第二次月考检测-【无敌原创】2025-2026学年高中历史必修上册单元测试卷

第二次月考检测 (满分100分，时间75分钟) 一、 选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1. “太子”在周代是对天子、诸侯权位继承人的称谓。该词在 西周时期青铜器铭文和其他文献中绝少见到，而在春秋时期 开始频繁出现。这一现象 A.反映社会尊卑有序 B.表明分封制逐渐瓦解 C.体现权力过渡平稳 D.说明宗法制遭到破坏 2.汉晋时期有多种文本记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。 有老者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者歌云：“吾日 說 出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食，帝何德于我哉！” 上述记载所体现的政治理念最接近 A.孔子 B.老子 C.韩非 D.墨子 3. 汉代某地区“地广人稀”，到南北朝时期逐渐发展为“民多 田少”。这一地区位于下侧示意图中的 n 01 ② 河 水 洛阳 建康 圈例 黄河 河流名 城市 举 A.① B.② C.③ D.④ 4. 宋初《百家姓》以“赵钱孙李”为首，而唐末五代河西节度 使张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》写本以“张王 李赵”为首。二者排序不同体现了 ( A.地域文化观念的差异 B.崇文抑武政策的实施 C.社会流动的日渐固化 D.门第观念的历史遗留 5. 唐朝要求弘文馆生、崇文馆生研习经史须用官方正音“读文 精熟”；科举考试须使用官方颁布的韵书；吏部将“言辞辩正” 作为铨选四项标准之一。这些规定有利于 A.文化交流 B.扩大选官基础 C.澄清吏治 D.推动方言传播 6. 有学者认为，宋代的识字率相对较高。真定府的一处摩崖石 刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方农村的文化教育 水平高于北方，如建州“耕且读者十家而五六”，邵武军的 许多村落“皆聚徒教授”。这一现象表明当时 A.书院制度日趋完备B.雕版印刷相当普及 C.崇文兴教渐成风尚D.文化重心已经南移 在目前已知的南宋以来的耕织图中，大都是以“江南”为具 体描绘区域的，正可谓“图中江南时时现”。以“华北”为 描绘区域的元代杨叔谦的《农桑图》，虽受到皇帝重视与褒奖， 却未被广泛临摹、刊刻。造成这种差异的主要原因是（ A.元代农耕文明的破坏B.绘画艺术的地域差异 C.历代士人的江南情怀D.经济重心转移的影响 北宋理学家张载认为：“封建者，天下之事，分得简则治之 精，不简则不精，故圣人必以天下分之于人，则事无不治 者。…为天下者，奚为纷纷必亲天下之事？”这表明张载 主张 A.扩大地方权力 B.恢复郡国并行制度 C.健全中央机构 D.简化官员选任程序 清乾隆帝曾诏谕山东巡抚，称其奏折所述事宜为日常公事， 不合体制。此后，乾隆帝多次晓谕各省督抚，此类公事应当 使用题本文书，经内阁等部门呈送；只有“案关重大，决不 待时者”才可用奏折。由此判断 () A.奏折最早出现在乾隆年间 B.奏折制度有利于制衡皇权 C.奏折具有机密高效的特点 D.奏折需要经内阁中转呈送 0.明代小说《二刻拍案惊奇》载，浙江人蒋生行商至汉阳，看 中了缙绅马少卿的女儿。蒋生本来以为“经商之人，不习儒 业，只恐有玷门风”，怕婚事不成。马少卿却认为“江浙名 邦，原非异地，经商亦是善业，不是贱流”，遂许婚。这虽 是文学描述，但从中可见明中后期() A.纲常礼教束缚被打破B.自然经济结构逐步解体 C.市民阶层的分化加剧D.重农抑商观念受到冲击 1.关于鸦片战争，有人认为，“自由贸易者背后的经济能力极 其强大，无法遏制或阻挡”“如果在鸦片之外还有其他好的 选择，比如说糖蜜或者大米，这场冲突就可能被称为糖蜜战 争或者大米战争”。对于上述观点，认识正确的是（) ①滥用了自由贸易原则 ②混淆了毒品与一般商品的区别 ③没有揭示英国发动战争的侵略本质 ④意在说明英国发动战争是偶然事件 A.①②③B.①②④C.①③④ D.②③④ 2. 魏源在《海国图志》中说：“绕地一周皆观英吉利本国之图， 则筹夷必悉世界全图。故观图但观英吉利本国之图。”这说 明，魏源编著《海国图志》 A.意在实现“师夷长技” B.利于国人了解世界形势 C.服务于对英战争需要 D.最早介绍了西方的文化 3. 被誉为“中国留学生之父”的容闳评价太平天国运动：“太 平军一役…其可称为良好结果者惟有一事，即天假此役， 以破中国顽固积习，使全国人民皆由梦中警觉，而有新国家 之思想。”文中的“新国家之思想” () A.催生了中国思想解放的潮流 B.体现了国家治理方略的探索 C.突破了中体西用的指导思想 D.充分调动了农民革命积极性 4. 江南制造总局是个十足的封建衙门。管理者是以督办为首的 一群大大小小的官吏。他们对军器制造一窍不通，一切生产 技术大权都操纵于洋人手中。有些洋匠不懂技术，招摇撞骗， 因造不出火药，竟称“中国天气异于外国，与造此药不宜”。 这表明，洋务企业 () A.管理体系逐步完善 B.过度依赖西方技术 C.逐渐成为外资企业 D.所雇洋匠皆为外行 5.清同治十一年(1872年)，同文馆招考范围扩大为：不分满汉， 年在十五至二十五岁、文理业已通顺者；满汉之举贡生监， 平日讲求天文、算学、西国语言文字者。于是“投考者颇不 乏人”，甚至高达394人，是十年前同文馆首次招考的四倍， 最后录取108名。这反映了 () A.社会风气和思想眼界的逐步开放 B.近代教育满足了社会对人才的需求 C.洋务运动推动中外思想文化交流 D.新式学堂建立推动了满汉间的交融 6.1895年，严复提出，民迫不得已而立君与臣，是想让君臣 担当“卫民”的职责，而非只是让他们收税征粮，作威作福。 这说明严复 () A.支持推翻君主制度 B.反对儒学思想 C.意图革新国家制度 D.倡导三权分立 7.19世纪90年代初，康有为在广州创办万木草堂，至1897 年已有求学者数百人。在课堂上，康有为纵论天下大事，每 讲一学，必然上下古今，究其沿革得失，并举出欧洲的例子 以资证明。康有为此举力图 A.培养近代新式变法人才B.揭开维新变法运动序幕 C.开启经世致用治学路径D.增强国人民族民主意识 27 18.下图为1919年12月《少年社会》的创刊宣言。这表明该刊 编者认识到 少年社会有两个意思：（一)少年的社会。（二）社会的少年。 少年的社会，是有少年精神气象的社会—进步的社会。 社会的少年，是有社会生活情感的少年一协助的少年。… 怎样使现在少年变成社会的少年，现在社会变成少年的社会， 这就是我们的宗旨。… A. 互助协作是挽救危亡的主要手段 B.人的解放和社会改造是时代使命 C.青年学生是宣传社会主义的主力军 D.理性觉醒和教育革新是革命的前提 19.1918年12月，李大钊在《布尔什维主义的胜利》中写道：“他 们（布尔什维克）主张一切男女都应该工作”“一切产业都 归在那产业里做工的人所有”。1920年，李大钊又指出：“社 会主义…是使生产、消费、分配适合的发展，人人均能享 受平均的供给，得最大的幸福。”这表明李大钊( A.肯定了苏联社会主义建设成就 B.借苏俄革命成就传播社会主义 C.是中国高举社会主义的第一人 D.积极推进马克思主义的中国化 20.民谣具有鲜明的时代特色。“过新年，过新年，今年不同往 常年；工农革命军来了，又分谷子又分田。”这首民谣反映 入 ( A.民主革命出现了新生机B.井冈山会师壮大革命力量 C.秋收起义得到民众支持D.中央苏区不断扩大并巩固 二、非选择题（共40分） 21.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一史前时期淮河流域的青莲岗文化与分布于黄河 流域先后出现的仰韶文化、龙山文化基本形成各自独立的空 间分布局面。西周时期，两次大规模分封诸侯，准水上游出 现诸侯国，但准河中下游土著与部分东夷结合，组成被称为 “准夷”的文化人群，成为独立于西周之外的重要势力。春 秋时期，中原政权在向南发展中逐渐将控制范围从黄河流域 延伸至淮河。至魏晋以来，长江流域经济区的开发越过淮河 流域，直接立足于南方亚热带的地理环境中。随着唐宋时期 经济重心转向长江下游地区，准河流域的边缘性地位最终形 成，要么河准相连，要么江准并属，这里不仅没有成为任何 一类政权都城所在，甚至连行政区划也不再保持流域的完整。 材料二淮河下游地处平原，几乎没有可以依凭的天然 28 无敌原创·单元测试卷历史·必修上 屏障，在政治与军事上自然造成“南得淮则足以拒北，北得 淮则南不可复保”的局面。随着历史的发展，中国古代南北 军事交锋的必争之地由长江流域变为准河流域。 一以上材料均摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 (1)根据材料一并结合所学知识，阐述中国古代淮河流域历 史地位的变化。（12分) (2)根据材料并结合所学知识，试举例说明“南得准则足以 拒北，北得淮则南不可复保”。并分析淮河流域成为中 国古代南北军事交锋“必争之地”的原因。(8分) 2. 阅读材料，完成下列要求。（20分) 材料一1895年，严复发表《原强》一文，以达尔文、 斯宾塞的学说阐述国家盛衰治乱之理。文中以“群”对应英 语中的society,并首揭“群学”一语。此后，康有为、梁启 超等人逐渐萌生“以群为体，以变为用”的维新思想，较为 全面地阐述了群与学、群与强、群与治、群与变、群与会的 关系，认为“合群”是传播新知、开启民智、实现自强的有 效手段。作为联结同志、开通风气的一种有效方式，组织学 会自然是“合群”的题中之意。因此，学会便作为康、梁 等人“合群立国”的主要举措之一，应运而生。 一摘编自方平《晚清上海的公共领域（1895一1911)》 材料二1900年以后，绅士在城里办商会、学校，建立 各种组织，结社非常普遍，“社会”极为普遍地成为其总称。 从1902年起，报刊中“社会”的使用次数开始增加，逐渐 取代更具有传统政治色彩的“群”。1903年，革命刊物《浙 江潮》发表的《新社会之理论》一文，广泛使用近代意义的 “社会”概念；革命党人陈天华在《苏报》上撰文，强调学 生与“各级社会”不同，是“祖国存亡之关键”。1904年后， “社会”一词高度普及。伴随“社会”一词的风行，时人开 始思考如何进行政治变革和社会改造。部分革命党员意识到 自己是“中等社会”的代表，必须以“下等社会”为依托， 为根据地，并自信有能力领导“下等社会”进行“有秩序之 革命”。尽管“中等社会”并没有真正把“下等社会”发动 起来，但他们领导的革命则是一个承先启后的历史环节。 一据陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等整理 材料三“社会”一词的逐渐普及与社会主义的传播和 革命思想的进入，在一定程度上呈现为同一历史过程。根据 对《新青年》杂志的统计，1919年之前，“社会主义”一词 总共才出现34次；1919年，“社会主义”的使用次数激增 至104次；1921一1922年间高达685次。1919年，李大钊发 表了《我的马克思主义观》一文，其中写道：“自马氏与昂 格思合著《共产者宣言》…大家才知道社会主义的实现， 离开人民本身，是万万作不到的，这是马克思主义一个绝大 的功绩。”在时代潮流的激荡下，先进知识分子奔集到马克 思主义旗帜下，从这里看到了中华民族的新希望。 —据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理 (1)根据材料一，写出康、梁等人“群学”思想的关键词。 结合所学知识，概括维新派传播“群学”思想的根本目 的。(6分) 梁 牛 冠 (2)根据材料二，概括20世纪初“社会”一词逐渐取代“群” 的原因。结合所学知识，列举1911年辛亥革命前革命 党人领导“有秩序之革命”的重要举措。(8分) （3)根据材料三，结合所学知识，概括1919一1922年间《新 青年》杂志中“社会主义”一词使用次数激增的国内动 因。（6分)这样的划分增加了地方行政区划，增加了基层官员的数量， 排除C;这一做法增加了地方行政区划，但没有增加层级， 排除D。 20.D【解析】明清时期，经济作物的种植面积扩大，传统的 粮食生产比重降低。依据所学知识可知，这一现象表明，明 清时期在江南、华南的一些地区农产品商品化趋势明显，故D 正确；这不是农业生产衰退的表现，故A错误；材料不能说 明粮食的需求量日益减少和普通农户收益锐减，故B、C错误。 21.(1)南方相对安定；统治者重视经济发展；南方自然 条件好：北民南迁；南方民族交融加强：人民辛勤劳动。(8分) (2)耕地增加，亩产增加；农业、手工业技术进步，江南 开发加快；商品经济发展，城市繁荣。(6分) (3)区域间长途贩运贸易较快发展：大量手工业产品进入 市场；市镇经济发展；商帮出现。(6分) 【解析】(1)根据材料一中“三十有九载，兵车勿用”可 知南方相对安定；根据“民不外劳，役宽务简”可知统治者 重视经济发展；根据“地广野丰”可知南方自然条件好；根 据“民勤本业”可知人民辛勤劳动；根据所学知识可知，南 朝时期江南地区得到开发的原因还包括北民南迁，南方民族 交融加强。 (2)根据材料二中“垦田面积日益增多”可知耕地增加」 根据“牛耕已经普遍推行”可知技术进步，根据“单位面积 产量增加”等可知亩产增加，江南开发加快；根据“商业和 城市的繁荣”可知商品经济发展，城市繁荣。 (3)根据材料三“（吴地市镇上）络纬机杼之声通宵彻夜” 可得出大量手工业产品进入市场；根据材料三“四方商贾”， 可得出区域间长途贩运业的较快发展；根据材料三“苏州长 阁门外南濠黄家巷”可得出市镇经济发展；根据材料三“干 里之商贾，骈肩辐辏”可得出商帮出现。 22.(1)周王室衰微，分封制遭到破坏；各诸侯国出于政 治需要对诸子学术竞争采取公允态度。(4分) (2)主要措施：“罢黜百家，独尊儒术”。(2分)影响： 儒家思想成为封建社会的正统思想，并逐渐成为中国传统文 化的主流思想；还推动了封建教育的发展。(4分) (3)原因：宋代重文，思想较为自由，统治者支持儒学发展： 商品经济发展，印刷业进步，教育发展；地方士绅阶层扩大 传播理学；程朱理学家们发展了儒学，将儒学哲学化、思辨 化和世俗化。(6分)社会价值：促进道德自觉和理想人格 的建立；强化了中华民族气节和德操；增强了社会责任与历 史使命的文化性格。(4分) 【解析】(1)根据材料一“东迁后的周王室仅能控制洛邑 周围几百里的土地”可归纳出周王室衰微，分封制遭到破坏： 根据材料一“各国君主出于政治需要”可归纳出各诸侯国出 44 无敌原创·单元测试卷历史·必修上 于政治需要对诸子学术竟争采取公允态度。 （2)措施：体现的是汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。影响： 结合所学知识可知，“罢黜百家，独尊儒术”推广了儒学， 使儒家思想成为封建社会的正统思想，并逐渐成为中国传统 文化的主流思想，还在长安和地方设立学校教授儒学，推动 了封建教育的发展。 (3)原因：结合材料内容和所学可知，宋代“理学的精神也 因此自觉深入到民间基层”的原因主要和当时的政府政策、商 品经济发展、科技发展以及理学的哲学化、世俗化等因素有关。 根据“无不浸润了理学的精神价值与道德理想”可知，其社会 价值主要是促进道德自觉和理想人格的建立；强化了中华民族 气节和德操；增强了社会责任与历史使命的文化性格。 第二次月考检测 1.D【解析】根据材料及所学知识可知，宗法制指的是为巩 固分封制形成的统治秩序，解决贵族在权力、财产和土地继 承上的矛盾，是将血缘纽带与政治关系结合起来的一种制度， 宗法制的核心是嫡长子继承制，西周时期在天子和诸侯的继 承上，较为严格地执行嫡长子继承制，嫡长子即为太子，所 以太子一词“文献中绝少见到”，春秋战国时期，宗法制遭 到破坏，嫡庶之争、庶子受封的情况增加，天子、诸侯的继 承人出现变化频繁的情况，使得太子一词“频繁出现”，故 选D项；太子一词在文献中由“绝少见到”到“频繁出现”， 体现的是天子、诸侯继承上，宗法制遭到破坏，出现嫡庶之 争、庶子受封的情况，冲击了分封宗法制度下的尊卑制度， 排除A项；分封制，又称封邦建国，是周王室将亲族和功臣 分派到各地，广建封国的制度，材料反映的是宗法制遭到破 坏，与分封制没有直接关系，且据所学知识可知，春秋时期 分封制并未“逐渐瓦解”，排除B项；材料反映了春秋战国 时期宗法制遭到破坏，嫡庶之争、庶子受封的情况增加，体 现出权力过渡并不平稳，排除C项。 2.B【解析】本题考查的是中国古代文化一百家争鸣中老 子（道家）的政治理念，属于推理推断类试题，旨在考查学 生获取并解读历史信息的能力。题干关键信息是帝尧之时“天 下无事”，老者说“吾日出而作…帝何德于我哉”，描绘 了一个统治者清静无为、人民休养生息、没有受到统治者太 多干预的情景，与这些信息最接近的就是道家无为而治的政 治理念，故选B项；孔子的政治理念是德治和礼治，主张为 政以德，统治者减少苛政，而题干没有体现这方面的信息， 排除A项；韩非子主张法治、改革，强调法术势相结合，建 立君主专制制度，而材料没有体现这方面的信息，排除C项； 墨子主张兼爱、非攻、尚贤、尚俭等思想，在材料中均无体现， 排除D项。 其主张扩大地方权力，故选A项：郡国并行制度指的是既存 3.D【解析】汉代经济重心在北方，南方地广人稀，到了南 在分封制，又有郡县制，但是题干仅述及了张载主张实行分 北朝时期，随着北民南迁，江南地区逐渐发展成为“民多田 封制，并没有述及郡县制，排除B项；根据题干可知，张载 少”，④位于江南地区，D项正确；①②③不在江南地区， 主张权力下放，与健全中央机构无关，排除C项；题干述及 排除A、B、C项。 的是中央与地方权力的分配，与选官制度无关，排除D项。 4.D【解析】赵匡胤建立宋朝，皇帝赵匡胤的皇姓“赵”字 9.C【解析】根据材料“只有‘案关重大，决不待时者’才 为《百家姓》第一姓，张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百 可用奏折”可知，乾隆时期规范了对奏折使用的要求，只有 家姓》以“张”为第一姓，可见，《百家姓》中姓氏排列体 那些特别重要、紧急的事务，才可通过奏折进行上奏，说明 现了封建社会的门第观念，D项正确；《百家姓》中姓氏排 清朝的奏折具有机密高效的特点，便于皇帝对地方的控制， 列并非反映的是地域文化观念的差异，排除A项；河西节度 故选C项；奏折最早出现在康熙时期，排除A项；材料中描 使张议潮是武将，无法体现崇文抑武政策，排除B项；C项 述的是对奏折制度的规范和要求，与制衡皇权无关，排除B项 与材料信息无关，故排除。 常规文书经内阁中转呈送，而奏折单独呈送皇帝，不经中转， 5.A【解析】根据材料“用官方正音‘读文精熟’”“使用 排除D项。 官方颁布的韵书”“将‘言辞辩正’作为铨选四项标准之一” 10.D【解析】根据材料“经商亦是善业，不是贱流”可知， 等信息可知，这些规定有利于文化交流发展，A项正确；材 明中后期人们对商业的态度逐渐从排斥转向认可，说明当时 料不止科举制，B项以偏概全，故排除，材料与吏治现象无关， 商品经济的繁荣对传统的重农抑商观念产生了冲击，新的市 排除C项；材料中强调使用官方语言，不是推动方言传播， 民价值观逐渐形成，故选D项；明朝时期的心学进一步强化 排除D项。 了人们的儒学信仰，封建礼教纲常到新文化运动时期才逐渐 6.C【解析】结合所学知识，宋代科举制进一步完善，统治 发生动摇，排除A项；鸦片战争后中国传统的自然经济开始 者崇尚崇文抑武的方略，积极提倡文治，使社会形成了崇文 逐渐解体，当时中国的经济结构依然以自然经济为主导，排 袋 兴教的风尚，宋代识字率明显提高，故选C项；书院制度主 除B项；材料中马少卿的身份是缙绅，广义上属于传统士大 湖 要针对的是科举制度，主要用于科举选官，与材料中“牧羊 夫阶层，排除C项。 烯 人”“农村”“村落”等信息不符，排除A项；印刷术的普 11.A【解析】自由贸易原则并不适用于有害的商品，如鸦片， ☒ 及客观上有利于文化的传播，但是对提高普通民众的识字率 即该观点滥用了自由贸易原则，故①正确；该学者将鸦片贸 和文化水平影响有限，排除B项“宋代的识字率相对较高”“真 易和一般商品等同，混淆了毒品与一般商品的区别，故②正确： 定府”说明当时社会识字率比较高是全国普遍情况，并非特 此观点相当于把英国对中国的侵略行径理解为是由商品种类 指南方地区，而且“建州”“邵武军”只是当时南北方局部 决定的偶然行为，这没有揭示英国发动战争的侵略本质，即 地区的情况，不具有普遍性，不能体现文化重心的全面南移， 打开中国大门，占领中国的销售市场和原料产地，故③正确； 排除D项。 该学者认为自由贸易背后的经济能力极其强大，就算不是鸦 7.D【解析】本题考查中国经济重心的南移，考查学生获取 片，英国还会以别的理由打开中国的市场，因此该学者认为 和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。 英国发动战争是必然而非偶然，故④错误；选择A项符合题意 耕织图中“江南”之所以会受到如此重视，归根结底是与“江 12.B【解析】根据材料中“绕地一周皆观英吉利本国之图” 南”在唐宋以后的重要地位相关的，南宋以后，经济重心已 “必悉世界全图”可知，魏源认为英国版图遍及全世界，通 经完成南移，故选D项；A项表述不准确，元初农耕文明遭 过了解英国地图可以知悉全世界地图，这实际上蕴含了当时 到破坏，但政府起用汉臣后，也实施了劝课农桑的措施，农 西方殖民扩张的形势，所以魏源编著《海国图志》有利于国 业经济得到了恢复发展，而且材料的时间点针对的是南宋以 人了解世界形势，B项正确；虽然魏源在该书中提出“师夷 来，并非仅指元朝，故排除A项；“绘画艺术的地域差异” 长技”的思想，但材料没有涉及，排除A项；《海国图志》 与农耕图突出江南没有必然关系，故排除B项；“士人的江 编著于鸦片战争结束后，并非服务于对英战争，排除C项； 南情怀”是“图中江南时时现”的原因之一，但不是主要影 最早介绍西方文化的是明末清初的欧洲传教士，排除D项。 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 响因素，故排除C项。 13.B【解析】根据材料“新国家之思想”并结合基础知识可知， 8.A【解析】根据题干“分得简则治之精”“圣人必以天下 在太平天国后期，洪仁玕在《资政新篇》中提出在中国发展 分之于人，则事无不治者”等内容可知，张载主张要实行“封 资本主义的方案，这是在近代国际环境之下适应新时期的国 建”，进行合理分权，循礼实现各层次的社会自治，据此可知， 家治理方略，故选B项；鸦片战争后便出现了以林则徐、魏 源等人的近代思想解放潮流，而非太平天国运动，排除A项： 《资政新篇》中的思想并未突破中体西用，排除C项；《资 政新篇》主张在中国发展资本主义，并不能调动农民的积极 性，排除D项。 14.B【解析】根据材料“一切生产技术大权都操纵于洋人 手中”可知，洋务企业过度依赖西方技术，故选择B项；材 料信息“管理者是以督办为首的一群大大小小的官吏。他们 对军器制造一窍不通”可知，洋务企业管理极为不完善，故 A项错误；洋务企业是中国人采用机器生产经营的近代企业， 故C项错误；“有些洋匠不懂技术”不代表所有洋匠都为外行， 故D项错误。 15.A【解析】本题考查晚清同文馆，考查学生获取和解读 历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。同治 十一年(1872年)，同文馆“投考者颇不乏人”“是十年前 同文馆首次招考的四倍”，这反映了当时社会风气和思想眼 如 界的逐步开放，故选A项；B项的“满足了”表述绝对，故 排除B项；同文观教习外文及自然科学方面的知识，是向西 方学习，不能体现中外文化交流，故排除C项；满汉间交融 材料没体现，也不是材料主旨，故排除D项。 如 16.C【解析】根据材料“民迫不得已而立君与臣…而非 n 只是让他们收税征粮，作威作福”可知，严复认为君主由民 所立，应对民负责，体现了一定的主权在民思想，结合所学 烘 知识可知，其主张君主立宪，反映了其意图对当时君主专制 器 的国家制度进行革新，故选C项；严复认为民立君与臣，且 长 其主张建立君主立宪，并未说明要推翻君主制度，排除A项； 三 严复是维新思想代表，受儒学影响较深，并未反对儒学思想， 排除B项；三权分立是立法、行政和司法三权独立，相互制衡， 材料仅涉及行政权，排除D项。 17.A【解析】根据材料“康有为纵论天下大事”并结合基 础知识可知，甲午中日战争后，中国民族危机空前加深，康 有为在广州创办新式学堂万木草堂，不仅传授知识还借以欧 洲国家政治制度为模板进行变法，这一新式学堂的创办有利 于为挽救国家民族危亡培养新式人才，故选A项；揭开维新 变法运动序幕的事件是公车上书，排除B项；材料中虽涉及 经世致用，但经世致用在明清之际便已有人提及，故“开启” 一词表述不当，排除C项：材料仅涉及康有为论及大事与欧 洲的结合，但没有明确有关于民族民主意识的具体内容，排 除D项。 18.B【解析】题干述及的时间是1919年，即新文化运动后 期，图片内容是《少年社会》的创刊宣言，即创刊的目的， 根据图片内容可知，该刊物要塑造“有社会生活情感的少年” 和“进步的社会”，这表明该刊编者认识到人的解放和社会 改造是时代使命，故选B项；根据题干“协助的少年”可知， 互助协作是培养“有社会生活情感的少年”的手段，而不是“挽 救民族危亡”的手段，排除A项；题干虽然述及了“少年的 社会”及“社会的少年”，但是并没有述及新少年在新社会 中所宣传的具体内容，排除C项；根据题干中“社会的少年” 和“少年的社会”等内容可知，理性觉醒和教育革新是塑造 新少年和新社会的途径，而不是“前提”，排除D项。 19.B【解析】本题考查社会主义在华传播，考查学生获取 和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。 李大钊在《布尔什维主义的胜利》中肯定了苏俄革命成就， 李大钊这一做法是想借助宣传苏俄革命成就在中国传播社会 主义，故选B项；当时苏联尚未成立，也未确立社会主义制度 社会主义建设尚未进行，故排除A项：材料信息不能表明李 大钊是中国高举社会主义的第一人，故排除C项；材料未体 现马克思主义的中国化，故排除D项。 20.A【解析】根据材料中“工农革命军”“又分谷子又分田” 可知，该民谣反映的是井冈山革命根据地建立之初的土地革 命情况，此时农村革命根据地的开辟使中国民主革命走向农 村包围城市的革命道路，使民主革命出现了新生机，A项正确 根据材料中“工农革命军”可知，民谣反映的现象发生在井 冈山会师之前，会师后称为工农红军，排除B项；秋收起义 时土地革命还没有展开，且是以攻打长沙等大城市为主，排 除C项；中央苏区时期已称“工农红军”，而不是“工农革 命军”，排除D项。 21.（1)史前时期，生产力发展水平低下，文明发展呈现“多 元”格局，淮河流域文化具有独立性。西周时期，由于实施 分封制，西周政权开始向淮河上游发展，但淮河下游依然保 持独立性。春秋至魏晋，由于黄河流域政权发展和南方经济 开发，淮河流域逐渐失去独立性。唐宋以后，经济重心南移， 淮河流域边缘性地位形成。（每点3分，共12分） (2)举例：南朝后期，陈退守长江，最终无法抵御隋朝进 攻而灭亡；南宋时期，宋金以准水、大散关为界，形成百年 对峙局面。（2分，可以从正反两面举例，举一例即可)原因： 地理环境上无险可守；人口南迁；经济重心南移。（每点2分， 共6分) 【解析】(1)根据材料一“各自独立的空间分布局面”得 出史前时期，生产力发展水平低下，文明发展呈现“多元” 格局，淮河流域文化具有独立性；根据材料一“成为独立于 西周之外的重要势力”得出西周时期，由于实施分封制，西 周政权开始向淮河上游发展，但淮河下游依然保持独立性； 根据材料一“直接立足于南方亚热带的地理环境中”得出春 秋至魏晋，由于黄河流域政权发展和南方经济开发，淮河流 域逐渐失去独立性；根据材料一“经济重心转向长江下游地 区，淮河流域的边缘性地位最终形成”得出唐宋以后，经济 重心南移，淮河流域边缘性地位形成。 力有所削弱，排除A项；“王臣”范畴的扩大并不影响贵族 (2)第一小问分析淮河流域地理位置的重要性，根据材料 世袭地位，排除C项西周晚期周天子权势已较周初有所下降， 二“南得淮则足以拒北，北得淮则南不可复保”可知，是古 D项说法与史实不符，排除D项。 代中国南北形成对峙或北方完成全国统一的时期；结合所学 2.C【解析】根据材料可知，当时秦国军权掌握在君主手中， 知识从隋朝灭亡陈朝最终统一全国、南宋与金朝百年对峙来 即君主权力高度集中，故选C项；材料主旨为虎符的使用， 列举。第二小问原因，结合所学知识从地理环境上无险可守、 与“国家分裂社会动荡”无关，排除A项；“战争频繁战乱 人口南迁、经济重心南移的角度分析。 不止”是春秋战国总的时代特征，并非材料的主旨秦国军事 22.(1)关键词：“以群为体，以变为用”；“合群/合群 调动时使用虎符的规定，排除B项；材料未将秦国与其他诸 立国”。(4分)根本目的：救亡图存。(2分) 侯国比较，不能得出“国力强盛军事发达”的结论，排除D项。 (2)原因：“社会”比“群”理念更新（或更少传统政治色彩）： 3.C【解析】据材料可知，孔子躬身向老子询问，体现了孔 报刊的宣传：绅士的推动。(4分)举措：建立革命组织； 子对老子的尊敬，或向老子行师礼，这体现了儒家“礼”思 进行革命宣传：提出三民主义；发动武装起义。(4分) 想，而作为画像石出现，体现了儒家思想进一步深人人心， （3)动因：五四运动；新文化运动；知识分子的宣传；马 故选C项；依所学可知，汉武帝时期确立了儒学正统思想地 克思主义的传播工人运动的发展中国共产党的诞生。(6分) 位，此后治国思想并未改变，排除A项；材料强调的是画像 【解析】(1)第一小问关键词，根据材料一“梁启超等人 石内容中儒家思想对社会的影响，而未涉及汉代绘画水平， 逐渐萌生‘以群为体，以变为用’的维新思想”得出“以群 排除B项；据材料“面前躬身捧雁问礼者是孔子”可知，讨 为体，以变为用”；根据材料一“认为‘合群’是传播新知… 论的仍是儒家思想中的“礼”，排除D项。 手段”“学会…‘合群立国’的主要举措之一”得出“合 4.C【解析】魏晋时期，北方汉族整体上处于被统治地位， 群/合群立国”。第二小问根本目的，根据材料一“学会… 因此“留在北方边镇的民众甚至出现了鲜卑化趋势”，而南 ‘合群立国'的主要举措之一”并结合所学知识得出救亡图存。 方政权一直是汉族王朝，因此在民族交融过程中汉族处于绝 （2)第一小问原因，根据材料二“逐渐取代更具有传统政 对的主动，所以南方民族交融后形成的新汉族仍然较多地保 治色彩的‘群’”并结合所学知识得出“社会”比“群”理 存了汉晋时期北方汉族之文化传统，而“蛮气”则显得不足， 念更新（或更少传统政治色彩）；根据材料二“革命刊物《浙 所以南北民族交融的差异缘于汉族地位之差异，缘于汉文化 江潮》发表的”“陈天华在《苏报》上撰文”并结合所学知 影响力的不同，故选C项；“南迁洛阳后，留在北方边镇的 识得出报刊的宣传；根据材料二“绅士在城里办商会…总 民众甚至出现了鲜卑化趋势”，说明区域地理环境对文明的 称”并结合所学知识得出绅士的推动。第二小问举措，根据 形成与发展不起决定性作用，排除A项；北方经济发展水平 材料二“部分革命党员…进行‘有秩序之革命’”并结合 高于鲜卑族，但“留在北方边镇的民众甚至出现了鲜卑化趋 所学知识可从建立革命组织、进行革命宣传、提出三民主义、 势”，排除B项；政府推行汉化的力度是外部因素，不是主 发动武装起义等角度入手。 要原因，排除D项。 （3)第一小问动因：根据材料三“1919年…激增至104次"” 5.A【解析】根据题干表格中所列举的唐代士人科举报考资 并结合所学知识得出五四运动、新文化运动：根据材料三“李 格的相关规定，可知唐朝政府对士人科举报考的规定越来越 大钊发表了《我的马克思主义观》一文”并结合所学知识得 严格，这反映出科举制度的不断完善，据此可以判断出国家 出知识分子的宣传、马克思主义的传播：根据材料三“先进 的教育治理能力不断提升，故选A项：唐朝实行“三教并行' 知识分子奔集到马克思主义…希望”并结合所学知识得出 政策，其社会主流意识仍然是儒家思想，儒学没有到衰败的 工人运动的发展、中国共产党的诞生。 地步，排除B项；题干表格内容仅是述及唐朝时期士人参加 科举考试的资格，没有将科举制度与其他入仕途径进行比较， 期未学习检测 不能得出“科举成为入仕的唯一通道”的结论，排除C项； 根据表格内容可知，唐朝政府对士人参加科举考试的资格要 1.B【解析】分封制下周王将土地和人口分封给诸侯，诸侯 求越来越严格，说明能够参加科举考试的士人数量会不断减 作为臣子必须绝对服从周王的命令，各诸侯在自己封国内再 少，其社会流动性会减少，而不是加强，排除D项。 次进行分封，依次类推，“王臣”内涵的扩大说明分封制的 6.D【解析】曹操“任侠放荡，不治行业”，但却因被名士 统治功能得到增强，周天子天下共主的理念被普遍认同，故 看重突破选举制度而被举为孝廉，说明当时选官制度已不能 选B项；随着诸侯实力的增强，西周晚期周王对地方的控制 发挥为朝廷选拔人才的作用，统治秩序亟待重建，故选D项； 45