8《这些东西哪里来》教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

《这些东西哪里来》教学设计 教学目标 1.探索生活用品的来源，了解工业与人类生活密切关系，体会劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。 2.感受工业产品给人们生活带来的舒适和便利，珍惜劳动成果，从小树立创新意识； 3.关注身边的工业发展，从小立志努力学习科学文化知识，为工业发展做贡献。 教学重难点 重点：感受工业产品给人们生活带来的舒适和便利，体会劳动者的艰辛，珍惜劳动成果； 难点：关注身边的工业发展，从小立志努力学习科学文化知识、树立创新意识，为工业发展做贡献。 教学过程 一、课程导入 1.猜谜导入 小小一间房，天天变花样。 唱歌又跳舞，包揽天下事。 （电视机） 四四方方一口缸，圆圆肚子把水装。 插上电源左右转，清洁衣服帮你忙。 （洗衣机） 2.教师小结：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。 设计意图：通过趣味猜谜顺利引出本课，抓住学生的好奇心，增强学生学习兴趣。 二、活动一：生活离不开工业产品 1.找一找：观察我们的教室，你能找到我们教室里有哪些物品来自工业生产的？轮流说说看。 2.说一说：观察这张时间轴，你发现了什么？ 3.小结：工业产品在我们的生活中随处可见，各种各样的工业产品满足了人们生活的需要，同时也给我们的生活增添了许多乐趣，使我们的生活更加丰富多彩。 设计意图：引导学生进一步了解日常生活中每一天工业产品是如何服务我们的，懂得我们的生活离不开工业产品。 三、活动二：物品身世大揭秘 1.填一填：家中用的、穿的，哪些来自工业生产？请填在横线上。 2.视频：《玩具小熊的来历》 提问：在玩具小熊的生产过程中，你有什么发现？ 预设 ①：每一只玩具小熊其实都来之不易。 ②：工人们分工明确，各个工序环环相扣。 ③：每一道工序中，工人们认真负责地工作，保证了产品的质量。 3.小结：小熊的生产要经历“设计--选材--缝制--装饰--检验、包装--出售”这么多繁琐的环节，最后才会来到我们的身边。其实，每一个工业产品都是由不同行业的人们共同制造完成的，所以我们应该珍惜他们的劳动成果。 4.一本书的制造过程 原料控制（选择合适的材料）--印前处理（编辑文字信息、排版）--印刷--印后加工（平装工艺：印刷页-撞页-裁切-折页-订书-封面-切书） 5.小结：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。 设计意图：通过视频，引导学生了解玩具熊的生产过程，懂得工业物品生产过程的复杂性和工业产品原材料的来源。 四、活动三：工业产品便利多 1.小调查，大发现：《珍惜粮食 反对浪费》 调查主题：工业产品给我们今昔生活带来的变化。 调查要求：根据课前对爷爷奶奶、父母的采访，从生活不同方面对他们小时候和我们之间生活的变化进行对比，分享你的调查结果。 生活内容 爷爷奶奶小时候 爸爸妈妈小时候 我们 服饰 粗棉布，数量少，样式单一 衣料有化纤，涤卡，的确良等材质，款式变多 款式多样，面料齐全，色彩纷呈，品牌多样 餐饮 房屋 出行 通信 2.对比调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利。 3.小小分享会：想一想，我们还可以改善和发明哪些产品？ 智能家居产品（智能照明系统 智能监控安防系统 家庭影院） 4.总结：我们生活和学习中的许多物品都是工业产品，工业产品既满足了我们生活和学习的需要，也为人们的生活提供了便利。我们要珍惜这些发明与创造，也要努力学习和钻研，将来创造更多新产品，为我们的生活便利和社会进步贡献力量。 设计意图：通过小调查，提高学生独立思考和完成任务的能力，进一步了解工业产品生产的复杂性，获得收获与感悟。引导学生懂得工业创新让我们的生活更美好，工业创新背后是科研工作者的智慧与艰辛。 布置作业 请你在课后开展寻访与调查，了解中国工业发展新成就，并在下节课与其他同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $