王宸濠贪婪、 的是人物沉浸在“拥有无涯江山，无尽财富，无穷权力”的兴奋 横暴，林俊屡次抑制他。宁王请求把王府换成琉璃瓦，林俊说 中。故选B】 应该保持原样，宁王发怒，探察他的过错，没找到。适逢林俊 5.写武器威力无比，为下文写“你”用这两件武器杀敌无数及 因皇上生日巡查部属，于是宁王弹劾他，林俊被停发了三个月 向母亲求助的情节做铺垫。暗示“你”对武器的依赖，有助于 的俸禄。不久母亲去世，林俊就回乡守丧。正德四年起用担 突出母爱的可贵。开头让人误以为本篇是写武侠争斗的内 任四川巡抚，眉州人刘烈发起叛乱，失败后逃走了，林俊张榜 容，有助于制造出人意料的效果。 绘像缉捕，没能抓到。恰好这时保宁的反贼蓝廷瑞、鄢本恕、 6.①对比手法。用张三、李四和王刀的不能数助和母亲的立 廖惠等跟着起来，气焰更加猖狂，转攻巴州。林俊在华垄突然 刻回应做对比，突出了母亲爱子心切的形象。②侧面表现。 撞上了他们，就乘坐轿子独自到他们营前，给他们讲解利害关 用“你命令不了别人。你可以命令你妈”侧面表现母亲对孩子 系，反贼听后就围着他下拜，约定时间投降。大雨连绵误了日 无保留的爱。③语言描写。用“好，我马上照办”写出了母亲 期，他们又叛走，打下了通江。林俊在龙滩河打败了他们，又 毫不犹豫地满足孩子要求的表现。④衬托（反衬）手法。以 派遣知府张敏等人追击，在门镇子打败他们，捉住了廖惠，本 “你”在网络游戏中的艰难处境，衬托出母亲坚强后盾的形象； 恕、廷瑞被永顺的土著百姓彭世麟捉住。捷报传到朝廷后，皇 六十多岁、农民、不敢杀鸡这几个特点写出母亲年高、不富有、 帝用加盖玉玺的诏书奖励了林俊。御史俞缁临阵脱逃躲避敌 胆小，以此衬托出母亲对孩子坚定、无私的爱。 人，佥事吴景战死，俞缁感到惭愧，想推罪给林俊，就弹劾林俊 7.①“请求支援”是沉迷游戏的“你”的行为举动，标题概括了 多次上报斩敌之功，反贼到底还是没被消灭，加上林俊开凿水 主要情节。②具有讽刺意义的是“你”在网络游戏里走到穷途 井，拆毁寺庙，赶出僧人，迫使僧人都做了贼，于是林俊前后几 末路，还得到现实中求助于母亲并得到支援。③网络游戏使 次受到严厉批评。世宗即位，起用担任刑部尚书。正赶上暑 许多青少年沉湖其中而不能自拔，急需社会支援，为其营造健 天，经筵停止日讲，林俊拿祖宗勤学的故事来劝谏皇帝，几次 康的环境。 劝说皇帝亲近大臣，勤于研究儒学，明辨异端，节约财用。朝 8D【解析：御史俞缁走避贼，而佥事吴景战殁。缁惭，欲委 廷有大事，林俊一定从容谈论，朝堂内外都想一睹他的风采。 罪俊，遂劾俊累报首功，贼终不灭，加凿井毁寺，逐僧徒，迫为 太监崔文的家人李阳凤向匠师宋钰索取贿赂不成，怂恿崔文 贼，于是俊前后被切责。故选D。】 差点把宋钰打死，崔文被关在刑部狱中尚未定案，而圣旨要刑 9.B【解析：圣节是指皇帝的生日。故选B。】 部把他移交镇抚司。林俊留下不肯移交，极力向皇上谏诤，皇 10.B【解析：“林俊上书力争，都得到了解决”分析有误，原文 上没有采纳。林俊因为年长而有德行，被皇上从乡下起用上 说的是“又言德安、安陆建王府，工役浩繁，财费巨万，民不堪 来，他坚持正道，不避嫌疑，屡次受到阻挠后，就上书请求退 命，乞循宁、襄故事，一切省俭，勿用琉璃及白石雕栏，请著为 休。第二年，林俊病死，终年七十六岁。 例，不从。”故选B】 12.B【解析：B项，“回风一萧瑟，林影久参差”，虽日当正午， 11.(1)新昌百姓王武做了盗贼，巡抚韩邦问不能平定，林俊亲 而秋风阵阵，林影稀疏，仍给人以萧瑟之感。即便如此，面对 自走入王武的巢穴，王武请求为他效力，林俊擒拿了所有 “萧瑟”的秋风、摇晃的林影，诗人似乎兴致渐高，忘了疲劳。 盗贼。 这种写法是含泪的笑，泪花里满是悲苦与无奈，因此B项“是 (2)林俊因为年长而有德行，被皇上从乡下起用上来，他坚持 从听觉上写出了风与影的和谐”错误。故选B。】 正道，不避嫌疑，屡次受到阻挠后，就上书请求退休。 13.诗人被贬后，游南涧，寄情山水，本是解人烦闷的乐事，诗 参考译文： 人也似乎找到了所得，忘记了疲劳。然而羁鸟鸣叫，寒藻漂 林俊，字待用，福建莆田人，成化十四年进士。林俊担任 浮，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。触景生情，去国怀人之