10 古诗三首 石灰吟(教学设计)-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级下册第四单元第10课《石灰吟》教学设计 课程基本信息 主备人 陈丽雄 课型 新授课 学科 小学语文 年级 六年级 学段 高学段 版本章节 部编部 教学目标 1. 熟读背诵古诗，理解句意，掌握托物言志，精准表达感悟。 2. 品句探究、对比辨析，理清石灰品性与诗人志向，提升思辨力。 3. 体会古诗语言凝练美、风骨意境美，提升审美鉴赏。 4. 感悟于谦廉洁正直的品格，感知周敦颐的清廉，传承清廉文化，厚植文化自信。 教学重难点 重点：解诗意、悟清白品格、掌握托物言志。 难点：串联于谦与周敦颐精神，内化清廉气节。 学情分析 六年级学生可自主诵读、借注释解诗意，浅懂托物言志；对周敦颐与《爱莲说》有认知，但清廉为官事迹模糊。对诗意深层体悟、文人精神串联能力薄弱，本课以任务探究+即时评价，打通古今清廉联结，提升思维与文化素养。 教学准备 课件、学习任务单、课堂即时评价量表 教学过程 一、任务导入 激趣启思 (5分钟） 教师活动 1.播放石灰烧制视频，围绕视频内容开展谈话导入，板书课题，讲解“吟”的文体含义。 2.出示课堂四大学习任务：读准—读懂—读悟—传承清廉，清晰讲解任务要求。 3.观察学生课堂状态，开展即时口头评价，针对性鼓励学困生。 学生活动 1.观看视频，认真倾听教师讲解， 2.跟随教师梳理课题与文体知识。 3.明确课堂学习任务，积极回应教师提问，主动举手参互动。 4.专注课堂，认真倾听，积极争取发言机会，参与课堂导入环节。 设计意图：情境入题，明确任务，简易评价调动参与。 2、 任务一 诵读古诗 夯实语言 （8分钟） 教师活动 1.引导学生自由读诗，圈画难字，指名朗读并正音：凿、焚、碎。 2.示范划分诗歌节奏，组织配乐读、分组读、齐读、默读批注等多种诵读活动。 3.发放学习任务单，指导学生完成基础字词填空，巡视完成情况。 4.组织生生互评，开展教师星级评价，针对性指导学困生。 学生活动 1.自由朗读古诗，圈画易错字词， 主动举手参与正音朗读。 2.跟随教师划分诗歌节奏，参与多种形式诵读，默读时做好诗句批注。 3.独立完成学习任务单基础字词填空，同桌互查字音与朗读节奏。 4.接受同伴与教师评价，虚心听取指导，改进朗读方式。 设计意图：落实语言运用，多元评价夯实诵读基础。 三、任务二 探究诗意 锤炼思维 (12分钟) 教师活动 1.抛出小组探究问题：石灰经历哪些磨难？若等闲、浑不怕是什么态度？清白只有表层颜色吗？ 2.巡视各小组合作探究过程，指导小组分工，引导学生深入讨论。 3.组织小组代表全班交流，梳理石灰经历，解读“清白”深层含义，链接于谦生平，讲解托物言志手法。 4. 对小组合作、学生发言进行即时评价，点拨弱势小组，肯定学生思考成果。 学生活动 1.以小组为单位，围绕探究问题展开讨论，分工合作，梳理思考成果。 2小组代表主动发言，分享讨论结果，倾听其他小组观点，补充完善自身理解。 3.跟随教师梳理诗意，了解于谦生平，理解托物言志的写作手法，做好笔记。 4.积极表达自身观点，大胆参与课堂交流，主动思考诗句深层内涵。 设计意图：任务驱动探究，评价助推思维进阶，读懂托物言志。 四、任务三 对比感悟 升华文化 (12分钟) 教师活动 1.导入本土先贤周敦颐，补充讲解其清廉为官事迹，帮助学生建立人物认知。 2.组织课堂讨论：石灰、莲花喻人共同点；二人千年相通的精神。 3.小结于谦与周敦颐的精神内核，引导学生体会二者共通的清廉气节。 4.指导学生带着情怀深情诵读古诗，对学生诵读、感悟进行个性化评价。 学生活动 1.认真倾听周敦颐清廉事迹， 2.了解人物故事，梳理人物精神品质。 3.积极参与课堂讨论，分享自己对两种意象、两位先贤精神的理解。 4.跟随教师小结，梳理古今清廉精神的共通之处，内化品格认知。 5.饱含情感诵读古诗，用心体悟诗歌意境与文人风骨，分享自身感悟。 设计意图：融本土文化，以评促悟，提升审美与文化自信。 五、任务四 拓展践行 素养迁移 (3分钟) 教师活动 1.布置清廉小练笔任务：立志做正直清白少年，巡视并随堂批阅练笔内容。 2.进行课堂总结，梳理本课知识、情感与文化要点。 3.布置课后作业：背诵默写古诗、讲述双贤清廉故事。 4.分层评价学生练笔成果，展示优秀作品，落实立德树人评价。 学生活动 1.独立完成清廉小练笔，书写自身感悟，表达做清白少年的决心。 2.认真倾听课堂总结，回顾本课所学知识与感悟的精神品质。 3.明确课后作业内容，牢记课后学习与实践任务。 4.展示自身练笔成果，倾听教师评价，学习优秀范例。 设计意图：以写促悟，评价落地立德树人。 板书设计 石灰吟 明·于谦 千锤万凿 烈火焚烧→石灰：坚贞不屈｜托物言志 粉骨碎身 留清白在人间→于谦：清廉正直 周敦颐：出淤泥而不染 古今同心 坚守清廉 教学反思 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $