6 探访古代文明（作业设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级下册第三单元第6课《探访古代文明》作业设计 课程基本信息 主备人 黄 艳 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 六年级 学段 小学高段 版本章节 统编版六年级下册第六课第一课时 作业设计 课标要求 1.了解人类早期文明的主要发祥地，知道大河流域是古代文明的摇篮，掌握中华早期文明和世界主要古代文明的基本常识，树立文明多样性意识。 2.能结合实例，体会古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族文化自信，树立珍惜、保护古代文明遗迹的意识。 3.学会运用简单的探究方法，搜集、整理古代文明相关资料，提升观察、分析和表达能力，实现知识与实践的结合。 教材分析 本节课是部编版六年级下册道德与法治第六课《探访古代文明》的第一课时，核心内容是引导学生认识人类早期文明的主要发祥地，理解“大河流域是古代文明的摇篮”的内涵，感知中外古代文明的魅力，体会古代劳动人民的智慧。教材立足小学高段学生认知特点，以“探秘文明”为线索，衔接历史学科相关知识，兼顾知识性与探究性，作业设计需紧扣教材重点，贴合课堂教学内容，既要巩固基础知识点，又要延伸探究空间，实现“学练结合”，助力学生深化对古代文明的认知，落实课标要求。 学情分析 六年级学生已具备一定的历史常识和资料搜集能力，通过课堂学习，对中华早期文明、世界主要古代文明发祥地及大河流域与文明的关系有了初步认知，但对知识点的掌握不够扎实，且缺乏将知识与生活实践结合的意识。学生对直观、有趣、具有探究性的作业接受度较高，厌烦机械重复的练习。因此，作业设计需分层设计，兼顾基础巩固与创新提升，贴合学生认知水平，既能帮助学生夯实课堂知识，又能激发学生的探究兴趣，培养其探究能力和表达能力。 作业设计思路 围绕本节课教学目标和课标要求，结合教材特点与学情，遵循“分层设计、学练结合、学以致用”的思路，设计基础训练、创新提升和小小传承人三大模块作业，兼顾不同层次学生的学习需求。 1.基础训练：聚焦课堂核心知识点，以简单、直观的题型，帮助学生巩固“古代文明发祥地、大河流域与文明的关系”等基础内容，夯实课堂所学。 2.创新提升：结合学生探究能力，设计实践性、探究性作业，引导学生主动搜集资料、合作探究，将课堂知识与生活实践结合，深化对古代文明的认知，培养其探究能力、表达能力和文化保护意识。整体作业注重趣味性、针对性和实效性，时长合理，贴合小学高段学生学情，助力达成“巩固知识、提升能力、涵养情感”的作业目标。 3.围绕本节课教学目标与课标要求，结合教材特点与学情，遵循情境化、分层化、实践化、本土化思路，以 “古代文明小侦探” 为主题，构建基础巩固 — 能力提升 — 创新实践三级作业体系，兼顾不同层次学生学习需求，实现 “减负、提质、育人” 统一。 作业设计内容 一、基础训练（必做题） 1.填空题： （1）古代中国的早期文明主要诞生在（ ）和（ ）流域，是中华文脉的起源。 （2）世界上主要的古代文明发祥地大多分布在（ ）流域，因为这里水源充足、土地肥沃，便于发展农业，被称为“古代文明的摇篮”。 （3）世界四大早期文明分别是古埃及（ ）流域、古巴比伦（ ）流域、古印度（ ）流域和古代中国（黄河、长江）流域。 2. 选择题： （1）下列不属于世界早期文明发祥地的是（ ） A. 尼罗河流域 B. 亚马逊河流域 C. 印度河流域 D. 黄河流域 （2）大河流域容易孕育古代文明的主要原因是（ ） A. 河流附近风景优美 B. 水源充足、土地肥沃，便于农耕 C. 河流便于运输 D. 河流附近适合建造房屋 3.简答题： 简要说说，古代劳动人民创造的文明成就，体现了他们的哪些智慧？（至少答2点） 二、创新提升（选做题，可小组合作完成） 1.探究作业：选择一个你感兴趣的古代文明（古埃及、古巴比伦、古印度或中华早期文明），搜集1-2个该文明的典型成就（如古埃及金字塔、古代中国甲骨文等），简要记录成就名称、特点及背后的故事，下节课与同学分享。 2.实践作业：绘制一幅“世界早期文明发祥地简易地图”，标注出四大早期文明的名称及对应的河流，并用简单的文字标注其核心文明成就（可手绘或电脑制作）。 3.思考作业：结合本节课所学，说说我们为什么要珍惜、保护古代文明遗迹？我们可以做哪些力所能及的事来保护古代文明遗迹？ 4.家乡文明连线：简单介绍道县玉蟾岩遗址或濂溪文化，说说家乡早期文明的特点。 三、小小传承人（三选一） 1. 1.创作类：制作一张 “古代文明名片”（图文结合）。 2. 2.实践类：绘制一幅 “保护文明遗迹” 主题宣传画。 3. 3.表达类：录制 1 分钟 “我是文明小讲师” 微视频，介绍一项古代文明成就。 评价标准 1. 基础任务（100 分） 填空准确、选择正确、简答要点清晰、语句通顺。 2. 进阶任务（★★★星级） 资料完整、内容准确、条理清楚、有个人思考。 3. 创新任务（★★★星级） 主题鲜明、形式美观、富有创意、体现文化自信与保护意识。 4. 综合评价 教师评价 + 学生自评 + 同伴互评，授予文明小侦探、文化传承小使者勋章。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $