精品解析：福建省宁德市屏南县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

屏南县2025—2026学年七年级语文下学期期中质量检测 （分值：100分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（17分） 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂，也因为有许许多多普通人而熠熠生辉。班级拟开展“天下家国”主题学习活动，邀请你一起参加，你肯定会有不一样的收获。 同学们开展了“品家国情怀之内涵”活动，请你一起完成。 1. 观察下面表格。 “国”字溯源 字形含义 根据内容提示，由字形构造推测出“國”的含义是：________。 2. 中国海军赴苏丹撤侨的行动体现了“国”字内涵，下面是针对这一行动拟写的对联上联，请参考上联并联系链接材料选出正确的下联。 【链接材料】2023年4月15日，非洲国家苏丹发生武装冲突，4月27日凌晨，中国国防部宣布中国军队将派海军舰艇赴苏丹接运撤离我国在苏人员。此次任务舰艇由中国海军第43批护航编队舰艇执行，共撤离一千多人。 【上联】万里征途迎险阻 【下联】 A. 侨胞上千难关渡 B. 侨胞上千脱险境 C. 上千侨胞渡难关 D. 上千侨胞险境脱 3. 整理古诗词，进一步理解“国”字内涵，完善“品家国情怀之内涵”活动开场白。 国之珍宝 诗句 高雅闲淡，超凡脱俗气质 （1）独坐幽篁里，____。（王维《竹里馆》） 怀亲之情，边塞生活气息 （2）_____，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） 边塞苦寒，战斗生活艰苦 （3）_____，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 行军神速，战争氛围紧张 （4）万里赴戎机，_____。（《木兰诗》） 旷日持久，战斗激烈悲壮 （5）_____，_____。（《木兰诗》） 即使平凡，不负美好时光 （6）_____，_____。（韩愈《晚春》） 4. 完成小题。 “品家国情怀之内涵”活动【开场白】 山花烂漫，我们在语文的旅途中前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（ ）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂lán的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情；A______ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 qiè（ ）而不舍 狂lán（ ）亘古（ ） 鲜为人知（ ） （2）结合语境，请仿照前面画线的句子在A处续写一句话。 二、阅读题共（43分） （一）整本书阅读（5分） 5. 学校开展整本书阅读活动，请你一起完成任务。 （1）阅读《骆驼祥子》后，小语绘制出了“祥子的财富变化折线图”。请结合图示、名著情节和自己的阅读经验，在蓝色（伤感）、绿色（希望）、黑色（绝望）中选择一种，阐述祥子在该阶段的人生色彩。 我的阐述：_________ （2）祥子经历了“三起三落”后，有什么变化？ （二）（5分） 阅读古诗，回答下列问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 6. 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ） A. “暗”有不知此笛为何人所吹，从何处而来之意，也有断续之意。 B. 最后一句是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”之感触之深，思乡之切。 C. 本诗重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺高超，体现诗人的沉醉之情。 D. 全诗紧扣一个“闻”字，语言清新流畅，给人身临其境之感。 7. 朗读诗歌时重读某些字词可以更好地传情达意。本诗的第二句，你认为哪个字应该重读？说明理由。 （三）（12分） 阅读[甲][乙]两篇文言文，回答问题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汨③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费，只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不如汝将何面目，归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？在此一行，千万努力。 （节选自朱熹《与长子受之》，有删改） [注]①义理：指讲求经义，探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汨：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。 8. 解释下列句中加点的字词。 （1）但当涉猎（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）不欲昼夜督责（ ） 9. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。 10. [甲]文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？[乙]文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？ 11. 从写法看，[甲][乙]两文有何不同？ （四）（13分） 阅读《小胜儿》一文，回答问题。 “不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。用批注法阅读下面文章，完成任务。 小胜儿 孙犁 ①冀中有了个骑兵团。这是华北地区八路军的第一支骑兵，是新鲜队伍。 ②农民们亲近自己的军队，也爱好马匹。每当骑兵团在早晨或是黄昏的雾霭里从村边开过，农民们就放下饭碗，担起水筲，帮助战士饮马。 ③“骑黑马的是杨主任，在前面背三件家伙的是小金子！” ④“这孩子！你看他像粘在马上一样。” ⑤小金子十七岁参加了军队，十九岁给杨主任当了警卫员，骑着一匹从敌寇手里夺来的红洋马。 ⑥今天，队伍不知开到哪里去，走得并不慌忙，很是严肃。 ⑦过了两天，这个队伍就打起仗来，打的是那有名的英勇壮烈的一仗。敌人“五一大扫荡”突然开始，骑兵团分散作战，两个连突到路西去，一个连作后卫陷入了敌人的包围，整整打了一天。在五月麦黄的日子，冀中平原上，打得天昏地暗，打得树木脱枝落叶，道沟里鲜血滴滴。杨主任在这一仗里牺牲了，炮弹炸翻的泥土，埋葬了他的马匹。小金子受了伤，用手刨着土掩盖了主任的尸体，带着一支打完子弹的短枪，夜晚突围出来，跑了几步就大口吐了血。 ⑧小金子受伤回到家里，他饭也吃不下，觉也睡不着。主任和那些马匹，马匹东奔西散，同志们趴在道沟里战斗牺牲……老在他眼前转，使他坐立不安。他的病一天一天重了。 ⑨敌人在田野拉网清剿，村里成了据点，正在清查户口。小胜儿母女两个整天为小金子担心，焦愁得饭也吃不下去。她们不让小金子出来，每天早晨，小胜儿把饭食送进洞里去，又把便尿端出来。 ⑩那天，小胜儿从洞里出来，就和她娘说：“我们该给小金子买些鸡蛋，称点挂面。” ⑪娘说：“今年麦季没收，秋田没种，高粱小米都吃不起，这年头摘摘借借也困难。” ⑫“要不我们就变卖点东西？人家的病要紧哩！”小胜儿说。 ⑬娘说：“可是，咱一个穷人家，有什么可变卖的哩，有什么值钱的物件哩？” ⑭小胜儿也仰着脖子想，她说：“要不，把我那件袄卖了吧！” ⑮“哪件袄？你那件花丝葛袄吗？”娘问着。 ⑯小胜儿说：“整天藏藏躲躲的，反正一时也穿不着，不是埋坏了，就是叫他们抢走了，我看还是拿出去卖了它吧！” ⑰“依我的心思呀，”娘笑着说，“这么兵荒马乱，有个对事的人家，我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩！那件衣裳不能卖，那是我心上的一件衣裳！” ⑱“可是，晚上，他就没得吃，叫他吃红饼子？”小胜儿说，“今儿个是集日，快拿出去卖了吧！” ⑲到底是女儿说服了娘，小胜儿的娘把那件衣裳卖了。她心痛了一阵，好像卖了女儿身上的肉一样。称了一斤挂面，买了十个鸡蛋，拿回家来，交给小胜儿，就啼哭起来。 ⑳小胜儿没有说话，下炕给小金子做饭。现在天快黑了，她手里劈着干柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上闪照，光亮发红。她好像看见杨主任的血，看见小金子苍白的脸，看见他的脸慢慢变得又胖又红润了。她小心地把饭做熟，早早地把大门上好，就爬到洞口去拉暗铃。一种微小的柔软的声音，在地下响了。不久，小金子就钻了出来。 ㉑小金子看到小胜儿带来的食物说：“有什么吃什么就行了，干什么又花钱？” ㉒“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答！”小胜儿低着头笑了笑，收拾了碗筷。小金子躺在炕上。小胜儿用棉被把窗子堵了个严又严，把屋门也上了。她点起一个小油灯，放在墙壁上凿好的一个小洞里，面对着墙做起针线来，不住尖着耳朵听外面的风声。 ㉓小金子说：“你做什么哩？” ㉔“做我的鞋，”小胜儿低着头说，“整天东逃西跑，鞋也要多费几双。今年军队上的活，做的倒少。” ㉕“像我整天钻洞，不穿鞋也可以！”小金子说。听着他的声音，小胜儿的鼻子也酸了，她说：“你受了伤，又有病，这说不上。好好养些日子，等腿上有了力气，能走长路了，就过铁道找队伍去。做上了我的，就该给你铰底子做鞋了！” ㉖小胜儿放下活计，转过身来，她的眼睛在黑影里放光。 【概括式批注】 12. 本文主体部分扣住一件袄展开叙述，请你阅读文章，将下面的写作思路补充完整 小胜儿卖袄 起因 小胜儿提出应该给小金子买鸡蛋、挂面。 经过 母女俩分析家里可以变卖的东西。 （1）_____ 结果 （2）____ 【赏析式批注】 13. 文中第⑦段画横线句描写的十分精妙，请你从环境描写的作用进行分析。 在五月麦黄的日子，冀中平原上，打得天昏地暗，打得树木脱枝落叶，道沟里鲜血滴滴。 【评价式批注】 14. 根据文章内容，完成对话。 我发现文章采用第三人称来叙述故事，你能结合文章内容，告诉我这种叙述视角有什么好处吗？ 我是这样理解的：________ 【联想式批注】 15. 本文中的小胜儿和《山地回忆》中的妞儿都是革命时期普通农民的代表，请你总结她们身上共同的品质。 （五）（8分） 16. 班级开展“科技之光，成就未来”主题活动，要求同学们搜集关于科技领域的资料，以下是你们小组搜集到的资料。 【材料一】 ①北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②神舟二十号乘组包括2名航天驾驶员和1名飞行工程师。其中，陈冬担任指令长。按任务计划，3名航天员陈冬，陈中瑞，王杰将从神舟二十号载人飞船进入空间站天和核心舱，与神舟十九号航天员蔡旭哲，宋令东，王浩泽进行“太空会师”。 ③在空间站工作生活期间，神舟二十号航天员乘组将完成在空间生命与人体研究、空间新技术等领域开展多项试验与应用，进行多次出舱活动，空间站碎片防护装置安装等任务。 （刊载于2025年04月25日，有删改） 【材料二】 ①2025年5月22日，经过约8小时的出舱活动，神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下，航天员从核心舱节点舱出舱，将空间碎片防护装置，安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱活动取得圆满成功。 ②2025年5月28日，“六一”国际儿童节到来之际，他们在太空展开这面鲜红的旗帜，希望全国小朋友们成长为全面发展的社会主义建设者和接班人，立报国强国大志向，做挺膺担当奋斗者。 ③2025月6月5日，三位神舟二十号航天员从中国空间站为2025大阪世博会中国馆送来了来自太空的祝福。陈中瑞带着太空植物栽培实验成果喊话：守护地球不只是口号，更是行动！ ④2025年6月26日21时29分，经过约6.5小时的出舱活动，神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任务，出舱航天员陈冬，陈中瑞已安全返回问天实验舱。出舱活动取得圆满成功。 （刊载于2025年06月27日，有删改） 【材料三】 陈冬说，第三次执行任务心情仍旧非常激动。根据计划安排，这次任务有复杂的出舱活动，精细的实验操作，日常的维护维修等挑战。我们乘组秉承“地面多备几手，天上才能得心应手；地面拼尽全力，太空才能应对有力”的理念，做到训练时间有保证，内容有保证，效果有保证，我们对圆满完成任务充满必胜的信心！陈中瑞说，作为乘组的一员，我们将在指令长的带领下，分工不分家，调整好状态，尽快适应太空的失重环境，向神舟十九号乘组虚心学习，主动请教，为航天强国，科技强国贡献力量！王杰说，虽然我们乘组有分工，但分工不分家。每一项操作，每一项实验，都互为备份，合作完成。相信在指令长的带领下，在地面科研人员的全力支持下，我们乘组一定会以实际行动建功新时代，再创新辉煌！ （刊载于2025年04月23日，有删改） 请你阅读以上材料，将下面的表格补充完整。 “神舟十二号”档案 名称 神舟二十号飞行任务 目标任务 _____ 任务过程 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船发射成功，进入预定轨道→（1）____；→（2）____→（3）_____→6月26日，经过约6.5小时的出舱活动，圆满完成既定任务。 航天团队 主要事迹 上天之前严格训练；上天之后分工合作，执行复杂的出舱活动，精细的实验操作、日常维护维修等工作任务，并向神舟十九号乘组学习等。 精神品质 _____ 意义与价值 标志着我国在空间站的建设与运营中取得了重要进展，彰显我国航天技术的强大实力。 三、写作（40分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 只因有你——阿长，小鲁迅得到了心爱的《山海经》，这本宝书为枯燥乏味的童年读书生活涂上了一抹亮色；只因有你——孙权，吕蒙从此开始就学，最终成长为吴国出将入相的大人物；……，每个人的生命中都有一些重要的人，也许他（她）每天都在你身边，也许他（她）只是你人生路上的过客，但因为有了他（她），你的人生便有了色彩，有了温度。正值青春年华的你，一定也有美好的遇见。 请以《我的青春因你而精彩》为题，写一篇写人的记叙文，不少于600字。 【写作助手】（1）叙述条理清晰，有侧重地写人叙事；（2）描绘人物时，可通过细节捕捉、抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹；（3）根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 屏南县2025—2026学年七年级语文下学期期中质量检测 （分值：100分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（17分） 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂，也因为有许许多多普通人而熠熠生辉。班级拟开展“天下家国”主题学习活动，邀请你一起参加，你肯定会有不一样的收获。 同学们开展了“品家国情怀之内涵”活动，请你一起完成。 1. 观察下面表格。 “国”字溯源 字形含义 根据内容提示，由字形构造推测出“國”的含义是：________。 【答案】用武器守卫城池和疆土（或“用武力保卫疆域”） 【解析】 【详解】本题考查字义。 图片展示了“国”字的字形演变过程及字形的含义。“国”字在甲骨文中，左下部为“囗（wéi）”，模拟城池，代表一定的范围、边界；有“戈”，表示武器，体现对这片区域的守护与防御。这些元素共同构成了“国”的字形。在篆文中，外部为“囗”，表示疆土地域的范围；里面有“戈”，表示武器；有“一”表示土地；“戈”下有“口”，象征着城池或人口。 从“國”字的字形构造来看，外部的“囗”象征着国境，即领土范围；内部的“戈”代表武器，意味着武力保卫；“城池或人口”的符号则体现了国家的人口和城池等要素。综合这些元素，可以推测出“國”的含义是用武器守卫一方人口与土地的范围，或用武器守卫城池与土地的范围。 2. 中国海军赴苏丹撤侨的行动体现了“国”字内涵，下面是针对这一行动拟写的对联上联，请参考上联并联系链接材料选出正确的下联。 【链接材料】2023年4月15日，非洲国家苏丹发生武装冲突，4月27日凌晨，中国国防部宣布中国军队将派海军舰艇赴苏丹接运撤离我国在苏人员。此次任务舰艇由中国海军第43批护航编队舰艇执行，共撤离一千多人。 【上联】万里征途迎险阻 【下联】 A. 侨胞上千难关渡 B. 侨胞上千脱险境 C. 上千侨胞渡难关 D. 上千侨胞险境脱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 根据对联的平仄要求，上联末字是一声或二声。“渡”和“境”是四声，故AB两项不恰当。上联中的“迎险阻”是动宾短语，“渡难关”是动宾短语，“险境脱”是偏正短语。故选C。 3. 整理古诗词，进一步理解“国”字内涵，完善“品家国情怀之内涵”活动开场白。 国之珍宝 诗句 高雅闲淡，超凡脱俗气质 （1）独坐幽篁里，____。（王维《竹里馆》） 怀亲之情，边塞生活气息 （2）_____，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） 边塞苦寒，战斗生活艰苦 （3）_____，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 行军神速，战争氛围紧张 （4）万里赴戎机，_____。（《木兰诗》） 旷日持久，战斗激烈悲壮 （5）_____，_____。（《木兰诗》） 即使平凡，不负美好时光 （6）_____，_____。（韩愈《晚春》） 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 朔气传金柝 ④. 关山度若飞 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】注意“琴、啸、逢、朔、柝、榆、荚、惟”等字的写法。 4. 完成小题。 “品家国情怀之内涵”活动【开场白】 山花烂漫，我们在语文的旅途中前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（ ）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂lán的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情；A______ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 qiè（ ）而不舍 狂lán（ ）亘古（ ） 鲜为人知（ ） （2）结合语境，请仿照前面画线的句子在A处续写一句话。 【答案】（1） ①. 锲 ②. 澜 ③. gèn ④. xiǎn （2）示例：读乐府民歌《木兰诗》，我们感受到木兰征战沙场保家卫国的赤诚情怀。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 仿写的句式是：读+作者/出处+课文篇目，我们感受到+文章核心形象+修饰定语+家国主题的精神/情怀。必须选取七年级下册语文课文，紧扣本次活动主题“家国情怀”。前文依次写治学坚守、为国献身、山河气魄、故土爱国，续写可提炼课文爱国、保家、报国、奉献类核心主旨，情感基调统一。 示例：读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士翻越险峰心系家国的坚毅品格。 二、阅读题共（43分） （一）整本书阅读（5分） 5. 学校开展整本书阅读活动，请你一起完成任务。 （1）阅读《骆驼祥子》后，小语绘制出了“祥子的财富变化折线图”。请结合图示、名著情节和自己的阅读经验，在蓝色（伤感）、绿色（希望）、黑色（绝望）中选择一种，阐述祥子在该阶段的人生色彩。 我的阐述：_________ （2）祥子经历了“三起三落”后，有什么变化？ 【答案】（1）绿色。此时的祥子，虽然辛苦三年攒钱买的车惨遭大兵夺走，但牵出的三只骆驼卖了35元，也算有点补偿，人还能住在人和车厂。未来攒钱买车，还是充满希望的。 （2）起初，祥子是一个勤劳，纯朴，善良的人，怀揣着买车的梦想努力奋斗，充满希望；经历“三起三落”后，他变得自私，懒惰，狡猾，自暴自弃，对生活失去信心，成为行尸走肉般的无业游民。 【解析】 【小问1详解】 根据祥子的经历，好不容易有了一辆属于自己的车却被大兵连人带车抓走，感情色彩可以是蓝色的；但是，之后他卖骆驼卖了35块钱，且之后又重振旗鼓，准备再次攒钱买车，所以感情色彩也可以是绿色的。在这个阶段，祥子虽然遭遇了一些波折，但是整体上还没有绝望，不能选黑色。 示例一：蓝色（伤感）。从折线图看，这一阶段祥子的财富从一定数额急剧降为0。名著中，祥子好不容易攒钱买了车，那是他努力奋斗的成果。可在军阀混战时期，他连人带车被大兵抓去当壮丁，车也被抢走 。这对祥子来说是巨大的打击，多年心血付诸东流，自己还陷入危险与困境。他满心的期待破灭，此时的祥子，内心满是伤感，不仅失去了物质上的依靠，更失去了奋斗的方向和动力。 示例二：选绿色（希望）。祥子辛苦三年攒钱买到的第一辆车被大兵抢走后，他并没有彻底沉沦，反而抓住机会逃出兵营，还牵回三匹骆驼换了35块大洋作为重新起步的资本。此时祥子依然没有丢掉“买一辆属于自己的车、靠努力过上安稳日子”的人生目标，他依旧肯吃苦卖力气，省吃俭用攒钱，对未来充满清晰的憧憬，整个状态是昂扬有生机的，因此这个阶段祥子的人生是代表希望的绿色。 【小问2详解】 祥子经历买车的“三起三落”后，又遭遇恋人小福子自杀的最后一击，祥子发生了彻底的蜕变：从原本老实健壮、自尊坚韧、吃苦耐劳、怀揣独立生活梦想的青年劳动者，变成了麻木潦倒、自私狡猾、自暴自弃的行尸走肉；原本洁身自好、不沾恶习的祥子，彻底堕落，染上了抽烟、喝酒、赌博、嫖娼的恶习，开始骗吃骗钱、坑害熟人，甚至出卖朋友换钱，彻底变成了旧北京城里的混混渣滓，失去了对生活的所有期待。 （二）（5分） 阅读古诗，回答下列问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 6. 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ） A. “暗”有不知此笛为何人所吹，从何处而来之意，也有断续之意。 B. 最后一句是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”之感触之深，思乡之切。 C. 本诗重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺高超，体现诗人的沉醉之情。 D. 全诗紧扣一个“闻”字，语言清新流畅，给人身临其境之感。 7. 朗读诗歌时重读某些字词可以更好地传情达意。本诗的第二句，你认为哪个字应该重读？说明理由。 【答案】6. C 7. 示例1：重读“满”字。理由：“满”字运用夸张的修辞手法，写出笛声仿佛随春风传遍整个洛阳城，既衬托出春夜的静谧，也凸显出笛声悠扬动人，强化了笛声触发的浓浓思乡情感，因此需要重读。 示例2：重读“散”字。理由：“散”字生动写出笛声随着春风飘散弥漫的动态感，承接上句“暗飞声”引出全句，体现出笛声悠远扩散，逐步笼罩全城的过程，诗人由听到乐曲引发思乡情感，因此需要重读。 【解析】 【导语】这首诗借夜半笛声落笔，“暗飞声”勾勒静夜幽渺意境。诗人由笛中曲触怀，折柳自古喻惜别怀远，顺势转出浓浓故园之思。全诗由声入景、由景生情，用语质朴凝练，把羁旅游子的乡愁抒发得婉转深沉。 【6题详解】 C.由“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，诗歌核心是借笛声抒发思乡情怀，并非夸赞吹笛技艺、表现诗人沉醉乐曲，偏离主旨。 【7题详解】 这句诗中“满”和“散”皆能更好地传情达意，二者选其一即可。 “满”是遍及、充盈的意思，夸张写出笛声随风飘散，充盈整座洛阳城。重读“满”，既凸显笛声悠远绵长、无处不及，衬托夜晚的宁静，又暗含思乡之情随笛声蔓延全城，自然引出后文听闻折柳曲、萌生故园之思，强化羁旅怀乡的心绪。 示例：重读“满”字。“满”指遍布全城。重读此字，用夸张凸显笛声随风弥漫整座洛城，既写出笛声传播之广，衬托夜晚的静谧，又暗含乡愁随笛声漫溢，自然衔接后文闻曲思乡的情感。 “散”为飘散、弥散之意，描摹出笛声伴着春风缓缓四下飘荡的动态。重读“散”，能读出笛声随风舒展、由点向四周扩散的灵动画面，写出笛声轻柔无拘、随风漫开的态势，承接上文“暗飞声”，为后文“满洛城”做铺垫。笛声四处飘散，才得以传遍全城，悄然钻进游子耳畔，顺势勾起思乡情愫。 示例：重读“散”字。“散”是飘散散开。重读突出笛声顺着春风慢慢向四方飘洒的动态，描摹笛声轻盈悠远的模样，正因笛声四处飘散，才能充盈洛城，为下文触发故园情思做铺垫。 （三）（12分） 阅读[甲][乙]两篇文言文，回答问题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汨③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费，只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不如汝将何面目，归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？在此一行，千万努力。 （节选自朱熹《与长子受之》，有删改） [注]①义理：指讲求经义，探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汨：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。 8. 解释下列句中加点的字词。 （1）但当涉猎（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）不欲昼夜督责（ ） 9. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。 10. [甲]文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？[乙]文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？ 11. 从写法看，[甲][乙]两文有何不同？ 【答案】8. ①. 只，只是 ②. 另，另外 ③. 等到 ④. 督促 9. （1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授的学官吗！ （2）你既然不能这样，就是自己不爱好学习，已经没有可以指望的道理了。 10. [甲]一是吕蒙当权掌事需要学习；二是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。 [乙]一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促。 11. [甲]文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托； [乙]文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。 【解析】 【导语】同样是劝人向学，甲、乙两篇短文跨越时空，从君臣、父子两种视角诉说读书的意义。甲篇选自《资治通鉴》里的经典篇目《孙权劝学》，东吴君主孙权以切身阅历劝导军务繁忙的吕蒙勤学，短短几句对话，见证吕蒙由一介武夫蜕变为有才略之士的成长，鲁肃的惊叹更是侧面印证读书带来的巨变。乙篇是南宋大儒朱熹写给长子的家书，没有君臣的规劝分寸，满含父亲的殷切期许，理性剖析居家求学的弊端，再三叮嘱儿子在外潜心苦读。一文记人事变化，一书抒爱子劝勉，两种劝学、一样初心，让我们在文言字句中感悟古人重视治学的传统。 【8题详解】 (1)句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。 (2)句意：就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。 (3)句意：等到鲁肃路过寻阳。及：等到。 (4)句意：不想白天黑夜督促责罚。督：督促。 【9题详解】 注意下列重点字词： (1)岂：难道；欲：想要；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；邪：同“耶”，语气词。 (2)汝：你；既：既然；如此：这样；可望：值得指望、有希望。 【10题详解】 【甲】结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”，可见吕蒙身居要职身负重任，履职需要学习，是孙权劝学的第一个缘由；再依据“但当涉猎，见往事耳”，孙权讲明读书只需粗略阅览、通晓史实，不必深究经典做博士，降低吕蒙的学习顾虑；又引用“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，孙权拿自身事务繁多仍坚持读书获益的亲身经历现身说法，以此证明读书大有裨益，劝导吕蒙求学。 【乙】从乙文“恐汝在家汨于俗务，不得专意”一句可知，朱熹担忧儿子在家被繁杂琐事干扰，没法专心读书；依据“又父子之间，不欲昼夜督责”，父子同住一处，自己不忍心整日不停督促责罚孩子；再结合“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费”，他期盼儿子远赴他乡求学，改掉旧习气、勤恳治学，尚有成才的可能，这便是送子外出求学的全部原因。 【11题详解】 【甲】结合“权谓吕蒙曰……蒙曰……大惊曰……”整文依靠人物对话铺展情节，从孙权劝导、吕蒙就学，到鲁肃与吕蒙论议发出赞叹，全文以叙事为核心，借鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的侧面评价，烘托吕蒙学有所成，是记事小品文，侧重以对话叙事、侧面烘托。 【乙】选取文中“汝若到彼，能奋然勇为……不然，则徒劳费”语句，文段没有记叙完整事件，围绕求学展开正反说理，正面点明勤勉治学尚有希望，反面指出荒废学业无颜面回乡，全篇以议论劝诫为主，依托对比说理叮嘱儿子，是说理家书。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多？我经常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是从前吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要另外用新眼光看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后告别。 【乙】 要是真心喜爱学习，在家就能够读书写文章，钻研探究义理，不用远离父母、远赴千里拜师求学。你既然做不到这点，就是自身不爱学习，已经没有成才的指望了。如今送你外出求学，是担心你在家被繁杂琐事扰乱，没法专心读书；另外父子同住一处，我不忍心整日督促责罚你。你到求学之地后，要是能发奋努力，改掉往日陋习，一心勤勉治学，那你还有成才的希望。如若不然，白白耗费路费精力，和在家虚度光阴毫无区别，日后归家，依旧是不学无术之人，你还有什么脸面拜见父母、亲友同乡？此番外出求学，千万要用心刻苦。 （四）（13分） 阅读《小胜儿》一文，回答问题。 “不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。用批注法阅读下面文章，完成任务。 小胜儿 孙犁 ①冀中有了个骑兵团。这是华北地区八路军的第一支骑兵，是新鲜队伍。 ②农民们亲近自己的军队，也爱好马匹。每当骑兵团在早晨或是黄昏的雾霭里从村边开过，农民们就放下饭碗，担起水筲，帮助战士饮马。 ③“骑黑马的是杨主任，在前面背三件家伙的是小金子！” ④“这孩子！你看他像粘在马上一样。” ⑤小金子十七岁参加了军队，十九岁给杨主任当了警卫员，骑着一匹从敌寇手里夺来的红洋马。 ⑥今天，队伍不知开到哪里去，走得并不慌忙，很是严肃。 ⑦过了两天，这个队伍就打起仗来，打的是那有名的英勇壮烈的一仗。敌人“五一大扫荡”突然开始，骑兵团分散作战，两个连突到路西去，一个连作后卫陷入了敌人的包围，整整打了一天。在五月麦黄的日子，冀中平原上，打得天昏地暗，打得树木脱枝落叶，道沟里鲜血滴滴。杨主任在这一仗里牺牲了，炮弹炸翻的泥土，埋葬了他的马匹。小金子受了伤，用手刨着土掩盖了主任的尸体，带着一支打完子弹的短枪，夜晚突围出来，跑了几步就大口吐了血。 ⑧小金子受伤回到家里，他饭也吃不下，觉也睡不着。主任和那些马匹，马匹东奔西散，同志们趴在道沟里战斗牺牲……老在他眼前转，使他坐立不安。他的病一天一天重了。 ⑨敌人在田野拉网清剿，村里成了据点，正在清查户口。小胜儿母女两个整天为小金子担心，焦愁得饭也吃不下去。她们不让小金子出来，每天早晨，小胜儿把饭食送进洞里去，又把便尿端出来。 ⑩那天，小胜儿从洞里出来，就和她娘说：“我们该给小金子买些鸡蛋，称点挂面。” ⑪娘说：“今年麦季没收，秋田没种，高粱小米都吃不起，这年头摘摘借借也困难。” ⑫“要不我们就变卖点东西？人家的病要紧哩！”小胜儿说。 ⑬娘说：“可是，咱一个穷人家，有什么可变卖的哩，有什么值钱的物件哩？” ⑭小胜儿也仰着脖子想，她说：“要不，把我那件袄卖了吧！” ⑮“哪件袄？你那件花丝葛袄吗？”娘问着。 ⑯小胜儿说：“整天藏藏躲躲的，反正一时也穿不着，不是埋坏了，就是叫他们抢走了，我看还是拿出去卖了它吧！” ⑰“依我的心思呀，”娘笑着说，“这么兵荒马乱，有个对事的人家，我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩！那件衣裳不能卖，那是我心上的一件衣裳！” ⑱“可是，晚上，他就没得吃，叫他吃红饼子？”小胜儿说，“今儿个是集日，快拿出去卖了吧！” ⑲到底是女儿说服了娘，小胜儿的娘把那件衣裳卖了。她心痛了一阵，好像卖了女儿身上的肉一样。称了一斤挂面，买了十个鸡蛋，拿回家来，交给小胜儿，就啼哭起来。 ⑳小胜儿没有说话，下炕给小金子做饭。现在天快黑了，她手里劈着干柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上闪照，光亮发红。她好像看见杨主任的血，看见小金子苍白的脸，看见他的脸慢慢变得又胖又红润了。她小心地把饭做熟，早早地把大门上好，就爬到洞口去拉暗铃。一种微小的柔软的声音，在地下响了。不久，小金子就钻了出来。 ㉑小金子看到小胜儿带来的食物说：“有什么吃什么就行了，干什么又花钱？” ㉒“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答！”小胜儿低着头笑了笑，收拾了碗筷。小金子躺在炕上。小胜儿用棉被把窗子堵了个严又严，把屋门也上了。她点起一个小油灯，放在墙壁上凿好的一个小洞里，面对着墙做起针线来，不住尖着耳朵听外面的风声。 ㉓小金子说：“你做什么哩？” ㉔“做我的鞋，”小胜儿低着头说，“整天东逃西跑，鞋也要多费几双。今年军队上的活，做的倒少。” ㉕“像我整天钻洞，不穿鞋也可以！”小金子说。听着他的声音，小胜儿的鼻子也酸了，她说：“你受了伤，又有病，这说不上。好好养些日子，等腿上有了力气，能走长路了，就过铁道找队伍去。做上了我的，就该给你铰底子做鞋了！” ㉖小胜儿放下活计，转过身来，她的眼睛在黑影里放光。 【概括式批注】 12. 本文主体部分扣住一件袄展开叙述，请你阅读文章，将下面的写作思路补充完整 小胜儿卖袄 起因 小胜儿提出应该给小金子买鸡蛋、挂面。 经过 母女俩分析家里可以变卖的东西。 （1）_____ 结果 （2）____ 【赏析式批注】 13. 文中第⑦段画横线句描写的十分精妙，请你从环境描写的作用进行分析。 在五月麦黄的日子，冀中平原上，打得天昏地暗，打得树木脱枝落叶，道沟里鲜血滴滴。 【评价式批注】 14. 根据文章内容，完成对话。 我发现文章采用第三人称来叙述故事，你能结合文章内容，告诉我这种叙述视角有什么好处吗？ 我是这样理解的：________ 【联想式批注】 15. 本文中的小胜儿和《山地回忆》中的妞儿都是革命时期普通农民的代表，请你总结她们身上共同的品质。 【答案】12. ①. 小胜儿提出卖自己出嫁用的袄，并用小金子紧缺食物为理由来说服母亲。 ②. 母亲同意卖掉袄，为小金子买挂面、鸡蛋。 13. 交代了故事发生的时间、地点，增加了故事的真实性；渲染了战争残酷，紧张的气氛；为下文写杨主任的牺牲和小金子受伤后被小胜儿一家照料作铺垫。 14. 使文章叙述更客观、更全面。如文中写骑兵团的成立、农民对军队的支持、小金子的个人经历以及小胜儿一家为照顾小金子而无私付出；能随时对人物的思想及行为作出解释和评价。如文中写小胜儿的娘卖袄后的表现，突出了她对袄的不舍和对小胜儿的疼爱。 15. 勤劳能干、善良朴实、有同情心、无私奉献、乐于助人、有家国情怀等。 【解析】 【导语】这是孙犁“革命诗意小说”的典型小品，以小见大，没有正面铺写宏大战场，只截取敌后普通农家救助受伤八路军的日常片段，用质朴清淡的笔墨，刻画出小胜儿纯真善良、拥护革命的质朴形象，于琐碎小事中见出冀中百姓对八路军的真挚情义，笔触干净温润，淡而有味。 【12题详解】 第一空，根据第⑩到⑬段内容可知，作者先从家里贫苦无值钱物件可变现写起，紧接着第⑭段中，小胜儿主动提出卖掉专属自己的花丝葛袄，然后根据第⑯至⑱段可知，小胜儿又拿小金子只能吃粗粮红饼子、身体伤病急需进补作为理由劝说母亲，据此概括即可。示例：小胜儿决意拿出自己的花丝葛袄变卖，还借着小金子伙食太差的缘由劝说母亲应允。 第二空，根据第⑲段可知，母亲拗不过女儿，忍痛卖掉了那件珍贵的衣裳，并用钱购置一斤挂面、十个鸡蛋，交由小胜儿做饭照料小金子，据此概括第二空内容。示例：母亲忍痛把女儿的袄变卖，换来挂面与鸡蛋交给小胜儿给伤员补身体。 【13题详解】 句子中的“五月麦黄、冀中平原”，精准标注出事情发生在麦熟时节的冀中地区，把故事锚定在真实的抗战地域背景中，让整个战斗情节落地可信；“天昏地暗、树木脱枝落叶、道沟鲜血滴滴”等用景物与细节勾勒厮杀场面，从自然环境的破败、地面血迹侧面烘托了战斗死伤惨重、战况凶险，渲染紧张的战斗气氛；正是因为这场恶仗死伤惨重，才有了后文⑦段杨主任牺牲、小金子身受重伤吐血、不得已躲藏避难养病等情节，画线句更是自然衔接了⑲段中母女凑钱买药饭、变卖袄子等后文情节，起到铺垫行文的作用。 【14题详解】 一方面，文章不靠小胜儿或小金子其中一人的视角讲故事，从前文骑兵团落户冀中、乡亲围观骑兵、百姓主动帮战士饮马，再到小金子从军履历、惨烈的扫荡战役，最后落脚小胜儿母女倾尽所有照料伤员，多线内容都能顺畅串联，叙事不受角色见闻局限、清晰流畅，完整交代了事件的来龙去脉，使叙述更加客观周全； 另一方面，能够同时客观展现不同人物的言行与心理。如文章⑲段细致刻画母亲卖掉花丝葛袄后心疼的模样，作者以旁观者视角直白展现母亲内心。这件衣裳在她心中分量极重，如同女儿身上骨肉，可依旧忍痛变卖，既写出母亲对花丝葛袄的爱惜不舍，又反衬出百姓心疼八路军、甘愿付出的心意，灵活补充人物内心。第三人称的叙述让人物形象更饱满，让读者更直观地感受到抗战时期普通百姓拥护八路军的热忱，自然体会到军民鱼水情的主题，方便作者表达情感。 【15题详解】 根据第⑨段可知，小胜儿每日偷偷给躲藏的小金子送饭、倾倒秽物。根据《山地回忆》内容可知，妞儿面对寒冬里冻伤的八路军战士，不计之前口角，主动拿出家里布料、针线帮战士缝制袜子。二人都发自内心关怀八路军战士，在战士处境艰难的时候主动伸出援手，体现她们的淳朴善良，热心真诚； 根据第㉕段可知，小胜儿主动帮助伤员做鞋子。《山地回忆》中，妞儿也帮战士缝制袜子。二人都擅长操持家务、做针线活，救助战士时安排周密，体现她们的勤劳能干，细心稳妥； 根据第⑲段可知，小胜儿家境窘迫依旧舍弃珍藏的花丝葛袄换吃食，不求回报照料受伤战士，体现其善良无私、拥军爱国；根据《山地回忆》内容可知，妞儿也主动拿出家中布料，帮战士缝制袜子，同样舍弃自家物资帮扶军人。二人都出身普通农家，平日勤恳过日子，在抗战危难之际，发自本心接济八路军，舍弃个人财物支援队伍，身上兼具朴实热忱、无私奉献与浓厚家国情怀。 （五）（8分） 16. 班级开展“科技之光，成就未来”主题活动，要求同学们搜集关于科技领域的资料，以下是你们小组搜集到的资料。 【材料一】 ①北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②神舟二十号乘组包括2名航天驾驶员和1名飞行工程师。其中，陈冬担任指令长。按任务计划，3名航天员陈冬，陈中瑞，王杰将从神舟二十号载人飞船进入空间站天和核心舱，与神舟十九号航天员蔡旭哲，宋令东，王浩泽进行“太空会师”。 ③在空间站工作生活期间，神舟二十号航天员乘组将完成在空间生命与人体研究、空间新技术等领域开展多项试验与应用，进行多次出舱活动，空间站碎片防护装置安装等任务。 （刊载于2025年04月25日，有删改） 【材料二】 ①2025年5月22日，经过约8小时的出舱活动，神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下，航天员从核心舱节点舱出舱，将空间碎片防护装置，安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱活动取得圆满成功。 ②2025年5月28日，“六一”国际儿童节到来之际，他们在太空展开这面鲜红的旗帜，希望全国小朋友们成长为全面发展的社会主义建设者和接班人，立报国强国大志向，做挺膺担当奋斗者。 ③2025月6月5日，三位神舟二十号航天员从中国空间站为2025大阪世博会中国馆送来了来自太空的祝福。陈中瑞带着太空植物栽培实验成果喊话：守护地球不只是口号，更是行动！ ④2025年6月26日21时29分，经过约6.5小时的出舱活动，神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任务，出舱航天员陈冬，陈中瑞已安全返回问天实验舱。出舱活动取得圆满成功。 （刊载于2025年06月27日，有删改） 【材料三】 陈冬说，第三次执行任务心情仍旧非常激动。根据计划安排，这次任务有复杂的出舱活动，精细的实验操作，日常的维护维修等挑战。我们乘组秉承“地面多备几手，天上才能得心应手；地面拼尽全力，太空才能应对有力”的理念，做到训练时间有保证，内容有保证，效果有保证，我们对圆满完成任务充满必胜的信心！陈中瑞说，作为乘组的一员，我们将在指令长的带领下，分工不分家，调整好状态，尽快适应太空的失重环境，向神舟十九号乘组虚心学习，主动请教，为航天强国，科技强国贡献力量！王杰说，虽然我们乘组有分工，但分工不分家。每一项操作，每一项实验，都互为备份，合作完成。相信在指令长的带领下，在地面科研人员的全力支持下，我们乘组一定会以实际行动建功新时代，再创新辉煌！ （刊载于2025年04月23日，有删改） 请你阅读以上材料，将下面的表格补充完整。 “神舟十二号”档案 名称 神舟二十号飞行任务 目标任务 _____ 任务过程 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船发射成功，进入预定轨道→（1）____；→（2）____→（3）_____→6月26日，经过约6.5小时的出舱活动，圆满完成既定任务。 航天团队 主要事迹 上天之前严格训练；上天之后分工合作，执行复杂的出舱活动，精细的实验操作、日常维护维修等工作任务，并向神舟十九号乘组学习等。 精神品质 _____ 意义与价值 标志着我国在空间站的建设与运营中取得了重要进展，彰显我国航天技术的强大实力。 【答案】 ①. 示例：与神舟十九号航天员会师，在多项领域开展实验，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装等任务。 ②. 5月22日，将空间碎片防护装置安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。 ③. 5月28日，在太空展开旗帜送出对儿童的寄语 ④. 6月5日，为2025大阪世博会中国馆送祝福，展示太空植物栽培实验成果并喊话 ⑤. 充分准备，严谨务实的态度；分工协作，团结互助的精神；勤学善思，精益求精的追求；报效祖国，担当奉献的责任感。（答出任意三点，意思相近即可） 【解析】 【详解】第一空，材料一第②段“3名航天员……与神舟十九号航天员蔡旭哲，宋令东，王浩泽进行‘太空会师’”，第③段“在空间站工作生活期间，神舟二十号航天员乘组将完成在空间生命与人体研究、空间新技术等领域开展多项试验与应用，进行多次出舱活动，空间站碎片防护装置安装等任务”可知，主要目标任务是进入空间站天和核心舱，和神舟十九号乘组完成太空会面交接；围绕空间生命与人体研究、空间新技术等多个领域，落地各类科学试验与应用项目；开展多轮出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装。 第二空，结合材料二第①段“2025年5月22日，……航天员从核心舱节点舱出舱，将空间碎片防护装置安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱活动取得圆满成功”可概括为：5月22日，将空间碎片防护装置安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。 第三空，结合材料二第②段中“2025年5月28日，……他们在太空展开这面鲜红的旗帜，希望全国小朋友们成长为全面发展的社会主义建设者和接班人……”可概括为：5月28日，在太空展开旗帜送出对儿童的寄语。 第四空，结合材料二第③段中“2025月6月5日，三位神舟二十号航天员从中国空间站为2025大阪世博会中国馆送来了来自太空的祝福。陈中瑞带着太空植物栽培实验成果喊话：守护地球不只是口号，更是行动！”可概括为：6月5日，为2025大阪世博会中国馆送祝福，展示太空植物栽培实验成果并喊话。 第五空，结合材料三中“陈冬说，……我们乘组秉承‘地面多备几手，天上才能得心应手；地面拼尽全力，太空才能应对有力’的理念，做到训练时间有保证，内容有保证，效果有保证”和材料二①段“陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下……”可知，航天员执行任务前扎实开展全方面训练，立足地面做好万全筹备，保障太空各项操作稳妥落地；在轨出舱严格遵照任务流程，精准完成设备安装、设施排查，体现做事筹备充分、一丝不苟、严谨务实的优良作风。 结合材料三中“陈中瑞说，我们将在指令长的带领下，分工不分家，调整好状态，尽快适应太空的失重环境”“王杰说，虽然我们乘组有分工，但分工不分家。每一项操作，每一项实验，都互为备份，合作完成”，材料二第①段中“神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下……完成安装任务”可知，乘组人员虽岗位分工不同，但不分彼此、互为操作备份，舱内配合开展实验，出舱时三人密切配合，同时联动地面科研团队协同攻坚，凸显凝心聚力、团结协作、互帮互助的团队精神。 结合材料三陈中瑞自述“向神舟十九号乘组虚心学习，主动请教”；材料一第③段中介绍计划开展空间生命、空间新技术多项试验，材料二③段中介绍依托太空植物栽培实验深耕科研等内容可知，航天员主动向前一批在轨航天员取经学习，补齐自身经验短板；在轨期间不断开展各类太空科学试验，钻研空间新技术，在科研与实操中不断打磨本领，体现虚心求学、钻研探索、精益求精的科研追求。 结合材料中三陈中瑞、王杰表态“为航天强国，科技强国贡献力量”“以实际行动建功新时代，再创新辉煌”；材料二第②段太空展旗寄语少年树立报国志向、材料二第③段中依托太空实验向世博会送上太空祝福，践行守护地球的责任等内容可知，航天员立足航天任务，立志助力航天与科技强国建设，以繁重的出舱、科研任务践行使命；还依托太空平台引导青少年立志报国、传递航天理念，用实际行动诠释为国担当、无私奉献的家国责任感。 三、写作（40分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 只因有你——阿长，小鲁迅得到了心爱的《山海经》，这本宝书为枯燥乏味的童年读书生活涂上了一抹亮色；只因有你——孙权，吕蒙从此开始就学，最终成长为吴国出将入相的大人物；……，每个人的生命中都有一些重要的人，也许他（她）每天都在你身边，也许他（她）只是你人生路上的过客，但因为有了他（她），你的人生便有了色彩，有了温度。正值青春年华的你，一定也有美好的遇见。 请以《我的青春因你而精彩》为题，写一篇写人的记叙文，不少于600字。 【写作助手】（1）叙述条理清晰，有侧重地写人叙事；（2）描绘人物时，可通过细节捕捉、抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹；（3）根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 【答案】例文： 我的青春因你而精彩 青春是一场仓促又热烈的远行，沿途有迷茫的迷雾，有坎坷的荆棘。而你就像一束温柔又坚定的光，落在我岁岁年年的青春里，驱散阴霾、温暖岁月。我的青春，正因有你，才满是光亮与精彩。你便是一直默默陪伴我的母亲。 步入初中，学业压力骤然加重，无数个刷题到深夜的夜晚，是青春最真实的模样。我常常被难题困住，笔尖在纸上反复停顿，烦躁与疲惫缠绕心头，让我忍不住伏案叹气。窗外夜色深沉，万家灯火渐次熄灭，唯有我的书桌依旧亮着孤灯，冷清又压抑。 每当这时，房门总会被轻轻推开一道缝隙，没有突兀的声响，只有细碎的脚步声缓缓靠近。你端着一杯温热的牛奶走来，动作轻柔地放在桌角，生怕惊扰我的思绪。我抬头，总能看见你眉眼温柔，眼底满是包容与牵挂。“别太累了，慢慢来，妈妈一直陪着你。”简单的一句话，没有华丽的辞藻，却像一股暖流，瞬间抚平我心底所有的焦躁。 我曾以为青春的精彩，是轰轰烈烈的拼搏、耀眼夺目的成绩，直到无数个这样平凡的瞬间，我才明白，藏在细碎时光里的陪伴，才是青春最动人的底色。记得一次期中考试，我发挥失常，成绩一落千丈。看着成绩单上刺眼的分数，所有的努力仿佛都成了徒劳，挫败感席卷全身，我躲在房间里默默落泪，满心迷茫与自卑。 你没有一句责备，只是轻轻坐在我身边，伸手拭去我脸颊的泪水。你温柔地告诉我，青春从不是一帆风顺的旅途，跌倒与遗憾都是成长的必修课。你陪着我梳理错题，耐心开导我，告诉我一时的失利不算什么，坚持与成长才是青春最珍贵的收获。灯光下，你的身影温柔坚定，让我灰暗的青春瞬间有了光亮。那一刻，我忽然懂得，我从来都不是一个人在孤军奋战。 平日里，你从不刻意督促我的学习，却始终用行动默默守护我的成长。清晨桌上温热的早餐，雨天校门口等候的身影，失意时温柔的鼓励，成功时真诚的赞许，点点滴滴的温柔，拼凑成我青春里最温暖的风景。你包容我的青涩莽撞，接纳我的不完美，陪着我从懵懂幼稚，慢慢变得沉稳坚强。 青春的旅途漫长且跌宕，有迷茫困顿，有失意彷徨。但何其有幸，我的青春里有你。是你的陪伴，温暖了我的岁岁青春；是你的包容与鼓励，让我勇敢奔赴前路山海。岁月绵长，时光温柔，我的青春，因你岁岁生辉，步步精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心为青春、你、精彩三大关键词。“青春”限定写作视角为青少年成长阶段，贴合自身校园、生活经历；“你”是生命中带来正向影响的关键人物，可选亲人、师长、朋友、陌路善意之人等；“精彩”是核心主旨，指对方带来的成长、温暖、蜕变、勇气等积极改变。立意紧扣他人助力自我青春成长，以真情实感凸显遇见的意义，拒绝空洞抒情，聚焦成长蜕变。 二、选材构思。 选材要贴合中学生真实生活，优先选细节饱满、情感真挚的小众素材。可选温柔耐心的老师、默默陪伴的家人、并肩进步的挚友，或偶遇的暖心陌生人。构思采用一事一叙、细节动人结构，以一件核心事件贯穿全文，通过动作、神态、语言细节刻画人物，先写自身青春的迷茫、平淡、怯懦，再写人物的陪伴与指引，最后落点于自我成长，呼应“因你而精彩”的主题，叙事条理清晰，融情于事。结构上，开篇简洁点题，引出生命中影响自己的关键人物；中间主体部分详细记叙核心事件，侧重人物细节描写，对比前后自我的状态变化，凸显人物带来的正向改变；结尾抒情升华，总结人物对自己青春的意义，紧扣标题，升华青春成长的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $