10.古诗二首 池上（教学设计）-2025-2026学年一年级语文下册（统编版）

课程基本信息

主备人

罗婷

课型

新授课第一课时

学科

语文

年级

一年级

学段

低年级学段

版本章节

人教版第10课

教学目标

1. 认识“首、偷、浮”等五个生字，能正确美观地书写“首、采”2个汉字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《池上》。

3.大致理解古诗意思，感受小娃的天真可爱，激发对古诗的兴趣，初步培养观察生活、感受生活之美的能力。

教学重难点

教学重点：

1. 认识“首、偷、浮”等五个生字，能正确美观地书写“首、采”2个汉字。
   2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《池上》。
   教学难点：

1.大致理解古诗意思，感受小娃的天真可爱，激发对古诗的兴趣，初步培养观察生活、感受生活之美的能力。

学情分析

本课面向一年级学生，学生已有基础古诗学习经验，具备简单识字朗读能力，对池塘景色较为熟悉。低年级学生以形象思维为主，好奇心强，乐于参与课堂互动。但学生古文理解能力薄弱，容易曲解诗句字词含义，难以体会诗歌优美意境，朗读节奏把控欠佳。因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设情境激发学生的学习兴趣，鼓励学生并加以指导。同时要结合趣味朗读与情景体验，循序渐进引导学生理解诗意，感受古诗童真童趣。

教学准备

课件、生字卡片、相关图片

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境启趣，诗意入怀

1. 创设“夏日池塘奇妙游”情境，播放动态池塘画面，调动学生的视觉和听觉，导入古诗《池上》。
2. 板书课题，指导齐读。
3. 识字“首”，强调翘舌音，明确量词用法。

4. AI赋能简介作者白居易。

1. 观看画面，进入情境，感知池塘美景。2. 齐读课题，认读“首”字。

3. 了解诗人基本信息。

以生动情境激发兴趣，拉近学生与古诗的距离，完成课题与生字初步感知。

二、夏日池塘奇妙游

任务一：初读感知，识字筑基

1. 组织自由朗读，要求读准字音、读通诗句，圈画生字。
2. 指导“偷、浮、萍”，结合偏旁、生活识字。3. 生字游戏、多形式认读，带入诗句朗读。4. 播放范读，划分节奏：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。5. 多种朗读：指名读、带

1. 自由读诗，圈出生字，自主认读。

2. 听记方法，识记生字，理解字义。

3. 参与生字游戏，随文识字。

4. 听范读，标注节奏，模仿朗读。

5. 参与轮读、赛读、问答读。

夯实识字基础，规范朗读节奏，让学生读准、读通、读顺古诗。