精品解析：湖南张家界市慈利县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

二○二六年春季期中教学质量监测 八年级语文 试题说明：全卷共有三大题，满分为100分，考试时间为120分钟。 一、语言积累运用（23分） 余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”通过阅读不同的作品，让我们能够接触到作者所描绘的各种各样的情感世界。读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏（pì）的平桥村是迅哥儿理想的乐土；读了《安塞腰鼓》，我们感受到陕北安塞腰鼓使【甲】的世界立即变得（kàng）奋了的（páng）礴气势；读了《灯笼》，我们体会到吴伯箫远离乡井后想起小时候挑着灯笼上学情景的怅（wǎng）之情。这些丰富多样的情感体验，如同五彩斑斓的颜料，为我们原本单调的内心世界添上【乙】的色彩，让我们的内心变得更加丰富【丙】细腻。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的词语，正确的是（ ） A. 【甲】困倦【乙】炫丽 B. 【甲】困顿【乙】炫丽 C. 【甲】困倦【乙】绚丽 D. 【甲】困顿【乙】绚丽 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段中画横线的句子有语病，可以删去“通过”或“让”。 B. 从结构上说，“摆脱平庸”是动宾短语，“安塞腰鼓”是偏正短语。 C. 语段中画波浪线的句子主干是“平桥村是乐土”。 D. 【丙】处的标点符号应当是顿号。 【答案】1. 僻 亢 磅 惘 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 偏僻（piān pì）：离城市或中心区远，交通不便；也可指很少有人去，使人感到寂寞和孤独，还可形容古怪、怪僻。 亢奋（kàng fèn）：形容人兴奋、激动到极点的状态。 磅礴（páng bó）：形容气势盛大，广大无边；也可表示气势充满。 怅惘（chàng wǎng）：惆怅迷惘，心里有事，没精打采，多因失意而心事重重。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 【甲】处：困倦，指疲乏，困怠，强调身体或精神上的疲倦、懈怠。困顿，指劳累到不能支持；（生计或境遇）艰难窘迫。 在《安塞腰鼓》中，描述的是陕北安塞腰鼓所带来的充满活力与激情的场景，与“困倦”所表达的疲乏、懈怠之意相反，而“困倦的世界”能很好地与后文“立即变得亢奋”形成鲜明对比，突出安塞腰鼓的震撼力和感染力，用“困倦”合适； 【乙】处：炫丽，通常用来形容光耀夺目、艳丽，更侧重于强调光彩照人、耀眼的感觉。绚丽，意思是灿烂美丽，强调色彩丰富、华丽。 此处描述丰富多样的情感体验为内心世界添上色彩，体现出这些色彩的丰富和美丽，突出内心世界变得更加多彩多姿，用“绚丽”合适； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析、短语类型、句子成分、标点符号。 C.提取句子主干时，需要去掉句子中的修饰成分，只保留主语、谓语和宾语。根据“读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏僻的平桥村是迅哥儿理想的乐土”可知，“读了《社戏》”是状语，“我们”是主语，“知道了”是谓语，“鲁迅笔下偏僻的平桥村是迅哥儿理想的乐土”整体是宾语，而宾语部分中“鲁迅笔下偏僻的”是修饰“平桥村”的定语，“迅哥儿理想的”是修饰“乐土”的定语，所以句子的主干应该是“我们知道了平桥村是乐土”，而不是“平桥村是乐土”； 故选C。 4. 回顾课本，你认为下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写的，使用富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 B. 《灯笼》是吴伯箫写的一篇散文，文章回忆早年与“灯笼”相关的生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念；结尾处结合了当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”的心愿。 C. 社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的“年规戏”，鲁迅曾以此创作短篇小说，收录在小说集《呐喊》里。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，《诗经》收录的是西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，并非“春秋战国时期”； 故选D。 5. 请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 【答案】 ①. 阡陌交通 ②. 往来翕忽 ③. 窈窕淑女 ④. 溯洄从之 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 欲济无舟楫 ⑧. 端居耻圣明 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、翕、窈窕、淑、溯、洄、涯、济、楫”等字词容易写错。 6. 小文向校团委献策，拓展了时代飞速发展下的环境保护话题。班级准备开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。 活动一：发放“低碳生活”宣传单； 活动二：_________； 活动三：_________。 （2）低碳生活看起来很遥远，但其实与我们的生活息息相关。结合我们的生活，谈一谈我们能为低碳生活做些什么呢？ 【答案】（1） ①. 示例：开展“低碳生活”主题班会 ②. 举办“低碳生活”主题演讲会 （2）示例：尽量不点外卖，不使用一次性物品；节水节电，减少能源消耗；践行垃圾分类。 【解析】 【小问1详解】 明确活动主题是“倡导低碳生活”，所以设计的活动名称和具体形式都要紧扣低碳、环保、节约、绿色生活核心，贴合校园场景、适合中学生参与。示例活动采用简洁动宾句式、落地可操作的校园实践形式，通俗易懂、便于组织，能调动同学参与积极性。借鉴这种思路，可从主题宣讲、实践践行、征文演讲、手抄报、知识竞赛、垃圾分类实践等不同维度设计活动，形式多样、贴合校园实际。 活动一：发放“低碳生活”宣传单 活动二：开展绿色低碳知识抢答竞赛 【小问2详解】 抓题干关键：低碳看似遥远，实则和日常生活息息相关。答题要紧扣日常、身边、小事，不能说宏大、不切实际的空话。 可以按生活四大场景分类梳理，逻辑最清晰、不易漏点： 出行方面：围绕绿色出行思考，少坐私家车，多步行、骑自行车、乘坐公共交通，减少尾气排放。节约资源方面：围绕节水节电思考，随手关灯、关水龙头，电器不用时及时断电，合理使用空调。日常消费方面：围绕减塑、节约资源思考，少用一次性碗筷、塑料袋、纸杯，双面用纸，自带水杯和环保布袋。校园生活方面：围绕环保习惯思考，做好垃圾分类，爱护绿植，参与环保宣传、植树护绿活动。 示例：可以践行绿色消费，少用一次性塑料袋、一次性餐具，自带水杯和环保布袋，作业本、纸张双面使用，减少资源浪费。 二、阅读理解（共47分） （一）非连续性文本阅读（9分） 7. 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 《诗经》部分植物药用功能 《诗经》名称 现用名称 例句 特性 药用 ① 莼菜 思乐泮水，薄采其茆。 全草入药 ② 荇菜 荇菜 参差荇菜，左右流之。 全草入药 主治疮肿及热淋等 杨柳 杨柳 昔我往矣，杨柳依依。 叶、枝入药 祛风除湿、利尿消肿等 【材料二】 《诗经》中有关自然生命力的意象中，植物意象占据了重要的位置，这也是农耕社会背景下特有的社会心理。《诗经》中一些作品是以植物意象作为人类生命的参照，通过描写植物的生存状态，表达出上古先民心中的感情体验，并将自身抽象的生命实现了多样化和物象化，《诗经》中所涉及的植物种类相当丰富多彩，可以被看作是一部教人认识植物的教科书。其借助植物意象的审美功用也体现得尤其鲜明，运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色。 （选自李冰《＜诗经＞中植物特性与比兴关系之研究》有删改） 【材料三】 《诗经》中优美的植物描写，对其后的文学创作影响持久而深远。其一，是对文学题材的影响。《诗经》以植物入作品，丰富了文学创作的题材。后世文人吸纳并广泛沿用了这一点，在文学创作中挖掘出更加丰富多彩的植物题材。纵览《诗经》之后的文学作品，如《楚辞》、汉代的乐府民歌、魏晋时期的赋、唐宋的诗词散文、元代的散曲和杂剧以及明清的小说，其中不乏植物的描写和歌咏。其二，是对文学表现手法的影响。《诗经》有着浓厚的抒情色彩，其中借植物来抒情和以植物为主的赋比兴手法的运用，为中国古代诗歌创作树立了典范。在历代诗歌创作中，更多的植物被挖掘，不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。如桑梓代表家乡，柳有送别之意，菊花象征隐逸，竹子蕴含积极向上的气节等，这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力。 （选自张会娟《＜诗经＞中的植物描写研究》有删改） 【材料四】 莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁 ——认识《诗经》里的植物 崔丽娟 思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。 ——《鲁颂•泮水》节选 ①莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂•泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。 ②诗中“采茆”是为祭祀做准备。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。”莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。 ③莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10——11月。 ④莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。 ⑤莼菜还被人们用来寄托思乡之情。《晋书•张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰（gū）菜（茭白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回乡。莼菜与鲈鱼就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。 （选自《科普时报》2024年3月29日） （1）根据【材料四】，在【材料一】空格处填上相应内容。 ①_____ ②______ （2）第④段画线句中加点词能不能删掉？简述理由。 莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。 （3）小语同学以“《诗经》中的植物世界”为主题拍摄了一组照片，准备举办展览。请你根据四则材料，帮他撰写展览的前言。要求：从《诗经》中的植物与人们生活的关系、与中国传统文化的关系两个角度简要阐述。 【答案】（1） ①. 茆 ②. 清热、利水、消肿、解毒等 （2）不能删掉。“主要”表示莼菜分布的范围以长江中下游地区的江浙一带为主，但不排除还有其他地区；如果删掉这个词，与实际情况不符。“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 （3）示例：举办“《诗经》中的植物世界”主题展览旨在生动形象地展示植物意象的重要性。欣赏这组照片，你将更直观地了解植物与生活、与文化的关系。《诗经》中的植物与人们的生活息息相关：部分植物不仅可做美食，更具药用价值。《诗经》是一部教人认识植物的教科书。《诗经》中的植物与中国传统文化密切相关：对后世文学创作影响持久而深远，包括对文学题材、表现手法等方面；不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以《诗经》植物意象为核心，通过四则材料构建了多维度的文化阐释体系。材料一以表格形式呈现药用价值，体现先民生活智慧；材料二揭示植物作为农耕文明的情感载体；材料三梳理植物意象对后世文学的深远影响；材料四则以莼菜为例，展现植物在饮食、医药、乡愁中的文化张力。四则材料由实到虚，从实用功能到文化象征，层层递进，完整呈现了《诗经》植物“实用—审美—文化”的三重价值维度。 【小问1详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 第①空：根据【材料四】第①段“其中的茆，即莼菜”的内容分析，材料一表格中“现用名称”为“莼菜”，对应的《诗经》名称就是“茆”。 第②空：根据【材料四】第④段“作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效”的内容分析，材料一表格中“现用名称”为“莼菜”，其药用功能就是“清热、利水、消肿、解毒等”。 【小问2详解】 本题考查说明文语言。 表态：不能删。 定性：“主要”是“大部分、多半”的意思，起限制作用。 带词解句：在通常情况下，句中“主要”表明莼菜的分布范围中，长江中下游地区的江浙一带是占大部分的、最主要的区域，同时也说明在云南腾冲的北海湿地等其他地方也有天然分布，并非只分布在江浙一带。 删词解句：如果删去“主要”，句子就变成“莼菜分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布”，这会让人误以为江浙一带是莼菜唯一的分布区域，云南腾冲的北海湿地只是个例，与实际情况不符。 说明文语言特点：“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 【小问3详解】 本题考查对多则材料的信息整合与语言表达能力。要求结合材料从《诗经》中植物与人们生活、中国传统文化的关系两个角度撰写展览前言。 与人们生活的关系： 根据材料一“《诗经》部分植物药用功能”表格可知，《诗经》中的莼菜、荇菜、杨柳等植物均可入药，如杨柳“祛风除湿、利尿消肿等”，这体现了植物在古代医疗方面与人们生活的联系。 根据材料四第③段“莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用”的内容分析可知，莼菜可作为食材用于饮食及重要场合，说明植物在饮食和礼仪活动中与人们生活相关。 与中国传统文化的关系： 根据材料二“运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色”的内容分析可知，《诗经》中植物的运用体现了独特的文学修辞特色，影响了传统文化中的文学表达。 根据材料三“如桑梓代表家乡，柳有送别之意……这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力”的内容分析可知，《诗经》中的植物被赋予特定寓意，成为传统文化中情感表达的载体，丰富了文学的艺术内涵。 示例：欢迎来到“《诗经》中的植物世界”展览。《诗经》中的植物与人们生活息息相关，莼菜可食用、入药，常现身于宴饮祭典；杨柳等植物的叶、枝能祛风除湿，服务于日常健康。同时，这些植物也深深融入中国传统文化，它们是比兴寄托的重要载体，为文学创作提供了丰富题材与表现手法，桑梓、柳等更成为特定情感的象征，承载着千年文化意蕴。让我们一同探寻这些植物背后的故事。 （二）现代文阅读（14分） 旧戏台（节选） ①旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地“对镜帖花黄”的美人，无可奈何地鲷去了。甚至慵懒得连锁也质不上了，就那么淡然地观望着尘世间的人来人往，无喜无忧。只有那艳裕的大红火绿底子的雕粱画柱，还在【A】倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别臂，只为看戏。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听。【B】再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有齐这些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真工情。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。她们的全部心思，都在面前架起的菱花镜子里。原本平庸暗淡的面容，在油彩、眉笔、胭脂、口红的合力修饰中，慢慢如吸饱水分的花朵，水灵灵地活色生香起来。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。然而能长久流传于世的，是戏曲，是戏词，而不是风情万种的戏子。梨园行里，向来是新人换旧人。只是，那些在戏台，上隐去的旧角儿，已不知今夕何往。就连这座曾捧红了许多角儿的戏台，也在光阴的消磨中，渐渐褪去颜色，淡出她隆重而妖娆的岁月。 ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落慢了呀。待到恍然惊觉时，且影已稀疏地爬上了西回，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。本是大家闺秀的外婆，痴迷着京剧。在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详。 ⑪多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般的妩媚动人。她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命的另一种诠释呢？ ⑬人生有着无数的下一场，好戏还在后面。幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 8. 【散文我来理】纵观全文，填写表格。 典型例句 戏台 由实到虚 这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。 ①___________ ②___________ 生活的戏台 如今，外婆的戏台也旧了，空无一人……总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败……人生有着无数的下一场，好戏还在后面。 ③___________ 9. 【散文我来赏】作家许晨评价胡容尔“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代语融会贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画。”请按要求赏析划横线词句。 （1）从加点词妙处的角度鉴赏【A】处词语。 （2）从修辞、句式、描写方法等任选一个角度赏析【B】句。 10. 【散文我来悟】结合上下文，谈谈你对文中画波浪线句的理解。 11. 【散文我来思】我想将本文作为第一单元的拓展阅读，你觉得可以吗？结合上文和单元导读，从内容和写法角度进行阐述。 单元导读 单元篇目 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 《社戏》/鲁迅 《回延安》/贺敬之 《安塞腰鼓》/刘成章 《灯笼》/吴伯箫 【答案】8. ①. 实际的戏台 ②. 台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹 ③. 人生的戏台 9. （1）“倔强”运用拟人手法，将戏台的雕梁画柱人格化，赋予其顽强坚守的意志。既生动写出旧戏台衰败中仍竭力维持昔日辉煌的姿态，又隐含着对时光流逝、传统没落的无奈与悲凉。 （2）示例一：运用了比喻的修辞手法，将苏三的面容比作吸饱水分的花朵，生动形象地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。 示例二 ：运用了“挥舞”“唱着”“诉着”等动词，生动形象地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。 示例三：运用了“青色的罗裙”“长长的水袖”“粉白里透着嫣红的俏脸”“细长的丹凤俊眼”等外貌描写，生动形象地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。 10. 面对旧戏台的衰落、往昔美好时光的消逝等遗憾，作者没有一味沉浸在悲伤中，而是以积极的心态看待人生，升华了文章主旨。它启示读者，要以乐观、从容、豁达的态度面对人生的起起落落，珍惜当下，勇敢地走向未来，在不断探索人生的过程中找到生命的意义和属于自己的那份欢喜。体现了作者对生活的热爱和对未来的期待，同时也传递出一种坦然接受生命变化、珍惜当下的智慧。 11. 可以。从内容上看，《旧戏台》和第一单元的《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》 《灯笼》 都是围绕“民俗文化”这一主题展开的，都表达了作者对传统民俗文化的喜爱和怀念之情。从写法上看，《旧戏台》和第一单元的《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》 都运用了借物抒情的写法，都表达了作者对传统民俗文化的喜爱和怀念之情。 【解析】 【导语】《旧戏台（节选）》围绕旧戏台展开。作者回忆少年时随外婆看戏场景，描绘台上表演的精彩、台下观众的投入，展现戏台昔日热闹。如今旧戏台衰落，作者借此感慨人世沧桑变迁，由戏台联想到人生，表达对往昔美好时光的怀念，也传递出要乐观面对人生起落、珍惜当下的态度。 【8题详解】 本题考查梳理内容。 ①根据第①段“旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了……只有那艳裕的大红火绿底子的雕梁画柱，还在倔强地撑着排场”可知，这里描写的是现实中具体存在、能看到其衰败模样的旧戏台，所以是实际的戏台。 ②由第④段“其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹”可知，此句表明这里将生活场景类比成戏台，是从实际戏台延伸出的生活的戏台概念。 ③依据第⑫段“须知道，这脚下的旧戏台……人生有着无数的下一场，好戏还在后面”可知，作者由旧戏台的兴衰联想到人生，把人生比作戏台，这里指的是人生的戏台。 【9题详解】 本题考查赏析语句。 （1）根据第①段“只有那艳裕的大红火绿底子的雕梁画柱，还在【A】倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光”可知，“倔强”一词将雕梁画柱当作人来写。旧戏台已然迟暮、衰败，可雕梁画柱却像人一样“倔强”，努力维持着曾经的排场，生动形象地展现出旧戏台虽衰落却仍试图留存往昔辉煌的姿态，同时也流露出作者对旧戏台衰落、传统民俗文化式微的惋惜与感慨。 （2）从修辞角度：根据第③段“再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻”可知，此句运用比喻，把演员顾盼流转的眼神比作春天的花园，形象地写出演员眼神灵动、顾盼生辉的美妙状态，表现出戏曲表演的魅力，也传达出作者对戏曲的喜爱。 从句式角度：“桃花红、杏花粉、梨花白”，句式整齐，节奏明快，通过短句罗列，简洁有力地描绘出如春天花园般绚烂多彩的画面，增强了语言的韵律感和表现力，凸显出演员的动人风采 。 从描写方法角度：根据“再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转”可知，这是对演员的面部神态进行细致描写，生动地刻画出演员表演时眼神灵动、风情万种的模样，让读者能真切感受到戏曲表演的精彩。 示例一：【B】句“好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白”运用了比喻的修辞手法 。把演员顾盼生辉的眼神比作春天的花园，“桃花红、杏花粉、梨花白”具体描绘花园色彩。根据第③段语境，生动形象地写出演员眼神的灵动迷人，表现出戏曲表演的魅力，抒发了作者对戏曲表演的喜爱和赞美。 示例二：【B】句中“桃花红、杏花粉、梨花白”句式整齐，为短句形式。根据第③段语境，这种短句的使用节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律感，且简洁有力地展现出一幅绚丽多彩的画面，突出演员表演时的动人姿态，增强了语言的表现力。 示例三：【B】句“再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转”运用了神态描写。根据第③段语境，细腻地刻画了演员表演时的面部神态，将演员眼神的灵动、顾盼生辉的模样生动呈现，让读者能深切感受到戏曲表演的精彩，体现出作者对戏曲艺术的欣赏。 【10题详解】 本题考查理解语句。 根据第⑦段“从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁”可知，旧戏台曾经热闹辉煌，如今却衰落，象征着时光流逝、世事变迁。结合第⑧段“这一路风尘仆仆地行来……都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落慢了呀”，作者感慨不仅是旧戏台，还有那些人和事、青葱岁月都被辜负，流露出惋惜与怅惘。 但根据第⑫段“这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能”可知，旧戏台虽衰落，却也有了新的功能和意义。在此基础上，第⑬段“幽静的岁月深处……然后淡淡地欢喜”，作者以乐观的心态看待旧戏台的变化，启示人们面对人生起落，要像对待旧戏台一样，以从容豁达的态度面对，珍惜当下，勇敢探索未来，在人生进程中找寻生命的意义，收获属于自己的喜悦。 【11题详解】 本题考查理解内容与主旨。 内容角度：根据单元导读“本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗”，以及文中第③段“台上演着的是《玉堂春》……好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园”对戏曲表演的描写可知，《旧戏台》围绕戏曲这一民俗文化展开。像《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》分别展现乡村社戏、延安风土、安塞腰鼓、灯笼习俗等民俗文化 ，所以从内容上，《旧戏台》与单元主题契合，都表达了对传统民俗文化的情感。 写法角度：根据文中第①段“旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了……诉说着戏台从前的鹌鹑年华”，作者借旧戏台的兴衰寄寓情感 。在《社戏》等单元篇目里，作者们也常借社戏、延安景物、腰鼓、灯笼等事物抒情。由此可知，从写法上，《旧戏台》和单元内文章都运用借物抒情，通过特定事物表达对传统民俗文化的喜爱与怀念，所以适合作为第一单元拓展阅读。 （三）古诗文阅读（共16分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 武陵 [北宋]黄庭坚 武陵樵客出桃源，自许重游不作难。 却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。 【乙】 《桃花源记》节选 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【丙】 仙游记 [唐]顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看、看。 12. 【甲】诗中“烟锁断”“夜深寒”写出了桃花源环境________的特点。 13. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 方法 文言词句 释义 语境推测法：联系上下文推断。 便扶向路 （1）_________ 课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具以实告 （2）_________ 及鲁肃过寻阳 及复前踪 （3）_________ 字典查询法：①招引，招致；②献出，奉上；③取得，得到；④极其；⑤兴致。 为致饮食 （4）_____（选序号） 14. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。 15. 请根据《仙游记》内容，完成下面的问题。 《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面的呢？ 16. 【丙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。 【答案】12. 示例：幽深 迷蒙（冷寂等） 13. ①. 沿着、顺着 ②. 详细地 ③. 等到 ④. ② 14. ①（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 ②有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。 15. 示例：山中人民风善良，无故不杀牲畜；长者为人和善，族人也敬重信服他；长者关心族人，深谋远虑，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用；山中人待人热情好客，礼数周全。 16. 《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；丙文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。 【解析】 【导语】三篇诗文同写“世外之境”，各有妙趣。《桃花源记》以渔人行踪述桃源封闭安宁，暗含对乱世的厌弃；《仙游记》记李庭遇瓯闽古村，凸显淳朴礼俗；黄庭坚诗则写重寻不得的怅惘。三者均以“寻而不得”作结，虚实交织，既寄寓对理想社会的向往，又暗喻美好难存于现实。 【12题详解】 本题考查诗歌内容分析与概括。 “却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒”意思是：（武陵的打柴人）寻找（原来的）洞口，烟雾封锁阻断了（去路），返回的船在深夜的清风明月中透着寒意。 根据“烟锁断”可知，烟雾缭绕，遮蔽了洞口，体现出桃花源环境幽深、难以探寻的特点，仿佛被烟雾隔绝于世。 根据“夜深寒”可知，夜晚的风月带着寒意，营造出一种清冷、寂静的氛围，展现出桃花源环境冷寂的特点。 【13题详解】 本题考查文言字词释义。 （1）语境推测法：“便扶向路”出自《桃花源记》，联系前文渔人离开桃花源的情境，是顺着原来的路回去，“扶”结合上下文可推断为“沿着、顺着”。 （2）课内迁移法：“此人一一为具言所闻，皆叹惋”句意：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。“具”是“详细”的意思，“具以实告”迁移课内知识，“具”为“详细地”。“具以实告”句意：详细地把实际情况告诉别人。 （3）课内迁移法：“及鲁肃过寻阳”里“及”是“等到”的意思，“及复前踪”迁移可得“及”为“等到”。“及复前踪”句意：等到再寻找以前的踪迹。 （4）字典查询法：推测“致”选“②献出，奉上”。代入句中，“为致饮食”是说为（他们）献上饮食。句意通顺合理，故选②。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词：乃，竟然；无论，更不必说。 （2）重点字词：为……所，被；伏，信服；和，祥和。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据《仙游记》“人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震”可知，山中人只有祭祀时才杀牲畜，无故不杀，体现了民风善良有礼。 根据“有一老人，为众所伏，容貌甚和”可知，老人被众人信服，容貌祥和，体现了长者和善且受敬重，族人懂礼。 根据“岁收数百匹布，以备寒暑”可知，老人每年收集布匹防备寒暑，体现了长者关心族人，深谋远虑，有体恤之礼。 根据“老人为致饮食，申以主敬”可知，老人为外人送来饮食并以礼相待，体现了山中人待客热情周到，礼数周全。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据《桃花源记》“既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”可知，渔人特意做了标记，太守也派人追寻，但最终还是迷失方向，找不到桃花源； 根据丙文“既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”可知，李庭等人同样做了标记（斫树记道），但返回后也无法再找到那个有“好田泉竹果药”“人甚知礼”的村落。 两者都通过“标记后仍不可寻”的情节，强调了这种民风淳朴、安宁祥和的理想世界在现实中难以寻觅，暗指其虚构性，既表达了作者对现实社会纷乱的不满，也寄托了对美好理想社会的向往。 【点睛】参考译文： 【乙】（村里人）看见渔人，就非常惊讶，问（他）从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。（村里人）便邀请（渔人）回到家里，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说有这个人，都来打听消息。（他们）自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。其余的人各自又邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。（渔人）停留了几天，告辞离开。村里的人告诉（他）说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。” （渔人）出来后，找到了他的船，就顺着原来的路（回去），处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。 【丙】温州人李庭等人，在大历六年，进入山中砍树，迷路不知道路径，遇见了漈水。漈水，是东越的方言把悬挂的泉水称为漈。（他们）听到里面有人烟鸡犬的声音，顺着声音渡过水，忽然到了一个地方，大约在瓯闽之间，说是古老苍茫的村落，有好的田地、泉水、竹林、果树、药材，房屋接连成片，建在险要之处，有三百多家。四面都是高山，回环掩映。（这里）有象耕雁耘的景象，人们很懂得礼仪。人们在家中只有祭祀时才能杀（牲畜），没有缘故不能杀，杀了就会地震。有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。每年收获几百匹布，用来防备严寒酷暑。突然见到外面的人，也非常惊讶。问（他们）从哪里来，当前的政事怎么样？（李庭等人）都把实情告诉了（他们）。老人为（他们）送来饮食，以主客之礼敬重对待（他们）。 不久（李庭等人）告辞离去，砍树做记号标记道路。回到家，等到再寻找以前的踪迹，群山连绵，无法找寻察看。 （四）整本书阅读（共8分） 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面内容。 17. 任务一：方法探究 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 （1）请你根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目：小嘉想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是①________；小善对太极八卦有疑问，不妨去读②________；小语对汉字的字形和字源很好奇，不妨去读一读③________；小文对秦汉帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读④________。 资料链接：《经典常谈》目录 《说文解字》第一   《周易》第二   《尚书》第三   《诗经》第四    “三礼”第五 “春秋三传”第六   “四书”第七    《战国策》第八   《史记》《汉书》第九   诸子第十 辞赋第十一   诗第十二   文第十三 18. 任务二：主题探究 你的同学小李打算考试后去看网络小说放松一下，他觉得读《经典常谈》没意思，你将如何说服他去读《经典常谈》呢？（要求结合内容、意义展开） 【答案】17. ①. 辞赋第十一 ②. 《周易》第二 ③. 《说文解字》第一 ④. 《史记》《汉书》第九 18. 示例：小李你好！考试结束后，我们的时间是比较自由的，看网络小说固然是一种放松的方式。但是我们也要抽时间多读国学经典，它们是中华民族的文化精髓。读《经典常谈》可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。每个人都能从中汲取到成长所需的养分，可以提高自身素养，为将来的学习奠定基础。你说对吧。 【解析】 【17题详解】 本题考查识记名著相关情节内容。 《经典常谈》是朱自清于20世纪30年代末至40年代初撰写的一部系统介绍中国传统文化经典的学术普及读物，全书共13篇，涵盖经、史、子、集四大类经典文献，旨在为中学生提供国学入门指引。各章节主要内容如下： 《说文解字》第一：介绍东汉许慎的《说文解字》，阐述其在汉字形、音、义方面的研究，是汉字学的基础著作；《周易》第二：讲解《周易》的起源、演变及基本内容，包括卦象、爻辞等，揭示其作为古代占卜典籍与哲学思想的联系；《尚书》第三：概述《尚书》的性质，它是上古历史文献的汇编，介绍其内容及流传过程中的相关情况；《诗经》第四：介绍《诗经》的编成、分类（风、雅、颂），及其反映的社会生活与文学价值；“三礼”第五：阐述《周礼》《仪礼》《礼记》这“三礼”的内容，它们记载了古代礼仪制度及相关思想；“春秋三传”第六：讲解《春秋》及解释它的《左传》《公羊传》《谷梁传》，说明其记事特点与历史意义；“四书”第七：介绍《大学》《中庸》《论语》《孟子》这“四书”的形成、内容，及其在儒家思想中的地位；《战国策》第八：概述《战国策》的内容，它记录了战国时期各国谋臣策士的言行，展现了当时的政治外交风貌；《史记》《汉书》第九：介绍《史记》（我国第一部纪传体通史）和《汉书》（我国第一部纪传体断代史）的编纂、内容与史学价值；诸子第十：梳理春秋战国时期诸子百家（如儒家、道家、墨家等）的兴起、代表人物及主要思想主张；辞赋第十一：讲述辞赋的起源、发展，介绍不同时期辞赋的代表作品与特点；诗第十二：梳理中国古代诗歌从汉魏到唐宋等时期的发展脉络、主要流派及代表诗人诗作；文第十三：概述中国古代散文的发展历程，包括不同时期的文体特点、代表作家及作品。 第①空：根据“小嘉想要了解屈原的爱国情感”可知，他应该选择阅读的内容是《辞赋第十一》。在《经典常谈》的《辞赋第十一》篇中，详细介绍了屈原的生平事迹以及他的辞赋作品。屈原是战国时期楚国的爱国诗人，他一心为国，却遭奸臣排挤，被流放他乡。在流放过程中，他写下了《离骚》等不朽诗篇，表达了自己对国家的深深眷恋和爱国之情。 第②空：根据“小善对太极八卦有疑问”可知，小善应该去读《〈周易〉第二》。《经典常谈》里的《〈周易〉第二》篇专门对《周易》进行了讲解。《周易》是中国古代一部神秘的哲学著作，其中包含了丰富的哲学思想和象征体系，太极八卦就是其中重要的内容。该篇会介绍太极八卦的起源、含义以及在古代文化中的地位等，小善阅读此篇能帮助他解答关于太极八卦的疑问。 第③空：根据“小语对汉字的字形和字源很好奇”可知，小语应该去读《〈说文解字〉第一》。在《经典常谈》中，《〈说文解字〉第一》聚焦于许慎的《说文解字》这部经典著作。《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，它对每个汉字的构造、意义等进行了详细阐释。小语阅读这一篇，就能满足他对汉字字形和字源的好奇，深入了解汉字的奥秘。 第④空：根据“小文对秦汉帝王将相有探究兴趣”可知，应推荐他先读《〈史记〉〈汉书〉第九》。《经典常谈》的《〈史记〉〈汉书〉第九》篇着重介绍了司马迁的《史记》和班固的《汉书》。这两部史书是中国古代史学的经典之作，其中记载了秦汉时期大量的帝王将相的事迹，包括他们的政治活动、军事成就、个人性格等方面。小文阅读此篇，能够开启对秦汉帝王将相的探究之旅。 【18题详解】 本题考查劝说词的书写。 作答此题时，首先需明确核心目标是突出《经典常谈》的价值，让小李认识到其比网络小说更值得一读；其次要结合《经典常谈》的内容特点阐述阅读的意义；最后组织语言，强调《经典常谈》能带来的独特收获即可。 示例：小李，《经典常谈》可不是枯燥的书哦。朱自清先生用通俗的语言讲透了《诗经》《史记》等经典，比如《诗经》里“关关雎鸠”的浪漫，《史记》中项羽的悲壮，读起来就像听故事。它还能帮你理清传统文化脉络，比如“四书”如何影响中国人的价值观，汉字的起源藏着古人的智慧。这些经典是文化的根，读了不仅能开阔眼界，还能让你在碎片化阅读外，找到更深厚的精神滋养，比网络小说的即时快感更有回味呀。 三、写作（共50分） 19. 抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。 请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 被时光珍藏的惊喜 在老家的阁楼里，有一个尘封已久的木箱，它像一位沉默的老者，静静守着那些被时光掩埋的秘密。我很少踏入阁楼，直到那个夏日的午后，阳光慵懒地洒进房间，我怀着好奇，推开了那扇通往旧时光的门。 阁楼里弥漫着一股陈旧的气息，灰尘在光束中肆意飞舞。木箱被放置在角落，上面堆满了杂物。我费力地挪开杂物，轻轻吹去木箱上的灰尘，一种莫名的期待涌上心头。 当我打开木箱的那一刻，仿佛打开了一个装满回忆的百宝箱。里面整齐地摆放着许多旧物，有我小时候玩过的布娃娃，它的毛线头发已经有些凌乱，衣服也褪了色，但那双用纽扣做成的眼睛，依然闪烁着曾经的天真无邪。还有一本本画满涂鸦的作业本，稚嫩的笔触记录着我童年的奇思妙想。 在木箱的最底层，我发现了一个用报纸包裹得严严实实的小包裹。我小心翼翼地打开，里面是一把口琴。口琴的表面已经有些斑驳，铜色的外壳上布满了岁月的痕迹，但当我轻轻拿起它，一种熟悉又陌生的感觉涌上心头。 记忆如潮水般涌来。小时候，爷爷总是喜欢坐在院子里的老槐树下，吹着这把口琴。悠扬的旋律在空气中飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。我会依偎在爷爷身旁，静静地听着，那美妙的音符仿佛带着我走进了一个充满梦幻的世界。 有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你吹的是什么曲子呀？真好听！”爷爷笑着摸摸我的头说：“这是爷爷最喜欢的曲子，等你长大了，爷爷教你吹。”从那以后，我便常常缠着爷爷教我吹口琴，可爷爷总是说我还小，等长大些再教。 然而，还没等我长大，爷爷就永远地离开了我。那把口琴也被我遗忘在了时光的角落。 我轻轻擦拭着口琴，把它放在嘴边，试着吹出几个音符。一开始，声音有些生涩，但渐渐地，那些熟悉的旋律在我口中流淌出来。那一刻，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他在树下为我吹奏的口琴声。 这把被时光珍藏的口琴，就像一个神奇的魔法盒，在不经意间，为我带来了这份珍贵的惊喜。它让我重新感受到了爷爷的爱，也让我明白了，那些被时光掩埋的回忆，其实从未离去，它们只是静静地等待着，在某个不经意的瞬间，再次温暖我们的心灵。 我小心翼翼地将口琴放回木箱，带着这份被时光珍藏的惊喜，走出了阁楼。阳光依然灿烂，而我的心中，却多了一份温暖和力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“被时光珍藏”，明确了写作对象是那些经历过时间沉淀、具有一定年代感的事物或经历，它们承载着过去的记忆，被时间小心地保存起来。“惊喜”是文章情感表达的核心，意味着这些被时光珍藏的东西在某个时刻带来了意外、美好的感受，打破了原有的平静或困境，给人以新的启发、感动或快乐。题目要求我们选取那些被时光封存，在不经意间给我们带来意外惊喜的事物或经历进行写作，重点突出“时光”与“惊喜”之间的联系，即时光的沉淀如何让某些东西在特定的时刻焕发出惊喜的光芒。立意上，情感立意：通过描述被时光珍藏的惊喜，表达对过去美好时光的怀念、对亲情、友情等情感的珍视，以及对生活中那些不经意间的小确幸的感恩。成长立意：从旧物或旧经历带来的惊喜中，感悟到成长的历程、岁月的变迁，以及在时光流转中获得的智慧和力量，体现个人在时光中的成长与蜕变。哲理立意：探讨时光的意义和价值，思考那些被时光珍藏的东西为何能带来惊喜，如时光赋予了事物更深厚的内涵、更独特的魅力，从而引发对生活、对人生的深刻思考。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，直接点明被时光珍藏的惊喜这一主题，引起读者的兴趣。例如，描述一个特定的场景，如在一个宁静的夜晚，整理旧物时偶然发现了一件东西，从而引发对过去时光的回忆和惊喜之感。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述被时光珍藏的事物或经历，以及它带来的惊喜。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，重点描写发现惊喜的过程、惊喜的具体表现以及自己当时的感受。在叙述过程中，可以适当穿插对过去时光的回忆，增强文章的感染力。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对时光的敬畏和感激之情，也可以从这次惊喜中获得的人生感悟，给读者留下深刻的印象。 选材上，旧物类：一本泛黄的日记本，里面记录着童年的趣事、青春的梦想，在某个闲暇的午后翻开，那些早已模糊的记忆如潮水般涌来，给自己带来满满的惊喜和感动。一张老照片，照片上的人物、场景或许已经发生了很大的变化，但看到照片的瞬间，仿佛回到了过去，那些被遗忘的时光和情感重新浮现，带来意想不到的惊喜。一件旧玩具，它可能已经破旧不堪，但却承载着儿时的欢乐和纯真。当再次看到它时，那些与小伙伴一起玩耍的场景历历在目，让自己感受到时光的温暖和美好。经历类：一次故乡之行，多年后回到故乡，发现故乡的一切都发生了变化，但那些熟悉的乡音、淳朴的民风依然存在。在故乡的街头巷尾漫步，回忆起童年的点点滴滴，心中涌起一股惊喜和亲切之感。与老友重逢，曾经的好友因各种原因失去了联系，在一次偶然的机会中重逢。两人相谈甚欢，回忆起过去的青春岁月，那些一起奋斗、一起欢笑的日子仿佛就在昨天，这种重逢的惊喜让人倍感珍惜。学会一项传统技艺，在学习书法、绘画、剪纸等传统技艺的过程中，经过长时间的坚持和努力，突然有一天发现自己取得了很大的进步，能够独立完成一件满意的作品。这种在时光沉淀中获得的惊喜，不仅是对自己努力的肯定，更是对传统文化的热爱和传承。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二六年春季期中教学质量监测 八年级语文 试题说明：全卷共有三大题，满分为100分，考试时间为120分钟。 一、语言积累运用（23分） 余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”通过阅读不同的作品，让我们能够接触到作者所描绘的各种各样的情感世界。读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏（pì）的平桥村是迅哥儿理想的乐土；读了《安塞腰鼓》，我们感受到陕北安塞腰鼓使【甲】的世界立即变得（kàng）奋了的（páng）礴气势；读了《灯笼》，我们体会到吴伯箫远离乡井后想起小时候挑着灯笼上学情景的怅（wǎng）之情。这些丰富多样的情感体验，如同五彩斑斓的颜料，为我们原本单调的内心世界添上【乙】的色彩，让我们的内心变得更加丰富【丙】细腻。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的词语，正确的是（ ） A. 【甲】困倦【乙】炫丽 B. 【甲】困顿【乙】炫丽 C. 【甲】困倦【乙】绚丽 D. 【甲】困顿【乙】绚丽 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段中画横线的句子有语病，可以删去“通过”或“让”。 B. 从结构上说，“摆脱平庸”是动宾短语，“安塞腰鼓”是偏正短语。 C. 语段中画波浪线的句子主干是“平桥村是乐土”。 D. 【丙】处的标点符号应当是顿号。 4. 回顾课本，你认为下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写的，使用富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 B. 《灯笼》是吴伯箫写的一篇散文，文章回忆早年与“灯笼”相关的生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念；结尾处结合了当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”的心愿。 C. 社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的“年规戏”，鲁迅曾以此创作短篇小说，收录在小说集《呐喊》里。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 5. 请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 6. 小文向校团委献策，拓展了时代飞速发展下的环境保护话题。班级准备开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。 活动一：发放“低碳生活”宣传单； 活动二：_________； 活动三：_________。 （2）低碳生活看起来很遥远，但其实与我们的生活息息相关。结合我们的生活，谈一谈我们能为低碳生活做些什么呢？ 二、阅读理解（共47分） （一）非连续性文本阅读（9分） 7. 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 《诗经》部分植物药用功能 《诗经》名称 现用名称 例句 特性 药用 ① 莼菜 思乐泮水，薄采其茆。 全草入药 ② 荇菜 荇菜 参差荇菜，左右流之。 全草入药 主治疮肿及热淋等 杨柳 杨柳 昔我往矣，杨柳依依。 叶、枝入药 祛风除湿、利尿消肿等 【材料二】 《诗经》中有关自然生命力的意象中，植物意象占据了重要的位置，这也是农耕社会背景下特有的社会心理。《诗经》中一些作品是以植物意象作为人类生命的参照，通过描写植物的生存状态，表达出上古先民心中的感情体验，并将自身抽象的生命实现了多样化和物象化，《诗经》中所涉及的植物种类相当丰富多彩，可以被看作是一部教人认识植物的教科书。其借助植物意象的审美功用也体现得尤其鲜明，运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色。 （选自李冰《＜诗经＞中植物特性与比兴关系之研究》有删改） 【材料三】 《诗经》中优美的植物描写，对其后的文学创作影响持久而深远。其一，是对文学题材的影响。《诗经》以植物入作品，丰富了文学创作的题材。后世文人吸纳并广泛沿用了这一点，在文学创作中挖掘出更加丰富多彩的植物题材。纵览《诗经》之后的文学作品，如《楚辞》、汉代的乐府民歌、魏晋时期的赋、唐宋的诗词散文、元代的散曲和杂剧以及明清的小说，其中不乏植物的描写和歌咏。其二，是对文学表现手法的影响。《诗经》有着浓厚的抒情色彩，其中借植物来抒情和以植物为主的赋比兴手法的运用，为中国古代诗歌创作树立了典范。在历代诗歌创作中，更多的植物被挖掘，不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。如桑梓代表家乡，柳有送别之意，菊花象征隐逸，竹子蕴含积极向上的气节等，这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力。 （选自张会娟《＜诗经＞中的植物描写研究》有删改） 【材料四】 莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁 ——认识《诗经》里的植物 崔丽娟 思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。 ——《鲁颂•泮水》节选 ①莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂•泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。 ②诗中“采茆”是为祭祀做准备。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。”莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。 ③莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10——11月。 ④莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。 ⑤莼菜还被人们用来寄托思乡之情。《晋书•张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰（gū）菜（茭白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回乡。莼菜与鲈鱼就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。 （选自《科普时报》2024年3月29日） （1）根据【材料四】，在【材料一】空格处填上相应内容。 ①_____ ②______ （2）第④段画线句中加点词能不能删掉？简述理由。 莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。 （3）小语同学以“《诗经》中的植物世界”为主题拍摄了一组照片，准备举办展览。请你根据四则材料，帮他撰写展览的前言。要求：从《诗经》中的植物与人们生活的关系、与中国传统文化的关系两个角度简要阐述。 （二）现代文阅读（14分） 旧戏台（节选） ①旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地“对镜帖花黄”的美人，无可奈何地鲷去了。甚至慵懒得连锁也质不上了，就那么淡然地观望着尘世间的人来人往，无喜无忧。只有那艳裕的大红火绿底子的雕粱画柱，还在【A】倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别臂，只为看戏。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听。【B】再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有齐这些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真工情。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。她们的全部心思，都在面前架起的菱花镜子里。原本平庸暗淡的面容，在油彩、眉笔、胭脂、口红的合力修饰中，慢慢如吸饱水分的花朵，水灵灵地活色生香起来。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。然而能长久流传于世的，是戏曲，是戏词，而不是风情万种的戏子。梨园行里，向来是新人换旧人。只是，那些在戏台，上隐去的旧角儿，已不知今夕何往。就连这座曾捧红了许多角儿的戏台，也在光阴的消磨中，渐渐褪去颜色，淡出她隆重而妖娆的岁月。 ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落慢了呀。待到恍然惊觉时，且影已稀疏地爬上了西回，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。本是大家闺秀的外婆，痴迷着京剧。在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详。 ⑪多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般的妩媚动人。她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命的另一种诠释呢？ ⑬人生有着无数的下一场，好戏还在后面。幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 8. 【散文我来理】纵观全文，填写表格。 典型例句 戏台 由实到虚 这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。 ①___________ ②___________ 生活的戏台 如今，外婆的戏台也旧了，空无一人……总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败……人生有着无数的下一场，好戏还在后面。 ③___________ 9. 【散文我来赏】作家许晨评价胡容尔“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代语融会贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画。”请按要求赏析划横线词句。 （1）从加点词妙处的角度鉴赏【A】处词语。 （2）从修辞、句式、描写方法等任选一个角度赏析【B】句。 10. 【散文我来悟】结合上下文，谈谈你对文中画波浪线句的理解。 11. 【散文我来思】我想将本文作为第一单元的拓展阅读，你觉得可以吗？结合上文和单元导读，从内容和写法角度进行阐述。 单元导读 单元篇目 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 《社戏》/鲁迅 《回延安》/贺敬之 《安塞腰鼓》/刘成章 《灯笼》/吴伯箫 （三）古诗文阅读（共16分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 武陵 [北宋]黄庭坚 武陵樵客出桃源，自许重游不作难。 却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。 【乙】 《桃花源记》节选 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【丙】 仙游记 [唐]顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看、看。 12. 【甲】诗中“烟锁断”“夜深寒”写出了桃花源环境________的特点。 13. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 方法 文言词句 释义 语境推测法：联系上下文推断。 便扶向路 （1）_________ 课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具以实告 （2）_________ 及鲁肃过寻阳 及复前踪 （3）_________ 字典查询法：①招引，招致；②献出，奉上；③取得，得到；④极其；⑤兴致。 为致饮食 （4）_____（选序号） 14. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。 15. 请根据《仙游记》内容，完成下面的问题。 《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面的呢？ 16. 【丙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。 （四）整本书阅读（共8分） 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面内容。 17. 任务一：方法探究 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 （1）请你根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目：小嘉想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是①________；小善对太极八卦有疑问，不妨去读②________；小语对汉字的字形和字源很好奇，不妨去读一读③________；小文对秦汉帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读④________。 资料链接：《经典常谈》目录 《说文解字》第一   《周易》第二   《尚书》第三   《诗经》第四    “三礼”第五 “春秋三传”第六   “四书”第七    《战国策》第八   《史记》《汉书》第九   诸子第十 辞赋第十一   诗第十二   文第十三 18. 任务二：主题探究 你的同学小李打算考试后去看网络小说放松一下，他觉得读《经典常谈》没意思，你将如何说服他去读《经典常谈》呢？（要求结合内容、意义展开） 三、写作（共50分） 19. 抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。 请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $