第1课《明暗与立体的》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

第1课《明暗与立体的》

1. 图像识读与审美判断：通过观察生活中的光影现象与经典素描作品，识别物体在光影作用下产生的明暗变化规律（三大面、五调子），并能从明暗关系的角度分析和评价作品的立体感与空间感。

2. 美术表现与创意实践：掌握用铅笔排线表现明暗的基本方法，能够运用所学的明暗规律，为简单的几何体（如立方体、球体）或生活物品绘制具有初步立体感的素描作品。

3. 文化理解：认识到明暗表现手法在中西方绘画艺术（尤其是素描、版画）中的重要作用，理解其作为一种基础绘画语言的文化价值。

教学重点：理解并掌握物体在固定光源下产生的“三大面”（亮面、灰面、暗面）和“五调子”（亮部、灰部、明暗交界线、反光、投影）的明暗变化规律。

教学难点：将明暗理论知识转化为绘画实践，能用细腻、有序的铅笔排线表现出明暗的渐变与过渡，塑造物体的立体感和质感。

教师：PPT课件（含生活光影图片、素描作品步骤图）、强光手电筒、石膏几何体（立方体、球体）、苹果、衬布、不同硬度的铅笔（2H、HB、2B、4B）、素描纸、示范画纸。

学生：素描纸、铅笔（至少2B、HB）、橡皮、一件简单的个人小物品（如文具盒、小水杯、水果等）。

环节一：光影初探——情境导入

1. 情境创设：教师关闭教室部分灯光，用强光手电筒照射讲台上的一个苹果。缓慢移动光源方向，引导学生观察苹果的受光效果变化。

   提问：“同学们，请看这个苹果。随着老师移动灯光，你观察到了什么变化？（亮暗面变化、影子变化）如果没有这些光影，这个苹果在纸上还是一个‘圆饼’吗？我们如何把眼前的这个立体苹果‘变’到平面的纸上？”

   设计意图：通过直观、有趣的光影实验快速吸引学生注意力，将抽象的“明暗”概念与具体的视觉体验直接关联，激发探究兴趣，自然引出课题《明暗与立体》。

环节二：观察启思——探索规律

1. 聚焦观察：将光源固定在石膏立方体左上方。引导学生分组观察并讨论：“这个立方体在灯光下，可以清晰地看到哪几个有明显亮度区别的面？”（引导学生说出亮面、灰面、暗面）。

   教师归纳：这就是塑造立体感最基础的“三大面”——亮面、灰面、暗面。

   过渡设计：“立方体的面很清晰，那对于像球体、苹果这样圆润的物体，它的明暗变化也是这么‘棱角分明’吗？让我们一起更细致地‘解剖’一下光影。”

2. 深入剖析：切换观察石膏球体。教师引导学生用“放大镜”般的眼光观察暗部区域。

   提问：“暗部就是一团漆黑吗？仔细看，最深的线在哪里？（明暗交界线）暗部靠近桌面