福建省永春第一中学2025-2026学年七年级下学期期中考试语文试卷

永春一中七年级期中考试语文科试卷 （2026.4） 考试时间120分钟 试卷总分150分 成绩________ 一、积累与运用（21分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）王维《竹里馆》中“________________，________________”，两句描绘了幽深的竹林，动人的琴声，表现了诗人内心的淡定与自然的幽静融合在一起。 （2）李白《春夜洛城闻笛》写不知何人深夜在吹响笛子，那悠扬的笛声乘着春风散落整个洛阳城的两句是：“________________，________________。” （3）韩愈《晚春》中“________________，________________”两句写出了那些没有才气的柳絮、榆钱，也都在纷纷飘落，如美丽的雪花般尽情飞舞。 （4）乐府民歌《木兰诗》中描写木兰出征途中夜晚住宿山间，听不见父母对她的呼唤，只能听到胡人战马鸣叫声的句子是：“________________，不闻爷娘唤女声，________________。” 2．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 伴着深宵的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失。墨香与字句交织，只觉满心欢喜。读 ① （zāng）克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生钻探古代典籍时（ ）的精神；读光未然的《黄河颂》，我仿佛看到诗人站在高山之 ② （diān）向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌；读魏巍的《谁是最可爱的人》，我感受到志愿军战士们面对强大敌人时坚韧顽强、永不屈服的钢铁意志；读端木 ③ （hóng）良的《土地的誓言》，我体会到作者对丰饶故土的挚痛热爱；读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我懂得了阿长粗拙方式里藏着的真切关爱……啊！在语文的海洋里游泳是多么美好的事情！ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分） 《汉语大辞典》对该成语释义：镂刻不停止。比喻有恒心，有毅力。 （3）文中画横线的句子有个词语使用不当，请替换这个词语使句子通顺，但不得改变句子原意。（3分） 3．名著阅读交流。（5分） 批注，是古人读书时常用的传统方法。批注可以从作品内容、结构、人物形象、写作手法、语言特色等角度着手，或补充内容，或写出心得体会，或提出自己的见解。请结合下面老舍《骆驼祥子》选段中的两处加点字内容，选择不同角度，做恰当批注，分享你对批注这一读书方法的认识和运用。 内容 批注 地名他很熟悉，即使有时候绕点儿远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难，况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。 ——老舍《骆驼祥子》 角度1：（1分）________________________________ 批注1：（2分）________________________________ _____________________________________________ 天还没黑，刘家父女正在吃晚饭。看见他进来，虎妞把筷子放下了：“祥子！你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了？” ——老舍《骆驼祥子》 角度2：（1分）________________________________ 批注2：（1分）________________________________ _____________________________________________ 二、阅读（69分） （一）阅读下面的唐诗，完成4-5题。（7分） 春日思归 [唐]李频 春情不断若连环，一夕思归鬓欲斑。壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山。 音书断绝干戈后，亲友相逢梦寐间。却羡浮云与飞鸟，因风吹去又吹还。 4．朗读诗句“一夕思归鬓欲斑”，你认为哪个字词需要重读？请简要分析。（3分） 5．诗歌除了抒发对故乡思念之情，还抒发了哪些情感？请简要概括。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】初，张咏①闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕A咏适自B成都罢还C准严供D帐E大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （《张咏劝学》） 【注释】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 及准出陕A咏适自B成都罢还C准严供D帐E大为具待 7．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点字词 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 根据语境推断字义 （1）辞：________ 咏徐曰 联系短语解释词义：清风徐来 （2）徐：________ 准莫谕其意 查阅词典选择义项。 谕：①告诉；②明白；③指示。（《汉语大词典》） （3）谕：________ 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）士别三日，即更刮目相待。（3分） （2）笑曰：“此张公谓我矣。”（3分） 9．吕蒙和寇准在学习方面有什么相同之处？请简要分析。（4分） （三）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分） 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰。往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚趿一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。A她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会（本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演）。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资，还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思？” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的，总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。B脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花”！ （选自李娟《遥远的向日葵地》，有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．这篇散文开头采用的人物描写方法有人物年龄描写、外貌描写等。 B．第⑤段写我叔叔不再去大红花家，主要表现大红花家经济特别贫困。 C．选文的语言具有通俗易懂的特点，如“活该”“上蹿下跳”等词语。 D．文章用了先抑后扬写法，如写大红花不讲卫生是抑，写她利索能干是扬。 11．大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。（5分） 人物 外貌与行为特点 人物 对“大红花”的情感态度 “大红花” 外形高大，着装却破漏滑稽。 “我” 理解、体谅 ①________________________（2分） 觉得过分 干农活利索高效 ②________________（1分） ③________________________（2分） 欣赏 12．从细节描写的角度，品味文中两处画横线的句子。（6分） （1）她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。（3分） （2）脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。（3分） 13．老师打算把本文作为课外阅读编入本册作业本，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，结合单元导语、目录和文章内容说明理由。（6分） 【链接一】七下第三单元导语：“本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。” 【链接二】七下第三单元目录：10阿长与《山海经》/鲁迅 12台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 （四）阅读下面的文字，完成14-16题。（13分） 中国动漫应追求怎样的英雄？ 宋磊 ①英雄角色，是动漫创作中常见的人物设定，从黑猫警长、阿凡提，到大圣、哪吒，这些角色，会潜移默化地影响观众的价值观。动漫英雄能否正向引领青少年成长，以及如何更好地塑造英雄形象，已成为从业者必须面对的核心课题。 ②所谓英雄，就是指让观众产生认同型心理互动的人物。观众从英雄形象身上看到了一种理想的状态、自己所不具备的状态或者值得肯定的状态，从而萌发一种崇拜感、自我投射期待感，即自己想成为对方、或者想拥有对方身上的某些品质和能力。 ③这种认同感主要来自三个方面。一是角色独特的性格，这是最具差异化的一种认同。二是角色高超的技艺，这是最本能的一种认同。三是角色厚重的道德情操，这是最深沉的一种认同。 ④经典美术片中的英雄往往是“技艺+道德”的组合体。《神笔》马良有着“神笔”的技艺，同时也有着不畏强权、要为农民画画的品德，但是他有什么自己的性格吗，却未见得。当代国漫中的英雄往往是“技艺+性格”的组合体。事实上，这些年国漫作品中英雄塑造的一大变化就是淡化道德属性、增强性格属性，从一种趋同性的审美转向差异化、个性化的审美。但有时过于强调个性，也可能导致集体价值的丧失。近期动漫中的大圣、哪吒，造型与性格上较之传统形象更显个性，武艺依然高强，但对其德行的刻画往往不够深入。哪吒的那句“我命由我不由天”，从个体上讲是一种反抗精神的体现，但对于社会来说，如果全都崇尚个体的无约束表达，也难免失去规范的制约。 ⑤因此，我们更期待看到“技艺+性格+道德”的“三位一体”式英雄形象，这样的英雄不仅能提供多层次的认同感，也能在个性张扬与价值引导之间取得平衡。近年来国漫创作中出现的“英雄群像”趋势，正反映出角色设计在个人属性上的着力加强。比如《哪吒之魔童降世》中塑造的哪吒与敖丙等角色组合，便让不同观众都能找到情感投射的对象。 （有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．动漫里的英雄形象，潜移默化地影响着观众，也在青少年价值观塑造方面发挥作用。 B．本文将英雄认同感分为三个方面，这也为后续讨论英雄形象的塑造提供了评价维度。 C．崇尚个体的无约束表达，隐含着过度强调个性可能导致集体价值丧失的潜在风险。 D．文末以《哪吒之魔童降世》为例，证明英雄群像塑造很早成为我国国漫创作主流趋势。 15．文中说“角色厚重的道德情操，这是最深沉的一种认同。”其理由是什么？请简要分析。（4分） 16．若以教材中的人物为原型，创作一个“三位一体”式的国漫英雄形象。请从以下两个人物中任选一个， 说明理由。（6分） A．邓稼先 B．木兰。 （五）阅读下面的材料，完成17-19题。（13分） 材料一： 阅读对情商智商的益处 类别 智商的益处 情商的益处 第一方面 掌握的词汇量更大 更懂他人情绪 接触的知识面更广 更会沟通相处 第二方面 判断更理性 情绪更稳定 思维更清晰 内心更成熟 材料二： 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写著，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理，不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字中求得内容就够了。但是如果我们读韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人、理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。 （选自《怎样阅读》，有删改） 材料三： 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，读实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；读文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解性、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价性、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （选自《读书方法指导》，有删改） 17．根据材料，下列作品和阅读方法搭配不合理的一项是（ ）（3分） A．《西游记》——冷读 B．《木兰诗》——默读 C．《黄河颂》——热读 D．《骆驼祥子》——评点批注 18．根据材料一，简要概括阅读对情商有哪些益处？（4分） 19．光未然《黄河颂》反复出现“啊！黄河！”请结合材料二、材料三，谈谈学习该文为何“要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀；还要学习做批注”？（6分） 三、写作（60分） 20．阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 同学们，转眼间进入初中快一年了。这期间经历了许多人和事，虽然有些记忆已经模糊，但总有一些瞬间，如星辰般闪耀在记忆的夜空；总有一些温暖，如春风般抚过年少的心田。那欢笑、那哭泣、那感动……都化作了成长路上最珍贵的行囊。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《行囊》为题，写一篇文章。 要求：以事例凸显人物品质；灵活运用直接抒情或间接抒情手法；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $