10古诗三首《竹石》（作业设计）-2025-2026学年六年级语文下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---六年级下册第四单元第十课《竹石》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 周璇 课型 新授课 学科 语文 年级 六年级 学段 小学 版本章节 部编版六年级下册第四单元第十课 作业设计 课标要求 1. 有感情地诵读中华经典古诗文，在反复吟诵中体会诗歌情感，读懂诗歌主要内容。 2. 能够借助课文注释、工具书及相关资料，理解诗句含义，品味诗人的思想感情与人生志向。 3. 初步认识并理解托物言志的写作手法，能体会事物特点与作者情感之间的联系。 4. 传承中华优秀传统文化，结合本土红色资源涵养品格，引导学生磨炼坚强意志，树立坚定信念，厚植家国情怀与责任担当。 教材分析 《竹石》是清代书画家、诗人郑燮的经典题画诗，全诗以岩竹为描写对象，生动刻画了竹子扎根破岩、历经风雨仍坚韧挺拔的形象，借咏竹表达诗人刚正不阿、铁骨铮铮、坚守节操、不畏强权的高尚品格。本课位于“理想与信念”主题单元，是落实“体会托物言志表达效果”这一核心语文要素的重要篇目。诗歌意境鲜明、哲理深刻，可与祁阳陶铸同志的革命精神、《松树的风格》紧密结合，实现古诗文教学与红色文化、本土教育的有机融合。 学情分析 本班学生为祁阳农村六年级学生，生活中常见翠竹、青松等植物，对自然物象有直观认知；多数学生了解陶铸同志的先进事迹与“松树精神”，具备一定的古诗诵读与基础理解能力。但学生对托物言志的艺术手法理解较浅，难以将物象特征、诗人品格与现实精神有效关联。因此作业设计需立足学情，由浅入深、分层递进，兼顾诗文积累、文意理解、精神感悟与语言运用，突出乡土红色元素，以评促学、以学润心。 作业设计内容 一、基础必做（全员完成，建议时长：10分钟） 1. 背诵默写：正确、流利、有感情地背诵《竹石》，在田字格中规范默写全诗，做到不添字、不漏字、不写错别字，标点正确。 2. 字词释义：结合诗句语境，准确解释重点字词：咬定、立根、破岩、千磨万击、坚劲、还。 二、提升选做（建议时长：10分钟） 1. 诗意概括：用自己的话完整通顺地说说《竹石》全诗大意，并提炼概括诗中竹子的精神品质。 2. 文化联结：简要分析《竹石》中的“竹之品格”与陶铸“松树精神”的相通之处，写出2—3点相同内涵。 三、拓展实践（周末可选） 微写作实践：以《争做松竹般的祁阳少年》为题，撰写80—100字片段。结合学习、生活实际，谈一谈如何以竹之坚韧、松之不屈激励自己，培养迎难而上、坚守底线、勇于担当的优秀品质。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $