第四章 三角形（必备知识+12题型+分层检测）（复习讲义）数学新教材北师大版七年级下册

第四章 三角形（复习讲义） 1. 了解三角形的边、角、顶点等构成要素，体会按边分类（不等边、等腰、等边）与按角分类（锐角、直角、钝角）之间的整体联系。 2. 能用三角形三边关系定理（两边之和大于第三边、两边之差小于第三边）判断三条线段能否构成三角形，并能解决相关取值范围问题。 3. 理解全等三角形的概念与性质，能利用SSS、SAS、ASA、AAS四种判定方法证明两个三角形全等，并能通过全等证明线段相等或角相等，解决实际问题。 4. 掌握五种基本尺规作图（作线段、作角、作角平分线、作垂直平分线、已知三边或两角夹边作三角形），注意作图步骤规范性，避免判定定理使用不当等易错点。 【知识点01】三角形的概念及分类 1.三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次联结所组成的图形. 2.三角形的分类 (1)按边分类可以分为；　(2)按角分类可以分为 【知识点02】三角形中三边关系 三角形的任意两边之和大于第三边, 任意两边之差小于第三边. 【知识点03】三角形的高线、中线、角平分线 三角形的高：从三角形的一个顶点向对边作垂线，顶点与垂足之间的线段； 三角形的中线：联结三角形一个顶点与对边中点的线段； 三角形的重心：三角形有三条中线，它们交于三角形内一点．这点称为三角形重心。 三角形的角平分线：三角形的一个内角的角平分线与对边相交于一点顶点与交点之间的线段； 三角形的高、中线和角平分线是三角形中三条重要的线段，它们提供了重要的线段或角的关系，为我们以后深入研究三角形的一些特征起着很大的帮助作用，因此，我们需要从不同的角度弄清这三条线段，列表如下： 线段名称 三角形的高 三角形的中线 三角形的角平分线 文字语言 从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线，顶点和垂足之间的线段． 三角形中，连接一个顶点和它对边中点的线段． 三角形一个内角的平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段． 图形语言 作图语言 过点A作AD⊥BC于点D． 取BC边的中点D，连接AD． 作∠BAC的平分线AD，交BC于点D． 标示图形 符号语言 1．AD是△ABC的高． 2．AD是△ABC中BC边上的高． 3．AD⊥BC于点D． 4．∠ADC＝90°，∠ADB＝90°． (或∠ADC＝∠ADB＝90°) 1．AD是△ABC的中线． 2．AD是△ABC中BC边上的中线． 3．BD＝DC＝BC 4．点D是BC边的中点． 1．AD是△ABC的角平分线． 2．AD平分∠BAC，交BC于点D． 3．∠1＝∠2＝∠BAC． 推理语言 因为AD是△ABC的高，所以AD⊥BC． (或∠ADB＝∠ADC＝90°) 因为AD是△ABC的中线，所以BD＝DC＝BC． 因为AD平分∠BAC，所以∠1＝∠2＝∠BAC． 用途举例 1．线段垂直．2．角度相等． 1．线段相等．2．面积相等． 角度相等． 注意事项 1．与边的垂线不同． 2．不一定在三角形内． — 与角的平分线不同． 重要特征 三角形的三条高(或它们的延长线)交于一点． 一个三角形有三条中线，它们交于三角形内一点． 一个三角形有三条角平分线，它们交于三角形内一点． 【知识点04】全等图形 （一）全等图形概念：能完全重合的图形叫做全等图形. （二）特征：（1）形状相同；（2）大小相等；（3）对应边相等、对应角相等。 【知识点05】全等三角形及其性质 （一）全等三角形概念：两个能完全重合的三角形叫做全等三角形. 点拨：把两个全等三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角. （二）表示方法：全等用符号“≌”，读作“全等于”。 点拨： （1）书写三角形全等时，要注意把对应顶点的字母写在对应的位置上。 （2）找全等三角形对应边、对应角的几种常用方法： ①全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边。 ②全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角。 ③有公共边的，公共边是对应边。 ④有公共角的，公共角是对应角。 ⑤有对顶角的，对顶角是对应角。 ⑥两个全等三角形中一对最长边（或最大角）是对应边（或对应角），一对最短边（或最小角）是对应边（或对应角）。 ⑦由全等三角形的表示方法确定对应边和对应角，如：若，则AB和DE，AC和DF，BC和EF分别是对应边；和，和，和分别是对应角。 （三）全等三角形性质 （1）全等三角形的对应边相等，对应角相等。（2）全等三角形对应边上的高、中线以及对应角的平分线相等。（3）全等三角形的周长相等，面积相等。 【知识点06】全等三角形的判定 （一）判定定理 （1）三边分别相等的两个三角形全等，简写成“边边边”或“SSS"（基本事实）； （2）两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS’（基本事实）； （3）两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA'’（基本事实）； （4）两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS"； 注意：“SSA”“AAA'’不能判定两个三角形全等，判定两个三角形全等时，必须有一组边对应相等； 非直角三角形中，如果有两边一角对应相等时，角必须是两边的夹角。 题型一 判断三边是否能构成三角形 【例1】下列各组长度的线段中，能组成三角形的是（   ） A．1、2、3 B．6、3、2 C．2、2、3 D．4、2、1 【答案】C 【知识点】构成三角形的条件 【分析】本题主要考查了构成三角形的条件，三角形中，任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边，据此求解即可． 【详解】解：A、∵， ∴长为1，2，3的三条线段不能组成三角形，不符合题意； B、∵， ∴长为6，3，2的三条线段不能组成三角形，不符合题意； C、∵， ∴长为2，2，3的三条线段能组成三角形，符合题意； D、∵， ∴长为1，2，4的三条线段不能组成三角形，不符合题意； 故选：C． 【变式1-1】下列长度的三条线段中，能构成三角形的是（　　） A．2，4，7 B．4，8，12 C．3，7，12 D．4，10，12 【答案】D 【知识点】构成三角形的条件 【分析】本题主要考查三角形的三边关系，熟练掌握三角形的三边关系是解题的关键；因此此题可根据“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”进行求解． 【详解】解：A、，不能构成三角形，故不符合题意； B、，不能构成三角形，故不符合题意； C、，不能构成三角形，故不符合题意； D、，能构成三角形，故符合题意； 故选D． 【变式1-2】下列长度的三根小木棒，把它们首尾顺次相接能摆成一个三角形的是（   ） A．1，1，3 B．5，6，7 C．1，8，18 D．3，4，10 【答案】B 【知识点】构成三角形的条件 【分析】此题考查了三角形的三边关系定理，根据三角形三边关系定理：三角形两边之和大于第三边进行分析即可．在运用三角形三边关系判定三条线段能否构成三角形时并不一定要列出三个不等式，只要两条较短的线段长度之和大于第三条线段的长度即可判定这三条线段能构成一个三角形． 【详解】解：A、，不能组成三角形，故此选项错误； B、，能组成三角形，故此选项正确； C、，不能组成三角形，故此选项错误； D、，不能组成三角形，故此选项错误； 故选：B． 【变式1-3】以三个连续的偶数为三角形的三条边长，构不成三角形的是（    ） A．4，6，8 B．8，10，12 C．18，20，22 D．2，4，6 【答案】D 【知识点】构成三角形的条件 【分析】本题考查了三角形三边关系：任意两边之和大于第三边，据此逐项分析，即可作答． 【详解】解：A、，能构成三角形，不符合题意； B、，能构成三角形，不符合题意； C、，能构成三角形，不符合题意； D、，不能构成三角形，符合题意； 故答案为：D． 题型二 三角形的稳定性 【例2】如图，生活中都把自行车的几根梁做成三角形的支架，其中所涉及的数学原理是（   ） A．三角形任意两边之和大于第三边 B．三角形的稳定性 C．两点之间线段最短 D．两点确定一条直线 【答案】B 【知识点】三角形的稳定性及应用 【分析】本题考查了三角形的稳定性，熟练掌握三角形的稳定性定义是解题的关键． 根据三角形的稳定性进行作答即可． 【详解】解：图中的自行车的几根梁合成了一个三角形，是运用了三角形的稳定性原理． 故选：B． 【变式2-1】平板电脑是我们日常生活中经常使用的电子产品，它的很多保护壳还兼具支架功能，有一种如图所示，平板电脑放在它上面就可以很方便地使用了，这是利用了（   ） A．两点之间，线段最短 B．三角形内角和等于180度 C．三角形具有稳定性 D．两边之和大于第三边 【答案】C 【知识点】三角形的稳定性及应用 【分析】本题考查了三角形的稳定性的应用，根据三角形具有稳定性即可求解，熟练掌握基础知识是解题的关键． 【详解】解：这是利用了三角形的稳定性， 故选：C． 【变式2-2】以下图形不具有三角形稳定性的是（　） A． B． C． D． 【答案】C 【知识点】三角形的稳定性及应用 【分析】三角形具有稳定性，其它多边形不具有稳定性，把多边形分割成三角形则多边形的形状就不会改变． 本题考查三角形的稳定性，关键在于熟记三角形具有稳定性的特征． 【详解】解：根据三角形的稳定性可得A、B、D都具有稳定性，不具有稳定性的是C选项． 故选：C． 【变式2-3】如图，北盘江大桥跨越云南和贵州交界的北盘江大峡谷，全长1341.4米，桥面到谷底垂直高度565米，差不多相当于200层楼的高度，垂直高度和桥梁跨度均属世界罕见，经吉尼斯世界纪录认证为“世界最高桥”．主桥采用双塔双索面钢桁架梁斜拉设计，结构稳固，其蕴含的数学道理是（   ） A．三角形的稳定性 B．四边形的不稳定性 C．三角形两边之和大于第三边 D．三角形内角和等于 【答案】A 【知识点】三角形的稳定性及应用 【分析】本题考查三角形稳定性的实际应用．三角形的稳定性在实际生活中有着广泛的应用，如钢架桥、房屋架梁等，因此要使一些图形具有稳定的结构，往往通过连线转化为三角形而获得．根据三角形的稳定性回答． 【详解】解：主桥采用双塔双索面钢桁架梁斜拉设计，结构稳固，其蕴含的数学道理是三角形的稳定性． 故选：A 题型三 已知三角形的两边长，求第三边的取值范围 【例3】若一个三角形三边长分别为2，m和8，则m的取值范围 ． 【答案】 【知识点】确定第三边的取值范围 【分析】设第三边长为m，根据题意，得即，解答即可． 本题考查了三角形三边关系，熟练掌握三边关系是解题的关键． 【详解】解：设第三边长为m，根据题意，得即， 故答案为：． 【变式3-1】若为三角形三边长，且满足，则第三边长可能是 ． 【答案】2（答案不唯一） 【知识点】绝对值非负性、确定第三边的取值范围 【分析】本题主要考查了三角形的三边关系，非负数的性质等知识点，熟知三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边是解答此题的关键．先根据非负数的性质求出、的值，再由三角形的三边关系即可得出结论． 【详解】解：、满足， ，， ，， 为三角形的三边长， ，即， 第三边长可能是2， 故答案为：2（答案不唯一）． 【变式3-2】一木工师傅现有两根木条，木条的长分别为和，他要选择第三根木条，将它们钉成一个三角形木架．设第三根木条长为，则x的取值范围是 ． 【答案】 【知识点】确定第三边的取值范围 【分析】本题主要考查了三角形三边关系，掌握在三角形中任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边是解题的关键． 直接利用三角形的三边关系求解即可． 【详解】解：由三角形三边关系定理得：，即． 故答案为：． 【变式3-3】已知一个三角形的三边长为2，5，a，则a的取值范围是 ；若此三角形的周长为偶数，则 ，此时三角形的形状是 三角形． 【答案】 5 等腰 【知识点】确定第三边的取值范围、等腰三角形的定义 【分析】本题考查了三角形的三边关系，等腰三角形的定义，解题关键是掌握三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边．根据三角形的三边关系确定a的取值范围，即可求解． 【详解】解：一个三角形的三边长为2，5，a， 则，即， 若此三角形的周长为偶数，则， 此时三角形的形状是等腰三角形， 故答案为：，5，等腰． 题型四 判断是否三角形的高线 【例4】如图所示，中边上的高线画法正确的是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【知识点】画三角形的高 【分析】本题主要考查了画高线， 过点C作，交的延长线于点H，点C和点H之间的线段即为所求作． 【详解】解：如图所示，过点C作，交的延长线于点H，则即为所求作的高线． 故选：B． 【变式4-1】已知，作边上的高，下列作图中正确的是（    ） A．B．C． D． 【答案】C 【知识点】画三角形的高 【分析】本题主要考查了三角形高的定义，掌握三角形高的作法成为解题的关键． 根据三角形高的定义，过A点作的垂线即可解答． 【详解】解：作边上的高，作图中正确为： 故选：C． 【变式4-2】如图，在中，边上的高是（   ） A．线段 B．线段 C．线段 D．线段 【答案】D 【知识点】画三角形的高 【分析】本题主要考查了三角形高的定义，在中，边上的高是过点A向直线所作的垂线段，据此可得答案． 【详解】解：由三角形高的定义可知，在中，边上的高是线段， 故选：D． 【变式4-3】如图，，垂足分别为C，D，E，则下列说法不正确的是（    ） A．是的高 B．是的高 C．是的高 D．是的高 【答案】C 【知识点】画三角形的高 【分析】本题考查三角线的高，根据三角形的高线的定义，逐一进行判断即可． 【详解】解：A、，是的高，正确，不符合题意； B、，是的高，正确，不符合题意； C、，不是的高，原说法错误，符合题意； D、，则：，故是的高，正确，不符合题意； 故选C． 题型五 根据三角形的中线求解 【例5】如图，在中，，，为中线，则与的周长之差的值为 ． 【答案】 【知识点】根据三角形中线求长度 【分析】本题考查了三角形的中线，熟练掌握三角形中线的定义是解题的关键． 根据三角形中线的定义得到，再根据三角形周长公式计算即可． 【详解】解：∵为的中线， ∴， ∵， ∴与的周长之差为：， 故答案为： ． 【变式5-1】如图，，分别为，的中点，若的面积为，则的面积是 ． 【答案】/ 【知识点】根据三角形中线求面积 【分析】本题考查的知识点是三角形中线的性质，解题关键是熟练掌握三角形中线平分三角形的面积． 根据三角形中线平分三角形的面积即可得． 【详解】解：，分别为，的中点， 即是的中线，是的中线， ， ． 故答案为：． 【变式5-2】（1）在中，是的平分线，是边上的中线．若，则 ；若，则 ． （2）在中，，是边上的中线，的周长为，的周长为，则 ． 【答案】 /80度 3 【知识点】三角形角平分线的定义、根据三角形中线求长度 【分析】本题考查了角平分线，中线等知识．熟练掌握角平分线，中线的定义是解题的关键． （1）根据角平分线，中线的定义求解作答即可； （2）由是边上的中线，可得，由题意知，的周长为，的周长为，计算求解即可． 【详解】（1）解：∵是的平分线，， ∴， ∵是边上的中线，， ∴， 故答案为：，3； （2）解：∵是边上的中线， ∴， 由题意知，的周长为，的周长为， ∴，， 故答案为： ． 【变式5-3】如图，在中，是边上的中线，，与交于点F，若的面积等于16． （1）的面积为 ； （2）设的面积为m，的面积为n，则 ． 【答案】 4 / 【知识点】根据三角形中线求面积 【分析】本题考查了三角形中线的意义，三角形面积的性质，解方程，熟练掌握中线的意义是解题的关键． （1）设边上的高为h，根据题意，得，，结合得，代入计算即可． （2）根据是边上的中线，的面积等于16，得到，结合的面积为m，的面积为n，得到即，连接，根据，得到，根据是边上的中线，，继而得到，得到，代入解答即可． 【详解】（1）解：设边上的高为h，根据题意，得， ， ∵， ∴， 故答案为：4． （2）解：根据是边上的中线，的面积等于16，得到， 又的面积为m，的面积为n，得到即， 如图，连接，根据， 得到， 又是边上的中线，， 故， 解得， 故． 故答案为：． 题型六 在网格中画三角形的中线、高线及求三角形的面积 【例6】在下面的网格图中，每个小正方形的边长为1，的三个顶点都在格点上． (1)画出边上的高和中线； (2)画出边上的高，并直接写出的长（提示：的长等于5）． 【答案】(1)见解析 (2)见解析， 【知识点】画三角形的高、根据三角形中线求长度、利用网格求三角形面积 【分析】此题考查了作三角形的高线和中线，等面积法求三角形高， （1）取格点D，连接即为边上的高；取格点H，连接交于点E，中线即为所求； （2）取格点G，连接交的延长线于点F，高即为所求，然后根据面积法求解即可． 【详解】（1）如图所示，高和中线即为所求； （2）如图所示，边上的高即为所求； ∵的长等于5 ∴ ∴ ∴． 【变式6-1】如图，正方形网格中所有小正方形的边长都为1，规定每个小正方形的顶点为格点，点A、B、C都在格点上． (1)的面积______； (2)只用直尺画出的高； (3)只用直尺过点C画． 【答案】(1) (2)见解析 (3)见解析 【知识点】利用网格求三角形面积、画三角形的高、用直尺、三角板画平行线 【分析】本题主要考查了网络作图．熟练掌握全等三角形性质，垂直定义，平行线性质，是解题的关键． （1）的面积用矩形面积减去周围3个三角形面积即得； （2）取格点，根据网格特点，结合三角形的高的定义画图即可； （3）借助网格，结合平行线的判定画图即可． 【详解】（1）． 故答案为：． （2）解：如图，取点E，连接，交于点H，即为的高． （3）解：如图，取点D，连接，即为所求作． 【变式6-2】如图为的正方形网格，每个小正方形的边长均为1，小正方形的顶点叫做格点．已知的三个顶点均在格点上，按要求解答： (1)请画出的边上的高； (2)连接格点，用一条线段将分成面积相等的两部分（直接画图即可）； (3)直接写出的面积为__________． 【答案】(1)见解析 (2)见解析 (3)10 【知识点】根据三角形中线求面积、利用网格求三角形面积、画三角形的高 【分析】本题考查作图与应用设计、三角形的高、面积等知识，解题的关键是灵活运用所学知识解决问题，属于中考常考题型． （1）过点画的垂线段即可，的高如图所示． （2）取的中点，如图线段将分成面积相等的两部分． （3）根据计算即可． 【详解】（1）解：的高如图所示． （2）解：如图线段将分成面积相等的两部分． （3）解：． 故答案为10． 【变式6-3】图①，图②均是的正方形网格，每个小正方形的顶点称为格点，小正方形的边长为1，点A、B、C均在格点上，只用无刻度的直尺，在网格中按要求画图，保留作图痕迹． (1)的面积为______， (2)在图①中，过点C作线段，使点D为格点； (3)在图②中，过点B作的垂线段． 【答案】(1) (2)见解析 (3)见解析 【知识点】画三角形的高、平行线的性质在生活中的应用、无刻度直尺作图、利用网格求三角形面积 【分析】本题考查了网格中应用与设计作图，平行线、三角形高的作法，三角形面积求法，灵活应用所学知识解决问题． （1）利用割补法计算即可； （2）取格点D，作直线即可； （2）取格点F，连接，由网格线的特点得，同理（2）取格点G，作直线交直线于点E即可； 【详解】（1）解：； （2）解：如图所示，直线为所求： （3）解：如图所示，线段为所求： 题型七 利用三角形的中线、高线、角平分线求解 【例7】如图，在中，是中线，，． (1)求与的周长差． (2)点E在边上，连接，若与四边形的周长相等，求线段的长． 【答案】(1) (2) 【知识点】根据三角形中线求长度 【分析】本题考查了三角形的中线性质，三角形周长的计算，掌握相关知识点是解题的关键． （1）的周长，的周长，由中线的定义可得，即可解答； （2）由图可知的周长，四边形的周长，，所以，则可解得长． 【详解】（1）解：的周长，的周长， ∵是中线， ∴， ∴与的周长差：； （2）解：由图可知：的周长，四边形的周长， 又∵的周长与四边形的周长相等，D是的中点， ∴，， ∴， 又∵，，， ∴， ∴， ∴． 【变式7-1】如图，中，，于，平分交于． (1)当，时，求的度数； (2)猜想：与有什么关系，并说明理由． 【答案】(1) (2)，见解析 【知识点】三角形角平分线的定义、与三角形的高有关的计算问题、三角形内角和定理的应用 【分析】本题主要考查了三角形内角和定理、三角形的角平分线和三角形的高等知识，熟练掌握相关知识是解题关键． （1）首先利用三角形内角和定理解得的值，结合平分易知，再求得的值，利用求解即可； （2）结合三角形内角和定理、三角形的高和角平分的定义可知，，再推导，然后根据即可获得答案． 【详解】（1）解：∵， ∴， ∵平分， ∴， ∵， ∴， ∴． （2），理由如下： 解：∵分别是的高和角平分线， ∴， ∵是的高， ∴， ∴． 【变式7-2】如图，在中，是角平分线，是中线，是高线． (1)如果，求的长； (2)如果，求的度数． 【答案】(1) (2)， 【知识点】与三角形的高有关的计算问题、与角平分线有关的三角形内角和问题、根据三角形中线求长度 【分析】本题考查三角形的高、中线、角平分线，三角形内角和定理，熟练掌握三角形的高、中线、角平分线定义是解题的关键． （1）根据三角形中线定义求解即可． （2）先根据三角形内角和定理求出，再根据三角形角平分线定义求得，然后由是高线，则可求得，即可由求解． 【详解】（1）解：因为是的中线，所以． 因为，所以． （2）解：因为， 所以． 因为是的角平分线， 所以． 因为是的高线， 所以， 所以， 所以． 【变式7-3】在中，，为直线上任意一点，连结，于点，于点．为边上的高；（第一小问7分，第二小问2分，第三小问2分） 【画图探究】（1）如图①，当点在边上时，请画出，猜想，，之间的数量关系并证明． 【运用】（2）如图②，当点为中点时，与的数量关系为___________ 【拓展】（3）如图③，当点在的延长线上时，、、之间的数量关系为___________； 【答案】（1）作图见解析；，证明见解析；（2），理由见解析；（3），理由见解析 【知识点】与三角形的高有关的计算问题、根据三角形中线求面积、画三角形的高 【分析】本题属于三角形综合题，考查中线平分三角形的面积，割补法求三角形的面积， （1）过点作交于一点，再根据列式化简，即可得证； （2）同理得，根据点为中点时得，继而推出，可得结论； （3）同理结合面积之间的关系列式化简，即可得出结论． 解题的关键是熟练运用数形结合思想． 【详解】解：（1）依题意，边上的高如下图所示： ，，之间的数量关系：． 证明：∵，，，， ∴， ∴， ∴； （2）与的数量关系为：． 理由：如图，过点作交于点， ∵，，， ∴， ∴， ∴， ∵，点为中点时， ∴，即， ∴， ∴， 故答案为：； （3），，之间的数量关系：． 理由：如图，过点作交于点， ∵，，， ∴， ∴， ∴， 故答案为：． 题型八 利用全等三角形的性质求解 【例8】已知，若，则 ． 【答案】 【知识点】全等三角形的性质 【分析】本题主要考查了全等三角形的性质，全等三角形对应边相等，据此可得答案． 【详解】解：∵， ∴， 故答案为；． 【变式8-1】如图，，在边上，，，则的度数为 ． 【答案】 【知识点】三角形的外角的定义及性质、全等三角形的性质 【分析】本题考查了全等三角形的性质，三角形外角的性质，掌握全等三角形对应角相等是解题关键．由三角形全等得到，再根据三角形外角的性质求解即可． 【详解】解：，， ， 是的外角，， ， 故答案为：． 【变式8-2】如图，，点D在边上．若，，则 °． 【答案】80 【知识点】三角形的外角的定义及性质、全等三角形的性质 【分析】本题考查了全等三角形的性质以及三角形的外角性质，根据， ，则，即可作答． 【详解】解：∵，，， ∴， ∵， ∴， 故答案为：80 【变式8-3】如图，，．点P在线段上以1的速度由点A向点B运动，同时，点Q在线段上以x的速度由点B向点D运动，它们运动的时间为．若与全等，则x的值为 ． 【答案】1或 【知识点】全等三角形的性质 【分析】本题考查了全等三角形的性质，一元一次方程的应用，路程、速度、时间之间的关系．能求出符合题意的所有情况是解题的关键．由题意知当与全等时，分和两种情况，根据全等的性质列方程求解即可． 【详解】解：∵点P的运动速度为，点Q的运动速度为，它们运动的时间为，，， ∴，，， ∵， ∴当与全等时，有两种情况： ①当时， ，， ∴，， 解得，； ②当时， ，， ∴，， 解得，， 综上所述，的值是1或， 故答案为：1或． 题型九 添加一个条件使两三角形全等 【例9】如图，线段是四边形的对角线，，请添加一个条件使得，添加的条件为 ． 【答案】（答案不唯一） 【知识点】添加条件使三角形全等（全等三角形的判定综合） 【分析】本题考查了全等三角形的判定，解题的关键是掌握全等三角形的判定定理．根据全等三角形的判定定理，即可解答． 【详解】解：①当时，根据可判定； ②当时，根据可判定； ③当时，根据可判定； 故答案为：（或或）． 【变式9-1】如图， D， E是边上的两点，， 现要直接用“”定理来证明， 请你再添加一个条件： ． 【答案】 【知识点】用ASA（AAS）证明三角形全等（ASA或者AAS）、添加条件使三角形全等（全等三角形的判定综合） 【分析】在与中，已知，，即已知一角及角的一边对应相等，根据“”的判定方法，可以添加已知边的对角对应相等即可．本题考查了全等三角形的判定定理：：两角及其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等．判定两个三角形全等的一般方法有：、、、、．根据已知结合图形及判定方法选择条件是正确解答本题的关键． 【详解】解：可添加一个条件：，使． 理由： 在与中， ， ． 故答案为 【变式9-2】如图，已知，要使，只需添加一个条件： （写一个即可）． 【答案】（答案不唯一） 【知识点】添加条件使三角形全等（全等三角形的判定综合） 【分析】本题主要考查了全等三角形的判定，根据题意可知，推出，，则可添加条件，利用即可证明． 【详解】解：添加条件，理由如下： ∵， ∴，， ∴， 故答案为：（答案不唯一）． 【变式9-3】如图已知，， (1)添加下列条件：①；②； ③；④． 其中能证明与全等的有______（直接填序号）； (2)在（1）中选择一个进行证明． 【答案】(1)②③ (2)见解析 【知识点】用SSS间接证明三角形全等（SSS）、添加条件使三角形全等（全等三角形的判定综合） 【分析】本题考查了添加条件使三角形全等及证明； （1）根据全等三角形的判定定理即可解答； （2）根据（1）所选取的条件，证明三角形全等即可． 【详解】（1）解：已知，，要使与全等可以添加的条件为或，能得到这些条件的有②③， 故答案为：②③； （2）证明：选③， ∵， ∴， 即， 在与中， ， ∴． 题型十 三角形全等的判定与性质 【例10】如图，，点E为上一点，且，延长交于点F． (1)求证：； (2)若，，求的度数． 【答案】(1)见解析 (2) 【知识点】三角形内角和定理的应用、全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS）、等边对等角 【分析】（1）利用平行线的性质得到，然后根据三角形全等的判定证明即可； （2）根据全等的性质得到，然后运用三角形内角和定理计算即可； 【详解】（1）解： 在和中 （2） 【变式10-1】如图，点A，F，C，D在一条直线上，，， (1)求证：； (2)若，，求AD的长． 【答案】(1)见解析； (2)． 【知识点】全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS） 【分析】本题考查了全等三角形的判定与性质，熟记全等三角形的判定与性质是解题的关键． （1）根据平行线的性质得出，，再根据证明即可； （2）根据全等三角形的性质推出，即可得出结果． 【详解】（1）证明：， ，， 在与中， ， ； （2）解：由（1）知，， ， ， ． 【变式10-2】如图，在四边形中，，为对角线上一点，，且． (1)求证：． (2)若，，求的长． 【答案】(1)见解析 (2) 【知识点】全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS） 【分析】本题考查全等三角形的判定和性质，由全等三角形得到线段相等是解题的关键． （1）由补角的性质得到，由平行得，由即可证明三角形全等； （2）由全等三角形得，，进而求得，即可得到答案． 【详解】（1）解：∵，， ∴， ∵， ∴， 在和中， ， ∴． （2）解：∵， ∴， ∵， ∴． ∴ 【变式10-3】如图，在中，是边上的高，点E在上，，，连接并延长交于点F． (1)求证：； (2)若恰好平分，，求的长 【答案】(1)详见解析 (2) 【知识点】三角形内角和定理的应用、全等的性质和SAS综合（SAS）、全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS） 【分析】本题考查三角形全等的判定及性质，三角形的内角和定理． （1）证明即可得证结论； （2）由得到，又，从而，因此，再由，即可证明，进而得到，． 【详解】（1）证明：∵是边上的高， ∴． 在和中 ∴， ∴； （2）∵， ∴， ∵， ∴ ∴， ∴， ∴， ∴， ∵平分， ∴， ∴在和中 ， ∴， ∴， ∴， ∴． 【变式10-4】如图，点在的边上，，，． (1)判断与是否全等，请说明理由； (2)若，求的度数． 【答案】(1)，理由见解析 (2) 【知识点】两直线平行内错角相等、三角形的外角的定义及性质、三角形内角和定理的应用、全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS） 【分析】（1）根据三角形外角的性质以及角的和差求出，根据平行线的性质可得，然后即可证明； （2）根据全等三角形的性质可得，，然后利用三角形内角和定理求出，进而可得的度数． 【详解】（1）； 理由：∵， ∴，即， ∵， ∴， 又∵， ∴； （2）由（1）得， ∴，， ∴， ∴． 题型十一 与全等三角形有关的多结论问题 【例11】如图，在中，，为边上一点，，点在的延长线上，平分，且．连接交于，为边上一点，满足，连接交于．以下结论：①；②；③．正确的有（    ） A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 【答案】D 【知识点】全等的性质和SAS综合（SAS）、三角形内角和定理的应用 【分析】本题考查了三角形全等的判定与性质，三角形内角和定理等知识，熟练掌握三角形全等的判定与性质是解题关键． 先根据邻补角的定义可得，再根据角平分线的定义可得，然后利用定理证明出，进而判断①；利用证明出进而可判断②；得到，然后利用三角形内角和定理求解即可． 【详解】， ， 平分， ， ， 在和中， ， ，故①正确； ∵，， ∴，故②正确； ∴ 又∵ ∴，故③正确． 综上所述，正确的有3个． 故选：D． 【变式11-1】如图，在与中，，，，分别交，于点，，交于点，则下列结论：①；②；③；④，其中正确的有（    ） A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 【答案】B 【知识点】全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS） 【分析】本题考查全等三角形的判定和性质，利用可证明，即可得，，，进而可判断①②正确，再利用可证明，即可判断④正确，再证明，，可知，根据题目条件，不能判断出与的大小关系，因此不能判断与是否相等，进而可知③不正确，理解并掌握全等三角形的判定及性质是解题的关键． 【详解】解：，，， ， ，，，故②正确， ， 即，故①正确， ，，， ，故④正确， ，，， ， ， 又， ，即， ，，， ， ， 根据题目条件，不能判断出与的大小关系，因此不能判断与是否相等，故③错误， 综上，正确的有①②④； 答案：B． 【变式11-2】如图所示，，，，点F是的中点．①；②；③；④；⑤．以上结论，正确的是（    ） A．①③④⑤ B．②③④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤ 【答案】C 【知识点】全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS）、两直线平行内错角相等 【分析】此题考查了全等三角形的性质和判定，三角形中线的性质，解题的关键是掌握以上知识点． 根据题意证明出，进而判断①；然后根据全等三角形的性质可判断②③；然后根据三角形中线的性质可判定④；然后根据直角三角形斜边中线的性质可判断⑤． 【详解】解：∵ ∴ 又∵，， ∴，故①正确； ∴ ∴，故②正确； ∵ ∴， ∴，即 又∵ ∴ ∴ ∴，故③正确； ∵点F是的中点 ∴，故④正确； ∵ ∴，故⑤错误． 综上所述，正确的是①②③④． 故选：C． 【变式11-3】如图，在中，，，、是斜边上两点，且，过点作，垂足是，过点作，垂足是交于点，连接，下列结论：≌；；若，，则；其中正确的是 ． 【答案】 【知识点】全等三角形综合问题 【分析】本题考查全等三角形的判定和性质、等腰直角三角形的判定和性质等知识，只要证明，即可解决问题． 【详解】解：∵， ∴， ∵， ∴， ∵， ∴， ∴， 在和中， ， ∴，故①正确 ∴， ∵， ∴， ∵， ∴， 在和中， ， ∴， ∴，故②正确， ∵若． ∴， ∴， ∵， ∴，故③正确， ∵，， ∴，故④错误， 故答案为：①②③． 题型十二 全等三角形中的动点综合问题 【例12】如图，在中，，D为射线上一动点（不与点B、C重合），在的右侧作，使得，连接． (1)当点D在线段上时，求证：； (2)若点D运动到线段上某一点时，恰好有，问：线段与线段有什么位置关系并说明理由； (3)在点D的运动过程中，当垂直于的某边时，则 （用含α的代数式表示）． 【答案】(1)见解析； (2)，理由见解析； (3)或 【知识点】等边三角形的判定和性质、全等的性质和SAS综合（SAS）、三角形内角和定理的应用 【分析】（1）由得，利用即可得出结论； （2）由（1）知，根据全等三角形的性质得，，则，可得为等边三角形，则，可得，得出，根据平行线的判定可得； （3）分两种情形：当时，当时，利用三角形内角和定理以及等腰三角形的性质求解即可． 本题是三角形综合题，考查了等腰三角形的性质、全等三角形的判定和性质、等边三角形的判定和性质等知识，解题的关键是准确寻找全等三角形解决问题，学会用分类讨论的首先思考问题，属于中考压轴题． 【详解】（1）证明：如图， ， ， ， 在和中， ， ； （2）解：，理由如下： 由（1）知， ，， ， ， ， ， 为等边三角形， ， ， ， ； （3）解：如图，当时， ，， ， ， ，， ， ， ， ， ， ； 如图，当时， ， ， 由（1）知，， ， ， ， ，， ， ， ． 综上所述，当垂直于的某边时，则或． 故答案为：或． 【变式12-1】在中，，点E为上一动点，过点A作于D，连接．    (1)【观察发现】 如图①，与的数量关系是 ； (2)【尝试探究】 点E在运动过程中，的大小是否改变，若改变，请说明理由，若不变，求的度数； (3)【深入思考】 如图②，若E为中点，探索与的数量关系． 【答案】(1) (2)的大小不变， (3) 【知识点】同(等)角的余(补)角相等的应用、全等三角形综合问题、旋转模型(全等三角形的辅助线问题) 【分析】此题考查等腰直角三角形的判定与性质、全等三角形的判定与性质等知识． （1）由，得，而，所以，于是得到问题的答案； （2）作交于点F，则，而，即可证明，得，则，所以的大小不改变，； （3）作交于点G，作于点H，可证明，得，由，得，则，由，得，则，所以，即可推导出． 【详解】（1）∵ ∴， ∴， ∵， ∴， 故答案为：． （2）的大小不改变， 如图①，作交于点F，则，    ∴， 由（1）得， ∵ ∴， ∴， ∴， ∴的大小不改变，． （3）， 理由：如图②，作交于点G，作于点H，则    ∴， ∵E为中点， ∴， ∵， ∴， ∴， 由（2）得， ∴， ∴， ∵， ∴， ∴， ∴， ∴． 【变式12-2】如图，等腰中，，，点为射线上一动点，连接，作且． (1)如图1，过F点作交于G点，求证：； (2)如图2，连接交于点，若，求证：点为中点； (3)如图3，当点在的延长线上时，连接与的延长线交于点，若，则 ． 【答案】(1)见解析 (2)见解析 (3) 【知识点】全等的性质和ASA（AAS）综合（ASA或者AAS）、全等三角形综合问题 【分析】本题考查了全等三角形的判定以及性质. （1）易证，即可证明，即可解题； （2）过点作交于点，根据（1）中结论可得，即可证明，可得，根据可证，根据，，即可解题； （3）过作的延长线交于点，易证，由（1）（2）可知，，可得，，即可求得的值，即可解题． 【详解】（1）证明：，， ， 在和中， ， ； （2）证明：过点作交于点， ， ， 在和中， ， ， ， ， ， ， ， ， 点为中点； （3）解：过作的延长线交于点，如图， ，，， ， 由（1）（2）知：，， ，， ， ， ， ． 故答案为． 【变式12-3】如图，在中，为锐角，点D为直线上一动点，以为直角边且在的右侧作等腰直角三角形，，． (1)如果，． ①当点D在线段上时，如图1，线段、的位置关系为________，数量关系为________； ②当点D在线段的延长线上时，如图2，①中的结论是否仍然成立，请说明理由． (2)如图3，如果，，点D在线段上运动． 探究：当多少度时，？请说明理由． 【答案】(1)①，；②仍然成立，理由见解析 (2)当时，，理由见解析 【知识点】全等的性质和SAS综合（SAS）、垂线的定义理解 【分析】本题为三角形综合题，主要考查了全等三角形的判定与性质及等腰直角三角形的性质，解决问题的关键是证明全等三角形，根据全等三角形的对应边相等，对应角相等进行求解． （1）①根据，，，运用“”证明，根据全等三角形性质得出对应边相等，对应角相等，即可得到线段、之间的关系； ②先根据“”证明，再根据全等三角形性质得出对应边相等，对应角相等，即可得到（1）中的结论仍然成立． （2）过点A作交的延长线于点G，证明，根据对应角相等即可得出结论． 【详解】（1）解：①与位置关系是，数量关系是． 理由： ，， ． 又，， ， 且． ， ，即． 故答案为：，； ②都成立 ， ， 在与中， ， ，， ，即． （2）解：当时，． 理由：过点A作交的延长线于点G，则， ∵， ∴， ∴ ∴， 在与中， ， ∴， ∴， ∴，即． 基础巩固通关测 一、单选题 1．（25-26七年级下·四川·期中）以下列各组数据为边长，可以构成三角形的是（　） A．3，4，5 B．8，7，15 C．13，12，26 D．5，5，11 【答案】A 【详解】解：A．∵，， ∴可以构成三角形，符合题意； B．∵，， ∴不可以构成三角形，不符合题意； C．∵，， ∴不可以构成三角形，不符合题意； D．∵，， ∴不可以构成三角形，不符合题意． 2．（25-26八年级下·上海·期中）如图，在中，，点是的重心，则的面积是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】本题考查了三角形的重心性质及直角三角形面积公式，首先根据直角三角形面积公式求出 的面积，再利用三角形重心的性质：重心与三个顶点连线将三角形分成面积相等的三个三角形，即可求解． 【详解】解：∵，，， ∴， ∵ 点 是的重心， ∴， ∵， ∴． 3．（25-26七年级下·四川·期中）如图，若，且，，，，则的面积为（　） A．8 B．6 C．5 D．10 【答案】C 【分析】根据全等三角形的性质得到，进而得到，根据三角形面积公式计算即可． 【详解】解：∵， ∴， ∴， ∵，， ∴． 4．（25-26七年级下·上海闵行·期中）如图，在中，点是边上一点，点是线段上一点，且；其中点与点、点与点、点与点分别是对应顶点，下列结论中正确的是（    ） ①；②；③；④． A．①②③ B．①② C．①③④ D．③④ 【答案】C 【分析】根据，得到两组三角形中的边角的关系，得到、为等腰直角三角形，逐个判断各结论的正确性即可． 【详解】解：， ，，，， ， ， ，， ，， ， ，即①正确； 根据现有条件，无法判断②，故②不正确； ，， ， 设延长线交于点H，延长线交交于点M，则， ，即③正确； ，， ， ，即④正确； 综上所述，结论中正确的是①③④． 二、填空题 5．（25-26七年级下·四川成都·期中）如图，太阳能热水器的支架形状通常为三角形，其中蕴含的数学原理是________． 【答案】三角形具有稳定性 【详解】解：太阳能热水器的支架形状通常为三角形，其中蕴含的数学原理是三角形具有稳定性． 6．（2026·黑龙江佳木斯·一模）如图：点在同一直线上，，，请添加一个条件______，使得（填一个即可）． 【答案】（答案不唯一 、 ） 【分析】根据全等三角形的判定方法即可解决问题． 【详解】解：∵点在同一直线上，， ∴， ∴； 又∵， 根据平行线的性质，得 此时已经具备一边一角对应相等，根据三角形全等判定定理，添加条件即可： 添加，可由判定全等； 添加，可由判定全等； 添加，可由判定全等，以上均正确 综上， 答案不唯一，，、 都正确． 7．（2026·湖南株洲·一模）如图，小明想测量池塘两岸上A、B两点的距离．他在平地上取一点C，使测量者能从C直线走到A和B两点，在平地上延长至点D，使，延长BC至点E，使，连接．若测得米，则A，B两点间的距离为________米． 【答案】 20 【分析】根据题意利用“边角边”证明与全等，再根据全等三角形对应边相等即可求解； 【详解】解：在和中， ， ， ， ， ． 8．（25-26七年级下·四川·期中）如图，直角三角形中，，点为边上一点，且，连接交延长线于，且为线段的中点，若，，则面积为______． 【答案】 【分析】过点作的延长线于点，可证，得，，再证，得，，即得，设，则，进而利用列出方程求出的值即可求解． 【详解】解：如图，过点作的延长线于点，则， ∴， ∵， ∴， ∴， ∴， 又∵， ∴， ∴，， ∵为线段的中点， ∴， 在和中， ， ∴， ∴，， ∴， 设，则， ∴， ∵， ∴， 解得， ∴，， ∴． 三、解答题 9．（25-26七年级下·广东佛山·月考）已知的三边长分别为a，b，c． (1)若a，b，c满足，试判断的形状； (2)若，，且c为整数，求的周长； (3)直接写出化简结果：________． 【答案】(1)等边三角形 (2)11或12或13 (3) 【分析】（1）根据非负数的性质即可得出结论； （2）根据三角形的三边关系结合c是整数即可求解； （3）根据三角形的三边关系得出，，，然后化简绝对值，再去括号合并同类项即可求解． 【详解】（1）解：∵， ∴，， ∴， ∴是等边三角形． （2）解：∵，， ∴，即， ∵c为整数， ∴， ∴当时，的周长， 当时，的周长， 当时，的周长， ∴的周长是11或12或13． （3）解：∵的三边长分别为a，b，c， ∴，，， ∴，，， ∴原式 ． 10．（25-26七年级下·山西·期中）如图，正方形网格中所有小正方形的边长都为1，规定每个小正方形的顶点为格点，点A、B、C都在格点上． (1)只利用无刻度的直尺按要求画出下列图形： ①直线； ②的高，垂足为点G； (2)的面积为______． 【答案】(1)①见解析；②见解析 (2) 【分析】（1）①根据网格的特点和平行线的定义作图即可； ②找到格点，连接交于点G，则； （2）利用割补法求解即可． 【详解】（1）解：①如图所示，； ②如图所示，高即为所求； （2）解：由题意得． 11．（25-26七年级下·山东济南·期中）为巩固数学知识、提升实践操作与解决实际问题的能力，小明按如下方式测量旗杆高度：将旗杆顶部处的绳子拉直至地面点，使，两点间距离等于小明直立时眼睛的离地高度；在处放置直角三角板，让直角顶点与点重合，边与绳子重合．随后小明后退，当看到点共线时（即共线），停在点． (1)小明认为的长等于旗杆高度，你认同他的观点吗？请说明理由． (2)若米，米，求旗杆高度． 【答案】(1)认同，理由见解析 (2)米 【分析】（1）利用全等三角形判定定理证明和全等，进而判断线段相等． （2）因为已知、的长度，且，可求的长度，且由第（1）问的结论可知，即可得解． 【详解】（1）认同小明的观点，理由如下： 由题意可知： ，，，， ，，， ． 在和中， ， ， ， 因此认同小明的观点． （2）∵， ∴米， 又∵米， 米， 由（1）已证， 米． 12．（2026·江苏常州·一模）如图，和都是等腰直角三角形，，，，连接、； (1)求证：． (2)若点、分别为线段、的中点，连接、，则______． 【答案】(1)见解析 (2) 【分析】（1）证明，利用“边角边”即可证明； （2）证明，可得，即可求解． 【详解】（1）证明：∵， ∴， 即， 在和中， ∵，，， ∴； （2）解：如图， ∵， ∴，， ∵点、分别为线段、的中点， ∴， ∴， ∵， ∴， ∴， ∴ 能力提升进阶练 一、单选题 1．（25-26八年级下·广东江门·月考）下列图形中，运用四边形不稳定性的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】根据三角形和四边形的特征解答即可． 【详解】解：A、C、D选项都含有三角形，故利用了三角形的稳定性，不符合题意； B选项伸缩门是用到了四边形的不稳定性，符合题意． 2．（21-22七年级下·四川成都·期中）根据下列已知条件，能画出唯一的的是（   ） A．，， B．，， C．， D．， 【答案】B 【分析】本题考查三角形唯一性的判断，当已知条件符合全等三角形的判定定理（，，，，）时，能画出唯一的三角形，据此逐一判断各选项即可． 【详解】解：A、已知两边及其中一边的对角，即，不符合全等三角形的判定，不能画出唯一，故本选项错误； B、已知，，夹边，符合全等三角形判定，因此能画出唯一，故本选项正确； C、仅已知一个角和一条边，条件不足，不能画出唯一三角形，故本选项错误； D、仅已知一条边和一个角，条件不足，不能画出唯一三角形，故本选项错误． 3．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）如图，在中，，，，，E是上一点，交于点F，若点F是的中点时，则图中阴影部分的面积为（　　） A．10 B．20 C．40 D．80 【答案】C 【分析】本题考查了平行线的性质，全等三角形的判定和性质，求出，证明，可得，则，然后利用三角形面积公式计算即可． 【详解】解：∵点F是的中点， ∴， ∵， ∴， 在和中， ， ∴， ∴， ∵， ∴， 故选：C． 4．（25-26八年级上·安徽芜湖·期末）如图所示，长方形的边，，为上一点，且，为边上的一个动点，连接，若以为边向右侧作等腰直角三角形，，连接，则当取最小值时，到边的距离为（    ） A．1 B． C．2 D． 【答案】B 【分析】本题主要考查全等三角形的判定和性质，线段最短的计算，掌握以上知识，数形结合，合理作出辅助线是关键．如图所示，过点作于点，作，交于点，交于点，可证，得到，当点在线段上运动时，点在线段的某一部分上运动，再得到四边形和四边形都是长方形，则，，即可求解． 【详解】解：如图所示，过点作于点，作，交于点，交于点， 四边形是长方形， ，， ，， ， ，， △是等腰直角三角形， ，， ， ， 在和中， ， ， ， 当点在线段上运动时，点在线段的某一部分上运动，如图所示， 当点，重合时，线段的值最小， 根据作图，， 四边形和四边形都是长方形， ，， 到边的距离为， 故选：B． 5．（25-26八年级上·四川遂宁·期末）如图，在和中，，，，，连接，交于点，与相交于，与相交于，连接．则下列结论中：①；②；③；④．正确的个数有（   ） A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 【答案】B 【分析】由证明得出，则①②正确；由全等三角形的性质得出，由三角形的外角性质得，得出，则③正确；作于，于，则，由证明，得出，由角平分线的判定得出平分，假设，证明，可得到，从而得到，与矛盾，则④错误． 【详解】解：， ∴，即， 在和中， ， ，则①正确； ，，，则②正确； 由三角形的外角性质得：， ，则③正确； 如图，作于，于，则， 在和中， ， ， ，， 平分，即， ， ∴， 假设， ， 在和中， ∵， ∴， ∴， ∴，即， 在和中， ∵，，， ∴， ∴，即，与矛盾， 则假设不成立，则④错误； 综上，正确的结论有①②③． 二、填空题 6．（25-26七年级下·山西·期中）如图，已知，若，，则的长为_____． 【答案】5 【分析】根据全等三角形的性质可得，再根据即可求解． 【详解】解： ， ． 7．（25-26八年级上·湖南郴州·月考）如图①，在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角r等于入射角i．这就是光的反射定律如图②，小红同学正在使用手电筒进行物理光学实验，地面上从左往右依次是墙、木板和平面镜，手电筒的灯泡在点G处，手电筒的光从平面镜上点B处反射后，恰好经过木板的边缘点F，落在墙上的点E处，点A，B，C，D在同一条直线上已知，，则小红和木板之间的距离为_____． 【答案】6 【分析】根据入射角等于反射角得到，再证明三角形全等，即可解答． 【详解】解：由题意，得 ，     ，     在和中， ，     ， ∴． 8．（24-25七年级下·江苏淮安·月考）如图，在中，，将平移6个单位长度得到，M是的中点，则的最大值为______． 【答案】10 【分析】如图，连接，根据题意得到，，然后根据三角形三边关系求解． 【详解】解：如图，连接， 由平移得， 因为点M是的中点， 所以， 因为 所以当点A在上时，取得最大值，即的长度， 因为 所以的最大值为10． 9．（25-26八年级上·四川广安·期末）如图，为的中线，为的中线，为的中线，，按此规律，为的中线． （1）若，，则的周长与的周长相差_____． （2）若的面积为64，则的面积为_____． 【答案】 4 2 【分析】本题主要考查三角形的中线的性质，掌握三角形的中线把三角形的面积平分是解题的关键． （1）根据三角形的中线性质，可得，再根据三角形的周长公式解答即可； （2）根据三角形的中线性质，可得的面积为32，的面积为16，以此类推，即可得到答案． 【详解】解：（1）∵为的中线， ∴， ∵，， ∴的周长与的周长的差为； 故答案为：4 （2）为的中线， ， 同理， ， ， ∴． 故答案为：2． 10．（25-26八年级上·辽宁盘锦·期末）如图，在中，，为边上的高，点E从点B出发，在直线上以的速度移动，过点E作的垂线交直线于点F，当点E运动_________s时，． 【答案】或 【分析】本题考查了全等三角形的判定和性质，熟练掌握全等三角形的判定和性质是解题的关键． 由题意易得，则有，然后可分当点E在直线的上方时，当点E在直线的下方时，进而分类进行求解即可． 【详解】解：∵， ∴， ∴， 由题意可分：当点E在直线的上方时， 在与中， ， ∴， ∴， ∴， ∴点E的运动时间为； 当点E在直线的下方时， 同理可得：， ∴， ∴点E的运动时间为； 综上所述：当点E运动或时，有； 故答案为：或． 三、解答题 11．（2026·陕西·一模）如图，在和中，点，，，在同一条直线上，若，，请你从以下三个选项：①；②；③中选择一个合适的选项作为补充条件，使得． (1)你选择的补充条件是___________（填序号）； (2)根据你选择的补充条件，写出的证明过程． 【答案】(1)①或③ (2)证明见解析 【分析】选①，由可得，进而满足边角边的全等判定；选②，根据边边角无法判定全等；选③，直接根据角角边可判定全等． 【详解】（1）解：选①或③； （2）解：选①， 证明：∵， ∴，即， 在和中， ， ∴； 选③， 证明：在和中， ， ∴． 12．（24-25八年级上·江西吉安·期中）的顶点在如图所示的网格中的格点上，请仅用无刻度的直尺按要求完成以下作图（保留作图痕迹）． (1)在图中作的中线； (2)在图中作的高． 【答案】(1)见解析； (2)见解析． 【分析】（1）利用网格特征作出的中点，连接即可； （2）取格点，连接，延长交于点，线段即为所求． 【详解】（1）解：如图，线段即为所求； （2）如图，线段即为所求． 13．（24-25七年级下·河南南阳·月考）综合探究 (1)如图1，在中，，则的长为_____． (2)如图2，在中，，，，为的高，试分析，的数量关系． (3)如图3，在中，，点，分别在边，上，且，，垂足分别为．若，求的值（用含的代数式表示）． 【答案】(1) (2) (3)m 【分析】本题属于几何变换综合题，考查了三角形的面积，解题的关键是学会利用面积法解决问题，属于中考常考题型． （1）利用面积法求出即可． （2）利用面积法求出高与的比即可． （3）利用面积法求出，可得结论． 【详解】（1）解：在中，， ， ； （2）解：， ， ， ； （3）解：，，， ， ， 又， ， 即． 14．（2026九年级下·吉林长春·专题练习）结合图形，解答下列问题： (1)【模型呈现】某兴趣小组从赵爽弦图（图①）中提炼出三角形全等的模型（图②），由图中可以通过推理得到，进而得到______，______．我们可以把这个数学模型称为“一线三等角”模型： (2)【类比应用】如图③，在中，，点、、都在直线上，并且．若，，求的长； (3)【拓展探究】如图④，正方形中，，，直接写出的面积______． 【答案】(1)， (2)的长为 (3) 【分析】（1）由可得出对应边相等，可得结果； （2）由角度关系证出，证明，即可得，，最终得出结果； （3）将图形转变为赵爽弦图，可得，即可求出的面积． 【详解】（1）解：∵， ∴，． （2）解：∵． ∴，， ∴， 又∵，， ∴， ∴，， ∴． （3）解：将图④转变为赵爽弦图，如下图所示： 故此可得出， ∴． 15．（25-26八年级下·云南曲靖·开学考试）八年级数学兴趣小组在一次活动中进行了探究试验活动，请你和他们一起活动吧． 【初步探索】 如图1，在中，若，求边上的中线的取值范围． 以下是小聪同学思考的解决方法：先延长至点，使，然后连接，利用三角形全等将边转化到，最后在中利用三角形三边关系即可求出中线的取值范围． （1）在这个过程中，小聪同学证明三角形全等用到的判定方法是_____；若线段的长度为整数，则_____； 【灵活应用】 （2）如图2，是的中线，延长到点，连接，使，求证：； 【拓展提升】 （3）如图3，在中，分别以作等腰直角三角形和，其中，连接，点是的中点，连接，延长与相交于点，，．试判断与的数量关系，并求出的面积． 【答案】（1），2；（2）见解析；（3）,的面积为12 【分析】（1）如图1：先延长至点，使，连接，易证可得，，再在中利用三角形的三边关系可得，进而得到，再结合已知条件即可解答； （2）如图：延长到点F，使，连接．易证可得，进而得到，再根据等边对等角可得，最后根据等量代换即可解答； （3）如图3：延长到点E，使，连接．易证可得、，再证明可得、，即；再说明，最后运用三角形的面积公式求解即可． 【详解】解：（1）如图1：先延长至点，使，连接， ∵是边上的中线， ∴， ∵，， ∴， ∴， 在中，， ∴，即， ∴， ∵线段的长度为整数， ∴． 故答案为：，2． （2）证明：如图：延长到点F，使，连接． ∵是的中线， ∴， 在和中， ∴． ∴， ∵，， ∴， ∴， 又∵， ∴． （3）如图3：延长到点E，使，连接． ∵点D是的中点， ∴． 在和中， ， ∴． ∴，， ∴． ∵是等腰直角三角形， ∴，， ∴． ∵， ∴． 又∵， ∴， ∴． 在和中， ， ∴． ∴，， ∵， ∴． ∵， ∴． ∵， ∴， ∴， ∴， ∴的面积为． 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 第四章三角形（复习讲义) 单元目标聚焦·明核心 1.了解三角形的边、角、顶点等构成要素，体会按边分类（不等边、等腰、等边）与按角分类（锐角、直 角、钝角)之间的整体联系。 2.能用三角形三边关系定理（两边之和大于第三边、两边之差小于第三边）判断三条线段能否构成三角形， 并能解决相关取值范围问题。 3.理解全等三角形的概念与性质，能利用SSS、SAS、ASA、AAS四种判定方法证明两个三角形全等，并 能通过全等证明线段相等或角相等，解决实际问题。 4.掌握五种基本尺规作图（作线段、作角、作角平分线、作垂直平分线、己知三边或两角夹边作三角形）， 注意作图步骤规范性，避免判定定理使用不当等易错点。 知识图谱梳理 …因基础 分析法 一几何证明思路 定义 综合法一 定义与构成要素 边 连接两点 基本元素 一顶点 作平行线 一常用辅助线作法 角 作垂线 六、解题方法与口诀 一不等边三角形 倍长中线 按边分鉴 等禳三角形一等边三角形 两边和大于第三边一 三角形的初步认识 三角形的分类 一三角形三边关系 一锐角三角形 两边差小于第三边) 记忆口 一按角分类 一直角三角形 边边边。边角边。角边角，角角边一全等刺定 纯角三角形 忽略三角形三边关系成立条件 一两边之和大于第三边 全等判定定理使用不当 五、高频易错点 三角形的性质一三边关系定理 两边之筹小于第三边 尺规作图步豫不规范 三角形 一定义 三角形三边关系的应用 全等的福念与性质 上四、高频考点 一对应边相等 金等三角形的荆定与证明 全等性质 一对应角相等 作一条线段等于已知线段 -555 作一个角等于已知角 SAS 基本作国 全等三角形 作角的平分线 全等三角形的判定 ASA 作线段的垂直平分线 三、三角形的尺规作图 AAS 已知三边作三角形 证正明线段相等 已知两边及夹角作三角形 一三角形作圈 全等三角形的应用 证明角相等 已知两角及夹边作三角形 解决实际问题 教材要点精析•夯重点 【知识点01】三角形的概念及分类 1.三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次联结所组成的图形. 2.三角形的分类 不等边三角形 「锐角三角形 (1)按边分类可以分为 ∫底边和腰不相等的等腰三角形； (2)按角分类可以分为 直角三角形 等腰三角形 等边三角形 钝角三角形 【知识点02】三角形中三边关系 三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边 1/24 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 【知识点03】三角形的高线、中线、角平分线 三角形的高：从三角形的一个顶点向对边作垂线，顶点与垂足之间的线段； 三角形的中线：联结三角形一个顶点与对边中点的线段； 三角形的重心：三角形有三条中线，它们交于三角形内一点.这点称为三角形重心。 三角形的角平分线：三角形的一个内角的角平分线与对边相交于一点顶点与交点之间的线段； 三角形的高、中线和角平分线是三角形中三条重要的线段，它们提供了重要的线段或角的关系，为我们以 后深入研究三角形的一些特征起着很大的帮助作用，因此，我们需要从不同的角度弄清这三条线段，列表 如下： 线段名称 三角形的高 三角形的中线 三角形的角平分线 三角形一个内角的平分线与 从三角形的一个顶点向它的对边所在 三角形中，连接一个顶点和 文字语言 它的对边相交，这个角的顶 的直线作垂线，顶点和垂足之间的线段它对边中点的线段， 点与交点之间的线段， 图形语言 B B D 过点A作AD⊥BC于点D. 取BC边的中点D,连接AD.作∠BAC的平分线AD,交 作图语言 BC于点D. 标示图形 B B B D 1.AD是△ABC的高. 1.AD是△ABC的中线. 1,AD是△ABC的角平分线 2.AD是△ABC中BC边上的高. 2.AD是△ABC中BC边上 2.AD平分∠BAC,交BC于 符号语言 3.AD⊥BC于点D. 的中线 点D 4.∠ADC=90°，∠ADB=90° 3.BD=DC=BC 2 (或∠ADC=∠ADB=90°) 3.∠1=∠2= ∠BAC. 2 4.点D是BC边的中点. 因为AD是△ABC的高，所以AD⊥BC 因为AD是△ABC的中线， 因为AD平分∠BAC,所以∠ 推理语言 (或∠ADB=∠ADC=90°) 所以BD=DC=二BC 1 1=∠2= ∠BAC 2 2 用途举例 1. 线段垂直.2.角度相等. 1.线段相等.2.面积相等， 角度相等。 注意事项 与边的垂线不同. 与角的平分线不同. 2/24 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 2.不一定在三角形内 三角形的三条高（或它们的延长线）交 一个三角形有三条中线，它 一个三角形有三条角平分 重要特征 于一点 们交于三角形内一点. 线，它们交于三角形内一点. 【知识点04】全等图形 (一)全等图形概念：能完全重合的图形叫做全等图形， (二)特征：(1)形状相同；(2)大小相等；(3)对应边相等、对应角相等。 【知识点05】全等三角形及其性质 (一)全等三角形概念：两个能完全重合的三角形叫做全等三角形 点拨：把两个全等三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对 应角 (二)表示方法：全等用符号“≌”，读作“全等于”。 点拨： ()书写三角形全等时，要注意把对应顶点的字母写在对应的位置上。 (2)找全等三角形对应边、对应角的几种常用方法： ①全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边。 ②全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角。 ③有公共边的，公共边是对应边。 ④有公共角的，公共角是对应角。 ⑤有对顶角的，对顶角是对应角。 ⑥两个全等三角形中一对最长边（或最大角）是对应边（或对应角），一对最短边（或最小角）是对应边 (或对应角)。 ⑦由全等三角形的表示方法确定对应边和对应角，如：若△ABC≌△DEF,则AB和DE,AC和DF, BC和EF分别是对应边；∠A和∠D,∠B和∠E,∠C和∠F分别是对应角。 (三)全等三角形性质 (1)全等三角形的对应边相等，对应角相等。(2)全等三角形对应边上的高、中线以及对应角的平分线 相等。(3)全等三角形的周长相等，面积相等。 【知识点06】全等三角形的判定 (一)判定定理 (1)三边分别相等的两个三角形全等，简写成“边边边”或“SSS”（基本事实)； (2)两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS’(基本事实)； (3)两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA'’（基本事实)； (4)两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”； 3/24 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 注意：“SSA”“AA4'’不能判定两个三角形全等，判定两个三角形全等时，必须有一组边对应相等； 非直角三角形中，如果有两边一角对应相等时，角必须是两边的夹角。 考点题型突破·拓思维 题型一 判断三边是否能构成三角形 【例1】下列各组长度的线段中，能组成三角形的是() A.1、2、3 B.6、3、2 C.2、2、3 D.4、2、1 【变式11】下列长度的三条线段中，能构成三角形的是() A.2,4,7 B.4,8,12 C.3,7,12 D.4,10,12 【变式1-2】下列长度的三根小木棒，把它们首尾顺次相接能摆成一个三角形的是() A.1,1,3 B.5,6,7 C.1,8,18 D.3,4,10 【变式13】以三个连续的偶数为三角形的三条边长，构不成三角形的是() A.4,6,8 B.8,10,12 C.18,20,22 D.2,4,6 题型二三角形的稳定性 【例2】如图，生活中都把自行车的几根梁做成三角形的支架，其中所涉及的数学原理是() A.三角形任意两边之和大于第三边 B.三角形的稳定性 C.两点之间线段最短 D.两点确定一条直线 【变式2-1】平板电脑是我们日常生活中经常使用的电子产品，它的很多保护壳还兼具支架功能，有一种如 图所示，平板电脑放在它上面就可以很方便地使用了，这是利用了() A.两点之间，线段最短 B.三角形内角和等于180度 C.三角形具有稳定性 D.两边之和大于第三边 4/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 【变式2-2】以下图形不具有三角形稳定性的是() D 【变式2-3】如图，北盘江大桥跨越云南和贵州交界的北盘江大峡谷，全长1341.4米，桥面到谷底垂直高度 565米，差不多相当于200层楼的高度，垂直高度和桥梁跨度均属世界罕见，经吉尼斯世界纪录认证为“世 界最高桥”，主桥采用双塔双索面钢桁架梁斜拉设计，结构稳固，其蕴含的数学道理是(） A.三角形的稳定性 B.四边形的不稳定性 C.三角形两边之和大于第三边 D.三角形内角和等于180° 题型三己知三角形的两边长，求第三边的取值范围 【例3】若一个三角形三边长分别为2，m和8，则m的取值范围 【变式3-1】若a,b,c为三角形三边长，且a,b满足a-3+(b-2)=0,则第三边长c可能是 【变式3-2】一木工师傅现有两根木条，木条的长分别为4cm和5cm,他要选择第三根木条，将它们钉成一 个三角形木架.设第三根木条长为xCm,则x的取值范围是 【变式3-3】己知一个三角形的三边长为2,5，a,则a的取值范围是 若此三角形的周长为偶 数，则a= 此时三角形的形状是 三角形. 题型四判断是否三角形的高线 【例4】如图所示，ABC中AB边上的高线画法正确的是() A. B B B D H B 【变式41】己知ABC,作BC边上的高，下列作图中正确的是() 5/24 高学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 D 【变式4-2】如图，在ABC中，BC边上的高是() E D B G A.线段EC B.线段BG C.线段CD D.线段AF 【变式4-3】如图，AC⊥BC,CD⊥AB,DE⊥BC,垂足分别为C,D,E,则下列说法不正确的是() A.AC是ABC的高 B.DE是△BCD的高 C.DE是△ABE的高 D.AD是△ACD的高 题型五根据三角形的中线求解 【例5】如图，在ABC中，AB=9,AC=7,AD为中线，则△ABD与△ACD的周长之差的值为 B D 【变式51】如图，D,E分别为AC,BD的中点，若△ABC的面积为26，则△ADE的面积是一 6/24 学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 D B 【变式5-2】(1)在ABC中，AD是∠BAC的平分线，BE是AC边上的中线.若LBAD=40°，则 ∠BAC= ;若AC=6cm,则AE= cm (2)在ABC中，AB=AC,AD是边BC上的中线，ABC的周长为34cm,△ABD的周长为30Cm,则 AD= cm】 【变式5-3】如图，在ABC中，CE是AB边上的中线，BC=4DC,AD与CE交于点F,若ABC的面积 等于16. E F B D (1)△ADC的面积为」 (2)设△AEF的面积为m,△DFC的面积为n,则m+n= 题型六在网格中画三角形的中线、高线及求三角形的面积 【例6】在下面的网格图中，每个小正方形的边长为1，ABC的三个顶点都在格点上. (I)画出AB边上的高CD和中线CE; (②)画出AC边上的高BF,并直接写出BF的长（提示：AC的长等于5）· 【变式6-1】如图，正方形网格中所有小正方形的边长都为1，规定每个小正方形的顶点为格点，点A、B、 C都在格点上. 7/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 B (I)ABC的面积= ； (2)只用直尺画出ABC的高AH: (3)只用直尺过点C画CD∥AB. 【变式6-2】如图为7×7的正方形网格，每个小正方形的边长均为1，小正方形的顶点叫做格点.己知 ABC的三个顶点均在格点上，按要求解答： B (I)请画出ABC的边BC上的高AD; (2)连接格点，用一条线段将ABC分成面积相等的两部分（直接画图即可）； (3)直接写出ABC的面积为 【变式6-3】图①，图②均是5×5的正方形网格，每个小正方形的顶点称为格点，小正方形的边长为1，点 A、B、C均在格点上，只用无刻度的直尺，在网格中按要求画图，保留作图痕迹 图① 图② (I)ABC的面积为 (2)在图①中，过点C作线段CD∥AB,使点D为格点： (3)在图②中，过点B作AC的垂线段BE. 题型七利用三角形的中线、高线、角平分线求解 【例7】如图，在ABC中，AD是中线，AB=10cm,AC=6cm. 8/24 高学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 E ⊙ D (I)求△ABD与△ACD的周长差. (②)点E在边AB上，连接ED,若BDE与四边形ACDE的周长相等，求线段AE的长. 【变式7-1】如图，ABC中，∠B<∠C,AD⊥BC于D,AE平分∠BAC交BC于E. B E D (1)当∠B=30°，∠C=50°时，求∠DAE的度数： (②)猜想：∠DAE与LB、LC有什么关系，并说明理由. 【变式7-2】如图，在ABC中，AD是角平分线，AE是中线，AF是高线. EDF (I)如果BC=10cm,求BE的长； (2)如果∠ABC=40°，∠ACB=60°，求∠BAD,∠DAF的度数. 【变式T-3】在ABC中，AB=AC,D为直线BC上任意一点，连结AD,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于 点F.BG为AC边上的高；（第一小问7分，第二小问2分，第三小问2分） E B ① ② ③ 【画图探究】(I)如图①，当点D在边BC上时，请画出BG,猜想DE,DF,BG之间的数量关系并证 明. 【运用】(2)如图②，当点D为BC中点时，BG与DE的数量关系为 【拓展】(3)如图③，当点D在CB的延长线上时，DE、DF、BG之间的数量关系为 9/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 题型八利用全等三角形的性质求解 【例8】己知△ABC≌△DEF,若AB=3cm,BC=4cm,AC=5cm,则DF=_cm 【变式8-1】如图，△ABC≌△ADE,D在BC边上，∠E=35°，LDAC=30°，则∠BDA的度数为一 D B E 【变式8-2】如图，△ABC≌△CDE，点D在BC边上.若LB=50°，LE=30°，则∠E0C=° E 0 【变式8-3】如图AB=4cm,LA=LB=60°，AC=BD=3cm·点P在线段AB上以1cm/s的速度由点A 向点B运动，同时，点Q在线段BD上以xcm/s的速度由点B向点D运动，它们运动的时间为t(S).若 △ACP与BPQ全等，则x的值为」 题型九添加一个条件使两三角形全等 【例9】如图，线段BD是四边形ABCD的对角线，∠1=∠2，请添加一个条件使得△ABD≌△CDB,添加 的条件为 B D 10/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 【变式9-1】如图，D,E是边BC上的两点，BD=CE,∠ADB=∠AEC,现要直接用“AAS”定理来证明 △ABD≌△ACE,请你再添加一个条件： 【变式9-2】如图，己知AB∥CD,要使△ABF≌△DEF,只需添加一个条件：一（写一个即可）· B D E 【变式9-3】如图已知AE=BD,BC=EF, (I)添加下列条件：①∠F=∠C;②EF∥BC; ③AC=FD;④AC∥FD 其中能证明ABC与ADEF全等的有 (直接填序号)； (2)在（1)中选择一个进行证明. 题型十三角形全等的判定与性质 【例IO】如图，BC=BD,BC∥AD,点E为BD上一点，且∠ABD=∠BCE,延长CE交AB于点F (I)求证：△ABD≌△ECB; (2)若∠BCE=25°，∠CFA=100°，求∠BDC的度数 【变式1O-I】如图，点A,F,C,D在一条直线上，AB∥DE,BC∥EF,AB=DE. 11/24 高学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 (I)求证：ABC≌ADEF; (2)若AF=5,CF=4,求AD的长. 【变式10-2】如图，在四边形ABCD中，AD∥BC,E为对角线BD上一点，∠A+∠CED=180°，且 AD=BE· A D E B (1I)求证：△ABD≌△ECB. (2)若BC=15,DE=9,求AD的长 【变式1O-3】如图，在△ABD中，AC是BD边上的高，点E在AC上，AC=BC,CE=CD,连接BE并 延长交AD于点F. E B (I)求证：BE=AD; (②)若BF恰好平分∠ABD,AF=2,求BE的长 【变式10-4】如图，点E在ABC的边AC上，AE=BC,BC∥AD,∠CED=∠BAD. D E B (I)判断ABC与△DEA是否全等，请说明理由； 12/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 (②)若∠ACB=30°，求LBCD的度数. 题型十一与全等三角形有关的多结论问题 【例11】如图，在ABC中，LACB=60°，D为ABC边AC上一点，BC=CD,点M在BC的延长线上， CE平分∠ACM,且AC=CE,连接BE交AC于F,G为边CE上一点，满足CG=CF，,连接DG交BE于 H.以下结论：①△ABC≌△EDC;②BCF≌aDCG;③LDHF=60°，正确的有() A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 【变式11-1】如图，在△AFC与△AEB中，LE=∠F=90°，∠B=LC,AE=AF,CF分别交AB,EB于 点N,D,AC交EB于点M,则下列结论：①∠I=∠2；②BE=CF;③CD=DN;④aACN≌△ABM, 其中正确的有() B A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 【变式I1-2】如图所示，AB∥CD,DH=BE,LCDH=∠ABE,，点F是AB的中点.①△ABE≌△CDH: ②LDHE=∠BEH;③DE∥BH;④SAEr=SBFF;⑤CD=CE.以上结论，正确的是() H E A A.①③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤ 【变式11-3】如图，在ABC中，AB=AC,，∠B=∠C=45°，D、E是斜边BC上两点，且∠DAE=45°， 过点A作AF⊥AD,垂足是A,过点C作CF⊥BC,垂足是C.交AF于点F,连接EF,下列结论： 13/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 ①△ABD≌△ACF;②DE=EF;③若SAAEF=10,SACEF=4,则SABc=24;④BD+CE=DE.其中正确 的是 题型十二全等三角形中的动点综合问题 【例12】如图，在ABC中，AB=AC,∠BAC=a(0°<a<90),D为射线BC上一动点（不与点B、C重 合)，在AD的右侧作ADE,使得AE=AD,LDAE=LBAC,连接CE. B D B B 备用图 备用图 (I)当点D在线段BC上时，求证：△BAD≌△CAE; (②)若点D运动到线段BC上某一点时，恰好有AB=CD+CE,问：线段CE与线段AB有什么位置关系并说 明理由： (3)在点D的运动过程中，当DE垂直于ABC的某边时，则∠DEC=_(用含a的代数式表示)·. 【变式12-1】在Rt△ABC中，LACB=90°，AC=BC,点E为AC上一动点，过点A作AD⊥BE于D,连 接CD D 图① 图② (I)【观察发现】 如图①，∠DAC与∠DBC的数量关系是-； (2)【尝试探究】 点E在运动过程中，∠CDB的大小是否改变，若改变，请说明理由，若不变，求∠CDB的度数； (3)【深入思考】 14/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 如图②，若E为AC中点，探索BE与DE的数量关系， 【变式12-2】如图，等腰Rt△ACB中，∠ACB=90°，AC=BC,E点为射线CB上一动点，连接AE,作 AF⊥AE且AF=AE. 图1 图2 图3 (I)如图1，过F点作FG⊥AC交AC于G点，求证：△AGF≌△ECA; 2如图2，连接B那交AC于D点，若P=3,求证：E点为BC中点， CD @如图3，当E点在CB的长线上时，连接F与4C的延长线交于D点，若，则0 CD、 【变式12-3】如图，在ABC中，∠ABC为锐角，点D为直线BC上一动点，以AD为直角边且在AD的右 侧作等腰直角三角形ADE,∠DAE=90°，AD=AE. E B D 图1 图2 图3 (1)如果AB=AC,∠BAC=90° ①当点D在线段BC上时，如图1，线段CE、BD的位置关系为 数量关系为 ②当点D在线段BC的延长线上时，如图2，①中的结论是否仍然成立，请说明理由. (2)如图3，如果AB≠AC,∠BAC≠90°，点D在线段BC上运动. 探究：当∠ACB多少度时，CE⊥BC?请说明理由. 15/24 学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 分层阶梯训练•提能力 基础巩固通关测 一、单选题 1.(25-26七年级下·四川期中)以下列各组数据为边长，可以构成三角形的是() A.3,4,5 B.8,7,15 C.13,12,26 D.5,5,11 2.(25-26八年级下·上海期中)如图，在ABC中，LABC=90°，AB=3,BC=2,点0是ABC的重心， 则△OAB的面积是() A.2 B.1.5 C.1 D.0.5 3.(25-26七年级下·四川期中)如图，若△0AD≌△0BC,且0C=8,0B=3,AE=2,∠0BC=90°， 则△AEC的面积为() A.8 B.6 c.5 D.10 4.(25-26七年级下·上海闵行期中)如图，在ABC中，点D是边AB上一点，点E是线段CD上一点， 且△BDE≌△CDA;其中点B与点C、点D与点D、点E与点A分别是对应顶点，下列结论中正确的是() ①∠CBE=∠CAE;②CE=ED;③BE⊥AC;④AE⊥BC. B A.①②③ B.①② C.①③④ D.③④ 16/24 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 二、填空题 5.(25-26七年级下·四川成都·期中)如图，太阳能热水器的支架形状通常为三角形，其中蕴含的数学原理 是 6. (2026黑龙江佳木斯一模)如图：点A、B、C、D在同一直线上，CE‖BF,AB=CD,请添加一个条 件 ,使得△ACE≌△DBF(填一个即可)· E D 7.(2026湖南株洲一模)如图，小明想测量池塘两岸上A、B两点的距离.他在平地上取一点C,使测量 者能从C直线走到A和B两点，在平地上延长AC至点D,使CD=AC,延长BC至点E,使CE=BC,连 接DE,若测得DE=20米，则A,B两点间的距离为 米 8.(25-26七年级下·四川期中)如图，直角三角形ABC中，∠ACB=90°，点D为BC边上一点， AD⊥DE且AD=DE,连接EB交AC延长线于F,且B为线段EF的中点，若BD=2,AF=I4,则 ABC面积为 B 三、解答题 17/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 9.(25-26七年级下，广东佛山月考)己知ABC的三边长分别为a,b,c. (I)若a,b,c满足(a-b2+(b-c)2=0,试判断ABC的形状： (2)若a=5,b=2,且c为整数，求ABC的周长； (3)直接写出化简结果：a-b-c+lb-c-a-a+b-c= 10.(25-26七年级下·山西·期中)如图，正方形网格中所有小正方形的边长都为1，规定每个小正方形的 顶点为格点，点A、B、C都在格点上 ()只利用无刻度的直尺按要求画出下列图形： ①直线CD∥AB: ②ABC的高CG,垂足为点G; (2)ABC的面积为 11.(25-26七年级下山东济南期中)为巩固数学知识、提升实践操作与解决实际问题的能力，小明按如 下方式测量旗杆高度AB:将旗杆顶部A处的绳子拉直至地面C点，使B,C两点间距离等于小明直立时眼 睛的离地高度；在C处放置直角三角板OMN,让直角顶点O与C点重合，边OM与绳子AC重合.随后小 明后退，当看到点N,O共线时（即N,O,E共线），停在D点. A M Q B C(O) D (I)小明认为CD的长等于旗杆高度AB,你认同他的观点吗？请说明理由. (2)若DE=1.7米，DB=16米，求旗杆高度AB. 12.(2026江苏常州一模)如图，ABC和ADE都是等腰直角三角形，∠BAC=∠DAE=90°，AB=AC, AD=AE,连接BD、CE; 18/24 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 E B (I)求证：△ABD≌△ACE. (2)若点M、N分别为线段BD、CE的中点，连接MA、NA,则LMAN=° 能力提升进阶练 一、单选题 1.（25-26八年级下·广东江门月考)下列图形中，运用四边形不稳定性的是() 太阳能热水器 伸缩门 自行车三脚架 三角形支架 2.(21-22七年级下·四川成都期中)根据下列已知条件，能画出唯一的ABC的是（) A.AB=3,BC=4,∠C=40° B.∠A=65°，∠B=45°，AB=4 C.∠C=80°，AB=6 D.AB=4,∠A=20 3.(25-26八年级上河北石家庄·期末)如图，在△ACD中，∠CAD=90°，AC=8,AD=10,AB∥CD, E是CD上一点，BE交AD于点F,若点F是AD的中点时，则图中阴影部分的面积为() A B E A.10 B.20 C.40 D.80 4(2526八年级上安微芜湖期末)知图所示，长方形A8CD的边B-片，8C=3,E为B上一点， 且AE=1,F为AD边上的一个动点，连接EF,若以EF为边向右侧作等腰直角三角形EFG,EF=EG, 19/24 学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 连接CG,则当CG取最小值时，G到BC边的距离为() D G E A.1 B 3-2 C.2 D. 5.(25-26八年级上四川遂宁期末)如图，在△0AB和a0CD中，0A=0B,0C=0D,0A>0C, LAOB=LCOD=30°，连接AC,BD交于点M,AC与OD相交于E,BD与OA相交于F,连接OM.则 下列结论中：①aAOC≌△B0D;②AC=BD;③∠AMB=30°；④aOEM≌aOFM.正确的个数有() 0 E F B M D A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 二、填空题 6.(25-26七年级下山西·期中)如图，已知aACE≌△ABD,若AB=15,AD=10,则BE的长为 7.(25-26八年级上·湖南郴州·月考)如图①，在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面 内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角”等于入射角i,这就是光的反射定律如图②，小红同 学正在使用手电筒进行物理光学实验，地面上从左往右依次是墙、木板和平面镜，手电筒的灯泡在点G处， 手电筒的光从平面镜上点B处反射后，恰好经过木板的边缘点F,落在墙上的点E处，点A,B,C,D在 同一条直线上已知FC=AG=1.2m,AB=3m,则小红和木板之间的距离AC为m. 入射光线法线 反射光线 法线 E 墙 反射面 木板片 0 地面D C平面镜A 光的反射定律 ① ② 20/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 8.(24-25七年级下·江苏淮安月考)如图，在ABC中，AB=8,将ABC平移6个单位长度得到 △A,B,C,M是AB的中点，则MA的最大值为： B C B 9.(25-26八年级上·四川广安·期末)如图，AP为ABC的中线，AP为△APC的中线，AP为△APC的中 线，，按此规律，APn为△APnC的中线. B P PPC (1)若AB=12cm,AC=16cm,则△ACP的周长与△ABP的周长相差cm. (2)若ABC的面积为64，则△APC的面积为· 10.(25-26八年级上辽宁盘锦·期末)如图，在ABC中，∠ACB=90°，AC=5cm,BC=2cm,CD为AB边 上的高，点E从点B出发，在直线BC上以2cm/s的速度移动，过点E作BC的垂线交直线CD于点F,当点 E运动 S时，CF=AB, A 三、解答题 11.(2026陕西一模)如图，在ABC和aDEF中，点C,F,B,E在同一条直线上，若∠C=∠DFE, AC=DF,请你从以下三个选项：①CF=BE;②AB=DE;③LABC=∠DEF中选择一个合适的选项作为 补充条件，使得△ABC≌△DEF. 21/24 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 FB E (1)你选择的补充条件是 (填序号)； (2)根据你选择的补充条件，写出△ABC≌△DEF的证明过程 12.(24-25八年级上江西吉安期中)ABC的顶点在如图所示的网格中的格点上，请仅用无刻度的直尺 按要求完成以下作图（保留作图痕迹） 图1 图2 (1)在图1中作ABC的中线CD; (2)在图2中作ABC的高CE. 13.(24-25七年级下·河南南阳·月考)综合探究 B4 B D D D 图1 图2 图3 (I)如图1，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，BC=3,AC=4,AB=5,CD⊥AB,则CD的长为 (2)如图2，在ABC中，AB=6,BC=3,CD,AE为ABC的高，试分析CD,AE的数量关系 (3)如图3，在Rt△ABC中，∠C=90°，点D,P分别在边AB,AC上，且BP=AP,DE⊥BP,DF⊥AP, 垂足分别为E,F.若BC=m,求DE+DF的值（用含m的代数式表示）， 14.(2026九年级下·吉林长春.专题练习)结合图形，解答下列问题： 22/24 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 a b 朱实黄实 赵爽弦图 A E 图① 图② 图③ 图④ ()【模型呈现】某兴趣小组从赵爽弦图（图①）中提炼出三角形全等的模型（图②），由图中 ∠BCA=LBAD=LAED=90°可以通过推理得到△ABC≌△DAE,进而得到AC=,BC=·我 们可以把这个数学模型称为“一线三等角”模型： (2)【类比应用】如图③，在△ABC中，AB=AC，点D、A、E都在直线I上，并且 LBDA=∠AEC=LBAC=Q,若BD=4,CE=5,求DE的长； (3)【拓展探究】如图④，正方形ABCD中，AE⊥DE,DE=5,直接写出aCDE的面积 15.(25-26八年级下·云南曲靖·开学考试)八年级数学兴趣小组在一次活动中进行了探究试验活动，请你 和他们一起活动吧. D E H 图1 图2 图3 【初步探索】 如图1，在ABC中，若AB=4,BC=2,求AC边上的中线BD的取值范围. 以下是小聪同学思考的解决方法：先延长BD至点E,使DE=BD,然后连接CE,利用三角形全等将边 AB转化到CE,最后在△DEC中利用三角形三边关系即可求出中线BD的取值范围. (1)在这个过程中，小聪同学证明三角形全等用到的判定方法是；若线段BD的长度为整数，则 BD=; 【灵活应用】 (2)如图2，BD是ABC的中线，延长DB到点E,连接AE,使AE=BC,求证：∠AEB=∠DBC; 【拓展提升】 (3)如图3，在ABC中，分别以AB,BC作等腰直角三角形△ABM和△BCN,其中∠ABM=∠CBN=90°， 连接MN,点D是MN的中点，连接DB,延长DB与AC相交于点H,BD=6,BH=2.试判断BD与 23/24 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 AC的数量关系，并求出ABC的面积. 24/24