2026年湖北省恩施市中考第一次适应性考试语文试题

机密 启用前 恩施市2026年中考第一次适应性考试 语文试题卷 (本试题卷共8页,满分120分,考试时间150分钟) 祝考试顺利 郑 注意事项: 1答卷前,考生务必将自己的姓名、准芳证号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条 形码粘贴在答题卡上指定位置。 2选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 兴 3非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内,写在试卷草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。 米 * 一、积累与运用(20分)】 小宇为“强体魄,润心灵”主题活动撰写了演讲词,请你帮他完善一下。 同学们,健康是成长的基石,是梦想的翅膀!拥有健康的体魄,我们才能【甲】地 迎接每一天的挑战;拥有阳光的心态,我们才能在困难面前永不言弃。 你若作息规律,便不会因沉迷手机而熬夜;你若主动参与体育锻炼,自然会拥有强健的 筋骨;你若常怀积极的心态,拒绝倦d i(),就能以饱满的热情投入到学习与生活中; 你若拥有豁达的心胸,便不会拘泥于一时的成败得失。 健康无小事,行动正当时,让我们从今天开始,从小事做起,在运动中增强体质,在自 律中【乙】心性,以【西】的朝气奔赴成长之路,绽放属于 恩施市2026年春季学期九年级中考模拟考试 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.（3分） ① 拘泥（ nì） ② 筋骨（ jīn ） ③ 倦 dài（ 怠 ） 评分说明：每空1分，共3分。拼音错误不得分；字形写错不得分。 试题解析：考查字音、字形。 “拘泥”读nì，多音字，意为固执、纠结，易误读为ní。 “筋”读jīn，易误读为jīng。 “倦怠”指疲乏、懈怠，“怠”意为懒惰、松懈，易错写为“殆”（危险）或“待”（等待）。 2.（3分） D（精力充沛　涵养　蓬勃） 评分说明： 选D得3分，选其他不得分。 试题解析：考查词语辨析。 【甲】处：需形容“体魄”且与“迎接挑战”搭配。“精力充沛”指体力和精神充足，贴切；“神采奕奕”偏重神态；“精神饱满”“精神抖擞”均可，因此排除A选项。 【乙】处：“涵养心性”为固定搭配；“培养”多用于技能或习惯，“修养”是名词，不作动词，故排除B选项。 【丙】处：“蓬勃的朝气”是常见表达，形容旺盛的生命力，“旺盛”多形容精力，故排除C。 综合语义和搭配习惯，D项（精力充沛、涵养、蓬勃）最恰当。 3.（3分） C（书香润心学子奋进筑芳华） 评分说明： 选C得3分，选其他不得分。 试题解析：考查对联的对仗工整和仄起平收原则。上联“阳光健体少年昂扬展风采”从体育锻炼角度切入，强调身体强健与少年风采。 C项“书香润心学子奋进筑芳华”从读书滋养心灵角度切入，“书香润心”与“阳光健体”契合“强体魄，润心灵”主题；“学子奋进”对“少年昂扬”，“筑芳华”对“展风采”，结构一致，仄起平收。 A项“绩”是仄声，不符合对联仄起平收要求。 B项“明理修德”与“阳光健体”不符合对联对仗工整要求。 D项“力”是仄声，不符合对联仄起平收要求。 故C项为最佳。 4.（3分） “我们”以集体视角发言，拉近与听众距离，引发全体同学共鸣，富有号召力；“你”以第二人称直接对话，语气亲切，便于每个人反思自身生活习惯、心理状态，更容易接受劝诫；交替使用“我们”和“ 你”富有变化，兼具集体号召与个体劝导，情感真挚饱满，增强演讲稿语言的感染力与说服力。 评分说明：分析“我们”的效果1 分：集体、共鸣、号召、拉近距离（答出任意 2 点即可得 1 分） 分析“你”的效果1 分：第二人称、面对面交流、亲切、针对性、个人反思（答出任意 2 点即可得 1 分） 分析交替使用的好处1 分：语气富有变化、兼顾集体与个人、情感真挚、增强感染力 / 说服力（答出任意 2 点即可得 1 分） 试题解析：考查语用分析，演讲词的特征和人称的表达效果。 ① 文中开头、结尾多处用“我们”站在全体青少年的共同立场，把演讲者和所有听众融为一体，突出共同成长、共同自律、共同强身健体的集体目标，发出统一号召，气势昂扬，有凝聚力。 ② 中间排比句用“你”以第二人称直接和每一位同学对话，仿佛一对一谈心，把大道理落到每个人身上，弱化说教感，让每个人对照自身，反思生活习惯、心态状态，更容易接纳观点。 ③ 交替使用的妙处深度解析：全篇一味用 “我们”，会显得空泛宏大，缺少个体针对性；全篇一味用 “你”，又缺少集体归属感、号召力。两者交替，宏观号召 + 微观自省结合，语言节奏富有变化，不呆板枯燥，情感既有集体热血，又有温柔劝导，完美贴合本次 “强体魄，润心灵”青春励志演讲的文风，极大增强文章感染力。 5.（8分） ① 但少闲人如吾两人者耳 ② 自缘身在最高层 ③ 俗子胸襟谁识我 ④ 不知口体之奉不若人也 ⑤ 暂凭杯酒长精神 ⑥ 山重水复疑无路 ⑦ 直挂云帆济沧海⑧ 蓬舟吹取三山去 评分说明：每空1分，共8分。每句中错一字（含漏字、添字、别字）则该句不得分。 二、阅读与鉴赏(45分) 6. “邀”用了拟人的修辞手法，写疏帘主动邀月影入室，赋予静态景物以情意。（1分）“纳”写诗人在枕上静听溪水声，生动表现诗人与自然和谐共处的闲适心境。 评分说明：每字赏析1分，意对即可；若只解释字义未点出手法或情感，酌情扣0.5分。 7. 诗人年老鬓白却愿意过渔樵生活，体现了他厌倦世俗、向往自然、安贫乐道、淡泊名利的人生态度。（2分） 评分说明：任意两个要点“淡泊”、“向往自然”“安贫乐道”2分；若只抄诗句未作分析，得1分；注意：若学生只答“想过安静生活”而未点明“淡泊”等关键词，可酌情给1分。 8. ①出名、有名；②德行美好；③怕、担忧、担心；④忧愁、忧虑的样子 评分说明：答对一词1分，意对即可。 9. 世上那些富有的人，他们的快乐来自外界；而我的快乐，来自内心。（3分） 评分说明：翻译准确、语句通顺得3分。“其乐”译为“他们的快乐”得1分；“在外/在内”翻译准确得1分；句式完整得1分。若有明显语病或漏译，酌情扣分。 10. 惺少负鄙志 / 好古人之书 / 尤喜山水之游。（2分） 评分说明：断对两处得2分；断对一处得1分；错一处扣1分，扣完为止，全错不得分。 11. （1）斯是陋室（屋陋）（1分）；（2）内乐无穷，追求内心富足（1分） 评分说明：第一空用原文或“屋子简陋”均可给1分；第二空：关联到“读书自足”“内心充实”等得1分；注意：学生若答“读书自足”“以文为乐”等也可得分。 12.不同意。三位先贤并非逃避现实，而是在困境中主动选择积极的生活方式。张耒在年老时亲近自然，以山水自遣；刘禹锡虽居陋室，却以读书弹琴修身养性；钟惺虽清贫，仍以读书为乐，内心自足。他们都是在现实中保持内心宁静、追求精神富足的表现，是积极面对人生的体现。（2分） 评分说明：观点明确（“不同意”或“并非逃避”）得1分； 结合三则材料各分析一点得2分（每点0.5分，表达清晰完整可得2分） 附钟惺《与陈眉公书》译文： 我常常说，人生在世，不怕没有名声，怕的是没有立身的根本。 现在人们所说的名声，不过是富贵罢了。我所说的名声，不是指这个。 我年轻时就有自己的志向，喜欢读古人的书，尤其喜爱游山玩水。每当看到世上那些追逐名利的人，心里就暗暗鄙视他们。 闭门读书，不过问外面的事情。有时整天端坐，有时整夜吟诵。虽然饭篮水瓢常常空着，却安然自若。 朋友问：“你为什么这样自讨苦吃呢？” 回答说：“我把书当作田地，把笔当作农具，把文章当作粮食。即使饥寒交迫，我的内心也感到满足。世上富贵的人，他们的快乐在外面；我的快乐，在内心深处。外在的快乐有时会耗尽，内心的快乐却是无穷的。” 所以虽然终身没有做官，却从来没有忧愁的神色。 第6题解析：本题考查诗歌关键词理解。 结合材料一，“邀”字：原句“落落疏帘邀月影”，帘子本是静态物体，诗人用“邀”字，赋予它人的动作和情感，仿佛帘子主动邀请月影进入室内。这种拟人手法使画面生动有趣，也表现出诗人对月影的喜爱与闲适心境。“纳”字：原句“嘈嘈虚枕纳溪声”，诗人在枕上静听溪水声，用“纳”字仿佛将溪声收入怀中，化听觉为动作，表现出人与自然的融合。两字皆以动写静，化无情为有情，体现诗人安于自然、乐在其中的生活态度。 第7题详解：本题考查诗歌主题情感的理解 全诗前六句描写夏日江村的清幽景象：燕雀、蝶衣、蛛网、月影、溪声，处处透着宁静与自然之美。 尾联“久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生”，诗人虽年老鬓白，却不伤感，反而想以渔樵为生，且注释说明诗人罢官闲居江村，说明他不慕荣利、不愿奔波于世俗。这种人生态度可概括为：淡泊名利、安贫乐道、亲近自然、内心宁静。注意：若学生只答“想过安静生活”而未点明“淡泊”等关键词，可酌情给1分。 第8题详解：本题考查文言文词语理解。 ①名（刘禹锡《陋室铭》）：“有仙则名”中的“名”是形容词作动词，意为“出名、有名”。不能解释为“名字”。 ②馨（刘禹锡《陋室铭》）：“惟吾德馨”中的“馨”本指能散布很远的香气，题目“馨”的主语是“吾”，意为“德行美好”。 ③患（钟惺《与陈眉公书》）：“不患无名”中的“患”即担心，在《送东阳马生序》中也出现过，意为“担忧、怕、担心”。 ④戚戚（钟惺《与陈眉公书》）：“未尝有戚戚之色”中的“戚戚”形容忧愁、忧虑的样子，叠词，常用于描述神情。 注意：解释时要结合语境，避免望文生义。 第9题分析：本题考查文言句子翻译能力。注意重点字词。 逐词翻译：世之富者：世上那些富有的人，者：……的人； 其乐在外：他们的快乐来自外界（如财富、地位）；吾之乐：我的快乐；其乐在内：我的快乐来自内心（如读书、修养）。 第10题分析：本题考查文言断句 原句：“惺少负鄙志好古人之书尤喜山水之游”。第一步：找出主语“惺”，谓语“少负鄙志”（年少时怀有志向，注意“鄙”在这里是一种谦虚的说法）； 第二步：语义转换，“好古人之书”是另一行为；第三步：“尤喜山水之游”是递进关系。 正确断句为：惺少负鄙志 / 好古人之书 / 尤喜山水之游。注意：断句不能割裂完整语义，如“惺少”不能单独成段。 第11题分析：本题考察文言文内容理解，信息提取与比较分析能力。 第(1)空：刘禹锡在《陋室铭》中明确写道“斯是陋室”，虽物质简陋，但他不以为苦，反而强调“惟吾德馨”。因此环境/处境可概括为“居陋室、物质简陋”。 第(2)空：钟惺在《与陈眉公书》中写道“闭户读书”“以书为田，以笔为耕”，说明他通过读书来充实内心、保持身心健康。因此途径可概括为“闭户读书，以书为田”。 注意：学生若答“读书自足”“以文为乐”等也可得分。 第12 题分析：本题考查内容理解与个性表达 第一步：明确观点，题目中有同学认为三人“逃避现实”，答题时应先表明是否同意。正确观点应为不同意。 第二步：结合材料分析 张耒 否 亲近自然、观蝶听溪，是在自然中安顿身心，并非逃避 刘禹锡 否 居陋室但读书弹琴、与鸿儒交往，是主动修身养性 钟惺 否 虽清贫却以读书为乐、内心自足，是精神富足的表现 第三步：总结升华，三人并非消极避世，而是在现实中选择积极的生活方式，保持内心宁静与精神独立，这正是“健康人生”的体现。 （二）阅读下面的材料，完成13-15题（8分） 13.（3分）D 14.（2分）（1）我国有完善的电力基础设施，能为AI大规模运行提供充足稳定的能源支撑，为海量算力筑牢底座，把电力转化成AI服务能力。（2）国产大模型在推理芯片、架构及系统优化上持续突破，能以更少算力、更高能效，输出智能服务。（3）今年两会，“算电协同”第一次写进政府工作报告。政策“托底”，中国AI的竞争力，只会越来越强，高质量发展的“智慧引擎”，正越转越有力。 评分说明：一点1分，共2分，任意两点即可。 15.（3分）我认为AI是重要工具，读书才是立身之本。从材料一看出，AI是国家发展的强大动力，我们应学会合理使用；从材料二看出，青少年存在过度依赖AI会带来心理、诚信等问题；从材料三看出，材料三强调读书能涵养心灵、培育家国情怀，是AI无法替代的。因此，我们要善用AI赋能学习生活，坚持读书涵养品格，在科技时代守住精神根基。 评分说明：联系三则材料各1分，共3分；言之有理即可。 （3） 阅读下面的文章，完成16-19题（11分） 16.（2分8）乔装出发避搜查；中弹仍安全送信； 评分说明：每空1分，共2分；意思对即可。 17.【A】运用夸张与对比的修辞。将“薄薄一张纸”和“千斤重”对比，突出信件关系到三百多人的生命安全，分量极重，表现爷爷接到任务时强烈的责任感、使命感与内心的沉重。 【B】（1）运用动作描写，用“塞、揣、抹”三个连续动词，准确写出爷爷为躲避搜查迅速乔装的样子，突出他机警干练、临危不惧、使命在肩的特点。 评分说明：围绕内容分析和作用两方面回答，每题2分，共4分；大致意思吻合即可。 18.略。评分细则：想象合理得3分，符合文章情境及语言风格得2分。共5分，字数80以下酌情扣分。 19.【示例一】A．鸡毛。（1）表层意义：指插在信件上、表示紧急的普通鸡毛。（2）深层意义：象征抗战时期紧急、重要、关乎生死的情报使命；象征爷爷等少年交通员勇敢无畏、忠于使命的革命精神；象征一个民族不屈不挠、坚守希望的民族魂。 【示例二】B．奖章（从未佩戴）（1）表层意义：抗战胜利后，政府颁发给爷爷的荣誉纪念章。（2）深层意义：是爷爷舍生忘死、完成任务的历史见证；“从不佩戴”体现了爷爷不居功、不炫耀、淡泊名利的高尚品格；象征对牺牲战友的缅怀与敬意，真正的荣誉属于先烈。 评分说明：：表层意义2分，深层含义2分（回答一点即可），共4分。 （3） 阅读下面名著选段，完成20-23题。（共8分） 20.（2分）答案：D A项：《经典常谈》第一篇《〈说文解字〉第一》中，详细梳理了文字从甲骨文、金文到籀文、小篆、隶书的演变轨迹，并阐释了《说文解字》作为文字学古典、解读古代文献的重要价值。因此A项表述与原著一致，理解正确。 B项：材料二直接引用了《大学》原文，其中明确提出“古之欲明明德于天下者，先治其国……欲修其身者，先正其心……自天子以至于庶人，一是皆以修身为本”。这清晰表明了“修身”是齐家、治国、平天下的根本，因此B项理解正确。 C项：材料三明确指出老学认为事物变化遵循“常”的规律，提出“知常曰明”“物极则反”；庄学则更进一步，主张“顺其自然”“所有的分别，所有的标准，都是不必要的”。这与选项中“主张顺其自然，消除一切人为的分别与标准”完全一致，因此C项理解正确。 D项：在《〈史记〉〈汉书〉第九》中，朱自清明确指出“《史记》创了‘纪传体’……《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断”。《汉书》是纪传体断代史（仅记载西汉一朝），而非“纪传体通史”。选项中“中国第一部纪传体通史”的表述与《经典常谈》原著内容相悖，因此理解不正确。 21.（2分） ①从自己做起，修炼好品行。 如材料二中《大学》强调“修身”是根本，要先端正心思、诚实意念，这能引导我们严格要求自己，成为一个有道德、有修养的人。 ②通过学习古人看问题的智慧，学会调整自己的心态。 如材料三中道家老子认为事物会向相反方向变化（物极则反），庄子主张顺其自然、不必事事计较，这些思想能帮助我们在遇到困难或烦恼时，想开一些，让心情平静下来。 ③从历史人物身上学会关心他人、明辨是非。 如材料四中《史记》为侠客、商人、刺客等不同身份的人立传，评价他们的善恶，尊重每个人的价值，这能激发我们的正义感和同情心，引导我们向善向美。 评分说明：言之有理即可，其中观点1分，结合材料分析1分。 22.（2分）阅读古典名著是筑牢文化自信的根基。经典承载着民族的精神血脉与智慧结晶，只有深入了解本国文化之根，才能在与外来文化对话时保持定力、不盲从，真正从内心深处生发出对中华文化的认同与自豪。 23.（2分）参考答案（示例两种）： 方法一：循序渐进法——先读《经典常谈》这类权威导读，了解经典的基本内容、背景和核心价值，再选择自己感兴趣的原著片段进行精读。 好处：避免因原著晦涩而半途而废，降低入门难度，提高阅读效率。 方法二：摘抄批注法——准备一个笔记本，边读边摘抄触动自己的句子，并写下即时的感悟或疑问；读完后整理批注，形成自己的读书笔记。 好处：加深对经典的理解和记忆，培养独立思考能力，积累写作素材。 评分说明：答出任意一种方法1分，说明好处1分。其他合理方法如“主题联读法”“朗读背诵法”“小组讨论法”等亦可。 3、 表达与交流(55分) 邀请函评分标准（总分5分） 5分：格式完整、信息齐全、语言礼貌得体、无错别字 4分：整体合格，有1处小问题（错别字、病句、标点） 3分：信息基本完整，但格式不规范或语言不够礼貌 2分：缺关键信息（时间/地点/事由），或语句混乱 1分：内容残缺严重，看不出要邀请别人做什么  踩点扣分规则：错字病句：扣 0.5分；格式不完整：扣 1～2分；语气生硬不礼貌：扣 1～2分；关键信息错误：直接 2分及以下 采访问题评分标准（总分5分） 5分：紧扣主题，问题层层递进，有深度有价值，表述礼貌清晰 4分：主题贴合，逻辑通顺，问题较有意义，仅轻微口语化瑕疵 3分：基本围绕主题，逻辑一般，问题较普通，无明显不当 2分：偏离主题，逻辑混乱，问题浅显或重复 1分：完全无关，表述不清，或不礼貌、不合适 踩点方向：针对性：2分； 逻辑性：1分； 深度与价值：1分；礼貌得体：1分 25.（50分） 一、审题立意。材料围绕小宇演讲实践展开：赛前想用议论文当演讲稿，赛后明白演讲需心系听众；从实践中摸索方法、获得感悟，老师点明“试一试，方能得真知”。核心关键词是“尝试（实践）”“真知（感悟、成长）”，强调实践出真知，尝试能带来新收获。立意方向，可紧扣“尝试与真知”关系。基本立意：尝试是获得真知的必经之路。通过实践（试一试），才能突破固有认知，收获新理解（如小凌演讲前认为议论文可直接用，实践后明白演讲需适配听众）。进阶立意：尝试不仅是行动，更是思维突破。在尝试中，除了获得方法，还能重塑认知模式（小凌从“写文章”到“做演讲”的思维转变，明白不同场景对表达的需求）。也可延伸“实践的价值”：从个人成长切入：实践是成长的催化剂。无论是演讲、学习新技能，还是生活小事，尝试能带来能力提升与感悟（如小凌演讲实践后，掌握新方法、获得新感悟）。还可联系社会/哲理层面：社会进步、真理探索依赖群体实践。个人尝试是小，群体尝试推动行业、社会发展（如科学实验、文化创新，都源于无数“试一试”）。 二、取材构思。可取个人成长类：如写学习场景。尝试新学习方法（如用思维导图代替死记硬背），实践后发现效率提升，明白“方法需适配自身，实践出真知”。如写兴趣爱好：尝试新爱好（如学滑板、画水彩），过程中遇到挫折，通过实践摸索技巧，收获技能与坚持的意义。如写生活实践：尝试独立完成一件事（如做饭、组织活动），实践中发现问题，解决后明白“亲为才有体悟”。可取社会观察类：如写文化传承：传统手艺（如陶艺、木工）传承人尝试创新，在实践中平衡传统与现代，获得传承新路径。如写科技探索：科学家/创客尝试新实验、新发明，在“试一试”中突破技术瓶颈，验证理论可行性。如写哲理思考类：以历史/名人事例为素材：爱迪生尝试数千次发明电灯，得出“成功源于实践”；苏轼仕途尝试与坚守，悟人生哲理。如借自然现象喻理：种子尝试破壳，方知生长力量；溪流尝试奔涌，才懂汇入江海的路径，类比“尝试出真知”。以“个人成长类-演讲实践”为基础，拓展成记叙文：标题为“演讲台上学真知”。开头设置场景（班级演讲赛前），小凌自信满满，认为写好议论文就能演讲成功（呼应材料赛前情节，埋下“认知偏差”伏笔）。演讲现场按议论文逻辑演讲，台下听众反应平淡，小凌尴尬收场（实践遇挫，凸显“理论与实践脱节”）。主动请教老师、观察优秀演讲，尝试调整内容（加入故事、互动），二次实践（可略写调整过程）。二次演讲，因贴合听众、有感染力，获得好评；小凌总结：演讲需“心中有听众”，实践才知真门道（点出“尝试得真知”）。结尾由演讲拓展，联系学习、生活，强调“试一试，才能打破空想，收获成长”（升华主题）。以“哲理思考类-历史事例”为基础，写成议论文：标题为“以试为径，探真知之境”。开头引用材料小凌事例，引出论点“尝试是获得真知的桥梁”。分论点一写个人成长，试而后知。素材可用爱迪生试千次发明电灯，李时珍试百草著《本草纲目》，论证“个人突破依赖实践尝试”。分论点二写社会进步，试而后行。素材可用工业革命中技术尝试推动生产力，当代科技领域（如AI研发）的实践探索，论证“社会发展源于群体尝试”。分论点三写文明传承，试而后新。素材可用敦煌研究院尝试数字化传承，戏曲人尝试创新表演形式，论证“文化传承需实践创新”。结尾呼吁以“试一试”的勇气，奔赴真知，推动个人与社会前行（升华呼吁）。 作文评分标准： 等级 总分区间 整体评价 一类卷 45～50分 切合题意，中心突出，内容充实，语言流畅生动，结构严谨，有文采有创意 二类卷 38～44分 符合题意，中心明确，内容具体，语言通顺，结构完整，有一定亮点 三类卷 30～37分 基本符合题意，中心较明确，内容较具体，语言基本通顺，结构基本完整 四类卷 0～29分 偏离题意，中心不明，内容空洞，语言不通，结构混乱，不成篇 实用文范文指引： 任务一： 邀请函 尊敬的陈老师： 您好！ 我班将于本周五（5月8日）上午十点在学校礼堂举行“动起来，正青春”运动健康主题班会。我们诚挚邀请您莅临本次活动，并为我们致辞指导。您的到来，将为我们的青春赋能添彩。 期盼您在百忙之中抽出时间，我们热切等候您的到来！ 此致 敬礼！ 901班 小宇 2026年5月6日 任务二： 1.结合青少年身体发育特点，您对我们日常科学运动、预防运动损伤有哪些重要建议？ 2.面对电子产品沉迷、户外活动不足的现状，您对中学生培养健康生活方式有哪些具体指导？ 3.中学生课业负担重，用眼过度，您有哪些缓解视力疲劳的小妙招？ 评分标准参考作文评定细目表 任务一作文评分标准 维度 等次 主题 内容 结构 语言 一类文45-50分 表达意图明确，主题较为深刻或新颖。 内容具体充实，选材新颖，突出个性化体验，给人以启示。 条理清楚，详略得当；叙事性强，细节典型生动；结构完整、严谨。 语言流畅生动；表达方式丰富准确；表达效果好；叙述手法恰当。 二类文39-44分 表达意图明确。 内容具体充实，选材恰当；有个性化体验。 条理较为清楚，有详略之分；叙述为主，有细节；结构较为完整、思路清晰。 语言连贯通顺；表达方式恰当；表达效果较好；叙述手法较为恰当。 三类文30-38分 表达意图基本明确。 内容较为具体充实；选材基本符合要求。 条理基本清楚，叙述为主；结构基本完整。 语言表意基本清楚；语病少。 四类文29分及以下 表达意图不明确。 内容不完全合乎情理且不具体。 叙述不明显，结构不完整，思路不清晰。 语言表意不明确，语病较多。 任务二作文评分标准 维度 等次 论点 论据 论 证 语言 一类文45-50分 论点明确，较为深刻或新颖，且有清晰准确的表达。 材料准确丰富，新颖具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，合乎逻辑，能够运用恰当的论证方法，能够多方面、多角度展开论证。 语言通顺简明，能够准确地表达自己的观点与看法，有恰当的生动表达。 二类文39-44分 论点明确，且有清晰准确的表达。 材料准确具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，能够运用恰当的论证方法，能够多方面或多角度展开论证。 语言通顺明白，能够准确地表达自己的观点与看法。 三类文30-38分 论点基本明确，有比较清楚准确的表达。 材料准确；与论点基本一致，大致可以支撑论点。 基本符合议论文的结构，能够运用基本的论证方法进行展开论证。 语言基本通顺，能够表达自己的观点与看法，有个别病句。 四类文29分及以下 论点不明确，表达不清楚。 材料与论点不一致，不能够支撑论点。 结构混乱，基本没有运用论证方法。 语言不通顺，不能够表达自己的观点与看法，病句较多。 学科网（北京）股份有限公司 $