福建省永春第一中学2024-2025学年七年级下学期4月期中语文试题

永春一中七年级下册期中考语文科答案（202504） 一、积累与运用（23分） 1．（8分） ①愿为市鞍马　②从此替爷征　 ③凭君传语报平安　 ④独坐幽篁里 ⑤弹琴复长啸　⑥此夜曲中闻折柳 ⑦何人不起故园情　　⑧百般红紫斗芳菲 评分标准：每句1分，错字、漏字该句不得分。 2.（9分） （1）（3分）①瘁 ②执着 ③领悟 （2） （3分）B （3） （3分）在“勇气”前补上“拥有” 3.（6分） 示例：我认为是社会因素造成的。祥子生活在一个军阀混战、社会动乱的黑暗社会，统治阶级对劳动者剥削、压迫，不给劳动人民自由和出路，在当时的背景下，人们单靠个人力量奋斗是没有出路的，无论你如何坚强、吃苦耐劳都是徒劳的；祥子处在社会最底层，身边有来自各阶层的压迫，刘四爷剥削他，虎妞欺骗他，孙侦探敲诈他，使他一步步走向堕落。 二、阅读（67分） （一）（7分） 4.（3分）七言绝句 晴 明 倾 ing 5.（4分）诗人采用托物言志的手法（或采用对比手法），用“柳絮”“葵花”作对比，委婉含蓄地表明自己不愿做随风摇摆的柳絮，而要做永远向着太阳的葵花,表达了诗人对君王、对国家的赤胆忠心。 （二）（16分） 6.（3分）D 7.(4分) (1)粗略地阅读 (2)到，等到 (3)放下 (4)最终，终于 8.(5分) (1)以你现在的才干和谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了! (2)关上门打开书箱拿出书，整天读书。 9.(4分)吕蒙、赵普一开始都不爱读书,后来听取他人建议后,都开始读书,读书后两人的才干都有很大的提升，两人故事启示我们：读书有利于提升才干和谋略；要善于听取他人的忠告。 乙文译文 赵普年轻的时候熟悉官吏的事务，但学问很少。等做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。赵普晚年时读书就很勤奋，手不释卷。每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普笫二天又上奏章举荐这人。太祖还是不用。第三天，赵普还是上奏举荐这人。太祖生气了，把起普呈上的奏章撕碎了扔在地上。赵普脸色没有改变。跪在地上把碎纸片拾起来带回家。过些日子（他）补修这些旧纸片，像当初一样重新拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终用了这人。 （三）（20分） 10.(4分)(1)考上西南联大物理系(2)赴美国攻读核物理(3)中国第一颗原子弹爆炸(4)在病房坚持完成了数部教科书编撰收尾工作(每空1分，意思对即可) 11.（3分）C 解析：正确选项C精准概括了文章三大核心：①“领导核事业”对应原文详述的原子弹氢弹研发历程；②“以身报国”涵盖冒死寻核弹、舍家赴西北等情节；③“科研成就”指向32次核试验领导等重大成果。A项侧重家庭责任与原文“毅然成为战士”的主基调不符；B项“国际学术”并非重点，文中仅简述求学经历；D项“坎坷人生”与文章“气壮山河”的颂扬笔触相悖。 12. (3 分)示例：邓稼先朴素勤奋、知行合一、心怀国家、勇于争先，所以毅然选择为我国氢弹理论设计方案和新型核弹实验鞠躬尽瘁，奉献自己的一生。走这样的道路，是他的性格与品质决定的。(围绕邓稼先的品质回答，意思对即可) 13.(3分)不同意。第一段引出了本文的写作对象——邓稼先；暗含“我”对邓稼先的怀念与景仰，奠定了文章的情感基调。(观点1分，理由每点1分，意思对即可；只答观点不给分) 14.(3分)示例：我认为传记中大量引用传主的言语，更能表现出传主的性格特点，给读者以真实、生动之感，增强文章的真实性，有较强的说服力，且体现了传记记言、记行并重的特点。(言之成理即可) 15.(4分)选文具有这样的特点。选文中作者参考陈列馆资料等，真实再现邓稼先事迹，如对其求学、科研等时间和事件的准确叙述；同时，作者在叙述中加入了自己的理解和想象，如对邓稼先领导年轻人工作场景的想象描述。 本题考查对传记文学创作特点的理解和分析能力。 选文中提到“在陈列馆，我再次听到解说员说……”等内容，表明作者参考了陈列馆的资料，力求真实再现邓稼先的事迹，这体现了参考大量原始文件资料，力求真实、细致地再现历史这一特点。同时，“我一边听着，一边想象，年轻人各有所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们……”等语句，加入了作者自己的理解和想象，对当时的场景和人物状态进行了合理推测与描述。所以选文具有题干中所说的传记文学的特点。 （四）(12分) 16.（3分）D 解析：D项理解错误。结尾列车意象主要体现青藏铁路的生命线意义，与巡线战士守护通信的职责形成呼应，并未涉及“现代文明与原始自然的永恒矛盾”。ABC三项均能准确对应原文细节与主旨，其中A项紧扣环境描写的作用，B项把握外貌与年龄的对比内涵，C项正确解读了“徒手操作”的象征意义。 17.（4分）沱沱河是一个地理位置（海拔）高、风沙弥漫、天气寒冷（气候恶劣）、氧气稀薄、物资匮乏、人迹罕至的地方。 本题考查文章内容概括。结合“沱沱河站位于青藏高原腹地，平均海拔超过4500米”“在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进”“手机显示气温零下26摄氏度，呼出的哈气瞬间凝成白雾”“我很快喘如风箱，被队伍甩开”“趁着周末储备下周用水”、仅有营房与戈壁，可概括为：沱沱河是一个地理位置（海拔）高、风沙弥漫、天气寒冷（气候恶劣）、氧气稀薄、物资匮乏、人迹罕至的地方。 18.（5分）我认为应该放在第二单元，本文通过战士们在极端环境中守护通信线路的细节（徒手接线/冒雪巡线），写出巡线战士对祖国深沉的爱，展现“保家卫国奉献一切”的家国情怀，与材料中“热爱祖国山河”“国家精神凝聚力”的主旨高度契合。第三单元侧重平凡小人物的品格光辉，而本文更强调军人群体守护国土的崇高使命。 本题考查文章主旨把握。首先回答：应该放在第二单元，然后分析原因。结合“沱沱河站位于青藏高原腹地的长江源地区，平均海拔超过4500米”“在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进”“手机显示气温零下26摄氏度，呼出的哈气瞬间凝成白雾”“跟随巡线队伍出发”等内容分析，文章记叙了沱沱河巡线战士在残酷的自然环境中守边卫国的事迹，结合“我静静地站着，望着这群风雪里巡线的战士出神。忽然，青藏铁路上的列车从山间呼啸而出，呜呜地驶过这片极寒的雪原，又隐没在大山里。战士们收拾好工具，沿着皑皑积雪的山坳，继续深一脚浅一脚地朝着大山深处前进”分析，写出巡线战士对祖国深沉的爱。这和第二单元的人文主题“家国情怀”一致。所以应该放在第二单元。 （五）（12分） 19.C（3分） 【分析】C.有误，结合“初中生名著阅读问题调查”可知，不知道方法占35%，没有时间占30%，选项“没有时间阅读占比最大”表述错误。 20.（6分） ①读名著的时间是可以挤出来的，每天的碎片时间加上假期时间，只要有决心，一年能读四五本书呢。 ②读书时我们可以根据不同内容选择精读、跳读等不同的阅读方式，提高阅读效率，这就能节省时间。 ③《西游记》有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，你不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 【分析】针对小宇以学习忙，没有时间阅读为借口推托阅读《西游记》的情况，可结合材料内容给出具体合理的建议。首先，可根据材料三“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”以及“如果你每天能抽出半点钟……到了一年也就可以读四五本书了”的内容，告诉小宇读名著的时间是可以挤出来的，只要有决心，利用每天的碎片时间加上假期时间，一年能读好几本书。其次，可根据材料一第①段“我们读一本书……可以分别采取精读或跳读的方法……在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用……从而提高阅读的效率”的内容，建议小宇读书时可以根据不同内容选择精读、跳读等不同的阅读方式，提高阅读效率，以节省时间。最后，可根据材料一第②段“《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，不妨采用快速阅读的方式”的内容，结合《西游记》也是一部情节跌宕起伏、有扣人心弦悬念的名著这一特点，建议小宇采用快速阅读的方式，先把《西游记》读完。 21.（3分）示例：董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。 【分析】根据材料四第③段董宇辉所说的“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书”以及他在直播间“上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈”的表现，可知他属于钻石型读者。因为钻石型读者不仅将读书视为一种享受，更能将书中的知识内化为自己的涵养，使自己变得更有气质和内涵。董宇辉正是这样，他不仅通过读书丰富了自己的知识储备，还能够在直播间里自如地运用这些知识，与观众分享，甚至用自己的学识和经历激励着网友们，这正是钻石型读者的典型表现。 3、 作文（60分） 22.【分析】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。关键词“奋进”，奋勇前进。有情绪高涨不停顿，勇往直前的意思。“催”叫人赶快行动或做某事。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。补题，范围宽泛，可以填人，如妈妈、老师、同学、清洁工人等，可以填物，如梦想、书籍、钢琴、军号、红歌等；可以填事，如跑步比赛、元旦汇演、做志愿者等；也可以填景，如青山绿水、故乡的面貌等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如挫折，催我奋进；使命，催我奋进；老师鼓励的话语，催我奋进；等等。然后根据补题叙写有关的故事，如责任，催我奋进，应先写清楚自己的责任是什么，如孝顺父母、保家卫国等，这个“责任”是如何催你奋进的。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要写出自己奋进的状态（或样子），用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感，以及对激励事物的感激之情。 【范文】 你，催我奋进 当我悲痛的时候，你给我阳光；当我失败的时候；你给我掌声；当我成功的时候，你给我坦然，朋友，你像是我春天里温暖和煦的风。 在忧伤、悲痛的时候，我总是打电话给你。告诉你，人生的暗淡，天空的绝望，沙漠的无奈，更多的是我的生活在哭泣，我心中只有单调的秋天。你总是乐呵呵的，告诉我，天空的湛蓝，是为了让鸟儿喜悦；大漠的遥远，是为让游子坚强；生活的哭泣，只是为春天的露水。彩色的人生，才会有别样的美。 你就像春天里的微风，送我跨过忘忧崖，让我走进万千繁华，让我明白人的生活不可能永远潮平两岸阔。 我总是在“重重摔了一跤”后，就发短信告诉你，人生十字路口的迷茫，成功彼岸的可望不可及。落花中凋零，更多的是我的定格失败。你总是用掌声般的语言，鼓励我走进百花绽放的春天，带上微笑与失败握手。告诉我，笑到最后的人，才是自己。绿叶的美丽，胜过惨淡的枯枝，要成功，还要拼搏千万里，此时的悲叹，那只是生活的尘埃。我仿佛走进树林里，一直有人在为我鼓掌。 你就像我春天里的微风，让我看到了希望，让我鼓足勇气，因为有你，我生命的春天绿叶更靓丽。 我迫不及待地与你分享胜利的果实，成功的喜悦，在信中到处洋溢着我激动的心情。而你，却是平静地告诉我，现在的成功，不能等同明年六月的成功，霎时，热情奔放的盛夏，在绿叶成长的春天里黯然失色。你告诉我，树林美丽，幽暗而深邃，但要真正成功，尚待努力，还要继续拼搏。 你的坦然，让我从得意中清醒，你就似我春天的风，赐予我更成熟，更理智地面对得与失。 朋友，你像我春天里的一缕微风，用阳光化淡我的悲痛，用掌声激励我向前进，用坦然警告我的浮躁，让我有一个充满绿叶的春天。 【点评】文章首段运用一组排比句引出主题“你像我的春风”，总领全文，并彰显了小作者的文字功底。主体部分分别从朋友“化淡我的悲痛，激励我向前进，坦然警告我的浮躁”三方面来进行叙述，作者充满真挚的语言中饱含了对朋友的感谢之情。文末进行总结，再次点题，使文章形成一个统一的整体。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$永春一中七年级(下)期中考语文科试卷 (202504) 命题:学校指定命题 (满分150分,考试时间120分钟) 一、 积累与运用(23分) 1根据语境,补写出古代诗文名句。(8分) 诗文之美 主题 家国情怀是木兰女粉男装替父从军的孝道:“阿爷无大儿,木兰无长兄, 天下 ② ,”(《木兰诗》)家国情怀是岑参思乡悲苦却仍远 国家 赴边塞的豪情:“马上相逢无纸笔, ③ ”(《逢入京使》】 。 吕蒙善于听劝,刻苦读书且卓有成效,真可谓“士别三日,即更刮目相 人生 待”(《孙权功学》)。王维喜隐居,在自然中独享“④ 意趣 ⑤ ”(《竹里馆》)的自弹自唱之惬意美好。工 。 春夜中那一曲《折杨柳》唤起了李白的乡愁,听到笛声的游子们恐怕都 春寄 会感叹“⑥,⑦”(《春夜洛城闻笛》)。韩愈则在“草 情思 树知春不久归,⑧ 一”(《晚春》)中写尽了对春的赞美和留恋。 2.阅读下面的文字,按要求作答。(9分):雪 人生就是一场不断寻找的旅程,雪要我们勇气教力和智慧去追求自己的梦想和目标,并在不 断地学习、探索和成长中,不断向前。翻开七年级下册语文课本,我们看到,革命先驱阴一多拍案 而起,逐明亮之光;“两弹”元勋邓稼先鞠躬尽①(c),探强国之路;平凡人物梨花姑 娘② (zh zhu6力坚守,寻人生意义。寻找,是一种信念的坚持,( )。 寻找的过程中,我们或许会遭遇困难与迷茫。但正是这些(),让我们学会坚持,学会寻找 希望,更学会了在每一次的寻找中,_③(I T ngw )人生的价值与意义。 (1)根据拼音,依次