6《影子》教学设计-2025-2026学年一年级语文上册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 一年级上册第七单元第6课《影子 》教学设计 课程基本信息 主备人 曾奇萍 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 人教版第七单元6课 教学目标 1. 语言运用：用多元方法识记10个生字，规范书写“在、后”；积累轻声词、方位词，能运用指定句式完整表达。 2. 思维能力：通过朗读、游戏、实验，感知影子“会动、会变、形影不离”的特点，发展观察探究能力。 3. 审美创造：有感情朗读诗歌，感受童趣与韵律美，完成简单诗句仿编。 4. 文化自信：通过字源识字、皮影戏拓展，感受汉字魅力与中华传统文化。 教学重难点 • 重点：多元识字写字，正确朗读诗歌，掌握方位词，感知影子核心特点。 • 难点：区分“左、右”并规范运用，读出诗歌童趣。 学情分析 一年级学生天真活泼、好奇心强，对光影游戏充满兴趣，乐于参与互动体验活动。学生以形象思维为主，识字量少，方位词分辨模糊，左右容易混淆。课堂注意力持续时间短，自控力较弱，朗读不够流畅。学生学前基础参差不齐，善于模仿、爱游戏，但自主感悟与语言表达能力有待提升，适合情境化、游戏化课堂学习。 教学准备 1. 多媒体课件：影子动画、生字字源视频、皮影戏短片、课文配乐音频 2. 教具：生字卡片、方位词卡片、影子盲盒、手电筒、小玩偶 3. 学具：田字格练习本、学生自制简易光影小道具 4. 课前铺垫：布置学生夜晚观察影子，初步感知影子变化特点 教学过程 环节一：激趣入境·探秘启航。 1. 影子盲盒+经典猜谜导入，揭示课题《影子》。 2. 指导读准轻声，板画+儿歌识记“影”字，拓展带“子”的轻声词。 3. 发布闯关任务：集齐5颗探秘星，解锁「金牌影子探秘官」认证。 环节二：多元识字·文本品读。 1. 初读正音：自由读文，圈画生字，借助拼音读通句子。 2. 分类识字闯关（点亮识字星）： ◦ 会意字：字源动画突破“黑、好、朋、友”，编儿歌记字形 ◦ 形声字：归类识记“狗”，拓展反犬旁生字规律 ◦ 方位字：独家口诀“左下工，右下口”，快速突破“左、右”难点，带读识记“前、后”。 3. 三阶朗读闯关（点亮朗读星）：一读正音、二读拍手抓节奏、三读动画配音悟童趣，读出影子的调皮可爱。 4. 句式迁移：仿说“____着我”，完成基础表达训练，点亮表达星。 环节三：具身探究·揭秘神奇。 1. 方位律动操：儿歌互动巩固方位词，用“我的____面是____”句式完成生活表达，点亮字音星。 2. 光影小实验：同桌合作，改变光源观察影子变化，分享发现，总结影子“会动、会变、形影不离”的特点。 3. 文化拓展：1分钟皮影戏非遗片段，渗透传统文化，点亮探秘星。 4. 规范书写：儿歌口诀指导“在、后”，重点练写不同形态的撇画，完成范写-练写-互评-修改闭环。 环节四：总结升华·拓展延伸。 1. 课堂总结：回顾闯关收获，为集齐星星的学生颁发「金牌探秘官」认证。 2. 分层作业： ◦ 必做：把诗歌有感情地读给家人听，规范书写“在、后”。 ◦ 选做：和家人玩影子游戏，仿说一句关于影子的小诗。 板书设计/课堂小结 影子 【会动 会变 形影不离】 小黑狗 好朋友 前 后 左 右 田字格：在 后 ★ 探秘星级认证区 教学反思 本次《影子》教学，以闯关主线贯穿课堂，贴合一年级学生具象思维特点，有效调动学习积极性。字源、归类等多元识字法，降低生字学习难度，跨科光影实验与方位律动，让学生直观感知影子特点，落实新课标核心素养要求。 但教学中仍有不足：课堂节奏把控欠佳，识字环节稍紧凑，部分基础薄弱学生对“左、右”区分仍不扎实；朗读指导虽有梯度，却忽略个别学生的朗读反馈，童趣表达不够到位；书写互评时，指导不够细致，学生撇画书写仍有问题。 后续教学需放缓重难点教学节奏，增加“左右”辨析练习，关注个体差异，加大个别指导力度；优化朗读评价方式，让更多学生参与展示；细化书写纠错环节，让识字、写字、朗读教学更扎实，真正实现全员达标。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $