《Unit2 Shapes》（教案）-2025-2026学年新蕾快乐英语二年级上册

新蕾快乐英语二年级上册英语 《Unit2 Shapes》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit2 Shapes》 课型 新授课 教材 分析 《Unit2 Shapes》是新蕾快乐英语二年级上册的内容，围绕基本几何形状和颜色展开。学生通过学习圆形、正方形、三角形和长方形等形状词汇，结合红色、蓝色、黄色、绿色等颜色词，掌握描述物体外形与色彩的基本表达。课文以木匠Bob制作家具的故事为主线，将形状知识融入生活情境，帮助学生理解不同形状在实际中的应用。 教学中结合家具类词汇如chair、table等，运用“This is a...”“The...is...”等句型进行描述训练。通过绘画、拼图和角色扮演等活动，强化语言运用能力，同时培养学生的动手能力和创造力，体现劳动教育的价值导向。 教学 目标 能说出圆形、正方形、三角形和长方形的英文名称，并能用This is a...句型正确描述形状 会计算由不同颜色与形状组合而成的物体，如红色圆形、蓝色正方形，并使用The circle is red等句型进行表达 体验Bob制作家具的过程，通过角色扮演运用chair、table等词汇及简单句型描述家具组成部分 培养观察生活中物品形状与颜色的兴趣，增强动手操作意识和劳动光荣的态度 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握圆形、正方形、三角形和长方形的英文名称，并能运用This is a circle square triangle rectangle正确描述形状 2.结合颜色词汇识别并表达不同颜色与形状的组合，如The circle is red The square is blue ■难点： 1.在描述家具组成部分时准确使用形状和颜色词汇，如chair with a round seat table with a square top 教学 准备 教师准备：准备形状卡片包括圆形、正方形、三角形和长方形，颜色卡片包括红色、蓝色、黄色和绿色，以及家具图片如椅子和桌子；制作Bob木匠故事的课件，包含不同形状与颜色组合的家具示意图；准备实物模型或手工材料用于课堂拼图和绘画活动。 学生准备：复习已学的颜色词汇和基本句型，每人准备一套彩色笔和剪刀胶水，提前了解生活中常见的物品形状，如钟表、书本、窗户等。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与实物观察相结合 内容：教师走进教室时手持一个神秘的工具箱，轻轻放在讲台上，微笑着对学生们说：“今天我们的教室来了一位特别的朋友，他是一位非常能干的木匠，名叫Bob。他有一双灵巧的手，能用各种形状做出漂亮的家具。”接着教师打开工具箱，取出一把玩具锤子、一把尺子和一副眼镜，戴上眼镜模仿Bob的声音说：“Hello，我是快乐的木匠Bob！我正在做一把新椅子，可我遇到了一个小麻烦——我不记得椅座是什么形状了，你们能帮帮我吗？”随后教师展示一张未完成的椅子简笔画，引导学生观察并思考椅座、椅背、桌腿分别像什么形状。紧接着，教师拿出一组彩色卡纸剪成的图形——红色的圆形、蓝色的正方形、黄色的三角形和绿色的长方形，一边贴在黑板上一边用英语说出它们的名字，并指着教室里的钟表、窗户、书本和黑板边缘，引导学生发现这些图形在生活中随处可见。 目的：通过生动的角色扮演和真实的生活物品激发学生的学习兴趣，自然引出本课主题Shapes，帮助学生初步建立形状与实际物体之间的联系，为后续学习This is a...和The...is...等核心句型做好铺垫，同时营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生的多种感官参与学习过程 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师继续以Bob的身份展示一把由不同形状组成的椅子模型，分别指出椅座、椅背和桌腿的位置，并用英语描述Each part of the chair is a different shape. The seat is a circle. The back is a rectangle. The legs are cylinders. 然后提问What shape is the seat? 引导学生回答It is a circle. 接着教师拿出一张桌子模型，指着桌面说This is a square. This is a table with a square top. 并重复句型多次，配合手势强调关键词。 学生活动：学生观察椅子和桌子模型，跟随教师朗读shape单词circle, square, rectangle。在教师提问时，尝试用完整句子回答The seat is a circle. 或This is a square. 部分学生模仿教师语气重复句型，描述其他家具部件。 设计意图：通过具体实物模型帮助学生将抽象的形状词汇与真实家具结构建立联系，强化This is a...和The...is...句型的理解与运用。借助视觉与听觉双重输入，降低语言理解难度，突出本课重点中对形状名称的掌握与表达。 环节二： 教师活动：教师从工具箱中取出四块彩色图形卡片——红色圆形、蓝色正方形、黄色三角形、绿色长方形，逐一贴在黑板上。一边指卡片一边说The circle is red. The square is blue. 并邀请学生跟读颜色与形状组合的句子。随后教师展示一幅Bob正在涂色的图片，提问What color is the triangle? 引导学生回答It is yellow. 接着组织小组活动，每组发放一套彩色图形卡片，要求学生互相提问What color is this? 和What shape is this? 学生活动：学生认真听教师示范，模仿发音并齐声重复The circle is red等句子。在小组活动中，一名学生拿起卡片问同伴What shape is this? 另一名学生回答It is a triangle. 再换另一人问What color is it? 回答It is green. 学生轮流操作，练习颜色与形状的结合表达。 设计意图：通过颜色与形状的配对练习，帮助学生实现两个知识点的融合输出，突破本课重点中的复合表达训练。小组互动形式提升语言实践机会，增强学生口语表达信心，同时发展合作交流能力。 环节三： 教师活动：教师出示一张完整的家具设计图，包括圆形红色椅座、长方形蓝色椅背、正方形黄色桌面等元素。用清晰语调描述Bob can make a chair with a round seat. He can make a table with a square top. 然后引导全班一起复述句子。接着发放“小小木匠”任务卡，上面画有空白家具轮廓，要求学生选择合适的彩色形状贴纸进行拼贴，并用所学句型介绍自己的作品。 学生活动：学生观看设计图，跟随教师朗读句子He can make a chair with a round seat. 在任务环节中，动手使用贴纸完成自己的家具创作，完成后向同桌介绍My chair has a red circle seat. My table has a blue square top. 部分学生主动举手向全班展示并讲述。 设计意图：通过动手制作活动将语言学习与实际应用紧密结合，让学生在真实任务中运用目标句型描述家具组成部分，有效攻克难点中关于准确使用形状与颜色词汇描述复杂物体的要求。同时延续Bob的故事情境，保持课堂连贯性与趣味性。 环节四： 教师活动：教师邀请几位学生戴上角色头饰扮演Bob和他的朋友，提供玩具工具和自制家具模型作为道具。设定情境Bob is making a new chair for his friend. What shape is the seat? 引导扮演者用完整句子回答问题并介绍制作过程。教师在一旁提示语言表达，鼓励使用This is a..., The...is..., He can make...等句型。 学生活动：被选中的学生走上讲台，进入角色状态，用英语介绍自己正在制作的家具I am making a chair. The seat is a yellow circle. 其他学生作为观众倾听并给予掌声鼓励，部分学生小声跟读表演者的句子。 设计意图：通过角色扮演活动深化语言内化过程，使学生在模拟真实交际的情境中自然输出所学内容。该活动不仅巩固核心句型与词汇，还增强学习的代入感与成就感，进一步激发学生对劳动创造的兴趣，落实情感态度目标。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can look around the classroom or at home to find more objects that match the shapes learned in class such as circle, square, triangle, and rectangle and describe them using full sentences like This is a clock. It is a circle. 2. In pairs, students can draw a small house using only the four basic shapes and then present it to the class using combined color and shape descriptions such as The door is a red rectangle and The roof is a yellow triangle. 3. Play a guessing game where one student describes a shape and its color without naming it and the others guess what it is for example The shape has three sides and it is blue. What is it 课堂小结： 1. We have learned the names of four basic shapes circle square triangle and rectangle and can use This is a to identify them correctly 2. We can combine colors and shapes using The circle is red to describe real life objects accurately 3. We practiced describing furniture parts like chair with a round seat and table with a square top which helps us use English in meaningful ways 4. By playing Bob the carpenter we used our hands and minds to create and speak showing that working and learning can be fun and rewarding 板书 设计 《Unit2 Shapes》 一、关键概念/问题 Shapes： · circle · square · triangle · rectangle Colors： · red · blue · yellow · green Furniture： · chair · table 二、过程/方法 → This is a [shape] → The [shape] is [color] → He can make a [furniture] with a [shape] top → My chair has a [color] [shape] seat 三、总结/结论 ★ Shapes are everywhere in our life ★ We use “This is a…” to name shapes ★ We use “The…is…” to describe color and shape ★ Bob makes furniture with different shapes [Students can create and describe their own designs] 教学 反思 成功之处：情境导入效果显著，通过木匠Bob的角色扮演和工具箱实物展示，学生迅速进入学习状态，对shapes主题产生浓厚兴趣。形状与颜色词汇的配对练习设计合理，学生在小组活动中能准确使用What shape is this 和What color is it 进行问答，语言输出频率高。动手拼贴家具环节充分调动学生积极性，多数学生能用My chair has a red circle seat 等完整句型描述作品，实现了词汇与句型的有效整合。 不足之处：部分学生在描述家具组成部分时仍存在词汇混淆现象，如将rectangle误说成square，或在复合句中遗漏冠词a，出现He can make chair with round seat 的错误。角色扮演环节中，个别学生因紧张未能完整表达句子，语言流畅性有待提升。颜色与形状结合描述的反应速度在后半节课有所下降，说明记忆巩固仍需加强。 改进设想：增加形状对比辨认活动，例如将相似图形并列展示，引导学生观察边数与角度差异，强化circle、square、rectangle之间的区分。在句型训练中加入填空式支架练习，如提供He can make a ______ with a ______ top 的模板，帮助学生逐步构建复杂表达。为提升口语自信，可先进行同桌互说再过渡到全班展示，并给予更多鼓励性反馈。 教学亮点：一名学生在拓展任务中创造性地用三角形和圆形组合出“太阳房子”，并主动用The roof is a yellow triangle and the window is a red circle 向全班介绍，引发热烈掌声。另一组学生在猜谜游戏中准确猜出It has four equal sides and it is blue 提示下的blue square，展现出良好的听辨与思维能力。 待解决问题：如何帮助语言基础较弱的学生在真实语境中稳定输出包含颜色、形状和家具的复合句？是否可以通过分层任务卡或视觉提示图进一步支持个性化学习？ 学科网（北京）股份有限公司 $