第14课《驿路梨花》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

情境导入 哀牢山国家级自然保护区正在面向全国征集【驿路梨花】主题旅游宣传片30秒广告创意，主办方明确要求：必须以【梨花】为核心IP，既要拍出哀牢山的绝美风光，更要拍出这片土地上，延续了半个多世纪的人文温度与精神内核。 驿路梨花 编版初中语文教材 七年级 下册 彭荆风 学习目标 1.语言运用：梳理情节，品味“梨花”意象，能规范完成广告片分镜头脚本撰写。（重点、难点） 2.思维能力：探究“小茅屋主人是谁”，通过脚本创作，锻炼创造性思维。（难点） 3.审美创造：完成广告片创意创作，实现文本审美到创意审美的转化。 4.文化自信：理解雷锋精神的时代内涵，感受边疆军民的家国情怀与民族团结的温情。 预习检测 一、生字词：撵（niǎn）、陡峭（qiào）、竹篾（miè）、简陋（lòu）、修葺（qì） 二、作者：彭荆风（1929-2018），江西萍乡人，作家。其作品大多描写边疆的战斗生活和少数民族的风俗人情，具有鲜明的边疆特色。 三、背景：1950年春作者随军进入云南，大部分时间在那里生活。1977年秋，党中央再次发出“向雷锋同志学习”的号召。作者回想起那段朴实生活，写下这篇课文。 搭建广告片叙事框架 梳理双线情节，破解悬念密码 壹 梳理双线情节，破解悬念密码 请同学们默读课文，以4-6人为一小组，完成： 1.梳理课文明暗双线叙事结构，填写表格。 2.文中的3次悬念、2次误会分别是什么？ 3分钟 小组合作讨论 叙事线 核心内容 对应广告片的作用 明线（实写）     暗线（虚写）   梳理双线情节 叙事线 核心内容 对应广告片的作用 明线（实写）     暗线（虚写）   我和老余深山遇雨→发现小茅屋→遇瑶族老人→见到梨花妹妹→揭开茅屋真相 解放军战士深山盖茅屋→梨花姑娘接力照料→梨花妹妹接棒→瑶族老人、我和老余受感染传递善意 广告片的主视角，观众的代入视角 广告片的情感内核，故事的灵魂 破解悬念密码 类型 原文对应内容 在广告片中的作用 第一次悬念     第二次悬念   第三次悬念 深山遇雨，无依无靠时，出现一座门窗齐全的无主小茅屋，疑问：这是什么人的房子呢？ 瑶族老人送粮上门，我们以为他是主人，结果他也是受助者，疑问：主人到底是谁？ 广告片开头，用悬念抓住观众 广告片发展，推动情节 梨花妹妹说房子是解放军盖的，疑问：解放军为什么要在深山盖房子？ 广告片高潮，揭开真相 破解悬念密码 类型 原文对应内容 在广告片中的作用 第一次误会     第二次误会   我们误以为瑶族老人是小茅屋的主人，实则老人是专程来送粮感谢的过路人 我们误以为梨花妹妹就是梨花姑娘，实则梨花已出嫁，妹妹是接力照料茅屋的人 广告片的情节反转，增强趣味性 广告片的情感递进，体现传承 梳理双线情节，破解悬念密码 作用：层层设置悬念，推动情节发展，让故事一波三折，激发观众的好奇心，同时让雷锋精神的群像逐步浮现，从一个人到一群人，深化家国情怀与精神传承的主题。 贰 锁定广告片核心IP 深挖梨花意象，解锁三层内涵 深挖梨花意象，解锁三层内涵 请同学们默读课文，以4-6人为一小组，上课： 1.圈出文中所有描写梨花的语句，分层解读每一处梨花的内涵； 2.结尾“驿路梨花处处开”中，“处处开”的深层含义是什么？这朵梨花，如何成为我们广告片的核心IP？ 3分钟 小组合作讨论 深挖梨花意象，解锁三层内涵 类型 原文对应内容 广告片镜头设计方向 自然     人物   精神 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 全景航拍镜头，作为开头和转场 慢镜头+蒙太奇，作为情感高潮画面 特写转大全景，作为结尾升华画面 创意定稿 完成广告片创作与展示互评 叁 完成广告片创作与展示互评 请同学们合作交流，合作完成学案上的《驿路梨花》30秒广告片分镜头脚本终稿，注意： 1.设计3个核心分镜头，必须对应梨花的三层内涵； 2.贴合哀牢山旅游宣传定位，融合自然景、人物情、精神魂； 3.严格控制总时长30秒，每个镜头的画面、旁白、时长明确。 7分钟 小组合作交流 完成广告片创作与展示互评 镜号 景别 画面内容 旁白 背景音乐 时长 对应梨花内涵 1 全景航拍 哀牢山连绵群山，晨雾缭绕，漫山白色梨花盛开，古驿路蜿蜒山间 哀牢山深处，有一朵梨花，开了半个世纪 轻柔云南民族风纯音乐 10s 自然之梨花 2 中景转近景 月光下的梨树林，哈尼小姑娘提着马灯给小茅屋水缸添水，瑶族老人背着粮食走来，二人相视而笑 有人用善意，守着这片梨花，暖着赶路的人 音乐渐暖，节奏放缓 10s 人物之梨花 3 特写转大全景 特写洁白梨花花瓣飘落，蒙太奇叠画当代志愿者山间服务、戍边战士巡边的画面，最终定格漫山梨花，字幕：驿路梨花处处开 梨花会谢，但善意与家国担当，永远盛开 音乐推向高潮后收尾 10s 精神之梨花 评价量表 评价维度 对应核心素养 评价标准（可打√） 分值 学生自评 小组互评 教师总评 文本解读能力 语言运用、思维能力 准确梳理双线叙事结构，理清悬念与误会 30       创意创作能力 审美创造、思维能力 融合梨花的三层内涵，创意新颖，脚本设计贴合广告主题，镜头、旁白规范完整 40       合作表达能力 语言运用 小组分工明确，全员参与，无包办现象，成果汇报逻辑清晰，表达流畅 15       主旨把握能力 文化自信 准确传递雷锋精神的时代内涵与家国情怀，贴合单元主题 15       总分 评价等级 90-100 优秀 80-89 良好 70-79 合格 70 以下待提升       课堂小结 肆 课堂小结 《驿路梨花》——哀牢山旅游广告片创作 核心叙事：明暗双线 → 悬念+误会 核心IP：梨花 自然之梨花 → 人物之梨花 → 精神之梨花 核心主旨：驿路梨花处处开，家国情怀代代传 布置作业 伍 布置作业 必做题：完善本节课的分镜头脚本，小组合作拍摄1分钟以内的短视频； 选做题： 1.拓展阅读彭荆风《驿路梨花》原文完整版，写一段300字的读后感，谈谈你对“驿路梨花处处开”时代内涵的理解； 2.寻找身边的“新时代驿路梨花”，记录他们的故事，为单元写作积累素材。 观看视频 驿 路 梨 花 处 处 开 雷 锋 精 神 代 代 传 本课结束 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $